MORE AND MORE....... DIGITAL (Q4793896)

ALLA BASE DEL PROGETTO LIDEA DI DARE ANCHE AI PI GIOVANI SEMPLICI FRUITORI DELLE TANTE APPLICAZIONI OGGI DISPONIBILI LOCCASIONE E LA SODDISFAZIONE DI CREARE PRODOTTI DIGITALI ELEMENTARI MA PERFETTAMENTE FUNZIONANTI SPERIMENTANDO PROCEDURE PASSAGGI LOGICI E CREATIVI DELLA PROGRAMMAZIONE DIGITALE. LA PRIMA CONSAPEVOLEZZA CHE SI CERCHERA DI FAR ACQUISIRE CHE CHI SVILUPPA PROGRAMMI DIGITALI HA A DISPOSIZIONE UNA MACCHINA IL COMPUTER DI ENORMI POTENZIALITA IN GRADO PER DI RISOLVERE PROBLEMI SOLO SE GLI SONO STATE FORNITE TUTTE LE ISTRUZIONI E SOLO QUELLE NECESSARIE AFFINCH ESEGUENDOLE SIA IN GRADO DI PORTARE A TERMINE IL COMPITO DATO. PER INSEGNARE QUESTO NUOVO MODO DI PENSARE COMPUTATIONAL THINKING E DI AGIRE SI CERCHERA DI SPOSTARE IL RAPPORTO DIDATTICO DA MODELLI TRASMISSIVI A DIMENSIONI INTERATTIVE PROPONENDO DELLE ESPERIENZE LABORATORIALI STRUTTURATE LEARNING BY DOING PER ATTIVARE IN MODO LUDICO NUOVI MECCANISMI COGNITIVI LA SCELTA LIBERA E CREATIVA DEL CONTENUTO DEL PROGETTO UN OBIET (Italian)

0 references

В ОСНОВАТА НА ПРОЕКТА Е ИДЕЯТА ДА СЕ ДАДЕ И НА НАЙ-МЛАДИТЕ ПРОСТИ ПОТРЕБИТЕЛИ НА МНОЖЕСТВОТО ПРИЛОЖЕНИЯ, ДОСТЪПНИ ДНЕС, ВЪЗМОЖНОСТТА И УДОВЛЕТВОРЕНИЕТО ОТ СЪЗДАВАНЕТО НА ЕЛЕМЕНТАРНИ, НО ПЕРФЕКТНО ФУНКЦИОНИРАЩИ ЦИФРОВИ ПРОДУКТИ, ЕКСПЕРИМЕНТИРАЩИ С ЛОГИЧЕСКИ И ТВОРЧЕСКИ СТЪПКИ НА ЦИФРОВОТО ПРОГРАМИРАНЕ. ПЪРВОТО ОСЪЗНАВАНЕ, ЧЕ ЧОВЕК СЕ ОПИТВА ДА ПРИДОБИЕ, ЧЕ ТЕЗИ, КОИТО РАЗРАБОТВАТ ЦИФРОВИ ПРОГРАМИ, ИМАТ НА СВОЕ РАЗПОЛОЖЕНИЕ КОМПЮТЪР С ОГРОМЕН ПОТЕНЦИАЛ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, САМО АКО СА ПОЛУЧИЛИ ВСИЧКИ ИНСТРУКЦИИ И САМО НЕОБХОДИМИТЕ ЗА ТЯХНОТО ИЗПЪЛНЕНИЕ, Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ИЗПЪЛНИ ДАДЕНАТА ЗАДАЧА. ЗА ДА ПРЕПОДАВАМЕ ТОЗИ НОВ НАЧИН НА МИСЛЕНЕ, ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ И ДЕЙСТВИЕ, НИЕ СЕ ОПИТВАМЕ ДА ПРЕМЕСТИМ ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ОТНОШЕНИЯ ОТ ТРАНСМИСИВНИ МОДЕЛИ КЪМ ИНТЕРАКТИВНИ ИЗМЕРЕНИЯ, ПРЕДЛАГАЩИ СТРУКТУРИРАНИ ЛАБОРАТОРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КАТО ПРАВИМ, ЗА ДА АКТИВИРАМЕ ПО ИГРИВ НАЧИН НОВИ КОГНИТИВНИ МЕХАНИЗМИ СВОБОДНИЯ И ТВОРЧЕСКИ ИЗБОР НА СЪДЪРЖАНИЕТО НА ПРОЕКТА КАТО ЦЕЛ. (Bulgarian)

