BETWEEN SAYING AND DOING...I LIKE TO THINK (Q4795212)

L IC 2 MOSCATI MAGLIONE PROPONE UNA COMPLESSIVA PROPOSTA FORMATIVA CHE ACCOMPAGNI GLI ALUNNI DURANTE LA FREQUENZA SCOLASTICA DEL PRIMO CICLO DI STUDI A PARTIRE DALLA SCUOLA D INFANZIA. IN PARTICOLAR MODO RITENIAMO SIGNIFICATIVO LUTILIZZO DEI MOLTEPLICI LINGUAGGI COMUNICATIVI CHE PROMUOVANO LO SVILUPPO DELLE DIVERSE INTELLIGENZE E STILI COGNITIVI. LOBIETTIVO LA CENTRALITA DELLO STUDENTE CHE DIVIENE ATTORE PRINCIPALE NELLA COSTRUZIONE DEL PROPRIO KNOWHOW FACENDO EMERGERE POTENZIALITA E PERSEGUIRE IL SUCCESSO FORMATIVO ACCRESCENDO L AUTOSTIMA. NELL ODIERNA SOCIETA SEMPRE PI PROIETTATA IN UNA DIMENSIONE INTERNAZIONALE E CON UNA VOCAZIONE SEMPRE PI PERFORMANTE IL NOSTRO ISTITUTO GIA DA QUALCHE ANNO PUNTA AL CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE BASE SIA IN LINGUA MADRE CHE IN INGLESE RITENUTA QUEST ULTIMA INDISPENSABILE STRUMENTO COMUNICATIVO PER CHI PROIETTATO IN EUROPA. INFATTI RITENIAMO DI PROPORRE UN MODULO PER GLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E UNO PER GLI ALUNNI DELLA SCUOLA SECONDARIA EN (Italian)

0 references

ПУЛОВЕРЪТ НА IC 2 MOSCATI ПРЕДЛАГА ЦЯЛОСТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ПРИДРУЖАВА УЧЕНИЦИТЕ ПО ВРЕМЕ НА ПОСЕЩАВАНЕТО НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБУЧЕНИЕ, ЗАПОЧВАЩ ОТ ДЕТСКОТО УЧИЛИЩЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО, НИЕ ВЯРВАМЕ, ЧЕ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МНОЖЕСТВО КОМУНИКАТИВНИ ЕЗИЦИ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ РАЗВИТИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ИНТЕЛЕКТИ И КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ, Е ЗНАЧИТЕЛНО. ЦЕЛТА Е ЦЕНТРАЛНОТО МЯСТО НА СТУДЕНТА, КОЙТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ОСНОВЕН АКТЬОР В ИЗГРАЖДАНЕТО НА СВОЕТО НОУ-ХАУ, ИЗВАЖДАЙКИ ПОТЕНЦИАЛ И ПРЕСЛЕДВАЙКИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО. В ДНЕШНОТО ОБЩЕСТВО, КОЕТО ВСЕ ПОВЕЧЕ СЕ ПРОЕКТИРА В МЕЖДУНАРОДНО ИЗМЕРЕНИЕ И С ВСЕ ПО-ВИСОКО ПРЕДСТАВЯЩО СЕ ПРИЗВАНИЕ, НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВЕЧЕ СЕ СТРЕМИ КЪМ КОНСОЛИДИРАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ КАКТО НА МАЙЧИН ЕЗИК, ТАКА И НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК, СЧИТАЙКИ ТОЗИ ПОСЛЕДЕН НЕЗАМЕНИМ ИНСТРУМЕНТ ЗА КОМУНИКАЦИЯ ЗА ТЕЗИ, КОИТО СЕ ПРОЕКТИРАТ В ЕВРОПА. ВСЪЩНОСТ СЧИТАМЕ, ЧЕ ПРЕДЛАГАМЕ МОДУЛ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И ЕДИН ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian)

0 references

SVETR IC 2 MOSCATI NAVRHUJE KOMPLEXNÍ NÁVRH ŠKOLENÍ, KTERÝ DOPROVÁZÍ ŽÁKY BĚHEM ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PRVNÍHO CYKLU STUDIA OD DĚTSKÉ ŠKOLY. ZEJMÉNA SE DOMNÍVÁME, ŽE POUŽITÍ VÍCE KOMUNIKAČNÍCH JAZYKŮ, KTERÉ PODPORUJÍ ROZVOJ RŮZNÝCH INTELIGENCÍ A KOGNITIVNÍCH STYLŮ, JE VÝZNAMNÉ. CÍLEM JE ÚSTŘEDNÍ POSTAVENÍ STUDENTA, KTERÝ SE STÁVÁ HLAVNÍM AKTÉREM PŘI BUDOVÁNÍ SVÉHO KNOW-HOW, VYTĚŽUJE POTENCIÁL A SLEDUJE VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ZVÝŠENÍM SEBEÚCTY. V DNEŠNÍ SPOLEČNOSTI SE STÁLE VÍCE PROMÍTAJÍ DO MEZINÁRODNÍHO ROZMĚRU A S ROSTOUCÍM VÝKONEM POVOLÁNÍ SE NÁŠ INSTITUT JIŽ SNAŽÍ UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI JAK V MATEŘSKÉM JAZYCE, TAK V ANGLIČTINĚ, KTERÝ POVAŽUJE ZA POSLEDNÍ NEPOSTRADATELNÝ KOMUNIKAČNÍ NÁSTROJ PRO TY, KTEŘÍ JSOU V EVROPĚ PROMÍTNUTI. VE SKUTEČNOSTI SE DOMNÍVÁME, ŽE NAVRHUJEME MODUL PRO ŽÁKY ZÁKLADNÍCH ŠKOL A JEDEN PRO ŽÁKY STŘEDNÍCH ŠKOL (Czech)

