EUROPEANS BECOME (Q4793953)

MAI COME IN QUESTO MOMENTO C LA NECESSITA DI INVESTIRE SULLA CITTADINANZA EUROPEA FAVORENDO INTERVENTI DI EDUCAZIONE AI VALORI E ALLA STORIA DELLUNIONE EUROPEA PARTENDO DALLE GIOVANI GENERAZIONI E DALLAGENZIA EDUCATIVA PER ECCELLENZA LA SCUOLA. NON SI TRATTA DI PROMUOVERE DEMAGOGICAMENTE IL CONCETTO DI CITTADINANZA EUROPEA PRESSO GLI STUDENTI MA DI STIMOLARE IL SENSO DI APPARTENENZA LA RICCHEZZA DELLE NOSTRE DIVERSITA E FONDAMENTALMENTE IL DIBATTITO SUI TEMI PI CONTROVERSI. LOBIETTIVO CHE ABBIAMO IN MENTE PER IL NOSTRO LAVORO QUELLO DI CREARE CITTADINI DEL MONDO. PIUTTOSTO CHE VEDERE LA CITTADINANZA COME UN INSIEME DI CONDIZIONI NORME E DOVERI CREDIAMO SIA PI IMPORTANTE CHIEDERSI COME LE PERSONE VEDONO SE STESSE E LA NATURA DELLA LORO RELAZIONE CON CHI LI CIRCONDA COMPRESI COLORO CON CUI NON HANNO UN VERO E PROPRIO CONTATTO. AZIONI POSITIVE APPROCCIO INCLUSIVO E BUONA CITTADINANZA POSSONO DERIVARE DA UN CONCETTO DI AUTOSTIMA MISTO AD UN APPROCCIO APERTO FIDUCIOSO E FLESSIBILE VERSO (Italian)

0 references

НИКОГА ПРЕДИ НЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ИНВЕСТИРА В ЕВРОПЕЙСКОТО ГРАЖДАНСТВО, КАТО СЕ НАСЪРЧАВАТ ДЕЙСТВИЯ ЗА ОБРАЗОВАНЕ НА ЦЕННОСТИТЕ И ИСТОРИЯТА НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПО-МЛАДИТЕ ПОКОЛЕНИЯ И ОТ АГЕНЦИЯТА ЗА ОБРАЗОВАНИЕ. НЕ СТАВА ВЪПРОС ЗА ДЕМАГОГИЧЕСКО ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ЕВРОПЕЙСКО ГРАЖДАНСТВО СРЕД СТУДЕНТИТЕ, А ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ БОГАТСТВОТО НА НАШЕТО МНОГООБРАЗИЕ И В ОСНОВАТА СИ ДЕБАТА ПО НАЙ-СПОРНИТЕ ВЪПРОСИ. ЦЕЛТА, КОЯТО ИМАМЕ ПРЕДВИД ЗА НАШАТА РАБОТА, Е ДА СЪЗДАДЕМ ГРАЖДАНИ НА СВЕТА. ВМЕСТО ДА ГЛЕДАМЕ НА ГРАЖДАНСТВОТО КАТО НА НАБОР ОТ НОРМИ И ЗАДЪЛЖЕНИЯ, НИЕ ВЯРВАМЕ, ЧЕ Е ПО-ВАЖНО ДА ПОПИТАМЕ КАК ХОРАТА ВИЖДАТ СЕБЕ СИ И ЕСТЕСТВОТО НА ОТНОШЕНИЯТА СИ С ХОРАТА ОКОЛО ТЯХ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ТЕЗИ, С КОИТО НЯМАТ РЕАЛЕН КОНТАКТ. ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ПРИОБЩАВАЩИЯТ ПОДХОД И ДОБРОТО ГРАЖДАНСТВО МОГАТ ДА ПРОИЗТЕКАТ ОТ КОНЦЕПЦИЯ ЗА САМОУВАЖЕНИЕ, СМЕСЕНА С ОТВОРЕН ПОДХОД, ДОВЕРЧИВ И ГЪВКАВ КЪМ (Bulgarian)

0 references

NIKDY PŘEDTÍM NENÍ NUTNÉ INVESTOVAT DO EVROPSKÉHO OBČANSTVÍ PODPOROU AKCÍ ZAMĚŘENÝCH NA VZDĚLÁVÁNÍ HODNOT A DĚJIN EVROPSKÉ UNIE OD MLADŠÍ GENERACE A OD VZDĚLÁVACÍ AGENTURY PAR EXCELLENCE ŠKOLY. NEJDE O DEMAGOGICKOU PODPORU KONCEPTU EVROPSKÉHO OBČANSTVÍ MEZI STUDENTY, ALE O STIMULACI POCITU SOUNÁLEŽITOSTI S BOHATSTVÍM NAŠÍ ROZMANITOSTI A PŘEDEVŠÍM O DISKUSI O NEJKONTROVERZNĚJŠÍCH OTÁZKÁCH. CÍLEM NAŠÍ PRÁCE JE VYTVOŘIT OBČANY SVĚTA. MÍSTO TOHO, ABYCHOM POVAŽOVALI OBČANSTVÍ ZA SOUBOR NOREM A POVINNOSTÍ, JSME PŘESVĚDČENI, ŽE JE DŮLEŽITĚJŠÍ SE PTÁT, JAK LIDÉ VNÍMAJÍ SEBE SAMA A POVAHU SVÉHO VZTAHU K LIDEM KOLEM NICH, VČETNĚ TĚCH, S NIMIŽ NEMAJÍ SKUTEČNÝ KONTAKT. POZITIVNÍ OPATŘENÍ PODPORUJÍCÍ ZAČLENĚNÍ A DOBRÉ OBČANSTVÍ MOHOU VYPLÝVAT Z KONCEPTU SEBEÚCTY VE SPOJENÍ S OTEVŘENÝM PŘÍSTUPEM, KTERÝ JE DŮVĚRYHODNÝ A FLEXIBILNÍ. (Czech)

