WE SOCIALISE... BY COMMUNICATING IN MULTIPLE LANGUAGES (Q4795145)

IL PROGETTO SOCIALIZZIAMO ....COMUNICANDO IN PI LINGUESI CONFIGURA COME INIZIATIVA DIRICERCAAZIONE FINALIZZATA A PREVENIRE CASI DI INSUCCESSO ABBANDONO SCOLASTICO DIAGNOSTICANDO PRECOCEMENTE NELLA SCUOLA PRIMARIA ED INDIVIDUANDO EVENTUALI SEGNALI SPIA . LA PROPOSTA CARATTERIZZATA DA UN APPROCCIO INTEGRATO CHE COINVOLGE 50 BAMBINI DALLA PRIMA ALLA QUINTA CLASSE DELLA SCUOLA PRIMARIA DOCENTI ESPERTI E FAMIGLIE IN COLLABORAZIONE CON LENTE LOCALE LE ASSOCIAZIONI CULTURALI E LUNIVERSITA. DURANTE GLI INCONTRI I BAMBINI SARANNO COINVOLTI IN ATTIVITA DA SVOLGERE IN DIVERSI TIPI DI LABORATORI SIA PER TENERE SEMPRE ALTO IL LIVELLO DI ATTENZIONE E PARTECIPAZIONE SIA PER POTENZIARE LE COMPETENZE ACQUISITE SVILUPPANDO LE INTELLIGENZE MULTIPLE E RENDENDO LA SCUOLA PI ATTRAENTE. IL LABORATORIO LINGUISTICO NELLA PROPOSTA QUELLO PREVALENTE AFFIANCATO DA ATTIVITACREATIVE E TEATRALI. SI FARA RICORSO ALLA METODOLOGIA INCLUSIVA DELLAPPRENDIMENTO COOPERATIVO E DELLA PERSONALIZZAZIONE DEGLI INTERVENTI SOP (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ОБЩУВАМЕ НА РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ, Е КОНФИГУРИРАН КАТО ИНИЦИАТИВА ЗА ДИРИЦЕРАЦИЯ, НАСОЧЕНА КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА СЛУЧАИ НА НЕУСПЕХ ПРИ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ДИАГНОСТИЦИРАНЕ НА РАНО В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ШПИОНСКИ СИГНАЛИ. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ИНТЕГРИРАН ПОДХОД, ВКЛЮЧВАЩ 50 ДЕЦА ОТ ПЪРВИ ДО ПЕТИ КЛАС НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, ОПИТНИ УЧИТЕЛИ И СЕМЕЙСТВА В СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИ КУЛТУРНИ АСОЦИАЦИИ И УНИВЕРСИТЕТА. ПО ВРЕМЕ НА СРЕЩИТЕ ДЕЦАТА ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ В РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ЛАБОРАТОРИИ, КАКТО ЗА ПОДДЪРЖАНЕ НА НИВОТО НА ВНИМАНИЕ И УЧАСТИЕ ВИНАГИ ВИСОКО, ТАКА И ЗА ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА МНОЖЕСТВО ИНТЕЛЕКТИ И ПОВИШАВАНЕ НА ПРИВЛЕКАТЕЛНОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО. ЕЗИКОВАТА ЛАБОРАТОРИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЕТО Е ПРЕОБЛАДАВАЩАТА ЛАБОРАТОРИЯ, СЪПЪТСТВАНА ОТ ATTIVITACREATIVE И ТЕАТРАЛНА. ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩАТА МЕТОДОЛОГИЯ ЗА СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ПО СОП (Bulgarian)

0 references

PROJEKT, KTERÝ SOCIALIZUJEME... KOMUNIKUJE VE VÍCE JAZYCÍCHJE NAKONFIGUROVÁN JAKO INICIATIVA DIRICERCAATION, JEJÍMŽ CÍLEM JE ZABRÁNIT PŘÍPADŮM NEÚSPĚCHU OPUSTIT ŠKOLU DIAGNOSTIKOU NA ZAČÁTKU ZÁKLADNÍ ŠKOLY A IDENTIFIKOVAT PŘÍPADNÉ ŠPIONÁŽNÍ SIGNÁLY. NÁVRH JE CHARAKTERIZOVÁN INTEGROVANÝM PŘÍSTUPEM ZAHRNUJÍCÍM 50 DĚTÍ OD PRVNÍ DO PÁTÉ TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY, ZKUŠENÉ UČITELE A RODINY VE SPOLUPRÁCI S MÍSTNÍMI ČOČKOVÝMI KULTURNÍMI SDRUŽENÍMI A UNIVERZITOU. BĚHEM SETKÁNÍ BUDOU DĚTI ZAPOJENY DO ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY V RŮZNÝCH TYPECH LABORATOŘÍ, A TO JAK S CÍLEM UDRŽET ÚROVEŇ POZORNOSTI A ÚČASTI VŽDY NA VYSOKÉ ÚROVNI, TAK S CÍLEM ZLEPŠIT DOVEDNOSTI ZÍSKANÉ ROZVOJEM VÍCE INTELIGENCÍ A ZVÝŠIT ATRAKTIVITU ŠKOLY. JAZYKOVÁ LABORATOŘ V NÁVRHU JE PŘEVLÁDAJÍCÍ LABORATOŘÍ DOPLNĚNOU ATTIVITACREATIVE A DIVADELNÍ. VYUŽITÍ INKLUZIVNÍ METODIKY KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A PERSONALIZACE INTERVENCÍ SOP (Czech)