0 references

IC 2 MOSCATI SWEATEREN FORESLÅR ET OMFATTENDE UDDANNELSESFORSLAG, DER LEDSAGER ELEVERNE UNDER SKOLEDELTAGELSEN I DEN FØRSTE STUDIECYKLUS, DER STARTER FRA BARNDOMMEN. ISÆR MENER VI, AT BRUGEN AF FLERE KOMMUNIKATIVE SPROG, DER FREMMER UDVIKLINGEN AF FORSKELLIGE INTELLIGENSER OG KOGNITIVE STILARTER ER BETYDELIG. MÅLET ER CENTRALITETEN AF DEN STUDERENDE, DER BLIVER DEN VIGTIGSTE AKTØR I OPBYGNINGEN AF DERES KNOWHOW, BRINGER POTENTIALE OG FORFØLGER PÆDAGOGISK SUCCES VED AT ØGE SELVVÆRD. I DAGENS SAMFUND, DER I STIGENDE GRAD PROJICERES TIL EN INTERNATIONAL DIMENSION, OG MED ET STADIG MERE HØJTYDENDE KALD, HAR VORES INSTITUT ALLEREDE SIGTET MOD KONSOLIDERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BÅDE PÅ MODERSMÅL OG PÅ ENGELSK BETRAGTET SOM DETTE SIDSTE UUNDVÆRLIGE KOMMUNIKATIONSREDSKAB FOR DEM, DER ER PROJICERET I EUROPA. FAKTISK MENER VI, AT VI FORESLÅR ET MODUL TIL ELEVER I GRUNDSKOLEN OG ET FOR ELEVER I GYMNASIET EN (Danish)

0 references

DER IC 2 MOSCATI-PULLOVER SCHLÄGT EINEN UMFASSENDEN AUSBILDUNGSVORSCHLAG VOR, DER DIE SCHÜLER WÄHREND DES SCHULBESUCHS DES ERSTEN STUDIENZYKLUS AB DER KINDHEIT BEGLEITET. INSBESONDERE SIND WIR DER ANSICHT, DASS DER EINSATZ MEHRERER KOMMUNIKATIVER SPRACHEN, DIE DIE ENTWICKLUNG VERSCHIEDENER INTELLIGENZEN UND KOGNITIVER STILE FÖRDERN, VON BEDEUTUNG IST. DAS ZIEL IST DIE ZENTRALITÄT DES SCHÜLERS, DER ZUM HAUPTAKTEUR BEIM AUFBAU SEINES KNOW-HOWS WIRD, INDEM ER POTENZIALE HERVORBRINGT UND BILDUNGSERFOLGE VERFOLGT, INDEM ER DAS SELBSTWERTGEFÜHL ERHÖHT. IN DER HEUTIGEN GESELLSCHAFT, DIE ZUNEHMEND IN EINE INTERNATIONALE DIMENSION PROJIZIERT WIRD UND MIT EINER ZUNEHMEND LEISTUNGSFÄHIGEN BERUFUNG, HAT UNSER INSTITUT BEREITS DIE KONSOLIDIERUNG DER GRUNDKENNTNISSE IN MUTTERSPRACHE UND ENGLISCH ALS LETZTES UNVERZICHTBARES KOMMUNIKATIONSINSTRUMENT FÜR DIEJENIGEN, DIE IN EUROPA PROJIZIERT WERDEN, BETRACHTET. IN DER TAT SIND WIR DER ANSICHT, DASS WIR EIN MODUL FÜR GRUNDSCHÜLER UND EINES FÜR SCHÜLER DER SEKUNDARSCHULE VORSCHLAGEN. (German)

0 references

ΤΟ IC 2 MOSCATI ΠΟΥΛΌΒΕΡ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΠΡΌΤΑΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΣΠΟΥΔΏΝ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ Η ΧΡΉΣΗ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΥΦΥΏΝ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΣΤΥΛ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΚΕΝΤΡΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΚΎΡΙΟΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΊΑΣ ΤΟΥ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΔΙΏΚΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ. ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΒΆΛΛΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΕΘΝΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΜΕ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΥΨΗΛΈΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΣΤΟΧΕΎΣΕΙ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΘΕΩΡΏΝΤΑΣ ΑΥΤΌ ΤΟ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΡΏΠΗ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΜΊΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ (Greek)

