WE ARE STUDYING (Q4795113)

IL PROGETTO WE ARE STUDYING SI RIVOLGE AGLI STUDENTI DEL I E DEL II ANNO DELLISTITUTO ED HA COME OBIETTIVO QUELLO DI ACCRESCERE LE COMPETENZE DI BASE NEGLI STUDENTI CON CARENZE LINGUISTICHE E LOGICHE E FAVORIRE IL LORO SUCCESSO SCOLASTICO E FORMATIVO ATTRAVERSO UNA DIDATTICA DIGITALE INCLUSIVA. TALE INTERVENTO RISPONDE ALLA FINALITA DELLA PREVENZIONE AL DISAGIO E VUOLE OFFRIRE RISPOSTE AI BISOGNI DI OGNI STUDENTE AL FINE DI GARANTIRE LORO PARI OPPORTUNITA FORMATIVE NEL RISPETTO DEI TEMPI E DELLE MODALITA DIVERSE DI APPRENDIMENTO. LE AZIONI DIDATTICHE PROGRAMMATE SONO FINALIZZATE AL RAFFORZAMENTO DEGLI APPRENDIMENTI LINGUISTICI ESPRESSIVI RELAZIONALI NONCH ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN LINGUA MADRE LINGUA STRANIERA E MATEMATICA. SI PUNTA COS A RENDERE LO STUDENTE SEMPRE PI AUTONOMO E CONSAPEVOLE ATTRAVERSO UNA DIDATTICA DIGITALE CALATA IN UN AMBIENTE VIRTUALE DI APPRENDIMENTO.COS FACENDO ATTRAVERSO I CONTENUTI DIGITALI E LESPERIENZA LABORATORIALE LO STUDENTE POTRA RAGGIUNGERE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ИЗУЧАВАМЕ, Е НАСОЧЕН КЪМ СТУДЕНТИ ОТ I И II ГОДИНИ НА ИНСТИТУТА И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА СТУДЕНТИТЕ С ЕЗИКОВИ И ЛОГИЧЕСКИ НЕДОСТАТЪЦИ И ДА НАСЪРЧИ ТЕХНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН И ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ ЧРЕЗ ПРИОБЩАВАЩО ДИГИТАЛНО ПРЕПОДАВАНЕ. ТАЗИ ИНТЕРВЕНЦИЯ ОТГОВАРЯ НА ЦЕЛТА ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТА И ИСКА ДА ПРЕДЛОЖИ ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ЗА ДА МУ ГАРАНТИРА РАВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ УЧЕБНИ ВРЕМЕНА И МЕТОДИ. ПЛАНИРАНИТЕ ДИДАКТИЧНИ ДЕЙСТВИЯ СА НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННОТО ЕКСПРЕСИВНО ЕЗИКОВО ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И КЪМ РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ ПО ЧУЖД ЕЗИК И МАТЕМАТИКА. ПО ТОЗИ НАЧИН ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАПРАВИ СТУДЕНТА ПО-АВТОНОМЕН И ОСЪЗНАТ ЧРЕЗ ДИГИТАЛНО ОБУЧЕНИЕ, ПОСТАВЕНО ВЪВ ВИРТУАЛНА СРЕДА НА APPRENDIMENTO.COS, ЧРЕЗ ЦИФРОВО СЪДЪРЖАНИЕ И ЛАБОРАТОРЕН ОПИТ, ДО КОИТО СТУДЕНТЪТ МОЖЕ ДА ДОСТИГНЕ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT, KTERÝ STUDUJEME, JE ZAMĚŘEN NA STUDENTY I. A II. ROČNÍKU ÚSTAVU A JEHO CÍLEM JE ZVÝŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI STUDENTŮ S JAZYKOVÝMI A LOGICKÝMI NEDOSTATKY A PODPOŘIT JEJICH VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH PROSTŘEDNICTVÍM INKLUZIVNÍ DIGITÁLNÍ VÝUKY. TATO INTERVENCE REAGUJE NA CÍL PREVENCE NEPOHODLÍ A CHCE NABÍDNOUT ODPOVĚDI NA POTŘEBY KAŽDÉHO STUDENTA S CÍLEM ZARUČIT JIM ROVNÉ VZDĚLÁVACÍ PŘÍLEŽITOSTI S OHLEDEM NA RŮZNÉ DOBY UČENÍ A METODY. PLÁNOVANÉ DIDAKTICKÉ AKCE JSOU ZAMĚŘENY NA POSÍLENÍ RELAČNÍ EXPRESIVNÍ JAZYKOVÉ VÝUKY, JAKOŽ I NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V CIZÍM JAZYCE A MATEMATICE. JE TAK ZAMĚŘEN NA TO, ABY STUDENT BYL VÍCE AUTONOMNÍ A VĚDOMÝ PROSTŘEDNICTVÍM DIGITÁLNÍ VÝUKY NASTAVENÉ VE VIRTUÁLNÍM PROSTŘEDÍ APPRENDIMENTO.COS, KTERÝ PROSTŘEDNICTVÍM DIGITÁLNÍHO OBSAHU A LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ STUDENT MŮŽE DOSÁHNOUT (Czech)