0 references

PROJEKTET, VI SOCIALISERER.... KOMMUNIKERER PÅ FLERE SPROGDET ER KONFIGURERET SOM ET DIRICERCAATION INITIATIV, DER HAR TIL FORMÅL AT FORHINDRE TILFÆLDE AF MANGLENDE AFGANG FRA SKOLEN VED AT DIAGNOSTICERE TIDLIGT I GRUNDSKOLEN OG IDENTIFICERE EVENTUELLE SPIONSIGNALER. FORSLAGET ER KENDETEGNET VED EN INTEGRERET TILGANG, DER INVOLVERER 50 BØRN FRA FØRSTE TIL FEMTE KLASSE I GRUNDSKOLEN, ERFARNE LÆRERE OG FAMILIER I SAMARBEJDE MED LOKALE LINSEKULTURFORENINGER OG UNIVERSITETET. UNDER MØDERNE VIL BØRNENE BLIVE INVOLVERET I AKTIVITETER, DER SKAL UDFØRES I FORSKELLIGE TYPER LABORATORIER, BÅDE FOR AT HOLDE NIVEAUET AF OPMÆRKSOMHED OG DELTAGELSE ALTID HØJT OG FOR AT FORBEDRE DE ERHVERVEDE FÆRDIGHEDER VED AT UDVIKLE FLERE INTELLIGENSER OG GØRE SKOLEN MERE ATTRAKTIV. SPROGLABORATORIET I FORSLAGET ER DET FREMHERSKENDE ENE FLANKERET AF ATTIVITACREATIVE OG TEATRALSK. ANVENDELSE AF DEN INKLUSIVE METODE TIL SAMARBEJDSBASERET LÆRING OG TILPASNING AF SOP-INTERVENTIONER (Danish)

0 references

DAS PROJEKT, DAS WIR SOZIALISIEREN.... DIE KOMMUNIKATION IN MEHREREN SPRACHEN IST ALS EINE DIRICERCAATION-INITIATIVE KONFIGURIERT, DIE DARAUF ABZIELT, FÄLLE DES VERSAGENS DER SCHULE ZU VERHINDERN, INDEM SIE FRÜH IN DER GRUNDSCHULE DIAGNOSTIZIERT UND SPIONAGESIGNALE IDENTIFIZIERT. DER VORSCHLAG ZEICHNET SICH DURCH EINEN INTEGRIERTEN ANSATZ AUS, AN DEM 50 KINDER VON DER ERSTEN BIS ZUR FÜNFTEN KLASSE DER GRUNDSCHULE, ERFAHRENE LEHRER UND FAMILIEN IN ZUSAMMENARBEIT MIT LOKALEN LINSENKULTURVERBÄNDEN UND DER UNIVERSITÄT BETEILIGT SIND. WÄHREND DER SITZUNGEN WERDEN DIE KINDER AN AKTIVITÄTEN BETEILIGT, DIE IN VERSCHIEDENEN ARTEN VON LABORATORIEN DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, UM DAS MASS AN AUFMERKSAMKEIT UND TEILNAHME STETS HOCH ZU HALTEN UND DIE FÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN, DIE DURCH DIE ENTWICKLUNG MEHRERER INTELLIGENZEN UND DIE VERBESSERUNG DER ATTRAKTIVITÄT DER SCHULE ERWORBEN WERDEN. DAS SPRACHLABOR IN DEM VORSCHLAG IST DAS VORHERRSCHENDE VON ATTIVITAKREATIVE UND THEATER FLANKIERT. ANWENDUNG DER INKLUSIVEN METHODIK DES KOOPERATIVEN LERNENS UND DER PERSONALISIERUNG VON SOP-INTERVENTIONEN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΟΎΜΕ... ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΏΝΤΑΣ ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣΕΊΝΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΜΈΝΟ ΩΣ ΜΙΑ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ DIRICERCAATION ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΤΗ ΔΙΆΓΝΩΣΗ ΝΩΡΊΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΤΥΧΌΝ ΣΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΑΣΚΟΠΕΊΑΣ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ 50 ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΈΩΣ ΤΗΝ ΠΈΜΠΤΗ ΤΆΞΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΈΜΠΕΙΡΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΣΥΛΛΌΓΟΥΣ ΦΑΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΉΜΙΟ. ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΩΝ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΊΔΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΉΡΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΕ ΠΆΝΤΑ ΥΨΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΏΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΕΥΦΥΏΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΕΛΚΥΣΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΚΥΡΊΑΡΧΟ ΠΟΥ ΠΛΑΙΣΙΏΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ATTIVITACREATIVE ΚΑΙ ΤΟ ΘΕΑΤΡΙΚΌ. ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΤΩΝ ΤΔΛ (Greek)