0 references

THE IC 2 MOSCATI SWEATER PROPOSES A COMPREHENSIVE TRAINING PROPOSAL THAT ACCOMPANIES THE PUPILS DURING THE SCHOOL ATTENDANCE OF THE FIRST CYCLE OF STUDIES STARTING FROM CHILDHOOD SCHOOL. IN PARTICULAR, WE BELIEVE THE USE OF MULTIPLE COMMUNICATIVE LANGUAGES THAT PROMOTE THE DEVELOPMENT OF DIFFERENT INTELLIGENCES AND COGNITIVE STYLES IS SIGNIFICANT. THE GOAL IS THE CENTRALITY OF THE STUDENT WHO BECOMES THE MAIN ACTOR IN THE CONSTRUCTION OF THEIR KNOW-HOW, BRINGING OUT POTENTIAL AND PURSUING EDUCATIONAL SUCCESS BY INCREASING SELF-ESTEEM. IN TODAY’S SOCIETY INCREASINGLY PROJECTED INTO AN INTERNATIONAL DIMENSION AND WITH AN INCREASINGLY HIGH-PERFORMING VOCATION, OUR INSTITUTE HAS ALREADY BEEN AIMING FOR THE CONSOLIDATION OF BASIC SKILLS BOTH IN MOTHER TONGUE AND IN ENGLISH CONSIDERED THIS LAST INDISPENSABLE COMMUNICATION TOOL FOR THOSE WHO ARE PROJECTED IN EUROPE. IN FACT, WE BELIEVE THAT WE PROPOSE A MODULE FOR PRIMARY SCHOOL PUPILS AND ONE FOR PUPILS IN SECONDARY SCHOOL EN (English)

readability score

0.0658839032682296

0 references

EL SUÉTER IC 2 MOSCATI PROPONE UNA PROPUESTA FORMATIVA INTEGRAL QUE ACOMPAÑA A LOS ALUMNOS DURANTE LA ASISTENCIA ESCOLAR DEL PRIMER CICLO DE ESTUDIOS A PARTIR DE LA ESCUELA INFANTIL. EN PARTICULAR, CREEMOS QUE EL USO DE MÚLTIPLES LENGUAJES COMUNICATIVOS QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE DIFERENTES INTELIGENCIAS Y ESTILOS COGNITIVOS ES SIGNIFICATIVO. EL OBJETIVO ES LA CENTRALIDAD DEL ESTUDIANTE QUE SE CONVIERTE EN EL ACTOR PRINCIPAL EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU KNOW-HOW, SACANDO POTENCIAL Y PERSIGUIENDO EL ÉXITO EDUCATIVO MEDIANTE EL AUMENTO DE LA AUTOESTIMA. EN LA SOCIEDAD ACTUAL CADA VEZ MÁS PROYECTADA EN UNA DIMENSIÓN INTERNACIONAL Y CON UNA VOCACIÓN CADA VEZ MÁS ALTA, NUESTRO INSTITUTO YA HA ESTADO APUNTANDO A LA CONSOLIDACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS TANTO EN LENGUA MATERNA COMO EN INGLÉS CONSIDERADA ESTA ÚLTIMA HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN INDISPENSABLE PARA AQUELLOS QUE SE PROYECTAN EN EUROPA. DE HECHO, CREEMOS QUE PROPONEMOS UN MÓDULO PARA LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y UNO PARA LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA. (Spanish)

0 references

IC 2 MOSCATI KAMPSUN PAKUB VÄLJA PÕHJALIKU KOOLITUSETTEPANEKU, MIS ON ÕPILASTEGA KAASAS ESIMESE ÕPPETSÜKLI JOOKSUL ALATES LAPSEPÕLVEST. EELKÕIGE USUME, ET MITMETE KOMMUNIKATIIVSETE KEELTE KASUTAMINE, MIS EDENDAVAD ERINEVATE LUUREANDMETE JA KOGNITIIVSETE STIILIDE ARENGUT, ON MÄRKIMISVÄÄRNE. EESMÄRK ON KESKSEL KOHAL ÜLIÕPILANE, KES SAAB PEAMINE OSALEJA EHITAMISEL OMA OSKUSTEAVET, TUUES VÄLJA POTENTSIAALI JA JÄTKATES HARIDUS EDU SUURENDADES ENESEHINNANGUT. TÄNAPÄEVA ÜHISKONNAS, MIS ON ÜHA ENAM ETTE NÄHTUD RAHVUSVAHELISEKS MÕÕTMEKS JA ÜHA ENAM TOIMIVAKS KUTSUMUSEKS, ON MEIE INSTITUUT JUBA PÜÜDNUD TUGEVDADA PÕHIOSKUSI NII EMAKEELES KUI KA INGLISE KEELES, PIDADES SEDA VIIMAST ASENDAMATUT KOMMUNIKATSIOONIVAHENDIT NEILE, KES ON EUROOPAS PROGNOOSITUD. TEGELIKULT USUME, ET PAKUME VÄLJA MOODULI ALGKOOLIÕPILASTELE JA KESKKOOLIÕPILASTELE. (Estonian)

