STOP DO NOT PEDAL (Q4795000)

LA SCUOLA PER FAR FRONTE AI CAMBIAMENTI RAPIDI DELLA SOCIETA NELLA CULTURANELLA SCIENZANELLA TECNOLOGIA DEVE FAVORIRE COMPETENZE ALLE NUOVE GENERAZIONI. IN UNA SOCIETA COMPLESSA NECESSARIO CHE I GIOVANI POSSEGGANO NON SOLO CONOSCENZE TEORICHE E ABILITA TECNICHE MA SOPRATTUTTO ATTEGGIAMENTI DI APERTURA VERSO LE NOVITA DISPONIBILITA ALLAPPRENDIMENTO CONTINUO ALLASSUNZIONE DI INIZIATIVE AUTONOME ALLA RESPONSABILITA E ALLA FLESSIBILITA. LA SCUOLA DEVE QUINDI FARE IN MODO CHE LE GIOVANI GENERAZIONI SVILUPPINO COMPETENZE PER PLASMARE UNA DIMENSIONE DELLA PERSONA ADATTA SAPERESAPER FARESAPER ESSERE. LA SCUOLA DEVE ATTIVARE UNA DIDATTICA PER COMPETENZE CHE NON TRASMETTE PI SEMPLICEMENTE NOZIONIDATIFORMULEDEFINIZIONI DA IMPARARE A MEMORIA INVECE UN MODO DI IMPARARE QUALITATIVAMENTE AUTONOMO E RESPONSABILE DI FARE RICERCA E IPOTESI DI COLLABORAREDI AFFRONTARE E RISOLVERE PROBLEMI INSIEME. GLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO PER COMPETENZE PONGONO LO STUDENTE AL CENTRO DELLAZIONE DIDATTICA. ESSA FA C (Italian)

0 references

УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ СПРАВИ С БЪРЗИТЕ ПРОМЕНИ НА ОБЩЕСТВОТО В КУЛТУРАТАВ НАУКАТА В ОБЛАСТТА НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, ТРЯБВА ДА НАСЪРЧАВА УМЕНИЯТА НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ. В ЕДНО СЛОЖНО ОБЩЕСТВО Е НЕОБХОДИМО МЛАДИТЕ ХОРА ДА ПРИТЕЖАВАТ НЕ САМО ТЕОРЕТИЧНИ ЗНАНИЯ И ТЕХНИЧЕСКИ УМЕНИЯ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО НАГЛАСИ НА ОТКРИТОСТ КЪМ НОВОСТИТЕ, ДОСТЪПНИ ЗА НЕПРЕКЪСНАТО ОБУЧЕНИЕ, ЗА ДА ПРЕДПРИЕМАТ АВТОНОМНИ ИНИЦИАТИВИ ЗА ОТГОВОРНОСТ И ГЪВКАВОСТ. СЛЕДОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ГАРАНТИРА, ЧЕ ПО-МЛАДИТЕ ПОКОЛЕНИЯ РАЗВИВАТ УМЕНИЯ, ЗА ДА ОФОРМЯТ ПОДХОДЯЩ РАЗМЕР НА ЧОВЕКА. УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА АКТИВИРА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА УМЕНИЯ, КОИТО ВЕЧЕ НЕ ПРОСТО ПРЕДАВАТ NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONS, ЗА ДА БЪДАТ НАУЧЕНИ НАИЗУСТ, А НЕ НАЧИН НА УЧЕНЕ КАЧЕСТВЕНО АВТОНОМНО И ОТГОВОРЕН ЗА ИЗВЪРШВАНЕ НА ИЗСЛЕДВАНИЯ И ХИПОТЕЗА ЗА COLLABORAREDI СЕ СБЛЪСКВАТ И РЕШАВАТ ПРОБЛЕМИТЕ ЗАЕДНО. УЧЕБНАТА СРЕДА НА КОМПЕТЕНТНОСТ ПОСТАВЯ УЧЕНИКА В ЦЕНТЪРА НА ПРЕПОДАВАНЕТО. ТОВА ПРАВИ C (Bulgarian)

0 references

ŠKOLA, KTERÁ SE MUSÍ VYROVNAT S RYCHLÝMI ZMĚNAMI SPOLEČNOSTI V KULTUŘE V OBLASTI VĚDY V OBLASTI TECHNOLOGIÍ, MUSÍ PODPOROVAT DOVEDNOSTI PRO NOVÉ GENERACE. V KOMPLEXNÍ SPOLEČNOSTI JE NEZBYTNÉ, ABY MLADÍ LIDÉ DISPONOVALI NEJEN TEORETICKÝMI ZNALOSTMI A TECHNICKÝMI DOVEDNOSTMI, ALE PŘEDEVŠÍM POSTOJEM OTEVŘENOSTI VŮČI NOVINKÁM, KTERÉ JSOU K DISPOZICI NEUSTÁLÉMU UČENÍ, ABY MOHLI PŘIJMOUT AUTONOMNÍ INICIATIVY K ODPOVĚDNOSTI A FLEXIBILITĚ. ŠKOLA PROTO MUSÍ ZAJISTIT, ABY MLADŠÍ GENERACE ROZVÍJELY DOVEDNOSTI PRO UTVÁŘENÍ VHODNÉ VELIKOSTI OSOBY VĚDOMÍ FARESAPER BÝT. ŠKOLA MUSÍ AKTIVOVAT VÝUKU DOVEDNOSTÍ, KTERÉ JIŽ JEDNODUŠE NEPŘENÁŠEJÍ NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONS, ABY SE NAUČILY NAZPAMĚŤ, NAMÍSTO ZPŮSOBU UČENÍ SE KVALITATIVNĚ AUTONOMNÍ A ODPOVĚDNÉ ZA VÝZKUM A HYPOTÉZU COLLABORAREDI KONFRONTACE A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ SPOLEČNĚ. KOMPETENTNÍ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ STAVÍ STUDENTA DO CENTRA VÝUKY. DĚLÁ TO C (Czech)

0 references

DEN SKOLE, DER SKAL HÅNDTERE DE HURTIGE FORANDRINGER I SAMFUNDET INDEN FOR KULTURVIDENSKAB INDEN FOR TEKNOLOGI, SKAL FREMME DE NYE GENERATIONERS FÆRDIGHEDER. I ET KOMPLEKST SAMFUND ER DET NØDVENDIGT, AT UNGE IKKE BLOT BESIDDER TEORETISK VIDEN OG TEKNISKE FÆRDIGHEDER, MEN FREM FOR ALT HOLDNINGER TIL ÅBENHED OVER FOR DE NYHEDER, DER ER TILGÆNGELIGE FOR KONTINUERLIG LÆRING, TIL AT TAGE SELVSTÆNDIGE INITIATIVER TIL ANSVAR OG FLEKSIBILITET. SKOLEN SKAL DERFOR SIKRE, AT DE YNGRE GENERATIONER UDVIKLER FÆRDIGHEDER TIL AT FORME EN PASSENDE PERSONSTØRRELSE KNOWERSAPER FARESAPER VÆRE. SKOLEN SKAL AKTIVERE EN UNDERVISNING I FÆRDIGHEDER, DER IKKE LÆNGERE BLOT OVERFØRER NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONER, DER SKAL LÆRES UDENAD I STEDET FOR EN MÅDE AT LÆRE KVALITATIVT AUTONOMT OG ANSVARLIG FOR AT GØRE FORSKNING OG HYPOTESE OM COLLABORAREDI KONFRONTERE OG LØSE PROBLEMER SAMMEN. KOMPETENCELÆRINGSMILJØER SÆTTER DEN STUDERENDE I CENTRUM FOR UNDERVISNINGEN. DET GØR C (Danish)

0 references

DIE SCHULE, UM MIT DEN RASANTEN VERÄNDERUNGEN DER GESELLSCHAFT IN DER KULTURWISSENSCHAFT IN DER TECHNOLOGIE FERTIG ZU WERDEN, MUSS FÄHIGKEITEN FÜR DIE NEUEN GENERATIONEN FÖRDERN. IN EINER KOMPLEXEN GESELLSCHAFT IST ES NOTWENDIG, DASS JUNGE MENSCHEN NICHT NUR THEORETISCHE KENNTNISSE UND TECHNISCHE FÄHIGKEITEN BESITZEN, SONDERN VOR ALLEM HALTUNGEN DER OFFENHEIT GEGENÜBER DEN NEUHEITEN, DIE DEM KONTINUIERLICHEN LERNEN ZUR VERFÜGUNG STEHEN, UM AUTONOME INITIATIVEN ZU VERANTWORTUNG UND FLEXIBILITÄT ZU ERGREIFEN. DIE SCHULE MUSS DAHER SICHERSTELLEN, DASS DIE JÜNGEREN GENERATIONEN FÄHIGKEITEN ENTWICKELN, UM EINE GEEIGNETE PERSONENGRÖSSE ZU GESTALTEN, DIE KNOWERSAPER FARESAPER SEIN SOLL. DIE SCHULE MUSS EINE LEHRE FÜR FÄHIGKEITEN AKTIVIEREN, DIE NICHT MEHR EINFACH NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONEN VERMITTELT, DIE AUSWENDIG GELERNT WERDEN, ANSTATT QUALITATIV SELBSTSTÄNDIG ZU LERNEN UND FÜR DIE ERFORSCHUNG UND HYPOTHESE VON COLLABORAREDI, DIE PROBLEME GEMEINSAM ANZUGEHEN UND ZU LÖSEN, VERANTWORTLICH IST. KOMPETENZLERNUMGEBUNGEN STELLEN DEN SCHÜLER IN DEN MITTELPUNKT DES UNTERRICHTS. ES MACHT C (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΙΣ ΡΑΓΔΑΊΕΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΉΜΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΓΕΝΙΈΣ. ΣΕ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΟΙ ΝΈΟΙ ΝΑ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΣΤΆΣΗ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΘΈΣΙΜΕΣ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΑΥΤΌΝΟΜΕΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΝΕΌΤΕΡΕΣ ΓΕΝΙΈΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΏΣΟΥΝ ΈΝΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΜΈΓΕΘΟΣ ΑΤΌΜΟΥ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΕΤΑΔΊΔΕΙ ΠΛΈΟΝ ΑΠΛΏΣ ΝΟΖΙΟΝΙΔΑΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΆ ΑΝΤΊ ΓΙΑ ΈΝΑΝ ΤΡΌΠΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΆ ΑΥΤΌΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΌΘΕΣΗ ΤΗΣ COLLABORAREDI ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΚΑΙ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΑΖΊ. ΤΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΠΟΘΕΤΟΎΝ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΚΆΝΕΙ ΤΟ C (Greek)

0 references

THE SCHOOL TO COPE WITH THE RAPID CHANGES OF SOCIETY IN CULTUREIN SCIENCE IN TECHNOLOGY MUST FOSTER SKILLS FOR THE NEW GENERATIONS. IN A COMPLEX SOCIETY IT IS NECESSARY FOR YOUNG PEOPLE TO POSSESS NOT ONLY THEORETICAL KNOWLEDGE AND TECHNICAL SKILLS, BUT ABOVE ALL ATTITUDES OF OPENNESS TOWARDS THE NOVELTIES AVAILABLE TO CONTINUOUS LEARNING TO TAKE AUTONOMOUS INITIATIVES TO RESPONSIBILITY AND FLEXIBILITY. THE SCHOOL MUST THEREFORE ENSURE THAT THE YOUNGER GENERATIONS DEVELOP SKILLS TO SHAPE A SUITABLE PERSON SIZE KNOWERSAPER FARESAPER BE. THE SCHOOL MUST ACTIVATE A TEACHING FOR SKILLS THAT NO LONGER SIMPLY TRANSMITS NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONS TO BE LEARNED BY HEART INSTEAD OF A WAY OF LEARNING QUALITATIVELY AUTONOMOUS AND RESPONSIBLE FOR DOING RESEARCH AND HYPOTHESIS OF COLLABORAREDI CONFRONTING AND SOLVING PROBLEMS TOGETHER. COMPETENCE LEARNING ENVIRONMENTS PLACE THE STUDENT AT THE CENTRE OF TEACHING. IT MAKES C (English)

readability score

0.0232351102451891

0 references

LA ESCUELA PARA HACER FRENTE A LOS RÁPIDOS CAMBIOS DE LA SOCIEDAD EN LA CULTURA EN LA CIENCIA EN LA TECNOLOGÍA DEBE FOMENTAR HABILIDADES PARA LAS NUEVAS GENERACIONES. EN UNA SOCIEDAD COMPLEJA ES NECESARIO QUE LOS JÓVENES POSEAN NO SOLO CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Y HABILIDADES TÉCNICAS, SINO SOBRE TODO ACTITUDES DE APERTURA HACIA LAS NOVEDADES DISPONIBLES PARA EL APRENDIZAJE CONTINUO PARA LLEVAR INICIATIVAS AUTÓNOMAS A LA RESPONSABILIDAD Y LA FLEXIBILIDAD. POR LO TANTO, LA ESCUELA DEBE ASEGURARSE DE QUE LAS GENERACIONES MÁS JÓVENES DESARROLLEN HABILIDADES PARA DAR FORMA A UN TAMAÑO DE PERSONA ADECUADO. LA ESCUELA DEBE ACTIVAR UNA ENSEÑANZA PARA HABILIDADES QUE YA NO TRANSMITA SIMPLEMENTE NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONS QUE SE APRENDAN DE MEMORIA EN LUGAR DE UNA FORMA DE APRENDER CUALITATIVAMENTE AUTÓNOMA Y RESPONSABLE DE HACER INVESTIGACIÓN E HIPÓTESIS DE COLLABORAREDI CONFRONTANDO Y RESOLVIENDO PROBLEMAS JUNTOS. LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS COLOCAN AL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE LA ENSEÑANZA. HACE C (Spanish)

0 references

KOOL, ET TULLA TOIME ÜHISKONNA KIIRETE MUUTUSTEGA KULTUURITEADUSES TEHNOLOOGIA VALDKONNAS, PEAB SOODUSTAMA UUTE PÕLVKONDADE OSKUSI. KEERULISES ÜHISKONNAS PEAVAD NOORED OMAMA MITTE AINULT TEOREETILISI TEADMISI JA TEHNILISI OSKUSI, VAID EELKÕIGE AVATUST PIDEVAKS ÕPPIMISEKS KÄTTESAADAVATE UUENDUSTE SUHTES, ET TEHA ISESEISVAID ALGATUSI VASTUTUSE JA PAINDLIKKUSE SAAVUTAMISEKS. SEETÕTTU PEAB KOOL TAGAMA, ET NOOREMAD PÕLVKONNAD ARENDAVAD OSKUSI, ET KUJUNDADA SOBIVAT INIMESE SUURUST KNOWERSAPER FARESAPER OLEMA. KOOL PEAB AKTIVEERIMA ÕPETAMISE OSKUSI, MIS EI OLE ENAM LIHTSALT EDASTADA NOZIONIDATIFORMULEDEDEFINITIONS TULEB ÕPPIDA SÜDAMEST, SELLE ASEMEL, ET ÕPPIDA KVALITATIIVSELT AUTONOOMNE JA VASTUTAV TEADUSUURINGUTE JA HÜPOTEESI COLLABORAREDI SILMITSI JA LAHENDADA PROBLEEME KOOS. KOMPETENTSUSE ÕPIKESKKONNAD ASETAVAD ÕPILASE ÕPETAMISE KESKMESSE. SEE TEEB C (Estonian)

0 references

KOULUN ON EDISTETTÄVÄ UUSIEN SUKUPOLVIEN TAITOJA, JOTTA SE SELVIYTYY YHTEISKUNNAN NOPEISTA MUUTOKSISTA TEKNOLOGIAN KULTTUURISSA. MONIMUTKAISESSA YHTEISKUNNASSA ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ, ETTÄ NUORILLA ON PAITSI TEOREETTISTA TIETOA JA TEKNISIÄ TAITOJA MYÖS ENNEN KAIKKEA SUHTAUTUMISTA AVOIMUUTEEN JATKUVAAN OPPIMISEEN KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIIN UUTUUKSIIN, JOTTA HE VOIVAT TEHDÄ ITSENÄISIÄ ALOITTEITA VASTUUN JA JOUSTAVUUDEN SUHTEEN. KOULUN ON SIKSI VARMISTETTAVA, ETTÄ NUOREMMAT SUKUPOLVET KEHITTÄVÄT TAITOJA, JOILLA MUOTOILLAAN SOPIVA HENKILÖKOKO KNOWERSAPER FARESAPER ON. KOULUN ON AKTIVOITAVA OPETUSTA TAIDOISTA, JOTKA EIVÄT ENÄÄ YKSINKERTAISESTI LÄHETÄ NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONS: ÄÄ OPPIMAAN SYDÄMESTÄ SEN SIJAAN, ETTÄ OLISI TAPA OPPIA LAADULLISESTI AUTONOMISTA JA VASTUULLISTA TUTKIMUSTA JA HYPOTEESIA COLLABORAREDIIN KOHTAAMISESTA JA ONGELMIEN RATKAISEMISESTA YHDESSÄ. OSAAMISEN OPPIMISYMPÄRISTÖT ASETTAVAT OPISKELIJAN OPETUKSEN KESKIÖÖN. SE TEKEE C (Finnish)

0 references

L’ÉCOLE POUR FAIRE FACE À L’ÉVOLUTION RAPIDE DE LA SOCIÉTÉ DANS LA CULTURE DE LA SCIENCE EN TECHNOLOGIE DOIT FAVORISER LES COMPÉTENCES POUR LES NOUVELLES GÉNÉRATIONS. DANS UNE SOCIÉTÉ COMPLEXE, IL EST NÉCESSAIRE QUE LES JEUNES POSSÈDENT NON SEULEMENT DES CONNAISSANCES THÉORIQUES ET DES COMPÉTENCES TECHNIQUES, MAIS SURTOUT DES ATTITUDES D’OUVERTURE FACE AUX NOUVEAUTÉS DE L’APPRENTISSAGE CONTINU POUR PRENDRE DES INITIATIVES AUTONOMES EN MATIÈRE DE RESPONSABILITÉ ET DE FLEXIBILITÉ. L’ÉCOLE DOIT DONC VEILLER À CE QUE LES JEUNES GÉNÉRATIONS DÉVELOPPENT DES COMPÉTENCES POUR FAÇONNER UNE PERSONNE DE TAILLE APPROPRIÉE. L’ÉCOLE DOIT ACTIVER UN ENSEIGNEMENT DE COMPÉTENCES QUI NE SE CONTENTE PLUS DE TRANSMETTRE NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONS À APPRENDRE PAR CŒUR AU LIEU D’UNE MANIÈRE D’APPRENDRE QUALITATIVEMENT AUTONOME ET RESPONSABLE DE LA RECHERCHE ET DE L’HYPOTHÈSE DE COLLABORAREDI CONFRONTANT ET RÉSOLVANT LES PROBLÈMES ENSEMBLE. LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES PLACENT L’ÉTUDIANT AU CENTRE DE L’ENSEIGNEMENT. IL FAIT C (French)

0 references

NÍ MÓR DON SCOIL SCILEANNA A CHOTHÚ DO NA GLÚINE NUA CHUN DÉILEÁIL LEIS NA HATHRUITHE TAPA ATÁ TAGTHA AR AN TSOCHAÍ SAN EOLAÍOCHT CHULTÚRTHA SA TEICNEOLAÍOCHT. I SOCHAÍ CHASTA, IS GÁ DO DHAOINE ÓGA NÍ HAMHÁIN EOLAS TEOIRICIÚIL AGUS SCILEANNA TEICNIÚLA A BHEITH ACU, ACH THAR AON NÍ EILE, DEARCADH OSCAILTEACHTA I LEITH NA N-ÚRSCÉALTA ATÁ AR FÁIL DON FHOGHLAIM LEANÚNACH CHUN FREAGRACHT AGUS SOLÚBTHACHT A GHLACADH I DTIONSCNAIMH FHÉINRIALAITHEACHA. DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR DON SCOIL A CHINNTIÚ GO BHFORBRÓIDH NA GLÚINE ÓGA SCILEANNA CHUN CRUTH A CHUR AR MHÉID DUINE OIRIÚNACH. NÍ MÓR DON SCOIL TEAGASC DO SCILEANNA A GHNÍOMHACHTÚ NACH DTARCHUIREANN ACH NOZIONIDATIFOREFINITIONS ATÁ LE FOGHLAIM AG CROÍ SEACHAS BEALACH FOGHLAMA ATÁ NEAMHSPLEÁCH GO CÁILÍOCHTÚIL AGUS FREAGRACH AS TAIGHDE AGUS HIPITÉIS COLLABORAREDI A DHÉANAMH AG TABHAIRT AGHAIDH AR FHADHBANNA AGUS IAD A RÉITEACH LE CHÉILE. CUIREANN TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA INNIÚLACHTA AN SCOLÁIRE IN IONAD AN TEAGAISC. DÉANANN SÉ C (Irish)

0 references

ŠKOLA ZA SUOČAVANJE S BRZIM PROMJENAMA DRUŠTVA U KULTURIU ZNANOSTI U TEHNOLOGIJI MORA POTICATI VJEŠTINE ZA NOVE GENERACIJE. U SLOŽENOM DRUŠTVU POTREBNO JE DA MLADI POSJEDUJU NE SAMO TEORIJSKA ZNANJA I TEHNIČKE VJEŠTINE, NEGO PRIJE SVEGA STAVOVE OTVORENOSTI PREMA NOVOSTIMA DOSTUPNIM ZA KONTINUIRANO UČENJE KAKO BI PREUZELI AUTONOMNE INICIJATIVE ZA ODGOVORNOST I FLEKSIBILNOST. ŠKOLA STOGA MORA OSIGURATI DA MLAĐE GENERACIJE RAZVIJU VJEŠTINE ZA OBLIKOVANJE ODGOVARAJUĆE VELIČINE OSOBE KNOWERSAPER FARESAPER. ŠKOLA MORA AKTIVIRATI NASTAVU ZA VJEŠTINE KOJE VIŠE NE PRENOSE SAMO NOZIONIDATIFORMULEDEFINICIJE DA SE NAUČE NAPAMET UMJESTO NAČINA UČENJA KVALITATIVNO AUTONOMNOG I ODGOVORNOG ZA ISTRAŽIVANJE I HIPOTEZU COLLABORAREDI SUOČAVANJA I RJEŠAVANJA PROBLEMA ZAJEDNO. OKRUŽENJE ZA UČENJE KOMPETENCIJA STAVLJA UČENIKA U SREDIŠTE NASTAVE. TO ČINI C (Croatian)

0 references

AZ ISKOLÁNAK, HOGY MEGBIRKÓZZON A TÁRSADALOM GYORS VÁLTOZÁSÁVAL A KULTÚRÁBANA TUDOMÁNYBAN A TECHNOLÓGIA TERÜLETÉN, ELŐ KELL MOZDÍTANIA AZ ÚJ GENERÁCIÓK KÉSZSÉGEIT. EGY ÖSSZETETT TÁRSADALOMBAN A FIATALOKNAK NEMCSAK ELMÉLETI ISMERETEKKEL ÉS TECHNIKAI KÉSZSÉGEKKEL KELL RENDELKEZNIÜK, HANEM MINDENEKELŐTT NYITOTT HOZZÁÁLLÁSSAL KELL RENDELKEZNIÜK A FOLYAMATOS TANULÁSHOZ RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ ÚJDONSÁGOK IRÁNT, HOGY ÖNÁLLÓ KEZDEMÉNYEZÉSEKET TEGYENEK A FELELŐSSÉGRE ÉS A RUGALMASSÁGRA. AZ ISKOLÁNAK EZÉRT GONDOSKODNIA KELL ARRÓL, HOGY A FIATALABB GENERÁCIÓK OLYAN KÉSZSÉGEKET FEJLESSZENEK KI, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK EGY MEGFELELŐ SZEMÉLY MÉRETÉNEK KIALAKÍTÁSÁT. AZ ISKOLÁNAK OLYAN KÉSZSÉGEK TANÍTÁSÁT KELL AKTIVÁLNIA, AMELYEK MÁR NEM EGYSZERŰEN TOVÁBBÍTJÁK A NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONS-T, HOGY SZÍVVEL TANULJANAK, AHELYETT, HOGY KVALITATÍVAN AUTONÓM MÓDON TANULNÁNAK, ÉS FELELŐSEK A COLLABORAREDI KUTATÁSÁÉRT ÉS HIPOTÉZISÉÉRT, A PROBLÉMÁK KÖZÖS MEGOLDÁSÁÉRT ÉS MEGOLDÁSÁÉRT. A KOMPETENCIA TANULÁSI KÖRNYEZETEK HELYEZIK A HALLGATÓT A TANÍTÁS KÖZÉPPONTJÁBA. EZ TESZI C (Hungarian)

0 references

MOKYKLA, KAD GALĖTŲ SUSIDOROTI SU SPARČIAIS VISUOMENĖS POKYČIAIS KULTŪROS MOKSLE, TURI UGDYTI NAUJŲ KARTŲ ĮGŪDŽIUS. SUDĖTINGOJE VISUOMENĖJE BŪTINA, KAD JAUNIMAS TURĖTŲ NE TIK TEORINIŲ ŽINIŲ IR TECHNINIŲ ĮGŪDŽIŲ, BET IR VISŲ PIRMA ATVIRUMĄ NUOLATINIO MOKYMOSI NAUJOVĖMS, KAD GALĖTŲ SAVARANKIŠKAI IMTIS ATSAKOMYBĖS IR LANKSTUMO INICIATYVŲ. TODĖL MOKYKLA TURI UŽTIKRINTI, KAD JAUNOJI KARTA UGDYTŲ ĮGŪDŽIUS FORMUOTI TINKAMĄ ASMENS DYDĮ. MOKYKLA TURI AKTYVUOTI ĮGŪDŽIŲ MOKYMĄ, KURIS NEBĖRA TIESIOG PERDUODA NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONS TURI BŪTI MOKOMAS ŠIRDIMI, O NE MOKYMOSI BŪDAS KOKYBIŠKAI AUTONOMIŠKAS IR ATSAKINGAS UŽ TYRIMUS IR HIPOTEZĘ COLLABORAREDI SUSIDURIA IR SPRĘSTI PROBLEMAS KARTU. KOMPETENCIJOS MOKYMOSI APLINKOSE STUDENTAS YRA MOKYMO CENTRE. TAI DARO C (Lithuanian)

0 references

SKOLAI, LAI TIKTU GALĀ AR STRAUJĀM SABIEDRĪBAS PĀRMAIŅĀM KULTŪRĀZINĀTNĒ TEHNOLOĢIJU JOMĀ, IR JĀVEICINA PRASMES JAUNAJĀM PAAUDZĒM. SAREŽĢĪTĀ SABIEDRĪBĀ JAUNIEŠIEM IR VAJADZĪGAS NE TIKAI TEORĒTISKĀS ZINĀŠANAS UN TEHNISKĀS PRASMES, BET GALVENOKĀRT ATVĒRTĪBAS ATTIEKSME PRET NEPĀRTRAUKTĀM MĀCĪBĀM PIEEJAMIEM JAUNINĀJUMIEM, LAI UZŅEMTOS AUTONOMAS INICIATĪVAS ATBILDĪBAS UN ELASTĪGUMA ZIŅĀ. TĀPĒC SKOLAI IR JĀNODROŠINA, KA JAUNĀKĀS PAAUDZES ATTĪSTA PRASMES VEIDOT PIEMĒROTU CILVĒKU IZMĒRU KNOWERSAPER FARESAPER. SKOLAI IR JĀAKTIVIZĒ PRASMJU MĀCĪŠANA, KAS VAIRS VIENKĀRŠI NEPĀRRAIDA NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONS, KAS JĀAPGŪST NO SIRDS, NEVIS VEIDS, KĀ MĀCĪTIES KVALITATĪVI AUTONOMI UN ATBILDĪGI PAR COLLABORAREDI PĒTNIECĪBAS UN HIPOTĒZES VEIKŠANU, SASKAROTIES UN RISINOT PROBLĒMAS KOPĀ. KOMPETENČU MĀCĪŠANĀS VIDĒ STUDENTS TIEK IZVIRZĪTS MĀCĪŠANAS CENTRĀ. TAS PADARA C (Latvian)

0 references

L-ISKOLA BIEX TLAĦĦAQ MAL-BIDLIET MGĦAĠĠLA TAS-SOĊJETÀ FIL-KULTURA FIX-XJENZA FIT-TEKNOLOĠIJA GĦANDHA TRAWWEM IL-ĦILIET GĦALL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA. F’SOĊJETÀ KUMPLESSA HUWA MEĦTIEĠ LI Ż-ŻGĦAŻAGĦ IKOLLHOM MHUX BISS GĦARFIEN TEORETIKU U ĦILIET TEKNIĊI, IŻDA FUQ KOLLOX ATTITUDNIJIET TA’ FTUĦ LEJN IN-NOVITAJIET DISPONIBBLI GĦAT-TAGĦLIM KONTINWU BIEX JIEĦDU INIZJATTIVI AWTONOMI GĦAR-RESPONSABBILTÀ U L-FLESSIBBILTÀ. GĦALHEKK, L-ISKOLA GĦANDHA TIŻGURA LI L-ĠENERAZZJONIJIET ŻGĦAŻAGĦ JIŻVILUPPAW ĦILIET BIEX JIFFURMAW PERSUNA ADATTA TA’ DAQS KNOWERSAPER FARESAPER. L-ISKOLA GĦANDHA TATTIVA TAGĦLIM GĦALL-ĦILIET LI M’GĦADHOMX SEMPLIĊIMENT JITTRASMETTI NOZIONIDATIFORMULEDEFINIZZJONIJIET LI GĦANDHOM JIĠU MGĦALLMA MILL-QALB MINFLOK MOD TA ‘TAGĦLIM KWALITATTIVAMENT AWTONOMA U RESPONSABBLI BIEX JAGĦMLU R-RIĊERKA U L-IPOTEŻI TA’ COLLABORAREDI KONFRONTAZZJONI U JSOLVU PROBLEMI FLIMKIEN. AMBJENTI TA’ TAGĦLIM TAL-KOMPETENZA JPOĠĠU LILL-ISTUDENT FIĊ-ĊENTRU TAT-TAGĦLIM. JAGĦMEL C (Maltese)

0 references

DE SCHOOL OM HET HOOFD TE BIEDEN AAN DE SNELLE VERANDERINGEN IN DE SAMENLEVING IN DE CULTUURWETENSCHAP IN DE TECHNOLOGIE MOET VAARDIGHEDEN VOOR DE NIEUWE GENERATIES BEVORDEREN. IN EEN COMPLEXE SAMENLEVING IS HET VOOR JONGEREN NOODZAKELIJK OM NIET ALLEEN OVER THEORETISCHE KENNIS EN TECHNISCHE VAARDIGHEDEN TE BESCHIKKEN, MAAR VOORAL OVER OPENHEID TEN OPZICHTE VAN DE NIEUWIGHEDEN DIE BESCHIKBAAR ZIJN VOOR CONTINU LEREN OM AUTONOME INITIATIEVEN TE NEMEN NAAR VERANTWOORDELIJKHEID EN FLEXIBILITEIT. DE SCHOOL MOET ER DAAROM VOOR ZORGEN DAT DE JONGERE GENERATIES VAARDIGHEDEN ONTWIKKELEN OM EEN GESCHIKTE PERSOONSMAAT KNOWERSAPER FARESAPER TE VORMEN. DE SCHOOL MOET EEN ONDERWIJS VOOR VAARDIGHEDEN ACTIVEREN DIE NIET LANGER SIMPELWEG NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONS UITZENDT OM UIT HET HOOFD TE WORDEN GELEERD IN PLAATS VAN EEN MANIER OM KWALITATIEF AUTONOOM TE LEREN EN VERANTWOORDELIJK TE ZIJN VOOR HET DOEN VAN ONDERZOEK EN HYPOTHESE VAN COLLABORAREDI DIE PROBLEMEN SAMEN CONFRONTEREN EN OPLOSSEN. COMPETENTIE LEEROMGEVINGEN PLAATSEN DE STUDENT IN HET CENTRUM VAN HET ONDERWIJS. HET MAAKT C (Dutch)

0 references

A escola para lidar com as mudanças rápidas da sociedade na ciência da cultura em tecnologia deve reforçar as competências para as novas gerações. Numa sociedade completa, é necessário que os jovens não possuam apenas conhecimentos teóricos e competências técnicas, mas, acima de todas as atitudes de abertura às novidades disponíveis, continuem a aprender a tomar iniciativas autónomas para a responsabilidade e a flexibilidade. A escola deve, por conseguinte, assegurar que as gerações mais jovens desenvolvam as competências necessárias para formar um conhecedor de tamanho adequado. A escola deve ensinar competências que não transmitam, de forma mais simples, qualificações nozionidatiformuladas a serem aprendidas pelo coração, em vez de uma forma de aprender de forma qualitativamente autónoma e responsável pela realização conjunta da investigação e da hipotese dos problemas de coagulação e de resolução. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DE COMPETÊNCIAS Colocar o estudante no centro de ensino. FAZ C (Portuguese)

0 references

ȘCOALA PENTRU A FACE FAȚĂ SCHIMBĂRILOR RAPIDE ALE SOCIETĂȚII ÎN CULTURĂÎN DOMENIUL ȘTIINȚEI ÎN TEHNOLOGIE TREBUIE SĂ PROMOVEZE COMPETENȚELE PENTRU NOILE GENERAȚII. ÎNTR-O SOCIETATE COMPLEXĂ ESTE NECESAR CA TINERII SĂ POSEDE NU NUMAI CUNOȘTINȚE TEORETICE ȘI ABILITĂȚI TEHNICE, CI MAI ALES ATITUDINI DE DESCHIDERE FAȚĂ DE NOUTĂȚILE DISPONIBILE PENTRU ÎNVĂȚAREA CONTINUĂ PENTRU A LUA INIȚIATIVE AUTONOME DE RESPONSABILITATE ȘI FLEXIBILITATE. PRIN URMARE, ȘCOALA TREBUIE SĂ SE ASIGURE CĂ GENERAȚIILE MAI TINERE ÎȘI DEZVOLTĂ ABILITĂȚILE PENTRU A FORMA O PERSOANĂ POTRIVITĂ. ȘCOALA TREBUIE SĂ ACTIVEZE O PREDARE PENTRU ABILITĂȚI CARE NU MAI TRANSMITE PUR ȘI SIMPLU NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONS SĂ FIE ÎNVĂȚATE PE DE ROST ÎN LOC DE UN MOD DE ÎNVĂȚARE CALITATIV AUTONOM ȘI RESPONSABIL PENTRU A FACE CERCETARE ȘI IPOTEZA DE COLLABORAREDI CONFRUNTAREA ȘI REZOLVAREA PROBLEMELOR ÎMPREUNĂ. MEDIILE DE ÎNVĂȚARE A COMPETENȚELOR PLASEAZĂ ELEVUL ÎN CENTRUL PREDĂRII. ACEASTA FACE C (Romanian)

0 references

ŠKOLA NA ZVLÁDNUTIE RÝCHLYCH ZMIEN SPOLOČNOSTI V KULTÚRE VO VEDE V TECHNIKE MUSÍ PODPOROVAŤ ZRUČNOSTI PRE NOVÉ GENERÁCIE. V KOMPLEXNEJ SPOLOČNOSTI JE NEVYHNUTNÉ, ABY MLADÍ ĽUDIA MALI NIELEN TEORETICKÉ VEDOMOSTI A TECHNICKÉ ZRUČNOSTI, ALE PREDOVŠETKÝM POSTOJE OTVORENOSTI VOČI NOVINKÁM, KTORÉ SÚ K DISPOZÍCII NEPRETRŽITÉMU UČENIU, ABY PREVZALI AUTONÓMNE INICIATÍVY K ZODPOVEDNOSTI A FLEXIBILITE. ŠKOLA PRETO MUSÍ ZABEZPEČIŤ, ABY MLADŠIE GENERÁCIE ROZVÍJALI ZRUČNOSTI S CIEĽOM FORMOVAŤ VHODNÚ VEĽKOSŤ OSOBY. ŠKOLA MUSÍ AKTIVOVAŤ VÝUČBU ZRUČNOSTÍ, KTORÉ UŽ JEDNODUCHO NEPRENÁŠAJÚ NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONS, KTORÉ SA MAJÚ NAUČIŤ SRDCOM NAMIESTO SPÔSOBU UČENIA SA KVALITATÍVNE AUTONÓMNEHO A ZODPOVEDNÉHO ZA VÝSKUM A HYPOTÉZU COLLABORAREDI KONFRONTÁCIE A RIEŠENIA PROBLÉMOV SPOLOČNE. PROSTREDIE PRE KOMPETENČNÉ VZDELÁVANIE STAVIA ŠTUDENTA DO CENTRA VÝUČBY. VYTVÁRA C (Slovak)

0 references

ŠOLA ZA OBVLADOVANJE HITRIH SPREMEMB V DRUŽBI V KULTURI V ZNANOSTI V TEHNOLOGIJI MORA SPODBUJATI ZNANJA IN SPRETNOSTI ZA NOVE GENERACIJE. V KOMPLEKSNI DRUŽBI JE NUJNO, DA IMAJO MLADI NE LE TEORETIČNO ZNANJE IN TEHNIČNE VEŠČINE, AMPAK PREDVSEM ODNOS ODPRTOSTI DO NOVOSTI, KI SO NA VOLJO ZA NENEHNO UČENJE, DA BI PREVZELI AVTONOMNE POBUDE ZA ODGOVORNOST IN PROŽNOST. ŠOLA MORA ZATO ZAGOTOVITI, DA BODO MLAJŠE GENERACIJE RAZVILE SPRETNOSTI, KI BODO OBLIKOVALE USTREZNO VELIKOST OSEBE, KI BO VEDELA, ALI JE TO POTREBNO. ŠOLA MORA AKTIVIRATI POUČEVANJE SPRETNOSTI, KI NE LE PRENAŠAJO NOZIONIDATIFORMULEDEFINICIJE, DA BI SE NAUČILI S PAMETJO, NAMESTO DA BI SE UČILI KAKOVOSTNO SAMOSTOJNO IN ODGOVORNO ZA RAZISKOVANJE IN HIPOTEZO COLLABORAREDI, KI SE SOOČA IN REŠUJE PROBLEME SKUPAJ. KOMPETENČNA UČNA OKOLJA POSTAVLJAJO ŠTUDENTA V SREDIŠČE POUČEVANJA. TO POMENI, DA C (Slovenian)

0 references

SKOLAN FÖR ATT HANTERA DE SNABBA FÖRÄNDRINGARNA I SAMHÄLLET I KULTURVETENSKAPEN INOM TEKNIK MÅSTE FRÄMJA KOMPETENS FÖR DE NYA GENERATIONERNA. I ETT KOMPLEXT SAMHÄLLE ÄR DET NÖDVÄNDIGT FÖR UNGDOMAR ATT INTE BARA HA TEORETISKA KUNSKAPER OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER, UTAN FRAMFÖR ALLT ATTITYDER TILL ÖPPENHET MOT DE NYHETER SOM FINNS TILLGÄNGLIGA FÖR KONTINUERLIGT LÄRANDE FÖR ATT TA SJÄLVSTÄNDIGA INITIATIV TILL ANSVAR OCH FLEXIBILITET. SKOLAN MÅSTE DÄRFÖR SE TILL ATT DE YNGRE GENERATIONERNA UTVECKLAR FÄRDIGHETER FÖR ATT FORMA EN LÄMPLIG PERSONSTORLEK KNOWERSAPER FARESAPER VARA. SKOLAN MÅSTE AKTIVERA EN UNDERVISNING FÖR FÄRDIGHETER SOM INTE LÄNGRE BARA ÖVERFÖR NOZIONIDATIFORMULEDEFINITIONER ATT LÄRAS AV HJÄRTAT ISTÄLLET FÖR ETT SÄTT ATT LÄRA SIG KVALITATIVT AUTONOMA OCH ANSVARIG FÖR ATT GÖRA FORSKNING OCH HYPOTES OM COLLABORAREDI KONFRONTERA OCH LÖSA PROBLEM TILLSAMMANS. KOMPETENSINLÄRNINGSMILJÖER SÄTTER STUDENTEN I CENTRUM FÖR UNDERVISNINGEN. DET GÖR C (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

AVERSA