0 references

PROJEKTET VI STUDERER ER RETTET MOD STUDERENDE FRA I OG II ÅR AF INSTITUTTET OG HAR TIL FORMÅL AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS STUDERENDE MED SPROGLIGE OG LOGISKE MANGLER OG FREMME DERES UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES GENNEM EN INKLUSIV DIGITAL UNDERVISNING. DENNE INTERVENTION SVARER TIL MÅLET OM AT FOREBYGGE UBEHAG OG ØNSKER AT GIVE SVAR PÅ HVER ELEVS BEHOV FOR AT SIKRE DEM LIGE UDDANNELSESMULIGHEDER MED HENSYN TIL FORSKELLIGE LÆRINGSTIDER OG -METODER. DE PLANLAGTE DIDAKTISKE TILTAG TAGER SIGTE PÅ AT STYRKE RELATIONEL EKSPRESSIV SPROGINDLÆRING SAMT UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I FREMMEDSPROG OG MATEMATIK. DET HAR SÅLEDES TIL FORMÅL AT GØRE DEN STUDERENDE MERE SELVSTÆNDIG OG BEVIDST GENNEM EN DIGITAL UNDERVISNING SÆT I ET VIRTUELT MILJØ AF APPRENDIMENTO.COS GØR GENNEM DIGITALT INDHOLD OG LABORATORIEOPLEVELSE DEN STUDERENDE KAN NÅ (Danish)

0 references

DAS PROJEKT, DAS WIR STUDIEREN, RICHTET SICH AN STUDIERENDE DER I- UND II-JAHRE DES INSTITUTS UND ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN VON STUDIERENDEN MIT SPRACHLICHEN UND LOGISCHEN MÄNGELN ZU VERBESSERN UND IHREN BILDUNGS- UND BILDUNGSERFOLG DURCH EINE INKLUSIVE DIGITALE LEHRE ZU FÖRDERN. DIESE INTERVENTION REAGIERT AUF DAS ZIEL DER VORBEUGUNG VON UNBEHAGEN UND MÖCHTE ANTWORTEN AUF DIE BEDÜRFNISSE JEDES SCHÜLERS GEBEN, UM IHNEN GLEICHE BILDUNGSCHANCEN IN BEZUG AUF VERSCHIEDENE LERNZEITEN UND -METHODEN ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE GEPLANTEN DIDAKTISCHEN MASSNAHMEN ZIELEN AUF DIE STÄRKUNG DES RELATIONALEN EXPRESSIVEN SPRACHLERNENS SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON FREMDSPRACHEN- UND MATHEMATIKKOMPETENZEN AB. ES ZIELT DAHER DARAUF AB, DEN SCHÜLER DURCH EINEN DIGITALEN UNTERRICHT IN EINER VIRTUELLEN UMGEBUNG VON APPRENDIMENTO.COS AUTONOMER UND BEWUSSTER ZU MACHEN, INDEM ER DURCH DIGITALE INHALTE UND LABORERFAHRUNGEN DEN SCHÜLER ERREICHEN KANN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΜΕΛΕΤΟΎΜΕ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΤΩΝ Ι ΚΑΙ ΙΙ ΕΤΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΛΟΓΙΚΈΣ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΕΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΥΤΉ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΤΟΥ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΟΎΝ ΊΣΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΟΙ ΣΧΕΔΙΑΖΌΜΕΝΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΏΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΠΙΟ ΑΥΤΌΝΟΜΟΣ ΚΑΙ ΕΝΉΜΕΡΟΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΨΗΦΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΕ ΈΝΑ ΕΙΚΟΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΤΗΣ APPRENDIMENTO.COS ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT WE ARE STUDYING IS AIMED AT STUDENTS OF THE I AND II YEARS OF THE INSTITUTE AND AIMS TO INCREASE THE BASIC SKILLS IN STUDENTS WITH LINGUISTIC AND LOGICAL DEFICIENCIES AND PROMOTE THEIR EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH AN INCLUSIVE DIGITAL TEACHING. THIS INTERVENTION RESPONDS TO THE GOAL OF PREVENTION OF DISCOMFORT AND WANTS TO OFFER ANSWERS TO THE NEEDS OF EACH STUDENT IN ORDER TO GUARANTEE THEM EQUAL EDUCATIONAL OPPORTUNITIES IN RESPECT OF DIFFERENT LEARNING TIMES AND METHODS. THE PLANNED DIDACTIC ACTIONS ARE AIMED AT STRENGTHENING RELATIONAL EXPRESSIVE LANGUAGE LEARNING AS WELL AS THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN FOREIGN LANGUAGE AND MATHEMATICS. IT IS THUS AIMED AT MAKING THE STUDENT MORE AUTONOMOUS AND AWARE THROUGH A DIGITAL TEACHING SET IN A VIRTUAL ENVIRONMENT OF APPRENDIMENTO.COS MAKING THROUGH DIGITAL CONTENT AND LABORATORY EXPERIENCE THE STUDENT CAN REACH (English)