0 references

IC 2 MOSCATI -PUSEROSSA EHDOTETAAN KATTAVAA KOULUTUSEHDOTUSTA, JOKA LIITTYY OPPILAIDEN MUKANA ENSIMMÄISEEN OPINTOJAKSOON, JOKA ALKAA LAPSUUSIÄN KOULUSTA. ERITYISESTI USKOMME, ETTÄ ERILAISTEN ÄLYKKYYDEN JA KOGNITIIVISTEN TYYLIEN KEHITTÄMISTÄ EDISTÄVIEN USEIDEN KOMMUNIKATIIVISTEN KIELTEN KÄYTTÖ ON MERKITTÄVÄÄ. TAVOITTEENA ON SEN OPISKELIJAN KESKEISYYS, JOSTA TULEE PÄÄTOIMIJA OSAAMISENSA RAKENTAMISESSA, POTENTIAALIN TUOMISESSA ESIIN JA KASVATUKSELLISEEN MENESTYKSEEN LISÄÄMÄLLÄ ITSETUNTOA. NYKY-YHTEISKUNNASSA INSTITUUTTIMME ON JO PYRKINYT VAHVISTAMAAN PERUSTAITOJA SEKÄ ÄIDINKIELELLÄ ETTÄ ENGLANNIKSI, JA SITÄ PIDETÄÄN VIIMEISENÄ VÄLTTÄMÄTTÖMÄNÄ VIESTINTÄVÄLINEENÄ EUROOPASSA ENNUSTETUILLE. ITSE ASIASSA KATSOMME, ETTÄ EHDOTAMME MODUULIA PERUSKOULUN OPPILAILLE JA YKSI YLÄASTEEN OPPILAILLE. (Finnish)

0 references

LE PULL IC 2 MOSCATI PROPOSE UNE PROPOSITION COMPLÈTE DE FORMATION QUI ACCOMPAGNE LES ÉLÈVES LORS DE LA FRÉQUENTATION SCOLAIRE DU PREMIER CYCLE D’ÉTUDES À PARTIR DE L’ÉCOLE DE L’ENFANCE. EN PARTICULIER, NOUS PENSONS QUE L’UTILISATION DE PLUSIEURS LANGAGES COMMUNICATIFS QUI FAVORISENT LE DÉVELOPPEMENT DE DIFFÉRENTES INTELLIGENCES ET STYLES COGNITIFS EST SIGNIFICATIVE. L’OBJECTIF EST LA CENTRALITÉ DE L’ÉTUDIANT QUI DEVIENT L’ACTEUR PRINCIPAL DANS LA CONSTRUCTION DE SON SAVOIR-FAIRE, METTANT EN VALEUR LE POTENTIEL ET POURSUIVANT LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE EN AUGMENTANT L’ESTIME DE SOI. DANS LA SOCIÉTÉ D’AUJOURD’HUI DE PLUS EN PLUS PROJETÉE DANS UNE DIMENSION INTERNATIONALE ET AVEC UNE VOCATION DE PLUS EN PLUS PERFORMANTE, NOTRE INSTITUT A DÉJÀ CHERCHÉ À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE À LA FOIS DANS LA LANGUE MATERNELLE ET EN ANGLAIS CONSIDÉRÉ COMME CE DERNIER OUTIL DE COMMUNICATION INDISPENSABLE POUR CEUX QUI SONT PROJETÉS EN EUROPE. EN FAIT, NOUS PENSONS QUE NOUS PROPOSONS UN MODULE POUR LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET UN POUR LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE. (French)

0 references

MOLANN GEANSAÍ IC 2 MOSCATI TOGRA CUIMSITHEACH OILIÚNA A GHABHANN LEIS NA DALTAÍ LE LINN FREASTAL NA SCOILE AR AN GCÉAD TIMTHRIALL STAIDÉIR AG TOSÚ Ó SCOIL NA HÓIGE. CREIDIMID, GO HÁIRITHE, GUR SUNTASACH AN ÚSÁID A BHAINTEAR AS ILIOMAD TEANGACHA CUMARSÁIDE A CHUIREANN FORBAIRT FAISNÉISE AGUS STÍLEANNA COGNAÍOCH ÉAGSÚLA CHUN CINN. IS É AN SPRIOC LÁRNACH AN MAC LÉINN A THIOCFAIDH CHUN BHEITH AR AN PRÍOMH-AISTEOIR I DTÓGÁIL A BHFIOS GNÓ, AG TABHAIRT AMACH POITÉINSEAL AGUS LEANÚINT RATH OIDEACHASÚIL TRÍ FHÉINMHEAS A MHÉADÚ. I SOCHAÍ AN LAE INNIU RÉAMH-MHEAS AG ÉIRÍ NÍOS GNÉ IDIRNÁISIÚNTA AGUS LE GAIRM AG ÉIRÍ NÍOS ARDFHEIDHMÍOCHTA, TÁ ÁR N-INSTITIÚID CHEANA FÉIN DÍRITHE AR CHOMHDHLÚTHÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA SA MHÁTHAIRTHEANGA AGUS I MBÉARLA MHEAS AN UIRLIS CUMARSÁIDE FÍOR-RIACHTANACH DEIREANACH SEO DÓIBH SIÚD ATÁ RÉAMH-MHEASTA SAN EORAIP. GO DEIMHIN, CREIDIMID GO MOLAIMID MODÚL DO DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MODÚL DO DHALTAÍ MEÁNSCOILE EN (Irish)

