LET’S MOVE TOGETHER (Q4794463)

UN CORRETTO SVILUPPO PSICOMOTORIO INFLUENZA SENSIBILMENTE LAPPRENDIMENTO SCOLASTICO FAVORENDO E POTENZIANDO LE CAPACITA ESPRESSIVE DEI BAMBINI. LAPPRENDIMENTO COSTITUITO DA UNA PARTE CORPOREA E DA UNA INTELLETTIVA INCONTINUO INTERSCAMBIO TRA LORO SI IDENTIFICA IN UN GRADUALE PASSAGGIO DAL CONCRETO AL CONCETTUALE. LATTIVITA MOTORIA MOMENTO PRIVILEGIATO DI STIMOLO ANCHE IN CAMPO AFFETTIVO SOPRATTUTTO SE PER IL BAMBINO COINVOLGENTE E MOTIVANTE SE CIO NON SI LIMITA ALLO SVILUPPO DELLE SOLE ABILITA FUNZIONALI. LATTIVITA MOTORIA PER INCIDERE CORRETTAMENTE SULLA PERSONALITA DI CIASCUNO DOVRA ESSERE PRESENTATA IN FORMA LUDICA DINAMICA E INTERDISCIPLINARE.CON QUESTO PROGETTO CI PROPONIAMO DI FAVORIRE LA COOPERAZIONE TRA I PICCOLI ATLETIED APPASSIONARLI AL MOVIMENTO ATTRAVERSO GIOCHI CODIFICATI E NON SI PROPORRANNO ATTIVITA STRUTTURATE IN MODO DA FAVORIRE LO SVILUPPO GRADUALE DEGLI SCHEMI MOTORI DI BASE ATTRAVERSO I GESTI FONDAMENTALI DEL CAMMINARE CORRERE SALTARELANCIARE...E GIOCARE. (Italian)

0 references

ПРАВИЛНОТО ПСИХОМОТОРНО РАЗВИТИЕ ОКАЗВА ЗНАЧИТЕЛНО ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ, КАТО НАСЪРЧАВА И ПОДОБРЯВА ЕКСПРЕСИВНИТЕ СПОСОБНОСТИ НА ДЕЦАТА. УЧЕНЕТО, СЪСТОЯЩО СЕ ОТ ТЕЛЕСНА ЧАСТ И НЕПРЕСТАНЕН ИНТЕЛЕКТУАЛЕН ОБМЕН МЕЖДУ ТЯХ, СЕ ИДЕНТИФИЦИРА В ПОСТЕПЕНЕН ПРЕХОД ОТ КОНКРЕТЕН КЪМ КОНЦЕПТУАЛЕН. ДВИГАТЕЛНАТА АКТИВНОСТ ПРИВИЛЕГИРОВАН МОМЕНТ НА СТИМУЛИРАНЕ И В АФЕКТИВНАТА ОБЛАСТ, ОСОБЕНО АКО ЗА АНГАЖИРАЩОТО И МОТИВИРАЩО ДЕТЕ, АКО ТОВА НЕ СЕ ОГРАНИЧАВА САМО ДО РАЗВИТИЕТО НА ФУНКЦИОНАЛНИ УМЕНИЯ. ДВИГАТЕЛНАТА АКТИВНОСТ, ЗА ДА ПОВЛИЯЕ ПРАВИЛНО НА ЛИЧНОСТТА НА ВСЕКИ, ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРЕДСТАВЕНА В ДИНАМИЧНА ИГРАЛНА ФОРМА И С ТОЗИ ПРОЕКТ НИЕ СЕ СТРЕМИМ ДА НАСЪРЧИМ СЪТРУДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ МАЛКИТЕ ATLETIED СТРАСТНИ ЗА ДВИЖЕНИЕТО ЧРЕЗ КОДИРАНИ ИГРИ И НЯМА ДА ПРЕДЛАГАМЕ СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙНОСТИ, ЗА ДА БЛАГОПРИЯТСТВАМЕ ПОСТЕПЕННОТО РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИТЕ ДВИГАТЕЛНИ СХЕМИ ЧРЕЗ ОСНОВНИТЕ ЖЕСТОВЕ НА ХОДЕНЕ С БЯГАНЕ SALTARELANCIARE... И ИГРА. (Bulgarian)

0 references

SPRÁVNÝ PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJ VÝZNAMNĚ OVLIVŇUJE ŠKOLNÍ UČENÍ TÍM, ŽE PODPORUJE A POSILUJE EXPRESIVNÍ SCHOPNOSTI DĚTÍ. UČENÍ SESTÁVAJÍCÍ Z TĚLESNÉ ČÁSTI A NEKONTINUÁLNÍ INTELEKTUÁLNÍ VÝMĚNY MEZI NIMI JE IDENTIFIKOVÁNO V POSTUPNÉM PŘECHODU OD KONKRÉTNÍHO K KONCEPTUÁLNÍMU. MOTORICKÁ AKTIVITA PRIVILEGOVANÝ OKAMŽIK STIMULACE TAKÉ V AFEKTIVNÍ OBLASTI, ZEJMÉNA POKUD PRO POUTAVÉ A MOTIVUJÍCÍ DÍTĚ, POKUD TO NENÍ OMEZENO POUZE NA ROZVOJ FUNKČNÍCH DOVEDNOSTÍ. MOTORICKÁ AKTIVITA, KTERÁ SPRÁVNĚ OVLIVŇUJE OSOBNOST KAŽDÉHO Z NICH, MUSÍ BÝT PREZENTOVÁNA V DYNAMICKÉ HRAVÉ PODOBĚ A INTERDISCIPLINARE.WITH TENTO PROJEKT SE ZAMĚŘUJE NA PODPORU SPOLUPRÁCE MEZI MALÝMI ATLETIED VÁŠNIVÝMI POHYBY PROSTŘEDNICTVÍM KÓDOVANÝCH HER A NENAVRHUJE STRUKTUROVANÉ AKTIVITY, KTERÉ BY UPŘEDNOSTŇOVALY POSTUPNÝ ROZVOJ ZÁKLADNÍCH MOTORICKÝCH SCHÉMAT PROSTŘEDNICTVÍM ZÁKLADNÍCH GEST CHŮZE BĚHU SALTARELANCIARE... A HRANÍ. (Czech)

0 references

KORREKT PSYKOMOTORISK UDVIKLING PÅVIRKER SKOLENS LÆRING BETYDELIGT VED AT FREMME OG FORBEDRE BØRNS EKSPRESSIVE EVNER. LÆRING, DER BESTÅR AF EN KROPSDEL OG EN INKONTINUERLIG INTELLEKTUEL UDVEKSLING MELLEM DEM, IDENTIFICERES I EN GRADVIS OVERGANG FRA KONKRET TIL KONCEPTUELT. DEN MOTORISKE AKTIVITET PRIVILEGEREDE ØJEBLIK AF STIMULERING OGSÅ I DET AFFEKTIVE OMRÅDE, ISÆR HVIS DET FOR DET ENGAGERENDE OG MOTIVERENDE BARN, HVIS DET IKKE ER BEGRÆNSET TIL UDVIKLING AF FUNKTIONELLE FÆRDIGHEDER ALENE. DEN MOTORISKE AKTIVITET TIL KORREKT AT PÅVIRKE PERSONLIGHEDEN AF HVER SKAL PRÆSENTERES I DYNAMISK LEGENDE FORM OG INTERDISCIPLINARE.WITH DETTE PROJEKT VI SIGTER MOD AT FREMME SAMARBEJDET MELLEM DEN LILLE ATLETIED LIDENSKABELIGE OM BEVÆGELSEN GENNEM KODEDE SPIL OG VIL IKKE FORESLÅ STRUKTUREREDE AKTIVITETER FOR AT FREMME DEN GRADVISE UDVIKLING AF DE GRUNDLÆGGENDE MOTOR ORDNINGER GENNEM DE GRUNDLÆGGENDE GESTUS AT GÅ KØRER SALTARELANCIARE... OG SPILLE. (Danish)

0 references

DIE RICHTIGE PSYCHOMOTORISCHE ENTWICKLUNG BEEINFLUSST DAS SCHULLERNEN ERHEBLICH, INDEM SIE DIE EXPRESSIVEN FÄHIGKEITEN VON KINDERN FÖRDERT UND VERBESSERT. DAS LERNEN, DAS AUS EINEM KÖRPERLICHEN TEIL UND EINEM INKONTINUIERLICHEN INTELLEKTUELLEN AUSTAUSCH ZWISCHEN IHNEN BESTEHT, WIRD IN EINEM ALLMÄHLICHEN ÜBERGANG VON KONKRET ZU BEGRIFFLICH IDENTIFIZIERT. DIE MOTORISCHE AKTIVITÄT PRIVILEGIERTE MOMENT DER STIMULATION AUCH IM AFFEKTIVEN BEREICH VOR ALLEM, WENN FÜR DAS EINNEHMENDE UND MOTIVIERENDE KIND, WENN DIES NICHT AUF DIE ENTWICKLUNG VON FUNKTIONELLEN FÄHIGKEITEN ALLEIN BESCHRÄNKT IST. DIE MOTORISCHE AKTIVITÄT, UM DIE PERSÖNLICHKEIT JEDES EINZELNEN RICHTIG ZU BEEINFLUSSEN, MUSS IN DYNAMISCHER SPIELERISCHER FORM PRÄSENTIERT WERDEN UND INTERDISCIPLINARE.WITH DIESES PROJEKTS WOLLEN WIR DIE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN KLEINEN ATLETIED LEIDENSCHAFTLICH ÜBER DIE BEWEGUNG DURCH KODIERTE SPIELE FÖRDERN UND WERDEN KEINE STRUKTURIERTEN AKTIVITÄTEN VORSCHLAGEN, UM DIE ALLMÄHLICHE ENTWICKLUNG DER GRUNDLEGENDEN MOTORISCHEN SCHEMATA DURCH DIE GRUNDLEGENDEN GESTEN DES GEHENS SALTARELANCIARE ZU FÖRDERN... UND SPIELEN. (German)

0 references

Η ΣΩΣΤΉ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. Η ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΩΜΑΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΑΔΙΆΚΟΠΗ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΉ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΣΤΟ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΌ. Η ΚΙΝΗΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΔΙΈΓΕΡΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ, ΕΙΔΙΚΆ ΑΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ, ΕΆΝ ΑΥΤΌ ΔΕΝ ΠΕΡΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΚΙΝΗΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΣΩΣΤΆ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΕΊ ΣΕ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΜΟΡΦΉ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΣΤΟΧΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΙΚΡΏΝ ATLETIED ΠΑΘΙΑΣΜΈΝΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΊΝΗΣΗ ΜΈΣΩ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΔΕΝ ΘΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΥΝΟΗΘΕΊ Η ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΕΣ ΤΟΥ ΒΑΔΊΣΜΑΤΟΣ ΤΟΥ SALTARELANCIARE... ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ. (Greek)

0 references

PROPER PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT SIGNIFICANTLY INFLUENCES SCHOOL LEARNING BY PROMOTING AND ENHANCING CHILDREN’S EXPRESSIVE ABILITIES. LEARNING CONSISTING OF A BODILY PART AND AN INCONTINUOUS INTELLECTUAL EXCHANGE BETWEEN THEM IS IDENTIFIED IN A GRADUAL TRANSITION FROM CONCRETE TO CONCEPTUAL. THE MOTOR ACTIVITY PRIVILEGED MOMENT OF STIMULATION ALSO IN THE AFFECTIVE FIELD ESPECIALLY IF FOR THE ENGAGING AND MOTIVATING CHILD IF THAT IS NOT LIMITED TO THE DEVELOPMENT OF FUNCTIONAL SKILLS ALONE. THE MOTOR ACTIVITY TO CORRECTLY AFFECT THE PERSONALITY OF EACH MUST BE PRESENTED IN DYNAMIC PLAYFUL FORM AND INTERDISCIPLINARE.WITH THIS PROJECT WE AIM TO PROMOTE THE COOPERATION BETWEEN THE SMALL ATLETIED PASSIONATE ABOUT THE MOVEMENT THROUGH CODED GAMES AND WILL NOT PROPOSE STRUCTURED ACTIVITIES IN ORDER TO FAVOR THE GRADUAL DEVELOPMENT OF THE BASIC MOTOR SCHEMES THROUGH THE FUNDAMENTAL GESTURES OF WALKING RUNNING SALTARELANCIARE... AND PLAY. (English)

readability score

0.0055116732746359

0 references

EL DESARROLLO PSICOMOTOR ADECUADO INFLUYE SIGNIFICATIVAMENTE EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR AL PROMOVER Y MEJORAR LAS HABILIDADES EXPRESIVAS DE LOS NIÑOS. EL APRENDIZAJE QUE CONSISTE EN UNA PARTE CORPORAL Y UN INTERCAMBIO INTELECTUAL INCONTINUO ENTRE ELLOS SE IDENTIFICA EN UNA TRANSICIÓN GRADUAL DE LO CONCRETO A LO CONCEPTUAL. LA ACTIVIDAD MOTORA PRIVILEGIÓ EL MOMENTO DE ESTIMULACIÓN TAMBIÉN EN EL CAMPO AFECTIVO, ESPECIALMENTE SI PARA EL NIÑO ATRACTIVO Y MOTIVADOR SI ESO NO SE LIMITA AL DESARROLLO DE HABILIDADES FUNCIONALES SOLO. LA ACTIVIDAD MOTORA PARA AFECTAR CORRECTAMENTE LA PERSONALIDAD DE CADA UNO DEBE PRESENTARSE EN FORMA LÚDICA DINÁMICA Y INTERDISCIPLINARE.WITH ESTE PROYECTO PRETENDE PROMOVER LA COOPERACIÓN ENTRE LOS PEQUEÑOS ATLETIED APASIONADOS POR EL MOVIMIENTO A TRAVÉS DE JUEGOS CODIFICADOS Y NO PROPONDRÁ ACTIVIDADES ESTRUCTURADAS CON EL FIN DE FAVORECER EL DESARROLLO GRADUAL DE LOS ESQUEMAS MOTORES BÁSICOS A TRAVÉS DE LOS GESTOS FUNDAMENTALES DE CAMINAR CORRIENDO SALTARELANCIARE... Y JUGAR. (Spanish)

0 references

KORRALIK PSÜHHOMOTOORNE ARENG MÕJUTAB OLULISELT KOOLIÕPET, EDENDADES JA SUURENDADES LASTE EKSPRESSIIVSEID VÕIMEID. ÕPPIMINE, MIS KOOSNEB KEHALISEST OSAST JA PIDEVAST INTELLEKTUAALSEST VAHETUSEST NENDE VAHEL, TUVASTATAKSE JÄRKJÄRGULISEL ÜLEMINEKUL KONKREETSELT KONTSEPTUAALSELE. MOTOORSE TEGEVUSE PRIVILEGEERITUD STIMULATSIOONIMOMENT KA AFEKTIIVSES VALDKONNAS, ERITI KUI LAPSE KAASAMISEKS JA MOTIVEERIMISEKS, KUI SEE EI PIIRDU AINULT FUNKTSIONAALSETE OSKUSTE ARENDAMISEGA. MOTOORSE TEGEVUSE ÕIGESTI MÕJUTADA ISIKSUST IGA TULEB ESITADA DÜNAAMILINE MÄNGULINE VORM JA INTERDISCIPLINARE.WITH SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA KOOSTÖÖD VÄIKE ATLETIED KIRGLIK LIIKUMINE LÄBI KODEERITUD MÄNGUD JA EI PAKU STRUKTUREERITUD TEGEVUSI, ET SOODUSTADA JÄRKJÄRGULIST ARENGUT PÕHIMOTOORIKA SKEEMID LÄBI PÕHILISI ŽESTE JOOKSMINE SALTARELANCIARE... JA MÄNGIDA. (Estonian)

0 references

ASIANMUKAINEN PSYKOMOTORINEN KEHITYS VAIKUTTAA MERKITTÄVÄSTI KOULUN OPPIMISEEN EDISTÄMÄLLÄ JA PARANTAMALLA LASTEN ILMAISUKYKYÄ. OPPIMINEN, JOKA KOOSTUU RUUMIILLISESTA OSASTA JA NIIDEN VÄLISESTÄ JATKUVASTA ÄLYLLISESTÄ VAIHDOSTA, TUNNISTETAAN ASTEITTAISESSA SIIRTYMISESSÄ KONKREETTISESTA KÄSITTEELLISEEN. MOTORINEN AKTIIVISUUS ETUOIKEUTETTU STIMULAATION HETKI MYÖS AFFEKTIIVISELLA ALALLA, VARSINKIN JOS SE ON HOUKUTTELEVA JA MOTIVOIVA LAPSI, JOS SE EI RAJOITU PELKÄSTÄÄN TOIMINNALLISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN. MOTORINEN TOIMINTA VAIKUTTAA OIKEIN PERSOONALLISUUDEN KUNKIN ON ESITETTÄVÄ DYNAAMISESSA LEIKKISÄ MUODOSSA JA INTERDISCIPLINARE.WITH TÄMÄ HANKE PYRIMME EDISTÄMÄÄN YHTEISTYÖTÄ PIENTEN ATLETIED INTOHIMOISESTI LIIKKEEN KAUTTA KOODATTUJA PELEJÄ JA EI EHDOTA JÄSENNELTYJÄ TOIMIA, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ ASTEITTAINEN KEHITTÄMINEN PERUSMOOTTORI JÄRJESTELMÄT KAUTTA PERUS ELEITÄ KÄVELY SALTARELANCIARE... JA PELATA. (Finnish)

0 references

UN BON DÉVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR INFLUENCE CONSIDÉRABLEMENT L’APPRENTISSAGE SCOLAIRE EN PROMOUVANT ET EN AMÉLIORANT LES CAPACITÉS D’EXPRESSION DES ENFANTS. L’APPRENTISSAGE CONSISTANT EN UNE PARTIE CORPORELLE ET UN ÉCHANGE INTELLECTUEL ININTERROMPU ENTRE EUX EST IDENTIFIÉ DANS UNE TRANSITION PROGRESSIVE DU CONCRET AU CONCEPTUEL. L’ACTIVITÉ MOTRICE A PRIVILÉGIÉ LE MOMENT DE STIMULATION ÉGALEMENT DANS LE DOMAINE AFFECTIF, SURTOUT SI POUR L’ENFANT ENGAGEANT ET MOTIVANT SI CELA NE SE LIMITE PAS AU DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES FONCTIONNELLES SEULES. L’ACTIVITÉ MOTRICE POUR AFFECTER CORRECTEMENT LA PERSONNALITÉ DE CHACUN DOIT ÊTRE PRÉSENTÉE SOUS UNE FORME LUDIQUE DYNAMIQUE ET INTERDISCIPLINARE.WITH CE PROJET NOUS VISE À PROMOUVOIR LA COOPÉRATION ENTRE LES PETITS ATLETIED PASSIONNÉS PAR LE MOUVEMENT À TRAVERS DES JEUX CODÉS ET NE PROPOSERA PAS D’ACTIVITÉS STRUCTURÉES AFIN DE FAVORISER LE DÉVELOPPEMENT PROGRESSIF DES SCHÉMAS MOTEURS DE BASE À TRAVERS LES GESTES FONDAMENTAUX DE LA MARCHE DE SALTARELANCIARE... ET DU JEU. (French)

0 references

BÍONN TIONCHAR SUNTASACH AG FORBAIRT CHEART SÍCEAMÓTAIR AR FHOGHLAIM SCOILE TRÍ CHUMAIS LÉIRITHEACHA LEANAÍ A CHUR CHUN CINN AGUS A FHEABHSÚ. SAINAITHNÍTEAR FOGHLAIM INA BHFUIL CUID CHOIRP AGUS MALARTÚ INTLEACHTÚIL NEAMHLEANÚNACH EATARTHU TRÍ AISTRIÚ DE RÉIR A CHÉILE Ó CHOINCRÉIT GO COINCHEAPÚIL. TÁ AN T-AM SPREAGTHA FAOI PHRIBHLÉID AG AN NGNÍOMHAÍOCHT MHÓTAIR FREISIN SA RÉIMSE AFFECTIVE, GO HÁIRITHE MÁS RUD É GO BHFUIL SÉ SIN TEORANTA D’FHORBAIRT SCILEANNA FEIDHMIÚLA AMHÁIN. NÍ MÓR AN GHNÍOMHAÍOCHT MÓTAIR A THÉANN I BHFEIDHM I GCEART AR PHEARSANTACHT GACH DUINE A CHUR I LÁTHAIR I BHFOIRM SPRAÍÚIL DHINIMICIÚIL AGUS INTERDISCIPLINARE.IS MIAN LINN AN COMHOIBRIÚ IDIR AN BEAG ATLETIED PAISEANTA FAOIN NGLUAISEACHT A CHUR CHUN CINN TRÍ CHLUICHÍ CÓDAITHE AGUS NÍ MHOLFAIMID GNÍOMHAÍOCHTAÍ STRUCHTÚRTHA D’FHONN TÚS A CHUR LE FORBAIRT DE RÉIR A CHÉILE AR NA BUNSCÉIMEANNA MÓTAIR TRÍ NA GOTHAÍ BUNÚSACHA SIÚIL AG RITH SALTARELANCIARE... AGUS SPRAOI. (Irish)

0 references

PRAVILAN PSIHOMOTORIČKI RAZVOJ ZNAČAJNO UTJEČE NA ŠKOLSKO UČENJE PROMICANJEM I POBOLJŠANJEM DJEČJIH IZRAŽAJNIH SPOSOBNOSTI. UČENJE KOJE SE SASTOJI OD TJELESNOG DIJELA I NEKONTINUIRANE INTELEKTUALNE RAZMJENE MEĐU NJIMA IDENTIFICIRA SE U POSTUPNOM PRIJELAZU S KONKRETNOG NA KONCEPTUALNO. MOTORIČKA AKTIVNOST POVLAŠTENI TRENUTAK STIMULACIJE TAKOĐER U AFEKTIVNOM PODRUČJU, POGOTOVO AKO ZA UKLJUČIVANJE I MOTIVIRANJE DJETETA, AKO TO NIJE OGRANIČENO SAMO NA RAZVOJ FUNKCIONALNIH SPOSOBNOSTI. MOTORIČKA AKTIVNOST KOJA ISPRAVNO UTJEČE NA OSOBNOST SVAKOG MORA BITI PREDSTAVLJENA U DINAMIČNOM RAZIGRANOM OBLIKU I INTERDISCIPLINARE.S OVIM PROJEKTOM NASTOJIMO PROMOVIRATI SURADNJU IZMEĐU MALIH ALETIED STRASTVENIH STRASTVENIH POKRETA KROZ KODIRANE IGRE I NEĆE PREDLOŽITI STRUKTURIRANE AKTIVNOSTI KAKO BI SE POTICAO POSTUPNI RAZVOJ OSNOVNIH MOTORIČKIH SHEMA KROZ TEMELJNE GESTE HODANJA SALTARELANCIARE... I IGRATI. (Croatian)

0 references

A MEGFELELŐ PSZICHOMOTOROS FEJLŐDÉS JELENTŐSEN BEFOLYÁSOLJA AZ ISKOLAI TANULÁST A GYERMEKEK KIFEJEZŐ KÉPESSÉGEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁVAL ÉS FEJLESZTÉSÉVEL. A TESTI RÉSZBŐL ÉS A KÖZÖTTÜK LÉVŐ FOLYAMATOS INTELLEKTUÁLIS CSERÉBŐL ÁLLÓ TANULÁST A KONKRÉTRÓL A FOGALMIRA VALÓ FOKOZATOS ÁTMENET SORÁN AZONOSÍTJÁK. A MOTOROS TEVÉKENYSÉG A STIMULÁCIÓ KIVÁLTSÁGOS PILLANATA AZ AFFEKTÍV TERÜLETEN IS, KÜLÖNÖSEN AKKOR, HA AZ VONZÓ ÉS MOTIVÁLÓ GYERMEK SZÁMÁRA, HA EZ NEM KORLÁTOZÓDIK A FUNKCIONÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE. A MOTOROS TEVÉKENYSÉG, HOGY HELYESEN BEFOLYÁSOLJA A SZEMÉLYISÉG MINDEGYIK KELL BEMUTATNI DINAMIKUS JÁTÉKOS FORMÁBAN ÉS INTERDISCIPLINARE.A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE AZ EGYÜTTMŰKÖDÉST A KIS LELKES A MOZGÁS A KÓDOLT JÁTÉKOK, ÉS NEM JAVASOL STRUKTURÁLT TEVÉKENYSÉGEKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁMOGASSÁK A FOKOZATOS FEJLŐDÉSÉT AZ ALAPVETŐ MOTOROS RENDSZEREK AZ ALAPVETŐ GESZTUSOK SÉTA FUTÁS SALTARELANCIARE... ÉS JÁTSZANI. (Hungarian)

0 references

TINKAMAS PSICHOMOTORINIS VYSTYMASIS DARO DIDELĘ ĮTAKĄ MOKYKLINIAM MOKYMUISI, SKATINDAMAS IR STIPRINDAMAS VAIKŲ IŠRAIŠKINGUS GEBĖJIMUS. MOKYMASIS, KURĮ SUDARO KŪNO DALIS IR NUOLATINIS INTELEKTINIS MAINAI TARP JŲ, NUSTATOMAS PALAIPSNIUI PEREINANT NUO KONKRETAUS PRIE KONCEPTUALAUS. MOTORINĖ VEIKLA YRA PRIVILEGIJUOTAS STIMULIACIJOS MOMENTAS IR EMOCINĖJE SRITYJE, YPAČ JEI VAIKAS UŽSIIMA IR MOTYVUOJA, JEI TAI NEAPSIRIBOJA VIEN FUNKCINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMU. MOTORINĖ VEIKLA, SIEKIANT TEISINGAI PAVEIKTI KIEKVIENO ASMENYBĘ, TURI BŪTI PATEIKTA DINAMIŠKA ŽAISMINGA FORMA IR INTERDISCIPLINARE.WITH ŠIUO PROJEKTU SIEKIAME SKATINTI BENDRADARBIAVIMĄ TARP MAŽŲ ATLETIED AISTRINGŲ JUDESIŲ PER KODUOTUS ŽAIDIMUS IR NESIŪLO STRUKTŪRIZUOTOS VEIKLOS, KAD BŪTŲ SKATINAMA LAIPSNIŠKA PAGRINDINIŲ MOTORINIŲ SISTEMŲ PLĖTRA PER PAGRINDINIUS VAIKŠČIOJIMO SALTARELANCIARE... IR ŽAIDIMO GESTUS. (Lithuanian)

0 references

PAREIZA PSIHOMOTORĀ ATTĪSTĪBA BŪTISKI IETEKMĒ SKOLAS MĀCĪŠANOS, VEICINOT UN UZLABOJOT BĒRNU IZTEIKSMĪGĀS SPĒJAS. MĀCĪŠANĀS, KAS SASTĀV NO ĶERMEŅA DAĻAS UN NEPĀRTRAUKTAS INTELEKTUĀLĀS APMAIŅAS STARP TĀM, TIEK IDENTIFICĒTA PAKĀPENISKĀ PĀREJĀ NO KONKRĒTAS UZ KONCEPTUĀLU. MOTORISKĀ AKTIVITĀTE PRIVILIĢĒTS STIMULĀCIJAS MOMENTS ARĪ EMOCIONĀLAJĀ JOMĀ, JO ĪPAŠI, JA BĒRNA IESAISTĪŠANAI UN MOTIVĒŠANAI, JA TAS NEAPROBEŽOJAS TIKAI AR FUNKCIONĀLO PRASMJU ATTĪSTĪBU. MOTORISKĀ AKTIVITĀTE, LAI PAREIZI IETEKMĒTU KATRA PERSONĪBU, IR JĀIESNIEDZ DINAMISKĀ ROTAĻĪGĀ FORMĀ UN INTERDISCIPLINARE.WITH ŠO PROJEKTU MĒS CENŠAMIES VEICINĀT SADARBĪBU STARP MAZAJIEM ATLETIED KAISLĪBA PAR KUSTĪBU CAUR KODĒTAS SPĒLES UN NEIEROSINĀS STRUKTURĒTAS AKTIVITĀTES, LAI VEICINĀTU PAKĀPENISKU ATTĪSTĪBU PAMATA MOTORU SHĒMAS, IZMANTOJOT PAMATA ŽESTI PASTAIGAS SKRIEŠANAS SALTARELANCIARE... UN SPĒLĒT. (Latvian)

0 references

ŻVILUPP PSIKOMOTORJU XIERAQ JINFLUWENZA B’MOD SINIFIKANTI T-TAGĦLIM FL-ISKEJJEL BILLI JIPPROMWOVI U JSAĦĦAĦ IL-KAPAĊITAJIET ESPRESSIVI TAT-TFAL. IT-TAGĦLIM LI JIKKONSISTI F’PARTI TAL-ĠISEM U SKAMBJU INTELLETTWALI INKONTINWU BEJNIETHOM HUWA IDENTIFIKAT FI TRANŻIZZJONI GRADWALI MINN KONKRETA GĦAL KONĊETTWALI. IL-MUMENT PRIVILEĠĠAT TAL-ATTIVITÀ MOTORJA TA’ STIMULAZZJONI WKOLL FIL-QASAM AFFETTIV SPEĊJALMENT JEKK GĦALL-INGAĠĠ U L-MOTIVAZZJONI TAT-TFAL JEKK DAN MA JKUNX LIMITAT GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FUNZJONALI BISS. L-ATTIVITÀ BIL-MUTUR LI TAFFETTWA B’MOD KORRETT IL-PERSONALITÀ TA ‘KULL WIEĦED GĦANDHA TIĠI PPREŻENTATA F’FORMA LAGĦBU DINAMIKA U INTERDISCIPLINARE.WITH DAN IL-PROĠETT GĦANDNA L-GĦAN LI NIPPROMWOVU L-KOOPERAZZJONI BEJN IL-PASSJONI ŻGĦIRA ATLETIED DWAR IL-MOVIMENT PERMEZZ TA ‘LOGĦOB KODIFIKAT U MHUX SE TIPPROPONI ATTIVITAJIET STRUTTURATI SABIEX TIFFAVORIXXI L-IŻVILUPP GRADWALI TAL-ISKEMI BAŻIĊI BIL-MUTUR PERMEZZ TAL-ĠESTI FUNDAMENTALI TAL-MIXI RUNNING SALTARELANCIARE... U PLAY. (Maltese)

0 references

EEN GOEDE PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING BEÏNVLOEDT HET SCHOOLONDERWIJS AANZIENLIJK DOOR DE EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN VAN KINDEREN TE BEVORDEREN EN TE VERBETEREN. LEREN BESTAANDE UIT EEN LICHAMELIJK DEEL EN EEN VOORTDURENDE INTELLECTUELE UITWISSELING TUSSEN HEN WORDT GEÏDENTIFICEERD IN EEN GELEIDELIJKE OVERGANG VAN CONCREET NAAR CONCEPTUEEL. DE MOTORISCHE ACTIVITEIT BEVOORRECHTE MOMENT VAN STIMULATIE OOK IN HET AFFECTIEVE VELD VOORAL ALS VOOR HET BOEIENDE EN MOTIVERENDE KIND ALS DAT NIET BEPERKT TOT DE ONTWIKKELING VAN FUNCTIONELE VAARDIGHEDEN ALLEEN. DE MOTORISCHE ACTIVITEIT OM DE PERSOONLIJKHEID VAN ELK CORRECT TE BEÏNVLOEDEN MOET WORDEN GEPRESENTEERD IN DYNAMISCHE SPEELSE VORM EN INTERDISCIPLINARE.WITH DIT PROJECT WE STREVEN NAAR HET BEVORDEREN VAN DE SAMENWERKING TUSSEN DE KLEINE ATLETIED GEPASSIONEERD OVER DE BEWEGING DOOR MIDDEL VAN GECODEERDE GAMES EN ZAL GEEN GESTRUCTUREERDE ACTIVITEITEN VOORSTELLEN OM DE GELEIDELIJKE ONTWIKKELING VAN DE BASIS MOTORISCHE SCHEMA’S TE BEVORDEREN DOOR DE FUNDAMENTELE GEBAREN VAN LOPEN LOPEN SALTARELANCIARE... EN SPELEN. (Dutch)

0 references

O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR ADEQUADO INFLUENCIA SIGNIFICATIVAMENTE A APRENDIZAGEM ESCOLAR, PROMOVENDO E APRIMORANDO AS HABILIDADES EXPRESSIVAS DAS CRIANÇAS. A APRENDIZAGEM CONSTITUÍDA POR UMA PARTE CORPORAL E UM INTERCÂMBIO INTELECTUAL INCONTÍNUO ENTRE ELES É IDENTIFICADA EM UMA TRANSIÇÃO GRADUAL DO CONCRETO PARA O CONCEITUAL. A ATIVIDADE MOTORA PRIVILEGIOU O MOMENTO DE ESTIMULAÇÃO TAMBÉM NO CAMPO AFETIVO, ESPECIALMENTE SE PARA A CRIANÇA ENGAJADORA E MOTIVADORA SE ISSO NÃO SE LIMITAR APENAS AO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES FUNCIONAIS. A ATIVIDADE MOTORA PARA AFETAR CORRETAMENTE A PERSONALIDADE DE CADA UM DEVE SER APRESENTADA DE FORMA DINÂMICA LÚDICA E INTERDISCIPLINARE.COM ESTE PROJETO PRETENDEMOS PROMOVER A COOPERAÇÃO ENTRE OS PEQUENOS ALETIADOS APAIXONADOS PELO MOVIMENTO ATRAVÉS DE JOGOS CODIFICADOS E NÃO PROPOR ATIVIDADES ESTRUTURADAS A FIM DE FAVORECER O DESENVOLVIMENTO GRADUAL DOS ESQUEMAS MOTORES BÁSICOS ATRAVÉS DOS GESTOS FUNDAMENTAIS DE ANDAR CORRENDO SALTARELANCIARE... E JOGAR. (Portuguese)

0 references

DEZVOLTAREA PSIHOMOTORIE CORESPUNZATOARE INFLUENTEAZA IN MOD SEMNIFICATIV INVATAREA SCOLARA PRIN PROMOVAREA SI IMBUNATATIREA ABILITATILOR EXPRESIVE ALE COPIILOR. ÎNVĂȚAREA CONSTÂND DINTR-O PARTE FIZICĂ ȘI UN SCHIMB INTELECTUAL INCONTINUU ÎNTRE ELE ESTE IDENTIFICATĂ ÎNTR-O TRANZIȚIE TREPTATĂ DE LA CONCRET LA CONCEPTUAL. ACTIVITATEA MOTORIE PRIVILEGIATĂ MOMENT DE STIMULARE, DE ASEMENEA, ÎN DOMENIUL AFECTIV, MAI ALES DACĂ PENTRU COPILUL ANGAJAT ȘI MOTIVANT, DACĂ ACEST LUCRU NU SE LIMITEAZĂ LA DEZVOLTAREA DE ABILITĂȚI FUNCȚIONALE SINGUR. ACTIVITATEA MOTORIE PENTRU A AFECTA CORECT PERSONALITATEA FIECĂRUIA TREBUIE SĂ FIE PREZENTATĂ ÎNTR-O FORMĂ DINAMICĂ JUCĂUȘĂ ȘI INTERDISCIPLINARE.ÎNTRUCÂT ACEST PROIECT NE PROPUNEM SĂ PROMOVĂM COOPERAREA DINTRE MICII PASIONAȚI DE MIȘCARE PRIN JOCURI CODIFICATE ȘI NU VOM PROPUNE ACTIVITĂȚI STRUCTURATE PENTRU A FAVORIZA DEZVOLTAREA TREPTATĂ A SCHEMELOR MOTORII DE BAZĂ PRIN GESTURILE FUNDAMENTALE ALE MERSULUI PE JOS SALTARELANCIARE... ȘI JOC. (Romanian)

0 references

SPRÁVNY PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJ VÝRAZNE OVPLYVŇUJE ŠKOLSKÉ VZDELÁVANIE TÝM, ŽE PODPORUJE A POSILŇUJE EXPRESÍVNE SCHOPNOSTI DETÍ. UČENIE POZOSTÁVAJÚCE Z TELESNEJ ČASTI A NEPRETRŽITEJ INTELEKTUÁLNEJ VÝMENY MEDZI NIMI JE IDENTIFIKOVANÉ POSTUPNÝM PRECHODOM OD KONKRÉTNEHO KU KONCEPČNÉMU. MOTORICKÁ AKTIVITA JE PRIVILEGOVANÝM MOMENTOM STIMULÁCIE AJ V AFEKTÍVNOM POLI, NAJMÄ AK IDE O PÚTAVÉ A MOTIVUJÚCE DIEŤA, AK SA TO NEOBMEDZUJE LEN NA ROZVOJ FUNKČNÝCH ZRUČNOSTÍ. MOTORICKÁ AKTIVITA, KTORÁ SPRÁVNE OVPLYVŇUJE OSOBNOSŤ KAŽDÉHO Z NICH, MUSÍ BYŤ PREZENTOVANÁ V DYNAMICKEJ HRAVEJ FORME A INTERDISCIPLINARE.BEZ TOHTO PROJEKTU SA ZAMERIAVAME NA PODPORU SPOLUPRÁCE MEDZI MALÝMI VÁŠNIVO ZAMERANÝMI NA POHYB PROSTREDNÍCTVOM KÓDOVANÝCH HIER A NENAVRHNEME ŠTRUKTÚROVANÉ AKTIVITY S CIEĽOM PODPORIŤ POSTUPNÝ ROZVOJ ZÁKLADNÝCH MOTOROVÝCH SCHÉM PROSTREDNÍCTVOM ZÁKLADNÝCH GEST CHÔDZE BEHU SALTARELANCIARE... A HRY. (Slovak)

0 references

PRAVILEN PSIHOMOTORIČNI RAZVOJ BISTVENO VPLIVA NA ŠOLSKO UČENJE S SPODBUJANJEM IN KREPITVIJO IZRAZNIH SPOSOBNOSTI OTROK. UČENJE, KI GA SESTAVLJATA TELESNI DEL IN NENEHNA INTELEKTUALNA IZMENJAVA MED NJIMA, JE OPREDELJENO V POSTOPNEM PREHODU IZ KONKRETNEGA V KONCEPTUALNO. MOTORIČNA AKTIVNOST PRIVILEGIRAN TRENUTEK STIMULACIJE TUDI NA AFEKTIVNEM PODROČJU, ŠE POSEBEJ, ČE ZA VKLJUČEVANJE IN MOTIVIRANJE OTROKA, ČE TO NI OMEJENO SAMO NA RAZVOJ FUNKCIONALNIH VEŠČIN. MOTORIČNA AKTIVNOST, KI PRAVILNO VPLIVA NA OSEBNOST VSAKEGA OD NJIH, MORA BITI PREDSTAVLJENA V DINAMIČNI IGRIVI OBLIKI IN INTERDISCIPLINARE.S TEM PROJEKTOM ŽELIMO SPODBUJATI SODELOVANJE MED MAJHNIMI ATLETIED STRASTNIMI O GIBANJU SKOZI KODIRANE IGRE IN NE BOMO PREDLAGALI STRUKTURIRANIH AKTIVNOSTI, DA BI SPODBUDILI POSTOPEN RAZVOJ OSNOVNIH MOTORIČNIH SHEM SKOZI TEMELJNE GESTE HOJE SALTARELANCIARE... IN IGRE. (Slovenian)

0 references

KORREKT PSYKOMOTORISK UTVECKLING PÅVERKAR AVSEVÄRT SKOLINLÄRNINGEN GENOM ATT FRÄMJA OCH FÖRBÄTTRA BARNS UTTRYCKSFÖRMÅGA. LÄRANDE SOM BESTÅR AV EN KROPPSLIG DEL OCH ETT INKONTINUERLIGT INTELLEKTUELLT UTBYTE MELLAN DEM IDENTIFIERAS I EN GRADVIS ÖVERGÅNG FRÅN KONKRET TILL KONCEPTUELLT. DEN MOTORISKA AKTIVITETEN PRIVILEGIERAT ÖGONBLICK AV STIMULERING ÄVEN I DET AFFEKTIVA OMRÅDET, SÄRSKILT OM FÖR DET ENGAGERANDE OCH MOTIVERANDE BARNET OM DET INTE ÄR BEGRÄNSAT TILL UTVECKLING AV FUNKTIONELLA FÄRDIGHETER ENSAM. MOTORAKTIVITETEN FÖR ATT KORREKT PÅVERKA PERSONLIGHETEN HOS VAR OCH EN MÅSTE PRESENTERAS I DYNAMISK LEKFULL FORM OCH INTERDISCIPLINARE.VITH DETTA PROJEKT SYFTAR VI TILL ATT FRÄMJA SAMARBETET MELLAN DEN LILLA ATLETIED PASSIONERAD OM RÖRELSEN GENOM KODADE SPEL OCH KOMMER INTE ATT FÖRESLÅ STRUKTURERADE AKTIVITETER FÖR ATT GYNNA DEN GRADVISA UTVECKLINGEN AV DE GRUNDLÄGGANDE MOTORISKA SYSTEMEN GENOM DE GRUNDLÄGGANDE GESTER SOM GÅR GENOM ATT GÅ GENOM ATT KÖRA SALTARELANCIARE... OCH SPELA. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN GIUSEPPE VESUVIAN

0 references

date of first ingestion

10 April 2023