0 references

NA ZÁKLADNĚ PROJEKTU JE MYŠLENKA DÁT I NEJMLADŠÍM JEDNODUCHÝM UŽIVATELŮM MNOHA DNES DOSTUPNÝCH APLIKACÍ PŘÍLEŽITOST A SPOKOJENOST S VYTVÁŘENÍM ELEMENTÁRNÍCH, ALE DOKONALE FUNGUJÍCÍCH DIGITÁLNÍCH PRODUKTŮ EXPERIMENTUJÍCÍCH S LOGICKÝMI A KREATIVNÍMI KROKY DIGITÁLNÍHO PROGRAMOVÁNÍ. PRVNÍ VĚDOMÍ, ŽE ČLOVĚK SE SNAŽÍ ZÍSKAT, ŽE TI, KTEŘÍ VYVÍJEJÍ DIGITÁLNÍ PROGRAMY MAJÍ K DISPOZICI POČÍTAČ S OBROVSKÝM POTENCIÁLEM ŘEŠIT PROBLÉMY POUZE TEHDY, POKUD JIM BYLY DÁNY VŠECHNY INSTRUKCE A POUZE TY POTŘEBNÉ K JEJICH PROVEDENÍ JE SCHOPEN SPLNIT DANÝ ÚKOL. ABYCHOM UČILI TENTO NOVÝ ZPŮSOB MYŠLENÍ VÝPOČETNÍHO MYŠLENÍ A JEDNÁNÍ, SNAŽÍME SE POSUNOUT DIDAKTICKÝ VZTAH Z TRANSMISIVNÍCH MODELŮ DO INTERAKTIVNÍCH DIMENZÍ, KTERÉ NABÍZEJÍ STRUKTUROVANÉ LABORATORNÍ ZKUŠENOSTI UČENÍ TÍM, ŽE HRAVOU FORMOU AKTIVUJÍ NOVÉ KOGNITIVNÍ MECHANISMY SVOBODNÉ A KREATIVNÍ VOLBY OBSAHU PROJEKTU CÍLEM. (Czech)

0 references

I BUNDEN AF PROJEKTET IDEEN OM AT GIVE SELV DE YNGSTE SIMPLE BRUGERE AF DE MANGE APPLIKATIONER TIL RÅDIGHED I DAG MULIGHED OG TILFREDSHED MED AT SKABE ELEMENTÆRE, MEN PERFEKT FUNGERENDE DIGITALE PRODUKTER EKSPERIMENTERER MED LOGISKE OG KREATIVE TRIN I DIGITAL PROGRAMMERING. DEN FØRSTE BEVIDSTHED OM, AT MAN FORSØGER AT ERHVERVE, AT DE, DER UDVIKLER DIGITALE PROGRAMMER, HAR TIL DERES RÅDIGHED EN COMPUTER MED ENORMT POTENTIALE TIL AT LØSE PROBLEMER, KUN HVIS DE HAR FÅET ALLE DE INSTRUKTIONER OG KUN DE NØDVENDIGE TIL AT UDFØRE DEM ER I STAND TIL AT FULDFØRE DEN GIVNE OPGAVE. FOR AT LÆRE DENNE NYE MÅDE AT TÆNKE BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING OG HANDLE PÅ FORSØGER VI AT FLYTTE DET DIDAKTISKE FORHOLD FRA TRANSMISSIVE MODELLER TIL INTERAKTIVE DIMENSIONER, DER FORESLÅR STRUKTUREREDE LABORATORIEOPLEVELSER LÆRING VED AT GØRE FOR PÅ EN LEGENDE MÅDE AT AKTIVERE NYE KOGNITIVE MEKANISMER DET FRIE OG KREATIVE VALG AF INDHOLDET AF PROJEKTET ET MÅL (Danish)

0 references

AN DER BASIS DES PROJEKTS DIE IDEE, SELBST DEN JÜNGSTEN EINFACHEN BENUTZERN DER VIELEN ANWENDUNGEN, DIE HEUTE ZUR VERFÜGUNG STEHEN, DIE MÖGLICHKEIT UND DIE ZUFRIEDENHEIT ZU GEBEN, ELEMENTARE, ABER PERFEKT FUNKTIONIERENDE DIGITALE PRODUKTE ZU SCHAFFEN, DIE MIT LOGISCHEN UND KREATIVEN SCHRITTEN DER DIGITALEN PROGRAMMIERUNG EXPERIMENTIEREN. DAS ERSTE BEWUSSTSEIN, DASS MAN VERSUCHT ZU ERWERBEN, DASS DIEJENIGEN, DIE DIGITALE PROGRAMME ENTWICKELN, ÜBER EINEN COMPUTER MIT ENORMEM POTENZIAL VERFÜGEN, PROBLEME NUR ZU LÖSEN, WENN SIE ALLE ANWEISUNGEN ERHALTEN HABEN UND NUR DIE NOTWENDIGEN, UM SIE AUSZUFÜHREN, IST IN DER LAGE, DIE GEGEBENE AUFGABE ZU ERFÜLLEN. UM DIESE NEUE DENKWEISE DES RECHNERISCHEN DENKENS UND HANDELNS ZU LEHREN, VERSUCHEN WIR, DIE DIDAKTISCHE BEZIEHUNG VON TRANSMISSIVEN MODELLEN ZU INTERAKTIVEN DIMENSIONEN ZU BEWEGEN, DIE STRUKTURIERTE LABORERFAHRUNGEN VORSCHLAGEN, INDEM WIR AUF SPIELERISCHE WEISE NEUE KOGNITIVE MECHANISMEN AKTIVIEREN DIE FREIE UND KREATIVE WAHL DES INHALTS DES PROJEKTS EIN ZIEL. (German)