0 references

IC 2 MOSCATI DŽEMPER PREDLAŽE SVEOBUHVATAN PRIJEDLOG OSPOSOBLJAVANJA KOJI PRATI UČENIKE TIJEKOM POHAĐANJA PRVOG CIKLUSA STUDIJA POČEVŠI OD PREDŠKOLSKE ŠKOLE. POSEBNO VJERUJEMO DA JE UPORABA VIŠE KOMUNIKACIJSKIH JEZIKA KOJI PROMIČU RAZVOJ RAZLIČITIH INTELIGENCIJA I KOGNITIVNIH STILOVA ZNAČAJNA. CILJ JE CENTRALNOST STUDENTA KOJI POSTAJE GLAVNI AKTER U IZGRADNJI SVOG ZNANJA, IZVLAČENJU POTENCIJALA I OSTVARIVANJU OBRAZOVNOG USPJEHA POVEĆANJEM SAMOPOŠTOVANJA. U DANAŠNJEM DRUŠTVU KOJE SE SVE VIŠE PROJICIRA U MEĐUNARODNU DIMENZIJU I SA SVE USPJEŠNIJIM ZANIMANJEM, NAŠ INSTITUT VEĆ TEŽI KONSOLIDACIJI OSNOVNIH VJEŠTINA KAKO NA MATERINJEM JEZIKU TAKO I NA ENGLESKOM JEZIKU, SMATRAJUĆI TO POSLJEDNJIM NEOPHODNIM KOMUNIKACIJSKIM ALATOM ZA ONE KOJI SU PROJICIRANI U EUROPI. ZAPRAVO, VJERUJEMO DA PREDLAŽEMO MODUL ZA UČENIKE OSNOVNIH ŠKOLA I JEDAN ZA UČENIKE SREDNJIH ŠKOLA (Croatian)

0 references

AZ IC 2 MOSCATI PULÓVER ÁTFOGÓ KÉPZÉSI JAVASLATOT JAVASOL, AMELY A GYERMEKKORI ISKOLÁBÓL INDULÓ ELSŐ TANULMÁNYI CIKLUS ISKOLAI RÉSZVÉTELE SORÁN KÍSÉRI A TANULÓKAT. KÜLÖNÖSEN ÚGY GONDOLJUK, HOGY A KÜLÖNBÖZŐ INTELLIGENCIÁK ÉS KOGNITÍV STÍLUSOK FEJLŐDÉSÉT ELŐMOZDÍTÓ TÖBB KOMMUNIKÁCIÓS NYELV HASZNÁLATA JELENTŐS. A CÉL A DIÁK KÖZPONTI SZEREPE, AKI A KNOW-HOW ÉPÍTÉSÉNEK FŐ SZEREPLŐJÉVÉ VÁLIK, KIHOZVA A POTENCIÁLT ÉS AZ OKTATÁSI SIKERT AZ ÖNBECSÜLÉS NÖVELÉSÉVEL. A MAI TÁRSADALOMBAN EGYRE INKÁBB NEMZETKÖZI DIMENZIÓBA VETÍTVE, ÉS EGYRE NAGYOBB TELJESÍTMÉNYŰ HIVATÁSSAL, INTÉZETÜNK MÁR CÉLJA AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSA MIND AZ ANYANYELVEN, MIND AZ ANGOL NYELVEN ÚGY, HOGY EZ AZ UTOLSÓ NÉLKÜLÖZHETETLEN KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZ AZOK SZÁMÁRA, AKIK ELŐREVETÍTETT EURÓPÁBAN. VALÓJÁBAN ÚGY VÉLJÜK, HOGY JAVASLATOT TESZÜNK EGY MODULRA AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓK ÉS EGY A KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA. (Hungarian)

