IN THE RACE...TO THE FUTURE (Q4795161)

IL PROGETTO HA COME SCOPO IL MIGLIORAMENTO DELLA QUALITA DEL PROCESSO DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO AI FINI DI UNA PROFICUA INTEGRAZIONE DI TUTTI GLI ALUNNI NEL CONTESTO SCOLASTICO. ESSO NASCE DALLA CONVINZIONE CHE IL SUCCESSO FORMATIVO DEGLI ALLIEVI NON SI PU OTTENERE ATTRAVERSO AZIONI SPORADICHE EO MIRATE ALLA SOLUZIONE DI SINGOLI PROBLEMI MA DIPENDE DALLA COSTRUZIONE DI UN CONTESTO FAVOREVOLE ALLAPPRENDIMENTO. IL DESIDERIO QUELLO DI GETTARE LE BASI DI UN PERCORSO CHE POSSA ARRIVARE ALLA COSTRUZIONE DI UNA SCUOLA CHE CONSIDERI LE DIVERSITA UNA RICCHEZZA PER TUTTI CHE VALORIZZI LE RISORSE INDIVIDUALI CHE SIA CARATTERIZZATA DA UNA NUOVA MODALITA DI GESTIRE LA DIDATTICA QUOTIDIANA. IL PROGETTO SI BASA SU TRE ELEMENTI FONDAMENTALI IL GRUPPO IL GIOCO E LA GLOBALITA DEL SAPERE. SI CERCHERA DI MOSTRARE COME LE AREE DISCIPLINARI INTERAGISCONO FRA DI LORO E COME LA CONOSCENZA DELLINDIVIDUO DEBBA ESSERE INTESA NELLA SUA GLOBALITA PRIVILEGIANDO ATTIVITA CHE SI TRADUCONO IN CONOSCENZE E COMPETEN (Italian)

0 references

ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОДОБРИ КАЧЕСТВОТО НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕШНОТО ИНТЕГРИРАНЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В УЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ. ТЯ ПРОИЗТИЧА ОТ УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПОСТИГНАТ ЧРЕЗ СПОРАДИЧНИ ДЕЙСТВИЯ НА ЕО, НАСОЧЕНИ КЪМ РЕШАВАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИ ПРОБЛЕМИ, А ЗАВИСИ ОТ ИЗГРАЖДАНЕТО НА КОНТЕКСТ, БЛАГОПРИЯТЕН ЗА УЧЕНЕ. ЖЕЛАНИЕТО Е ДА СЕ ПОЛОЖАТ ОСНОВИТЕ НА ПЪТ, КОЙТО МОЖЕ ДА ДОСТИГНЕ ДО ИЗГРАЖДАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО СЧИТА МНОГООБРАЗИЕТО ЗА БОГАТСТВО ЗА ВСИЧКИ, КОЕТО ПОДОБРЯВА ИНДИВИДУАЛНИТЕ РЕСУРСИ, КОИТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С НОВ НАЧИН НА УПРАВЛЕНИЕ НА ЕЖЕДНЕВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ. ПРОЕКТЪТ СЕ ОСНОВАВА НА ТРИ ОСНОВНИ ЕЛЕМЕНТА — ГРУПАТА НА ИГРАТА И ГЛОБАЛИЧНОСТТА НА ЗНАНИЕТО. ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОКАЖЕ КАК ДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ОБЛАСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ ПОМЕЖДУ СИ И КАК ЗНАНИЯТА НА ИНДИВИДА СЛЕДВА ДА СЕ РАЗБИРАТ В НЕГОВАТА ГЛОБАЛИЧНОСТ, КАТО СЕ ПРЕДПОЧИТАТ ДЕЙНОСТИ, КОИТО СЕ ПРЕВРЪЩАТ В ЗНАНИЯ И СЕ КОНКУРИРАТ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT KVALITU VZDĚLÁVACÍHO PROCESU S CÍLEM ZAJISTIT ÚSPĚŠNOU INTEGRACI VŠECH ŽÁKŮ DO ŠKOLNÍHO KONTEXTU. VYCHÁZÍ Z PŘESVĚDČENÍ, ŽE VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU STUDENTŮ NELZE DOSÁHNOUT SPORADICKÝMI EO AKCEMI ZAMĚŘENÝMI NA ŘEŠENÍ INDIVIDUÁLNÍCH PROBLÉMŮ, ALE ZÁVISÍ NA KONSTRUKCI KONTEXTU, KTERÝ VEDE K UČENÍ. TOUHOU JE POLOŽIT ZÁKLADY CESTY, KTERÁ MŮŽE DOSÁHNOUT VÝSTAVBY ŠKOLY, KTERÁ POVAŽUJE ROZMANITOST ZA BOHATSTVÍ PRO VŠECHNY, KTERÉ POSILUJE INDIVIDUÁLNÍ ZDROJE, KTERÉ SE VYZNAČUJÍ NOVÝM ZPŮSOBEM ŘÍZENÍ DENNÍ VÝUKY. PROJEKT JE ZALOŽEN NA TŘECH ZÁKLADNÍCH PRVCÍCH, KTERÝMI JE SKUPINA HRY A GLOBALITA ZNALOSTÍ. SNAŽÍ SE UKÁZAT, JAK MEZI SEBOU INTERAGUJÍ DISCIPLINÁRNÍ OBLASTI A JAK BY MĚLY BÝT ZNALOSTI JEDNOTLIVCE CHÁPÁNY V JEHO GLOBALITĚ TÍM, ŽE UPŘEDNOSTŇUJÍ ČINNOSTI, KTERÉ SE PROMÍTAJÍ DO ZNALOSTÍ A KONKURENCE. (Czech)