readability score

0.1105608895745837

0 references

EL PROYECTO QUE ESTAMOS ESTUDIANDO ESTÁ DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE LOS AÑOS I Y II DEL INSTITUTO Y TIENE COMO OBJETIVO AUMENTAR LAS HABILIDADES BÁSICAS EN ESTUDIANTES CON DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LÓGICAS Y PROMOVER SU ÉXITO EDUCATIVO Y EDUCATIVO A TRAVÉS DE UNA ENSEÑANZA DIGITAL INCLUSIVA. ESTA INTERVENCIÓN RESPONDE AL OBJETIVO DE PREVENCIÓN DE LA INCOMODIDAD Y QUIERE OFRECER RESPUESTAS A LAS NECESIDADES DE CADA ESTUDIANTE CON EL FIN DE GARANTIZARLES IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS CON RESPECTO A LOS DIFERENTES TIEMPOS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE. LAS ACCIONES DIDÁCTICAS PREVISTAS ESTÁN DESTINADAS A FORTALECER EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS EXPRESIVO RELACIONAL, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LENGUA EXTRANJERA Y MATEMÁTICAS. POR LO TANTO, ESTÁ DIRIGIDO A HACER QUE EL ESTUDIANTE SEA MÁS AUTÓNOMO Y CONSCIENTE A TRAVÉS DE UNA ENSEÑANZA DIGITAL AMBIENTADA EN UN ENTORNO VIRTUAL DE APPRENDIMENTO.COS HACIENDO A TRAVÉS DE CONTENIDOS DIGITALES Y EXPERIENCIA DE LABORATORIO QUE EL ESTUDIANTE PUEDA ALCANZAR (Spanish)

0 references

MEIE UURITAV PROJEKT ON SUUNATUD INSTITUUDI I JA II AASTA ÜLIÕPILASTELE NING SELLE EESMÄRK ON SUURENDADA KEELELISTE JA LOOGILISTE PUUDUSTEGA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI NING EDENDADA NENDE HARIDUS- JA HARIDUSALAST EDU KAASAVA DIGITAALSE ÕPETAMISE KAUDU. SEE SEKKUMINE VASTAB EBAMUGAVUSE ENNETAMISE EESMÄRGILE JA SOOVIB PAKKUDA VASTUSEID IGA ÕPILASE VAJADUSTELE, ET TAGADA NEILE VÕRDSED HARIDUSVÕIMALUSED ERINEVATE ÕPPIMISAEGADE JA -MEETODITE OSAS. KAVANDATUD DIDAKTILISTE MEETMETE EESMÄRK ON TUGEVDADA RELATSIOONILIST EKSPRESSIIVSET KEELEÕPET NING ARENDADA VÕÕRKEELE- JA MATEMAATIKAOSKUSI. SEEGA ON EESMÄRK MUUTA ÜLIÕPILANE AUTONOOMSEMAKS JA TEADLIKUMAKS LÄBI DIGITAALSE ÕPETAMISE SEATUD VIRTUAALSES KESKKONNAS APPRENDIMENTO.COS TEHES DIGITAALSE SISU JA LABORI KOGEMUS ÕPILANE SAAB JÕUDA (Estonian)