0 references

THE PROJECT WE SOCIALISE.... COMMUNICATING IN MULTIPLE LANGUAGESIT IS CONFIGURED AS A DIRICERCAATION INITIATIVE AIMED AT PREVENTING CASES OF FAILURE TO LEAVE SCHOOL BY DIAGNOSING EARLY IN PRIMARY SCHOOL AND IDENTIFYING ANY SPY SIGNALS. THE PROPOSAL IS CHARACTERISED BY AN INTEGRATED APPROACH INVOLVING 50 CHILDREN FROM THE FIRST TO THE FIFTH CLASS OF THE PRIMARY SCHOOL, EXPERIENCED TEACHERS AND FAMILIES IN COLLABORATION WITH LOCAL LENS CULTURAL ASSOCIATIONS AND THE UNIVERSITY. DURING THE MEETINGS CHILDREN WILL BE INVOLVED IN ACTIVITIES TO BE CARRIED OUT IN DIFFERENT TYPES OF LABORATORIES BOTH TO KEEP THE LEVEL OF ATTENTION AND PARTICIPATION ALWAYS HIGH AND TO ENHANCE THE SKILLS ACQUIRED BY DEVELOPING MULTIPLE INTELLIGENCES AND MAKING THE SCHOOL MORE ATTRACTIVE. THE LANGUAGE LABORATORY IN THE PROPOSAL IS THE PREVAILING ONE FLANKED BY ATTIVITACREATIVE AND THEATRICAL. USE OF THE INCLUSIVE METHODOLOGY OF COOPERATIVE LEARNING AND PERSONALISATION OF SOP INTERVENTIONS (English)

readability score

0.0935393337925474

0 references

EL PROYECTO QUE SOCIALIZAMOS.... LA COMUNICACIÓN EN MÚLTIPLES IDIOMAS SE CONFIGURA COMO UNA INICIATIVA DE DIRICERCACION DIRIGIDA A PREVENIR LOS CASOS DE FRACASO EN LA SALIDA DE LA ESCUELA MEDIANTE EL DIAGNÓSTICO TEMPRANO EN LA ESCUELA PRIMARIA Y LA IDENTIFICACIÓN DE CUALQUIER SEÑAL DE ESPIONAJE. LA PROPUESTA SE CARACTERIZA POR UN ENFOQUE INTEGRADO QUE INVOLUCRA A 50 NIÑOS DE LA PRIMERA A LA QUINTA CLASE DE LA ESCUELA PRIMARIA, MAESTROS EXPERIMENTADOS Y FAMILIAS EN COLABORACIÓN CON ASOCIACIONES CULTURALES LOCALES Y LA UNIVERSIDAD. DURANTE LAS REUNIONES, LOS NIÑOS PARTICIPARÁN EN ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO EN DIFERENTES TIPOS DE LABORATORIOS TANTO PARA MANTENER SIEMPRE ALTO EL NIVEL DE ATENCIÓN Y PARTICIPACIÓN COMO PARA MEJORAR LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS MEDIANTE EL DESARROLLO DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y HACER QUE LA ESCUELA SEA MÁS ATRACTIVA. EL LABORATORIO DE IDIOMAS EN LA PROPUESTA ES EL PREDOMINANTE FLANQUEADO POR ATTIVITACREATIVE Y TEATRAL. USO DE LA METODOLOGÍA INCLUSIVA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y PERSONALIZACIÓN DE INTERVENCIONES SOP (Spanish)

0 references

PROJEKT, MIDA ME SUHTLEME MITMES KEELES, ON KONFIGUREERITUD KUI DIRICERCAATION ALGATUS, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE JUHTUMEID, DIAGNOOSIDES VARAKULT ALGKOOLIS JA TUVASTADES SPIOONSIGNAALID. ETTEPANEKUT ISELOOMUSTAB INTEGREERITUD LÄHENEMISVIIS, MIS HÕLMAB 50 LAST ALGKOOLI ESIMESEST KUNI VIIENDA KLASSINI, KOGENUD ÕPETAJAID JA PEREKONDI KOOSTÖÖS KOHALIKE OBJEKTIIVIDE KULTUURIÜHENDUSTE JA ÜLIKOOLIGA. KOHTUMISTE AJAL KAASATAKSE LAPSED TEGEVUSTESSE, MIDA VIIAKSE LÄBI ERI TÜÜPI LABORITES, ET HOIDA TÄHELEPANU JA OSALEMIST ALATI KÕRGEL NING PARANDADA OSKUSI, MIS ON OMANDATUD MITMETE LUUREANDMETE ARENDAMISE JA KOOLI ATRAKTIIVSEMAKS MUUTMISE KAUDU. ETTEPANEKU KEELELABOR ON VALDAV, MIDA TOETAVAD ATTIVITACREATIVE JA TEATRAALNE. KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPE KAASAVA METOODIKA KASUTAMINE JA STANDARDSE TÖÖKORRALDUSEGA SEOTUD SEKKUMISTE ISIKUPÄRASTAMINE (Estonian)