0 references

FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT FORBEDRE KVALITETEN AF LÆRINGSUNDERVISNINGSPROCESSEN FOR AT SIKRE EN VELLYKKET INTEGRATION AF ALLE ELEVER I SKOLESAMMENHÆNG. DET STAMMER FRA TROEN PÅ, AT ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES IKKE KAN OPNÅS GENNEM SPORADISKE EO-AKTIONER, DER HAR TIL FORMÅL AT LØSE INDIVIDUELLE PROBLEMER, MEN AFHÆNGER AF OPBYGNINGEN AF EN KONTEKST, DER FREMMER LÆRING. ØNSKET ER AT LÆGGE FUNDAMENTET FOR EN VEJ, DER KAN NÅ OPFØRELSEN AF EN SKOLE, DER BETRAGTER MANGFOLDIGHED SOM EN RIGDOM FOR ALLE, DER FORBEDRER DE INDIVIDUELLE RESSOURCER, DER ER KENDETEGNET VED EN NY MÅDE AT STYRE DEN DAGLIGE UNDERVISNING PÅ. PROJEKTET ER BASERET PÅ TRE GRUNDLÆGGENDE ELEMENTER I GRUPPEN SPILLET OG GLOBALITETEN AF VIDEN. DET SØGER AT VISE, HVORDAN DISCIPLINÆRE OMRÅDER INTERAGERER MED HINANDEN, OG HVORDAN DEN ENKELTES VIDEN SKAL FORSTÅS I SIN GLOBALITET VED AT FAVORISERE AKTIVITETER, DER OMSÆTTES TIL VIDEN OG KONKURRERER. (Danish)

0 references

ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE QUALITÄT DES LERNUNTERRICHTS ZU VERBESSERN, UM EINE ERFOLGREICHE INTEGRATION ALLER SCHÜLER IN DEN SCHULISCHEN KONTEXT ZU GEWÄHRLEISTEN. ES BERUHT AUF DER ÜBERZEUGUNG, DASS DER BILDUNGSERFOLG DER SCHÜLER NICHT DURCH SPORADISCHE EO-MASSNAHMEN ZUR LÖSUNG INDIVIDUELLER PROBLEME ERREICHT WERDEN KANN, SONDERN VON DER KONSTRUKTION EINES LERNKONTEXTS ABHÄNGT. DER WUNSCH IST ES, DIE GRUNDLAGEN FÜR EINEN WEG ZU LEGEN, DER DEN BAU EINER SCHULE ERREICHEN KANN, DIE VIELFALT ALS REICHTUM FÜR ALLES BETRACHTET, WAS DIE INDIVIDUELLEN RESSOURCEN VERBESSERT, DIE DURCH EINE NEUE ART DES TÄGLICHEN UNTERRICHTS GEKENNZEICHNET SIND. DAS PROJEKT BASIERT AUF DREI GRUNDLEGENDEN ELEMENTEN DER GRUPPE DAS SPIEL UND DIE GLOBALITÄT DES WISSENS. ES SOLL ZEIGEN, WIE DISZIPLINÄRE BEREICHE MITEINANDER INTERAGIEREN UND WIE DAS WISSEN DES INDIVIDUUMS IN SEINER GLOBALITÄT VERSTANDEN WERDEN SOLL, INDEM AKTIVITÄTEN BEVORZUGT WERDEN, DIE SICH IN WISSEN NIEDERSCHLAGEN UND KONKURRIEREN. (German)

0 references

ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΕΠΙΤΥΧΉΣ ΈΝΤΑΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΜΈΣΩ ΣΠΟΡΑΔΙΚΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ EO ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ, ΑΛΛΆ ΕΞΑΡΤΆΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΕΝΌΣ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ. Η ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΕΘΟΎΝ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΕΝΌΣ ΜΟΝΟΠΑΤΙΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΠΛΟΎΤΟ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΟΥΣ ΑΤΟΜΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑΝ ΝΈΟ ΤΡΌΠΟ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΊΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΝΑ ΔΕΊΞΕΙ ΠΏΣ ΟΙ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΠΏΣ Η ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΘΕΊ ΣΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΌΤΗΤΆ ΤΗΣ, ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΕΤΑΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΌ. (Greek)

