DIGITAL THINKING (Q4794095)

PROGRAMMAZIONE E CODING COLLEGATI ALLA ROBOTICA SONO UN NUCLEO POTENTE DAL PUNTO DI VISTA EDUCATIVO IN QUANTO CONSENTONO DI LAVORARE SU COMPETENZE TRASVERSALI E SPECIFICHE ALLO STESSO TEMPO. INOLTRE RENDONO PALESE IL COLLEGAMENTO TRA SAPERI ASTRATTI QUALI IL LINGUAGGIO DELLA MATEMATICA O DEL CODING E ASPETTI APPLICATIVI PROPRI DELLE SCIENZE E DELLA TECNOLOGIA.LIDEA DI FONDO CHE LA ROBOTICA EDUCATIVA OFFRA QUINDI UNO SCENARIO DI PER S SFIDANTE E ANCHE GLI STRUMENTI NECESSARI A RENDERE MOTIVANTE E SIGNIFICATIVO LAPPRENDIMENTO SIA DI STRATEGIE GENERALI RELATIVE AL PROBLEM POSING ED AL PROBLEM SOLVING SIA DI CONCETTI PI PRETTAMENTE LEGATI AL LINGUAGGIO DI PROGRAMMAZIONE DI MACCHINE E MECCANISMI. LE ATTIVITA SI INSERISCONO IN UN PERCORSO VERTICALE IN CUI GLI STESSI CONCETTI VENGONO RIPRESI APPROFONDITI E APPLICATI IN CONTESTI AUTENTICI PER REALIZZARE PRODOTTI SEMPRE PI COMPLESSI AL FINE DI CONSOLIDARE OBIETTIVI SPECIFICI DISCIPLINARI E INTERDISCIPLINARI.LE METODOLOGIE INNOVATIVE E COLLABO (Italian)

0 references

ПРОГРАМИРАНЕТО И КОДИРАНЕТО, СВЪРЗАНИ С РОБОТИКАТА, СА МОЩНО ЯДРО ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ТЪЙ КАТО ТЕ ВИ ПОЗВОЛЯВАТ ДА РАБОТИТЕ ВЪРХУ ТРАНСВЕРСАЛНИ И СПЕЦИФИЧНИ УМЕНИЯ В СЪЩОТО ВРЕМЕ. ОСВЕН ТОВА ТЕ ИЗЯСНЯВАТ ВРЪЗКАТА МЕЖДУ АБСТРАКТНИТЕ ЗНАНИЯ КАТО ЕЗИКА НА МАТЕМАТИКАТА ИЛИ КОДИРАНЕТО И ПРИЛОЖНИТЕ АСПЕКТИ НА НАУКИТЕ И ТЕХНОЛОГИЯ.LIDEA ОСНОВНО, ЧЕ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА РОБОТИКА СЛЕДОВАТЕЛНО ПРЕДЛАГА СЦЕНАРИЙ НА ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО, А СЪЩО И ИНСТРУМЕНТИТЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА МОТИВИРАНЕ И СМИСЛЕНО ИЗУЧАВАНЕ КАКТО НА ОБЩИ СТРАТЕГИИ, СВЪРЗАНИ С ПОЛАГАНЕТО НА ПРОБЛЕМИ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, ТАКА И НА КОНЦЕПЦИИ, КОИТО СА ПО-СТРОГО СВЪРЗАНИ С ЕЗИКА ЗА ПРОГРАМИРАНЕ НА МАШИНИТЕ И МЕХАНИЗМИТЕ. ДЕЙНОСТИТЕ СА ЧАСТ ОТ ВЕРТИКАЛЕН ПЪТ, ПО КОЙТО СЪЩИТЕ ПОНЯТИЯ СЕ РАЗГЛЕЖДАТ ЗАДЪЛБОЧЕНО И СЕ ПРИЛАГАТ В АВТЕНТИЧЕН КОНТЕКСТ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ВСЕ ПО-СЛОЖНИ ПРОДУКТИ С ЦЕЛ КОНСОЛИДИРАНЕ НА СПЕЦИФИЧНИ ДИСЦИПЛИНАРНИ ЦЕЛИ И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ. (Bulgarian)

0 references

PROGRAMOVÁNÍ A KÓDOVÁNÍ SOUVISEJÍCÍ S ROBOTIKOU JSOU MOCNÝM JÁDREM Z VZDĚLÁVACÍHO HLEDISKA, PROTOŽE UMOŽŇUJÍ PRACOVAT NA PRŮŘEZOVÝCH A SPECIFICKÝCH DOVEDNOSTECH SOUČASNĚ. KROMĚ TOHO OBJASŇUJÍ SOUVISLOST MEZI ABSTRAKTNÍMI ZNALOSTMI, JAKO JE JAZYK MATEMATIKY NEBO KÓDOVÁNÍ A APLIKAČNÍ ASPEKTY VĚDY, A TECHNOLOGY.LIDEA ZÁKLADNÍ, ŽE VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKA PROTO NABÍZÍ SCÉNÁŘ PER S NÁROČNÉ A TAKÉ NÁSTROJE POTŘEBNÉ K TOMU, ABY SE MOTIVUJÍCÍ A SMYSLUPLNÉ UČENÍ JAK OBECNÝCH STRATEGIÍ TÝKAJÍCÍCH SE ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, TAK I KONCEPTŮ, KTERÉ SE VÍCE VZTAHUJÍ K PROGRAMOVACÍMU JAZYKU STROJŮ A MECHANISMŮ. TYTO ČINNOSTI JSOU SOUČÁSTÍ VERTIKÁLNÍ CESTY, V NÍŽ JSOU TYTÉŽ POJMY PODROBNĚ ROZPRACOVÁNY A UPLATŇOVÁNY V AUTENTICKÝCH SOUVISLOSTECH, ABY SE VYTVOŘILY STÁLE SLOŽITĚJŠÍ PRODUKTY S CÍLEM UPEVNIT SPECIFICKÉ DISCIPLINÁRNÍ CÍLE A INTERDISCIPLINÁŘE. (Czech)