0 references

ALDRIG FØR ER DET NØDVENDIGT AT INVESTERE I EUROPÆISK MEDBORGERSKAB VED AT TILSKYNDE TIL TILTAG TIL AT UDDANNE DEN EUROPÆISKE UNIONS VÆRDIER OG HISTORIE FRA DE YNGRE GENERATIONER OG FRA UDDANNELSESAGENTURET PAR EXCELLENCE SKOLEN. DET DREJER SIG IKKE OM DEMAGOGISK FREMME AF BEGREBET UNIONSBORGERSKAB BLANDT STUDERENDE, MEN OM AT STIMULERE FØLELSEN AF AT TILHØRE RIGDOMMEN I VORES MANGFOLDIGHED OG GRUNDLÆGGENDE DEBATTEN OM DE MEST KONTROVERSIELLE SPØRGSMÅL. DET MÅL, VI HAR I TANKERNE FOR VORES ARBEJDE, ER AT SKABE VERDENS BORGERE. I STEDET FOR AT SE STATSBORGERSKAB SOM ET SÆT NORMER OG PLIGTER, MENER VI, AT DET ER VIGTIGERE AT SPØRGE, HVORDAN FOLK SER SIG SELV OG KARAKTEREN AF DERES FORHOLD TIL DEM OMKRING DEM, HERUNDER DEM, DE IKKE HAR REEL KONTAKT MED. POSITIVE FORANSTALTNINGER INKLUDERENDE TILGANG OG GODT MEDBORGERSKAB KAN VÆRE RESULTATET AF ET KONCEPT OM SELVVÆRD BLANDET MED EN ÅBEN TILGANG, DER ER TILLIDSFULD OG FLEKSIBEL OVER FOR (Danish)

0 references

NIE ZUVOR IST ES NOTWENDIG, IN DIE UNIONSBÜRGERSCHAFT ZU INVESTIEREN, INDEM MASSNAHMEN ZUR AUFKLÄRUNG DER WERTE UND DER GESCHICHTE DER EUROPÄISCHEN UNION GEFÖRDERT WERDEN, BEGINNEND MIT DEN JÜNGEREN GENERATIONEN UND VON DER BILDUNGSAGENTUR PAR EXCELLENCE DER SCHULE. ES GEHT NICHT DARUM, DAS KONZEPT DER EUROPÄISCHEN STAATSBÜRGERSCHAFT BEI DEN STUDIERENDEN DEMAGOGISCH ZU FÖRDERN, SONDERN DAS GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZUM REICHTUM UNSERER VIELFALT UND GRUNDSÄTZLICH DER DEBATTE ÜBER DIE UMSTRITTENSTEN FRAGEN ZU FÖRDERN. DAS ZIEL, DAS WIR FÜR UNSERE ARBEIT HABEN, IST ES, BÜRGER DER WELT ZU SCHAFFEN. ANSTATT DIE STAATSBÜRGERSCHAFT ALS EINE REIHE VON NORMEN UND PFLICHTEN ZU BETRACHTEN, IST ES WICHTIGER, ZU FRAGEN, WIE SICH DIE MENSCHEN SELBST UND DIE ART IHRER BEZIEHUNG ZU DENEN UM SIE HERUM SEHEN, EINSCHLIESSLICH DENEN, MIT DENEN SIE KEINEN ECHTEN KONTAKT HABEN. POSITIVE MASSNAHMEN INKLUSIVER ANSATZ UND GUTE BÜRGERSCHAFT KÖNNEN SICH AUS EINEM KONZEPT DES SELBSTWERTGEFÜHLS ERGEBEN, DAS MIT EINEM OFFENEN, VERTRAUENSVOLLEN UND FLEXIBLEN ANSATZ KOMBINIERT WIRD. (German)

0 references

ΠΟΤΈ ΠΡΙΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΠΕΝΔΎΣΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΑΞΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΊΑΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΝΕΌΤΕΡΕΣ ΓΕΝΙΈΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΚΑΤ’ ΕΞΟΧΉΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΔΕΝ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΔΗΜΑΓΩΓΙΚΉ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΟΝ ΠΛΟΎΤΟ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΜΑΣ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ ΣΤΗ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΙΟ ΑΜΦΙΛΕΓΌΜΕΝΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΜΕ ΣΤΟ ΜΥΑΛΌ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΠΟΛΊΤΕΣ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. ΑΝΤΊ ΝΑ ΒΛΈΠΟΥΜΕ ΤΗΝ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ ΩΣ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΏΣΕΩΝ, ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΡΩΤΉΣΟΥΜΕ ΠΏΣ ΟΙ ΆΝΘΡΩΠΟΙ ΒΛΈΠΟΥΝ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗ ΦΎΣΗ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΎΡΩ ΤΟΥΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΕΠΑΦΉ. ΘΕΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΚΑΛΉ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΟΚΎΨΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΜΕ ΜΙΑ ΑΝΟΙΚΤΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΚΑΙ ΕΥΕΛΙΞΊΑΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΑΥΤΉ. (Greek)