0 references

OPISKELEMAMME PROJEKTI ON SUUNNATTU INSTITUUTIN I- JA II-VUOSIEN OPISKELIJOILLE, JA SEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ OPISKELIJOIDEN PERUSTAITOJA, JOILLA ON KIELELLISIÄ JA LOOGISIA PUUTTEITA, JA EDISTÄÄ HEIDÄN KOULUTUS- JA KOULUTUSMENESTYSTÄÄN OSALLISTAVAN DIGITAALISEN OPETUKSEN AVULLA. TÄMÄ TOIMENPIDE VASTAA EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMISEN TAVOITTEESEEN JA HALUAA TARJOTA VASTAUKSIA KUNKIN OPISKELIJAN TARPEISIIN TAATAKSEEN HEILLE YHTÄLÄISET KOULUTUSMAHDOLLISUUDET ERILAISTEN OPPIMISAIKOJEN JA -MENETELMIEN SUHTEEN. SUUNNITELLUILLA DIDAKTISILLA TOIMILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN SUHTEELLISTA ILMEIKÄSTÄ KIELTEN OPPIMISTA SEKÄ KEHITTÄMÄÄN VIERAIDEN KIELTEN JA MATEMATIIKAN TAITOJA. SEN TARKOITUKSENA ON TEHDÄ OPISKELIJASTA ITSENÄISEMPI JA TIETOISEMPI DIGITAALISEN OPETUKSEN AVULLA, JOKA ON ASETETTU APPRENDIMENTO: N VIRTUAALISEEN YMPÄRISTÖÖN.COS TEKEE DIGITAALISEN SISÄLLÖN JA LABORATORIOKOKEMUKSEN KAUTTA OPISKELIJA VOI TAVOITTAA (Finnish)

0 references

LE PROJET QUE NOUS ÉTUDIONS S’ADRESSE AUX ÉTUDIANTS DES ANNÉES I ET II DE L’INSTITUT ET VISE À ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES DE BASE CHEZ LES ÉTUDIANTS PRÉSENTANT DES DÉFICIENCES LINGUISTIQUES ET LOGIQUES ET À PROMOUVOIR LEUR RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE À TRAVERS UN ENSEIGNEMENT NUMÉRIQUE INCLUSIF. CETTE INTERVENTION RÉPOND À L’OBJECTIF DE PRÉVENTION DE L’INCONFORT ET VEUT OFFRIR DES RÉPONSES AUX BESOINS DE CHAQUE ÉLÈVE AFIN DE LEUR GARANTIR DES OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES ÉGALES DANS LE RESPECT DES DIFFÉRENTS TEMPS ET MÉTHODES D’APPRENTISSAGE. LES ACTIONS DIDACTIQUES PRÉVUES VISENT À RENFORCER L’APPRENTISSAGE DES LANGUES EXPRESSIVES RELATIONNELLES AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES EN LANGUES ÉTRANGÈRES ET EN MATHÉMATIQUES. IL VISE AINSI À RENDRE L’ÉTUDIANT PLUS AUTONOME ET PLUS CONSCIENT À TRAVERS UN ENSEIGNEMENT NUMÉRIQUE MIS EN PLACE DANS UN ENVIRONNEMENT VIRTUEL D’APPRENDIMENTO.COS FAISANT À TRAVERS LE CONTENU NUMÉRIQUE ET L’EXPÉRIENCE DE LABORATOIRE QUE L’ÉTUDIANT PEUT ATTEINDRE (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL ATÁ Á STAIDÉAR DÍRITHE AR MHIC LÉINN I AGUS II BLIAIN NA HINSTITIÚIDE AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE CUR LEIS NA BUNSCILEANNA I SCOLÁIRÍ A BHFUIL EASNAIMH THEANGEOLAÍOCHA AGUS LOIGHCIÚLA ACU AGUS A RATH OIDEACHASÚIL AGUS OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN TRÍ THEAGASC DIGITEACH CUIMSITHEACH. FREAGRAÍONN AN IDIRGHABHÁIL SEO DON SPRIOC MÍCHOMPORD A CHOSC AGUS IS MIAN LEIS FREAGRAÍ A THABHAIRT AR RIACHTANAIS GACH DALTA CHUN COMHDHEISEANNA OIDEACHAIS A RÁTHÚ DÓIBH MAIDIR LE HAMANNA AGUS MODHANNA FOGHLAMA ÉAGSÚLA. TÁ NA GNÍOMHARTHA TEAGAISC ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR FHOGHLAIM TEANGA LÉIRITHEACH CHOIBHNEASTA A NEARTÚ CHOMH MAITH LE FORBAIRT SCILEANNA SA TEANGA IASACHTA AGUS SA MHATAMAITIC. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ DÍRITHE AR AN MAC LÉINN A DHÉANAMH NÍOS UATHRIALAITHÍ AGUS NÍOS FEASACH TRÍ THEAGASC DIGITEACH I DTIMPEALLACHT FHÍORÚIL APPRENDIMENTO.COS A DHÉANAMH TRÍ ÁBHAR DIGITEACH AGUS TAITHÍ SAOTHARLAINNE IS FÉIDIR LEIS AN MAC LÉINN A BHAINT AMACH (Irish)

