ITAMAT LAB FOR OUR SKILLS (Q4795178)

IL PROGETTO CHE SI PROPONE INTENDE FAVORIRE PERCORSI IN CUI IL PENSARE E IL FARE SI INTEGRINO EFFICACEMENTE AL FINE DI RECUPERARE E CONSOLIDARE CONOSCENZE ABILITA E COMPETENZE LEGATE ALLAPPRENDIMENTO DELLITALIANO E DELLA MATEMATICA. COME EMERGE DA INDAGINI NAZIONALI ED INTERNAZIONALI DEL TUTTO EVIDENTE QUANTO LA MANCANZA DI COMPETENZE DI BASE NELLE STUDENTESSE E NEGLI ALUNNI METTA UNA PESANTE IPOTECA SUL FATTO DI POTER OPERARE IN FUTURO UNA CONSAPEVOLE PARTECIPAZIONE ALLA VITA SOCIALE. OCCORRE QUINDI AGIRE PRECOCEMENTE OPERANDO PER IL RECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE PER FAVORIRE LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA ATTIVA. IL PROGETTO PROPOSTO SUPERANDO LA LOGICA STRETTAMENTE DISCIPLINARE GRAZIE A METODOLOGIE ALTERNATIVE A QUELLE TRADIZIONALI PROPONE PERCORSI MULTIMEDIALI OVE STUDENTESSE E STUDENTI POTRANNO RAFFORZARE LE LORO COMPETENZE DI BASE FAR EMERGERE ED ESPRIMERE I PROPRI TALENTI E LE PROPRIE POTENZIALITA. IL PERCORSO PROGETTUALE SI ARTICOLA IN 7 MODULI OGNUO DI 30 OR (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ПЪТИЩА, В КОИТО МИСЛЕНЕТО И ПРАВЕНЕТО СЕ ИНТЕГРИРАТ ЕФЕКТИВНО, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ И КОНСОЛИДИРАТ УМЕНИЯТА И УМЕНИЯТА, СВЪРЗАНИ С ИЗУЧАВАНЕТО НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК И МАТЕМАТИКА. КАКТО СТАВА ЯСНО ОТ НАЦИОНАЛНИ И МЕЖДУНАРОДНИ ПРОУЧВАНИЯ, ЯСНО Е, ЧЕ ЛИПСАТА НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В СТУДЕНТИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ПОСТАВЯ ТЕЖКА ИПОТЕКА ВЪРХУ ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА СЪЗНАТЕЛНО УЧАСТИЕ В СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ В БЪДЕЩЕ. ПОРАДИ ТОВА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ДЕЙСТВИЯ НА РАНЕН ЕТАП, КАТО СЕ РАБОТИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ОСНОВНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА АКТИВНО ГРАЖДАНСКО УЧАСТИЕ. ПРОЕКТЪТ ПРЕДЛАГА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА СТРОГО ДИСЦИПЛИНАРНАТА ЛОГИКА БЛАГОДАРЕНИЕ НА АЛТЕРНАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ НА ТРАДИЦИОННИТЕ ПРЕДЛАГА МУЛТИМЕДИЙНИ ПЪТЕКИ, КЪДЕТО СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА УКРЕПЯТ ОСНОВНИТЕ СИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ПОЯВЯТ И ИЗРАЗЯТ СВОИТЕ ТАЛАНТИ И ПОТЕНЦИАЛ. ПРОЦЕСЪТ НА ПРОЕКТИРАНЕ Е РАЗДЕЛЕН НА 7 МОДУЛА ВСЕКИ ОТ 30 ИЛИ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT CESTY, VE KTERÝCH SE MYŠLENÍ A PROVÁDĚNÍ ÚČINNĚ INTEGRUJE S CÍLEM OBNOVIT A UPEVNIT DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI SOUVISEJÍCÍ S UČENÍM ITALŠTINY A MATEMATIKY. JAK VYPLÝVÁ Z VNITROSTÁTNÍCH A MEZINÁRODNÍCH PRŮZKUMŮ, JE ZŘEJMÉ, ŽE NEDOSTATEK ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ A ŽÁKŮ STAVÍ NA MOŽNOSTI VĚDOMÉ ÚČASTI NA SPOLEČENSKÉM ŽIVOTĚ V BUDOUCNU TĚŽKOU HYPOTÉKU. JE PROTO NEZBYTNÉ JEDNAT VČAS A USILOVAT O OBNOVU ZÁKLADNÍCH KOMPETENCÍ S CÍLEM