0 references

ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ Η ΙΔΈΑ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΝΕΌΤΕΡΟΥΣ ΑΠΛΟΎΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΩΝ ΠΟΛΛΏΝ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΘΈΣΙΜΕΣ ΣΉΜΕΡΑ Η ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΚΑΙ Η ΙΚΑΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΣΤΟΙΧΕΙΩΔΏΝ ΑΛΛΆ ΆΡΙΣΤΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΏΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΛΟΓΙΚΆ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΒΉΜΑΤΑ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ. Η ΠΡΏΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΌΤΙ ΚΆΠΟΙΟΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΊ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΌΤΙ ΌΣΟΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΨΗΦΙΑΚΆ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΈΧΟΥΝ ΣΤΗ ΔΙΆΘΕΣΉ ΤΟΥΣ ΈΝΑΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΜΕ ΤΕΡΆΣΤΙΕΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΝΑ ΛΎΣΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΌΝΟ ΑΝ ΤΟΥΣ ΈΧΟΥΝ ΔΟΘΕΊ ΌΛΕΣ ΟΙ ΟΔΗΓΊΕΣ ΚΑΙ ΜΌΝΟ ΟΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΉ ΤΟΥΣ, ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΔΌΘΗΚΕ. ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΔΆΞΟΥΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΝΈΟ ΤΡΌΠΟ ΣΚΈΨΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΔΡΆΣΗΣ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΉΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΑΠΌ ΤΑ ΜΕΤΑΔΙΔΌΜΕΝΑ ΜΟΝΤΈΛΑ ΣΕ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΈΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΜΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ ΤΡΌΠΟ ΝΈΟΥΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΎΣ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΎΣ ΤΗΝ ΕΛΕΎΘΕΡΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΝΑ ΣΤΌΧΟ (Greek)

0 references

AT THE BASE OF THE PROJECT THE IDEA OF GIVING EVEN THE YOUNGEST SIMPLE USERS OF THE MANY APPLICATIONS AVAILABLE TODAY THE OPPORTUNITY AND THE SATISFACTION OF CREATING ELEMENTARY BUT PERFECTLY FUNCTIONING DIGITAL PRODUCTS EXPERIMENTING WITH LOGICAL AND CREATIVE STEPS OF DIGITAL PROGRAMMING. THE FIRST AWARENESS THAT ONE TRIES TO ACQUIRE THAT THOSE WHO DEVELOP DIGITAL PROGRAMS HAVE AT THEIR DISPOSAL A COMPUTER OF ENORMOUS POTENTIAL TO SOLVE PROBLEMS ONLY IF THEY HAVE BEEN GIVEN ALL THE INSTRUCTIONS AND ONLY THE NECESSARY ONES TO EXECUTE THEM IS ABLE TO COMPLETE THE TASK GIVEN. TO TEACH THIS NEW WAY OF THINKING COMPUTATIONAL THINKING AND ACTING WE TRY TO MOVE THE DIDACTIC RELATIONSHIP FROM TRANSMISSIVE MODELS TO INTERACTIVE DIMENSIONS PROPOSING STRUCTURED LABORATORY EXPERIENCES LEARNING BY DOING TO ACTIVATE IN A PLAYFUL WAY NEW COGNITIVE MECHANISMS THE FREE AND CREATIVE CHOICE OF THE CONTENT OF THE PROJECT AN OBJECTIVE (English)

readability score

0.0434280678318607

0 references

EN LA BASE DEL PROYECTO LA IDEA DE DAR INCLUSO A LOS USUARIOS MÁS JÓVENES Y SENCILLOS DE LAS MUCHAS APLICACIONES DISPONIBLES HOY EN DÍA LA OPORTUNIDAD Y LA SATISFACCIÓN DE CREAR PRODUCTOS DIGITALES ELEMENTALES PERO QUE FUNCIONEN PERFECTAMENTE EXPERIMENTANDO CON PASOS LÓGICOS Y CREATIVOS DE LA PROGRAMACIÓN DIGITAL. LA PRIMERA CONCIENCIA QUE UNO INTENTA ADQUIRIR QUE AQUELLOS QUE DESARROLLAN PROGRAMAS DIGITALES TIENEN A SU DISPOSICIÓN UN ORDENADOR DE ENORME POTENCIAL PARA RESOLVER PROBLEMAS SOLO SI SE LES HAN DADO TODAS LAS INSTRUCCIONES Y SOLO LAS NECESARIAS PARA EJECUTARLAS ES CAPAZ DE COMPLETAR LA TAREA DADA. PARA ENSEÑAR ESTA NUEVA FORMA DE PENSAR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y LA ACTUACIÓN TRATAMOS DE MOVER LA RELACIÓN DIDÁCTICA DESDE LOS MODELOS TRANSMISIVOS A LAS DIMENSIONES INTERACTIVAS PROPONIENDO EXPERIENCIAS ESTRUCTURADAS DE LABORATORIO APRENDIENDO HACIENDO PARA ACTIVAR DE MANERA LÚDICA NUEVOS MECANISMOS COGNITIVOS LA ELECCIÓN LIBRE Y CREATIVA DEL CONTENIDO DEL PROYECTO UN OBJETIVO (Spanish)

0 references

PROJEKTI ALUSTALAKS ON IDEE ANDA TÄNA SAADAVALOLEVATE RAKENDUSTE KÕIGE NOOREMATELE KASUTAJATELE VÕIMALUS JA RAHULOLU LUUA ELEMENTAARSEID, KUID TÄIUSLIKULT TOIMIVAID DIGITAALSEID TOOTEID, MIS EKSPERIMENTEERIVAD DIGITAALSE PROGRAMMEERIMISE LOOGILISTE JA LOOMINGULISTE SAMMUDEGA. ESIMENE TEADLIKKUS, ET ÜKS PÜÜAB OMANDADA, ET NEIL, KES ARENDAVAD DIGITAALSEID PROGRAMME, ON NENDE KÄSUTUSES TOHUTU POTENTSIAAL PROBLEEME LAHENDADA AINULT SIIS, KUI NEILE ON ANTUD KÕIK JUHISED JA AINULT NEED, MIS ON VAJALIKUD NENDE TÄITMISEKS, ON VÕIMELISED ANTUD ÜLESANNET TÄITMA. SELLEKS, ET ÕPETADA SEDA UUT MÕTTEVIISI ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST JA TEGUTSEMIST, PÜÜAME LIIGUTADA DIDAKTILIST SUHET TRANSMISSIIVSETEST MUDELITEST INTERAKTIIVSETESSE DIMENSIOONIDESSE, PAKKUDES STRUKTUREERITUD LABORIKOGEMUSI, TEHES SEDA MÄNGULISEL VIISIL UUTE KOGNITIIVSETE MEHHANISMIDE AKTIVEERIMISEKS, ET PROJEKTI SISU VABA JA LOOMINGULINE VALIK OLEKS EESMÄRK. (Estonian)

0 references

HANKKEEN POHJANA ON AJATUS SIITÄ, ETTÄ NYKYISTEN MONIEN SOVELLUSTEN NUORIMMILLEKIN YKSINKERTAISILLE KÄYTTÄJILLE ANNETAAN MAHDOLLISUUS JA TYYTYVÄISYYS LUODA PERUSTASON MUTTA TÄYSIN TOIMIVIA DIGITAALISIA TUOTTEITA, JOISSA KOKEILLAAN DIGITAALISEN OHJELMOINNIN LOOGISIA JA LUOVIA VAIHEITA. ENSIMMÄINEN TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ DIGITAALISTEN OHJELMIEN KEHITTÄJILLÄ ON KÄYTÖSSÄÄN VALTAVAT MAHDOLLISUUDET ONGELMIEN RATKAISEMISEEN VAIN, JOS HEILLE ON ANNETTU KAIKKI OHJEET JA VAIN NE, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ NIIDEN TOTEUTTAMISEKSI, PYSTYVÄT SUORITTAMAAN ANNETUN TEHTÄVÄN. OPETTAAKSEMME TÄMÄN UUDEN AJATTELUTAVAN LASKENNALLISTA AJATTELUA JA TOIMIMISTA YRITÄMME SIIRTÄÄ DIDAKTINEN SUHDE TRANSMISSIVE MALLEISTA INTERAKTIIVISIIN ULOTTUVUUKSIIN, JOTKA EHDOTTAVAT JÄSENNELTYJÄ LABORATORIOKOKEMUKSIA OPPIMALLA AKTIVOIMALLA LEIKKISÄLLÄ TAVALLA UUSIA KOGNITIIVISIA MEKANISMEJA PROJEKTIN SISÄLLÖN VAPAAN JA LUOVAN VALINNAN TAVOITTEEKSI. (Finnish)

0 references

A LA BASE DU PROJET, L’IDÉE DE DONNER AUX PLUS JEUNES UTILISATEURS SIMPLES DES NOMBREUSES APPLICATIONS DISPONIBLES AUJOURD’HUI L’OPPORTUNITÉ ET LA SATISFACTION DE CRÉER DES PRODUITS NUMÉRIQUES ÉLÉMENTAIRES MAIS PARFAITEMENT FONCTIONNELS EXPÉRIMENTANT DES ÉTAPES LOGIQUES ET CRÉATIVES DE LA PROGRAMMATION NUMÉRIQUE. LA PREMIÈRE PRISE DE CONSCIENCE QUE L’ON ESSAIE D’ACQUÉRIR QUE CEUX QUI DÉVELOPPENT DES PROGRAMMES NUMÉRIQUES ONT À LEUR DISPOSITION UN ORDINATEUR AU POTENTIEL ÉNORME POUR RÉSOUDRE DES PROBLÈMES SEULEMENT S’ILS ONT REÇU TOUTES LES INSTRUCTIONS ET SEULS CEUX NÉCESSAIRES POUR LES EXÉCUTER EST CAPABLE D’ACCOMPLIR LA TÂCHE CONFIÉE. POUR ENSEIGNER CETTE NOUVELLE FAÇON DE PENSER LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE ET L’ACTION, NOUS ESSAYONS DE FAIRE PASSER LA RELATION DIDACTIQUE DES MODÈLES TRANSMISSIFS À DES DIMENSIONS INTERACTIVES PROPOSANT DES EXPÉRIENCES STRUCTURÉES DE LABORATOIRE D’APPRENTISSAGE EN FAISANT POUR ACTIVER DE MANIÈRE LUDIQUE DE NOUVEAUX MÉCANISMES COGNITIFS LE CHOIX LIBRE ET CRÉATIF DU CONTENU DU PROJET UN OBJECTIF (French)

0 references

AG BUN AN TIONSCADAIL AN SMAOINEAMH A THABHAIRT FIÚ NA N-ÚSÁIDEOIRÍ IS ÓIGE DE NA HIARRATAIS GO LEOR ATÁ AR FÁIL LÁ ATÁ INNIU ANN AN DEIS AGUS AN SÁSAMH A CHRUTHÚ TÁIRGÍ DIGITEACHA TOSAIGH ACH BREÁ AG FEIDHMIÚ TURGNAMH LE CÉIMEANNA LOIGHCIÚIL AGUS CRUTHAITHEACH DE CHLÁIR DHIGITEACHA. AN CHÉAD FEASACHT GO NDÉANANN DUINE IARRACHT A FHÁIL GO BHFUIL RÍOMHAIRE ACU SIÚD A FHORBRAÍONN CLÁIR DHIGITEACHA AR RÍOMHAIRE A D’FHÉADFADH A BHEITH OLLMHÓR CHUN FADHBANNA A RÉITEACH ACH AMHÁIN MÁ TUGADH NA TREORACHA GO LÉIR DÓIBH AGUS NÍL ACH NA CINN IS GÁ CHUN IAD A FHORGHNÍOMHÚ IN ANN AN TASC A THUGTAR A CHUR I GCRÍCH. CHUN AN BEALACH NUA SEO A MHÚINEADH AG SMAOINEAMH AR SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL AGUS AG GNÍOMHÚ DI DÉANAIMID IARRACHT AN CAIDREAMH TEAGASCACH A BHOGADH Ó MHÚNLAÍ TRANSMISSIVE CHUN GNÉITHE IDIRGHNÍOMHACHA A MHOLADH TAITHÍ SAOTHARLAINNE STRUCHTÚRTHA A FHOGHLAIM TRÍ MHEICNÍOCHTAÍ COGNAÍOCHA NUA A GHNÍOMHACHTÚ AR BHEALACH SPRAÍÚIL AN ROGHA SAOR IN AISCE AGUS CRUTHAITHEACH D’ÁBHAR AN TIONSCADAIL CUSPÓIR (Irish)

0 references

U PODNOŽJU PROJEKTA IDEJA DA SE ČAK I NAJMLAĐIM JEDNOSTAVNIM KORISNICIMA MNOGIH DOSTUPNIH APLIKACIJA PRUŽI PRILIKA I ZADOVOLJSTVO KREIRANJEM OSNOVNIH, ALI SAVRŠENO FUNKCIONALNIH DIGITALNIH PROIZVODA KOJI EKSPERIMENTIRAJU S LOGIČKIM I KREATIVNIM KORACIMA DIGITALNOG PROGRAMIRANJA. PRVA SVIJEST DA NETKO POKUŠAVA STEĆI DA ONI KOJI RAZVIJAJU DIGITALNE PROGRAME IMAJU NA RASPOLAGANJU RAČUNALO OGROMNOG POTENCIJALA ZA RJEŠAVANJE PROBLEMA SAMO AKO SU DOBILI SVE UPUTE I SAMO ONE POTREBNE ZA NJIHOVO IZVRŠENJE JE U STANJU DOVRŠITI ZADATAK. KAKO BISMO PODUČILI OVAJ NOVI NAČIN RAZMIŠLJANJA RAČUNALNOG RAZMIŠLJANJA I DJELOVANJA NASTOJIMO PREMJESTITI DIDAKTIČKI ODNOS S TRANSMISIVNIH MODELA NA INTERAKTIVNE DIMENZIJE PREDLAŽUĆI STRUKTURIRANO UČENJE LABORATORIJSKIH ISKUSTAVA ČINEĆI AKTIVIRANJE NA RAZIGRANI NAČIN NOVIH KOGNITIVNIH MEHANIZAMA SLOBODNIM I KREATIVNIM IZBOROM SADRŽAJA PROJEKTA OBJEKTIVNIM CILJEM. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ALAPJA AZ A GONDOLAT, HOGY A MA ELÉRHETŐ SZÁMOS ALKALMAZÁS LEGFIATALABB EGYSZERŰ FELHASZNÁLÓINAK IS LEHETŐSÉGET ÉS MEGELÉGEDÉST KELL ADNI A DIGITÁLIS PROGRAMOZÁS LOGIKUS ÉS KREATÍV LÉPÉSEIVEL KÍSÉRLETEZŐ ELEMI, DE TÖKÉLETESEN MŰKÖDŐ DIGITÁLIS TERMÉKEK LÉTREHOZÁSÁHOZ. AZ ELSŐ TUDAT, HOGY AZ EMBER MEGPRÓBÁLJA MEGSZEREZNI, HOGY AZOK, AKIK DIGITÁLIS PROGRAMOKAT FEJLESZTENEK, HATALMAS POTENCIÁLLAL RENDELKEZŐ SZÁMÍTÓGÉPPEL RENDELKEZNEK A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁRA, CSAK AKKOR, HA MEGKAPTÁK AZ ÖSSZES UTASÍTÁST ÉS CSAK A VÉGREHAJTÁSUKHOZ SZÜKSÉGES UTASÍTÁSOKAT, KÉPES TELJESÍTENI AZ ADOTT FELADATOT. HOGY MEGTANÍTSUK EZT AZ ÚJ GONDOLKODÁSMÓDOT A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁSRA ÉS A CSELEKVÉSRE, MEGPRÓBÁLJUK A DIDAKTIKUS KAPCSOLATOT ÁTTERELNI A TRANSZMISSZIÓS MODELLEKRŐL AZ INTERAKTÍV DIMENZIÓKRA, AMELYEK STRUKTURÁLT LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOK TANULÁSÁT JAVASOLJÁK AZÁLTAL, HOGY JÁTÉKOS MÓDON AKTIVÁLJÁK AZ ÚJ KOGNITÍV MECHANIZMUSOKAT A PROJEKT TARTALMÁNAK SZABAD ÉS KREATÍV MEGVÁLASZTÁSÁVAL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO PAGRINDU IDĖJA SUTEIKTI NET JAUNIAUSIEMS PAPRASTIEMS VARTOTOJAMS IŠ DAUGELIO ŠIANDIEN PRIEINAMŲ PROGRAMŲ GALIMYBĘ IR PASITENKINIMĄ KURIANT ELEMENTARIUS, BET PUIKIAI VEIKIANČIUS SKAITMENINIUS PRODUKTUS, EKSPERIMENTUOJANČIUS SU LOGIŠKAIS IR KŪRYBINGAIS SKAITMENINIO PROGRAMAVIMO ŽINGSNIAIS. PIRMASIS SUVOKIMAS, KAD ŽMOGUS BANDO ĮGYTI, KAD TIE, KURIE KURIA SKAITMENINES PROGRAMAS, TURI MILŽINIŠKĄ POTENCIALĄ SPRĘSTI PROBLEMAS TIK TUO ATVEJU, JEI JIEMS BUVO DUOTOS VISOS INSTRUKCIJOS IR TIK TIE, KURIE YRA BŪTINI JIEMS VYKDYTI, GALI ATLIKTI SUTEIKTĄ UŽDUOTĮ. NORĖDAMI IŠMOKYTI ŠĮ NAUJĄ MĄSTYMO BŪDĄ, SKAIČIAVIMO MĄSTYMAS IR VEIKIMAS BANDOME PERKELTI DIDAKTINIUS SANTYKIUS IŠ TRANSMISINIŲ MODELIŲ Į INTERAKTYVIUS MATMENIS, SIŪLYDAMI STRUKTŪRIZUOTĄ LABORATORINIŲ PATIRČIŲ MOKYMĄSI, ŽAISMINGAI AKTYVUODAMI NAUJUS KOGNITYVINIUS MECHANIZMUS LAISVAM IR KŪRYBINGAM PROJEKTO TURINIO PASIRINKIMUI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PAMATĀ IR IDEJA SNIEGT PAT JAUNĀKAJIEM VIENKĀRŠAJIEM MŪSDIENĀS PIEEJAMO LIETOJUMPROGRAMMU LIETOTĀJIEM IESPĒJU UN APMIERINĀTĪBU RADĪT ELEMENTĀRUS, BET PERFEKTI FUNKCIONĒJOŠUS DIGITĀLOS PRODUKTUS, EKSPERIMENTĒJOT AR LOĢISKIEM UN RADOŠIEM DIGITĀLĀS PROGRAMMĒŠANAS SOĻIEM. PIRMĀ APZINĀŠANĀS, KA VIENS MĒĢINA IEGŪT, KA TIEM, KAS IZSTRĀDĀ DIGITĀLĀS PROGRAMMAS, IR DATORS AR MILZĪGU POTENCIĀLU RISINĀT PROBLĒMAS TIKAI TAD, JA VIŅIEM IR DOTAS VISAS INSTRUKCIJAS UN TIKAI TIE, KAS NEPIECIEŠAMI TO IZPILDEI, SPĒJ IZPILDĪT DOTO UZDEVUMU. MĀCĪT ŠO JAUNO DOMĀŠANAS VEIDU SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU UN RĪCĪBU MĒS CENŠAMIES PĀRVIETOT DIDAKTISKĀS ATTIECĪBAS NO TRANSMISĪVIEM MODEĻIEM UZ INTERAKTĪVĀM DIMENSIJĀM, PIEDĀVĀJOT STRUKTURĒTU LABORATORIJAS PIEREDZI, DAROT ROTAĻĪGĀ VEIDĀ AKTIVIZĒT JAUNUS KOGNITĪVOS MEHĀNISMUS PROJEKTA SATURA BRĪVAI UN RADOŠAI IZVĒLEI. (Latvian)