0 references

PROJEKT KOJI STUDIRAMO NAMIJENJEN JE STUDENTIMA I. I II. GODINE INSTITUTA, A CILJ MU JE POVEĆATI OSNOVNE VJEŠTINE STUDENATA S JEZIČNIM I LOGIČKIM NEDOSTACIMA TE PROMOVIRATI NJIHOV OBRAZOVNI I OBRAZOVNI USPJEH KROZ INKLUZIVNU DIGITALNU NASTAVU. OVA INTERVENCIJA ODGOVARA CILJU PREVENCIJE NELAGODE I ŽELI PONUDITI ODGOVORE NA POTREBE SVAKOG UČENIKA KAKO BI MU SE ZAJAMČILE JEDNAKE MOGUĆNOSTI OBRAZOVANJA U ODNOSU NA RAZLIČITA VREMENA I METODE UČENJA. PLANIRANE DIDAKTIČKE AKCIJE USMJERENE SU NA JAČANJE RELACIJSKOG IZRAŽAJNOG UČENJA JEZIKA, KAO I NA RAZVOJ VJEŠTINA IZ STRANOG JEZIKA I MATEMATIKE. NA TAJ NAČIN CILJ JE UČINITI STUDENTA AUTONOMNIJIM I SVJESNIJIM PUTEM DIGITALNOG NASTAVNOG SETA U VIRTUALNOM OKRUŽENJU APPRENDIMENTO.COS IZRADE PUTEM DIGITALNOG SADRŽAJA I LABORATORIJSKOG ISKUSTVA DO KOJEG STUDENT MOŽE DOĆI. (Croatian)