0 references

PROGRAMMERING OG KODNING RELATERET TIL ROBOTTEKNOLOGI ER EN KRAFTFULD KERNE FRA ET UDDANNELSESMÆSSIGT SYNSPUNKT, DA DE GIVER DIG MULIGHED FOR AT ARBEJDE PÅ TVÆRGÅENDE OG SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER PÅ SAMME TID. DESUDEN TYDELIGGØR DE FORBINDELSEN MELLEM ABSTRAKT VIDEN SÅSOM MATEMATIKKENS SPROG ELLER KODNING OG ANVENDELSESASPEKTER AF VIDENSKABER OG TECHNOLOGY.LIDEA GRUNDLÆGGENDE, AT PÆDAGOGISK ROBOTTEKNOLOGI DERFOR TILBYDER ET SCENARIO PÅ PER S UDFORDRENDE OG OGSÅ DE VÆRKTØJER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GØRE MOTIVERENDE OG MENINGSFULD LÆRING BÅDE AF GENERELLE STRATEGIER RELATERET TIL PROBLEM POSERING OG PROBLEMLØSNING OG AF BEGREBER, DER ER MERE STRENGT RELATERET TIL PROGRAMMERINGSSPROGET I MASKINER OG MEKANISMER. AKTIVITETERNE ER EN DEL AF EN VERTIKAL VEJ, HVOR DE SAMME BEGREBER TAGES I DYBDEN OG ANVENDES I AUTENTISKE SAMMENHÆNGE FOR AT SKABE STADIG MERE KOMPLEKSE PRODUKTER FOR AT KONSOLIDERE SPECIFIKKE DISCIPLINÆRE MÅL OG TVÆRFAGLIGE MÅL. (Danish)

0 references

PROGRAMMIERUNG UND CODIERUNG IM ZUSAMMENHANG MIT ROBOTIK SIND EIN MÄCHTIGER KERN AUS PÄDAGOGISCHER SICHT, DA SIE ES IHNEN ERMÖGLICHEN, GLEICHZEITIG AN TRANSVERSALEN UND SPEZIFISCHEN FÄHIGKEITEN ZU ARBEITEN. DARÜBER HINAUS MACHEN SIE DEN ZUSAMMENHANG ZWISCHEN ABSTRAKTEN KENNTNISSEN WIE DER SPRACHE DER MATHEMATIK ODER KODIERUNG UND ANWENDUNGSASPEKTEN VON WISSENSCHAFTEN UND TECHNOLOGY.LIDEA GRUNDLEGEND, DASS PÄDAGOGISCHE ROBOTIK DAHER EIN SZENARIO VON PRO S HERAUSFORDERNDEN UND AUCH DIE WERKZEUGE BIETET, DIE NOTWENDIG SIND, UM DAS LERNEN SOWOHL VON ALLGEMEINEN STRATEGIEN IM ZUSAMMENHANG MIT PROBLEMSTELLUNG UND PROBLEMLÖSUNG ALS AUCH VON KONZEPTEN, DIE STRENGER MIT DER PROGRAMMIERSPRACHE VON MASCHINEN UND MECHANISMEN VERBUNDEN SIND, ZU MOTIVIEREN UND SINNVOLL ZU MACHEN. DIE AKTIVITÄTEN SIND TEIL EINES VERTIKALEN WEGES, IN DEM DIESELBEN KONZEPTE VERTIEFT UND IN AUTHENTISCHEN KONTEXTEN ANGEWANDT WERDEN, UM IMMER KOMPLEXERE PRODUKTE ZU SCHAFFEN, UM SPEZIFISCHE DISZIPLINÄRE ZIELE UND INTERDISZIPLINARITÄT ZU KONSOLIDIEREN. (German)

0 references

Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ ΚΑΙ Η ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΙΣΧΥΡΌΣ ΠΥΡΉΝΑΣ ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΚΑΘΏΣ ΣΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΝΑ ΕΡΓΆΖΕΣΤΕ ΣΕ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΣΑΦΉ ΤΗ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΑΦΗΡΗΜΈΝΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΌΠΩΣ Η ΓΛΏΣΣΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ Ή ΤΩΝ ΠΤΥΧΏΝ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ.Η ΛΕΔΕΑ ΒΑΣΙΚΌ ΌΤΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΈΝΑ ΣΕΝΆΡΙΟ ΠΡΌΚΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΚΊΝΗΤΡΟ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ Η ΜΆΘΗΣΗ ΤΌΣΟ ΤΩΝ ΓΕΝΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΤΟΠΟΘΈΤΗΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΑΥΣΤΗΡΆ ΜΕ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΚΆΘΕΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΊΔΙΕΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΒΆΘΟΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΥΘΕΝΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΎΝΘΕΤΩΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΟΎΝ ΕΙΔΙΚΟΊ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΚΑΙ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΊ. (Greek)