0 references

NEVER BEFORE IS IT NECESSARY TO INVEST IN EUROPEAN CITIZENSHIP BY ENCOURAGING ACTIONS TO EDUCATE THE VALUES AND HISTORY OF THE EUROPEAN UNION STARTING FROM THE YOUNGER GENERATIONS AND FROM THE EDUCATION AGENCY PAR EXCELLENCE THE SCHOOL. IT IS NOT A QUESTION OF DEMAGOGICALLY PROMOTING THE CONCEPT OF EUROPEAN CITIZENSHIP AMONG STUDENTS BUT OF STIMULATING A SENSE OF BELONGING TO THE RICHNESS OF OUR DIVERSITY AND FUNDAMENTALLY THE DEBATE ON THE MOST CONTROVERSIAL ISSUES. THE GOAL WE HAVE IN MIND FOR OUR WORK IS TO CREATE CITIZENS OF THE WORLD. RATHER THAN SEEING CITIZENSHIP AS A SET OF NORMS AND DUTIES WE BELIEVE IT IS MORE IMPORTANT TO ASK HOW PEOPLE SEE THEMSELVES AND THE NATURE OF THEIR RELATIONSHIP WITH THOSE AROUND THEM INCLUDING THOSE WITH WHOM THEY DO NOT HAVE REAL CONTACT. POSITIVE ACTIONS INCLUSIVE APPROACH AND GOOD CITIZENSHIP CAN RESULT FROM A CONCEPT OF SELF-ESTEEM MIXED WITH AN OPEN APPROACH TRUSTING AND FLEXIBLE TOWARDS (English)

readability score

0.3694327225228103

0 references

NUNCA ANTES ES NECESARIO INVERTIR EN LA CIUDADANÍA EUROPEA FOMENTANDO ACCIONES PARA EDUCAR LOS VALORES Y LA HISTORIA DE LA UNIÓN EUROPEA A PARTIR DE LAS GENERACIONES MÁS JÓVENES Y DE LA AGENCIA EDUCATIVA POR EXCELENCIA DE LA ESCUELA. NO SE TRATA DE PROMOVER DEMAGÓGICAMENTE EL CONCEPTO DE CIUDADANÍA EUROPEA ENTRE LOS ESTUDIANTES, SINO DE ESTIMULAR UN SENTIDO DE PERTENENCIA A LA RIQUEZA DE NUESTRA DIVERSIDAD Y FUNDAMENTALMENTE AL DEBATE SOBRE LAS CUESTIONES MÁS CONTROVERTIDAS. EL OBJETIVO QUE TENEMOS EN MENTE PARA NUESTRO TRABAJO ES CREAR CIUDADANOS DEL MUNDO. EN LUGAR DE VER LA CIUDADANÍA COMO UN CONJUNTO DE NORMAS Y DEBERES, CREEMOS QUE ES MÁS IMPORTANTE PREGUNTARSE CÓMO SE VEN LAS PERSONAS A SÍ MISMAS Y LA NATURALEZA DE SU RELACIÓN CON QUIENES LOS RODEAN, INCLUIDOS AQUELLOS CON QUIENES NO TIENEN CONTACTO REAL. EL ENFOQUE INCLUSIVO DE LAS ACCIONES POSITIVAS Y LA BUENA CIUDADANÍA PUEDEN RESULTAR DE UN CONCEPTO DE AUTOESTIMA MEZCLADO CON UN ENFOQUE ABIERTO CONFIANDO Y FLEXIBLE HACIA (Spanish)

0 references

MITTE KUNAGI VAREM EI OLE VAJA INVESTEERIDA EUROOPA KODAKONDSUSSE, JULGUSTADES MEETMEID EUROOPA LIIDU VÄÄRTUSTE JA AJALOO HARIMISEKS ALATES NOOREMATEST PÕLVKONDADEST JA HARIDUSAMETIST KUI KOOLIST. KÜSIMUS EI OLE EUROOPA KODAKONDSUSE MÕISTE DEMAGOOGILISES EDENDAMISES ÕPILASTE SEAS, VAID MEIE MITMEKESISUSE RIKKUSSE KUULUMISE TUNDE STIMULEERIMISES JA PÕHIMÕTTELISELT ARUTELUS KÕIGE VASTUOLULISEMATES KÜSIMUSTES. EESMÄRK, MIDA ME OMA TÖÖS SILMAS PEAME, ON MAAILMA KODANIKE LOOMINE. SELLE ASEMEL, ET NÄHA KODAKONDSUST NORMIDE JA KOHUSTUSTE KOGUMINA, ON OLULISEM KÜSIDA, KUIDAS INIMESED ENNAST NÄEVAD JA MILLINE ON NENDE SUHE NENDEGA, KES NEID ÜMBRITSEVAD, SEALHULGAS NENDEGA, KELLEGA NEIL EI OLE TEGELIKKU KONTAKTI. POSITIIVSED MEETMED KAASAV LÄHENEMISVIIS JA HEA KODAKONDSUS VÕIVAD TULENEDA ENESEHINNANGU KONTSEPTSIOONIST, MIS ON SEGATUD AVATUD LÄHENEMISVIISIGA, MIS ON USALDUSVÄÄRNE JA PAINDLIK (Estonian)

0 references

KOSKAAN AIKAISEMMIN EI OLE TARPEEN INVESTOIDA EUROOPAN KANSALAISUUTEEN KANNUSTAMALLA TOIMIIN, JOILLA VALISTETAAN EUROOPAN UNIONIN ARVOJA JA HISTORIAA NUOREMMISTA SUKUPOLVISTA JA KOULUTUSVIRASTOSTA. KYSE EI OLE EUROOPAN KANSALAISUUDEN KÄSITTEEN DEMAGOGISESTA EDISTÄMISESTÄ OPISKELIJOIDEN KESKUUDESSA, VAAN SIITÄ, ETTÄ EDISTETÄÄN TUNNETTA KUULUMISESTA MONIMUOTOISUUDEN RIKKAUTEEN JA POHJIMMILTAAN KESKUSTELUUN KIISTANALAISISTA KYSYMYKSISTÄ. TAVOITTEENAMME ON LUODA MAAILMAN KANSALAISIA. SEN SIJAAN, ETTÄ NÄEMME KANSALAISUUDEN NORMEINA JA VELVOLLISUUKSINA, ON TÄRKEÄMPÄÄ KYSYÄ, MITEN IHMISET NÄKEVÄT ITSENSÄ JA MITEN HEIDÄN SUHTEENSA ON HEIDÄN YMPÄRILLÄÄN, MUKAAN LUKIEN NE, JOIDEN KANSSA HEILLÄ EI OLE TODELLISTA YHTEYTTÄ. MYÖNTEISET TOIMET OSALLISTAVA LÄHESTYMISTAPA JA HYVÄ KANSALAISUUS VOIVAT JOHTUA ITSETUNNON KÄSITTEESTÄ YHDISTETTYNÄ AVOIMEEN JA JOUSTAVAAN LÄHESTYMISTAPAAN. (Finnish)

0 references

IL N’EST JAMAIS NÉCESSAIRE D’INVESTIR DANS LA CITOYENNETÉ EUROPÉENNE EN ENCOURAGEANT DES ACTIONS VISANT À ÉDUQUER LES VALEURS ET L’HISTOIRE DE L’UNION EUROPÉENNE À PARTIR DES JEUNES GÉNÉRATIONS ET DE L’AGENCE POUR L’ÉDUCATION PAR EXCELLENCE DE L’ÉCOLE. IL NE S’AGIT PAS DE PROMOUVOIR DE MANIÈRE DÉMAGOGIQUE LE CONCEPT DE CITOYENNETÉ EUROPÉENNE CHEZ LES ÉTUDIANTS, MAIS DE STIMULER LE SENTIMENT D’APPARTENANCE À LA RICHESSE DE NOTRE DIVERSITÉ ET, FONDAMENTALEMENT, LE DÉBAT SUR LES QUESTIONS LES PLUS CONTROVERSÉES. L’OBJECTIF QUE NOUS AVONS À L’ESPRIT POUR NOTRE TRAVAIL EST DE CRÉER DES CITOYENS DU MONDE. PLUTÔT QUE DE CONSIDÉRER LA CITOYENNETÉ COMME UN ENSEMBLE DE NORMES ET DE DEVOIRS, NOUS CROYONS QU’IL EST PLUS IMPORTANT DE SE DEMANDER COMMENT LES GENS SE VOIENT EUX-MÊMES ET LA NATURE DE LEUR RELATION AVEC CEUX QUI LES ENTOURENT, Y COMPRIS CEUX AVEC LESQUELS ILS N’ONT PAS DE CONTACT RÉEL. UNE APPROCHE INCLUSIVE ET UNE BONNE CITOYENNETÉ PEUVENT DÉCOULER D’UN CONCEPT D’ESTIME DE SOI MÊLÉ À UNE APPROCHE OUVERTE, CONFIANTE ET FLEXIBLE (French)

0 references

NÍ GÁ RIAMH ROIMHE SEO INFHEISTÍOCHT A DHÉANAMH SA TSAORÁNACHT EORPACH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A SPREAGADH CHUN OIDEACHAS A CHUR AR LUACHANNA AGUS AR STAIR AN AONTAIS EORPAIGH AG TOSÚ Ó NA GLÚINE ÓGA AGUS ÓN NGNÍOMHAIREACHT OIDEACHAIS AR CHOMHFHEABHAS A CHUR AR AN SCOIL. NÍ CEIST Í MAIDIR LE COINCHEAP NA SAORÁNACHTA EORPAÍ A CHUR CHUN CINN DE RÉIR A CHÉILE I MEASC MAC LÉINN ACH MAIDIR LE MUINTEARAS LE SAIBHREAS ÁR N-ÉAGSÚLACHTA A SPREAGADH AGUS, GO BUNÚSACH, AN DÍOSPÓIREACHT AR NA SAINCHEISTEANNA IS CONSPÓIDÍ A SPREAGADH. IS É AN SPRIOC ATÁ AGAINN DÁR GCUID OIBRE NÁ SAORÁNAIGH AN DOMHAIN A CHRUTHÚ. IN IONAD AN TSAORÁNACHT A FHEICEÁIL MAR SHRAITH NOIRM AGUS DUALGAS, CREIDIMID GO BHFUIL SÉ NÍOS TÁBHACHTAÍ A IARRAIDH AR AN GCAOI A BHFEICEANN DAOINE IAD FÉIN AGUS AR AN GCINEÁL CAIDRIMH ATÁ ACU LEO SIÚD TIMPEALL ORTHU, LENA N-ÁIRÍTEAR IAD SIÚD NACH BHFUIL FÍOR-THEAGMHÁIL ACU LEO. IS FÉIDIR CUR CHUIGE CUIMSITHEACH AGUS DEA-SHAORÁNACHT A BHEITH ANN MAR THORADH AR CHOINCHEAP FÉINMHEASA ATÁ MEASCTHA LE CUR CHUIGE OSCAILTE ATÁ MUINÍNEACH AGUS SOLÚBTHA I LEITH (Irish)

0 references

NIKAD PRIJE NIJE POTREBNO ULAGATI U EUROPSKO GRAĐANSTVO POTICANJEM AKTIVNOSTI ZA OBRAZOVANJE VRIJEDNOSTI I POVIJESTI EUROPSKE UNIJE POČEVŠI OD MLAĐIH GENERACIJA I OD AGENCIJE ZA OBRAZOVANJE U ŠKOLI. NIJE RIJEČ O DEMAGOŠKOM PROMICANJU KONCEPTA EUROPSKOG GRAĐANSTVA MEĐU STUDENTIMA, VEĆ O POTICANJU OSJEĆAJA PRIPADNOSTI BOGATSTVU NAŠE RAZNOLIKOSTI I U OSNOVI RASPRAVE O NAJKONTROVERZNIJIM PITANJIMA. CILJ KOJI IMAMO NA UMU ZA NAŠ RAD JE STVORITI GRAĐANE SVIJETA. UMJESTO DA GLEDAMO NA DRŽAVLJANSTVO KAO NA SKUP NORMI I DUŽNOSTI, SMATRAMO DA JE VAŽNIJE PITATI KAKO LJUDI VIDE SEBE I PRIRODU SVOG ODNOSA S ONIMA OKO SEBE, UKLJUČUJUĆI ONE S KOJIMA NEMAJU PRAVI KONTAKT. POZITIVNE MJERE UKLJUČIV PRISTUP I DOBRO GRAĐANSTVO MOGU PROIZAĆI IZ KONCEPTA SAMOPOŠTOVANJA POMIJEŠANOG S OTVORENIM PRISTUPOM KOJI IMA POVJERENJE I FLEKSIBILAN JE PREMA NJEMU. (Croatian)

0 references

SOHA NEM SZÜKSÉGES BEFEKTETNI AZ EURÓPAI POLGÁRSÁGBA AZ EURÓPAI UNIÓ ÉRTÉKEINEK ÉS TÖRTÉNELMÉNEK OKTATÁSÁRA IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK ÖSZTÖNZÉSÉVEL, KEZDVE A FIATALABB GENERÁCIÓKKAL ÉS AZ OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGGEL. NEM ARRÓL VAN SZÓ, HOGY DEMAGÓG MÓDON NÉPSZERŰSÍTSÜK AZ EURÓPAI POLGÁRSÁG FOGALMÁT A DIÁKOK KÖRÉBEN, HANEM ARRÓL, HOGY ÖSZTÖNÖZZÜK A SOKSZÍNŰSÉGÜNK GAZDAGSÁGÁHOZ VALÓ TARTOZÁS ÉRZÉSÉT, ÉS ALAPVETŐEN A LEGVITATOTTABB KÉRDÉSEKRŐL FOLYTATOTT VITÁT. MUNKÁNK CÉLJA, HOGY A VILÁG POLGÁRAIT HOZZUK LÉTRE. AHELYETT, HOGY AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGOT NORMÁNAK ÉS KÖTELESSÉGNEK TEKINTENÉNK, ÚGY VÉLJÜK, FONTOSABB MEGKÉRDEZNI, HOGY AZ EMBEREK HOGYAN LÁTJÁK MAGUKAT, ÉS HOGYAN VISZONYULNAK A KÖRÜLÖTTÜK LÉVŐKKEL, BELEÉRTVE AZOKAT IS, AKIKKEL NINCS VALÓDI KAPCSOLATUK. A POZITÍV CSELEKVÉSEK INKLUZÍV MEGKÖZELÍTÉSE ÉS JÓ POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁSA AZ ÖNBECSÜLÉS KONCEPCIÓJÁBÓL EREDHET, AMELYET EGY NYITOTT MEGKÖZELÍTÉSSEL ÖTVÖZVE, BIZALOMMAL ÉS RUGALMASAN (Hungarian)

0 references

NIEKADA ANKSČIAU NĖRA BŪTINA INVESTUOTI Į EUROPOS PILIETIŠKUMĄ SKATINANT VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA UGDYTI EUROPOS SĄJUNGOS VERTYBES IR ISTORIJĄ, PRADEDANT NUO JAUNOSIOS KARTOS IR ŠVIETIMO AGENTŪROS PAR EXCELLENCE MOKYKLOJE. KALBAMA NE APIE STUDENTŲ DEMAGOGINĮ PROPAGAVIMĄ EUROPOS PILIETYBĖS KONCEPCIJAI, BET APIE PRIKLAUSYMO MŪSŲ ĮVAIROVĖS TURTINGUMUI JAUSMĄ IR IŠ ESMĖS DISKUSIJAS PRIEŠTARINGIAUSIAIS KLAUSIMAIS. MŪSŲ TIKSLAS – SUKURTI PASAULIO PILIEČIUS. UŽUOT MATĘ PILIETYBĘ KAIP NORMŲ IR PAREIGŲ RINKINĮ, MES MANOME, KAD SVARBIAU PAKLAUSTI, KAIP ŽMONĖS MATO SAVE IR SAVO SANTYKIŲ SU APLINKINIAIS PRIGIMTĮ, ĮSKAITANT TUOS, SU KURIAIS JIE NETURI TIKRO KONTAKTO. POZITYVŪS VEIKSMAI, APIMANTYS ĮTRAUKŲ POŽIŪRĮ IR GERĄ PILIETIŠKUMĄ, GALI BŪTI GRINDŽIAMI SAVIGARBOS KONCEPCIJA, KURI DERINAMA SU ATVIRU POŽIŪRIU, KURIUO PASITIKIMA IR KURIS YRA LANKSTUS (Lithuanian)

0 references

NEKAD AGRĀK NAV NEPIECIEŠAMS IEGULDĪT EIROPAS PILSONISKUMS, VEICINOT DARBĪBAS, LAI IZGLĪTOTU EIROPAS SAVIENĪBAS VĒRTĪBAS UN VĒSTURI, SĀKOT NO JAUNĀKAJĀM PAAUDZĒM UN NO IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS PAR IZCILĪBU SKOLĀ. TAS NAV JAUTĀJUMS PAR EIROPAS PILSONĪBAS JĒDZIENA DEMAGOĢISKU VEICINĀŠANU STUDENTU VIDŪ, BET GAN PAR PIEDERĪBAS SAJŪTU MŪSU DAUDZVEIDĪBAS BAGĀTĪBAI UN BŪTĪBĀ DEBATĒM PAR VISPRETRUNĪGĀKAJIEM JAUTĀJUMIEM. MŪSU DARBA MĒRĶIS IR RADĪT PASAULES IEDZĪVOTĀJUS. TĀ VIETĀ, LAI UZSKATĪTU PILSONĪBU PAR NORMU UN PIENĀKUMU KOPUMU, MĒS UZSKATĀM, KA SVARĪGĀK IR JAUTĀT, KĀ CILVĒKI REDZ SEVI UN KĀDAS IR VIŅU ATTIECĪBAS AR APKĀRTĒJIEM, TOSTARP TIEM, AR KURIEM VIŅIEM NAV REĀLA KONTAKTA. POZITĪVAS DARBĪBAS IEKĻAUJOŠAI PIEEJAI UN LABAM PILSONISKUMAM VAR IZRIETĒT NO PAŠAPZIŅAS KONCEPCIJAS, KAS SAJAUKTA AR ATVĒRTU PIEEJU, KAS UZTICAS UN ELASTĪGA (Latvian)

0 references

QATT QABEL MA HUWA MEĦTIEĠ LI JSIR INVESTIMENT FIĊ-ĊITTADINANZA EWROPEA BILLI JITĦEĠĠU AZZJONIJIET BIEX JIĠU EDUKATI L-VALURI U L-ISTORJA TAL-UNJONI EWROPEA LI JIBDEW MILL-ĠENERAZZJONIJIET IŻ-ŻGĦAR U MILL-AĠENZIJA TAL-EDUKAZZJONI PAR EĊĊELLENZA L-ISKOLA. MHIJIEX KWISTJONI TA’ PROMOZZJONI DEMAGOĠIKA TAL-KUNĊETT TAĊ-ĊITTADINANZA EWROPEA FOST L-ISTUDENTI IŻDA LI JIĠI STIMULAT SENS TA’ APPARTENENZA GĦAR-RIKKEZZA TAD-DIVERSITÀ TAGĦNA U FUNDAMENTALMENT ID-DIBATTITU DWAR L-AKTAR KWISTJONIJIET KONTROVERSJALI. L-GĦAN LI GĦANDNA F’MOĦĦNA GĦALL-ĦIDMA TAGĦNA HUWA LI NOĦOLQU ĊITTADINI TAD-DINJA. AKTAR MILLI NQISU Ċ-ĊITTADINANZA BĦALA SETT TA’ NORMI U DMIRIJIET NEMMNU LI HUWA AKTAR IMPORTANTI LI NISTAQSU KIF IN-NIES JARAW LILHOM INFUSHOM U N-NATURA TAR-RELAZZJONI TAGĦHOM MA’ DAWK TA’ MADWARHOM INKLUŻI DAWK LI MAGĦHOM M’GĦANDHOMX KUNTATT REALI. L-APPROĊĊ INKLUŻIV U Ċ-ĊITTADINANZA TAJBA TA’ AZZJONIJIET POŻITTIVI JISTGĦU JIRRIŻULTAW MINN KUNĊETT TA’ AWTOSTIMA MĦALLTA MA’ APPROĊĊ MIFTUĦ LI JAFDA U JKUN FLESSIBBLI LEJN (Maltese)

0 references

NOOIT EERDER IS HET NODIG TE INVESTEREN IN EUROPEES BURGERSCHAP DOOR ACTIES AAN TE MOEDIGEN OM DE WAARDEN EN GESCHIEDENIS VAN DE EUROPESE UNIE TE ONDERWIJZEN VANAF DE JONGERE GENERATIES EN VAN HET ONDERWIJSAGENTSCHAP BIJ UITSTEK DE SCHOOL. HET IS GEEN KWESTIE VAN DEMAGOGISCHE BEVORDERING VAN HET BEGRIP EUROPEES BURGERSCHAP ONDER STUDENTEN, MAAR VAN HET STIMULEREN VAN EEN GEVOEL VAN VERBONDENHEID MET DE RIJKDOM VAN ONZE DIVERSITEIT EN FUNDAMENTEEL HET DEBAT OVER DE MEEST CONTROVERSIËLE KWESTIES. HET DOEL DAT WE VOOR OGEN HEBBEN VOOR ONS WERK IS OM BURGERS VAN DE WERELD TE CREËREN. IN PLAATS VAN BURGERSCHAP TE ZIEN ALS EEN SET VAN NORMEN EN PLICHTEN VINDEN WE HET BELANGRIJKER OM TE VRAGEN HOE MENSEN ZICHZELF ZIEN EN DE AARD VAN HUN RELATIE MET DEGENEN OM HEN HEEN, INCLUSIEF DEGENEN MET WIE ZE GEEN ECHT CONTACT HEBBEN. POSITIEVE ACTIES INCLUSIEVE AANPAK EN GOED BURGERSCHAP KUNNEN HET GEVOLG ZIJN VAN EEN CONCEPT VAN EIGENWAARDE GEMENGD MET EEN OPEN BENADERING VERTROUWEND EN FLEXIBEL NAAR (Dutch)

0 references

NUNCA ANTES É NECESSÁRIO INVESTIR NA CIDADANIA EUROPEIA, INCENTIVAndo AÇÕES PARA EDUCAR OS VALORES E A HISTÓRIA DA UNIÃO EUROPEIA PROVENIENTES DAS GERAÇÕES JOVENS E DA AGÊNCIA DE EDUCAÇÃO EXCELÊNCIA DA ESCOLA. Não se trata de promover de forma demagógica o conceito de cidadania europeia entre os estudantes, mas de estabilizar o sentimento de pertença à riqueza da nossa diversidade e, fundamentalmente, ao debate sobre as questões mais transversais. O objetivo que temos em mente para o nosso trabalho é criar cidadãos do mundo. Mais do que ver a cidadania como um conjunto de normas e deveres, acreditamos que é mais importante perguntar como as pessoas vêem a si mesmas e a natureza de sua relação com aqueles que as rodeiam, incluindo aqueles com quem não têm contato real. AÇÕES POSITIVAS, INCLUSIVAS À ABORDAGEM E À BOA CIDADANIA, PODEM RESULTAR DE UM CONCEITO DE AUTOESTE MISTO COM UMA ABORDAGEM ABERTA QUE REDUZE E SEJA FLEXÍVEL EM RELAÇÃO AOS (Portuguese)

0 references

NICIODATĂ NU ESTE NECESAR SĂ SE INVESTEASCĂ ÎN CETĂȚENIA EUROPEANĂ PRIN ÎNCURAJAREA ACȚIUNILOR DE EDUCARE A VALORILOR ȘI ISTORIEI UNIUNII EUROPENE, ÎNCEPÂND DE LA GENERAȚIILE MAI TINERE ȘI DE LA AGENȚIA PENTRU EDUCAȚIE PRIN EXCELENȚĂ, ȘCOALA. NU ESTE VORBA DESPRE PROMOVAREA DEMAGOGICĂ A CONCEPTULUI DE CETĂȚENIE EUROPEANĂ ÎN RÂNDUL STUDENȚILOR, CI DESPRE STIMULAREA SENTIMENTULUI DE APARTENENȚĂ LA BOGĂȚIA DIVERSITĂȚII NOASTRE ȘI, ÎN MOD FUNDAMENTAL, LA DEZBATEREA PE TEMELE CELE MAI CONTROVERSATE. SCOPUL PE CARE ÎL AVEM ÎN VEDERE PENTRU MUNCA NOASTRĂ ESTE DE A CREA CETĂȚENI AI LUMII. MAI DEGRABĂ DECÂT SĂ VEDEM CETĂȚENIA CA PE UN SET DE NORME ȘI ÎNDATORIRI, CREDEM CĂ ESTE MAI IMPORTANT SĂ NE ÎNTREBĂM CUM SE VĂD OAMENII PE EI ÎNȘIȘI ȘI NATURA RELAȚIEI LOR CU CEI DIN JURUL LOR, INCLUSIV CU CEI CU CARE NU AU CONTACT REAL. O ABORDARE FAVORABILĂ INCLUZIUNII ȘI O BUNĂ CETĂȚENIE POT REZULTA DINTR-UN CONCEPT DE STIMĂ DE SINE AMESTECAT CU O ABORDARE DESCHISĂ ȘI FLEXIBILĂ FAȚĂ DE (Romanian)

0 references

NIKDY PREDTÝM NIE JE POTREBNÉ INVESTOVAŤ DO EURÓPSKEHO OBČIANSTVA PODPOROVANÍM ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA VZDELÁVANIE HODNÔT A DEJÍN EURÓPSKEJ ÚNIE POČNÚC MLADŠÍMI GENERÁCIAMI A OD AGENTÚRY PRE VZDELÁVANIE PAR EXCELLENCE ŠKOLY. NEJDE O DEMAGOGICKÚ PODPORU KONCEPCIE EURÓPSKEHO OBČIANSTVA MEDZI ŠTUDENTMI, ALE O STIMULÁCIU POCITU SPOLUPATRIČNOSTI K BOHATSTVU NAŠEJ ROZMANITOSTI A ZÁSADNE K DISKUSII O NAJKONTROVERZNEJŠÍCH OTÁZKACH. CIEĽOM NAŠEJ PRÁCE JE VYTVORIŤ OBČANOV SVETA. NAMIESTO TOHO, ABY SME VNÍMALI OBČIANSTVO AKO SÚBOR NORIEM A POVINNOSTÍ, MYSLÍME SI, ŽE JE DÔLEŽITEJŠIE PÝTAŤ SA, AKO ĽUDIA VIDIA SAMÝCH SEBA A POVAHU ICH VZŤAHU S TÝMI, KTORÍ SÚ OKOLO NICH, VRÁTANE TÝCH, S KTORÝMI NEMAJÚ SKUTOČNÝ KONTAKT. POZITÍVNE OPATRENIA INKLUZÍVNEHO PRÍSTUPU A DOBRÉHO OBČIANSTVA MÔŽU VYPLÝVAŤ Z KONCEPCIE SEBAÚCTY ZMIEŠANEJ S OTVORENÝM PRÍSTUPOM, KTORÝ JE DÔVERYHODNÝ A FLEXIBILNÝ VOČI (Slovak)

0 references

NIKOLI PREJ NI TREBA VLAGATI V EVROPSKO DRŽAVLJANSTVO S SPODBUJANJEM UKREPOV ZA IZOBRAŽEVANJE O VREDNOTAH IN ZGODOVINI EVROPSKE UNIJE, ZAČENŠI Z MLAJŠIMI GENERACIJAMI IN AGENCIJO ZA IZOBRAŽEVANJE. NE GRE ZA DEMAGOGIČNO SPODBUJANJE KONCEPTA EVROPSKEGA DRŽAVLJANSTVA MED ŠTUDENTI, TEMVEČ ZA SPODBUJANJE OBČUTKA PRIPADNOSTI BOGASTVU NAŠE RAZNOLIKOSTI IN V OSNOVI RAZPRAVE O NAJBOLJ SPORNIH VPRAŠANJIH. CILJ, KI GA IMAMO V MISLIH ZA NAŠE DELO, JE USTVARJANJE DRŽAVLJANOV SVETA. NAMESTO DA BI DRŽAVLJANSTVO RAZUMELI KOT VRSTO NORM IN DOLŽNOSTI, MENIMO, DA JE BOLJ POMEMBNO VPRAŠATI, KAKO LJUDJE VIDIJO SEBE IN NARAVO SVOJEGA ODNOSA S TISTIMI, KI JIH OBKROŽAJO, VKLJUČNO S TISTIMI, S KATERIMI NIMAJO PRAVEGA STIKA. POZITIVNI UKREPI VKLJUČUJOČEGA PRISTOPA IN DOBREGA DRŽAVLJANSTVA SO LAHKO POSLEDICA KONCEPTA SAMOSPOŠTOVANJA, MEŠANEGA Z ODPRTIM PRISTOPOM, KI ZAUPA IN JE FLEKSIBILEN DO (Slovenian)

0 references

ALDRIG FÖRR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT INVESTERA I EU-MEDBORGARSKAPET GENOM ATT UPPMUNTRA ÅTGÄRDER FÖR ATT UTBILDA EUROPEISKA UNIONENS VÄRDERINGAR OCH HISTORIA FRÅN DE YNGRE GENERATIONERNA OCH FRÅN UTBILDNINGSBYRÅN PAR EXCELLENCE SKOLAN. DET HANDLAR INTE OM ATT DEMAGOGISKT FRÄMJA BEGREPPET EUROPEISKT MEDBORGARSKAP BLAND STUDENTER UTAN OM ATT STIMULERA EN KÄNSLA AV ATT TILLHÖRA RIKEDOMEN I VÅR MÅNGFALD OCH I GRUNDEN DEBATTEN OM DE MEST KONTROVERSIELLA FRÅGORNA. MÅLET FÖR VÅRT ARBETE ÄR ATT SKAPA VÄRLDENS MEDBORGARE. I STÄLLET FÖR ATT SE MEDBORGARSKAP SOM EN UPPSÄTTNING NORMER OCH SKYLDIGHETER ANSER VI ATT DET ÄR VIKTIGARE ATT FRÅGA HUR MÄNNISKOR SER SIG SJÄLVA OCH ARTEN AV DERAS RELATION MED DEM OMKRING DEM, INKLUSIVE DEM MED VILKA DE INTE HAR VERKLIG KONTAKT. POSITIVA ÅTGÄRDER INKLUDERANDE TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH GOTT MEDBORGARSKAP KAN VARA RESULTATET AV ETT KONCEPT AV SJÄLVKÄNSLA BLANDAT MED EN ÖPPEN STRATEGI SOM LITAR PÅ OCH ÄR FLEXIBEL MOT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

STRIANO