0 references

AZ ÁLTALUNK TANULMÁNYOZOTT PROJEKT CÉLJA AZ INTÉZET I. ÉS II. ÉVEINEK HALLGATÓI SZÁMÁRA, ÉS CÉLJA A NYELVI ÉS LOGIKAI HIÁNYOSSÁGOKKAL RENDELKEZŐ HALLGATÓK ALAPKÉSZSÉGEINEK NÖVELÉSE, VALAMINT OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI SIKERÜK ELŐSEGÍTÉSE EGY INKLUZÍV DIGITÁLIS TANÍTÁS RÉVÉN. EZ A BEAVATKOZÁS MEGFELEL A KÉNYELMETLENSÉG MEGELŐZÉSÉNEK CÉLJÁNAK, ÉS VÁLASZT KÍVÁN ADNI AZ EGYES HALLGATÓK IGÉNYEIRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI IDŐK ÉS MÓDSZEREK TEKINTETÉBEN EGYENLŐ OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET BIZTOSÍTSON SZÁMUKRA. A TERVEZETT DIDAKTIKAI INTÉZKEDÉSEK CÉLJA A RELÁCIÓS EXPRESSZÍV NYELVTANULÁS ERŐSÍTÉSE, VALAMINT AZ IDEGEN NYELVI ÉS MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. ÍGY CÉLJA, HOGY A HALLGATÓ AUTONÓMABB ÉS TUDATOSABB LEGYEN A DIGITÁLIS TANÍTÁSON KERESZTÜL AZ APPRENDIMENTO.COS VIRTUÁLIS KÖRNYEZETÉBEN, DIGITÁLIS TARTALOM ÉS LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOK RÉVÉN, AMELYEKET A HALLGATÓ ELÉRHET (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS, KURĮ STUDIJUOJAME, YRA SKIRTAS I IR II INSTITUTO METŲ STUDENTAMS IR SIEKIAMA PADIDINTI STUDENTŲ, TURINČIŲ KALBINIŲ IR LOGINIŲ TRŪKUMŲ, PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR SKATINTI JŲ ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO SĖKMĘ PER ĮTRAUKŲ SKAITMENINĮ MOKYMĄ. ŠI INTERVENCIJA ATITINKA DISKOMFORTO PREVENCIJOS TIKSLĄ IR NORI PASIŪLYTI ATSAKYMUS Į KIEKVIENO STUDENTO POREIKIUS, SIEKIANT UŽTIKRINTI JIEMS LYGIAS GALIMYBES MOKYTIS SKIRTINGAIS MOKYMOSI LAIKAIS IR METODAIS. PLANUOJAMAIS DIDAKTINIAIS VEIKSMAIS SIEKIAMA STIPRINTI SANTYKINĮ IŠRAIŠKINGĄ KALBŲ MOKYMĄSI, TAIP PAT UŽSIENIO KALBOS IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. TOKIU BŪDU SIEKIAMA, KAD STUDENTAS TAPTŲ AUTONOMIŠKESNIS IR SĄMONINGAS PER SKAITMENINĮ MOKYMĄ VIRTUALIOJE APPRENDIMENTO.COS APLINKOJE, KURIĄ STUDENTAS GALI PASIEKTI PER SKAITMENINĮ TURINĮ IR LABORATORINĘ PATIRTĮ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS, KURU MĒS STUDĒJAM, IR VĒRSTS UZ INSTITŪTA I UN II GADU STUDENTIEM, UN TĀ MĒRĶIS IR PALIELINĀT PAMATPRASMES STUDENTIEM AR LINGVISTISKIEM UN LOĢISKIEM TRŪKUMIEM UN VEICINĀT VIŅU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN IZGLĪTĪBĀ, IZMANTOJOT IEKĻAUJOŠU DIGITĀLO MĀCĪŠANU. ŠĪ IEJAUKŠANĀS ATBILST DISKOMFORTA NOVĒRŠANAS MĒRĶIM UN VĒLAS PIEDĀVĀT ATBILDES UZ KATRA STUDENTA VAJADZĪBĀM, LAI GARANTĒTU VIŅIEM VIENLĪDZĪGAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS ATTIECĪBĀ UZ DAŽĀDIEM MĀCĪBU LAIKIEM UN METODĒM. PLĀNOTĀS DIDAKTISKĀS DARBĪBAS IR VĒRSTAS UZ RELĀCIJU EKSPRESĪVĀS VALODAS APGUVES STIPRINĀŠANU, KĀ ARĪ SVEŠVALODU UN MATEMĀTIKAS PRASMJU ATTĪSTĪŠANU. TĀDĒJĀDI TĀS MĒRĶIS IR PADARĪT STUDENTU AUTONOMĀKU UN INFORMĒTĀKU, IZMANTOJOT DIGITĀLO MĀCĪBU KOMPLEKTU APPRENDIMENTO VIRTUĀLAJĀ VIDĒ.COS PADAROT, IZMANTOJOT DIGITĀLO SATURU UN LABORATORIJAS PIEREDZI, STUDENTS VAR SASNIEGT (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT LI QED NISTUDJAW HUWA MMIRAT LEJN STUDENTI TAS-SNIN I U II TAL-ISTITUT U GĦANDU L-GĦAN LI JŻID IL-ĦILIET BAŻIĊI FL-ISTUDENTI B’NUQQASIJIET LINGWISTIĊI U LOĠIĊI U JIPPROMWOVI S-SUĊĊESS EDUKATTIV U EDUKATTIV TAGĦHOM PERMEZZ TA’ TAGĦLIM DIĠITALI INKLUŻIV. DAN L-INTERVENT IWIEĠEB GĦALL-GĦAN TAL-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ U JIXTIEQ JOFFRI TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ KULL STUDENT SABIEX JIGGARANTIXXILHOM OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI UGWALI FIR-RIGWARD TA’ ĦINIJIET U METODI DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM. L-AZZJONIJIET DIDATTIĊI PPJANATI HUMA MMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM TAL-LINGWI ESPRESSIV RELAZZJONALI KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-LINGWI BARRANIN U L-MATEMATIKA. B’HEKK GĦANDHA L-GĦAN LI TAGĦMEL LILL-ISTUDENT AKTAR AWTONOMU U KONXJU PERMEZZ TA’ SETT TA’ TAGĦLIM DIĠITALI F’AMBJENT VIRTWALI TA’ APPRENDIMENTO.COS PERMEZZ TA’ KONTENUT DIĠITALI U ESPERJENZA FIL-LABORATORJU LI L-ISTUDENT JISTA’ JILĦAQ. (Maltese)