0 references

THE AIM OF THE PROJECT IS TO IMPROVE THE QUALITY OF THE LEARNING TEACHING PROCESS IN ORDER TO ENSURE A SUCCESSFUL INTEGRATION OF ALL PUPILS INTO THE SCHOOL CONTEXT. IT STEMS FROM THE BELIEF THAT THE EDUCATIONAL SUCCESS OF STUDENTS CAN NOT BE ACHIEVED THROUGH SPORADIC EO ACTIONS AIMED AT SOLVING INDIVIDUAL PROBLEMS BUT DEPENDS ON THE CONSTRUCTION OF A CONTEXT CONDUCIVE TO LEARNING. THE DESIRE IS TO LAY THE FOUNDATIONS OF A PATH THAT CAN REACH THE CONSTRUCTION OF A SCHOOL THAT CONSIDERS DIVERSITY A WEALTH FOR ALL THAT ENHANCES THE INDIVIDUAL RESOURCES THAT IS CHARACTERISED BY A NEW WAY OF MANAGING DAILY TEACHING. THE PROJECT IS BASED ON THREE FUNDAMENTAL ELEMENTS THE GROUP THE GAME AND THE GLOBALITY OF KNOWLEDGE. IT SEEKS TO SHOW HOW DISCIPLINARY AREAS INTERACT WITH EACH OTHER AND HOW THE KNOWLEDGE OF THE INDIVIDUAL SHOULD BE UNDERSTOOD IN ITS GLOBALITY BY FAVOURING ACTIVITIES THAT TRANSLATE INTO KNOWLEDGE AND COMPETE. (English)

readability score

0.2329480066443345

0 references

EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES MEJORAR LA CALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE CON EL FIN DE GARANTIZAR UNA INTEGRACIÓN EXITOSA DE TODOS LOS ALUMNOS EN EL CONTEXTO ESCOLAR. SE DERIVA DE LA CREENCIA DE QUE EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES NO SE PUEDE LOGRAR A TRAVÉS DE ACCIONES DE EO ESPORÁDICAS DESTINADAS A RESOLVER PROBLEMAS INDIVIDUALES, SINO QUE DEPENDE DE LA CONSTRUCCIÓN DE UN CONTEXTO PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE. EL DESEO ES SENTAR LAS BASES DE UN CAMINO QUE PUEDA LLEGAR A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCUELA QUE CONSIDERE LA DIVERSIDAD UNA RIQUEZA PARA TODO LO QUE POTENCIA LOS RECURSOS INDIVIDUALES QUE SE CARACTERIZA POR UNA NUEVA FORMA DE GESTIONAR LA ENSEÑANZA DIARIA. EL PROYECTO SE BASA EN TRES ELEMENTOS FUNDAMENTALES QUE AGRUPAN EL JUEGO Y LA GLOBALIDAD DEL CONOCIMIENTO. BUSCA MOSTRAR CÓMO LAS ÁREAS DISCIPLINARIAS INTERACTÚAN ENTRE SÍ Y CÓMO EL CONOCIMIENTO DEL INDIVIDUO DEBE ENTENDERSE EN SU GLOBALIDAD FAVORECIENDO ACTIVIDADES QUE SE TRADUZCAN EN CONOCIMIENTO Y COMPITAN. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA ÕPPEPROTSESSI KVALITEETI, ET TAGADA KÕIGI ÕPILASTE EDUKAS INTEGREERIMINE KOOLI KONTEKSTI. SEE TULENEB VEENDUMUSEST, ET ÕPILASTE HARIDUSLIKKU EDU EI OLE VÕIMALIK SAAVUTADA SPORAADILISTE EO TEGEVUSTEGA, MILLE EESMÄRK ON LAHENDADA INDIVIDUAALSEID PROBLEEME, VAID SÕLTUB ÕPPIMIST SOODUSTAVA KONTEKSTI LOOMISEST. SOOV ON PANNA ALUS TEELE, MIS VÕIB JÕUDA KOOLI EHITAMISENI, MIS PEAB MITMEKESISUST RIKKUSEKS KÕIGILE, MIS SUURENDAB INDIVIDUAALSEID RESSURSSE, MIDA ISELOOMUSTAB UUS IGAPÄEVASE ÕPETAMISE JUHTIMISE VIIS. PROJEKT PÕHINEB KOLMEL PÕHIELEMENDIL, MILLEKS ON MÄNG JA TEADMISTE GLOBALISEERUMINE. SELLE EESMÄRK ON NÄIDATA, KUIDAS DISTSIPLINAARVALDKONNAD ÜKSTEISEGA SUHTLEVAD JA KUIDAS ÜKSIKISIKU TEADMISI TULEKS TEMA GLOBAALSES PLAANIS MÕISTA, EELISTADES TEGEVUSI, MIS MUUTUVAD TEADMISTEKS JA KONKUREERIVAD. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA OPPIMISOPETUKSEN LAATUA, JOTTA VARMISTETAAN KAIKKIEN OPPILAIDEN ONNISTUNUT INTEGROITUMINEN KOULUYMPÄRISTÖÖN. SE JOHTUU USKOMUKSESTA, ETTÄ OPISKELIJOIDEN KASVATUKSELLISTA MENESTYSTÄ EI VOIDA SAAVUTTAA SATUNNAISILLA EO-TOIMILLA, JOILLA PYRITÄÄN RATKAISEMAAN YKSITTÄISIÄ ONGELMIA, VAAN RIIPPUU OPPIMISTA EDISTÄVÄN KONTEKSTIN RAKENTAMISESTA. TAVOITTEENA ON LUODA PERUSTA POLULLE, JOKA VOI SAAVUTTAA KOULUN RAKENTAMISEN, JOKA PITÄÄ MONIMUOTOISUUTTA VAURAUTENA KAIKILLE, JOTKA PARANTAVAT YKSILÖLLISIÄ RESURSSEJA, JOILLE ON OMINAISTA UUSI TAPA HALLITA PÄIVITTÄISTÄ OPETUSTA. PROJEKTI PERUSTUU KOLMEEN PERUSELEMENTTIIN, JOTKA OVAT PELIN RYHMÄ JA TIEDON GLOBAALISUUS. SE PYRKII OSOITTAMAAN, MITEN KURINPIDOLLISET ALUEET OVAT VUOROVAIKUTUKSESSA KESKENÄÄN JA MITEN YKSILÖN TIETO TULISI YMMÄRTÄÄ SEN GLOBALITEETISSA SUOSIMALLA TOIMINTAA, JOKA MUUTTUU TIEDOKSI JA KILPAILUKSI. (Finnish)

