WE ENHANCE OUR SKILLS (Q4794465)

RICONOSCENDO CHE DA ALCUNI ANNI I NOSTRI ALLIEVI RISULTANO SEMPRE PI CARENTI NELLE CONOSCENZE E NELLE COMPETENZE DI BASE EMERGE LA NECESSIT DI POTENZIARE LA DIDATTICA IN QUESTI SETTORI.E INOLTRE EVIDENTE CHE LA DIDATTICA TRASMISSIVA TRADIZIONALE DA ALCUNI ANNI PER MOLTI MOTIVI HA DIMOSTRATO LA SUA INEFFICACIA. PROPRIO PER QUESTO NECESSARIO SFRUTTARE AL MEGLIO LOCCASIONE OFFERTA DA QUESTO PON.SCOPO DEL PROGETTO PERTANTO NON SOLO QUELLO DI POTENZIARE IL TEMPO DEDICATO ALLA CURA DELLE COMPETENZE DI BASE DEGLI ALUNNI MA SOPRATTUTTO QUELLO DI SPERIMENTARE TECNICHE DI DIDATTICA ATTIVA UTILIZZANDO LE NUOVE TECNOLOGIE PER RENDERE GLI ALUNNI PROTAGONISTI DI PERCORSI SIGNIFICATIVI E SITUATI. (Italian)

0 references

ПРИЗНАВАЙКИ, ЧЕ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ВСЕ ПОВЕЧЕ НЯМАТ ОСНОВНИ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УКРЕПВАНЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО В ТЕЗИ SETTORI.AND СЪЩО ТАКА Е ОЧЕВИДНО, ЧЕ ТРАДИЦИОННОТО ПРЕДАВАНЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ ПО МНОГО ПРИЧИНИ Е ПОКАЗАЛО СВОЯТА НЕЕФЕКТИВНОСТ. ИМЕННО ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ПО НАЙ-ДОБРИЯ НАЧИН ВЪЗМОЖНОСТТА, ПРЕДОСТАВЕНА ОТ ТОЗИ PON.SCOPO НА ПРОЕКТА, ТАКА ЧЕ НЕ САМО ДА СЕ УВЕЛИЧИ ВРЕМЕТО, ПОСВЕТЕНО НА ГРИЖАТА ЗА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ТОВА ДА СЕ ЕКСПЕРИМЕНТИРА С АКТИВНИ ТЕХНИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, ЗА ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ УЧЕНИЦИТЕ В ЗНАЧИМИ И РАЗПОЛОЖЕНИ ПЪТЕКИ. (Bulgarian)

0 references

UZNÁVAJÍC, ŽE PO NĚKOLIK LET NAŠI STUDENTI STÁLE VÍCE CHYBÍ V ZÁKLADNÍCH ZNALOSTECH A DOVEDNOSTECH, UKAZUJE SE, ŽE JE TŘEBA POSÍLIT VÝUKU V TĚCHTO SETTORI.AND JE TAKÉ ZŘEJMÉ, ŽE TRADIČNÍ TRANSMISIVNÍ VÝUKA PO NĚKOLIK LET Z MNOHA DŮVODŮ PROKÁZALA SVOU NEÚČINNOST. PRÁVĚ Z TOHOTO DŮVODU JE NUTNÉ CO NEJLÉPE VYUŽÍT PŘÍLEŽITOSTI, KTEROU TENTO PON.SCOPO PROJEKTU NABÍZÍ, A PROTO NEJEN ZDOKONALIT ČAS VĚNOVANÝ PÉČI O ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ŽÁKŮ, ALE PŘEDEVŠÍM EXPERIMENTOVAT S AKTIVNÍMI VÝUKOVÝMI TECHNIKAMI S VYUŽITÍM NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, ABY SE ŽÁCI STALI PROTAGONISTY VÝZNAMNÝCH A LOKALIZOVANÝCH CEST. (Czech)

0 references

I ERKENDELSE AF, AT VORES STUDERENDE I NOGLE ÅR I STIGENDE GRAD MANGLER GRUNDLÆGGENDE VIDEN OG FÆRDIGHEDER, OPSTÅR DET BEHOVET FOR AT STYRKE UNDERVISNINGEN I DISSE SETTORI.AND DET ER OGSÅ TYDELIGT, AT TRADITIONEL TRANSMISSIV UNDERVISNING I NOGLE ÅR AF MANGE GRUNDE HAR VIST SIN INEFFEKTIVITET. NETOP AF DENNE GRUND ER DET NØDVENDIGT AT UDNYTTE DEN MULIGHED, SOM DENNE PON.SCOPO AF PROJEKTET GIVER, IKKE KUN FOR AT ØGE DEN TID, DER AFSÆTTES TIL PLEJE AF ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, MEN FREM FOR ALT AT EKSPERIMENTERE MED AKTIVE UNDERVISNINGSTEKNIKKER VED HJÆLP AF NYE TEKNOLOGIER TIL AT GØRE ELEVERNE TIL HOVEDPERSONER I BETYDELIGE OG LOKALISEREDE STIER. (Danish)

0 references

IN DER ERKENNTNIS, DASS UNSERE SCHÜLER SEIT EINIGEN JAHREN ZUNEHMEND AN GRUNDKENNTNISSEN UND FÄHIGKEITEN FEHLEN, ZEIGT SICH DIE NOTWENDIGKEIT, DIE LEHRE IN DIESEN SETTORI.AND ZU STÄRKEN, UND ES IST AUCH OFFENSICHTLICH, DASS TRADITIONELLE TRANSMISSIVE LEHRE SEIT EINIGEN JAHREN AUS VIELEN GRÜNDEN IHRE UNWIRKSAMKEIT GEZEIGT HAT. GERADE AUS DIESEM GRUND IST ES NOTWENDIG, DIE VON DIESEM PON.SCOPO DES PROJEKTS GEBOTENE GELEGENHEIT BESTMÖGLICH ZU NUTZEN, UM NICHT NUR DIE ZEIT FÜR DIE PFLEGE DER GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER ZU VERBESSERN, SONDERN VOR ALLEM DIE DES EXPERIMENTIERENS MIT AKTIVEN UNTERRICHTSTECHNIKEN MIT NEUEN TECHNOLOGIEN, UM DIE SCHÜLER ZU PROTAGONISTEN BEDEUTENDER UND LOKALISIERTER PFADE ZU MACHEN. (German)

0 references

ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΌΤΙ ΕΔΏ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΧΡΌΝΙΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΣΤΕΡΟΎΝΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΑΥΤΆ ΤΑ SETTORI.AND ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΟΦΑΝΈΣ ΌΤΙ Η ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΜΕΤΑΔΙΔΌΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΓΙΑ ΜΕΡΙΚΆ ΧΡΌΝΙΑ ΓΙΑ ΠΟΛΛΟΎΣ ΛΌΓΟΥΣ ΈΧΕΙ ΔΕΊΞΕΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΓΙ’ ΑΥΤΌ ΤΟ ΛΌΓΟ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΔΥΝΑΤΌ ΤΡΌΠΟ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΑΥΤΉ Η PON.SCOPO ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ Ο ΧΡΌΝΟΣ ΠΟΥ ΑΦΙΕΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΝΤΟΠΙΣΜΈΝΩΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ. (Greek)

0 references

RECOGNISING THAT FOR SOME YEARS OUR STUDENTS ARE INCREASINGLY LACKING IN BASIC KNOWLEDGE AND SKILLS, IT EMERGES THE NEED TO STRENGTHEN THE TEACHING IN THESE SETTORI.AND IT IS ALSO EVIDENT THAT TRADITIONAL TRANSMISSIVE TEACHING FOR SOME YEARS FOR MANY REASONS HAS SHOWN ITS INEFFECTIVENESS. PRECISELY FOR THIS REASON IT IS NECESSARY TO MAKE THE BEST USE OF THE OPPORTUNITY OFFERED BY THIS PON.SCOPO OF THE PROJECT THEREFORE NOT ONLY TO ENHANCE THE TIME DEDICATED TO THE CARE OF THE BASIC SKILLS OF THE PUPILS BUT ABOVE ALL THAT OF EXPERIMENTING WITH ACTIVE TEACHING TECHNIQUES USING NEW TECHNOLOGIES TO MAKE THE PUPILS PROTAGONISTS OF SIGNIFICANT AND LOCATED PATHS. (English)

readability score

0.0638815025113857

0 references

RECONOCIENDO QUE DESDE HACE ALGUNOS AÑOS NUESTROS ALUMNOS CARECEN CADA VEZ MÁS DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BÁSICAS, SURGE LA NECESIDAD DE FORTALECER LA ENSEÑANZA EN ESTOS SETTORI.Y TAMBIÉN ES EVIDENTE QUE LA ENSEÑANZA TRANSMISIVA TRADICIONAL DURANTE ALGUNOS AÑOS POR MUCHAS RAZONES HA DEMOSTRADO SU INEFICACIA. PRECISAMENTE POR ESTA RAZÓN ES NECESARIO APROVECHAR AL MÁXIMO LA OPORTUNIDAD QUE OFRECE ESTE PON.SCOPO DEL PROYECTO POR LO TANTO NO SOLO PARA POTENCIAR EL TIEMPO DEDICADO AL CUIDADO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS SINO SOBRE TODO EL DE EXPERIMENTAR CON TÉCNICAS DE ENSEÑANZA ACTIVA UTILIZANDO NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA CONVERTIR A LOS ALUMNOS PROTAGONISTAS DE CAMINOS SIGNIFICATIVOS Y LOCALIZADOS. (Spanish)

0 references

TUNNISTADES, ET MÕNE AASTA JOOKSUL ON MEIE ÕPILASTEL ÜHA VÄHEM PÕHILISI TEADMISI JA OSKUSI, ILMNEB VAJADUS TUGEVDADA ÕPETAMIST NENDES SETTORI.AND ON KA ILMNE, ET TRADITSIOONILINE TRANSMISSIIVNE ÕPETAMINE MÕNEL AASTAL ON MITMEL PÕHJUSEL NÄIDANUD OMA EBAEFEKTIIVSUST. JUST SEL PÕHJUSEL ON VAJA PARIMAL VIISIL ÄRA KASUTADA PROJEKTI PON.SCOPO PAKUTAVAT VÕIMALUST MITTE AINULT SELLEKS, ET SUURENDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSTE EEST HOOLITSEMISELE PÜHENDATUD AEGA, VAID EELKÕIGE EKSPERIMENTEERIDA AKTIIVSETE ÕPETAMISMEETODITEGA, KASUTADES UUSI TEHNOLOOGIAID, ET MUUTA ÕPILASED OLULISTE JA ASUSTATUD TEEDE PEATEGELASTEKS. (Estonian)

0 references

TUNNUSTAEN, ETTÄ JOITAKIN VUOSIA MEIDÄN OPISKELIJAT OVAT YHÄ PUUTTEELLISIA PERUSTIEDOT JA TAIDOT, SE ILMENEE TARVE VAHVISTAA OPETUSTA NÄISSÄ SETTORI.AND ON MYÖS SELVÄÄ, ETTÄ PERINTEINEN TRANSMISSIIVINEN OPETUS JOITAKIN VUOSIA MONISTA SYISTÄ ON OSOITTANUT SEN TEHOTTOMUUS. JUURI TÄSTÄ SYYSTÄ ON TARPEEN HYÖDYNTÄÄ PARHAALLA MAHDOLLISELLA TAVALLA TÄMÄN HANKKEEN PON.SCOPON TARJOAMAA MAHDOLLISUUTTA, JOTTA OPPILAIDEN PERUSTAITOJEN HOITAMISEEN KÄYTETTÄVÄÄ AIKAA EI VAIN PIDENNETÄ, VAAN ENNEN KAIKKEA ON KOKEILTAVA AKTIIVISIA OPETUSTEKNIIKOITA KÄYTTÄEN UUSIA TEKNOLOGIOITA, JOTTA OPPILAIDEN PÄÄHENKILÖT OLISIVAT MERKITTÄVIÄ JA SIJOITTUNEITA POLKUJA. (Finnish)

0 references

RECONNAISSANT QUE DEPUIS QUELQUES ANNÉES NOS ÉTUDIANTS MANQUENT DE PLUS EN PLUS DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES DE BASE, IL APPARAÎT NÉCESSAIRE DE RENFORCER L’ENSEIGNEMENT DANS CES SETTORI.AND, IL EST ÉGALEMENT ÉVIDENT QUE L’ENSEIGNEMENT TRANSMISSIF TRADITIONNEL DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES A MONTRÉ SON INEFFICACITÉ. C’EST PRÉCISÉMENT POUR CETTE RAISON QU’IL EST NÉCESSAIRE DE TIRER LE MEILLEUR PARTI DE L’OPPORTUNITÉ OFFERTE PAR CE PON.SCOPO DU PROJET NON SEULEMENT POUR VALORISER LE TEMPS CONSACRÉ À LA PRISE EN CHARGE DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES, MAIS SURTOUT POUR EXPÉRIMENTER DES TECHNIQUES PÉDAGOGIQUES ACTIVES UTILISANT DE NOUVELLES TECHNOLOGIES POUR RENDRE LES ÉLÈVES PROTAGONISTES DE PARCOURS SIGNIFICATIFS ET LOCALISÉS. (French)

0 references

AG AITHINT GO BHFUIL ÁR GCUID MAC LÉINN AG ÉIRÍ NÍOS EASPA EOLAIS AGUS SCILEANNA BUNÚSACHA AR FEADH ROINNT BLIANTA, TAGANN SÉ CHUN CINN GUR GÁ AN TEAGASC SNA SETTORI.AND SEO A NEARTÚ, IS LÉIR FREISIN GO BHFUIL SÉ LÉIRITHE AG TEAGASC TRAIDISIÚNTA TRANSMISSIVE AR FEADH ROINNT BLIANTA AR GO LEOR CÚISEANNA A NEAMHÉIFEACHTACHT. GO DÍREACH AR AN GCÚIS SIN, IS GÁ AN LEAS IS FEARR A BHAINT AS AN DEIS A CHUIRTEAR AR FÁIL LEIS AN PON.SCOPO SEO, NÍ HAMHÁIN CHUN FEABHAS A CHUR AR AN AM ATÁ TIOMNAITHE DO CHÚRAM BUNSCILEANNA NA NDALTAÍ ACH THAR AON NÍ EILE A BHAINEANN LE TRIAIL A BHAINT AS TEICNÍCÍ GNÍOMHACHA TEAGAISC AG BAINT ÚSÁIDE AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA CHUN GO MBEIDH NA DALTAÍ PROTAGONISTS COSÁIN SHUNTASACHA AGUS SUITE. (Irish)

0 references

PREPOZNAJUĆI DA VEĆ NEKOLIKO GODINA NAŠI STUDENTI SVE VIŠE NEMAJU OSNOVNA ZNANJA I VJEŠTINE, JAVLJA SE POTREBA ZA JAČANJEM NASTAVE U OVIM SETTORI.I TAKOĐER JE OČITO DA JE TRADICIONALNA TRANSMISIVNA NASTAVA VEĆ NEKOLIKO GODINA IZ MNOGO RAZLOGA POKAZALA SVOJU NEUČINKOVITOST. UPRAVO IZ TOG RAZLOGA POTREBNO JE NA NAJBOLJI NAČIN ISKORISTITI PRILIKU KOJU NUDI OVAJ PON.SCOPO PROJEKTA STOGA NE SAMO KAKO BI SE UNAPRIJEDILO VRIJEME POSVEĆENO BRIZI O OSNOVNIM VJEŠTINAMA UČENIKA, NEGO PRIJE SVEGA EKSPERIMENTIRANJE S AKTIVNIM NASTAVNIM TEHNIKAMA KORIŠTENJEM NOVIH TEHNOLOGIJA KAKO BI UČENICI POSTALI PROTAGONISTI ZNAČAJNIH I LOCIRANIH PUTOVA. (Croatian)

0 references

FELISMERVE, HOGY NÉHÁNY ÉVE DIÁKJAINK EGYRE INKÁBB HIÁNYOZNAK AZ ALAPVETŐ ISMERETEKBŐL ÉS KÉSZSÉGEKBŐL, KIDERÜL, HOGY MEG KELL ERŐSÍTENI A TANÍTÁST EZEKBEN A SETTORI-BAN.ÉS AZ IS NYILVÁNVALÓ, HOGY A HAGYOMÁNYOS TRANSZMISSZÍV TANÍTÁS NÉHÁNY ÉVEN KERESZTÜL SZÁMOS OKBÓL BIZONYÍTOTTA HATÁSTALANSÁGÁT. ÉPPEN EZÉRT SZÜKSÉGES A LEHETŐ LEGJOBBAN KIHASZNÁLNI A PON.SCOPO ÁLTAL KÍNÁLT LEHETŐSÉGET A PROJEKTBEN, EZÉRT NEM CSAK A TANULÓK ALAPVETŐ KÉSZSÉGEINEK GONDOZÁSÁRA FORDÍTOTT IDŐT KELL NÖVELNI, HANEM MINDENEKELŐTT AZ AKTÍV TANÍTÁSI TECHNIKÁKKAL VALÓ KÍSÉRLETEZÉST, ÚJ TECHNOLÓGIÁK FELHASZNÁLÁSÁVAL, HOGY A TANULÓK FŐSZEREPLŐIT JELENTŐS ÉS HELYBEN ÁLLÓ UTAKON VÉGEZZÉK EL. (Hungarian)

0 references

PRIPAŽĮSTANT, KAD JAU KELETĄ METŲ MŪSŲ STUDENTAMS VIS LABIAU TRŪKSTA PAGRINDINIŲ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, ATSIRANDA POREIKIS STIPRINTI MOKYMĄ ŠIOSE SETTORI.AND TAIP PAT AKIVAIZDU, KAD TRADICINIS TRANSMISINIS MOKYMAS KELETĄ METŲ DĖL DAUGELIO PRIEŽASČIŲ PARODĖ SAVO NEVEIKSMINGUMĄ. BŪTENT DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES BŪTINA KUO GERIAU PASINAUDOTI ŠIO PROJEKTO PON.SCOPO TEIKIAMA GALIMYBE NE TIK PADIDINTI LAIKĄ, SKIRTĄ MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, BET VISŲ PIRMA EKSPERIMENTUOTI SU AKTYVIAIS MOKYMO METODAIS, NAUDOJANT NAUJAS TECHNOLOGIJAS, KAD MOKINIAI TAPTŲ REIKŠMINGŲ IR ESANČIŲ KELIŲ PAGRINDINIAIS VEIKĖJAIS. (Lithuanian)

0 references

ATZĪSTOT, KA JAU VAIRĀKUS GADUS MŪSU STUDENTIEM ARVIEN VAIRĀK TRŪKST PAMATZINĀŠANU UN PRASMJU, RODAS NEPIECIEŠAMĪBA STIPRINĀT MĀCĪŠANU ŠAJĀS SETTORI.AND IR ARĪ SKAIDRS, KA TRADICIONĀLĀ TRANSMISĪVĀ MĀCĪŠANA VAIRĀKUS GADUS DAUDZU IEMESLU DĒĻ IR IZRĀDĪJUSIES NEEFEKTĪVA. TIEŠI ŠĪ IEMESLA DĒĻ IR NEPIECIEŠAMS PĒC IESPĒJAS LABĀK IZMANTOT ŠĪ PROJEKTA PON.SCOPO PIEDĀVĀTĀS IESPĒJAS, TĀPĒC NE TIKAI PALIELINĀT LAIKU, KAS VELTĪTS SKOLĒNU PAMATPRASMJU APRŪPEI, BET GALVENOKĀRT EKSPERIMENTĒT AR AKTĪVĀM MĀCĪBU METODĒM, IZMANTOJOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, LAI SKOLĒNUS PADARĪTU NOZĪMĪGUS UN IZVIETOTUS CEĻUS. (Latvian)

0 references

FILWAQT LI JIRRIKONOXXI LI GĦAL XI SNIN L-ISTUDENTI TAGĦNA HUMA DEJJEM AKTAR NIEQSA FL-GĦARFIEN BAŻIKU U L-ĦILIET, JOĦROĠ IL-ĦTIEĠA LI JISSAĦĦAĦ IT-TAGĦLIM F’DAWN SETTORI.AND HUWA WKOLL EVIDENTI LI T-TAGĦLIM TRASMISSIV TRADIZZJONALI GĦAL XI SNIN GĦAL ĦAFNA RAĠUNIJIET WERA INEFFETTIVITÀ TAGĦHA. PREĊIŻAMENT GĦAL DIN IR-RAĠUNI HUWA MEĦTIEĠ LI JSIR L-AĦJAR UŻU MILL-OPPORTUNITÀ OFFRUTA MINN DAN IL-PROĠETT PON.SCOPO U GĦALHEKK MHUX BISS BIEX JISSAĦĦAĦ IL-ĦIN IDDEDIKAT GĦALL-KURA TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI IŻDA FUQ KOLLOX DAK LI JESPERIMENTAW B’TEKNIKI TA’ TAGĦLIM ATTIVI BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA BIEX L-ISTUDENTI JSIRU PROTAGONISTI TA’ MOGĦDIJIET SINIFIKANTI U LOKALIZZATI. (Maltese)

0 references

ERKENNEND DAT ONZE STUDENTEN SINDS ENKELE JAREN STEEDS MEER GEBREK HEBBEN AAN BASISKENNIS EN VAARDIGHEDEN, BLIJKT DAT HET NODIG IS OM HET ONDERWIJS IN DEZE SETTORI.AND TE VERSTERKEN. JUIST OM DEZE REDEN IS HET NOODZAKELIJK OM OPTIMAAL GEBRUIK TE MAKEN VAN DE MOGELIJKHEDEN DIE DEZE PON.SCOPO VAN HET PROJECT BIEDT, DUS NIET ALLEEN OM DE TIJD DIE WORDT BESTEED AAN DE ZORG VOOR DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE LEERLINGEN TE VERBETEREN, MAAR VOORAL OM TE EXPERIMENTEREN MET ACTIEVE ONDERWIJSTECHNIEKEN MET BEHULP VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN OM DE LEERLINGEN PROTAGONISTEN VAN BELANGRIJKE EN GELEGEN PADEN TE MAKEN. (Dutch)

0 references

RECONHECENDO QUE HÁ ALGUNS ANOS NOSSOS ALUNOS ESTÃO CADA VEZ MAIS CARENTES DE CONHECIMENTOS E HABILIDADES BÁSICAS, EMERGE A NECESSIDADE DE FORTALECER O ENSINO NESSES SETTORI. E TAMBÉM É EVIDENTE QUE O ENSINO TRANSMISSIVO TRADICIONAL POR ALGUNS ANOS, POR MUITAS RAZÕES, MOSTROU SUA INEFICÁCIA. PRECISAMENTE POR ESTA RAZÃO É NECESSÁRIO FAZER O MELHOR USO DA OPORTUNIDADE OFERECIDA POR ESTE PON.SCOPO DO PROJETO, PORTANTO, NÃO SÓ PARA MELHORAR O TEMPO DEDICADO AO CUIDADO DAS HABILIDADES BÁSICAS DOS ALUNOS, MAS ACIMA DE TUDO O DE EXPERIMENTAR COM TÉCNICAS DE ENSINO ATIVO USANDO NOVAS TECNOLOGIAS PARA FAZER OS ALUNOS PROTAGONISTAS DE CAMINHOS SIGNIFICATIVOS E LOCALIZADOS. (Portuguese)

0 references

RECUNOSCÂND CĂ DE CÂȚIVA ANI STUDENȚII NOȘTRI SUNT DIN CE ÎN CE MAI LIPSIȚI DE CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI DE BAZĂ, APARE NECESITATEA DE A CONSOLIDA PREDAREA ÎN ACESTE SETTORI.ȘI ESTE, DE ASEMENEA, EVIDENT CĂ PREDAREA TRADIȚIONALĂ TRANSMISIVĂ DE CÂȚIVA ANI, DIN MAI MULTE MOTIVE, ȘI-A DEMONSTRAT INEFICIENȚA. TOCMAI DIN ACEST MOTIV, ESTE NECESAR SĂ SE PROFITE LA MAXIMUM DE OPORTUNITATEA OFERITĂ DE ACEST PON.SCOPO AL PROIECTULUI, PRIN URMARE, NU NUMAI PENTRU A SPORI TIMPUL DEDICAT ÎNGRIJIRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR, CI MAI ALES ACELA DE A EXPERIMENTA TEHNICI DE PREDARE ACTIVE FOLOSIND TEHNOLOGII NOI PENTRU A FACE ELEVII PROTAGONIȘTI AI UNOR CĂI SEMNIFICATIVE ȘI LOCALIZATE. (Romanian)

0 references

UZNÁVAJÚC, ŽE UŽ NIEKOĽKO ROKOV NAŠIM ŠTUDENTOM CHÝBAJÚ ZÁKLADNÉ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI, UKAZUJE SA POTREBA POSILNIŤ VÝUČBU V TÝCHTO SETTORI.AND JE TIEŽ ZREJMÉ, ŽE TRADIČNÉ PRENOSNÉ VYUČOVANIE UŽ NIEKOĽKO ROKOV Z MNOHÝCH DÔVODOV PREUKÁZALO SVOJU NEÚČINNOSŤ. PRÁVE Z TOHTO DÔVODU JE POTREBNÉ ČO NAJLEPŠIE VYUŽIŤ PRÍLEŽITOSŤ, KTORÚ PONÚKA PON.SCOPO PROJEKTU, A TEDA NIELEN ZVÝŠIŤ ČAS VENOVANÝ STAROSTLIVOSTI O ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŽIAKOV, ALE PREDOVŠETKÝM EXPERIMENTOVAŤ S AKTÍVNYMI VYUČOVACÍMI TECHNIKAMI POMOCOU NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, ABY SA ŽIACI STALI PROTAGONISTAMI VÝZNAMNÝCH A LOKALIZOVANÝCH CIEST. (Slovak)

0 references

OB SPOZNANJU, DA NAŠIM ŠTUDENTOM ŽE NEKAJ LET PRIMANJKUJE OSNOVNEGA ZNANJA IN SPRETNOSTI, SE ZDI, DA JE TREBA OKREPITI POUČEVANJE V TEH SETTORI.AND, PRAV TAKO JE OČITNO, DA JE TRADICIONALNO TRANSMISIVNO POUČEVANJE ŽE NEKAJ LET IZ VEČ RAZLOGOV POKAZALO SVOJO NEUČINKOVITOST. PRAV ZATO JE TREBA ČIM BOLJE IZKORISTITI PRILOŽNOST, KI JO PONUJA TA PON.SCOPO PROJEKTA, ZATO NE LE ZA POVEČANJE ČASA, NAMENJENEGA SKRBI ZA OSNOVNE SPRETNOSTI UČENCEV, AMPAK PREDVSEM ZA EKSPERIMENTIRANJE Z AKTIVNIMI TEHNIKAMI POUČEVANJA Z UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ, DA BI UČENCI PROTAGONISTI POMEMBNIH IN LOCIRANIH POTI. (Slovenian)

0 references

ATT ERKÄNNA ATT UNDER VISSA ÅR VÅRA STUDENTER I ALLT STÖRRE UTSTRÄCKNING SAKNAR GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER, DET FRAMKOMMER BEHOVET AV ATT STÄRKA UNDERVISNINGEN I DESSA SETTORI.AND DET ÄR OCKSÅ UPPENBART ATT TRADITIONELL TRANSMISSIV UNDERVISNING UNDER NÅGRA ÅR AV MÅNGA SKÄL HAR VISAT SIN INEFFEKTIVITET. JUST DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT PÅ BÄSTA SÄTT UTNYTTJA DEN MÖJLIGHET SOM ERBJUDS AV DENNA PON.SCOPO FÖR PROJEKTET DÄRFÖR INTE BARA FÖR ATT FÖRBÄTTRA DEN TID SOM ÄGNAS ÅT VÅRDEN AV ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, MEN FRAMFÖR ALLT ATT EXPERIMENTERA MED AKTIVA UNDERVISNINGSTEKNIKER MED HJÄLP AV NY TEKNIK FÖR ATT GÖRA ELEVERNA HUVUDPERSONER I BETYDANDE OCH LOKALISERADE VÄGAR. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LENTINI