0 references

IC 2 MOSCATI MEGZTINIS SIŪLO IŠSAMŲ MOKYMO PASIŪLYMĄ, KURIS LYDI MOKINIUS MOKYKLOS LANKYMO PIRMOSIOS PAKOPOS STUDIJŲ, PRADEDANT NUO VAIKYSTĖS MOKYKLOS METU. VISŲ PIRMA, MES MANOME, KAD DAUG KOMUNIKACINIŲ KALBŲ, KURIOS SKATINA SKIRTINGŲ INTELEKTŲ IR KOGNITYVINIŲ STILIŲ VYSTYMĄSI, VARTOJIMAS YRA REIKŠMINGAS. TIKSLAS YRA STUDENTO CENTRIŠKUMAS, KURIS TAMPA PAGRINDINIU VEIKĖJU KURIANT SAVO PRAKTINĘ PATIRTĮ, IŠKELIANT POTENCIALĄ IR SIEKIANT ŠVIETIMO SĖKMĖS DIDINANT SAVIGARBĄ. ŠIANDIENOS VISUOMENĖJE VIS LABIAU PROJEKTUOJAMAS Į TARPTAUTINĮ ASPEKTĄ IR SU VIS AUKŠTESNIŲ REZULTATŲ PAŠAUKIMĄ, MŪSŲ INSTITUTAS JAU BUVO SIEKIAMA KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS TIEK GIMTĄJA KALBA, TIEK ANGLŲ KALBA MANO, KAD TAI PASKUTINĖ BŪTINA KOMUNIKACIJOS PRIEMONĖ TIEMS, KURIE YRA PROJEKTUOJAMI EUROPOJE. TIESĄ SAKANT, MES MANOME, KAD SIŪLOME MODULĮ PRADINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS IR VIENĄ MODULĮ VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS (Lithuanian)

0 references

IC 2 MOSCATI DŽEMPERIS PIEDĀVĀ VISAPTVEROŠU APMĀCĪBAS PRIEKŠLIKUMU, KAS PAVADA SKOLĒNUS PIRMĀ MĀCĪBU CIKLA LAIKĀ, SĀKOT NO BĒRNĪBAS SKOLAS. JO ĪPAŠI MĒS UZSKATĀM, KA IR SVARĪGI IZMANTOT VAIRĀKAS KOMUNIKATĪVĀS VALODAS, KAS VEICINA DAŽĀDU INTELIĢENCES UN KOGNITĪVO STILU ATTĪSTĪBU. MĒRĶIS IR CENTRĀLĀ VIETA STUDENTAM, KURŠ KĻŪST PAR GALVENO DALĪBNIEKU SAVAS ZINĀTĪBAS BŪVNIECĪBĀ, IZVĒRŠOT POTENCIĀLU UN GŪSTOT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, PALIELINOT PAŠCIEŅU. MŪSDIENU SABIEDRĪBĀ ARVIEN VAIRĀK TIEK PROGNOZĒTA STARPTAUTISKA DIMENSIJA, UN MŪSU INSTITŪTS JAU IR CENTIES NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES GAN DZIMTAJĀ VALODĀ, GAN ANGĻU VALODĀ, UZSKATOT ŠO PĒDĒJO NEAIZSTĀJAMO KOMUNIKĀCIJAS RĪKU TIEM, KAS TIEK PROGNOZĒTI EIROPĀ. PATIESĪBĀ MĒS UZSKATĀM, KA MĒS IEROSINĀM MODULI PAMATSKOLAS SKOLĒNIEM UN OTRU VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM LV (Latvian)

0 references

L-GĦARAQ TAL-IC 2 MOSCATI JIPPROPONI PROPOSTA TA’ TAĦRIĠ KOMPRENSIV LI TAKKUMPANJA LILL-ISTUDENTI MATUL L-ATTENDENZA FL-ISKOLA TAL-EWWEL ĊIKLU TA’ STUDJI LI JIBDA MILL-ISKOLA TAT-TFULIJA. B’MOD PARTIKOLARI, AĦNA NEMMNU LI L-UŻU TA’ LINGWI KOMUNIKATTIVI MULTIPLI LI JIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TA’ INTELLIGENCE U STILI KONJITTIVI DIFFERENTI HUWA SINIFIKANTI. L-GĦAN HUWA L-ĊENTRALITÀ TA ‘L-ISTUDENT LI JSIR L-ATTUR EWLIENI FIL-KOSTRUZZJONI TA’ KNOW-HOW TAGĦHOM, JĠIBU L-POTENZJAL U JSEGWU SUĊĊESS EDUKATTIV BILLI TIŻDIED SELF-ESTEEM. FIS-SOĊJETÀ TAL-LUM PROĠETTATA DEJJEM AKTAR F’DIMENSJONI INTERNAZZJONALI U B’VOKAZZJONI BI PRESTAZZJONI DEJJEM AKTAR GĦOLJA, L-ISTITUT TAGĦNA DIĠÀ KIEN QED JIMMIRA GĦALL-KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI KEMM BIL-LINGWA MATERNA KIF UKOLL BL-INGLIŻ BĦALA DIN L-AĦĦAR GĦODDA TA’ KOMUNIKAZZJONI INDISPENSABBLI GĦAL DAWK LI HUMA PROĠETTATI FL-EWROPA. FIL-FATT, AĦNA NEMMNU LI NIPPROPONU MODULU GĦAT-TFAL TAL-ISKOLA PRIMARJA U WIEĦED GĦALL-ISTUDENTI FL-ISKOLA SEKONDARJA EN (Maltese)