0 references

HET PROJECT DAT WE BESTUDEREN IS GERICHT OP STUDENTEN VAN DE I EN II JAAR VAN HET INSTITUUT EN HEEFT TOT DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN BIJ STUDENTEN MET TAALKUNDIGE EN LOGISCHE TEKORTKOMINGEN TE VERGROTEN EN HUN EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE SUCCES TE BEVORDEREN DOOR MIDDEL VAN EEN INCLUSIEF DIGITAAL ONDERWIJS. DEZE INTERVENTIE BEANTWOORDT AAN HET DOEL VAN HET VOORKOMEN VAN ONGEMAK EN WIL ANTWOORDEN BIEDEN OP DE BEHOEFTEN VAN ELKE STUDENT OM HEN GELIJKE ONDERWIJSKANSEN TE BIEDEN MET BETREKKING TOT VERSCHILLENDE LEERTIJDEN EN -METHODEN. DE GEPLANDE DIDACTISCHE ACTIES ZIJN GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN RELATIONEEL EXPRESSIEF LEREN VAN TALEN EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN VREEMDE TALEN EN WISKUNDE. HET IS DUS GERICHT OP HET MAKEN VAN DE STUDENT MEER AUTONOOM EN BEWUST DOOR MIDDEL VAN EEN DIGITALE ONDERWIJS SET IN EEN VIRTUELE OMGEVING VAN APPRENDIMENTO.COS MAKEN DOOR MIDDEL VAN DIGITALE INHOUD EN LABORATORIUM ERVARING DE STUDENT KAN BEREIKEN (Dutch)

0 references

O PROJETO QUE ESTAMOS ESTUDANDO DESTINA-SE A ESTUDANTES DOS I E II ANOS DO INSTITUTO E VISA AUMENTAR AS HABILIDADES BÁSICAS EM ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS LINGUÍSTICAS E LÓGICAS E PROMOVER SEU SUCESSO EDUCACIONAL E EDUCACIONAL ATRAVÉS DE UM ENSINO DIGITAL INCLUSIVO. ESTA INTERVENÇÃO RESPONDE AO OBJETIVO DE PREVENÇÃO DO DESCONFORTO E QUER OFERECER RESPOSTAS ÀS NECESSIDADES DE CADA ALUNO, A FIM DE GARANTIR-LHE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS IGUAIS EM RELAÇÃO AOS DIFERENTES TEMPOS E MÉTODOS DE APRENDIZAGEM. AS AÇÕES DIDÁTICAS PLANEADAS DESTINAM-SE A REFORÇAR A APRENDIZAGEM RELACIONAL EXPRESSIVA DE LÍNGUAS, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA E MATEMÁTICA. DESTINA-SE, ASSIM, A TORNAR O ALUNO MAIS AUTÔNOMO E CONSCIENTE ATRAVÉS DE UM CONJUNTO DE ENSINO DIGITAL EM UM AMBIENTE VIRTUAL DE APPRENDIMENTO.COS FAZENDO ATRAVÉS DE CONTEÚDO DIGITAL E EXPERIÊNCIA LABORATORIAL O ALUNO PODE ALCANÇAR (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PE CARE ÎL STUDIEM SE ADRESEAZĂ STUDENȚILOR DIN ANII I ȘI II AI INSTITUTULUI ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE STUDENȚILOR CU DEFICIENȚE LINGVISTICE ȘI LOGICE ȘI SĂ PROMOVEZE SUCCESUL LOR EDUCAȚIONAL ȘI EDUCAȚIONAL PRINTR-O PREDARE DIGITALĂ INCLUZIVĂ. ACEASTĂ INTERVENȚIE RĂSPUNDE SCOPULUI PREVENIRII DISCONFORTULUI ȘI DOREȘTE SĂ OFERE RĂSPUNSURI LA NEVOILE FIECĂRUI ELEV PENTRU A LE GARANTA OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE EGALE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DIFERITELE TIMPURI ȘI METODE DE ÎNVĂȚARE. ACȚIUNILE DIDACTICE PLANIFICATE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA ÎNVĂȚĂRII EXPRESIVE RELAȚIONALE A LIMBILOR STRĂINE, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN LIMBI STRĂINE ȘI MATEMATICĂ. PRIN URMARE, SCOPUL ESTE DE A FACE STUDENTUL MAI AUTONOM ȘI MAI CONȘTIENT PRINTR-UN SET DE PREDARE DIGITALĂ ÎNTR-UN MEDIU VIRTUAL DE APPRENDIMENTO.COS FACE PRIN CONȚINUT DIGITAL ȘI EXPERIENȚĂ DE LABORATOR STUDENTUL POATE AJUNGE (Romanian)

0 references

PROJEKT, KTORÝ ŠTUDUJEME, JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV I. A II. ROČNÍKA INŠTITÚTU A JEHO CIEĽOM JE ZVÝŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV S JAZYKOVÝMI A LOGICKÝMI NEDOSTATKAMI A PODPORIŤ ICH VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE ÚSPECHY PROSTREDNÍCTVOM INKLUZÍVNEJ DIGITÁLNEJ VÝUČBY. TENTO ZÁSAH REAGUJE NA CIEĽ PREVENCIE NEPOHODLIA A CHCE PONÚKNUŤ ODPOVEDE NA POTREBY KAŽDÉHO ŠTUDENTA, ABY MU ZARUČILI ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA VZDELÁVANIE, POKIAĽ IDE O RÔZNE VZDELÁVACIE ČASY A METÓDY. PLÁNOVANÉ DIDAKTICKÉ AKCIE SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE RELAČNÉHO EXPRESÍVNEHO JAZYKOVÉHO VZDELÁVANIA, AKO AJ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V CUDZOM JAZYKU A MATEMATIKE. JE TEDA ZAMERANÝ NA TO, ABY BOL ŠTUDENT AUTONÓMNEJŠÍ A UVEDOMELEJŠÍ PROSTREDNÍCTVOM DIGITÁLNEHO VYUČOVANIA VO VIRTUÁLNOM PROSTREDÍ APPRENDIMENTO.COS PROSTREDNÍCTVOM DIGITÁLNEHO OBSAHU A LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ ŠTUDENT MÔŽE DOSIAHNUŤ. (Slovak)

0 references

PROJEKT, KI GA ŠTUDIRAMO, JE NAMENJEN ŠTUDENTOM I IN II LET INŠTITUTA IN JE NAMENJEN POVEČANJU OSNOVNIH ZNANJ ŠTUDENTOV Z JEZIKOVNIMI IN LOGIČNIMI POMANJKLJIVOSTMI TER SPODBUJANJU NJIHOVEGA IZOBRAŽEVALNEGA IN IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA Z VKLJUČUJOČIM DIGITALNIM POUČEVANJEM. TA INTERVENCIJA USTREZA CILJU PREPREČEVANJA NEUGODJA IN ŽELI PONUDITI ODGOVORE NA POTREBE VSAKEGA ŠTUDENTA, DA BI JIM ZAGOTOVILI ENAKE MOŽNOSTI IZOBRAŽEVANJA GLEDE NA RAZLIČNE UČNE URE IN METODE. NAČRTOVANI DIDAKTIČNI UKREPI SO NAMENJENI KREPITVI RELACIJSKEGA EKSPRESIVNEGA UČENJA JEZIKOV TER RAZVOJU SPRETNOSTI V TUJEM JEZIKU IN MATEMATIKI. NJEGOV CILJ JE NAREDITI ŠTUDENTA BOLJ AVTONOMNO IN OSVEŠČENO Z DIGITALNIM POUČEVANJEM V VIRTUALNEM OKOLJU APPRENDIMENTO.COS, KI S POMOČJO DIGITALNIH VSEBIN IN LABORATORIJSKIH IZKUŠENJ ŠTUDENTA LAHKO DOSEŽE (Slovenian)

0 references

PROJEKTET VI STUDERAR RIKTAR SIG TILL STUDENTER FRÅN I OCH II ÅR AV INSTITUTET OCH SYFTAR TILL ATT ÖKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA HOS STUDENTER MED SPRÅKLIGA OCH LOGISKA BRISTER OCH FRÄMJA DERAS PEDAGOGISKA OCH PEDAGOGISKA FRAMGÅNG GENOM EN INKLUDERANDE DIGITAL UNDERVISNING. DENNA ÅTGÄRD SVARAR MOT MÅLET ATT FÖREBYGGA OBEHAG OCH VILL ERBJUDA SVAR PÅ VARJE ELEVS BEHOV FÖR ATT GARANTERA DEM LIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER MED AVSEENDE PÅ OLIKA INLÄRNINGSTIDER OCH METODER. DE PLANERADE DIDAKTISKA ÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT STÄRKA RELATIONSUTTRYCKSSPRÅKINLÄRNING SAMT UTVECKLING AV FÄRDIGHETER I FRÄMMANDE SPRÅK OCH MATEMATIK. DET SYFTAR SÅLEDES TILL ATT GÖRA STUDENTEN MER SJÄLVSTÄNDIG OCH MEDVETEN GENOM EN DIGITAL UNDERVISNING I EN VIRTUELL MILJÖ AV APPRENDIMENTO.COS GÖRA GENOM DIGITALT INNEHÅLL OCH LABORATORIEUPPLEVELSE STUDENTEN KAN NÅ (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PIEDIMONTE MATESE