MONTERISI GOES DIGITAL (Q4794805)

FIN DAI PRIMI MOMENTI DELLA CRESCITA COGNITIVA E SOCIALE I NATIVI DIGITALI HANNO UTILIZZATO I MEZZI TECNOLOGICI IN MANIERA NATURALE COMUNICANDO INTERAGENDO E APPRENDENDO SECONDO TEMPI E MODALITA NUOVE RISPETTO A UN RECENTE PASSATO. LALFABETIZZAZIONE DEL NOSTRO TEMPO SI FONDA SUL PENSIERO COMPUTAZIONALE UNA NUOVA SINTASSI TRA PENSIERO LOGICO E CREATIVO CHE FORMA IL LINGUAGGIO CHE PARLIAMO CON SEMPRE PI FREQUENZA NEL NOSTRO TEMPO. IL DIGITALE RAPPRESENTA ANCHE LAGENTE ATTIVO DEI GRANDI CAMBIAMENTI SOCIALI ECONOMICI E COMPORTAMENTALI DI ECONOMIA DIRITTO ED ARCHITETTURA DELLINFORMAZIONE E CHE SI TRADUCE IN COMPETENZE DI CITTADINANZA DIGITALE ESSENZIALI PER AFFRONTARE IL NOSTRO TEMPO. IL DISCENTE CITTADINO ATTIVO DIGITALE DEVE ESSERE FORMATO A PERCEPIRE SE STESSO COME PARTNER DELLE ISTITUZIONI E LE ISTITUZIONI TRA CUI LA SCUOLA DEVONO ATTIVARSI PERCH QUESTA INTERAZIONE ABBIA LUOGO E SI SVILUPPI. IL SISTEMA SCOLASTICO IN QUESTA NUOVA PROSPETTIVA DEVE ARRICCHIRE I PROPRI OBIETTIVI FORMATIVI E (Italian)

0 references

ОТ ПЪРВИТЕ МОМЕНТИ НА КОГНИТИВЕН И СОЦИАЛЕН РАСТЕЖ, ДИГИТАЛНИТЕ ТУЗЕМЦИ СА ИЗПОЛЗВАЛИ ТЕХНОЛОГИЧНИ СРЕДСТВА ПО ЕСТЕСТВЕН НАЧИН, ВЗАИМОДЕЙСТВАЙКИ И УЧИЛИ СПОРЕД НОВИТЕ ВРЕМЕНА И НАЧИНИ В СРАВНЕНИЕ С БЛИЗКОТО МИНАЛО. ГРАМОТНОСТТА НА НАШЕТО ВРЕМЕ СЕ ОСНОВАВА НА ИЗЧИСЛИТЕЛНАТА МИСЪЛ — НОВ СИНТАКСИС МЕЖДУ ЛОГИЧЕСКАТА И ТВОРЧЕСКАТА МИСЪЛ, КОЙТО ФОРМИРА ЕЗИКА, КОЙТО ГОВОРИМ ВСЕ ПО-ЧЕСТО В НАШЕ ВРЕМЕ. ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ СЪЩО ТАКА СА АКТИВЕН ФАКТОР ЗА ГОЛЕМИ ИКОНОМИЧЕСКИ И ПОВЕДЕНЧЕСКИ СОЦИАЛНИ ПРОМЕНИ В ЗАКОНОВАТА ИКОНОМИКА И ИНФОРМАЦИОННАТА АРХИТЕКТУРА И КОИТО СЕ ПРЕВРЪЩАТ В УМЕНИЯ ЗА ЦИФРОВО ГРАЖДАНСТВО, КОИТО СА ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ПОСРЕЩАНЕ НА НАШЕТО ВРЕМЕ. ДИГИТАЛНИЯТ АКТИВЕН УЧЕЩ СЕ ГРАЖДАНИН ТРЯБВА ДА БЪДЕ ОБУЧЕН ДА СЕ ВЪЗПРИЕМА КАТО ПАРТНЬОР НА ИНСТИТУЦИИТЕ И ИНСТИТУЦИИТЕ, СРЕД КОИТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ДЕЙСТВА ТАКА, ЧЕ ТОВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДА СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА И РАЗВИВА. УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА В ТАЗИ НОВА ПЕРСПЕКТИВА ТРЯБВА ДА ОБОГАТИ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СИ ЦЕЛИ И (Bulgarian)

0 references

OD PRVNÍCH OKAMŽIKŮ KOGNITIVNÍHO A SOCIÁLNÍHO RŮSTU DIGITÁLNÍ DOMORODCI POUŽÍVAJÍ TECHNOLOGICKÉ PROSTŘEDKY PŘIROZENÝM ZPŮSOBEM, INTERAGUJÍ A UČÍ SE PODLE NOVÝCH ČASŮ A ZPŮSOBŮ VE SROVNÁNÍ S NEDÁVNOU MINULOSTÍ. GRAMOTNOST NAŠÍ DOBY JE ZALOŽENA NA VÝPOČETNÍM MYŠLENÍ A NOVÉ SYNTAXI MEZI LOGICKÝM A TVŮRČÍM MYŠLENÍM, KTERÉ TVOŘÍ JAZYK, KTERÝM V NAŠÍ DOBĚ STÁLE ČASTĚJI HOVOŘÍME. DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE JE TAKÉ AKTIVNÍM ČINITELEM VÝZNAMNÝCH EKONOMICKÝCH A BEHAVIORÁLNÍCH SOCIÁLNÍCH ZMĚN V PRÁVNÍ EKONOMICE A INFORMAČNÍ ARCHITEKTUŘE, KTERÉ SE PROMÍTAJÍ DO DOVEDNOSTÍ DIGITÁLNÍHO OBČANSTVÍ, KTERÉ JSOU NEZBYTNÉ PRO ZVLÁDNUTÍ NAŠÍ DOBY. DIGITÁLNÍ AKTIVNÍ OBČAN MUSÍ BÝT VYŠKOLEN, ABY SE MOHL VNÍMAT JAKO PARTNER INSTITUCÍ A INSTITUCÍ, MEZI NIMIŽ MUSÍ ŠKOLA JEDNAT, ABY SE TATO INTERAKCE USKUTEČNILA A ROZVÍJELA. ŠKOLNÍ SYSTÉM V TÉTO NOVÉ PERSPEKTIVĚ MUSÍ OBOHATIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ CÍLE A (Czech)

0 references

SIDEN DE FØRSTE ØJEBLIKKE AF KOGNITIV OG SOCIAL VÆKST, DIGITALE INDFØDTE HAR BRUGT TEKNOLOGISKE MIDLER PÅ EN NATURLIG MÅDE, INTERAGERE OG LÆRING I HENHOLD TIL NYE TIDER OG MÅDER I FORHOLD TIL EN NYLIG FORTID. VOR TIDS LÆSEFÆRDIGHED ER BASERET PÅ COMPUTERTANKE EN NY SYNTAKS MELLEM LOGISK OG KREATIV TANKE, DER DANNER DET SPROG, VI TALER OFTERE OG OFTERE I VORES TID. DIGITAL ER OGSÅ EN AKTIV AGENT FOR STORE ØKONOMISKE OG ADFÆRDSMÆSSIGE SOCIALE ÆNDRINGER I LOVØKONOMIEN OG INFORMATIONSARKITEKTUREN, OG SOM OMSÆTTES TIL DIGITALE MEDBORGERSKABSFÆRDIGHEDER, DER ER AFGØRENDE FOR VORES TID. DEN DIGITALE AKTIVE BORGERSTUDERENDE SKAL UDDANNES TIL AT OPFATTE SIG SELV SOM PARTNER TIL DE INSTITUTIONER OG INSTITUTIONER, SOM SKOLEN SKAL AGERE BLANDT, SÅLEDES AT DENNE INTERAKTION FINDER STED OG UDVIKLER SIG. SKOLESYSTEMET I DETTE NYE PERSPEKTIV SKAL BERIGE SINE UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL OG (Danish)

0 references

SEIT DEN ERSTEN MOMENTEN DES KOGNITIVEN UND SOZIALEN WACHSTUMS HABEN DIGITAL NATIVES TECHNOLOGISCHE MITTEL AUF NATÜRLICHE WEISE VERWENDET, INTERAGIEREN UND LERNEN NACH NEUEN ZEITEN UND WEISEN IM VERGLEICH ZU EINER JÜNGEREN VERGANGENHEIT. DIE ALPHABETISIERUNG UNSERER ZEIT BASIERT AUF DEM COMPUTERGESTÜTZTEN GEDANKEN EINER NEUEN SYNTAX ZWISCHEN LOGISCHEM UND KREATIVEM DENKEN, DIE DIE SPRACHE BILDET, DIE WIR IN UNSERER ZEIT IMMER HÄUFIGER SPRECHEN. DIGITAL IST AUCH EIN AKTIVER AKTEUR BEDEUTENDER WIRTSCHAFTLICHER UND VERHALTENSBEZOGENER GESELLSCHAFTLICHEN VERÄNDERUNGEN IN DER RECHTSWIRTSCHAFT UND INFORMATIONSARCHITEKTUR UND FÜHRT ZU DIGITALEN BÜRGERSCHAFTLICHEN KOMPETENZEN, DIE FÜR DIE BEWÄLTIGUNG UNSERER ZEIT UNERLÄSSLICH SIND. DER DIGITALE AKTIVE BÜRGERLERNER MUSS DAZU AUSGEBILDET WERDEN, SICH ALS PARTNER DER INSTITUTIONEN UND INSTITUTIONEN ZU VERSTEHEN, UNTER DENEN DIE SCHULE HANDELN MUSS, DAMIT DIESE INTERAKTION STATTFINDET UND SICH ENTWICKELT. DAS SCHULSYSTEM IN DIESER NEUEN PERSPEKTIVE MUSS SEINE BILDUNGSZIELE BEREICHERN UND (German)

0 references

ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ, ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΝΤΌΠΙΟΙ ΈΧΟΥΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΆ ΜΈΣΑ ΜΕ ΦΥΣΙΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΏΝΤΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙΡΟΎΣ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΥΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΈΝΑ ΠΡΌΣΦΑΤΟ ΠΑΡΕΛΘΌΝ. Ο ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΕΠΟΧΉΣ ΜΑΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΜΙΑ ΝΈΑ ΣΎΝΤΑΞΗ ΜΕΤΑΞΎ ΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΠΟΥ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΙ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΜΙΛΆΜΕ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΥΧΝΆ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΜΑΣ. Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΑΛΛΑΓΏΝ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ Η ΟΠΟΊΑ ΜΕΤΑΦΡΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΜΑΣ. Ο ΨΗΦΙΑΚΌΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΣ ΠΟΛΊΤΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΊ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΤΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΕΤΑΊΡΟ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΕΊ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΑΥΤΉ Η ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΧΏΡΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ. ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΝΈΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΙ (Greek)

0 references

SINCE THE FIRST MOMENTS OF COGNITIVE AND SOCIAL GROWTH, DIGITAL NATIVES HAVE USED TECHNOLOGICAL MEANS IN A NATURAL WAY, INTERACTING AND LEARNING ACCORDING TO NEW TIMES AND WAYS COMPARED TO A RECENT PAST. THE LITERACY OF OUR TIME IS BASED ON COMPUTATIONAL THOUGHT A NEW SYNTAX BETWEEN LOGICAL AND CREATIVE THOUGHT THAT FORMS THE LANGUAGE THAT WE SPEAK MORE AND MORE FREQUENTLY IN OUR TIME. DIGITAL IS ALSO AN ACTIVE AGENT OF MAJOR ECONOMIC AND BEHAVIOURAL SOCIAL CHANGES IN THE LAW ECONOMY AND INFORMATION ARCHITECTURE AND WHICH TRANSLATES INTO DIGITAL CITIZENSHIP SKILLS ESSENTIAL TO FACE OUR TIME. THE DIGITAL ACTIVE CITIZEN LEARNER MUST BE TRAINED TO PERCEIVE HIMSELF AS A PARTNER OF THE INSTITUTIONS AND THE INSTITUTIONS AMONG WHICH THE SCHOOL MUST ACT SO THAT THIS INTERACTION TAKES PLACE AND DEVELOPS. THE SCHOOL SYSTEM IN THIS NEW PERSPECTIVE MUST ENRICH ITS EDUCATIONAL OBJECTIVES AND (English)

readability score

0.0663688092940181

0 references

DESDE LOS PRIMEROS MOMENTOS DE CRECIMIENTO COGNITIVO Y SOCIAL, LOS NATIVOS DIGITALES HAN UTILIZADO LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS DE FORMA NATURAL, INTERACTUANDO Y APRENDIENDO DE ACUERDO CON LOS NUEVOS TIEMPOS Y FORMAS EN COMPARACIÓN CON UN PASADO RECIENTE. LA ALFABETIZACIÓN DE NUESTRO TIEMPO SE BASA EN EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL UNA NUEVA SINTAXIS ENTRE PENSAMIENTO LÓGICO Y CREATIVO QUE FORMA EL LENGUAJE QUE HABLAMOS CADA VEZ MÁS FRECUENTEMENTE EN NUESTRO TIEMPO. DIGITAL TAMBIÉN ES UN AGENTE ACTIVO DE IMPORTANTES CAMBIOS ECONÓMICOS Y SOCIALES DE COMPORTAMIENTO EN LA ECONOMÍA LEGAL Y LA ARQUITECTURA DE LA INFORMACIÓN Y QUE SE TRADUCE EN HABILIDADES DE CIUDADANÍA DIGITAL ESENCIALES PARA ENFRENTAR NUESTRO TIEMPO. EL ALUMNO CIUDADANO DIGITAL ACTIVO DEBE ESTAR CAPACITADO PARA PERCIBIRSE A SÍ MISMO COMO SOCIO DE LAS INSTITUCIONES Y LAS INSTITUCIONES ENTRE LAS QUE LA ESCUELA DEBE ACTUAR PARA QUE ESTA INTERACCIÓN TENGA LUGAR Y SE DESARROLLE. EL SISTEMA ESCOLAR EN ESTA NUEVA PERSPECTIVA DEBE ENRIQUECER SUS OBJETIVOS EDUCATIVOS Y (Spanish)

0 references

ALATES KOGNITIIVSE JA SOTSIAALSE KASVU ESIMESTEST HETKEDEST ON DIGITAALSED PÕLISELANIKUD KASUTANUD TEHNOLOOGILISI VAHENDEID LOOMULIKUL VIISIL, SUHELDES JA ÕPPIDES VASTAVALT UUTELE AEGADELE JA VIISIDELE VÕRRELDES LÄHIMINEVIKUGA. MEIE AJA KIRJAOSKUS PÕHINEB ARVUTUSLIKUL MÕTTEL, MIS ON UUS SÜNTAKS LOOGILISE JA LOOMINGULISE MÕTTE VAHEL, MIS MOODUSTAB KEELE, MIDA ME RÄÄGIME ÜHA SAGEDAMINI OMA AJA JOOKSUL. DIGITAL ON KA AKTIIVNE OSALEJA SUURTES MAJANDUSLIKES JA KÄITUMUSLIKES SOTSIAALSETES MUUTUSTES ÕIGUSMAJANDUSES JA INFOARHITEKTUURIS, MIS VÄLJENDUB DIGITAALSE KODAKONDSUSE OSKUSTES, MIS ON OLULISED MEIE AJAGA TOIMETULEKUKS. DIGITAALNE AKTIIVNE KODANIKUÕPPIJA PEAB OLEMA KOOLITATUD TAJUMA END INSTITUTSIOONIDE JA INSTITUTSIOONIDE PARTNERINA, KELLE SEAS KOOL PEAB TEGUTSEMA, ET SELLINE SUHTLUS TOIMUKS JA ARENEKS. KOOLISÜSTEEM SELLES UUES PERSPEKTIIVIS PEAB RIKASTAMA OMA HARIDUSALASEID EESMÄRKE JA (Estonian)

0 references

KOGNITIIVISEN JA SOSIAALISEN KASVUN ENSIMMÄISISTÄ HETKISTÄ LÄHTIEN DIGITAALISET ALKUASUKKAAT OVAT KÄYTTÄNEET TEKNOLOGISIA KEINOJA LUONNOLLISELLA TAVALLA, VUOROVAIKUTUKSESSA JA OPPIMISESSA UUSIEN AIKOJEN JA TAPOJEN MUKAAN VERRATTUNA VIIMEAIKAISEEN MENNEISYYTEEN. AIKAMME LUKUTAITO PERUSTUU LASKENNALLISEEN AJATTELUUN, JOKA ON LOOGISEN JA LUOVAN AJATTELUN UUSI SYNTAKSI, JOKA MUODOSTAA KIELEN, JOTA PUHUMME YHÄ USEAMMIN AIKANAMME. DIGITAL ON MYÖS AKTIIVINEN TOIMIJA MERKITTÄVISSÄ TALOUDELLISISSA JA KÄYTTÄYTYMISEEN LIITTYVISSÄ YHTEISKUNNALLISISSA MUUTOKSISSA LAKITALOUDESSA JA TIETOARKKITEHTUURISSA, MIKÄ TARKOITTAA DIGITAALISTA KANSALAISTAITOA, JOKA ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ AIKAMME KOHTAAMISEKSI. DIGITAALISTA AKTIIVISTA KANSALAISOPPIJAA ON KOULUTETTAVA NÄKEMÄÄN ITSENSÄ OPPILAITOSTEN JA NIIDEN LAITOSTEN KUMPPANINA, JOIDEN JOUKOSSA KOULUN ON TOIMITTAVA SITEN, ETTÄ VUOROVAIKUTUS TAPAHTUU JA KEHITTYY. KOULUJÄRJESTELMÄN ON TÄSSÄ UUDESSA PERSPEKTIIVISSÄ RIKASTETTAVA KOULUTUSTAVOITTEITAAN JA (Finnish)

0 references

DEPUIS LES PREMIERS MOMENTS DE CROISSANCE COGNITIVE ET SOCIALE, LES NATIFS NUMÉRIQUES ONT UTILISÉ LES MOYENS TECHNOLOGIQUES DE MANIÈRE NATURELLE, EN INTERAGISSANT ET EN APPRENANT SELON DES TEMPS ET DES MOYENS NOUVEAUX PAR RAPPORT À UN PASSÉ RÉCENT. L’ALPHABÉTISATION DE NOTRE TEMPS EST BASÉE SUR LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE UNE NOUVELLE SYNTAXE ENTRE LA PENSÉE LOGIQUE ET CRÉATIVE QUI FORME LE LANGAGE QUE NOUS PARLONS DE PLUS EN PLUS SOUVENT À NOTRE ÉPOQUE. LE NUMÉRIQUE EST ÉGALEMENT UN AGENT ACTIF DE GRANDS CHANGEMENTS SOCIAUX ÉCONOMIQUES ET COMPORTEMENTAUX DANS L’ÉCONOMIE DU DROIT ET L’ARCHITECTURE DE L’INFORMATION ET QUI SE TRADUIT PAR DES COMPÉTENCES DE CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE ESSENTIELLES POUR FAIRE FACE À NOTRE ÉPOQUE. L’APPRENANT CITOYEN ACTIF NUMÉRIQUE DOIT ÊTRE FORMÉ À SE PERCEVOIR COMME UN PARTENAIRE DES INSTITUTIONS ET DES INSTITUTIONS PARMI LESQUELLES L’ÉCOLE DOIT AGIR POUR QUE CETTE INTERACTION SE DÉROULE ET SE DÉVELOPPE. LE SYSTÈME SCOLAIRE DANS CETTE NOUVELLE PERSPECTIVE DOIT ENRICHIR SES OBJECTIFS ÉDUCATIFS ET (French)

0 references

Ó NA CHÉAD CHUIMHNEACHÁIN D’FHÁS COGNAÍOCH AGUS SÓISIALTA, D’ÚSÁID DAOINE DÚCHASACHA DIGITEACHA MODHANNA TEICNEOLAÍOCHTA AR BHEALACH NÁDÚRTHA, AG IDIRGHNÍOMHÚ AGUS AG FOGHLAIM DE RÉIR AMANNA AGUS BEALAÍ NUA I GCOMPARÁID LE BLIANTA BEAGA ANUAS. TÁ LITEARTHACHT ÁR GCUID AMA BUNAITHE AR SHÍL RÍOMHAIREACHTÚIL GO BHFUIL COMHRÉIR NUA IDIR SMAOINTEOIREACHT LOIGHCIÚIL AGUS CHRUTHAITHEACH A CHRUTHAÍONN AN TEANGA A LABHRAÍONN MUID NÍOS MINICE AGUS NÍOS MINICE INÁR GCUID AMA. IS GNÍOMHAIRE GNÍOMHACH Í AN EARNÁIL DHIGITEACH FREISIN D’ATHRUITHE MÓRA EACNAMAÍOCHA AGUS IOMPRAÍOCHTA SÓISIALTA I NGEILLEAGAR AN DLÍ AGUS SAN AILTIREACHT FAISNÉISE AGUS A CHRUTHAÍONN SCILEANNA SAORÁNACHTA DIGITÍ ATÁ RIACHTANACH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR ÁR GCUID AMA. NÍ MÓR OILIÚINT A CHUR AR AN BHFOGHLAIMEOIR DIGITEACH GNÍOMHACH Ó SHAORÁNAIGH CHUN É FÉIN A THUISCINT MAR CHOMHPHÁIRTÍ DE NA HINSTITIÚIDÍ AGUS DE NA HINSTITIÚIDÍ A GCAITHFIDH AN SCOIL GNÍOMHÚ INA MEASC IONAS GO DTARLÓIDH AN T-IDIRGHNÍOMHÚ SEO AGUS GO BHFORBRÓFAR Í. NÍ MÓR DON CHÓRAS SCOILE SA PHEIRSPICTÍOCHT NUA SEO A CHUID CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS A SHAIBHRIÚ AGUS (Irish)

0 references

OD PRVIH TRENUTAKA KOGNITIVNOG I DRUŠTVENOG RASTA, DIGITALNI UROĐENICI KORISTE TEHNOLOŠKA SREDSTVA NA PRIRODAN NAČIN, INTERAKCIJOM I UČENJEM U SKLADU S NOVIM VREMENIMA I NAČINIMA U USPOREDBI S NEDAVNOM PROŠLOŠĆU. PISMENOST NAŠEG VREMENA TEMELJI SE NA RAČUNALNOJ MISLI NOVE SINTAKSE IZMEĐU LOGIČKE I KREATIVNE MISLI KOJA OBLIKUJE JEZIK KOJI SVE ČEŠĆE I ČEŠĆE GOVORIMO U NAŠE VRIJEME. DIGITAL JE TAKOĐER AKTIVAN ČIMBENIK VELIKIH GOSPODARSKIH I BIHEVIORALNIH DRUŠTVENIH PROMJENA U PRAVNOJ EKONOMIJI I INFORMACIJSKOJ ARHITEKTURI, ŠTO ZNAČI VJEŠTINE DIGITALNOG GRAĐANSTVA NUŽNE ZA SUOČAVANJE S NAŠIM VREMENOM. DIGITALNI AKTIVNI GRAĐANIN MORA BITI OSPOSOBLJEN DA SEBE PERCIPIRA KAO PARTNERA INSTITUCIJA I USTANOVA MEĐU KOJIMA ŠKOLA MORA DJELOVATI KAKO BI SE TA INTERAKCIJA ODVIJALA I RAZVIJALA. ŠKOLSKI SUSTAV U OVOJ NOVOJ PERSPEKTIVI MORA OBOGATITI SVOJE OBRAZOVNE CILJEVE I (Croatian)

0 references

A KOGNITÍV ÉS TÁRSADALMI NÖVEKEDÉS ELSŐ PILLANATAI ÓTA A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK TERMÉSZETES MÓDON HASZNÁLJÁK A TECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖKET, KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPNEK ÉS TANULNAK AZ ÚJ IDŐK ÉS MÓDSZEREK SZERINT A KÖZELMÚLTHOZ KÉPEST. KORUNK MŰVELTSÉGE A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁSON ALAPUL, EGY ÚJ SZINTAXIS A LOGIKAI ÉS A KREATÍV GONDOLKODÁS KÖZÖTT, AMELY ALKOTJA AZT A NYELVET, AMELYET KORUNKBAN EGYRE GYAKRABBAN BESZÉLÜNK. A DIGITÁLIS A JOGGAZDASÁG ÉS AZ INFORMÁCIÓS ARCHITEKTÚRA JELENTŐS GAZDASÁGI ÉS VISELKEDÉSI TÁRSADALMI VÁLTOZÁSAINAK AKTÍV SZEREPLŐJE IS, ÉS AMELY OLYAN DIGITÁLIS ÁLLAMPOLGÁRSÁGI KÉSZSÉGEKET JELENT, AMELYEK ELENGEDHETETLENEK AHHOZ, HOGY SZEMBENÉZZÜNK KORUNKKAL. A DIGITÁLIS AKTÍV POLGÁRTANULÓT KI KELL KÉPEZNI ARRA, HOGY AZ INTÉZMÉNYEK ÉS AZON INTÉZMÉNYEK PARTNEREKÉNT ÉRZÉKELJE MAGÁT, AMELYEK KÖZÖTT AZ ISKOLÁNAK CSELEKEDNIE KELL, HOGY EZ AZ INTERAKCIÓ MEGVALÓSULJON ÉS FEJLŐDJÖN. AZ ISKOLARENDSZERNEK EBBEN AZ ÚJ PERSPEKTÍVÁBAN GAZDAGÍTANIA KELL OKTATÁSI CÉLKITŰZÉSEIT ÉS (Hungarian)

0 references

NUO PIRMŲJŲ KOGNITYVINIO IR SOCIALINIO AUGIMO AKIMIRKŲ SKAITMENINIAI VIETINIAI NATŪRALIAI NAUDOJO TECHNOLOGINES PRIEMONES, SĄVEIKAUJA IR MOKOSI PAGAL NAUJUS LAIKUS IR BŪDUS, PALYGINTI SU PASTARĄJA PRAEITIMI. MŪSŲ LAIKO RAŠTINGUMAS GRINDŽIAMAS SKAIČIAVIMO MINTIMI, NAUJA SINTAKSĖ TARP LOGINĖS IR KŪRYBINĖS MINTIES, KURI FORMUOJA KALBĄ, KURIA MES KALBAME VIS DAŽNIAU IR DAŽNIAU MŪSŲ LAIKAIS. „DIGITAL“ TAIP PAT YRA AKTYVUS PAGRINDINIŲ EKONOMINIŲ IR ELGSENOS SOCIALINIŲ POKYČIŲ TEISĖS EKONOMIKOJE IR INFORMACINĖJE ARCHITEKTŪROJE AGENTAS, KURIS VERČIA Į SKAITMENINIO PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIUS, BŪTINUS MŪSŲ LAIKUI. AKTYVUS SKAITMENINIS PILIETIS TURI BŪTI IŠMOKYTAS SUVOKTI SAVE KAIP INSTITUCIJŲ IR INSTITUCIJŲ, TARP KURIŲ MOKYKLA TURI VEIKTI, PARTNERĮ, KAD ŠI SĄVEIKA VYKTŲ IR VYSTYTŲSI. ATSIŽVELGIANT Į ŠIĄ NAUJĄ PERSPEKTYVĄ, MOKYKLŲ SISTEMA TURI PRATURTINTI SAVO ŠVIETIMO TIKSLUS IR (Lithuanian)

0 references

KOPŠ PIRMAJIEM KOGNITĪVĀS UN SOCIĀLĀS IZAUGSMES BRĪŽIEM DIGITĀLAIS IEDZĪVOTĀJS IR IZMANTOJIS TEHNOLOĢISKUS LĪDZEKĻUS DABISKĀ VEIDĀ, MIJIEDARBOJOTIES UN MĀCOTIES SASKAŅĀ AR JAUNIEM LAIKIEM UN VEIDIEM, SALĪDZINOT AR NESENO PAGĀTNI. MŪSU LAIKA PRATĪBA BALSTĀS UZ SKAITĻOŠANAS DOMU PAR JAUNU SINTAKSI STARP LOĢISKU UN RADOŠU DOMU, KAS VEIDO VALODU, KURĀ MĒS RUNĀJAM ARVIEN BIEŽĀK MŪSU LAIKĀ. DIGITĀLĀ JOMA IR ARĪ AKTĪVS NOZĪMĪGU EKONOMISKU UN UZVEDĪBAS SOCIĀLO PĀRMAIŅU VEICINĀTĀJS TIESĪBU EKONOMIKĀ UN INFORMĀCIJAS ARHITEKTŪRĀ, UN TAS IZPAUŽAS DIGITĀLĀ PILSONISKUMA PRASMĒS, KAS IR BŪTISKAS, LAI STĀTOS PRETĪ MŪSDIENĀM. DIGITĀLAJAM AKTĪVAJAM PILSONIM JĀBŪT APMĀCĪTAM UZTVERT SEVI KĀ IESTĀŽU UN IESTĀŽU PARTNERI, KURU VIDŪ SKOLAI IR JĀRĪKOJAS, LAI ŠĪ MIJIEDARBĪBA NOTIKTU UN ATTĪSTĪTOS. SKOLU SISTĒMAI ŠAJĀ JAUNAJĀ PERSPEKTĪVĀ IR JĀUZLABO TĀS IZGLĪTĪBAS MĒRĶI UN (Latvian)

0 references

SA MILL-EWWEL MUMENTI TA’ TKABBIR KONJITTIV U SOĊJALI, IN-NATTIVI DIĠITALI UŻAW MEZZI TEKNOLOĠIĊI B’MOD NATURALI, JINTERAĠIXXU U JITGĦALLMU SKONT ŻMINIJIET U MODI ĠODDA META MQABBLA MA’ PASSAT REĊENTI. IL-LITTERIŻMU TA ‘ŻMIENNA HUWA BBAŻAT FUQ IL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI SINTASSI ĠDIDA BEJN IL-ĦSIEB LOĠIKU U KREATTIV LI JIFFORMA L-LINGWA LI NITKELLMU AKTAR U AKTAR TA’ SPISS FI ŻMIENNA. ID-DIĠITALI HUWA WKOLL AĠENT ATTIV TA’ BIDLIET EKONOMIĊI U TA’ MĠIBA SOĊJALI KBAR FL-EKONOMIJA TAL-LIĠI U FL-ARKITETTURA TAL-INFORMAZZJONI U LI JISSARRAF F’ĦILIET TA’ ĊITTADINANZA DIĠITALI ESSENZJALI BIEX NIFFAĊĊJAW ŻMIENNA. L-ISTUDENT ĊITTADIN ATTIV DIĠITALI GĦANDU JIĠI MĦARREĠ BIEX JIPPERĊEPIXXI LILU NNIFSU BĦALA SIEĦEB TAL-ISTITUZZJONIJIET U L-ISTITUZZJONIJIET LI FOSTHOM L-ISKOLA TRID TAĠIXXI SABIEX DIN L-INTERAZZJONI SSEĦĦ U TIŻVILUPPA. IS-SISTEMA SKOLASTIKA F’DIN IL-PERSPETTIVA L-ĠDIDA GĦANDHA TARRIKKIXXI L-GĦANIJIET EDUKATTIVI TAGĦHA U (Maltese)

0 references

SINDS DE EERSTE MOMENTEN VAN COGNITIEVE EN SOCIALE GROEI, HEBBEN DIGITAL NATIVES TECHNOLOGISCHE MIDDELEN OP EEN NATUURLIJKE MANIER GEBRUIKT, INTERACTIEF EN LEREND VOLGENS NIEUWE TIJDEN EN MANIEREN IN VERGELIJKING MET EEN RECENT VERLEDEN. DE GELETTERDHEID VAN ONZE TIJD IS GEBASEERD OP COMPUTATIONEEL DENKEN EEN NIEUWE SYNTAXIS TUSSEN LOGISCH EN CREATIEF DENKEN DAT DE TAAL VORMT DIE WE STEEDS VAKER SPREKEN IN ONZE TIJD. DIGITAL IS OOK EEN ACTIEF MIDDEL VAN GROTE ECONOMISCHE EN GEDRAGSMATIGE SOCIALE VERANDERINGEN IN DE RECHTSECONOMIE EN INFORMATIEARCHITECTUUR EN VERTAALT ZICH IN DIGITALE BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN DIE ESSENTIEEL ZIJN OM ONZE TIJD ONDER OGEN TE ZIEN. DE DIGITALE ACTIEVE BURGERLEERDER MOET WORDEN OPGELEID OM ZICHZELF TE ZIEN ALS EEN PARTNER VAN DE INSTELLINGEN EN DE INSTELLINGEN WAARONDER DE SCHOOL MOET HANDELEN ZODAT DEZE INTERACTIE PLAATSVINDT EN ZICH ONTWIKKELT. HET SCHOOLSYSTEEM IN DIT NIEUWE PERSPECTIEF MOET ZIJN ONDERWIJSDOELSTELLINGEN VERRIJKEN EN (Dutch)

0 references

Desde os primeiros momentos de crescimento económico e social, as natividades digitais utilizaram meios tecnológicos de uma forma natural, interagindo e aprendendo de acordo com novos tempos e formas comparáveis a um passado recente. A literatura do nosso tempo baseia-se no pensamento computacional de um novo sintaxe entre pensamento lógico e criativo que forma a linguagem que falamos cada vez mais frequentemente no nosso tempo. A DIGITAL É TAMBÉM UM AGENTE ACTIVO DE GRANDES ALTERAÇÕES ECONÓMICAS E SOCIAIS COMPORTAMENTAIS NA ECONOMIA LEGISLATIVA E NA ARQUITETURA DA INFORMAÇÃO E QUE TRADUZ EM COMPETÊNCIAS DA CIDADANIA DIGITAL ESSENCIAIS PARA FAZER O NOSSO TEMPO. O CIDADÃO ADQUIRIDO DIGITAL DEVE SER ESTABELECIDO A PERCEBER-SE PARCEIRO DAS INSTITUIÇÕES E DAS INSTITUIÇÕES ENTRE AS QUAIS A ESCOLA DEVE SER REALIZADA E DESENVOLVIDA PARA QUE ESTA INTERAÇÃO SE APLICA. O SISTEMA ESCOLAR NESTA NOVA PERSPECTIVA DEVE INCLUIR OS SEUS OBJETIVOS EDUCATIVOS E (Portuguese)

0 references

ÎNCĂ DIN PRIMELE MOMENTE DE CREȘTERE COGNITIVĂ ȘI SOCIALĂ, NATIVII DIGITALI AU FOLOSIT MIJLOACE TEHNOLOGICE ÎNTR-UN MOD NATURAL, INTERACȚIONÂND ȘI ÎNVĂȚÂND ÎN FUNCȚIE DE TIMPURI ȘI MODURI NOI ÎN COMPARAȚIE CU UN TRECUT RECENT. ALFABETIZAREA TIMPULUI NOSTRU SE BAZEAZĂ PE GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ O NOUĂ SINTAXĂ ÎNTRE GÂNDIREA LOGICĂ ȘI CEA CREATIVĂ, CARE FORMEAZĂ LIMBAJUL PE CARE ÎL VORBIM DIN CE ÎN CE MAI DES ÎN TIMPUL NOSTRU. DIGITALUL ESTE, DE ASEMENEA, UN AGENT ACTIV AL SCHIMBĂRILOR SOCIALE MAJORE ECONOMICE ȘI COMPORTAMENTALE ÎN ECONOMIA LEGII ȘI ÎN ARHITECTURA INFORMAȚIEI ȘI CARE SE TRADUCE ÎN COMPETENȚE CETĂȚENEȘTI DIGITALE ESENȚIALE PENTRU A FACE FAȚĂ TIMPULUI NOSTRU. CETĂȚEANUL ACTIV DIGITAL TREBUIE SĂ FIE INSTRUIT SĂ SE PERCEAPĂ CA PARTENER AL INSTITUȚIILOR ȘI INSTITUȚIILOR PRINTRE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ ACȚIONEZE ASTFEL ÎNCÂT ACEASTĂ INTERACȚIUNE SĂ AIBĂ LOC ȘI SĂ SE DEZVOLTE. SISTEMUL ȘCOLAR DIN ACEASTĂ NOUĂ PERSPECTIVĂ TREBUIE SĂ-ȘI ÎMBOGĂȚEASCĂ OBIECTIVELE EDUCAȚIONALE ȘI (Romanian)

0 references

OD PRVÝCH MOMENTOV KOGNITÍVNEHO A SOCIÁLNEHO RASTU, DIGITÁLNI DOMORODCI POUŽÍVAJÚ TECHNOLOGICKÉ PROSTRIEDKY PRIRODZENÝM SPÔSOBOM, INTERAGUJÚ A UČIA SA PODĽA NOVÝCH ČASOV A SPÔSOBOV V POROVNANÍ S NEDÁVNOU MINULOSŤOU. GRAMOTNOSŤ NAŠEJ DOBY JE ZALOŽENÁ NA VÝPOČTOVEJ MYŠLIENKE NOVEJ SYNTAXE MEDZI LOGICKÝM A KREATÍVNYM MYSLENÍM, KTORÁ TVORÍ JAZYK, KTORÝM V NAŠEJ DOBE HOVORÍME ČORAZ ČASTEJŠIE. DIGITALIZÁCIA JE TIEŽ AKTÍVNYM ČINITEĽOM VÝZNAMNÝCH HOSPODÁRSKYCH A BEHAVIORÁLNYCH SOCIÁLNYCH ZMIEN V PRÁVNEJ EKONOMIKE A INFORMAČNEJ ARCHITEKTÚRE, KTORÉ SA PREMIETAJÚ DO ZRUČNOSTÍ DIGITÁLNEHO OBČIANSTVA, KTORÉ SÚ NEVYHNUTNÉ NA TO, ABY SME ČELILI NAŠEJ DOBE. DIGITÁLNY AKTÍVNY OBČAN MUSÍ BYŤ VYŠKOLENÝ, ABY SA VNÍMAL AKO PARTNER INŠTITÚCIÍ A INŠTITÚCIÍ, V RÁMCI KTORÝCH MUSÍ ŠKOLA KONAŤ TAK, ABY TÁTO INTERAKCIA PREBIEHALA A ROZVÍJALA SA. ŠKOLSKÝ SYSTÉM V TEJTO NOVEJ PERSPEKTÍVE MUSÍ OBOHATIŤ SVOJE VZDELÁVACIE CIELE A (Slovak)

0 references

OD PRVIH TRENUTKOV KOGNITIVNE IN DRUŽBENE RASTI SO DIGITALNI DOMAČINI UPORABLJALA TEHNOLOŠKA SREDSTVA NA NARAVEN NAČIN, INTERAKCIJO IN UČENJE GLEDE NA NOVE ČASE IN NAČINE V PRIMERJAVI Z NEDAVNO PRETEKLOSTJO. PISMENOST NAŠEGA ČASA TEMELJI NA RAČUNSKI MISLI, NOVI SINTAKSI MED LOGIČNO IN USTVARJALNO MISELJO, KI TVORI JEZIK, KI GA V NAŠEM ČASU VEDNO POGOSTEJE GOVORIMO. DIGITALNO JE TUDI AKTIVNI DEJAVNIK VELIKIH GOSPODARSKIH IN VEDENJSKIH DRUŽBENIH SPREMEMB V PRAVNI EKONOMIJI IN INFORMACIJSKI ARHITEKTURI, KI SE ODRAŽA V SPRETNOSTIH DIGITALNEGA DRŽAVLJANSTVA, KI SO BISTVENE ZA SOOČANJE Z NAŠIM ČASOM. DIGITALNO AKTIVNI UČENEC DRŽAVLJANOV MORA BITI USPOSOBLJEN, DA SE DOJEMA KOT PARTNER INSTITUCIJ IN INSTITUCIJ, MED KATERIMI MORA ŠOLA DELOVATI, DA BO TA INTERAKCIJA POTEKALA IN SE RAZVIJALA. ŠOLSKI SISTEM V TEJ NOVI PERSPEKTIVI MORA OBOGATITI SVOJE IZOBRAŽEVALNE CILJE IN (Slovenian)

0 references

SEDAN DE FÖRSTA ÖGONBLICKEN AV KOGNITIV OCH SOCIAL TILLVÄXT HAR DIGITALA INFÖDINGAR ANVÄNT TEKNISKA MEDEL PÅ ETT NATURLIGT SÄTT, INTERAGERAR OCH LÄR SIG ENLIGT NYA TIDER OCH SÄTT JÄMFÖRT MED ETT NYTT FÖRFLUTET. VÅR TIDS LÄS- OCH SKRIVKUNNIGHET BYGGER PÅ BERÄKNINGSTANKEN EN NY SYNTAX MELLAN LOGISK OCH KREATIV TANKE SOM BILDAR DET SPRÅK SOM VI TALAR ALLT OFTARE I VÅR TID. DIGITAL ÄR OCKSÅ EN AKTIV AKTÖR FÖR STORA EKONOMISKA OCH BETEENDEMÄSSIGA SOCIALA FÖRÄNDRINGAR I RÄTTSEKONOMIN OCH INFORMATIONSARKITEKTUREN OCH SOM OMVANDLAR TILL DIGITALA MEDBORGARSKAPSFÄRDIGHETER SOM ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT MÖTA VÅR TID. DEN DIGITALA AKTIVA MEDBORGAREN MÅSTE UTBILDAS FÖR ATT UPPFATTA SIG SJÄLV SOM EN PARTNER TILL INSTITUTIONERNA OCH DE INSTITUTIONER DÄR SKOLAN MÅSTE AGERA SÅ ATT DETTA SAMSPEL SKER OCH UTVECKLAS. SKOLSYSTEMET I DETTA NYA PERSPEKTIV MÅSTE BERIKA SINA UTBILDNINGSMÅL OCH (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SALERNO