0 references

DE IC 2 MOSCATI TRUI STELT EEN UITGEBREID TRAININGSVOORSTEL VOOR DAT DE LEERLINGEN BEGELEIDT TIJDENS DE SCHOOLBEZOEK AAN DE EERSTE CYCLUS VAN STUDIES VANAF DE KINDERSCHOOL. IN HET BIJZONDER ZIJN WIJ VAN MENING DAT HET GEBRUIK VAN MEERDERE COMMUNICATIEVE TALEN DIE DE ONTWIKKELING VAN VERSCHILLENDE INTELLIGENTIES EN COGNITIEVE STIJLEN BEVORDEREN, BELANGRIJK IS. HET DOEL IS DE CENTRALITEIT VAN DE STUDENT DIE DE BELANGRIJKSTE SPELER WORDT IN DE BOUW VAN HUN KNOW-HOW, HET NAAR BOVEN BRENGEN VAN POTENTIEEL EN HET NASTREVEN VAN EDUCATIEF SUCCES DOOR HET VERHOGEN VAN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE. IN DE HUIDIGE SAMENLEVING DIE STEEDS MEER WORDT GEPROJECTEERD IN EEN INTERNATIONALE DIMENSIE EN MET EEN STEEDS BETER PRESTERENDE ROEPING, STREEFT ONS INSTITUUT AL NAAR DE CONSOLIDATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN, ZOWEL IN MOEDERTAAL ALS IN HET ENGELS, ALS DIT LAATSTE ONMISBARE COMMUNICATIEMIDDEL VOOR DEGENEN DIE IN EUROPA WORDEN GEPROJECTEERD. IN FEITE ZIJN WIJ VAN MENING DAT WE EEN MODULE VOOR BASISSCHOOLLEERLINGEN EN ÉÉN VOOR LEERLINGEN IN HET MIDDELBAAR ONDERWIJS VOORSTELLEN. (Dutch)

0 references

O SWEATER IC 2 MOSCATI propõe uma proposta de formação abrangente que acompanha os alunos durante a conclusão do primeiro ciclo de estudos a partir da escola infantil. Em particular, acreditamos que a utilização de múltiplas línguas comunitárias que promovem o desenvolvimento de diferentes inteligências e estilos cognitivos é significativa. O objetivo é a centralidade do estudante que se torna o principal agente na construção do seu saber-fazer, gerando potencial e prosseguindo o sucesso educativo através do aumento do autoestudo. Na sociedade de hoje, cada vez mais projectada para uma dimensão internacional e com uma vocação cada vez mais desenvolvida, o nosso instituto já visa a consolidação de competências básicas, tanto na língua materna como em inglês, consideradas esta última ferramenta de comunicação indispensável para aqueles que são projectados na Europa. Na realidade, acreditamos que propomos um módulo para as escolas primárias e outro para as escolas secundárias. (Portuguese)

0 references

PULOVERUL IC 2 MOSCATI PROPUNE O PROPUNERE CUPRINZĂTOARE DE FORMARE CARE ÎNSOȚEȘTE ELEVII ÎN TIMPUL PARTICIPĂRII LA PRIMUL CICLU DE STUDII ÎNCEPÂND CU ȘCOALA DIN COPILĂRIE. ÎN SPECIAL, CONSIDERĂM CĂ UTILIZAREA MAI MULTOR LIMBI COMUNICATIVE CARE PROMOVEAZĂ DEZVOLTAREA DIFERITELOR INTELIGENȚE ȘI STILURI COGNITIVE ESTE SEMNIFICATIVĂ. SCOPUL ESTE CENTRALITATEA ELEVULUI CARE DEVINE PRINCIPALUL ACTOR ÎN CONSTRUIREA KNOW-HOW-ULUI SĂU, EVIDENȚIIND POTENȚIALUL ȘI URMĂRIND SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN CREȘTEREA STIMEI DE SINE. ÎN SOCIETATEA DE ASTĂZI DIN CE ÎN CE MAI MULT PROIECTATĂ ÎNTR-O DIMENSIUNE INTERNAȚIONALĂ ȘI CU O VOCAȚIE DIN CE ÎN CE MAI PERFORMANTĂ, INSTITUTUL NOSTRU A URMĂRIT DEJA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ATÂT ÎN LIMBA MATERNĂ, CÂT ȘI ÎN LIMBA ENGLEZĂ, CONSIDERAT ACEST ULTIM INSTRUMENT DE COMUNICARE INDISPENSABIL PENTRU CEI CARE SUNT PROIECTAȚI ÎN EUROPA. DE FAPT, CREDEM CĂ PROPUNEM UN MODUL PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI UNUL PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR EN (Romanian)