0 references

PROJEKTI, JOTA SOSIALISOIMME... KOMMUNIKOIDAAN USEILLA KIELILLÄSE ON KONFIGUROITU DIRICERCAATION-ALOITTEEKSI, JONKA TARKOITUKSENA ON EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN EPÄONNISTUMISTA DIAGNOSOIMALLA VARHAIN PERUSKOULUSSA JA TUNNISTAMALLA MAHDOLLISET VAKOOJASIGNAALIT. EHDOTUKSELLE ON OMINAISTA INTEGROITU LÄHESTYMISTAPA, JOHON OSALLISTUU 50 LASTA PERUSKOULUN ENSIMMÄISESTÄ VIIDENNESTÄ LUOKASTA, KOKENEITA OPETTAJIA JA PERHEITÄ YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISTEN LINSSIN KULTTUURIYHDISTYSTEN JA YLIOPISTON KANSSA. TAPAAMISTEN AIKANA LAPSET OSALLISTUVAT ERITYYPPISISSÄ LABORATORIOISSA TOTEUTETTAVIIN TOIMIIN, JOIDEN TARKOITUKSENA ON PITÄÄ TARKKAAVAISUUS JA OSALLISTUMINEN AINA KORKEALLA TASOLLA JA PARANTAA HANKITTUJA TAITOJA KEHITTÄMÄLLÄ MONINKERTAISTA ÄLYKKYYTTÄ JA TEKEMÄLLÄ KOULUSTA HOUKUTTELEVAMPI. EHDOTUKSEN KIELILABORATORIO ON VOIMASSA OLEVA ATTIVITACREATIVE- JA TEATTERILABORATORIO. OSALLISTAVAN MENETELMÄN KÄYTTÖ OSUUSTOIMINNALLISESSA OPPIMISESSA JA SOP-TOIMENPITEIDEN PERSONOINNISSA (Finnish)

0 references

LE PROJET QUE NOUS SOCIALISONS... COMMUNIQUANT EN PLUSIEURS LANGUES EST CONFIGURÉ COMME UNE INITIATIVE DE DIRICERCAATION VISANT À PRÉVENIR LES CAS D’ÉCHEC À QUITTER L’ÉCOLE EN DIAGNOSTIQUENT TÔT DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE ET EN IDENTIFIANT LES SIGNAUX D’ESPIONNAGE. LA PROPOSITION SE CARACTÉRISE PAR UNE APPROCHE INTÉGRÉE IMPLIQUANT 50 ENFANTS DE LA PREMIÈRE À LA CINQUIÈME CLASSE DE L’ÉCOLE PRIMAIRE, DES ENSEIGNANTS EXPÉRIMENTÉS ET DES FAMILLES EN COLLABORATION AVEC DES ASSOCIATIONS CULTURELLES LOCALES ET L’UNIVERSITÉ. AU COURS DES RÉUNIONS, LES ENFANTS SERONT IMPLIQUÉS DANS DES ACTIVITÉS À MENER DANS DIFFÉRENTS TYPES DE LABORATOIRES, À LA FOIS POUR MAINTENIR LE NIVEAU D’ATTENTION ET DE PARTICIPATION TOUJOURS ÉLEVÉ ET POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ACQUISES EN DÉVELOPPANT DE MULTIPLES INTELLIGENCES ET EN RENDANT L’ÉCOLE PLUS ATTRAYANTE. LE LABORATOIRE LINGUISTIQUE DE LA PROPOSITION EST CELUI QUI PRÉVAUT AVEC ATTIVITACREATIVE ET THÉÂTRAL. UTILISATION DE LA MÉTHODOLOGIE INCLUSIVE DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET DE LA PERSONNALISATION DES INTERVENTIONS SOP (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL A SHÓISIALAÍTEAR.... AG CUMARSÁID I DTEANGACHA ÉAGSÚLA CUMRAITHE MAR THIONSCNAMH DIRICERCAATION A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LEIS COSC A CHUR AR CHÁSANNA INA MAINNÍTEAR AN SCOIL A FHÁGÁIL TRÍ DHIAGNÓISIÚ A DHÉANAMH GO LUATH SA BHUNSCOIL AGUS AON CHOMHARTHA SPIAIREACHTA A AITHINT. TÁ CUR CHUIGE COMHTHÁITE SA TOGRA A BHAINEANN LE 50 PÁISTE ÓN GCÉAD RANG GO DTÍ AN CÚIGIÚ RANG DEN BHUNSCOIL, MÚINTEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH A BHFUIL TAITHÍ ACU I GCOMHAR LE CUMAINN CHULTÚRTHA LIONSA ÁITIÚLA AGUS LEIS AN OLLSCOIL. LE LINN NA GCRUINNITHE BEIDH PÁISTÍ PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHEIDH LE DÉANAMH I GCINEÁLACHA ÉAGSÚLA SAOTHARLANN CHUN AN LEIBHÉAL AIRDE AGUS RANNPHÁIRTÍOCHTA A CHOINNEÁIL ARD I GCÓNAÍ AGUS CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA A FHAIGHTEAR TRÍ FHAISNÉIS IOLRACH A FHORBAIRT AGUS TRÍD AN SCOIL A DHÉANAMH NÍOS TARRAINGTÍ. IS Í AN TSAOTHARLANN TEANGA SA TOGRA AN TSAOTHARLANN ATÁ I RÉIM AG ATTIVITACREATIVE AGUS AMHARCLANNAÍOCHTA. ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHT CHUIMSITHEACH NA FOGHLAMA COMHOIBRÍCHE AGUS NA N-IDIRGHABHÁLACHA A BHAINEANN LE BARR (Irish)