PODPOŘIT ROZVOJ AKTIVNÍCH KOMPETENCÍ V OBLASTI OBČANSTVÍ. PROJEKT NAVRHL PŘEKONÁNÍ PŘÍSNĚ DISCIPLINÁRNÍ LOGIKY DÍKY ALTERNATIVNÍ METODICE K TRADIČNÍM NAVRHUJE MULTIMEDIÁLNÍ CESTY, KDE STUDENTI A STUDENTI BUDOU SCHOPNI POSÍLIT SVÉ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, ABY SE OBJEVILY A VYJÁDŘIT SVŮJ TALENT A SVŮJ POTENCIÁL. PROCES NÁVRHU JE ROZDĚLEN DO 7 MODULŮ KAŽDÝ Z 30 NEBO (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME VEJE, HVOR TÆNKNING OG GØRE INTEGRERES EFFEKTIVT MED HENBLIK PÅ AT GENVINDE OG KONSOLIDERE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER I FORBINDELSE MED LÆRING AF ITALIENSK OG MATEMATIK. SOM DET FREMGÅR AF NATIONALE OG INTERNATIONALE UNDERSØGELSER, ER DET KLART, AT MANGLEN PÅ GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS STUDERENDE OG ELEVER LÆGGER STOR VÆGT PÅ MULIGHEDEN FOR AT DRIVE EN BEVIDST DELTAGELSE I DET SOCIALE LIV I FREMTIDEN. DET ER DERFOR NØDVENDIGT AT HANDLE TIDLIGT VED AT ARBEJDE HEN IMOD GENOPRETNING AF GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCER FOR AT FREMME UDVIKLINGEN AF AKTIVE MEDBORGERSKABSKOMPETENCER. PROJEKTET FORESLOG AT OVERVINDE DEN STRENGT DISCIPLINÆRE LOGIK TAKKET VÆRE ALTERNATIVE METODER TIL TRADITIONELLE, FORESLÅR MULTIMEDIESTIER, HVOR STUDERENDE OG STUDERENDE VIL VÆRE I STAND TIL AT STYRKE DERES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL AT KOMME FREM OG UDTRYKKE DERES TALENTER OG DERES POTENTIALE. DESIGNPROCESSEN ER OPDELT I 7 MODULER HVER AF 30 ELLER (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, WEGE ZU FÖRDERN, IN DENEN DENKEN UND HANDELN EFFEKTIV INTEGRIERT WERDEN, UM FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEM LERNEN VON ITALIENISCH UND MATHEMATIK WIEDERZUERLANGEN UND ZU FESTIGEN. WIE AUS NATIONALEN UND INTERNATIONALEN UMFRAGEN HERVORGEHT, IST KLAR, DASS DER MANGEL AN GRUNDFERTIGKEITEN BEI STUDIERENDEN UND SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT EINER BEWUSSTEN TEILHABE AM GESELLSCHAFTLICHEN LEBEN IN DER ZUKUNFT SCHWER BELASTET. DAHER IST ES NOTWENDIG, FRÜHZEITIG ZU HANDELN, INDEM AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG DER GRUNDKOMPETENZEN HINGEARBEITET WIRD, UM DIE ENTWICKLUNG AKTIVER BÜRGERKOMPETENZEN ZU FÖRDERN. DAS PROJEKT SCHLUG VOR, DIE STRENG DISZIPLINÄRE LOGIK DANK ALTERNATIVER METHODEN ZU TRADITIONELLEN ZU ÜBERWINDEN, SCHLÄGT MULTIMEDIALE WEGE VOR, BEI DENEN STUDENTEN UND STUDENTEN IN DER LAGE SEIN WERDEN, IHRE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN ZU STÄRKEN, UM IHRE TALENTE UND IHR POTENZIAL AUSZUDRÜCKEN. DER ENTWURFSPROZESS IST IN 7 MODULE VON JE 30 ODER (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΣΚΈΨΗ ΚΑΙ Η ΠΡΆΞΗ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΚΤΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. ΌΠΩΣ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΕΊΣ ΈΡΕΥΝΕΣ, ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΈΣ ΌΤΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΊΝΕΙ ΜΕΓΆΛΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΖΩΉ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΟ ΝΑ ΑΝΑΛΗΦΘΕΊ ΔΡΆΣΗ ΑΠΌ ΝΩΡΊΣ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΆΘΗΚΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΗΣ ΑΥΣΤΗΡΆ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΧΆΡΗ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΔΥΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ. Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 7 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟ ΚΑΘΈΝΑ ΑΠΌ 30 Ή (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO PROMOTE PATHS IN WHICH THINKING AND DOING INTEGRATE EFFECTIVELY IN ORDER TO RECOVER AND CONSOLIDATE SKILLS AND SKILLS RELATED TO THE LEARNING OF ITALIAN AND MATHEMATICS. AS IS CLEAR FROM NATIONAL AND INTERNATIONAL SURVEYS, IT IS CLEAR THAT THE LACK OF BASIC SKILLS IN STUDENTS AND PUPILS PUTS A HEAVY MORTGAGE ON THE POSSIBILITY TO OPERATE A CONSCIOUS PARTICIPATION IN SOCIAL LIFE IN THE FUTURE. IT IS THEREFORE NECESSARY TO ACT EARLY BY WORKING TOWARDS THE RECOVERY OF BASIC COMPETENCES IN ORDER TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF ACTIVE CITIZENSHIP COMPETENCES. THE PROJECT PROPOSED OVERCOMING THE STRICTLY DISCIPLINARY LOGIC THANKS TO ALTERNATIVE METHODOLOGIES TO TRADITIONAL ONES PROPOSES MULTIMEDIA PATHS WHERE STUDENTS AND STUDENTS WILL BE ABLE TO STRENGTHEN THEIR BASIC SKILLS TO EMERGE AND EXPRESS THEIR TALENTS AND THEIR POTENTIAL. THE DESIGN PROCESS IS DIVIDED INTO 7 MODULES EACH OF 30 OR (English)

readability score

0.0395651520248778

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER CAMINOS EN LOS QUE PENSAR Y HACER SE INTEGREN DE MANERA EFECTIVA PARA RECUPERAR Y CONSOLIDAR HABILIDADES Y HABILIDADES RELACIONADAS CON EL APRENDIZAJE DEL ITALIANO Y LAS MATEMÁTICAS. COMO SE DESPRENDE DE LAS ENCUESTAS NACIONALES E INTERNACIONALES, ESTÁ CLARO QUE LA FALTA DE HABILIDADES BÁSICAS EN ESTUDIANTES Y ALUMNOS PONE UNA HIPOTECA PESADA SOBRE LA POSIBILIDAD DE OPERAR UNA PARTICIPACIÓN CONSCIENTE EN LA VIDA SOCIAL EN EL FUTURO. POR LO TANTO, ES NECESARIO ACTUAR CON PRONTITUD TRABAJANDO HACIA LA RECUPERACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A FIN DE PROMOVER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE CIUDADANÍA ACTIVA. EL PROYECTO PROPONE SUPERAR LA LÓGICA ESTRICTAMENTE DISCIPLINARIA GRACIAS A METODOLOGÍAS ALTERNATIVAS A LAS TRADICIONALES PROPONE CAMINOS MULTIMEDIA DONDE ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES PODRÁN FORTALECER SUS HABILIDADES BÁSICAS PARA EMERGER Y EXPRESAR SUS TALENTOS Y POTENCIALIDADES. EL PROCESO DE DISEÑO SE DIVIDE EN 7 MÓDULOS CADA UNO DE 30 O (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA VIISE, KUIDAS MÕTLEMINE JA TEGUTSEMINE TÕHUSALT INTEGREERUDA, ET TAASTADA JA TUGEVDADA OSKUSI JA OSKUSI, MIS ON SEOTUD ITAALIA JA MATEMAATIKA ÕPPIMISEGA. NAGU NÄHTUB RIIKLIKEST JA RAHVUSVAHELISTEST UURINGUTEST, ON SELGE, ET ÕPILASTE JA ÕPILASTE PÕHIOSKUSTE PUUDUMINE SEAB RASKE