0 references

PROGRAMMING AND CODING RELATED TO ROBOTICS ARE A POWERFUL NUCLEUS FROM AN EDUCATIONAL POINT OF VIEW AS THEY ALLOW YOU TO WORK ON TRANSVERSAL AND SPECIFIC SKILLS AT THE SAME TIME. MOREOVER, THEY MAKE CLEAR THE CONNECTION BETWEEN ABSTRACT KNOWLEDGE SUCH AS THE LANGUAGE OF MATHEMATICS OR CODING AND APPLICATION ASPECTS OF SCIENCES AND TECHNOLOGY.LIDEA BASIC THAT EDUCATIONAL ROBOTICS THEREFORE OFFERS A SCENARIO OF PER S CHALLENGING AND ALSO THE TOOLS NECESSARY TO MAKE MOTIVATING AND MEANINGFUL THE LEARNING BOTH OF GENERAL STRATEGIES RELATED TO PROBLEM POSING AND PROBLEM SOLVING AND OF CONCEPTS MORE STRICTLY RELATED TO THE PROGRAMMING LANGUAGE OF MACHINES AND MECHANISMS. THE ACTIVITIES ARE PART OF A VERTICAL PATH IN WHICH THE SAME CONCEPTS ARE TAKEN IN DEPTH AND APPLIED IN AUTHENTIC CONTEXTS TO CREATE INCREASINGLY COMPLEX PRODUCTS IN ORDER TO CONSOLIDATE SPECIFIC DISCIPLINARY OBJECTIVES AND INTERDISCIPLINARI. (English)

readability score

0.032800790940023

0 references

LA PROGRAMACIÓN Y LA CODIFICACIÓN RELACIONADAS CON LA ROBÓTICA SON UN NÚCLEO POTENTE DESDE UN PUNTO DE VISTA EDUCATIVO, YA QUE PERMITEN TRABAJAR EN HABILIDADES TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS AL MISMO TIEMPO. ADEMÁS, ACLARAN LA CONEXIÓN ENTRE EL CONOCIMIENTO ABSTRACTO COMO EL LENGUAJE DE LAS MATEMÁTICAS O LOS ASPECTOS DE CODIFICACIÓN Y APLICACIÓN DE LAS CIENCIAS Y LA TECHNOLOGÍA.LIDEA BÁSICO QUE LA ROBÓTICA EDUCATIVA OFRECE POR LO TANTO UN ESCENARIO DE POR S DESAFIANTE Y TAMBIÉN LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA HACER MOTIVADOR Y SIGNIFICATIVO EL APRENDIZAJE TANTO DE ESTRATEGIAS GENERALES RELACIONADAS CON LA PLANTEACIÓN DE PROBLEMAS Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y DE CONCEPTOS MÁS ESTRICTAMENTE RELACIONADOS CON EL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN DE MÁQUINAS Y MECANISMOS. LAS ACTIVIDADES FORMAN PARTE DE UN CAMINO VERTICAL EN EL QUE SE PROFUNDIZAN LOS MISMOS CONCEPTOS Y SE APLICAN EN CONTEXTOS AUTÉNTICOS PARA CREAR PRODUCTOS CADA VEZ MÁS COMPLEJOS CON EL FIN DE CONSOLIDAR OBJETIVOS DISCIPLINARIOS ESPECÍFICOS E INTERDISCIPLINARIOS. (Spanish)

0 references

ROBOOTIKAGA SEOTUD PROGRAMMEERIMINE JA KODEERIMINE ON HARIDUSLIKUST SEISUKOHAST VÕIMAS TUUM, KUNA NEED VÕIMALDAVAD TEIL TÖÖTADA SAMAL AJAL VALDKONNAÜLESTE JA SPETSIIFILISTE OSKUSTEGA. VEELGI ENAM, NAD TEEVAD SELGEKS SEOSE ABSTRAKTSETE TEADMISTE, NAGU MATEMAATIKA KEEL VÕI KODEERIMISE JA KOHALDAMISE ASPEKTID SCIENCES JA TECHNOLOGY.LIDEA PÕHINE, ET HARIDUS ROBOOTIKA PAKUB SEEGA STSENAARIUM IGA S KEERULINE JA KA VAJALIKUD VAHENDID, ET MUUTA MOTIVEERIV JA MÕTESTATUD ÕPPIMISE NII ÜLDISED STRATEEGIAD SEOTUD PROBLEEMIDE POSING JA PROBLEEMIDE LAHENDAMISE JA MÕISTETE RANGEMALT SEOTUD PROGRAMMEERIMISKEEL MASINAD JA MEHHANISMID. TEGEVUS ON OSA VERTIKAALSEST TEEST, KUS SAMU MÕISTEID VÕETAKSE SÜVITSI JA RAKENDATAKSE AUTENTSETES KONTEKSTIDES, ET LUUA ÜHA KEERUKAMAID TOOTEID KONKREETSETE DISTSIPLINAAREESMÄRKIDE JA INTERDISCIPLINARI TUGEVDAMISEKS. (Estonian)