0 references

FIL-BAŻI TAL-PROĠETT L-IDEA LI ANKE L-IŻGĦAR UTENTI SEMPLIĊI TAL-ĦAFNA APPLIKAZZJONIJIET DISPONIBBLI LLUM L-OPPORTUNITÀ U S-SODISFAZZJON TAL-ĦOLQIEN TA’ PRODOTTI DIĠITALI ELEMENTARI IŻDA LI JIFFUNZJONAW PERFETTAMENT LI JESPERIMENTAW B’PASSI LOĠIĊI U KREATTIVI TA’ PROGRAMMAR DIĠITALI. L-EWWEL GĦARFIEN LI WIEĦED JIPPROVA JIKSEB LI DAWK LI JIŻVILUPPAW PROGRAMMI DIĠITALI JKOLLHOM GĦAD-DISPOŻIZZJONI TAGĦHOM KOMPJUTER TA ‘POTENZJAL ENORMI BIEX ISOLVU PROBLEMI BISS JEKK IKUNU NGĦATAW L-ISTRUZZJONIJIET KOLLHA U BISS DAWK MEĦTIEĠA BIEX TESEGWIXXIHOM HUWA KAPAĊI LI JITLESTA L-KOMPITU MOGĦTI. BIEX JGĦALLMU DAN IL-MOD ĠDID TA ‘ĦSIEB KOMPUTAZZJONI ĦSIEB U JAĠIXXU NIPPRUVAW LI JIĊĊAQALQU L-RELAZZJONI DIDATTIKA MINN MUDELLI TRASMISSIVI GĦAL DIMENSJONIJIET INTERATTIVI TIPPROPONI ESPERJENZI TAL-LABORATORJU STRUTTURATI TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL BIEX JATTIVA B’MOD JILGĦAB MEKKANIŻMI KONJITTIVI ĠODDA L-GĦAŻLA ĦIELSA U KREATTIVI TAL-KONTENUT TAL-PROĠETT OBJETTIV (Maltese)

0 references

AAN DE BASIS VAN HET PROJECT HET IDEE OM ZELFS DE JONGSTE EENVOUDIGE GEBRUIKERS VAN DE VELE TOEPASSINGEN DIE VANDAAG DE DAG DE KANS EN DE TEVREDENHEID VAN HET CREËREN VAN ELEMENTAIRE MAAR PERFECT FUNCTIONERENDE DIGITALE PRODUCTEN TE GEVEN EXPERIMENTEREN MET LOGISCHE EN CREATIEVE STAPPEN VAN DIGITALE PROGRAMMERING. HET EERSTE BESEF DAT MEN PROBEERT TE VERWERVEN DAT DEGENEN DIE DIGITALE PROGRAMMA’S ONTWIKKELEN BESCHIKKEN OVER EEN COMPUTER MET EEN ENORM POTENTIEEL OM PROBLEMEN ALLEEN OP TE LOSSEN ALS ZE ALLE INSTRUCTIES HEBBEN GEKREGEN EN ALLEEN DE NODIGE OM ZE UIT TE VOEREN, IS IN STAAT OM DE GEGEVEN TAAK TE VOLTOOIEN. OM DEZE NIEUWE MANIER VAN DENKEN COMPUTATIONEEL DENKEN EN HANDELEN TE LEREN, PROBEREN WE DE DIDACTISCHE RELATIE TE VERPLAATSEN VAN TRANSMISSIEVE MODELLEN NAAR INTERACTIEVE DIMENSIES DIE GESTRUCTUREERDE LABORATORIUMERVARINGEN VOORSTELLEN OM OP EEN SPEELSE MANIER NIEUWE COGNITIEVE MECHANISMEN DE VRIJE EN CREATIEVE KEUZE VAN DE INHOUD VAN HET PROJECT TE ACTIVEREN. (Dutch)

0 references

NA BASE DO PROJETO A IDEIA DE DAR ATÉ OS UTENTES MAIS JOVENS SIMPLES DAS MUITAS APLICAÇÕES DISPONÍVEIS HOJE EM DIA A OPORTUNIDADE E A SATISFAÇÃO DE CRIAR PRODUTOS DIGITAIS ELEMENTARES, MAS PERFEITAMENTE FUNCIONAIS, EXPERIMENTANDO ETAPAS LÓGICAS E CRIATIVAS DA PROGRAMAÇÃO DIGITAL. A PRIMEIRA CONSCIÊNCIA DE QUE SE TENTA ADQUIRIR QUE AQUELES QUE DESENVOLVEM PROGRAMAS DIGITAIS TÊM À SUA DISPOSIÇÃO UM COMPUTADOR DE ENORME POTENCIAL PARA RESOLVER PROBLEMAS SOMENTE SE LHES FORAM DADAS TODAS AS INSTRUÇÕES E APENAS OS NECESSÁRIOS PARA EXECUTÁ-LOS É CAPAZ DE COMPLETAR A TAREFA DADA. PARA ENSINAR ESSA NOVA FORMA DE PENSAR O PENSAMENTO COMPUTACIONAL E AGIR TENTAMOS MOVER A RELAÇÃO DIDÁTICA DE MODELOS TRANSMISSIVOS PARA DIMENSÕES INTERATIVAS PROPONDO EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS ESTRUTURADAS APRENDENDO FAZENDO PARA ATIVAR DE FORMA LÚDICA NOVOS MECANISMOS COGNITIVOS A ESCOLHA LIVRE E CRIATIVA DO CONTEÚDO DO PROJETO UM OBJETIVO (Portuguese)

0 references

LA BAZA PROIECTULUI IDEEA DE A OFERI CHIAR ȘI CELOR MAI TINERI UTILIZATORI SIMPLI AI NUMEROASELOR APLICAȚII DISPONIBILE ASTĂZI POSIBILITATEA ȘI SATISFACȚIA DE A CREA PRODUSE DIGITALE ELEMENTARE, DAR PERFECT FUNCȚIONALE, EXPERIMENTÂND CU PAȘI LOGICI ȘI CREATIVI DE PROGRAMARE DIGITALĂ. PRIMA CONȘTIENTIZARE CĂ CINEVA ÎNCEARCĂ SĂ DOBÂNDEASCĂ CĂ CEI CARE DEZVOLTĂ PROGRAME DIGITALE AU LA DISPOZIȚIE UN COMPUTER CU UN POTENȚIAL ENORM DE A REZOLVA PROBLEME NUMAI DACĂ LI S-AU DAT TOATE INSTRUCȚIUNILE ȘI NUMAI CELE NECESARE PENTRU A LE EXECUTA SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ ÎNDEPLINEASCĂ SARCINA DATĂ. PENTRU A PREDA ACEST NOU MOD DE A GÂNDI GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ ȘI DE A ACȚIONA, ÎNCERCĂM SĂ MUTĂM RELAȚIA DIDACTICĂ DE LA MODELE TRANSMISIVE LA DIMENSIUNI INTERACTIVE PROPUNÂND EXPERIENȚE STRUCTURATE DE LABORATOR, FĂCÂND ASTFEL SĂ ACTIVEZE ÎNTR-UN MOD JUCĂUȘ NOI MECANISME COGNITIVE ALEGEREA LIBERĂ ȘI CREATIVĂ A CONȚINUTULUI PROIECTULUI UN OBIECTIV (Romanian)