HÜPOTEEGI VÕIMALUSELE TEGUTSEDA TEADLIKUL ÜHISKONNAELUS TULEVIKUS. SEETÕTTU ON VAJA VARAKULT TEGUTSEDA, TEHES TÖÖD PÕHIPÄDEVUSTE TAASTAMISEKS, ET EDENDADA KODANIKUAKTIIVSUSEGA SEOTUD PÄDEVUSTE ARENDAMIST. PROJEKTIS TEHTI ETTEPANEK ÜLETADA RANGELT DISTSIPLINAARLOOGIKA TÄNU ALTERNATIIVSETELE MEETODITELE TRADITSIOONILISTELE, PAKUB VÄLJA MULTIMEEDIA TEID, KUS ÕPILASED JA ÜLIÕPILASED SAAVAD TUGEVDADA OMA PÕHIOSKUSI, ET VÄLJA TULLA JA VÄLJENDADA OMA ANDEID JA POTENTSIAALI. PROJEKTEERIMISPROTSESS ON JAGATUD 7 MOODULIKS, MILLEST IGAÜKS ON 30 VÕI (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ POLKUJA, JOISSA AJATTELU JA TEKEMINEN INTEGROITUVAT TEHOKKAASTI, JOTTA VOIDAAN PALAUTTAA JA VAHVISTAA ITALIAN JA MATEMATIIKAN OPPIMISEEN LIITTYVIÄ TAITOJA JA TAITOJA. KUTEN KANSALLISISTA JA KANSAINVÄLISISTÄ TUTKIMUKSISTA KÄY ILMI, ON SELVÄÄ, ETTÄ OPISKELIJOIDEN JA OPPILAIDEN PERUSTAITOJEN PUUTE ANTAA RASKAAN ASUNTOLAINAN MAHDOLLISUUDELLE OSALLISTUA TIETOISESTI YHTEISKUNNALLISEEN ELÄMÄÄN TULEVAISUUDESSA. SEN VUOKSI ON TARPEEN TOIMIA VARHAISESSA VAIHEESSA PYRKIMÄLLÄ PERUSTAITOJEN PALAUTTAMISEEN AKTIIVISTEN KANSALAISTAITOJEN KEHITTÄMISEN EDISTÄMISEKSI. HANKKEESSA EHDOTETTIIN KURINPIDOLLISEN LOGIIKAN POISTAMISTA PERINTEISTEN MENETELMIEN VAIHTOEHTOISILLA MENETELMILLÄ, JA SIINÄ EHDOTETAAN MULTIMEDIAPOLKUJA, JOILLA OPISKELIJAT JA OPISKELIJAT VOIVAT VAHVISTAA PERUSTAITOJAAN NOUSTAKSEEN ESIIN JA ILMAISTAKSEEN KYKYJÄÄN JA POTENTIAALIAAN. SUUNNITTELUPROSESSI ON JAETTU SEITSEMÄÄN MODUULIIN, JOISTA KUKIN ON 30 TAI (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À PROMOUVOIR LES CHEMINS DANS LESQUELS LA PENSÉE ET LE FAIT S’INTÈGRENT EFFICACEMENT AFIN DE RÉCUPÉRER ET DE CONSOLIDER LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES LIÉES À L’APPRENTISSAGE DE L’ITALIEN ET DES MATHÉMATIQUES. COMME IL RESSORT D’ENQUÊTES NATIONALES ET INTERNATIONALES, IL EST CLAIR QUE LE MANQUE DE COMPÉTENCES DE BASE CHEZ LES ÉTUDIANTS ET LES ÉLÈVES ENTRAÎNE UNE LOURDE HYPOTHÈQUE SUR LA POSSIBILITÉ D’OPÉRER UNE PARTICIPATION CONSCIENTE À LA VIE SOCIALE À L’AVENIR. IL EST DONC NÉCESSAIRE D’AGIR RAPIDEMENT EN ŒUVRANT À LA RÉCUPÉRATION DES COMPÉTENCES DE BASE AFIN DE PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE CITOYENNETÉ ACTIVE. LE PROJET PROPOSÉ DE SURMONTER LA LOGIQUE STRICTEMENT DISCIPLINAIRE GRÂCE À DES MÉTHODOLOGIES ALTERNATIVES AUX MÉTHODES TRADITIONNELLES PROPOSE DES PARCOURS MULTIMÉDIAS OÙ LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS POURRONT RENFORCER LEURS COMPÉTENCES DE BASE POUR ÉMERGER ET EXPRIMER LEURS TALENTS ET LEUR POTENTIEL. LE PROCESSUS DE CONCEPTION EST DIVISÉ EN 7 MODULES CHACUN DE 30 OU (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CONAIRÍ A CHUR CHUN CINN INA NDÉANTAR SMAOINTEOIREACHT AGUS COMHTHÁTHÚ ÉIFEACHTACH D’FHONN SCILEANNA AGUS SCILEANNA A BHAINEANN LE FOGHLAIM NA HIODÁILE AGUS NA MATAMAITICE A GHNÓTHÚ AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ. MAR IS LÉIR Ó SHUIRBHÉANNA NÁISIÚNTA AGUS IDIRNÁISIÚNTA, IS LÉIR