SPORTINGLY TOGETHER (Q4794662)

NELLA SCUOLA PRIMARIA LEDUCAZIONE FISICA TROVA LA SUA NATURALE COLLOCAZIONE NEL GIOCO CONTENITORE PRINCIPALE DEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO ATTRAVERSO LATTIVITA LUDICA INFATTI IL BAMBINO RIESCE A CONCEPIRE TUTTI GLI ASPETTI DELLA VITA REALE. IL RUOLO DEL GIOCO NEI PRIMI ANNI DI VITA E DI SCUOLA FONDAMENTALE PERCH IL MOVIMENTO ATTRAVERSO IL GIOCO E IL GIOCOSPORT CONDIZIONA SIA I FUTURI APPRENDIMENTI SIA LACQUISIZIONE DELLE CAPACITA E DELLE ABILITA MOTORIE CHE RAPPRESENTANO IL PRESUPPOSTO PER UNINTERAZIONE OTTIMALE INDIVIDUO AMBIENTE E ASSICURA UNA MIGLIORE E COMPLETA STRUTTURAZIONE DELLIMMAGINE DI S. CONTEMPORANEAMENTE AI PROCESSI DI SVILUPPO COGNITIVO ED AFFETTIVO ATTRAVERSO IL GIOCO E IL GIOCO SPORT IL BAMBINO SPERIMENTA MOMENTI DI SOCIALIZZAZIONE DI CONDIVISIONE E DI CONFRONTO RICONOSCENDO IL VALORE DELLE REGOLE E LIMPORTANZA DEL LORO RISPETTO. IL CORPO ENTRA NELLA SCUOLA ASSUMENDO IMPORTANZA NON SOLO COME FISICO DA EDUCARE E POTENZIARE MA COME STRUMENTO DI CONOSCENZA DI ESPRESSION (Italian)

0 references

В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ФИЗИЧЕСКОТО ВЪЗПИТАНИЕ НАМИРА СВОЕТО ЕСТЕСТВЕНО МЯСТО В ОСНОВНАТА КОНТЕЙНЕРНА ИГРА НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЧРЕЗ ИГРИВА ДЕЙНОСТ, ВСЪЩНОСТ ДЕТЕТО УСПЯВА ДА ЗАМИСЛИ ВСИЧКИ АСПЕКТИ НА РЕАЛНИЯ ЖИВОТ. РОЛЯТА НА ИГРАТА В ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА И ФУНДАМЕНТАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, ТЪЙ КАТО ДВИЖЕНИЕТО ПРЕЗ ИГРАТА И GIOCOSPORT ЗАСЯГА КАКТО БЪДЕЩИТЕ УЧЕНИЯ, ТАКА И ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ И ДВИГАТЕЛНИ УМЕНИЯ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРЕДПОСТАВКА ЗА ОПТИМАЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА ИНДИВИДУАЛНА СРЕДА И ОСИГУРЯВАТ ПО-ДОБРО И ЦЯЛОСТНО СТРУКТУРИРАНЕ НА ОБРАЗА НА S. В СЪЩОТО ВРЕМЕ, КАКТО ПРОЦЕСИТЕ НА КОГНИТИВНО И ЕМОЦИОНАЛНО РАЗВИТИЕ ЧРЕЗ ИГРА И СПОРТ, ДЕТЕТО ПРЕЖИВЯВА МОМЕНТИ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ НА СПОДЕЛЯНЕТО И КОНФРОНТАЦИЯТА, ПРИЗНАВАЙКИ СТОЙНОСТТА НА ПРАВИЛАТА И ЗНАЧЕНИЕТО НА ТЯХНОТО УВАЖЕНИЕ. ТЯЛОТО ВЛИЗА В УЧИЛИЩЕТО, ПРИЕМАЙКИ ЗНАЧЕНИЕТО НЕ САМО КАТО ФИЗИЧЕСКО, ЗА ДА БЪДЕ ОБРАЗОВАНО И УСЪВЪРШЕНСТВАНО, НО И КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОЗНАВАНЕ НА ЕСПРЕСИЯТА. (Bulgarian)

0 references

V ZÁKLADNÍ ŠKOLE TĚLESNÁ VÝCHOVA NACHÁZÍ SVÉ PŘIROZENÉ MÍSTO V HLAVNÍ KONTEJNEROVÉ HŘE UČEBNÍCH PROCESŮ PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÉ AKTIVITY VE SKUTEČNOSTI DÍTĚ DOKÁŽE OTĚHOTNĚT VŠECHNY ASPEKTY REÁLNÉHO ŽIVOTA. ROLE HRY V PRVNÍCH LETECH ŽIVOTA A ZÁKLADNÍ ŠKOLY, PROTOŽE POHYB PROSTŘEDNICTVÍM HRY A GIOCOSPORT OVLIVŇUJE JAK BUDOUCÍ UČENÍ, TAK ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ A MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PŘEDPOKLAD PRO OPTIMÁLNÍ INTERAKCI INDIVIDUÁLNÍHO PROSTŘEDÍ A ZAJIŠŤUJE LEPŠÍ A ÚPLNÉ STRUKTUROVÁNÍ OBRAZU S. SOUČASNĚ S PROCESY KOGNITIVNÍHO A AFEKTIVNÍHO VÝVOJE PROSTŘEDNICTVÍM HRY A SPORTU PROŽÍVÁ OKAMŽIKY SOCIALIZACE SDÍLENÍ A KONFRONTACE S UZNÁNÍM HODNOTY PRAVIDEL A DŮLEŽITOSTI JEJICH RESPEKTU. TĚLO VSTUPUJE DO ŠKOLY S VÝZNAMEM NEJEN JAKO FYZICKÉ, KTERÉ MÁ BÝT VZDĚLÁVÁNO A ZDOKONALENO, ALE JAKO NÁSTROJ POZNÁNÍ ESPRESE. (Czech)

0 references

I GRUNDSKOLENS FYSISKE UDDANNELSE FINDER SIN NATURLIGE PLADS I DE VIGTIGSTE CONTAINER SPIL AF LÆRINGSPROCESSER GENNEM LEGENDE AKTIVITET FAKTISK BARNET FORMÅR AT FORESTILLE SIG ALLE ASPEKTER AF DET VIRKELIGE LIV. SPILLETS ROLLE I DE FØRSTE ÅR AF LIVET OG GRUNDSKOLEN, FORDI BEVÆGELSEN GENNEM SPILLET OG GIOCOSPORT PÅVIRKER BÅDE FREMTIDIGE LÆRINGER OG ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER OG MOTORISKE FÆRDIGHEDER, DER REPRÆSENTERER FORUDSÆTNINGEN FOR ET OPTIMALT SAMSPIL INDIVIDUELT MILJØ OG SIKRER EN BEDRE OG FULDSTÆNDIG STRUKTURERING AF BILLEDET AF S. PÅ SAMME TID SOM PROCESSERNE FOR KOGNITIV OG AFFEKTIV UDVIKLING GENNEM LEG OG SPORT BARNET OPLEVER ØJEBLIKKE AF SOCIALISERING AF DELING OG KONFRONTATION ANERKENDER VÆRDIEN AF REGLERNE OG BETYDNINGEN AF DERES RESPEKT. KROPPEN KOMMER IND I SKOLEN, DER ANTAGER BETYDNING IKKE KUN SOM EN FYSISK AT BLIVE UDDANNET OG FORBEDRET, MEN SOM ET INSTRUMENT TIL VIDEN OM ESPRESSION. (Danish)

0 references

IN DER GRUNDSCHULE FINDET DER SPORTUNTERRICHT SEINEN NATÜRLICHEN PLATZ IM HAUPTBEHÄLTERSPIEL VON LERNPROZESSEN DURCH SPIELERISCHE AKTIVITÄT, IN DER TAT DAS KIND ES SCHAFFT, ALLE ASPEKTE DES WIRKLICHEN LEBENS ZU BEGREIFEN. DIE ROLLE DES SPIELS IN DEN ERSTEN LEBENSJAHREN UND DER GRUNDSCHULE, WEIL DIE BEWEGUNG DURCH DAS SPIEL UND DEN GIOCOSPORT SOWOHL ZUKÜNFTIGES LERNEN ALS AUCH DEN ERWERB VON FÄHIGKEITEN UND MOTORISCHEN FÄHIGKEITEN BEEINFLUSST, DIE DIE VORAUSSETZUNG FÜR EINE OPTIMALE INTERAKTION DER INDIVIDUELLEN UMGEBUNG DARSTELLEN UND EINE BESSERE UND VOLLSTÄNDIGE STRUKTURIERUNG DES BILDES VON S. ZUR GLEICHEN ZEIT WIE DIE PROZESSE DER KOGNITIVEN UND AFFEKTIVEN ENTWICKLUNG DURCH SPIEL UND SPORT DAS KIND ERLEBEN MOMENTE DER SOZIALISATION DES TEILENS UND KONFRONTATION ERKENNEN DEN WERT DER REGELN UND DIE BEDEUTUNG IHRES RESPEKTS. DER KÖRPER TRITT IN DIE SCHULE EIN UND NIMMT NICHT NUR EINE KÖRPERLICHE BEDEUTUNG AN, DIE ERZOGEN UND VERBESSERT WERDEN SOLL, SONDERN AUCH ALS INSTRUMENT DES WISSENS ÜBER DIE UNTERDRÜCKUNG. (German)

0 references

ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ Η ΦΥΣΙΚΉ ΑΓΩΓΉ ΒΡΊΣΚΕΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΤΗΣ ΘΈΣΗ ΣΤΟ ΚΎΡΙΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΚΑΤΑΦΈΡΝΕΙ ΝΑ ΣΥΛΛΆΒΕΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. Ο ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΣΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΠΕΙΔΉ ΤΟ ΚΊΝΗΜΑ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΤΟ GIOCOSPORT ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΤΌΣΟ ΤΙΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΒΈΛΤΙΣΤΗ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΤΟΥ S. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΌ, ΟΙ ΠΑΙΔΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΟΙΡΆΣΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΞΊΑ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΣΏΜΑ ΕΙΣΈΡΧΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΣΗΜΑΣΊΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΈΝΑ ΦΥΣΙΚΌ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΟΡΦΩΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ, ΑΛΛΆ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΘΛΙΨΗΣ. (Greek)

0 references

IN PRIMARY SCHOOL PHYSICAL EDUCATION FINDS ITS NATURAL PLACE IN THE MAIN CONTAINER GAME OF LEARNING PROCESSES THROUGH PLAYFUL ACTIVITY IN FACT THE CHILD MANAGES TO CONCEIVE ALL ASPECTS OF REAL LIFE. THE ROLE OF THE GAME IN THE FIRST YEARS OF LIFE AND FUNDAMENTAL SCHOOL BECAUSE THE MOVEMENT THROUGH THE GAME AND THE GIOCOSPORT AFFECTS BOTH FUTURE LEARNINGS AND THE ACQUISITION OF SKILLS AND MOTOR SKILLS THAT REPRESENT THE PREREQUISITE FOR AN OPTIMAL INTERACTION INDIVIDUAL ENVIRONMENT AND ENSURES A BETTER AND COMPLETE STRUCTURING OF THE IMAGE OF S. AT THE SAME TIME AS THE PROCESSES OF COGNITIVE AND AFFECTIVE DEVELOPMENT THROUGH PLAY AND SPORT THE CHILD EXPERIENCES MOMENTS OF SOCIALISATION OF SHARING AND CONFRONTATION RECOGNISING THE VALUE OF THE RULES AND THE IMPORTANCE OF THEIR RESPECT. THE BODY ENTERS THE SCHOOL ASSUMING IMPORTANCE NOT ONLY AS A PHYSICAL TO BE EDUCATED AND ENHANCED BUT AS AN INSTRUMENT OF KNOWLEDGE OF ESPRESSION. (English)

readability score

0.013803785020716

0 references

EN LA ESCUELA PRIMARIA LA EDUCACIÓN FÍSICA ENCUENTRA SU LUGAR NATURAL EN EL PRINCIPAL JUEGO CONTENEDOR DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD LÚDICA DE HECHO EL NIÑO LOGRA CONCEBIR TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA REAL. EL ROL DEL JUEGO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA Y ESCUELA FUNDAMENTAL PORQUE EL MOVIMIENTO A TRAVÉS DEL JUEGO Y EL GIOCOSPORT AFECTA TANTO A FUTUROS APRENDIZAJES COMO A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y HABILIDADES MOTORAS QUE REPRESENTAN EL PRERREQUISITO PARA UN ENTORNO INDIVIDUAL ÓPTIMO DE INTERACCIÓN Y ASEGURA UNA MEJOR Y COMPLETA ESTRUCTURACIÓN DE LA IMAGEN DE S. AL MISMO TIEMPO QUE LOS PROCESOS DE DESARROLLO COGNITIVO Y AFECTIVO A TRAVÉS DEL JUEGO Y EL DEPORTE EL NIÑO EXPERIMENTA MOMENTOS DE SOCIALIZACIÓN DE COMPARTIR Y CONFRONTAR RECONOCIENDO EL VALOR DE LAS REGLAS Y LA IMPORTANCIA DE SU RESPETO. EL CUERPO ENTRA EN LA ESCUELA ASUMIENDO IMPORTANCIA NO SOLO COMO FÍSICO PARA SER EDUCADO Y MEJORADO, SINO COMO UN INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO DE LA ESPRESIÓN. (Spanish)

0 references

ALGKOOLI KEHALISES KASVATUSES LEIAB TA OMA LOOMULIKU KOHA ÕPPEPROTSESSIDE PEAMISES KONTEINERIMÄNGUS MÄNGULISE TEGEVUSE KAUDU, TEGELIKULT SUUDAB LAPS MÕISTA KÕIKI REAALSE ELU ASPEKTE. MÄNGU ROLL ESIMESTEL ELUAASTATEL JA PÕHIKOOLIS, SEST LIIKUMINE LÄBI MÄNGU JA GIOCOSPORT MÕJUTAB NII TULEVASI ÕPPIMISI KUI KA OSKUSTE JA MOTOORSETE OSKUSTE OMANDAMIST, MIS ON EELDUSEKS OPTIMAALSELE SUHTLUSELE INDIVIDUAALSES KESKKONNAS JA TAGAB S-I KUVANDI PAREMA JA TÄIELIKU STRUKTUREERIMISE SAMAL AJAL KOGNITIIVSE JA AFEKTIIVSE ARENGU PROTSESSIDEGA MÄNGIMISE JA SPORDI KAUDU, KOGEVAD LAPSED JAGAMISE JA VASTASSEISU SOTSIALISEERUMISE HETKI, TUNNISTADES REEGLITE VÄÄRTUST JA NENDE AUSTAMISE TÄHTSUST. KEHA SISENEB KOOLI, VÕTTES ARVESSE MITTE AINULT FÜÜSILIST HARIDUST JA TÄIENDAMIST, VAID KA ESPRESSIOONI TUNDMISE VAHENDIT. (Estonian)

0 references

PERUSKOULUSSA LIIKUNTAKASVATUKSESSA ON LUONNOLLINEN PAIKKANSA OPPIMISPROSESSIEN PÄÄKONTTIPELISSÄ LEIKKISÄLLÄ AKTIVITEETILLA, ITSE ASIASSA LAPSI PYSTYY KÄSITTÄMÄÄN KAIKKI TOSIELÄMÄN OSA-ALUEET. PELIN ROOLI ENSIMMÄISINÄ ELINVUOSINA JA PERUSKOULUSSA, KOSKA LIIKE PELIN JA GIOCOSPORTIN KAUTTA VAIKUTTAA SEKÄ TULEVIIN OPPIMISIIN ETTÄ TAITOJEN JA MOTORISTEN TAITOJEN HANKKIMISEEN, JOTKA OVAT EDELLYTYS OPTIMAALISELLE VUOROVAIKUTUKSELLE YKSILÖLLISESSÄ YMPÄRISTÖSSÄ JA VARMISTAVAT S: N KUVAN PAREMMAN JA TÄYDELLISEN JÄSENTÄMISEN SAMAAN AIKAAN KUIN KOGNITIIVISEN JA AFFEKTIIVISEN KEHITYKSEN PROSESSIT LEIKKIEN JA URHEILUN KAUTTA, LAPSI KOKEE JAKAMISEN JA VASTAKKAINASETTELUN HETKIÄ TUNNUSTAEN SÄÄNTÖJEN ARVON JA NIIDEN KUNNIOITTAMISEN MERKITYKSEN. KEHO TULEE KOULUUN OLETTAEN, ETTÄ SE ON TÄRKEÄ PAITSI FYYSISENÄ KOULUTETTAVANA JA PARANNETTAVANA, MYÖS ESPRESSION TUNTEMISEN VÄLINEENÄ. (Finnish)

0 references

DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE, L’ÉDUCATION PHYSIQUE TROUVE SA PLACE NATURELLE DANS LE JEU PRINCIPAL DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE PAR L’ACTIVITÉ LUDIQUE EN FAIT L’ENFANT PARVIENT À CONCEVOIR TOUS LES ASPECTS DE LA VIE RÉELLE. LE RÔLE DU JEU DANS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE ET DE L’ÉCOLE FONDAMENTALE PARCE QUE LE MOUVEMENT À TRAVERS LE JEU ET LE GIOCOSPORT AFFECTE À LA FOIS LES APPRENTISSAGES FUTURS ET L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES MOTRICES QUI REPRÉSENTENT LA CONDITION PRÉALABLE À UNE INTERACTION OPTIMALE DE L’ENVIRONNEMENT INDIVIDUEL ET ASSURE UNE STRUCTURATION MEILLEURE ET COMPLÈTE DE L’IMAGE DE S. EN MÊME TEMPS QUE LES PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ET AFFECTIF PAR LE JEU ET LE SPORT, L’ENFANT VIT DES MOMENTS DE SOCIALISATION DU PARTAGE ET DE LA CONFRONTATION EN RECONNAISSANT LA VALEUR DES RÈGLES ET L’IMPORTANCE DE LEUR RESPECT. LE CORPS ENTRE DANS L’ÉCOLE EN PRENANT DE L’IMPORTANCE NON SEULEMENT EN TANT QUE PHYSIQUE À ÉDUQUER ET À AMÉLIORER, MAIS EN TANT QU’INSTRUMENT DE CONNAISSANCE DE L’ESPRESSION. (French)

0 references

I GCORPOIDEACHAS BUNSCOILE FHAIGHEANN A ÁIT NÁDÚRTHA SA CHLUICHE COIMEÁDÁN IS MÓ DE PHRÓISIS FOGHLAMA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT PLAYFUL I NDÁIRÍRE BAINISTÍONN AN LEANBH A CONCEIVE GACH GNÉ DEN SAOL FÍOR. RÓL AN CHLUICHE SNA CHÉAD BHLIANTA DEN SAOL AGUS AN SCOIL BHUNÚSACH TOISC GO DTÉANN AN GHLUAISEACHT TRÍD AN GCLUICHE AGUS TRÍD AN GIOCOSPORT I BHFEIDHM AR AN BHFOGHLAIM SA TODHCHAÍ AGUS AR SHEALBHÚ SCILEANNA AGUS SCILEANNA MÓTAIR A LÉIRÍONN AN RÉAMHRIACHTANAS DO THIMPEALLACHT AONAIR IS FEARR IS FÉIDIR AGUS A ÁIRITHÍONN STRUCHTÚRÚ NÍOS FEARR AGUS IOMLÁN ÍOMHÁ S. AG AN AM CÉANNA LEIS NA PRÓISIS FORBARTHA COGNAÍOCHA AGUS ÉIFEACHTAIGH TRÍ SHÚGRADH AGUS SPÓRT, EISPÉIRIS NA LEANAÍ CHUIMHNEACHÁIN DE SHÓISIALÚ NA COMHROINNTE AGUS NA COIMHLINTE LENA N-AITHNÍTEAR LUACH NA RIALACHA AGUS AN TÁBHACHT A BHAINEANN LENA N-URRAMÚ. TÉANN AN COMHLACHT ISTEACH SA SCOIL AG GLACADH LEIS GO BHFUIL TÁBHACHT AG BAINT LEIS, NÍ HAMHÁIN MAR FHISIC ATÁ LE HOIDEACHAS AGUS LE FEABHSÚ ACH MAR IONSTRAIM EOLAIS AR SPEALADH. (Irish)

0 references

U OSNOVNOJ ŠKOLI TJELESNOG ODGOJA PRONALAZI SVOJE PRIRODNO MJESTO U GLAVNOJ IGRI PROCESA UČENJA KROZ RAZIGRANU AKTIVNOST U STVARI DIJETE USPIJEVA ZAMISLITI SVE ASPEKTE STVARNOG ŽIVOTA. ULOGA IGRE U PRVIM GODINAMA ŽIVOTA I OSNOVNE ŠKOLE JER KRETANJE KROZ IGRU I GIOCOSPORT UTJEČE KAKO NA BUDUĆA UČENJA TAKO I NA STJECANJE VJEŠTINA I MOTORIČKIH VJEŠTINA KOJE PREDSTAVLJAJU PREDUVJET ZA OPTIMALNU INTERAKCIJU INDIVIDUALNOG OKRUŽENJA I OSIGURAVA BOLJE I CJELOVITO STRUKTURIRANJE SLIKE S. ISTOVREMENO S PROCESIMA KOGNITIVNOG I AFEKTIVNOG RAZVOJA KROZ IGRU I SPORT, DIJETE DOŽIVLJAVA TRENUTKE SOCIJALIZACIJE DIJELJENJA I SUOČAVANJA PREPOZNAJUĆI VRIJEDNOST PRAVILA I VAŽNOST NJIHOVOG POŠTOVANJA. TIJELO ULAZI U ŠKOLU PREUZIMAJUĆI VAŽNOST NE SAMO KAO TJELESNO OBRAZOVANJE I POBOLJŠANJE, VEĆ KAO INSTRUMENT ZNANJA O ESPRESIJI. (Croatian)

0 references

AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN A TESTNEVELÉS MEGTALÁLJA TERMÉSZETES HELYÉT A TANULÁSI FOLYAMATOK FŐ KONTÉNERJÁTÉKÁBAN A JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉG RÉVÉN, VALÓJÁBAN A GYERMEKNEK SIKERÜL ELKÉPZELNIE A VALÓS ÉLET MINDEN ASPEKTUSÁT. A JÁTÉK SZEREPE AZ ÉLET ELSŐ ÉVEIBEN ÉS AZ ALAPVETŐ ISKOLÁBAN, MERT A JÁTÉKON ÉS A GIOCOSPORTON KERESZTÜL TÖRTÉNŐ MOZGÁS BEFOLYÁSOLJA MIND A JÖVŐBELI TANULÁST, MIND A KÉSZSÉGEK ÉS MOTOROS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁT, AMELYEK AZ OPTIMÁLIS INTERAKCIÓ EGYÉNI KÖRNYEZETÉNEK ELŐFELTÉTELEI, ÉS BIZTOSÍTJÁK AZ S. KÉPÉNEK JOBB ÉS TELJES STRUKTURÁLÁSÁT, UGYANAKKOR A JÁTÉKON ÉS SPORTON KERESZTÜLI KOGNITÍV ÉS ÉRZELMI FEJLŐDÉS FOLYAMATAIT A GYERMEK MEGTAPASZTALJA A MEGOSZTÁS ÉS KONFRONTÁCIÓ SZOCIALIZÁCIÓJÁNAK PILLANATAIT, FELISMERVE A SZABÁLYOK ÉRTÉKÉT ÉS TISZTELETÜK FONTOSSÁGÁT. A TEST BELÉP AZ ISKOLÁBA, ÉS NEMCSAK MINT FIZIKAI NEVELÉST ÉS NEVELÉST, HANEM AZ ESPRESSZIÓ ISMERETÉNEK ESZKÖZÉT IS FELVÁLLALJA. (Hungarian)

0 references

PRADINĖJE MOKYKLOJE FIZINIS LAVINIMAS RANDA SAVO NATŪRALIĄ VIETĄ PAGRINDINIAME KONTEINERINIAME MOKYMOSI PROCESŲ ŽAIDIME PER ŽAISMINGĄ VEIKLĄ, IŠ TIKRŲJŲ VAIKAS SUGEBA SUVOKTI VISUS REALAUS GYVENIMO ASPEKTUS. ŽAIDIMO VAIDMUO PIRMAISIAIS GYVENIMO METAIS IR PAGRINDINĖ MOKYKLA, NES JUDĖJIMAS PER ŽAIDIMĄ IR „GIOCOSPORT“ DARO ĮTAKĄ TIEK BŪSIMIEMS MOKYMAMS, TIEK ĮGŪDŽIŲ IR MOTORINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMUI, KURIE YRA BŪTINA SĄLYGA OPTIMALIAI SĄVEIKAI INDIVIDUALIOJE APLINKOJE IR UŽTIKRINA GERESNĘ IR VISAPUSIŠKĄ S. ĮVAIZDŽIO STRUKTŪRĄ TUO PAČIU METU, KAI PAŽINIMO IR EMOCINIO VYSTYMOSI PROCESAI PER ŽAIDIMĄ IR SPORTĄ PATIRIA DALIJIMOSI IR KONFRONTACIJOS SOCIALIZACIJOS MOMENTUS, PRIPAŽĮSTANT TAISYKLIŲ VERTĘ IR JŲ PAGARBOS SVARBĄ. KŪNAS PATENKA Į MOKYKLĄ, PRISIIMDAMAS SVARBĄ NE TIK KAIP FIZINIS IŠSILAVINIMAS IR STIPRINIMAS, BET IR KAIP ESPRESIJOS ŽINIŲ PRIEMONĖ. (Lithuanian)

0 references

PAMATSKOLĀ FIZISKĀ IZGLĪTĪBA ATROD SAVU DABISKO VIETU GALVENAJĀ KONTEINERA SPĒLĒ MĀCĪBU PROCESU CAUR ROTAĻĪGU DARBĪBU FAKTISKI BĒRNAM IZDODAS IEDOMĀTIES VISUS REĀLĀS DZĪVES ASPEKTUS. SPĒLES LOMA PIRMAJOS DZĪVES GADOS UN FUNDAMENTĀLAJĀ SKOLĀ, JO KUSTĪBA CAUR SPĒLI UN GIOCOSPORT IETEKMĒ GAN NĀKOTNES MĀCĪBAS, GAN PRASMJU UN MOTORISKO PRASMJU APGUVI, KAS IR PRIEKŠNOTEIKUMS OPTIMĀLAI MIJIEDARBĪBAI INDIVIDUĀLAJĀ VIDĒ UN NODROŠINA LABĀKU UN PILNĪGU S. TĒLA STRUKTURĒŠANU VIENLAIKUS AR KOGNITĪVO UN EMOCIONĀLO ATTĪSTĪBU CAUR ROTAĻĀM UN SPORTU, BĒRNS PIEDZĪVO DALĪŠANĀS UN KONFRONTĀCIJAS SOCIALIZĀCIJAS BRĪŽUS, ATZĪSTOT NOTEIKUMU VĒRTĪBU UN TO IEVĒROŠANAS NOZĪMI. ĶERMENIS IEIET SKOLĀ, UZŅEMOTIES SVARĪGU NOZĪMI NE TIKAI KĀ FIZISKA PERSONA, KAS IR IZGLĪTOTA UN UZLABOTA, BET ARĪ KĀ ESPRESIJAS ZINĀŠANU INSTRUMENTS. (Latvian)

0 references

FL-ISKOLA PRIMARJA L-EDUKAZZJONI FIŻIKA SSIB IL-POST NATURALI TAGĦHA FIL-LOGĦBA PRINĊIPALI TAL-KONTENITUR TAL-PROĊESSI TA ‘TAGĦLIM PERMEZZ TA’ ATTIVITÀ JILGĦABA FIL-FATT IT-TIFEL JIRNEXXIELU JIKKONĊEPIXXI L-ASPETTI KOLLHA TAL-ĦAJJA REALI. IR-RWOL TAL-LOGĦBA FL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA U L-ISKOLA FUNDAMENTALI MINĦABBA LI L-MOVIMENT PERMEZZ TAL-LOGĦBA U L-GIOCOSPORT JAFFETTWA KEMM IT-TAGĦLIM FUTUR KIF UKOLL L-AKKWIST TA’ ĦILIET U ĦILIET MOTORJI LI JIRRAPPREŻENTAW IL-PREREKWIŻIT GĦAL AMBJENT INDIVIDWALI TA’ INTERAZZJONI OTTIMALI U JIŻGURA STRUTTURAR AĦJAR U KOMPLET TAL-IMMAĠNI TA’ S. FL-ISTESS ĦIN BĦALL-PROĊESSI TA’ ŻVILUPP KONJITTIV U AFFETTIV PERMEZZ TAL-LOGĦOB U L-ISPORT, IT-TFAL JESPERJENZAW MUMENTI TA’ SOĊJALIZZAZZJONI TAL-QSIM U L-KONFRONTAZZJONI FILWAQT LI JIRRIKONOXXU L-VALUR TAR-REGOLI U L-IMPORTANZA TAR-RISPETT TAGĦHOM. IL-KORP JIDĦOL FL-ISKOLA U JASSUMI IMPORTANZA MHUX BISS BĦALA FIŻIKA LI JIĠU EDUKATI U MSAĦĦA IŻDA BĦALA STRUMENT TA ‘GĦARFIEN TA’ ESPRESSJONI. (Maltese)

0 references

IN DE BASISSCHOOL VINDT LICHAMELIJKE OPVOEDING ZIJN NATUURLIJKE PLAATS IN HET BELANGRIJKSTE CONTAINERSPEL VAN LEERPROCESSEN DOOR SPEELSE ACTIVITEIT, IN FEITE SLAAGT HET KIND ERIN OM ALLE ASPECTEN VAN HET ECHTE LEVEN TE BEDENKEN. DE ROL VAN HET SPEL IN DE EERSTE JAREN VAN HET LEVEN EN DE FUNDAMENTELE SCHOOL OMDAT DE BEWEGING DOOR HET SPEL EN DE GIOCOSPORT VAN INVLOED IS OP ZOWEL TOEKOMSTIGE LEREN ALS DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN EN MOTORISCHE VAARDIGHEDEN DIE DE VOORWAARDE VORMEN VOOR EEN OPTIMALE INTERACTIE INDIVIDUELE OMGEVING EN ZORGT VOOR EEN BETERE EN VOLLEDIGE STRUCTURERING VAN HET IMAGO VAN S. OP HETZELFDE MOMENT ALS DE PROCESSEN VAN COGNITIEVE EN AFFECTIEVE ONTWIKKELING DOOR SPEL EN SPORT HET KIND ERVAART MOMENTEN VAN SOCIALISATIE VAN DELEN EN CONFRONTATIE ERKENNING VAN DE WAARDE VAN DE REGELS EN HET BELANG VAN HUN RESPECT. HET LICHAAM GAAT DE SCHOOL BINNEN EN NEEMT NIET ALLEEN BELANG AAN ALS EEN FYSIEK TE ONDERWIJZEN EN TE VERBETEREN, MAAR ALS EEN INSTRUMENT VAN DE KENNIS VAN ESPRESSIE. (Dutch)

0 references

Na EDUCAÇÃO FÍSICA PRIMÁRIA, A EDUCAÇÃO FÍSICA ENCONTRA O SEU LOCAL NATURAL NO PRINCIPAL JOGO DE CONTENTORES DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA ATIVIDADE PLAYFUL, NA FACTO, A CRIANÇA GERA CONCEBER TODOS OS ASPECTOS DA VIDA REAL. O PAPEL DO JOGO NOS PRIMEIROS ANOS DA VIDA E DA ESCOLA FUNDAMENTAL, PORQUE A CIRCULAÇÃO ATRAVÉS DO JOGO E DO GIOCOSPORTA AFETA A APRENDIZAGEM FUTURA E A AQUISIÇÃO DE HABILIDADES E HABILITAÇÕES DOS MOTORES QUE REPRESENTAM O PRÉ-REQUISITO PARA UM AMBIENTE INDIVIDUAL DE INTERACÇÃO OPTIMAL E REFORÇAM MELHOR E COMPLETAMENTE A IMAGEM DE S. À MESMO TEMPO COMO OS PROCESSOS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFICIENTE ATRAVÉS DA VIAGEM E DA IMPORTAÇÃO DOS MOMENTOS DE SOCIALIZAÇÃO E DA CONFRONTAÇÃO QUE RECONHECEM O VALIDADE DAS REGULTAS E A IMPORTAÇÃO DO RESPEITO. O corpo entra na escola assumindo a importância não só como um físico a ser educado e reforçado, mas como um instrumento de conhecimento de ESPRESSÃO. (Portuguese)

0 references

ÎN ȘCOALA PRIMARĂ EDUCAȚIA FIZICĂ ÎȘI GĂSEȘTE LOCUL NATURAL ÎN PRINCIPALUL JOC CONTAINER AL PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE PRIN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE, DE FAPT, COPILUL REUȘEȘTE SĂ CONCEAPĂ TOATE ASPECTELE VIEȚII REALE. ROLUL JOCULUI ÎN PRIMII ANI DE VIAȚĂ ȘI ȘCOALĂ FUNDAMENTALĂ, DEOARECE MIȘCAREA PRIN JOC ȘI GIOCOSPORT AFECTEAZĂ ATÂT ÎNVĂȚAREA VIITOARE, CÂT ȘI DOBÂNDIREA DE ABILITĂȚI ȘI ABILITĂȚI MOTORII CARE REPREZINTĂ CONDIȚIA PREALABILĂ PENTRU O INTERACȚIUNE OPTIMĂ A MEDIULUI INDIVIDUAL ȘI ASIGURĂ O STRUCTURARE MAI BUNĂ ȘI COMPLETĂ A IMAGINII LUI S. ÎN ACELAȘI TIMP CU PROCESELE DE DEZVOLTARE COGNITIVĂ ȘI AFECTIVĂ PRIN JOC ȘI SPORT, COPILUL EXPERIMENTEAZĂ MOMENTE DE SOCIALIZARE A ÎMPĂRTĂȘIRII ȘI CONFRUNTĂRII RECUNOSCÂND VALOAREA REGULILOR ȘI IMPORTANȚA RESPECTULUI ACESTORA. CORPUL INTRĂ ÎN ȘCOALĂ, ASUMÂNDU-ȘI IMPORTANȚA NU NUMAI CA UN FIZIC PENTRU A FI EDUCAT ȘI ÎMBUNĂTĂȚIT, CI CA UN INSTRUMENT DE CUNOAȘTERE A ESPRESIUNII. (Romanian)

0 references

V ZÁKLADNEJ ŠKOLE SI TELESNÁ VÝCHOVA NÁJDE SVOJE PRIRODZENÉ MIESTO V HLAVNEJ KONTAJNEROVEJ HRE UČEBNÝCH PROCESOV PROSTREDNÍCTVOM HRAVEJ ČINNOSTI V SKUTOČNOSTI SA DIEŤAŤU PODARÍ PREDSTAVIŤ SI VŠETKY ASPEKTY REÁLNEHO ŽIVOTA. ÚLOHA HRY V PRVÝCH ROKOCH ŽIVOTA A ZÁKLADNEJ ŠKOLY, PRETOŽE POHYB CEZ HRU A GIOCOSPORT OVPLYVŇUJE BUDÚCE UČENIE A ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ A MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PREDPOKLAD PRE OPTIMÁLNU INTERAKCIU INDIVIDUÁLNEHO PROSTREDIA A ZABEZPEČUJE LEPŠIE A ÚPLNÉ ŠTRUKTÚROVANIE OBRAZU S. SÚČASNE S PROCESMI KOGNITÍVNEHO A AFEKTÍVNEHO ROZVOJA PROSTREDNÍCTVOM HRY A ŠPORTU ZAŽÍVA DIEŤA MOMENTY SOCIALIZÁCIE ZDIEĽANIA A KONFRONTÁCIE UZNÁVAJÚC HODNOTU PRAVIDIEL A DÔLEŽITOSŤ ICH REŠPEKTU. TELO VSTUPUJE DO ŠKOLY S VÝZNAMOM NIELEN AKO FYZICKÁ OSOBA, KTORÁ MÁ BYŤ VZDELANÁ A POSILNENÁ, ALE AKO NÁSTROJ POZNANIA ESPRESIE. (Slovak)

0 references

V OSNOVNI ŠOLI TELESNA VZGOJA NAJDE SVOJE NARAVNO MESTO V GLAVNI KONTEJNERSKI IGRI UČNIH PROCESOV SKOZI IGRIVO DEJAVNOST V RESNICI OTROKU USPE ZAMISLITI VSE VIDIKE RESNIČNEGA ŽIVLJENJA. VLOGA IGRE V PRVIH LETIH ŽIVLJENJA IN TEMELJNE ŠOLE, SAJ GIBANJE SKOZI IGRO IN GIOCOSPORT VPLIVA TAKO NA PRIHODNJE UČENJE KOT NA PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI IN MOTORIČNIH VEŠČIN, KI SO PREDPOGOJ ZA OPTIMALNO INTERAKCIJO INDIVIDUALNEGA OKOLJA IN ZAGOTAVLJA BOLJŠE IN POPOLNO STRUKTURIRANJE PODOBE S. HKRATI S PROCESI KOGNITIVNEGA IN AFEKTIVNEGA RAZVOJA SKOZI IGRO IN ŠPORTOM OTROK DOŽIVLJA TRENUTKE SOCIALIZACIJE DELITVE IN SOOČENJA, KI PRIZNAVAJO VREDNOST PRAVIL IN POMEN NJIHOVEGA SPOŠTOVANJA. TELO VSTOPI V ŠOLO, NE LE KOT FIZIČNA OSEBA, KI JO JE TREBA IZOBRAŽEVATI IN KREPITI, TEMVEČ TUDI KOT ORODJE ZNANJA O ESPRESIJI. (Slovenian)

0 references

I GRUNDSKOLAN FYSISK UTBILDNING FINNER SIN NATURLIGA PLATS I HUVUD CONTAINER SPELET INLÄRNINGSPROCESSER GENOM LEKFULL AKTIVITET I SJÄLVA VERKET BARNET LYCKAS FÖRESTÄLLA SIG ALLA ASPEKTER AV DET VERKLIGA LIVET. SPELETS ROLL UNDER DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET OCH GRUNDSKOLAN EFTERSOM RÖRELSEN GENOM SPELET OCH GIOCOSPORTEN PÅVERKAR BÅDE FRAMTIDA LÄRANDE OCH FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER OCH MOTORISKA FÄRDIGHETER SOM UTGÖR FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR EN OPTIMAL INTERAKTION INDIVIDUELL MILJÖ OCH SÄKERSTÄLLER EN BÄTTRE OCH FULLSTÄNDIG STRUKTURERING AV BILDEN AV S. SAMTIDIGT SOM PROCESSERNA FÖR KOGNITIV OCH AFFEKTIV UTVECKLING GENOM LEK OCH SPORT UPPLEVER BARNET STUNDER AV SOCIALISERING AV DELNING OCH KONFRONTATION SOM ERKÄNNER VÄRDET AV REGLERNA OCH VIKTEN AV DERAS RESPEKT. KROPPEN GÅR IN I SKOLAN OCH ANTAR BETYDELSE INTE BARA SOM EN FYSISK ATT UTBILDAS OCH FÖRBÄTTRAS UTAN SOM ETT VERKTYG FÖR KUNSKAP OM ESPRESSION. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

AIELLO DEL SABATO