0 references

ROBOTIIKKAAN LIITTYVÄ OHJELMOINTI JA KOODAUS OVAT VOIMAKAS YDIN KOULUTUKSELLISESTA NÄKÖKULMASTA, KOSKA NIIDEN AVULLA VOIT TYÖSKENNELLÄ MONIALAISTEN JA ERITYISTEN TAITOJEN PARISSA SAMANAIKAISESTI. LISÄKSI NIISSÄ SELVENNETÄÄN ABSTRAKTIEN TIETOJEN, KUTEN MATEMATIIKAN KIELEN TAI TIETEIDEN KOODAUS- JA SOVELLUSNÄKÖKOHTIEN, JA TECHNOLOGY.LIDEA-PERUSTIEDON, JONKA MUKAAN KOULUTUSROBOTIIKKA TARJOAA NÄIN OLLEN HAASTAVAN SKENAARION, SEKÄ TYÖKALUT, JOTKA OVAT TARPEEN MOTIVOIVAN JA MIELEKKÄÄN OPPIMISEN SEKÄ ONGELMANASETTELUUN JA ONGELMANRATKAISUUN LIITTYVIEN YLEISTEN STRATEGIOIDEN ETTÄ KONEIDEN JA MEKANISMIEN OHJELMOINTIKIELEEN TARKEMMIN LIITTYVIEN KÄSITTEIDEN OPPIMISEN VÄLILLÄ. TOIMINTA ON OSA VERTIKAALISTA POLKUA, JOSSA SAMOJA KÄSITTEITÄ TARKASTELLAAN PERUSTEELLISESTI JA NIITÄ SOVELLETAAN AUTENTTISISSA YHTEYKSISSÄ YHÄ MONIMUTKAISEMPIEN TUOTTEIDEN LUOMISEKSI ERITYISTEN KURINPIDOLLISTEN TAVOITTEIDEN JA TIETEIDENVÄLISTEN TAVOITTEIDEN VAKIINNUTTAMISEKSI. (Finnish)

0 references

LA PROGRAMMATION ET LE CODAGE LIÉS À LA ROBOTIQUE SONT UN NOYAU PUISSANT D’UN POINT DE VUE ÉDUCATIF CAR ILS VOUS PERMETTENT DE TRAVAILLER SUR DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET SPÉCIFIQUES EN MÊME TEMPS. EN OUTRE, ILS METTENT EN ÉVIDENCE LE LIEN ENTRE LES CONNAISSANCES ABSTRAITES TELLES QUE LE LANGAGE DES MATHÉMATIQUES OU LES ASPECTS DE CODAGE ET D’APPLICATION DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE.LIDEA FONDAMENTAL QUE LA ROBOTIQUE ÉDUCATIVE OFFRE DONC UN SCÉNARIO DE PAR DÉFI ET AUSSI LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR RENDRE MOTIVANT ET SIGNIFICATIF L’APPRENTISSAGE À LA FOIS DES STRATÉGIES GÉNÉRALES LIÉES À LA POSE DE PROBLÈMES ET LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET DES CONCEPTS PLUS STRICTEMENT LIÉS AU LANGAGE DE PROGRAMMATION DES MACHINES ET DES MÉCANISMES. LES ACTIVITÉS S’INSCRIVENT DANS UNE TRAJECTOIRE VERTICALE DANS LAQUELLE LES MÊMES CONCEPTS SONT APPROFONDIS ET APPLIQUÉS DANS DES CONTEXTES AUTHENTIQUES POUR CRÉER DES PRODUITS DE PLUS EN PLUS COMPLEXES AFIN DE CONSOLIDER DES OBJECTIFS DISCIPLINAIRES SPÉCIFIQUES ET INTERDISCIPLINARI. (French)

0 references

IS NÚICLÉAS CUMHACHTACH IAD CLÁIR AGUS CÓDÚ A BHAINEANN LEIS AN RÓBATAIC Ó THAOBH OIDEACHAIS DE MAR GO GCEADAÍONN SIAD DUIT OIBRIÚ AR SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA AGUS SONRACHA AG AN AM CÉANNA. THAIRIS SIN, SOILÉIRÍONN SIAD AN NASC IDIR EOLAS TEIBÍ AMHAIL TEANGA NA MATAMAITICE NÓ GNÉITHE CÓDAITHE AGUS CUR I BHFEIDHM NA NEOLAÍOCHTAÍ AGUS TECHNOLOGY.LIDEA GO DTUGANN RÓBATAIC OIDEACHAIS CÁS DÚSHLÁNACH DÁ BHRÍ SIN AGUS NA HUIRLISÍ IS GÁ CHUN FOGHLAIM STRAITÉISÍ GINEARÁLTA A BHAINEANN LE FADHBANNA AGUS RÉITEACH FADHBANNA AGUS COINCHEAPA A BHAINEANN NÍOS DÉINE LE TEANGA RÍOMHCHLÁRÚCHÁIN NA MEAISÍNÍ AGUS NA SÁSRAÍ A SPREAGADH AGUS A CHUR I BHFEIDHM. IS CUID DE CHONAIR INGEARACH IAD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ INA NGLACTAR NA COINCHEAPA CÉANNA GO DOMHAIN AGUS INA GCUIRTEAR I BHFEIDHM IAD I GCOMHTHÉACSANNA BARÁNTÚLA CHUN TÁIRGÍ ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS CASTA A CHRUTHÚ D’FHONN CUSPÓIRÍ ARAÍONACHTA SONRACHA AGUS INTERDISCIPLINARI A CHOMHDHLÚTHÚ. (Irish)