GO GCUIREANN EASPA BUNSCILEANNA I SCOLÁIRÍ AGUS DALTAÍ MORGÁISTE TROM AR AN BHFÉIDEARTHACHT RANNPHÁIRTÍOCHT CHOMHFHIOSACH A FHEIDHMIÚ SA SAOL SÓISIALTA AMACH ANSEO. IS GÁ, DÁ BHRÍ SIN, GNÍOMHÚ GO LUATH TRÍ OIBRIÚ I DTREO INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA A AISGHABHÁIL CHUN FORBAIRT INNIÚLACHTAÍ SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ A CHUR CHUN CINN. MOLANN AN TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE AN LOIGHIC DHIAN ARAÍONACHTA A SHÁRÚ A BHUÍ LE MODHEOLAÍOCHTAÍ MALARTACHA SEACHAS MODHEOLAÍOCHTAÍ TRAIDISIÚNTA, BEALAÍ ILMHEÁN A MHOLADH INA MBEIDH MIC LÉINN AGUS MIC LÉINN IN ANN A GCUID SCILEANNA BUNÚSACHA A NEARTÚ CHUN TEACHT CHUN CINN AGUS A GCUID BUANNA AGUS A N-ACMHAINNEACHT A CHUR IN IÚL. TÁ AN PRÓISEAS DEARTHA ROINNTE INA 7 MODÚL GACH CEANN DE 30 NÓ (Irish)

0 references

CILJ JE PROJEKTA PROMICATI NAČINE UČINKOVITE INTEGRACIJE RAZMIŠLJANJA I RADA KAKO BI SE OPORAVILE I KONSOLIDIRALE VJEŠTINE I VJEŠTINE POVEZANE S UČENJEM TALIJANSKOG I MATEMATIKE. KAO ŠTO JE JASNO IZ NACIONALNIH I MEĐUNARODNIH ISTRAŽIVANJA, JASNO JE DA NEDOSTATAK OSNOVNIH VJEŠTINA STUDENATA I UČENIKA STAVLJA TEŠKU HIPOTEKU NA MOGUĆNOST SVJESNOG SUDJELOVANJA U DRUŠTVENOM ŽIVOTU U BUDUĆNOSTI. STOGA JE POTREBNO RANO DJELOVATI RADEĆI NA OPORAVKU OSNOVNIH KOMPETENCIJA KAKO BI SE PROMICAO RAZVOJ KOMPETENCIJA AKTIVNOG GRAĐANSTVA. PROJEKT JE PREDLOŽIO PREVLADAVANJE STROGO DISCIPLINSKE LOGIKE ZAHVALJUJUĆI ALTERNATIVNIM METODOLOGIJAMA TRADICIONALNIM METODOLOGIJAMA, A PREDLAŽE SE MULTIMEDIJALNI PUT NA KOJEM ĆE STUDENTI I STUDENTI MOĆI OJAČATI SVOJE OSNOVNE VJEŠTINE KAKO BI SE POJAVILI I IZRAZILI SVOJE TALENTE I POTENCIJALE. PROJEKTNI PROCES JE PODIJELJEN U 7 MODULA SVAKI OD 30 ILI (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZOKAT AZ UTAKAT, AMELYEKEN A GONDOLKODÁS ÉS A CSELEKVÉS HATÉKONYAN INTEGRÁLÓDIK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HELYREÁLLÍTSA ÉS MEGSZILÁRDÍTSA AZ OLASZ ÉS A MATEMATIKA TANULÁSÁVAL KAPCSOLATOS KÉSZSÉGEKET ÉS KÉSZSÉGEKET. AMINT AZ A NEMZETI ÉS NEMZETKÖZI FELMÉRÉSEKBŐL IS KITŰNIK, EGYÉRTELMŰ, HOGY A DIÁKOK ÉS TANULÓK ALAPKÉSZSÉGÉNEK HIÁNYA A JÖVŐBEN KOMOLY JELZÁLOGOT JELENT A TÁRSADALMI ÉLETBEN VALÓ TUDATOS RÉSZVÉTEL LEHETŐSÉGÉRE. EZÉRT AZ AKTÍV POLGÁRI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN KORAI FELLÉPÉSRE VAN SZÜKSÉG AZ ALAPVETŐ KOMPETENCIÁK HELYREÁLLÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ MUNKA RÉVÉN. A JAVASOLT PROJEKT A SZIGORÚAN FEGYELMI LOGIKA LEKÜZDÉSÉRE A HAGYOMÁNYOS MÓDSZEREK ALTERNATÍV MÓDSZEREINEK KÖSZÖNHETŐEN OLYAN MULTIMÉDIÁS UTAKAT JAVASOL, AHOL A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK KÉPESEK LESZNEK MEGERŐSÍTENI ALAPVETŐ KÉSZSÉGEIKET, HOGY KIBONTAKOZZANAK ÉS KIFEJEZZÉK TEHETSÉGÜKET ÉS POTENCIÁLJUKAT. A TERVEZÉSI FOLYAMAT 7 MODULRA OSZLIK, MINDEGYIK 30 VAGY (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI KELIUS, KURIUOSE MĄSTYMAS IR DARYMAS VEIKSMINGAI INTEGRUOJASI, SIEKIANT ATKURTI IR KONSOLIDUOTI ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU ITALŲ IR MATEMATIKOS MOKYMUSI. KAIP MATYTI IŠ NACIONALINIŲ IR TARPTAUTINIŲ APKLAUSŲ, AKIVAIZDU, KAD DĖL STUDENTŲ IR MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STOKOS LABAI SUMAŽĖJA GALIMYBĖ ATEITYJE SĄMONINGAI DALYVAUTI SOCIALINIAME GYVENIME. TODĖL BŪTINA VEIKTI ANKSTI, SIEKIANT ATKURTI PAGRINDINES KOMPETENCIJAS, KAD BŪTŲ SKATINAMAS AKTYVAUS PILIETIŠKUMO GEBĖJIMŲ UGDYMAS. PROJEKTE SIŪLOMA ĮVEIKTI GRIEŽTAI DRAUSMINĘ LOGIKĄ, NES TRADICINĖMS METODIKOMS ALTERNATYVIOS METODIKOS SIŪLO DAUGIALYPĖS TERPĖS KELIUS, KURIUOSE STUDENTAI IR STUDENTAI GALĖS SUSTIPRINTI SAVO PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD GALĖTŲ IŠSIUGDYTI IR IŠREIKŠTI SAVO TALENTUS IR POTENCIALĄ. PROJEKTAVIMO PROCESAS YRA PADALINTAS Į 7 MODULIUS KIEKVIENAS IŠ 30 ARBA (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT CEĻUS, KUROS DOMĀŠANA UN RĪCĪBA EFEKTĪVI INTEGRĒJAS, LAI ATGŪTU UN NOSTIPRINĀTU PRASMES UN PRASMES, KAS SAISTĪTAS AR ITĀĻU VALODAS UN MATEMĀTIKAS APGUVI. KĀ IZRIET NO VALSTU UN STARPTAUTISKAJĀM APTAUJĀM, IR SKAIDRS, KA PAMATPRASMJU TRŪKUMS STUDENTIEM UN SKOLĒNIEM RADA NOPIETNU HIPOTĒKU UZ IESPĒJU NĀKOTNĒ ĪSTENOT APZINĀTU LĪDZDALĪBU SABIEDRISKAJĀ DZĪVĒ. TĀDĒĻ IR NEPIECIEŠAMS RĪKOTIES AGRI, STRĀDĀJOT PIE PAMATPRASMJU ATGŪŠANAS, LAI VEICINĀTU AKTĪVA PILSONISKUMA KOMPETENČU ATTĪSTĪBU. PROJEKTS IEROSINĀJA PĀRVARĒT STINGRI DISCIPLINĀRO LOĢIKU, PATEICOTIES TRADICIONĀLAJĀM ALTERNATĪVĀM METODĒM, PIEDĀVĀJOT MULTIMEDIJU CEĻUS, KUROS STUDENTI UN STUDENTI SPĒS STIPRINĀT SAVAS PAMATPRASMES, LAI PARĀDĪTOS UN PAUSTU SAVUS TALANTUS UN POTENCIĀLU. PROJEKTĒŠANAS PROCESS IR SADALĪTS 7 MODUĻOS KATRS NO 30 VAI (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI TOROQ LI FIHOM IL-ĦSIEB U L-INTEGRAZZJONI EFFETTIVA SABIEX JIĠU RKUPRATI U KKONSOLIDATI L-ĦILIET U L-ĦILIET RELATATI MAT-TAGĦLIM TAT-TALJAN U L-MATEMATIKA. KIF JIDHER ĊAR MINN STĦARRIĠ NAZZJONALI U INTERNAZZJONALI, HUWA ĊAR LI N-NUQQAS TA’ ĦILIET BAŻIĊI FL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI JPOĠĠI IPOTEKA QAWWIJA FUQ IL-POSSIBBILTÀ LI FIL-FUTUR IKUN HEMM PARTEĊIPAZZJONI KONXJA FIL-ĦAJJA SOĊJALI. HUWA GĦALHEKK MEĦTIEĠ LI TITTIEĦED AZZJONI BIKRIJA BILLI SSIR ĦIDMA LEJN L-IRKUPRU TA’ KOMPETENZI BAŻIĊI SABIEX JIĠI PROMOSS L-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA. IL-PROĠETT IPPROPONA LI TINGĦELEB IL-LOĠIKA STRETTAMENT DIXXIPLINARJA BIS-SAĦĦA TA’ METODOLOĠIJI ALTERNATTIVI GĦAL DAWK TRADIZZJONALI JIPPROPONI MOGĦDIJIET MULTIMEDJALI FEJN L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI TAGĦHOM BIEX JOĦORĠU U JESPRIMU T-TALENTI TAGĦHOM U L-POTENZJAL TAGĦHOM. IL-PROĊESS TAD-DISINN HUWA MAQSUM F’7 MODULI KULL WIEĦED MINN 30 JEW (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN PADEN WAARIN DENKEN EN DOEN EFFECTIEF INTEGREREN OM VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN IN VERBAND MET HET LEREN VAN ITALIAANS EN WISKUNDE TE HERSTELLEN EN TE CONSOLIDEREN. ZOALS BLIJKT UIT NATIONALE EN INTERNATIONALE ENQUÊTES, IS