0 references

L’OBJECTIF DU PROJET EST D’AMÉLIORER LA QUALITÉ DU PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT DE L’APPRENTISSAGE AFIN D’ASSURER UNE INTÉGRATION RÉUSSIE DE TOUS LES ÉLÈVES DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE. IL DÉCOULE DE LA CONVICTION QUE LA RÉUSSITE SCOLAIRE DES ÉLÈVES NE PEUT PAS ÊTRE OBTENUE PAR DES ACTIONS D’OE SPORADIQUES VISANT À RÉSOUDRE DES PROBLÈMES INDIVIDUELS, MAIS DÉPEND DE LA CONSTRUCTION D’UN CONTEXTE PROPICE À L’APPRENTISSAGE. LE DÉSIR EST DE JETER LES BASES D’UN CHEMIN QUI PEUT ATTEINDRE LA CONSTRUCTION D’UNE ÉCOLE QUI CONSIDÈRE LA DIVERSITÉ COMME UNE RICHESSE POUR TOUS CEUX QUI METTENT EN VALEUR LES RESSOURCES INDIVIDUELLES QUI SE CARACTÉRISENT PAR UNE NOUVELLE FAÇON DE GÉRER L’ENSEIGNEMENT QUOTIDIEN. LE PROJET EST BASÉ SUR TROIS ÉLÉMENTS FONDAMENTAUX DU GROUPE LE JEU ET DE LA GLOBALITÉ DE LA CONNAISSANCE. IL VISE À MONTRER COMMENT LES DOMAINES DISCIPLINAIRES INTERAGISSENT LES UNS AVEC LES AUTRES ET COMMENT LA CONNAISSANCE DE L’INDIVIDU DOIT ÊTRE COMPRISE DANS SA GLOBALITÉ EN FAVORISANT DES ACTIVITÉS QUI SE TRADUISENT PAR DES CONNAISSANCES ET LA CONCURRENCE. (French)