0 references

V ZÁKLADNI PROJEKTU JE MYŠLIENKA POSKYTNÚŤ AJ NAJMLADŠÍM JEDNODUCHÝM POUŽÍVATEĽOM MNOHÝCH APLIKÁCIÍ, KTORÉ SÚ DNES K DISPOZÍCII, PRÍLEŽITOSŤ A SPOKOJNOSŤ S TVORBOU ZÁKLADNÝCH, ALE DOKONALE FUNGUJÚCICH DIGITÁLNYCH PRODUKTOV EXPERIMENTUJÚCICH S LOGICKÝMI A KREATÍVNYMI KROKMI DIGITÁLNEHO PROGRAMOVANIA. PRVÉ VEDOMIE, ŽE ČLOVEK SA SNAŽÍ ZÍSKAŤ, ŽE TÍ, KTORÍ VYVÍJAJÚ DIGITÁLNE PROGRAMY, MAJÚ K DISPOZÍCII POČÍTAČ S OBROVSKÝM POTENCIÁLOM NA RIEŠENIE PROBLÉMOV LEN VTEDY, AK DOSTALI VŠETKY POKYNY A LEN TIE POTREBNÉ NA ICH VYKONANIE SÚ SCHOPNÉ DOKONČIŤ DANÚ ÚLOHU. UČIŤ TENTO NOVÝ SPÔSOB MYSLENIA VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA A KONANIA SA SNAŽÍME PRESUNÚŤ DIDAKTICKÝ VZŤAH Z TRANSMISÍVNYCH MODELOV NA INTERAKTÍVNE DIMENZIE NAVRHUJÚCE ŠTRUKTÚROVANÉ LABORATÓRNE SKÚSENOSTI UČENIE SA HRAVÝM SPÔSOBOM AKTIVOVAŤ NOVÉ KOGNITÍVNE MECHANIZMY SLOBODNÚ A TVORIVÚ VOĽBU OBSAHU PROJEKTU CIEĽ (Slovak)

0 references

NA TEMELJU PROJEKTA JE IDEJA, DA SE TUDI NAJMLAJŠIM PREPROSTIM UPORABNIKOM ŠTEVILNIH APLIKACIJ, KI SO DANES NA VOLJO, PONUDI PRILOŽNOST IN ZADOVOLJSTVO Z USTVARJANJEM OSNOVNIH, A POPOLNOMA DELUJOČIH DIGITALNIH IZDELKOV, KI EKSPERIMENTIRAJO Z LOGIČNIMI IN USTVARJALNIMI KORAKI DIGITALNEGA PROGRAMIRANJA. PRVO ZAVEDANJE, DA POSKUŠAMO PRIDOBITI, DA IMAJO TISTI, KI RAZVIJAJO DIGITALNE PROGRAME, NA VOLJO RAČUNALNIK Z VELIKIM POTENCIALOM ZA REŠEVANJE PROBLEMOV LE, ČE SO JIM BILA DANA VSA NAVODILA IN LE TISTI, KI SO POTREBNI ZA NJIHOVO IZVEDBO, JE SPOSOBEN DOKONČATI DANO NALOGO. ZA POUČEVANJE TEGA NOVEGA NAČINA RAZMIŠLJANJA RAČUNSKO RAZMIŠLJANJE IN DELOVANJE POSKUŠAMO PREMAKNITI DIDAKTIČNO RAZMERJE IZ TRANSMISIVNIH MODELOV V INTERAKTIVNE DIMENZIJE, KI PREDLAGAJO STRUKTURIRANE LABORATORIJSKE IZKUŠNJE, TAKO DA NA IGRIV NAČIN AKTIVIRAMO NOVE KOGNITIVNE MEHANIZME SVOBODNO IN USTVARJALNO IZBIRO VSEBINE PROJEKTA KOT CILJ. (Slovenian)

0 references

VID BASEN AV PROJEKTET TANKEN PÅ ATT GE ÄVEN DE YNGSTA ENKLA ANVÄNDARNA AV DE MÅNGA APPLIKATIONER SOM FINNS TILLGÄNGLIGA IDAG MÖJLIGHET OCH TILLFREDSSTÄLLELSE ATT SKAPA ELEMENTÄRA MEN PERFEKT FUNGERANDE DIGITALA PRODUKTER EXPERIMENTERAR MED LOGISKA OCH KREATIVA STEG I DIGITAL PROGRAMMERING. DEN FÖRSTA MEDVETENHETEN SOM MAN FÖRSÖKER FÖRVÄRVA ATT DE SOM UTVECKLAR DIGITALA PROGRAM HAR TILL SITT FÖRFOGANDE EN DATOR MED ENORM POTENTIAL ATT LÖSA PROBLEM ENDAST OM DE HAR FÅTT ALLA INSTRUKTIONER OCH ENDAST DE NÖDVÄNDIGA FÖR ATT UTFÖRA DEM KAN SLUTFÖRA UPPGIFTEN. FÖR ATT LÄRA OSS DETTA NYA SÄTT ATT TÄNKA BERÄKNINGSMÄSSIGT TÄNKANDE OCH HANDLA FÖRSÖKER VI FLYTTA DET DIDAKTISKA FÖRHÅLLANDET FRÅN TRANSMISSIVA MODELLER TILL INTERAKTIVA DIMENSIONER SOM FÖRESLÅR STRUKTURERADE LABORATORIEUPPLEVELSER LÄRANDE GENOM ATT GÖRA FÖR ATT PÅ ETT LEKFULLT SÄTT AKTIVERA NYA KOGNITIVA MEKANISMER DET FRIA OCH KREATIVA VALET AV INNEHÅLLET I PROJEKTET ETT MÅL (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI