FROM KNOWING TO KNOWING HOW TO ACT (Q4794935)

OBIETTIVO PRIORITARIO DEL PROGETTO QUELLO DI GARANTIRE LACQUISIZIONE SICURA DELLE COMPETENZE DI BASE CHE COSTITUISCONO IL SAPERE MINIMO E IL PREREQUISITO PER LACCESSO ALLA FORMAZIONE E LA PADRONANZA DELLE COMPETENZE TRASVERSALI CHE NON SONO CONNESSE SPECIFICATAMENTE AD UNA DETERMINATA ATTIVITADISCIPLINA MA ENTRANO IN GIOCO NELLE DIVERSE SITUAZIONI DALLE QUALI DIPENDE LA POSSIBILITA DEGLI INDIVIDUI DI ESPRIMERE COMPORTAMENTI ESPERTI. BISOGNA FAVORIRE IL PASSAGGIO DALLE CONOSCENZE ACQUISITE ALLE COMPETENZE CHE RAPPRESENTANO UN BAGAGLIO DI SAPERI TRASFERIBILI A CONTESTISITUAZIONI DIFFERENTI PER RISOLVERE TIPI DI PROBLEMI DIVERSI E CONSENTONO LINCLUSIONE SOCIALE E LA REALIZZAZIONE PERSONALE E PROFESSIONALE. AL FINE DI GARANTIRE LACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE BISOGNA FAVORIRE UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO BASATO SULLOPERATIVITA E SULLA PARTECIPAZIONE ATTIVA DEGLI STUDENTI SULLA COSTRUZIONE COOPERATIVA DELLA CONOSCENZA SULLA RIFLESSIONE E SUL RAGIONAMENTO. IL CHE COMPORTA IL PA (Italian)

0 references

ПРИОРИТЕТНА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА ОСИГУРИ БЕЗОПАСНО ПРИДОБИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ МИНИМАЛНИТЕ ЗНАНИЯ И ПРЕДПОСТАВКА ЗА ДОСТЪП ДО ОБУЧЕНИЕ И ОВЛАДЯВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, КОИТО НЕ СА КОНКРЕТНО СВЪРЗАНИ С ДАДЕНА АТТИВИТАДИСКЛИНА, А ВЛИЗАТ В ДЕЙСТВИЕ В РАЗЛИЧНИТЕ СИТУАЦИИ, ОТ КОИТО ЗАВИСИ ВЪЗМОЖНОСТТА НА ЛИЦАТА ДА ИЗРАЗЯВАТ ЕКСПЕРТНО ПОВЕДЕНИЕ. НЕОБХОДИМО Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ПРЕХОДЪТ ОТ ПРИДОБИТИ ЗНАНИЯ КЪМ УМЕНИЯ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ БОГАТСТВО ОТ ЗНАНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ПРЕХВЪРЛЯТ КЪМ РАЗЛИЧНИ CONTESTISITUAZIONI, ЗА ДА СЕ РЕШАТ РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ПРОБЛЕМИ И ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СОЦИАЛНО ВКЛЮЧВАНЕ И ЛИЧНА И ПРОФЕСИОНАЛНА РЕАЛИЗАЦИЯ. ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ НАСЪРЧИ СМИСЛЕНА УЧЕБНА СРЕДА, ОСНОВАНА НА SLOPERATIVITY И НА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА СТУДЕНТИТЕ В СЪВМЕСТНОТО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ ЗА РАЗМИСЪЛ И РАЗСЪЖДЕНИЕ. КОЕТО ВКЛЮЧВА РА (Bulgarian)

0 references

PRIORITNÍM CÍLEM PROJEKTU JE ZAJISTIT BEZPEČNÉ ZÍSKÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ MINIMÁLNÍ ZNALOSTI A PŘEDPOKLADY PRO PŘÍSTUP K ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ A ZVLÁDNUTÍ PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ NEJSOU SPECIFICKY SPOJENY S DANÝM ATTIVITADISCIPLINA, ALE PŘICHÁZEJÍ DO HRY V RŮZNÝCH SITUACÍCH, NA NICHŽ ZÁVISÍ MOŽNOST JEDNOTLIVCŮ VYJÁDŘIT SE K ODBORNÉMU CHOVÁNÍ. JE NUTNÉ PODPOROVAT PŘECHOD OD ZÍSKANÝCH ZNALOSTÍ K DOVEDNOSTEM, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ VELKÉ MNOŽSTVÍ ZNALOSTÍ PŘENOSITELNÝCH NA RŮZNÉ CONTESTISITUAZIONI, ABY BYLO MOŽNÉ ŘEŠIT RŮZNÉ TYPY PROBLÉMŮ A UMOŽNIT SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ A OSOBNÍ A PROFESNÍ REALIZACI. ABY BYLO ZAJIŠTĚNO ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, JE NEZBYTNÉ PODPOROVAT SMYSLUPLNÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ ZALOŽENÉ NA SLOPERATIVITY A NA AKTIVNÍ ÚČASTI STUDENTŮ NA KOOPERATIVNÍM BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ O REFLEXI A UVAŽOVÁNÍ. KTERÁ ZAHRNUJE PA (Czech)

0 references

PROJEKTETS PRIORITEREDE MÅL ER AT SIKRE SIKKER TILEGNELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER UDGØR MINIMUMSVIDEN OG FORUDSÆTNINGEN FOR ADGANG TIL UDDANNELSE OG BEHERSKELSE AF TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER, DER IKKE SPECIFIKT ER FORBUNDET MED EN GIVEN ATTIVITADISCIPLINA, MEN SOM KOMMER I SPIL I DE FORSKELLIGE SITUATIONER, SOM ENKELTPERSONERS MULIGHED FOR AT UDTRYKKE EKSPERTADFÆRD AFHÆNGER AF. DET ER NØDVENDIGT AT TILSKYNDE TIL OVERGANGEN FRA ERHVERVET VIDEN TIL FÆRDIGHEDER, DER REPRÆSENTERER ET VÆLD AF VIDEN, DER KAN OVERFØRES TIL FORSKELLIGE CONTESTISITUZIONI FOR AT LØSE FORSKELLIGE TYPER PROBLEMER OG TILLADE SOCIAL INKLUSION OG PERSONLIG OG FAGLIG REALISERING. FOR AT SIKRE ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER ER DET NØDVENDIGT AT FREMME ET MENINGSFULDT LÆRINGSMILJØ BASERET PÅ SLOPERATIVITY OG PÅ ELEVERNES AKTIVE DELTAGELSE I DEN KOOPERATIVE OPBYGNING AF VIDEN OM REFLEKSION OG RÆSONNEMENT. HVILKET INDEBÆRER, AT DEN PALÆSTINENSISKE MYNDIGHED (Danish)

0 references

VORRANGIGES ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DEN SICHEREN ERWERB VON GRUNDFERTIGKEITEN ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE DAS MINDESTWISSEN UND DIE VORAUSSETZUNG FÜR DEN ZUGANG ZU AUSBILDUNG UND DIE BEHERRSCHUNG VON QUERSCHNITTSKOMPETENZEN DARSTELLEN, DIE NICHT SPEZIFISCH MIT EINER BESTIMMTEN ATTIVITADISCIPLINA VERBUNDEN SIND, ABER IN DEN VERSCHIEDENEN SITUATIONEN ZUM TRAGEN KOMMEN, VON DENEN DIE MÖGLICHKEIT DES EINZELNEN, EXPERTENVERHALTEN AUSZUDRÜCKEN, ABHÄNGT. ES IST NOTWENDIG, DEN ÜBERGANG VON ERWORBENEM WISSEN ZU FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN, DIE EINE FÜLLE VON WISSEN DARSTELLEN, DAS AUF VERSCHIEDENE CONTESTISITUAZIONI ÜBERTRAGBAR IST, UM VERSCHIEDENE ARTEN VON PROBLEMEN ZU LÖSEN UND SOZIALE INKLUSION UND PERSÖNLICHE UND BERUFLICHE VERWIRKLICHUNG ZU ERMÖGLICHEN. UM DEN ERWERB VON KOMPETENZEN ZU GEWÄHRLEISTEN, IST ES NOTWENDIG, EIN SINNVOLLES LERNUMFELD ZU FÖRDERN, DAS AUF SLOPERATIVITY UND AUF DER AKTIVEN BETEILIGUNG DER STUDIERENDEN AM KOOPERATIVEN AUFBAU VON WISSEN ÜBER REFLEXION UND ARGUMENTATION BASIERT. DIES BEINHALTET DIE PA (German)

0 references

ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΑΣΦΑΛΟΎΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΙΣ ΕΛΆΧΙΣΤΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΜΕ ΜΙΑ ΔΕΔΟΜΈΝΗ ATTIVITADISCIPLINA, ΑΛΛΆ ΕΝΤΆΣΣΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΞΑΡΤΆΤΑΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΤΟΥΣ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΠΟΚΤΗΘΕΊΣΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΣΕ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΈΝΑΝ ΠΛΟΎΤΟ ΓΝΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΕΤΑΦΕΡΘΟΎΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ CONTESTISITUAZIONI, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΛΥΘΟΎΝ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΊΔΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΑΠΕΊ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΈΝΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ SLOPERATIVITY ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΣΤΗ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΓΝΏΣΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΣΤΙΚΉ. ΠΟΥ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΌΤΙ Η ΠΑ (Greek)

0 references

PRIORITY OBJECTIVE OF THE PROJECT IS TO ENSURE THE SAFE ACQUISITION OF BASIC SKILLS THAT CONSTITUTE THE MINIMUM KNOWLEDGE AND THE PREREQUISITE FOR ACCESS TO TRAINING AND THE MASTERY OF TRANSVERSAL SKILLS THAT ARE NOT SPECIFICALLY CONNECTED TO A GIVEN ATTIVITADISCIPLINA BUT COME INTO PLAY IN THE DIFFERENT SITUATIONS ON WHICH THE POSSIBILITY OF INDIVIDUALS TO EXPRESS EXPERT BEHAVIOUR DEPENDS. IT IS NECESSARY TO ENCOURAGE THE TRANSITION FROM ACQUIRED KNOWLEDGE TO SKILLS THAT REPRESENT A WEALTH OF KNOWLEDGE TRANSFERABLE TO DIFFERENT CONTESTISITUAZIONI IN ORDER TO SOLVE DIFFERENT TYPES OF PROBLEMS AND ALLOW SOCIAL INCLUSION AND PERSONAL AND PROFESSIONAL REALISATION. IN ORDER TO ENSURE THE ACQUISITION OF SKILLS, IT IS NECESSARY TO FOSTER A MEANINGFUL LEARNING ENVIRONMENT BASED ON SLOPERATIVITY AND ON THE ACTIVE PARTICIPATION OF STUDENTS IN THE COOPERATIVE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE ON REFLECTION AND REASONING. WHICH ENTAILS THE PA (English)

readability score

0.1166675697221519

0 references

EL OBJETIVO PRIORITARIO DEL PROYECTO ES GARANTIZAR LA ADQUISICIÓN SEGURA DE HABILIDADES BÁSICAS QUE CONSTITUYAN EL CONOCIMIENTO MÍNIMO Y EL PRERREQUISITO PARA EL ACCESO A LA FORMACIÓN Y EL DOMINIO DE HABILIDADES TRANSVERSALES QUE NO ESTÉN ESPECÍFICAMENTE RELACIONADAS CON UNA DETERMINADA ATTIVITADISCIPLINA PERO QUE ENTREN EN JUEGO EN LAS DIFERENTES SITUACIONES DE LAS QUE DEPENDE LA POSIBILIDAD DE QUE LOS INDIVIDUOS EXPRESEN UN COMPORTAMIENTO EXPERTO. ES NECESARIO FOMENTAR LA TRANSICIÓN DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS A HABILIDADES QUE REPRESENTAN UNA RIQUEZA DE CONOCIMIENTO TRANSFERIBLE A DIFERENTES CONTESTISITUAZIONI CON EL FIN DE RESOLVER DIFERENTES TIPOS DE PROBLEMAS Y PERMITIR LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA REALIZACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL. CON EL FIN DE GARANTIZAR LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES, ES NECESARIO FOMENTAR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO BASADO EN LA ESLOPERATIVIDAD Y EN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES EN LA CONSTRUCCIÓN COOPERATIVA DEL CONOCIMIENTO SOBRE LA REFLEXIÓN Y EL RAZONAMIENTO. LO QUE IMPLICA AL OP (Spanish)

0 references

PROJEKTI PRIORITEETNE EESMÄRK ON TAGADA SELLISTE PÕHIOSKUSTE TURVALINE OMANDAMINE, MIS MOODUSTAVAD MINIMAALSED TEADMISED JA EELTINGIMUSED KOOLITUSELE JUURDEPÄÄSUKS NING VALDKONNAÜLESTE OSKUSTE OMANDAMISEKS, MIS EI OLE KONKREETSE ATTIVITADISCIPLINAGA KONKREETSELT SEOTUD, KUID MIS TULEVAD MÄNGU ERI OLUKORDADES, MILLEST SÕLTUB ÜKSIKISIKUTE VÕIMALUS VÄLJENDADA EKSPERDIKÄITUMIST. ON VAJA JULGUSTADA ÜLEMINEKUT OMANDATUD TEADMISTELT OSKUSTELE, MIS KUJUTAVAD ENDAST HULGALISELT TEADMISI, MIS ON ÜLEKANTAVAD ERINEVATELE CONTESTISITUAZIONIDELE, ET LAHENDADA ERINEVAID PROBLEEME JA VÕIMALDADA SOTSIAALSET KAASATUST NING ISIKLIKKU JA PROFESSIONAALSET REALISEERIMIST. SELLEKS ET TAGADA OSKUSTE OMANDAMINE, ON VAJA EDENDADA SISUKAT ÕPIKESKKONDA, MIS PÕHINEB SLOPERATIVITYL JA ÜLIÕPILASTE AKTIIVSEL OSALEMISEL MÕTLEMISE JA MÕTLEMISE ALASTE TEADMISTE ÜHISLOOMES. MIS TÄHENDAB, ET MAKSEASUTUS (Estonian)

0 references

HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON VARMISTAA SELLAISTEN PERUSTAITOJEN TURVALLINEN HANKKIMINEN, JOTKA MUODOSTAVAT VÄHIMMÄISTIEDOT JA EDELLYTYKSET KOULUTUKSEEN PÄÄSYLLE SEKÄ SELLAISTEN MONIALAISTEN TAITOJEN HALLITSEMINEN, JOTKA EIVÄT LIITY NIMENOMAISESTI TIETTYYN ATTIVITADISCIPLINAAN MUTTA JOITA SOVELLETAAN ERILAISISSA TILANTEISSA, JOISTA RIIPPUU YKSILÖIDEN MAHDOLLISUUS ILMAISTA ASIANTUNTIJAKÄYTTÄYTYMISTÄ. ON TARPEEN KANNUSTAA SIIRTYMISTÄ HANKITUISTA TIEDOISTA TAITOIHIN, JOTKA EDUSTAVAT RUNSAASTI TIETOA, JOTA VOIDAAN SIIRTÄÄ ERI CONTESTISITUAZIONIIN, JOTTA VOIDAAN RATKAISTA ERILAISIA ONGELMIA JA MAHDOLLISTAA SOSIAALINEN OSALLISUUS SEKÄ HENKILÖKOHTAINEN JA AMMATILLINEN TOTEUTTAMINEN. TAITOJEN HANKKIMISEN VARMISTAMISEKSI ON TARPEEN EDISTÄÄ MIELEKÄSTÄ OPPIMISYMPÄRISTÖÄ, JOKA PERUSTUU SLOPERATIVIVISUUTEEN JA OPISKELIJOIDEN AKTIIVISEEN OSALLISTUMISEEN POHDINTAA JA PÄÄTTELYÄ KOSKEVAN TIEDON YHTEISTOIMINNALLISEEN RAKENTAMISEEN. JOKA EDELLYTTÄÄ MAKSAJAVIRASTOA (Finnish)

0 references

L’OBJECTIF PRIORITAIRE DU PROJET EST D’ASSURER L’ACQUISITION EN TOUTE SÉCURITÉ DE COMPÉTENCES DE BASE QUI CONSTITUENT LE MINIMUM DE CONNAISSANCES ET LA CONDITION PRÉALABLE À L’ACCÈS À LA FORMATION ET LA MAÎTRISE DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES QUI NE SONT PAS SPÉCIFIQUEMENT LIÉES À UNE ATTIVITADISCIPLINA DONNÉE MAIS ENTRENT EN JEU DANS LES DIFFÉRENTES SITUATIONS DONT DÉPEND LA POSSIBILITÉ POUR LES INDIVIDUS D’EXPRIMER UN COMPORTEMENT D’EXPERT. IL EST NÉCESSAIRE D’ENCOURAGER LE PASSAGE DES CONNAISSANCES ACQUISES À DES COMPÉTENCES QUI REPRÉSENTENT UNE RICHESSE DE CONNAISSANCES TRANSFÉRABLES À DIFFÉRENTS CONTESTISITUAZIONI AFIN DE RÉSOUDRE DIFFÉRENTS TYPES DE PROBLÈMES ET DE PERMETTRE L’INCLUSION SOCIALE ET LA RÉALISATION PERSONNELLE ET PROFESSIONNELLE. AFIN D’ASSURER L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES, IL EST NÉCESSAIRE DE FAVORISER UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF BASÉ SUR LA SLOPERATIVITÉ ET SUR LA PARTICIPATION ACTIVE DES ÉTUDIANTS À LA CONSTRUCTION COOPÉRATIVE DE CONNAISSANCES SUR LA RÉFLEXION ET LE RAISONNEMENT. CE QUI IMPLIQUE L’AP (French)

0 references

IS É CUSPÓIR TOSAÍOCHTA AN TIONSCADAIL A ÁIRITHIÚ GO NGNÓTHÓFAR GO SÁBHÁILTE BUNSCILEANNA ARB IONANN IAD AGUS AN T-ÍOSMHÉID EOLAIS AGUS AN RÉAMHRIACHTANAS MAIDIR LE ROCHTAIN AR OILIÚINT AGUS MÁISTREACHT AR SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA NACH BHFUIL NASCTHA GO SONRACH LE ATTIVITADISCIPLINA AR LEITH ACH A MBÍONN TIONCHAR ACU SNA CÁSANNA ÉAGSÚLA AR A MBRAITHEANN DEIS DAOINE AONAIR IOMPRAÍOCHT SHAINEOLACH A CHUR IN IÚL. IS GÁ AN T-AISTRIÚ Ó EOLAS FAIGHTE GO SCILEANNA A SPREAGADH A LÉIRÍONN SAIBHREAS EOLAIS ATÁ INAISTRITHE CHUIG CONTESTISITUAZIONI ÉAGSÚLA CHUN CINEÁLACHA ÉAGSÚLA FADHBANNA A RÉITEACH AGUS CHUN CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS RÉADÚ PEARSANTA AGUS GAIRMIÚIL A CHEADÚ. D’FHONN SEALBHÚ SCILEANNA A ÁIRITHIÚ, IS GÁ TIMPEALLACHT FOGHLAMA FHIÚNTACH A CHOTHÚ BUNAITHE AR SLOPERATIVITY AGUS AR RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA MAC LÉINN I DTÓGÁIL COMHOIBRITHEACH EOLAIS AR MHACHNAMH AGUS RÉASÚNAÍOCHT. A BHFUIL I GCEIST LEIS AN PA (Irish)

0 references

PRIORITETNI CILJ PROJEKTA JE OSIGURATI SIGURNO STJECANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KOJE ČINE MINIMALNO ZNANJE I PREDUVJET ZA PRISTUP OSPOSOBLJAVANJU I OVLADAVANJE TRANSVERZALNIM VJEŠTINAMA KOJE NISU POSEBNO POVEZANE S ODREĐENOM ATTIVITADISCIPLINA, ALI SE POJAVLJUJU U RAZLIČITIM SITUACIJAMA O KOJIMA OVISI MOGUĆNOST POJEDINACA DA IZRAZE STRUČNO PONAŠANJE. POTREBNO JE POTAKNUTI PRIJELAZ IZ STEČENIH ZNANJA NA VJEŠTINE KOJE PREDSTAVLJAJU BOGATSTVO ZNANJA PRENOSIVOG NA RAZLIČITE CONTESTISITUAZIONI KAKO BI SE RIJEŠILI RAZLIČITI TIPOVI PROBLEMA I OMOGUĆILA SOCIJALNA UKLJUČENOST TE OSOBNA I PROFESIONALNA REALIZACIJA. KAKO BI SE OSIGURALO STJECANJE VJEŠTINA, POTREBNO JE POTICATI SMISLENO OKRUŽENJE ZA UČENJE KOJE SE TEMELJI NA SLOPERATIVITNOSTI I AKTIVNOM SUDJELOVANJU STUDENATA U KOOPERATIVNOJ IZGRADNJI ZNANJA O PROMIŠLJANJU I RASUĐIVANJU. ŠTO PODRAZUMIJEVA PRIPREMNO DJELOVANJE (Croatian)

0 references

A PROJEKT KIEMELT CÉLJA AZ OLYAN ALAPKÉSZSÉGEK BIZTONSÁGOS ELSAJÁTÍTÁSA, AMELYEK A KÉPZÉSHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS ÉS A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK MINIMUMKÖVETELMÉNYÉT KÉPEZIK, ÉS AMELYEK NEM KAPCSOLÓDNAK KIFEJEZETTEN EGY ADOTT ATTIVITADISCIPLINA-HOZ, HANEM SZEREPET JÁTSZANAK AZOKBAN A KÜLÖNBÖZŐ HELYZETEKBEN, AMELYEKTŐL AZ EGYÉNEKNEK A SZAKÉRTŐI MAGATARTÁS KIFEJEZÉSÉRE VALÓ LEHETŐSÉGE FÜGG. A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ PROBLÉMÁK MEGOLDÁSA, VALAMINT A TÁRSADALMI BEFOGADÁS, VALAMINT A SZEMÉLYES ÉS SZAKMAI MEGVALÓSÍTÁS LEHETŐVÉ TÉTELE ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNÖZNI KELL A MEGSZERZETT TUDÁSRÓL OLYAN KÉSZSÉGEKRE VALÓ ÁTTÉRÉST, AMELYEK GAZDAG TUDÁST KÉPVISELNEK A KÜLÖNBÖZŐ CONTESTISITUAZIONI-RA. A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ELŐ KELL MOZDÍTANI A SZLOPERATIVITÁSON ALAPULÓ ÉRTELMES TANULÁSI KÖRNYEZETET, VALAMINT A DIÁKOK AKTÍV RÉSZVÉTELÉT A GONDOLKODÁSRA ÉS AZ ÉRVELÉSRE VONATKOZÓ ISMERETEK KOOPERATÍV ÉPÍTÉSÉBEN. AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A KIFIZETŐ ÜGYNÖKSÉGET (Hungarian)

0 references

PROJEKTO PRIORITETINIS TIKSLAS – UŽTIKRINTI SAUGŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, KURIE SUDARO MINIMALIAS ŽINIAS IR BŪTINĄ SĄLYGĄ, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS IR ĮGYTI UNIVERSALIŲJŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIE NĖRA KONKREČIAI SUSIJĘ SU TAM TIKRA ATTIVITADISCIPLINA, TAČIAU TAIKOMI ĮVAIRIOSE SITUACIJOSE, NUO KURIŲ PRIKLAUSO ASMENŲ GALIMYBĖ IŠREIKŠTI EKSPERTINĮ ELGESĮ. BŪTINA SKATINTI PERĖJIMĄ NUO ĮGYTŲ ŽINIŲ PRIE ĮGŪDŽIŲ, KURIE ATSTOVAUJA ŽINIŲ GAUSAI, KURIĄ GALIMA PERDUOTI SKIRTINGIEMS CONTESTITUAZIONI, SIEKIANT IŠSPRĘSTI ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ PROBLEMAS IR SUDARYTI SĄLYGAS SOCIALINEI ĮTRAUKČIAI BEI ASMENINIAM IR PROFESINIAM REALIZAVIMUI. SIEKIANT UŽTIKRINTI ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, BŪTINA SKATINTI PRASMINGĄ MOKYMOSI APLINKĄ, PAGRĮSTĄ SLOPERATIVITY IR AKTYVIU STUDENTŲ DALYVAVIMU KOOPERATINĖJE ŽINIŲ APIE APMĄSTYMUS IR SAMPROTAVIMUS KONSTRAVIME. KURIS APIMA MA (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR NODROŠINĀT TĀDU PAMATPRASMJU DROŠU APGUVI, KAS VEIDO MINIMĀLĀS ZINĀŠANAS UN PRIEKŠNOTEIKUMU PIEKĻUVEI APMĀCĪBAI UN TRANSVERSĀLO IEMAŅU MEISTARĪBAI, KURAS NAV ĪPAŠI SAISTĪTAS AR KONKRĒTO ATTIVITADISCIPLINA, BET KAS RODAS DAŽĀDĀS SITUĀCIJĀS, NO KURĀM IR ATKARĪGA INDIVĪDU IESPĒJA IZTEIKT EKSPERTU UZVEDĪBU. IR NEPIECIEŠAMS VEICINĀT PĀREJU NO IEGŪTĀM ZINĀŠANĀM UZ PRASMĒM, KAS IR BAGĀTĪGAS ZINĀŠANAS, KURAS VAR NODOT DAŽĀDIEM CONTESTITUAZIONI, LAI ATRISINĀTU DAŽĀDA VEIDA PROBLĒMAS UN NODROŠINĀTU SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN PERSONĪGO UN PROFESIONĀLO REALIZĀCIJU. LAI NODROŠINĀTU PRASMJU APGUVI, IR NEPIECIEŠAMS VEICINĀT JĒGPILNU MĀCĪBU VIDI, KURAS PAMATĀ IR SLOPERATIVITY UN STUDENTU AKTĪVA LĪDZDALĪBA PĀRDOMU UN ARGUMENTĀCIJAS ZINĀŠANU KOOPERATĪVĀ VEIDOŠANĀ. KAS IETVER MAKSĀJUMU AĢENTŪRU (Latvian)

0 references

L-GĦAN PRIJORITARJU TAL-PROĠETT HUWA LI JIŻGURA L-KISBA SIKURA TA’ ĦILIET BAŻIĊI LI JIKKOSTITWIXXU L-GĦARFIEN MINIMU U L-PREREKWIŻIT GĦALL-AĊĊESS GĦAT-TAĦRIĠ U L-ĦAKMA TAL-ĦILIET TRASVERSALI LI MHUMIEX SPEĊIFIKAMENT KONNESSI MA’ ATTIVITADISCIPLINA PARTIKOLARI IŻDA LI JIDĦLU FIS-SEĦĦ FIS-SITWAZZJONIJIET DIFFERENTI LI FUQHOM TIDDEPENDI L-POSSIBBILTÀ TAL-INDIVIDWI LI JESPRIMU MĠIBA ESPERTA. HUWA MEĦTIEĠ LI TITĦEĠĠEĠ IT-TRANŻIZZJONI MINN GĦARFIEN MIKSUB GĦAL ĦILIET LI JIRRAPPREŻENTAW MINJIERA TA’ GĦARFIEN TRASFERIBBLI GĦAL KONTESTISITUAZIONI DIFFERENTI SABIEX JIĠU SOLVUTI TIPI DIFFERENTI TA’ PROBLEMI U JIĠU PERMESSI L-INKLUŻJONI SOĊJALI U R-REALIZZAZZJONI PERSONALI U PROFESSJONALI. SABIEX JIĠI ŻGURAT L-AKKWIST TA’ ĦILIET, HUWA MEĦTIEĠ LI JITRAWWEM AMBJENT TA’ TAGĦLIM SINIFIKANTI BBAŻAT FUQ IS-SLOPERATIVITY U FUQ IL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TAL-ISTUDENTI FIL-KOSTRUZZJONI KOOPERATTIVA TA’ GĦARFIEN DWAR IR-RIFLESSJONI U R-RAĠUNAMENT. LI JINVOLVI L-AP (Maltese)

0 references

PRIORITAIRE DOELSTELLING VAN HET PROJECT IS TE ZORGEN VOOR EEN VEILIGE VERWERVING VAN BASISVAARDIGHEDEN DIE DE MINIMALE KENNIS EN DE VOORWAARDE VORMEN VOOR TOEGANG TOT OPLEIDING EN DE BEHEERSING VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN DIE NIET SPECIFIEK VERBAND HOUDEN MET EEN BEPAALDE ATTIVITADISCIPLINA, MAAR IN DE VERSCHILLENDE SITUATIES WAARIN DE MOGELIJKHEID VAN INDIVIDUEN OM HET GEDRAG VAN DESKUNDIGEN TE UITEN, SPELEN. HET IS NOODZAKELIJK OM DE OVERGANG VAN VERWORVEN KENNIS NAAR VAARDIGHEDEN TE STIMULEREN DIE EEN SCHAT AAN KENNIS VERTEGENWOORDIGEN DIE OVERDRAAGBAAR IS NAAR VERSCHILLENDE CONTESTISITUAZIONI OM VERSCHILLENDE SOORTEN PROBLEMEN OP TE LOSSEN EN SOCIALE INCLUSIE EN PERSOONLIJKE EN PROFESSIONELE REALISATIE MOGELIJK TE MAKEN. OM DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN TE WAARBORGEN, IS HET NOODZAKELIJK OM EEN ZINVOLLE LEEROMGEVING TE BEVORDEREN OP BASIS VAN SLOPERATIVITEIT EN OP DE ACTIEVE DEELNAME VAN STUDENTEN AAN DE COÖPERATIEVE OPBOUW VAN KENNIS OP HET GEBIED VAN REFLECTIE EN REDENERING. DAT BRENGT DE PA MET ZICH MEE (Dutch)

0 references

O objectivo prioritário do projecto consiste em garantir a aquisição segura de competências de base que constituam o conhecimento mínimo e o pré-requisito para o acesso à formação, bem como o domínio de competências transversais que não estejam especificamente ligadas a uma determinada ATTIVITADISCIPLINA, mas que intervenham nas diferentes situações em que a possibilidade de os indivíduos experimentarem prejuízos para o seu comportamento depende. É necessário incentivar a transição de conhecimentos adquiridos para competências que representem uma riqueza de conhecimentos transferível para diferentes contextos, a fim de resolver diferentes tipos de problemas e permitir a inclusão social e a reavaliação pessoal e profissional. A fim de assegurar a aquisição de competências, é necessário promover um ambiente de aprendizagem eficaz baseado na desloPERATIVIDADE e na participação ativa dos estudantes na construção colaborativa de conhecimentos sobre a reflexão e a fundamentação. QUE DIZ RESPEITO AO OP (Portuguese)

0 references

OBIECTIVUL PRIORITAR AL PROIECTULUI ESTE DE A ASIGURA DOBÂNDIREA ÎN SIGURANȚĂ A COMPETENȚELOR DE BAZĂ CARE CONSTITUIE CUNOȘTINȚELE MINIME ȘI CONDIȚIA PREALABILĂ PENTRU ACCESUL LA FORMARE ȘI STĂPÂNIREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE CARE NU SUNT LEGATE ÎN MOD SPECIFIC DE O ANUMITĂ ATTIVITADISCIPLINA, CI INTRĂ ÎN JOC ÎN DIFERITELE SITUAȚII DE CARE DEPINDE POSIBILITATEA INDIVIZILOR DE A-ȘI EXPRIMA COMPORTAMENTUL DE EXPERȚI. ESTE NECESAR SĂ SE ÎNCURAJEZE TRANZIȚIA DE LA CUNOȘTINȚELE DOBÂNDITE LA COMPETENȚE CARE REPREZINTĂ O MULTITUDINE DE CUNOȘTINȚE TRANSFERABILE LA DIFERITE CONTESTISITUAZIONI PENTRU A REZOLVA DIFERITE TIPURI DE PROBLEME ȘI PENTRU A PERMITE INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI REALIZAREA PERSONALĂ ȘI PROFESIONALĂ. PENTRU A ASIGURA DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE, ESTE NECESAR SĂ SE PROMOVEZE UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIV BAZAT PE SLOPERATIVITATE ȘI PE PARTICIPAREA ACTIVĂ A STUDENȚILOR LA CONSTRUIREA DE COOPERARE A CUNOȘTINȚELOR PRIVIND REFLECȚIA ȘI RAȚIONAMENTUL. CEEA CE IMPLICĂ AP (Romanian)

0 references

PRIORITNÝM CIEĽOM PROJEKTU JE ZABEZPEČIŤ BEZPEČNÉ ZÍSKAVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ PREDSTAVUJÚ MINIMÁLNE ZNALOSTI A PREDPOKLADY PRE PRÍSTUP K ODBORNEJ PRÍPRAVE A ZVLÁDNUTIE PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ NIE SÚ ŠPECIFICKY SPOJENÉ S DANOU ATTIVITADISCIPLINOU, ALE PRICHÁDZAJÚ DO HRY V RÔZNYCH SITUÁCIÁCH, OD KTORÝCH ZÁVISÍ MOŽNOSŤ JEDNOTLIVCOV VYJADRIŤ ODBORNÉ SPRÁVANIE. JE POTREBNÉ PODPOROVAŤ PRECHOD OD NADOBUDNUTÝCH VEDOMOSTÍ K ZRUČNOSTIAM, KTORÉ PREDSTAVUJÚ MNOŽSTVO VEDOMOSTÍ PRENOSNÝCH NA RÔZNE CONTESTISITUAZIONI, ABY SA VYRIEŠILI RÔZNE TYPY PROBLÉMOV A UMOŽNILO SOCIÁLNE ZAČLENENIE A OSOBNÁ A PROFESIONÁLNA REALIZÁCIA. S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ JE POTREBNÉ PODPOROVAŤ ZMYSLUPLNÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE ZALOŽENÉ NA SLOPERATIVITY A NA AKTÍVNEJ ÚČASTI ŠTUDENTOV NA KOOPERATÍVNOM BUDOVANÍ VEDOMOSTÍ O REFLEXII A UVAŽOVANÍ. ČO ZNAMENÁ, ŽE PA (Slovak)

0 references

PREDNOSTNI CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI VARNO PRIDOBIVANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI, KI PREDSTAVLJAJO MINIMALNO ZNANJE IN PREDPOGOJ ZA DOSTOP DO USPOSABLJANJA TER OBVLADOVANJE PREČNIH VEŠČIN, KI NISO POSEBEJ POVEZANE Z DANO ATTIVITADISCIPLINA, AMPAK SE UPORABLJAJO V RAZLIČNIH SITUACIJAH, OD KATERIH JE ODVISNA MOŽNOST POSAMEZNIKOV, DA IZRAZIJO STROKOVNO VEDENJE. POTREBNO JE SPODBUJATI PREHOD IZ PRIDOBLJENEGA ZNANJA NA VEŠČINE, KI PREDSTAVLJAJO BOGASTVO ZNANJA, KI GA JE MOGOČE PRENESTI NA RAZLIČNE CONTESTISITUAZIONI, DA BI REŠILI RAZLIČNE VRSTE PROBLEMOV IN OMOGOČILI SOCIALNO VKLJUČENOST TER OSEBNO IN STROKOVNO REALIZACIJO. ZA ZAGOTOVITEV PRIDOBIVANJA SPRETNOSTI JE TREBA SPODBUJATI SMISELNO UČNO OKOLJE, KI TEMELJI NA SLOPERATIVITY IN NA AKTIVNI UDELEŽBI ŠTUDENTOV V KOOPERATIVNI GRADNJI ZNANJA O RAZMISLEKU IN SKLEPANJU. KAR POMENI, DA (Slovenian)

0 references

PROJEKTETS PRIORITERADE MÅL ÄR ATT SÄKERSTÄLLA ETT SÄKERT FÖRVÄRV AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM UTGÖR MINIMIKUNSKAPER OCH FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR TILLGÅNG TILL UTBILDNING OCH BEHÄRSKNING AV ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM INTE ÄR SPECIFIKT KOPPLADE TILL EN VISS ATTIVITADISCIPLINA, MEN SOM SPELAR IN I DE OLIKA SITUATIONER SOM ENSKILDA PERSONERS MÖJLIGHET ATT UTTRYCKA EXPERTBETEENDE BEROR PÅ. DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT UPPMUNTRA ÖVERGÅNGEN FRÅN FÖRVÄRVAD KUNSKAP TILL FÄRDIGHETER SOM REPRESENTERAR EN MÄNGD KUNSKAP SOM KAN ÖVERFÖRAS TILL OLIKA CONTESTISITUAZIONI FÖR ATT LÖSA OLIKA TYPER AV PROBLEM OCH MÖJLIGGÖRA SOCIAL INKLUDERING OCH PERSONLIG OCH PROFESSIONELL INSIKT. FÖR ATT SÄKERSTÄLLA FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER, ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT FRÄMJA EN MENINGSFULL INLÄRNINGSMILJÖ BASERAD PÅ SLOPERATIVITY OCH PÅ AKTIVT DELTAGANDE AV STUDENTER I KOOPERATIV KONSTRUKTION AV KUNSKAP OM REFLEKTION OCH RESONEMANG. VILKET INNEBÄR ATT PA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CAVA DE' TIRRENI