0 references

PROGRAMIRANJE I KODIRANJE POVEZANO S ROBOTIKOM MOĆNA JE JEZGRA S OBRAZOVNE TOČKE GLEDIŠTA JER VAM OMOGUĆUJU DA ISTOVREMENO RADITE NA TRANSVERZALNIM I SPECIFIČNIM VJEŠTINAMA. OSIM TOGA, POJAŠNJAVAJU POVEZANOST APSTRAKTNOG ZNANJA KAO ŠTO JE JEZIK MATEMATIKE ILI KODIRANJA I APLIKACIJSKIH ASPEKATA ZNANOSTI I TECHNOLOGY.LIDEA OSNOVE DA OBRAZOVNA ROBOTIKA STOGA NUDI SCENARIJ IZAZOVAN, KAO I ALATE POTREBNE ZA MOTIVIRANJE I SMISLENO UČENJE KAKO OPĆIH STRATEGIJA POVEZANIH S POZIRANJEM I RJEŠAVANJEM PROBLEMA, TAKO I KONCEPATA KOJI SU STROŽE POVEZANI S PROGRAMSKIM JEZIKOM STROJEVA I MEHANIZAMA. AKTIVNOSTI SU DIO VERTIKALNOG PUTA U KOJEM SE ISTI POJMOVI UZIMAJU U DUBINI I PRIMJENJUJU U AUTENTIČNIM KONTEKSTIMA KAKO BI SE STVORILI SVE SLOŽENIJI PROIZVODI KAKO BI SE KONSOLIDIRALI SPECIFIČNI DISCIPLINSKI CILJEVI I INTERDISCIPLINARI. (Croatian)

0 references

A ROBOTIKÁHOZ KAPCSOLÓDÓ PROGRAMOZÁS ÉS KÓDOLÁS OKTATÁSI SZEMPONTBÓL ERŐTELJES MAG, MIVEL LEHETŐVÉ TESZI, HOGY EGYSZERRE DOLGOZZON TRANSZVERZÁLIS ÉS SPECIFIKUS KÉSZSÉGEKEN. EZENKÍVÜL VILÁGOSSÁ TESZIK AZ OLYAN ABSZTRAKT ISMERETEK KÖZÖTTI KAPCSOLATOT, MINT A MATEMATIKA NYELVE, VAGY A TUDOMÁNYOK ÉS A TECHNOLOGY KÓDOLÁSI ÉS ALKALMAZÁSI SZEMPONTJAI.LIDEA ALAPVETŐ, HOGY AZ OKTATÁSI ROBOTIKA EZÉRT KIHÍVÁST JELENT, VALAMINT AZOKAT AZ ESZKÖZÖKET, AMELYEK AHHOZ SZÜKSÉGESEK, HOGY A TANULÁS MOTIVÁLÓ ÉS ÉRTELMES LEGYEN MIND A PROBLÉMAPOZICIONÁLÁSHOZ, MIND A PROBLÉMAMEGOLDÁSHOZ KAPCSOLÓDÓ ÁLTALÁNOS STRATÉGIÁK, VALAMINT A GÉPEK ÉS MECHANIZMUSOK PROGRAMOZÁSI NYELVÉHEZ SZIGORÚBBAN KAPCSOLÓDÓ FOGALMAK. A TEVÉKENYSÉGEK EGY OLYAN VERTIKÁLIS ÚT RÉSZÉT KÉPEZIK, AMELYBEN UGYANEZEK A FOGALMAK MÉLYREHATÓAK, ÉS AUTENTIKUS KONTEXTUSBAN KERÜLNEK ALKALMAZÁSRA, HOGY EGYRE ÖSSZETETTEBB TERMÉKEKET HOZZANAK LÉTRE A KONKRÉT FEGYELMI CÉLKITŰZÉSEK ÉS AZ INTERDISCIPLINARI MEGSZILÁRDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)

0 references

PROGRAMAVIMAS IR PROGRAMAVIMAS, SUSIJĘS SU ROBOTIKA, YRA GALINGAS BRANDUOLYS ŠVIETIMO POŽIŪRIU, NES JIE LEIDŽIA JUMS DIRBTI SU UNIVERSALIAISIAIS IR SPECIFINIAIS ĮGŪDŽIAIS TUO PAČIU METU. BE TO, JIE AIŠKIAI PARODO RYŠĮ TARP ABSTRAKČIŲ ŽINIŲ, TOKIŲ KAIP MATEMATIKOS AR KODAVIMO IR TAIKYMO ASPEKTŲ MOKSLŲ IR TECHNOLOGY.LIDEA PAGRINDINIS, KAD ŠVIETIMO ROBOTIKA TODĖL SIŪLO PER S SUDĖTINGAS SCENARIJUS IR TAIP PAT PRIEMONES, BŪTINAS MOTYVUOTI IR PRASMINGAI MOKYTIS TIEK BENDRŲJŲ STRATEGIJŲ, SUSIJUSIŲ SU PROBLEMŲ KELIA IR SPRĘSTI PROBLEMAS, IR KONCEPCIJŲ, LABIAU SUSIJUSIŲ SU PROGRAMAVIMO KALBA MAŠINŲ IR MECHANIZMŲ. ŠI VEIKLA YRA VERTIKALIOJO KELIO DALIS, KURIOJE TOS PAČIOS SĄVOKOS YRA IŠSAMIAI SUPRANTAMOS IR TAIKOMOS AUTENTIŠKOJE APLINKOJE, SIEKIANT SUKURTI VIS SUDĖTINGESNIUS PRODUKTUS, KAD BŪTŲ ĮTVIRTINTI KONKRETŪS DRAUSMINIAI TIKSLAI IR TARPDISCIPLININIAI TIKSLAI. (Lithuanian)

0 references

PROGRAMMĒŠANA UN KODĒŠANA, KAS SAISTĪTA AR ROBOTIKU, IR SPĒCĪGS KODOLS NO IZGLĪTĪBAS VIEDOKĻA, JO TIE ĻAUJ VIENLAIKUS STRĀDĀT PIE TRANSVERSĀLĀM UN SPECIFISKĀM PRASMĒM. TURKLĀT TIE SKAIDRI PARĀDA SAIKNI STARP ABSTRAKTĀM ZINĀŠANĀM, PIEMĒRAM, MATEMĀTIKAS VALODU VAI ZINĀTŅU KODĒŠANAS UN PIELIETOŠANAS ASPEKTIEM, UN TECHNOLOGY.LIDEA PAMATA, KA IZGLĪTĪBAS ROBOTIKA TĀDĒJĀDI PIEDĀVĀ SCENĀRIJU KATRAM IZAICINĀJUMAM, KĀ ARĪ INSTRUMENTUS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI MOTIVĒTU UN JĒGPILNI APGŪTU GAN VISPĀRĒJĀS STRATĒĢIJAS, KAS SAISTĪTAS AR PROBLĒMU RAŠANOS UN PROBLĒMU RISINĀŠANU, GAN KONCEPCIJAS, KAS CIEŠĀK SAISTĪTAS AR MAŠĪNU UN MEHĀNISMU PROGRAMMĒŠANAS VALODU. DARBĪBAS IR DAĻA NO VERTIKĀLĀ CEĻA, KURĀ TIE PAŠI JĒDZIENI TIEK PADZIĻINĀTI UN PIEMĒROTI AUTENTISKOS KONTEKSTOS, LAI RADĪTU ARVIEN SAREŽĢĪTĀKUS PRODUKTUS, LAI KONSOLIDĒTU KONKRĒTUS DISCIPLINĀROS MĒRĶUS UN INTERDISCIPLINARI. (Latvian)

0 references

L-IPPROGRAMMAR U L-IKKOWDJAR RELATATI MAR-ROBOTIKA HUMA NUKLEU B’SAĦĦTU MIL-LAT EDUKATTIV PERESS LI JIPPERMETTULEK TAĦDEM FUQ ĦILIET TRASVERSALI U SPEĊIFIĊI FL-ISTESS ĦIN. BARRA MINN HEKK, HUMA JIĊĊARAW IR-RABTA BEJN L-GĦARFIEN ASTRATT BĦAL-LINGWA TAL-MATEMATIKA JEW L-ASPETTI TAL-KODIFIKAZZJONI U TAL-APPLIKAZZJONI TAX-XJENZI U TECHNOLOGY.LIDEA BAŻIKA LI R-ROBOTIKA EDUKATTIVA GĦALHEKK TOFFRI XENARJU TA’ KULL SFIDA KIF UKOLL L-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JIĠI MMOTIVAT U SINIFIKANTI T-TAGĦLIM KEMM TAL-ISTRATEĠIJI ĠENERALI RELATATI MAL-ĦOLQIEN TAL-PROBLEMI U TAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI KIF UKOLL TAL-KUNĊETTI RELATATI B’MOD AKTAR STRETT MAL-LINGWA TAL-IPPROGRAMMAR TAL-MAGNI U L-MEKKANIŻMI. L-ATTIVITAJIET HUMA PARTI MINN TRIQ VERTIKALI LI FIHA L-ISTESS KUNĊETTI JITTIEĦDU FIL-FOND U JIĠU APPLIKATI F’KUNTESTI AWTENTIĊI BIEX JINĦOLQU PRODOTTI DEJJEM AKTAR KUMPLESSI SABIEX JIĠU KKONSOLIDATI L-GĦANIJIET DIXXIPLINARI SPEĊIFIĊI U L-INTERDIXXIPLINARI. (Maltese)

0 references

PROGRAMMEREN EN CODEREN GERELATEERD AAN ROBOTICA ZIJN EEN KRACHTIGE KERN VANUIT EEN EDUCATIEF OOGPUNT, OMDAT ZE JE TOELATEN OM TEGELIJKERTIJD AAN TRANSVERSALE EN SPECIFIEKE VAARDIGHEDEN TE WERKEN. BOVENDIEN MAKEN ZE HET VERBAND DUIDELIJK TUSSEN ABSTRACTE KENNIS ZOALS DE TAAL VAN DE WISKUNDE OF CODERINGS- EN TOEPASSINGSASPECTEN VAN DE WETENSCHAPPEN EN TECHNOLOGY.LIDEA BASIS DAT EDUCATIEVE ROBOTICA DAAROM EEN SCENARIO BIEDT VAN PER S UITDAGENDE EN OOK DE TOOLS DIE NODIG ZIJN OM HET LEREN VAN ZOWEL ALGEMENE STRATEGIEËN MET BETREKKING TOT PROBLEEMOPWERPEN ALS PROBLEEMOPLOSSING EN VAN CONCEPTEN DIE STRIKTER VERBAND HOUDEN MET DE PROGRAMMEERTAAL VAN MACHINES EN MECHANISMEN, TE MOTIVEREN EN ZINVOL TE MAKEN. DE ACTIVITEITEN MAKEN DEEL UIT VAN EEN VERTICAAL TRAJECT WAARIN DEZELFDE CONCEPTEN DIEPGAAND WORDEN GEVOLGD EN IN AUTHENTIEKE CONTEXTEN WORDEN TOEGEPAST OM STEEDS COMPLEXERE PRODUCTEN TE CREËREN OM SPECIFIEKE DISCIPLINAIRE DOELSTELLINGEN EN INTERDISCIPLINARI TE CONSOLIDEREN. (Dutch)

0 references

PROGRAMAÇÃO E CODIFICAÇÃO RELACIONADAS À ROBÓTICA SÃO UM NÚCLEO PODEROSO DO PONTO DE VISTA EDUCACIONAL, POIS PERMITEM QUE VOCÊ TRABALHE EM HABILIDADES TRANSVERSAIS E ESPECÍFICAS AO MESMO TEMPO. ALÉM DISSO, ELES DEIXAM CLARO A CONEXÃO ENTRE O CONHECIMENTO ABSTRATO, COMO A LINGUAGEM DA MATEMÁTICA OU ASPETOS DE CODIFICAÇÃO E APLICAÇÃO DE CIÊNCIAS E TECHNOLOGY.LIDEA BÁSICO QUE A ROBÓTICA EDUCACIONAL OFERECE, PORTANTO, UM CENÁRIO DE POR S DESAFIADOR E TAMBÉM AS FERRAMENTAS NECESSÁRIAS PARA TORNAR MOTIVADOR E SIGNIFICATIVO A APRENDIZAGEM TANTO DE ESTRATÉGIAS GERAIS RELACIONADAS À POSAÇÃO DE PROBLEMAS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUANTO DE CONCEITOS MAIS ESTRITAMENTE RELACIONADOS À LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO DE MÁQUINAS E MECANISMOS. AS ATIVIDADES FAZEM PARTE DE UM CAMINHO VERTICAL EM QUE OS MESMOS CONCEITOS SÃO REGUILAS EM PROFUNDIDADE E APLICADOS EM CONTEXTOS AUTÊNTICOS PARA CRIAR PRODUTOS CADA VEZ MAIS COMPLEXOS, A FIM DE CONSOLIDAR OBJETIVOS DISCIPLINARES ESPECÍFICOS E INTERDISCIPLINARI. (Portuguese)

0 references

PROGRAMAREA ȘI PROGRAMAREA LEGATE DE ROBOTICĂ SUNT UN NUCLEU PUTERNIC DIN PUNCT DE VEDERE EDUCAȚIONAL, DEOARECE VĂ PERMIT SĂ LUCRAȚI LA ABILITĂȚI TRANSVERSALE ȘI SPECIFICE ÎN ACELAȘI TIMP. ÎN PLUS, ELE CLARIFICĂ LEGĂTURA DINTRE CUNOȘTINȚELE ABSTRACTE, CUM AR FI LIMBAJUL MATEMATICII SAU ASPECTELE DE CODIFICARE ȘI APLICARE ALE ȘTIINȚELOR ȘI TECHNOLOGIE.LIDEA DE BAZĂ CĂ ROBOTICA EDUCAȚIONALĂ OFERĂ, PRIN URMARE, UN SCENARIU PER S PROVOCATOR ȘI, DE ASEMENEA, INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A FACE MOTIVANTE ȘI SEMNIFICATIVE ÎNVĂȚAREA ATÂT A STRATEGIILOR GENERALE LEGATE DE PREZENTAREA PROBLEMELOR ȘI REZOLVAREA PROBLEMELOR, CÂT ȘI A CONCEPTELOR MAI STRICT LEGATE DE LIMBAJUL DE PROGRAMARE AL MAȘINILOR ȘI MECANISMELOR. ACTIVITĂȚILE FAC PARTE DINTR-O CALE VERTICALĂ ÎN CARE ACELEAȘI CONCEPTE SUNT LUATE ÎN PROFUNZIME ȘI APLICATE ÎN CONTEXTE AUTENTICE PENTRU A CREA PRODUSE DIN CE ÎN CE MAI COMPLEXE ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII OBIECTIVELOR DISCIPLINARE SPECIFICE ȘI INTERDISCIPLINARE. (Romanian)

0 references

PROGRAMOVANIE A KÓDOVANIE SÚVISIACE S ROBOTIKOU SÚ SILNÝM JADROM ZO VZDELÁVACIEHO HĽADISKA, PRETOŽE VÁM UMOŽŇUJÚ PRACOVAŤ NA PRIEREZOVÝCH A ŠPECIFICKÝCH ZRUČNOSTIACH SÚČASNE. OKREM TOHO OBJASŇUJÚ SPOJENIE MEDZI ABSTRAKTNÝMI POZNATKAMI, AKO JE JAZYK MATEMATIKY ALEBO KÓDOVANIE A APLIKAČNÉ ASPEKTY VIED A TECHNOLOGY.LIDEA ZÁKLAD, ŽE VZDELÁVACIA ROBOTIKA PRETO PONÚKA SCENÁR NÁROČNOSTI A TIEŽ NÁSTROJE POTREBNÉ NA MOTIVÁCIU A ZMYSLUPLNÉ UČENIE SA TAK VŠEOBECNÝCH STRATÉGIÍ TÝKAJÚCICH SA VYTVÁRANIA PROBLÉMOV A RIEŠENIA PROBLÉMOV, AKO AJ KONCEPCIÍ, KTORÉ STRIKTNEJŠIE SÚVISIA S PROGRAMOVACÍM JAZYKOM STROJOV A MECHANIZMOV. ČINNOSTI SÚ SÚČASŤOU VERTIKÁLNEJ CESTY, V KTOREJ SA TIE ISTÉ POJMY PREBERAJÚ DO HĹBKY A UPLATŇUJÚ SA V AUTENTICKÝCH KONTEXTOCH NA VYTVÁRANIE ČORAZ ZLOŽITEJŠÍCH VÝROBKOV S CIEĽOM KONSOLIDOVAŤ KONKRÉTNE DISCIPLINÁRNE CIELE A INTERDISCIPLINARI. (Slovak)

0 references

PROGRAMIRANJE IN KODIRANJE, POVEZANO Z ROBOTIKO, STA Z IZOBRAŽEVALNEGA VIDIKA MOČNO JEDRO, SAJ OMOGOČATA DELO NA PREČNIH IN SPECIFIČNIH VEŠČINAH HKRATI. POLEG TEGA POJASNJUJEJO POVEZAVO MED ABSTRAKTNIM ZNANJEM, KOT JE JEZIK MATEMATIKE ALI KODIRANJE IN APLIKATIVNE VIDIKE ZNANOSTI IN TEHNOLOGIJA.LIDEA OSNOVNO, DA IZOBRAŽEVALNA ROBOTIKA ZATO PONUJA SCENARIJ ZA VSAK S IZZIVOM IN TUDI ORODJA, KI SO POTREBNA ZA MOTIVIRANJE IN SMISELNO UČENJE TAKO SPLOŠNIH STRATEGIJ, POVEZANIH S POZIRANJEM PROBLEMOV IN REŠEVANJEM PROBLEMOV, TER KONCEPTOV, KI SO BOLJ STROGO POVEZANI S PROGRAMSKIM JEZIKOM STROJEV IN MEHANIZMOV. DEJAVNOSTI SO DEL VERTIKALNE POTI, PRI KATERI SE ISTI KONCEPTI POGLOBLJENO OBRAVNAVAJO IN UPORABLJAJO V AVTENTIČNIH OKOLIŠČINAH, DA SE USTVARIJO VSE BOLJ KOMPLEKSNI PROIZVODI, DA SE UTRDIJO POSEBNI DISCIPLINSKI CILJI IN INTERDISCIPLINARI. (Slovenian)

0 references

PROGRAMMERING OCH KODNING RELATERAD TILL ROBOTIK ÄR EN KRAFTFULL KÄRNA UR EN PEDAGOGISK SYNVINKEL EFTERSOM DE LÅTER DIG ARBETA MED ÖVERGRIPANDE OCH SPECIFIKA FÄRDIGHETER SAMTIDIGT. DESSUTOM TYDLIGGÖR DE SAMBANDET MELLAN ABSTRAKT KUNSKAP SOM MATEMATIKENS SPRÅK ELLER KODNINGS- OCH TILLÄMPNINGSASPEKTER AV VETENSKAPER OCH TECHNOLOGY.LIDEA GRUNDLÄGGANDE ATT PEDAGOGISK ROBOTIK DÄRFÖR ERBJUDER ETT SCENARIO AV PER S UTMANANDE OCH ÄVEN DE VERKTYG SOM KRÄVS FÖR ATT MOTIVERA OCH MENINGSFULLT LÄRANDE BÅDE AV ALLMÄNNA STRATEGIER RELATERADE TILL PROBLEMSTÄLLNING OCH PROBLEMLÖSNING OCH BEGREPP MER STRIKT RELATERADE TILL PROGRAMMERINGSSPRÅKET FÖR MASKINER OCH MEKANISMER. VERKSAMHETEN ÄR EN DEL AV EN VERTIKAL VÄG DÄR SAMMA BEGREPP TAS PÅ DJUPET OCH TILLÄMPAS I AUTENTISKA SAMMANHANG FÖR ATT SKAPA ALLTMER KOMPLEXA PRODUKTER FÖR ATT KONSOLIDERA SPECIFIKA DISCIPLINÄRA MÅL OCH INTERDISCIPLINARI. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN GIUSEPPE VESUVIAN

0 references

date of first ingestion

10 April 2023