0 references

PROJEKT KOJI SOCIJALIZIRAMO.... KOMUNICIRA NA VIŠE JEZIKATO JE KONFIGURIRAN KAO INICIJATIVA DIRICERCAATION ČIJI JE CILJ SPRIJEČITI SLUČAJEVE NEUSPJEHA U NAPUŠTANJU ŠKOLE DIJAGNOSTICIRANJEM RANO U OSNOVNOJ ŠKOLI I IDENTIFICIRANJEM BILO KAKVIH ŠPIJUNSKIH SIGNALA. PRIJEDLOG KARAKTERIZIRA INTEGRIRANI PRISTUP KOJI UKLJUČUJE 50 DJECE OD PRVOG DO PETOG RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE, ISKUSNE UČITELJE I OBITELJI U SURADNJI S LOKALNIM KULTURNIM UDRUGAMA I SVEUČILIŠTEM. TIJEKOM SASTANAKA DJECA ĆE BITI UKLJUČENA U AKTIVNOSTI KOJE ĆE SE PROVODITI U RAZLIČITIM VRSTAMA LABORATORIJA KAKO BI RAZINA PAŽNJE I SUDJELOVANJA UVIJEK BILA VISOKA TE KAKO BI SE UNAPRIJEDILE VJEŠTINE STEČENE RAZVOJEM VIŠESTRUKIH OBAVJEŠTAJNIH PODATAKA I POVEĆANJEM PRIVLAČNOSTI ŠKOLE. JEZIČNI LABORATORIJ U PRIJEDLOGU JE PREVLADAVAJUĆI LABORATORIJ U KOJEM SE NALAZI ATTIVITACREATIVE I KAZALIŠNI LABORATORIJ. PRIMJENA UKLJUČIVE METODOLOGIJE KOOPERATIVNOG UČENJA I PERSONALIZACIJE INTERVENCIJA U OKVIRU SOP-A (Croatian)

0 references

A PROJEKT, AMIT SZOCIALIZÁLUNK... TÖBB NYELVEN KOMMUNIKÁLUNK, EGY DIRICERCAATION KEZDEMÉNYEZÉSKÉNT VAN BEÁLLÍTVA, AMELYNEK CÉLJA, HOGY MEGELŐZZE AZ ISKOLA ELHAGYÁSÁNAK SIKERTELENSÉGÉT AZÁLTAL, HOGY DIAGNOSZTIZÁLJA AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA KORAI SZAKASZÁT, ÉS AZONOSÍTJA A KÉMJELEKET. A PÁLYÁZATOT INTEGRÁLT MEGKÖZELÍTÉS JELLEMZI, AMELY AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ELSŐ OSZTÁLYÁTÓL AZ ÖTÖDIK OSZTÁLYIG 50 GYERMEKET, TAPASZTALT TANÁROKAT ÉS CSALÁDOKAT FOGLAL MAGÁBAN A HELYI LENCSÉK KULTURÁLIS EGYESÜLETEIVEL ÉS AZ EGYETEMMEL EGYÜTTMŰKÖDVE. A TALÁLKOZÓK SORÁN A GYERMEKEK RÉSZT VESZNEK A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ LABORATÓRIUMOKBAN VÉGREHAJTANDÓ TEVÉKENYSÉGEKBEN, MIND A FIGYELEM ÉS A RÉSZVÉTEL SZINTJÉNEK FENNTARTÁSA, MIND PEDIG A TÖBBSZÖRÖS INTELLIGENCIA FEJLESZTÉSÉVEL ÉS AZ ISKOLA VONZÓBBÁ TÉTELÉVEL MEGSZERZETT KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. A JAVASLATBAN SZEREPLŐ NYELVI LABORATÓRIUM AZ ATTIVITACREATIVE ÉS A SZÍNHÁZI HÁTTÉRREL RENDELKEZŐ NYELVLABORATÓRIUM. AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS ÉS AZ SOP-BEAVATKOZÁSOK SZEMÉLYRE SZABÁSA INKLUZÍV MÓDSZERTANÁNAK ALKALMAZÁSA (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS, KURĮ MES SOCIALIZUOJAME.... KOMUNIKAVIMAS KELIOMIS KALBOMISTAI SUKONFIGŪRUOTA KAIP DIRICERCAATION INICIATYVA, KURIA SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ NESĖKMIŲ PALIEKANT MOKYKLĄ ATVEJAMS DIAGNOZUOJANT ANKSTI PRADINĖJE MOKYKLOJE IR NUSTATANT BET KOKIUS ŠNIPINĖJIMO SIGNALUS. PASIŪLYMUI BŪDINGAS INTEGRUOTAS POŽIŪRIS, APIMANTIS 50 VAIKŲ NUO PIRMOS IKI PENKTOS PRADINĖS MOKYKLOS KLASĖS, PATYRUSIUS MOKYTOJUS IR ŠEIMAS BENDRADARBIAUJANT SU VIETOS OBJEKTYVO KULTŪROS ASOCIACIJOMIS IR UNIVERSITETU. SUSITIKIMŲ METU VAIKAI BUS ĮTRAUKTI Į VEIKLĄ, KURI BUS VYKDOMA ĮVAIRIŲ TIPŲ LABORATORIJOSE, SIEKIANT IŠLAIKYTI DĖMESIO IR DALYVAVIMO LYGĮ VISADA AUKŠTO LYGIO IR STIPRINTI ĮGŪDŽIUS, ĮGYTUS PLĖTOJANT ĮVAIRIUS INTELEKTUS IR DIDINANT MOKYKLOS PATRAUKLUMĄ. KALBŲ LABORATORIJA PASIŪLYME YRA VIENA ŠALIA KITOS, KURIĄ PAPILDO ATTIVITACREATIVE IR TEATRO. ĮTRAUKIOS MOKYMOSI BENDRADARBIAUJANT METODIKOS NAUDOJIMAS IR SVP INTERVENCIJŲ PERSONALIZAVIMAS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS, KO MĒS SOCIALIZĒJAM.... KOMUNICĒJOT VAIRĀKĀS VALODĀS, IR KONFIGURĒTS KĀ DIRICERCAATION INICIATĪVA, KURAS MĒRĶIS IR NOVĒRST GADĪJUMUS, KAD NEIZDODAS PAMEST SKOLU, DIAGNOSTICĒJOT PAMATSKOLU UN IDENTIFICĒJOT JEBKĀDUS SPIEGU SIGNĀLUS. PRIEKŠLIKUMAM RAKSTURĪGA INTEGRĒTA PIEEJA, IESAISTOT 50 BĒRNUS NO PIRMĀS LĪDZ PIEKTAJAI PAMATSKOLAS KLASEI, PIEREDZĒJUŠUS SKOLOTĀJUS UN ĢIMENES SADARBĪBĀ AR VIETĒJĀM LĒCU KULTŪRAS ASOCIĀCIJĀM UN UNIVERSITĀTI. TIKŠANĀS LAIKĀ BĒRNI TIKS IESAISTĪTI PASĀKUMOS, KAS TIKS VEIKTI DAŽĀDA VEIDA LABORATORIJĀS, LAI SAGLABĀTU VIENMĒR AUGSTU UZMANĪBAS UN LĪDZDALĪBAS LĪMENI UN UZLABOTU PRASMES, KAS IEGŪTAS, ATTĪSTOT DAŽĀDAS INTELIĢENCES UN PADAROT SKOLU PIEVILCĪGĀKU. VALODU LABORATORIJA PRIEKŠLIKUMĀ IR DOMINĒJOŠĀ, KO PAPILDINA ATTIVITACREATIVE UN TEĀTRA VALODA. KOOPERATĪVAS MĀCĪŠANĀS UN SOP INTERVENČU INDIVIDUALIZĀCIJAS IEKĻAUJOŠAS METODIKAS IZMANTOŠANA (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT LI NSOĊJALIZZAW... NIKKOMUNIKAW F’DIVERSI LINGWI HUWA KKONFIGURAT BĦALA INIZJATTIVA DIRICERCAATION LI GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPREVJENI KAŻIJIET TA’ NUQQAS TA’ TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TA’ DIJANJOŻI BIKRIJA FL-ISKOLA PRIMARJA U L-IDENTIFIKAZZJONI TA’ KWALUNKWE SINJALI TA’ SPY. IL-PROPOSTA HIJA KKARATTERIZZATA MINN APPROĊĊ INTEGRAT LI JINVOLVI 50 TIFEL U TIFLA MILL-EWWEL SAL-ĦAMES KLASSI TAL-ISKOLA PRIMARJA, GĦALLIEMA B’ESPERJENZA U FAMILJI B’KOLLABORAZZJONI MAL-ASSOĊJAZZJONIJIET KULTURALI TAL-LENTI LOKALI U L-UNIVERSITÀ. MATUL IL-LAQGĦAT IT-TFAL SE JKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM JITWETTQU F’TIPI DIFFERENTI TA’ LABORATORJI KEMM BIEX IŻOMMU L-LIVELL TA’ ATTENZJONI U TA’ PARTEĊIPAZZJONI DEJJEM GĦOLI KIF UKOLL BIEX ITEJBU L-ĦILIET MIKSUBA BL-IŻVILUPP TA’ INTELLIĠENZI MULTIPLI U BIEX L-ISKOLA SSIR AKTAR ATTRAENTI. IL-LABORATORJU LINGWISTIKU FIL-PROPOSTA HUWA DAK PREVALENTI FLIMKIEN MA’ ATTIVITACREATIVE U TEATRALI. L-UŻU TAL-METODOLOĠIJA INKLUŻIVA TAT-TAGĦLIM KOOPERATTIV U L-PERSONALIZZAZZJONI TAL-INTERVENTI TAL-SOP (Maltese)

0 references

HET PROJECT DAT WE SOCIALISEREN.... COMMUNICEREN IN MEERDERE TALENHET IS GECONFIGUREERD ALS EEN DIRICERCAATION INITIATIEF GERICHT OP HET VOORKOMEN VAN GEVALLEN VAN FALEN OM SCHOOL TE VERLATEN DOOR DE DIAGNOSE VROEG OP DE BASISSCHOOL EN HET IDENTIFICEREN VAN SPION SIGNALEN. HET VOORSTEL WORDT GEKENMERKT DOOR EEN GEÏNTEGREERDE AANPAK WAARBIJ 50 KINDEREN VAN DE EERSTE TOT DE VIJFDE KLAS VAN DE BASISSCHOOL, ERVAREN LERAREN EN GEZINNEN IN SAMENWERKING MET LOKALE LENS CULTURELE VERENIGINGEN EN DE UNIVERSITEIT. TIJDENS DE VERGADERINGEN ZULLEN KINDEREN WORDEN BETROKKEN BIJ ACTIVITEITEN DIE IN VERSCHILLENDE SOORTEN LABORATORIA MOETEN WORDEN UITGEVOERD, ZOWEL OM HET NIVEAU VAN AANDACHT EN PARTICIPATIE ALTIJD HOOG TE HOUDEN EN OM DE VERWORVEN VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN DOOR HET ONTWIKKELEN VAN MEERDERE INTELLIGENTIES EN HET AANTREKKELIJKER MAKEN VAN DE SCHOOL. HET TAALLABORATORIUM IN HET VOORSTEL IS HET HEERSENDE LABORATORIUM GEFLANKEERD DOOR ATTIVITACREATIVE EN THEATRAAL. GEBRUIK VAN DE INCLUSIEVE METHODOLOGIE VOOR COÖPERATIEF LEREN EN PERSONALISATIE VAN SOP-INTERVENTIES (Dutch)

0 references

O PROJECTO QUE SOCIALIZAMOS... A COMUNICAÇÃO EM MÚLTIPLAS LÍNGUAS É CONFIGURADA COMO INICIATIVA DE DIRICERAÇÃO DESTINADA A PREVENIR CASOS DE FALTA DE ENVIO À ESCOLA POR DIAGNÓSTICO ANTES DA ESCOLA PRIMÁRIA E IDENTIFICAÇÃO DE QUALQUER ESPÍRITO SIGNAIS. A proposta é caracterizada por uma abordagem integrada que envolve 50 crianças da primeira para a quinta classe da escola primária, professores experientes e famílias em colaboração com as associações culturais locais e a universidade. Durante as reuniões, as crianças serão envolvidas em atividades a realizar em diferentes tipos de laboratórios, tanto para manter o nível de atenção e participação sempre elevado como para reforçar as competências adquiridas através do desenvolvimento de inteligências múltiplas e tornar a escola mais atrativa. O LABORATÓRIO LINGUÍSTICO DA PROPOSTA É O PRÉVIO FLANKED POR ATIVITACREATIVE E THEATRICAL. UTILIZAÇÃO DA METODOLOGIA INCLUSIVA DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA E PESSOALIZAÇÃO DAS INTERVENÇÕES PON (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PE CARE ÎL SOCIALIZĂM... COMUNICAREA ÎN MAI MULTE LIMBIESTE CONFIGURAT CA O INIȚIATIVĂ DIRICERCAATION MENITĂ SĂ PREVINĂ CAZURILE DE EȘEC DE A PĂRĂSI ȘCOALA PRIN DIAGNOSTICAREA TIMPURIE A ȘCOLII PRIMARE ȘI IDENTIFICAREA ORICĂROR SEMNALE DE SPIONAJ. PROPUNEREA SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O ABORDARE INTEGRATĂ CARE IMPLICĂ 50 DE COPII DE LA PRIMA PÂNĂ LA CLASA A CINCEA A ȘCOLII PRIMARE, PROFESORI ȘI FAMILII CU EXPERIENȚĂ, ÎN COLABORARE CU ASOCIAȚIILE CULTURALE LOCALE ȘI UNIVERSITATEA. ÎN TIMPUL ÎNTÂLNIRILOR, COPIII VOR FI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI CARE URMEAZĂ SĂ FIE DESFĂȘURATE ÎN DIFERITE TIPURI DE LABORATOARE, ATÂT PENTRU A MENȚINE NIVELUL DE ATENȚIE ȘI PARTICIPARE ÎNTOTDEAUNA RIDICAT, CÂT ȘI PENTRU A SPORI ABILITĂȚILE DOBÂNDITE PRIN DEZVOLTAREA MAI MULTOR INTELIGENȚE ȘI CREȘTEREA ATRACTIVITĂȚII ȘCOLII. LABORATORUL LINGVISTIC DIN PROPUNERE ESTE CEL CARE PREDOMINĂ, ÎNSOȚIT DE ATTIVITACREATIVE ȘI DE TEATRU. UTILIZAREA METODOLOGIEI INCLUZIVE DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ ȘI PERSONALIZARE A INTERVENȚIILOR POS (Romanian)

0 references

PROJEKT, KTORÝ SOCIALIZUJEME.... KOMUNIKUJE VO VIACERÝCH JAZYKOCHJE NAKONFIGUROVANÝ AKO DIRICERCAATION INICIATÍVA ZAMERANÁ NA PREVENCIU PRÍPADOV NEÚSPECHU OPUSTIŤ ŠKOLU TÝM, ŽE DIAGNOSTIKUJE SKORO NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE A IDENTIFIKUJE AKÉKOĽVEK ŠPIONÁŽNE SIGNÁLY. NÁVRH SA VYZNAČUJE INTEGROVANÝM PRÍSTUPOM ZAHŔŇAJÚCIM 50 DETÍ OD PRVEJ AŽ PO PIATU TRIEDU ZÁKLADNEJ ŠKOLY, SKÚSENÝCH UČITEĽOV A RODÍN V SPOLUPRÁCI S MIESTNYMI KULTÚRNYMI ZDRUŽENIAMI ŠOŠOVIEK A UNIVERZITOU. POČAS STRETNUTÍ SA DETI BUDÚ ZAPÁJAŤ DO ČINNOSTÍ, KTORÉ SA MAJÚ VYKONÁVAŤ V RÔZNYCH TYPOCH LABORATÓRIÍ, A TO S CIEĽOM UDRŽAŤ ÚROVEŇ POZORNOSTI A ÚČASTI VŽDY NA VYSOKEJ ÚROVNI A ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ ROZVOJOM VIACERÝCH SPRAVODAJSKÝCH INFORMÁCIÍ A ZATRAKTÍVNENÍM ŠKOLY. JAZYKOVÝM LABORATÓRIOM V NÁVRHU JE PREVLÁDAJÚCE LABORATÓRIUM ATTIVITACREATIVE A DIVADELNÉ. POUŽÍVANIE INKLUZÍVNEJ METODIKY KOOPERATÍVNEHO UČENIA SA A PERSONALIZÁCIE INTERVENCIÍ SOP (Slovak)

0 references

PROJEKT, KI GA DRUŽIMO... KOMUNICIRAMO V VEČ JEZIKIH, JE KONFIGURIRAN KOT POBUDA DIRICERCAATION, KATERE CILJ JE PREPREČITI PRIMERE NEUSPEŠNEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA Z DIAGNOSTICIRANJEM ZGODNJE OSNOVNE ŠOLE IN PREPOZNAVANJEM KAKRŠNIH KOLI VOHUNSKIH SIGNALOV. ZA PREDLOG JE ZNAČILEN CELOSTEN PRISTOP, KI VKLJUČUJE 50 OTROK OD PRVEGA DO PETEGA RAZREDA OSNOVNE ŠOLE, IZKUŠENE UČITELJE IN DRUŽINE V SODELOVANJU Z LOKALNIMI LEČNIMI KULTURNIMI ZDRUŽENJI IN UNIVERZO. MED SREČANJI BODO OTROCI VKLJUČENI V DEJAVNOSTI, KI SE BODO IZVAJALE V RAZLIČNIH VRSTAH LABORATORIJEV, TAKO ZA OHRANJANJE VEDNO VISOKE RAVNI POZORNOSTI IN UDELEŽBE TER ZA IZBOLJŠANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI, PRIDOBLJENIH Z RAZVOJEM VEČ OBVEŠČEVALNIH PODATKOV IN POVEČANJEM PRIVLAČNOSTI ŠOLE. JEZIKOVNI LABORATORIJ V PREDLOGU JE PREVLADUJOČI LABORATORIJ, KI GA SPREMLJATA ATTIVITACREATIVE IN GLEDALIŠKI LABORATORIJ. UPORABA VKLJUČUJOČE METODOLOGIJE SODELOVALNEGA UČENJA IN PERSONALIZACIJE INTERVENCIJ SOP (Slovenian)

0 references

PROJEKTET VI UMGÅS... KOMMUNICERA PÅ FLERA SPRÅKDET ÄR KONFIGURERAT SOM ETT DIRICERCAATION INITIATIV SOM SYFTAR TILL ATT FÖRHINDRA FALL AV MISSLYCKANDE ATT LÄMNA SKOLAN GENOM ATT DIAGNOSTISERA TIDIGT I GRUNDSKOLAN OCH IDENTIFIERA EVENTUELLA SPION SIGNALER. FÖRSLAGET KÄNNETECKNAS AV EN INTEGRERAD STRATEGI SOM OMFATTAR 50 BARN FRÅN FÖRSTA TILL FEMTE KLASS I GRUNDSKOLAN, ERFARNA LÄRARE OCH FAMILJER I SAMARBETE MED LOKALA LINSKULTURFÖRENINGAR OCH UNIVERSITETET. UNDER MÖTENA KOMMER BARNEN ATT DELTA I AKTIVITETER SOM SKA GENOMFÖRAS I OLIKA TYPER AV LABORATORIER BÅDE FÖR ATT HÅLLA UPPMÄRKSAMHETEN OCH DELTAGANDET ALLTID HÖG OCH FÖR ATT FÖRBÄTTRA DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS GENOM ATT UTVECKLA FLERA INTELLIGENSER OCH GÖRA SKOLAN MER ATTRAKTIV. SPRÅKLABORATORIET I FÖRSLAGET ÄR DET FÖRHÄRSKANDE ETT FLANKERAT AV ATTIVITACREATIVE OCH TEATRALISKT. ANVÄNDNING AV INKLUDERANDE METOD FÖR LÄRANDE OCH ANPASSNING AV SOP-INTERVENTIONER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PROCIDA