HET DUIDELIJK DAT HET GEBREK AAN BASISVAARDIGHEDEN BIJ STUDENTEN EN LEERLINGEN EEN ZWARE HYPOTHEEK GEEFT OP DE MOGELIJKHEID OM IN DE TOEKOMST BEWUST DEEL TE NEMEN AAN HET SOCIALE LEVEN. DAAROM IS HET NOODZAKELIJK OM VROEGTIJDIG TE HANDELEN DOOR TE WERKEN AAN HET HERSTEL VAN BASISCOMPETENTIES OM DE ONTWIKKELING VAN ACTIEVE BURGERSCHAPSCOMPETENTIES TE BEVORDEREN. HET VOORGESTELDE PROJECT OVERSTIJGT DE STRIKT DISCIPLINAIRE LOGICA DANKZIJ ALTERNATIEVE METHODEN VOOR TRADITIONELE METHODEN WAARIN STUDENTEN EN STUDENTEN HUN BASISVAARDIGHEDEN KUNNEN VERSTERKEN OM HUN TALENTEN EN HUN POTENTIEEL TE UITEN. HET ONTWERPPROCES IS VERDEELD IN 7 MODULES ELK VAN 30 OF (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a promover percursos em que a reflexão e a integração sejam eficazes, a fim de recuperar e consolidar as competências relacionadas com a aprendizagem do italiano e da matemática. Tal como resulta claramente dos inquéritos nacionais e internacionais, é evidente que a falta de competências básicas nos estudantes e nas empresas coloca uma pesada dificuldade na possibilidade de realizar uma participação consciente na vida social no futuro. Por conseguinte, é necessário agir desde o início, trabalhando para a recuperação das competências de base, a fim de promover o desenvolvimento das competências cívicas activas. O projecto proposto, que supera a lógica estritamente disciplinar graças às metodologias alternativas às tradicionais, propõe percursos plurimédicos em que os estudantes e os estudantes poderão reforçar as suas capacidades básicas de emergência e exprimir os seus talentos e o seu potencial. O PROCESSO DE CONCEÇÃO É DIVIDIDO EM 7 MÓDULOS DE 30 OU (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE CĂI ÎN CARE GÂNDIREA ȘI REALIZAREA SE INTEGREAZĂ ÎN MOD EFICIENT, ÎN VEDEREA RECUPERĂRII ȘI CONSOLIDĂRII COMPETENȚELOR ȘI COMPETENȚELOR LEGATE DE ÎNVĂȚAREA LIMBII ITALIENE ȘI A MATEMATICII. DUPĂ CUM REIESE ÎN MOD CLAR DIN SONDAJELE NAȚIONALE ȘI INTERNAȚIONALE, ESTE CLAR CĂ LIPSA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN RÂNDUL STUDENȚILOR ȘI ELEVILOR PUNE O IPOTECĂ GREA ASUPRA POSIBILITĂȚII DE A OPERA O PARTICIPARE CONȘTIENTĂ LA VIAȚA SOCIALĂ ÎN VIITOR. PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE ACȚIONEZE DIN TIMP, ACȚIONÂND ÎN DIRECȚIA RECUPERĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ, PENTRU A PROMOVA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR CETĂȚENEȘTI ACTIVE. PROIECTUL A PROPUS DEPĂȘIREA LOGICII STRICT DISCIPLINARE DATORITĂ METODOLOGIILOR ALTERNATIVE LA CELE TRADIȚIONALE PROPUNE CĂI MULTIMEDIA ÎN CARE ELEVII ȘI STUDENȚII VOR PUTEA SĂ-ȘI CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DE BAZĂ PENTRU A-ȘI EXPRIMA TALENTELE ȘI POTENȚIALUL. PROCESUL DE PROIECTARE ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 7 MODULE FIECARE DE 30 SAU (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE PODPOROVAŤ CESTY, V KTORÝCH SA MYSLENIE A KONANIE EFEKTÍVNE INTEGRUJÚ S CIEĽOM OBNOVIŤ A UPEVNIŤ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI SÚVISIACE S UČENÍM SA TALIANČINY A MATEMATIKY. AKO VYPLÝVA Z VNÚTROŠTÁTNYCH A MEDZINÁRODNÝCH PRIESKUMOV, JE ZREJMÉ, ŽE NEDOSTATOK ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV A ŽIAKOV KLADIE VEĽKÚ HYPOTÉKU NA MOŽNOSŤ VEDOMEJ ÚČASTI NA SPOLOČENSKOM ŽIVOTE V BUDÚCNOSTI. PRETO JE POTREBNÉ KONAŤ VČAS A PRACOVAŤ NA OBNOVE ZÁKLADNÝCH KOMPETENCIÍ S CIEĽOM PODPORIŤ ROZVOJ AKTÍVNYCH OBČIANSKYCH KOMPETENCIÍ. PROJEKT NAVRHOVAL PREKONAŤ PRÍSNE DISCIPLINÁRNU LOGIKU VĎAKA ALTERNATÍVNYM METÓDAM K TRADIČNÝM METÓDAM, KTORÉ PONÚKAJÚ MULTIMEDIÁLNE CESTY, KDE ŠTUDENTI A ŠTUDENTI BUDÚ MÔCŤ POSILNIŤ SVOJE ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI, ABY SA MOHLI OBJAVIŤ A VYJADRIŤ SVOJ TALENT A SVOJ POTENCIÁL. PROCES NAVRHOVANIA JE ROZDELENÝ DO 7 MODULOV KAŽDÝ Z 30 ALEBO (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI POTI, PO KATERIH SE RAZMIŠLJANJE IN DELO UČINKOVITO INTEGRIRATA, DA BI OBNOVILI IN UTRDILI SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI, POVEZANE Z UČENJEM ITALIJANŠČINE IN MATEMATIKE. KOT JE RAZVIDNO IZ NACIONALNIH IN MEDNARODNIH RAZISKAV, JE JASNO, DA POMANJKANJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI ŠTUDENTOV IN UČENCEV MOČNO TEMELJI NA MOŽNOSTI ZA ZAVESTNO UDELEŽBO V DRUŽBENEM ŽIVLJENJU V PRIHODNOSTI. ZATO JE TREBA UKREPATI ZGODAJ IN SI PRIZADEVATI ZA OBNOVITEV OSNOVNIH KOMPETENC, DA BI SPODBUDILI RAZVOJ AKTIVNIH DRŽAVLJANSKIH KOMPETENC. PROJEKT JE PREDLAGAL PREMAGOVANJE STROGO DISCIPLINSKE LOGIKE S POMOČJO ALTERNATIVNIH METODOLOGIJ TRADICIONALNIM PREDLAGA MULTIMEDIJSKE POTI, KJER BODO ŠTUDENTI IN ŠTUDENTI LAHKO OKREPILI SVOJE OSNOVNE SPRETNOSTI, DA SE POJAVIJO IN IZRAZIJO SVOJE TALENTE IN SVOJ POTENCIAL. PROJEKTNI PROCES JE RAZDELJEN NA 7 MODULOV PO 30 ALI (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA VÄGAR DÄR TÄNKANDE OCH GÖRA INTEGRATION EFFEKTIVT FÖR ATT ÅTERHÄMTA OCH KONSOLIDERA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER I SAMBAND MED LÄRANDET AV ITALIENSKA OCH MATEMATIK. SOM FRAMGÅR AV NATIONELLA OCH INTERNATIONELLA UNDERSÖKNINGAR ÄR DET TYDLIGT ATT BRISTEN PÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER HOS STUDENTER OCH ELEVER GER EN TUNG INTECKNING PÅ MÖJLIGHETEN ATT DRIVA ETT MEDVETET DELTAGANDE I DET SOCIALA LIVET I FRAMTIDEN. DET ÄR DÄRFÖR NÖDVÄNDIGT ATT AGERA TIDIGT GENOM ATT ARBETA FÖR ÅTERHÄMTNING AV GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSER FÖR ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV AKTIVA MEDBORGARSKAPSKOMPETENSER. PROJEKTET FÖRESLOG ATT ÖVERVINNA DEN STRIKT DISCIPLINÄRA LOGIKEN TACK VARE ALTERNATIVA METODER TILL TRADITIONELLA METODER FÖRESLÅR MULTIMEDIAVÄGAR DÄR STUDENTER OCH STUDENTER KOMMER ATT KUNNA STÄRKA SINA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT VÄXA FRAM OCH UTTRYCKA SINA TALANGER OCH SIN POTENTIAL. DESIGNPROCESSEN ÄR INDELAD I 7 MODULER VARDERA AV 30 ELLER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SALERNO