0 references

IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL CÁILÍOCHT AN PHRÓISIS TEAGAISC FOGHLAMA A FHEABHSÚ D’FHONN COMHTHÁTHÚ RATHÚIL NA NDALTAÍ GO LÉIR I GCOMHTHÉACS NA SCOILE A CHINNTIÚ. EASCRAÍONN SÉ AS AN GCREIDEAMH NACH FÉIDIR RATH OIDEACHASÚIL NA MAC LÉINN A BHAINT AMACH TRÍ GHNÍOMHARTHA EO SPORADIC ATÁ DÍRITHE AR FHADHBANNA AONAIR A RÉITEACH ACH BRAITHEANN SÉ AR THÓGÁIL COMHTHÉACS A CHABHRÓDH LE FOGHLAIM. IS É AN DÚIL A LEAGAN AR AN DÚSHRAITH DE COSÁN IS FÉIDIR A BHAINT AMACH AN TÓGÁIL SCOILE A MHEASANN ÉAGSÚLACHT SAIBHREAS DO GACH A CHUIREANN NA HACMHAINNÍ AONAIR ARB IAD IS SAINAIRÍONNA AR BHEALACH NUA A BHAINISTIÚ TEAGASC LAETHÚIL. TÁ AN TIONSCADAL BUNAITHE AR THRÍ GHNÉ BHUNÚSACHA AN GRÚPA AN CLUICHE AGUS AN GLOBALITY AN EOLAIS. FÉACHANN SÉ LE LÉIRIÚ A THABHAIRT AR AN GCAOI A N-IDIRGHNÍOMHAÍONN RÉIMSÍ ARAÍONACHTA LENA CHÉILE AGUS AR AN GCAOI AR CHEART EOLAS AN DUINE AONAIR A THUISCINT INA DHOMHAN DOMHANDA TRÍ THACÚ LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ A MBÍONN EOLAS AGUS IOMAÍOCHT AG GABHÁIL LEO. (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE POBOLJŠATI KVALITETU NASTAVNOG PROCESA UČENJA KAKO BI SE OSIGURALA USPJEŠNA INTEGRACIJA SVIH UČENIKA U ŠKOLSKI KONTEKST. TO PROIZLAZI IZ UVJERENJA DA SE OBRAZOVNI USPJEH UČENIKA NE MOŽE POSTIĆI SPORADIČNIM EO AKCIJAMA USMJERENIMA NA RJEŠAVANJE POJEDINAČNIH PROBLEMA, VEĆ OVISI O IZGRADNJI KONTEKSTA KOJI POGODUJE UČENJU. ŽELJA JE POSTAVITI TEMELJE PUTA KOJI MOŽE DOĆI DO IZGRADNJE ŠKOLE KOJA RAZLIČITOST SMATRA BOGATSTVOM ZA SVE ŠTO POVEĆAVA INDIVIDUALNE RESURSE KOJE KARAKTERIZIRA NOVI NAČIN UPRAVLJANJA SVAKODNEVNOM NASTAVOM. PROJEKT SE TEMELJI NA TRI TEMELJNA ELEMENTA GRUPIRANJA IGRE I GLOBALNOSTI ZNANJA. NJIME SE NASTOJI POKAZATI KAKO DISCIPLINSKA PODRUČJA MEĐUSOBNO DJELUJU I KAKO BI SE ZNANJE POJEDINCA TREBALO RAZUMJETI U NJEGOVOJ GLOBALNOSTI DAVANJEM PREDNOSTI AKTIVNOSTIMA KOJE SE PRETVARAJU U ZNANJE I NATJEČU SE. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A TANULÁSI FOLYAMAT MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY VALAMENNYI TANULÓ SIKERESEN INTEGRÁLÓDHASSON AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBE. ABBÓL A MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY A DIÁKOK OKTATÁSI SIKERE NEM ÉRHETŐ EL AZ EGYÉNI PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁRA IRÁNYULÓ SZÓRVÁNYOS EO INTÉZKEDÉSEKKEL, HANEM A TANULÁST ELŐSEGÍTŐ KONTEXTUS KIALAKÍTÁSÁTÓL FÜGG. A VÁGY AZ, HOGY LEFEKTETJÜK EGY OLYAN ÚT ALAPJAIT, AMELY ELÉRHETI EGY OLYAN ISKOLA ÉPÍTÉSÉT, AMELY A SOKFÉLESÉGET GAZDAGSÁGNAK TEKINTI MINDAZOK SZÁMÁRA, AMELYEK NÖVELIK AZ EGYÉNI ERŐFORRÁSOKAT, AMELYEKET A NAPI TANÍTÁS ÚJ KEZELÉSI MÓDJA JELLEMEZ. A PROJEKT HÁROM ALAPVETŐ ELEMRE ÉPÜL: A CSOPORT A JÁTÉKRA ÉS A TUDÁS GLOBALITÁSA. ARRA TÖREKSZIK, HOGY MEGMUTASSA, HOGY A FEGYELMI TERÜLETEK KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPNEK EGYMÁSSAL, ÉS HOGYAN KELL MEGÉRTENI AZ EGYÉN TUDÁSÁT A GLOBALITÁSÁBAN AZÁLTAL, HOGY ELŐNYBEN RÉSZESÍTI AZOKAT A TEVÉKENYSÉGEKET, AMELYEK TUDÁSSÁ ÉS VERSENGŐVÉ VÁLNAK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – PAGERINTI MOKYMOSI PROCESO KOKYBĘ, SIEKIANT UŽTIKRINTI SĖKMINGĄ VISŲ MOKINIŲ INTEGRACIJĄ Į MOKYKLOS KONTEKSTĄ. TAI KYLA IŠ TIKĖJIMO, KAD STUDENTŲ MOKYMOSI SĖKMĖ NEGALI BŪTI PASIEKTA PER ATSITIKTINIUS EO VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA SPRĘSTI INDIVIDUALIAS PROBLEMAS, BET PRIKLAUSO NUO MOKYMUISI PALANKIOS KONTEKSTO STATYBOS. TROŠKIMAS YRA PAKLOTI PAMATUS KELIUI, KURIS GALĖTŲ PASIEKTI MOKYKLOS, KURI ĮVAIROVĘ LAIKO TURTU VISIEMS, KURIS STIPRINA INDIVIDUALIUS IŠTEKLIUS, KURIEMS BŪDINGAS NAUJAS KASDIENIO MOKYMO VALDYMO BŪDAS, STATYBĄ. PROJEKTAS GRINDŽIAMAS TRIMIS PAGRINDINIAIS ELEMENTAIS: ŽAIDIMO GRUPE IR ŽINIŲ GLOBALUMU. JUO SIEKIAMA PARODYTI, KAIP DRAUSMINĖS SRITYS SĄVEIKAUJA TARPUSAVYJE IR KAIP ASMENS ŽINIOS TURĖTŲ BŪTI SUPRANTAMOS JO GLOBALUMU, PIRMENYBĘ TEIKIANT VEIKLAI, KURI VIRSTA ŽINIOMIS IR KONKURUOJA. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT MĀCĪBU PROCESA KVALITĀTI, LAI NODROŠINĀTU VISU SKOLĒNU VEIKSMĪGU INTEGRĀCIJU SKOLAS KONTEKSTĀ. TAS IZRIET NO PĀRLIECĪBAS, KA SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBAS JOMĀ NEVAR PANĀKT AR SPORĀDISKĀM EO DARBĪBĀM, KURU MĒRĶIS IR RISINĀT INDIVIDUĀLAS PROBLĒMAS, BET TAS IR ATKARĪGS NO TĀDA KONTEKSTA IZVEIDES, KAS VEICINA MĀCĪŠANOS. VĒLME IR LIKT PAMATUS CEĻAM, KAS VAR SASNIEGT TĀDAS SKOLAS BŪVNIECĪBU, KURĀ DAUDZVEIDĪBA TIEK UZSKATĪTA PAR BAGĀTĪBU VISIEM, KAS UZLABO INDIVIDUĀLOS RESURSUS, KO RAKSTURO JAUNS IKDIENAS MĀCĪBU PĀRVALDĪBAS VEIDS. PROJEKTA PAMATĀ IR TRĪS PAMATELEMENTI — SPĒLE UN ZINĀŠANU GLOBALITĀTE. TĀ MĒRĶIS IR PARĀDĪT, KĀ DISCIPLINĀRĀS JOMAS MIJIEDARBOJAS SAVĀ STARPĀ UN KĀ INDIVĪDA ZINĀŠANAS BŪTU JĀSAPROT GLOBĀLI, DODOT PRIEKŠROKU DARBĪBĀM, KAS PĀRVĒRŠAS ZINĀŠANĀS UN KONKURĒ. (Latvian)

0 references

L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM SABIEX TIĠI ŻGURATA INTEGRAZZJONI B’SUĊĊESS TAL-ISTUDENTI KOLLHA FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA. JIRRIŻULTA MIT-TWEMMIN LI S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI MA JISTAX JINKISEB PERMEZZ TA’ AZZJONIJIET SPORADIĊI TAL-EO MMIRATI LEJN IS-SOLUZZJONI TA’ PROBLEMI INDIVIDWALI IŻDA JIDDEPENDI FUQ IL-KOSTRUZZJONI TA’ KUNTEST LI JWASSAL GĦAT-TAGĦLIM. IX-XEWQA HIJA LI JITQIEGĦDU L-PEDAMENTI TA ‘TRIQ LI TISTA’ TILĦAQ IL-KOSTRUZZJONI TA ‘SKOLA LI TIKKUNSIDRA D-DIVERSITÀ RIKKEZZA GĦAL KULĦADD LI TTEJJEB IR-RIŻORSI INDIVIDWALI LI HIJA KKARATTERIZZATA MINN MOD ĠDID TA’ ĠESTJONI TAT-TAGĦLIM TA ‘KULJUM. IL-PROĠETT HUWA BBAŻAT FUQ TLIET ELEMENTI FUNDAMENTALI L-GRUPP IL-LOGĦBA U L-GLOBALITÀ TAL-GĦARFIEN. HIJA TFITTEX LI TURI KIF L-OQSMA DIXXIPLINARJI JINTERAĠIXXU MA’ XULXIN U KIF L-GĦARFIEN TAL-INDIVIDWU GĦANDU JINFTIEHEM FIL-GLOBALITÀ TIEGĦU BILLI JIFFAVORIXXI ATTIVITAJIET LI JISSARRFU F’GĦARFIEN U JIKKOMPETU. (Maltese)

0 references

HET DOEL VAN HET PROJECT IS DE KWALITEIT VAN HET LEERPROCES TE VERBETEREN OM TE ZORGEN VOOR EEN SUCCESVOLLE INTEGRATIE VAN ALLE LEERLINGEN IN DE SCHOOLCONTEXT. HET KOMT VOORT UIT DE OVERTUIGING DAT HET EDUCATIEVE SUCCES VAN STUDENTEN NIET KAN WORDEN BEREIKT DOOR SPORADISCHE EO-ACTIES GERICHT OP HET OPLOSSEN VAN INDIVIDUELE PROBLEMEN, MAAR HANGT AF VAN DE CONSTRUCTIE VAN EEN CONTEXT DIE BEVORDERLIJK IS VOOR HET LEREN. DE WENS IS OM DE FUNDAMENTEN TE LEGGEN VAN EEN PAD DAT DE BOUW VAN EEN SCHOOL KAN BEREIKEN DIE DIVERSITEIT BESCHOUWT ALS EEN RIJKDOM VOOR IEDEREEN DIE DE INDIVIDUELE MIDDELEN VERBETERT DIE WORDT GEKENMERKT DOOR EEN NIEUWE MANIER OM DAGELIJKS ONDERWIJS TE BEHEREN. HET PROJECT IS GEBASEERD OP DRIE FUNDAMENTELE ELEMENTEN VAN DE GROEP HET SPEL EN DE GLOBALITEIT VAN KENNIS. HET WIL LATEN ZIEN HOE DISCIPLINAIRE GEBIEDEN MET ELKAAR OMGAAN EN HOE DE KENNIS VAN HET INDIVIDU IN ZIJN GLOBALITEIT MOET WORDEN BEGREPEN DOOR ACTIVITEITEN TE BEVORDEREN DIE ZICH VERTALEN IN KENNIS EN CONCURREREN. (Dutch)

0 references

O objetivo do projeto é melhorar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, a fim de garantir uma integração bem sucedida de todos os alunos no contexto escolar. Surge da convicção de que o sucesso escolar dos estudantes não pode ser alcançado através de ações de OE esporádicas destinadas a resolver problemas individuais, mas depende da construção de um contexto conducente à aprendizagem. O desejo é estabelecer as fundações de um caminho que possa alcançar a construção de uma escola que considera a diversidade uma riqueza para tudo o que aumenta os recursos individuais que são caracterizados por uma nova maneira de gerir o ensino diário. O PROJECTO É BASEADO EM TRÊS ELEMENTOS FUNDAMENTAIS O GRUPO O JOGO E A GLOBALIDADE DOS CONHECIMENTOS. Procura mostrar como é que as áreas disciplinares interagem umas com as outras e como é que o conhecimento do indivíduo deve ser compreendido na sua globalidade, favorecendo actividades que se traduzem em conhecimento e concorrência. (Portuguese)

0 references

SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A ÎMBUNĂTĂȚI CALITATEA PROCESULUI DE PREDARE PENTRU A ASIGURA O INTEGRARE REUȘITĂ A TUTUROR ELEVILOR ÎN CONTEXTUL ȘCOLAR. EA PROVINE DIN CONVINGEREA CĂ SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL STUDENȚILOR NU POATE FI OBȚINUT PRIN ACȚIUNI SPORADICE EO CARE VIZEAZĂ REZOLVAREA PROBLEMELOR INDIVIDUALE, CI DEPINDE DE CONSTRUIREA UNUI CONTEXT FAVORABIL ÎNVĂȚĂRII. DORINȚA ESTE DE A PUNE BAZELE UNEI CĂI CARE POATE AJUNGE LA CONSTRUIREA UNEI ȘCOLI CARE CONSIDERĂ DIVERSITATEA O BOGĂȚIE PENTRU TOT CEEA CE SPOREȘTE RESURSELE INDIVIDUALE CARE SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-UN NOU MOD DE GESTIONARE A PREDĂRII ZILNICE. PROIECTUL SE BAZEAZĂ PE TREI ELEMENTE FUNDAMENTALE, GRUPUL JOCULUI ȘI GLOBALITATEA CUNOAȘTERII. EA URMĂREȘTE SĂ ARATE MODUL ÎN CARE DOMENIILE DISCIPLINARE INTERACȚIONEAZĂ ÎNTRE ELE ȘI MODUL ÎN CARE CUNOAȘTEREA INDIVIDULUI AR TREBUI ÎNȚELEASĂ ÎN GLOBALITATEA SA, FAVORIZÂND ACTIVITĂȚI CARE SE TRADUC ÎN CUNOAȘTERE ȘI CONCUREAZĂ. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ KVALITU VZDELÁVACIEHO PROCESU S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ÚSPEŠNÚ INTEGRÁCIU VŠETKÝCH ŽIAKOV DO ŠKOLSKÉHO KONTEXTU. VYCHÁDZA Z PRESVEDČENIA, ŽE VZDELÁVACÍ ÚSPECH ŠTUDENTOV NEMOŽNO DOSIAHNUŤ SPORADICKÝMI AKCIAMI EO ZAMERANÝMI NA RIEŠENIE INDIVIDUÁLNYCH PROBLÉMOV, ALE ZÁVISÍ OD VYTVORENIA KONTEXTU, KTORÝ VEDIE K UČENIU. TÚŽBOU JE POLOŽIŤ ZÁKLADY CESTY, KTORÁ MÔŽE DOSIAHNUŤ VÝSTAVBU ŠKOLY, KTORÁ POVAŽUJE ROZMANITOSŤ ZA BOHATSTVO PRE VŠETKÝCH, ČO ZVYŠUJE INDIVIDUÁLNE ZDROJE, KTORÉ SA VYZNAČUJÚ NOVÝM SPÔSOBOM RIADENIA KAŽDODENNÉHO VYUČOVANIA. PROJEKT JE ZALOŽENÝ NA TROCH ZÁKLADNÝCH PRVKOCH, KTORÝMI SÚ HRA A GLOBALITA VEDOMOSTÍ. SNAŽÍ SA UKÁZAŤ, AKO SÚ DISCIPLINÁRNE OBLASTI NAVZÁJOM PREPOJENÉ A AKO BY SA MALI VEDOMOSTI JEDNOTLIVCA CHÁPAŤ V JEHO GLOBALITE TÝM, ŽE UPREDNOSTNIA ČINNOSTI, KTORÉ SA PREMIETNU DO VEDOMOSTÍ A SÚŤAŽIA. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI KAKOVOST UČNEGA PROCESA POUČEVANJA, DA SE ZAGOTOVI USPEŠNO VKLJUČEVANJE VSEH UČENCEV V ŠOLSKI KONTEKST. IZHAJA IZ PREPRIČANJA, DA IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA UČENCEV NI MOGOČE DOSEČI Z OBČASNIMI UKREPI EO, NAMENJENIMI REŠEVANJU POSAMEZNIH PROBLEMOV, AMPAK JE ODVISNO OD IZGRADNJE KONTEKSTA, KI SPODBUJA UČENJE. ŽELJA JE POSTAVITI TEMELJE POTI, KI LAHKO DOSEŽE GRADNJO ŠOLE, KI RAZLIČNOST ŠTEJE ZA BOGASTVO ZA VSE, KI KREPI INDIVIDUALNE VIRE, ZA KATERE JE ZNAČILEN NOV NAČIN UPRAVLJANJA VSAKODNEVNEGA POUČEVANJA. PROJEKT TEMELJI NA TREH TEMELJNIH ELEMENTIH, SKUPINI, IGRI IN GLOBALNOSTI ZNANJA. NJEGOV NAMEN JE POKAZATI, KAKO DISCIPLINSKA PODROČJA MEDSEBOJNO SODELUJEJO IN KAKO JE TREBA ZNANJE POSAMEZNIKA RAZUMETI V NJEGOVI GLOBALNOSTI Z DAJANJEM PREDNOSTI DEJAVNOSTIM, KI SE PREVAJAJO V ZNANJE IN TEKMUJEJO. (Slovenian)

0 references

SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ UNDERVISNINGSPROCESSEN FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EN FRAMGÅNGSRIK INTEGRERING AV ALLA ELEVER I SKOLSAMMANHANG. DET HÄRRÖR FRÅN TRON ATT ELEVERNAS PEDAGOGISKA FRAMGÅNG INTE KAN UPPNÅS GENOM SPORADISKA EO-ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT LÖSA INDIVIDUELLA PROBLEM UTAN BEROR PÅ BYGGANDET AV ETT SAMMANHANG SOM FRÄMJAR LÄRANDE. ÖNSKAN ÄR ATT LÄGGA GRUNDEN FÖR EN VÄG SOM KAN NÅ BYGGANDET AV EN SKOLA SOM ANSER MÅNGFALD VARA EN RIKEDOM FÖR ALLA SOM FÖRBÄTTRAR DE INDIVIDUELLA RESURSER SOM KÄNNETECKNAS AV ETT NYTT SÄTT ATT HANTERA DEN DAGLIGA UNDERVISNINGEN. PROJEKTET BYGGER PÅ TRE GRUNDLÄGGANDE ELEMENT SOM GRUPPEN SPELET OCH KUNSKAPENS GLOBALITET. DET SYFTAR TILL ATT VISA HUR DISCIPLINÄRA OMRÅDEN SAMVERKAR MED VARANDRA OCH HUR KUNSKAPEN OM INDIVIDEN SKA FÖRSTÅS I DESS GLOBALITET GENOM ATT GYNNA AKTIVITETER SOM ÖVERSÄTTER TILL KUNSKAP OCH KONKURRERAR. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SARNO