0 references

SVETER IC 2 MOSCATI NAVRHUJE KOMPLEXNÝ NÁVRH ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ SPREVÁDZA ŽIAKOV POČAS ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V PRVOM CYKLE ŠTÚDIA POČNÚC DETSKOU ŠKOLOU. DOMNIEVAME SA NAJMÄ, ŽE POUŽÍVANIE VIACERÝCH KOMUNIKAČNÝCH JAZYKOV, KTORÉ PODPORUJÚ ROZVOJ RÔZNYCH INTELIGENCIE A KOGNITÍVNYCH ŠTÝLOV, JE VÝZNAMNÉ. CIEĽOM JE STREDOBOD ŠTUDENTA, KTORÝ SA STÁVA HLAVNÝM AKTÉROM PRI BUDOVANÍ SVOJHO KNOW-HOW, PRINÁŠA POTENCIÁL A POKRAČUJE VO VZDELÁVACOM ÚSPECHU ZVYŠOVANÍM SEBAÚCTY. V DNEŠNEJ SPOLOČNOSTI, KTORÁ SA ČORAZ VIAC PREMIETLA DO MEDZINÁRODNÉHO ROZMERU A S ČORAZ VÝKONNEJŠÍM POVOLANÍM, SA NÁŠ INŠTITÚT UŽ ZAMERIAVAL NA KONSOLIDÁCIU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V MATERINSKOM JAZYKU A V ANGLIČTINE POVAŽOVAL TENTO POSLEDNÝ NENAHRADITEĽNÝ KOMUNIKAČNÝ NÁSTROJ PRE TÝCH, KTORÍ SA PLÁNUJÚ V EURÓPE. V SKUTOČNOSTI SA DOMNIEVAME, ŽE NAVRHUJEME MODUL PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL A MODUL PRE ŽIAKOV STREDNÝCH ŠKÔL EN (Slovak)

0 references

PULOVER IZ MOSCATIJA IC 2 PREDLAGA CELOVIT PREDLOG USPOSABLJANJA, KI BO UČENCE SPREMLJAL MED OBISKOM PRVE STOPNJE ŠTUDIJA, KI SE ZAČNE V OTROŠKI ŠOLI. ZLASTI MENIMO, DA JE UPORABA VEČ KOMUNIKACIJSKIH JEZIKOV, KI SPODBUJAJO RAZVOJ RAZLIČNIH INTELIGENCE IN KOGNITIVNIH STILOV, POMEMBNA. CILJ JE SREDIŠČE ŠTUDENTA, KI POSTANE GLAVNI AKTER PRI GRADNJI SVOJEGA ZNANJA, PRINAŠA POTENCIAL IN SI PRIZADEVA ZA IZOBRAŽEVALNI USPEH S POVEČANJEM SAMOSPOŠTOVANJA. V DANAŠNJI DRUŽBI, KI JE VSE BOLJ PROJICIRANA V MEDNARODNO RAZSEŽNOST IN Z VSE BOLJ USPEŠNIM POKLICEM, SI NAŠ INŠTITUT ŽE PRIZADEVA ZA UTRDITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU IN ANGLEŠČINI, SAJ JE TO ZADNJE NEPOGREŠLJIVO KOMUNIKACIJSKO ORODJE ZA TISTE, KI SO PREDVIDENI V EVROPI. PRAVZAPRAV MENIMO, DA PREDLAGAMO MODUL ZA OSNOVNOŠOLCE IN MODUL ZA UČENCE SREDNJE ŠOLE. (Slovenian)

0 references

IC 2 MOSCATI TRÖJA FÖRESLÅR ETT OMFATTANDE UTBILDNINGSFÖRSLAG SOM ÅTFÖLJER ELEVERNA UNDER SKOLBESÖKET I DEN FÖRSTA STUDIECYKELN FRÅN BARNDOMSSKOLAN. I SYNNERHET ANSER VI ATT ANVÄNDNINGEN AV FLERA KOMMUNIKATIVA SPRÅK SOM FRÄMJAR UTVECKLINGEN AV OLIKA INTELLIGENSER OCH KOGNITIVA STILAR ÄR BETYDANDE. MÅLET ÄR CENTRALITETEN HOS STUDENTEN SOM BLIR DEN VIKTIGASTE AKTÖREN I BYGGANDET AV SITT KUNNANDE, FÖRA UT POTENTIAL OCH DRIVA PEDAGOGISK FRAMGÅNG GENOM ATT ÖKA SJÄLVKÄNSLAN. I DAGENS SAMHÄLLE ALLTMER PROJICERAS TILL EN INTERNATIONELL DIMENSION OCH MED EN ALLT MER HÖGPRESTERANDE YRKE, VÅRT INSTITUT HAR REDAN STRÄVAT EFTER ATT BEFÄSTA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER BÅDE PÅ MODERSMÅLET OCH PÅ ENGELSKA ANSER ATT DETTA SISTA OUMBÄRLIGA KOMMUNIKATIONSVERKTYG FÖR DEM SOM PROJICERAS I EUROPA. I SJÄLVA VERKET ANSER VI ATT VI FÖRESLÅR EN MODUL FÖR GRUNDSKOLEELEVER OCH EN FÖR ELEVER I GYMNASIET (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASORIA