DIGITAL CITIZENSHIP AND CODING BETWEEN BANKS (Q4793807)

IL CODING A SCUOLA STA GRADUALMENTE RITAGLIANDOSI UNO SPAZIO NELLA DIDATTICA NON SOLO PERCH EDUCA BAMBINI E RAGAZZI AL PENSIERO CREATIVO MA ANCHE PER UN SUO RISVOLTO PRATICO. PERCH HA A CHE FARE CON LA NOSTRA QUOTIDIANITA CON MOLTI OGGETTI CHE UTILIZZIAMO ABITUALMENTE E CHE RITENIAMO ORMAI INDISPENSABILI. SMARTPHONE TABLET VIDEOGIOCHI PERSINO ELETTRODOMESTICI COME LA LAVATRICE O IL FORNO A MICROONDE FUNZIONANO GRAZIE A UN CODICE INFORMATICO A UNA SEQUENZA ORDINATA DI ISTRUZIONI.CON IL CODING COME DETTO GLI STUDENTI IMPARANO A PROGRAMMARE DIVERTENDOSI. ATTRAVERSO UNA SERIE DI GIOCHI ED ESERCIZI INTERATTIVI BASATI SU UNINTERFACCIA VISUALE IL BAMBINO PU DETERMINARE LE AZIONI DI UNO O PI PERSONAGGI SPOSTANDO BLOCCHI O OGGETTI GRAFICI SU UN MONITOR. A CIASCUN BLOCCO CORRISPONDE UNAZIONE UNA LINEA DI CODICE CHE NON HA BISOGNO QUINDI DI ESSERE DIGITATO. BASTA MUOVERE O ASSEMBLARE I MATTONCINI TRA DI LORO NELLORDINE NECESSARIO A RAGGIUNGERE UN CERTO OBIETTIVO E IL GIOCO FATTO. (Italian)

0 references

КОДИРАНЕТО В УЧИЛИЩЕ ПОСТЕПЕННО СЪЗДАВА ПРОСТРАНСТВО В ПРЕПОДАВАНЕТО НЕ САМО ЗАЩОТО ОБУЧАВА ДЕЦАТА И МЛАДИТЕ ХОРА ЗА ТВОРЧЕСКО МИСЛЕНЕ, НО И ЗА ПРАКТИЧЕСКИТЕ МУ ПОСЛЕДИЦИ. ЗАЩОТО ТОВА Е СВЪРЗАНО С НАШИЯ ВСЕКИДНЕВНИК С МНОГО ПРЕДМЕТИ, КОИТО ОБИКНОВЕНО ИЗПОЛЗВАМЕ И КОИТО СЕГА СЧИТАМЕ ЗА НЕЗАМЕНИМИ. СМАРТФОНИ ТАБЛЕТ ВИДЕО ИГРИ ДОРИ УРЕДИ КАТО ПЕРАЛНЯ ИЛИ МИКРОВЪЛНОВАТА РАБОТА БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОМПЮТЪРЕН КОД НА ПОДРЕДЕНА ПОСЛЕДОВАТЕЛНОСТ НА INSTRUCTIONS.WITH КОДИРАНЕ, КАКТО КАЗА УЧЕНИЦИТЕ СЕ УЧАТ ДА ПРОГРАМИРАТ, ДОКАТО СЕ ЗАБАВЛЯВАТ. ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ИНТЕРАКТИВНИ ИГРИ И УПРАЖНЕНИЯ, БАЗИРАНИ НА ВИЗУАЛЕН ИНТЕРФЕЙС, ДЕТЕТО PU ОПРЕДЕЛЯ ДЕЙСТВИЯТА НА ЕДИН ИЛИ ПОВЕЧЕ ГЕРОИ ЧРЕЗ ПРЕМЕСТВАНЕ НА БЛОКОВЕ ИЛИ ГРАФИЧНИ ОБЕКТИ НА МОНИТОРА. ВСЕКИ БЛОК СЪОТВЕТСТВА НА РЕД КОД, КОЙТО НЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ВЪВЕЖДА. ПРОСТО ПРЕМЕСТЕТЕ ИЛИ СЪБЕРЕТЕ ТУХЛИТЕ МЕЖДУ ТЯХ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ОПРЕДЕЛЕНА ЦЕЛ И ИГРАТА Е НАПРАВЕНА. (Bulgarian)

0 references

KÓDOVÁNÍ VE ŠKOLE POSTUPNĚ VYŘEZÁVÁ PROSTOR VE VÝUCE NEJEN PROTO, ŽE VZDĚLÁVÁ DĚTI A MLADÉ LIDI K TVŮRČÍMU MYŠLENÍ, ALE TAKÉ PRO JEHO PRAKTICKÉ DŮSLEDKY. PROTOŽE TO MÁ CO DO ČINĚNÍ S NAŠIMI DENNÍMI NOVINAMI S MNOHA PŘEDMĚTY, KTERÉ OBVYKLE POUŽÍVÁME A KTERÉ NYNÍ POVAŽUJEME ZA NEZBYTNÉ. CHYTRÉ TABLETY VIDEOHRY DOKONCE I SPOTŘEBIČE, JAKO JE PRAČKA NEBO MIKROVLNNÁ TROUBA PRÁCE DÍKY POČÍTAČOVÉMU KÓDU NA ŘÁDNOU SEKVENCI INSTRUCTIONS.WITH KÓDOVÁNÍ, JAK ŘEKLI STUDENTI NAUČIT SE PROGRAMOVAT PŘI ZÁBAVĚ. PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY INTERAKTIVNÍCH HER A CVIČENÍ ZALOŽENÝCH NA VIZUÁLNÍM ROZHRANÍ DÍTĚ PU URČUJE AKCE JEDNOHO NEBO VÍCE ZNAKŮ POHYBEM BLOKŮ NEBO GRAFICKÝCH OBJEKTŮ NA MONITORU. KAŽDÝ BLOK ODPOVÍDÁ ŘÁDKU KÓDU, KTERÝ NEMUSÍ BÝT ZAPISOVÁN. STAČÍ PŘESUNOUT NEBO SESTAVIT CIHLY MEZI NIMI V POŘADÍ NEZBYTNÉM K DOSAŽENÍ URČITÉHO CÍLE A HRY. (Czech)

0 references

KODNING I SKOLEN UDSKÆRER GRADVIST ET RUM I UNDERVISNINGEN, IKKE KUN FORDI DET UDDANNER BØRN OG UNGE TIL KREATIV TÆNKNING, MEN OGSÅ FOR DENS PRAKTISKE IMPLIKATIONER. FORDI DET HAR AT GØRE MED VORES DAGLIGE AVIS MED MANGE GENSTANDE, SOM VI NORMALT BRUGER, OG SOM VI NU ANSER FOR UUNDVÆRLIGE. SMARTPHONE TABLET VIDEOSPIL SELV APPARATER SÅSOM VASKEMASKINE ELLER MIKROBØLGEOVN ARBEJDE TAKKET VÆRE EN COMPUTERKODE TIL EN VELORDNET SEKVENS AF INSTRUCTIONS.WITH KODNING SOM SAGT ELEVERNE LÆRER AT PROGRAMMERE, MENS DE HAR DET SJOVT. GENNEM EN RÆKKE INTERAKTIVE SPIL OG ØVELSER BASERET PÅ EN VISUEL GRÆNSEFLADE BESTEMMER BARNET PU HANDLINGERNE AF EN ELLER FLERE TEGN VED AT FLYTTE BLOKKE ELLER GRAFISKE OBJEKTER PÅ EN SKÆRM. HVER BLOK SVARER TIL EN KODELINJE, DER IKKE BEHØVER AT BLIVE INDTASTET. BARE FLYTTE ELLER SAMLE MURSTEN MELLEM DEM I DEN RÆKKEFØLGE, DER ER NØDVENDIG FOR AT OPNÅ ET BESTEMT MÅL OG SPILLET LAVET. (Danish)

0 references

DAS PROGRAMMIEREN IN DER SCHULE SCHÖPFT ALLMÄHLICH EINEN RAUM IM UNTERRICHT AUS, NICHT NUR, WEIL ES KINDER UND JUGENDLICHE ZUM KREATIVEN DENKEN ERZIEHT, SONDERN AUCH FÜR SEINE PRAKTISCHEN AUSWIRKUNGEN. DENN ES HAT MIT UNSERER TAGESZEITUNG MIT VIELEN GEGENSTÄNDEN ZU TUN, DIE WIR NORMALERWEISE BENUTZEN UND DIE WIR HEUTE FÜR UNVERZICHTBAR HALTEN. SMARTPHONE-TABLET-VIDEOSPIELE SOGAR GERÄTE WIE DIE WASCHMASCHINE ODER MIKROWELLE ARBEITEN DANK EINES COMPUTERCODES ZU EINER GEORDNETEN SEQUENZ VON INSTRUCTIONS.WITH CODIERUNG, WIE GESAGT STUDENTEN LERNEN ZU PROGRAMMIEREN, WÄHREND SPASS HABEN. DURCH EINE REIHE VON INTERAKTIVEN SPIELEN UND ÜBUNGEN, DIE AUF EINER VISUELLEN SCHNITTSTELLE BASIEREN, BESTIMMT DAS KIND PU DIE AKTIONEN EINES ODER MEHRERER CHARAKTERE, INDEM ER BLÖCKE ODER GRAFISCHE OBJEKTE AUF EINEM MONITOR BEWEGT. JEDER BLOCK ENTSPRICHT EINER CODEZEILE, DIE NICHT EINGEGEBEN WERDEN MUSS. BEWEGEN ODER MONTIEREN SIE EINFACH DIE STEINE ZWISCHEN IHNEN IN DER REIHENFOLGE, DIE NOTWENDIG IST, UM EIN BESTIMMTES ZIEL ZU ERREICHEN UND DAS SPIEL GEMACHT. (German)

0 references

Η ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΧΑΡΆΖΕΙ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΠΕΙΔΉ ΕΚΠΑΙΔΕΎΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΣΚΈΨΗ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΗΣ. ΕΠΕΙΔΉ ΈΧΕΙ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΜΑΣ ΕΦΗΜΕΡΊΔΑ ΜΕ ΠΟΛΛΆ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΠΟΥ ΣΥΝΉΘΩΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΜΕ ΚΑΙ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΤΏΡΑ ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ. SMARTPHONE TABLET ΒΙΝΤΕΟΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΥΣΚΕΥΈΣ ΌΠΩΣ ΤΟ ΠΛΥΝΤΉΡΙΟ ΡΟΎΧΩΝ Ή ΦΟΎΡΝΟ ΜΙΚΡΟΚΥΜΆΤΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΧΆΡΗ ΣΕ ΈΝΑΝ ΚΏΔΙΚΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΑΛΉ ΑΚΟΛΟΥΘΊΑ ΤΩΝ INSTRUCTIONS.WITH ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗ, ΌΠΩΣ ΕΊΠΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΥΝ ΕΝΏ ΔΙΑΣΚΕΔΆΖΟΥΝ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΠΌ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΆ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΚΑΙ ΑΣΚΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΟΠΤΙΚΉ ΔΙΕΠΑΦΉ, ΤΟ ΠΑΙΔΊ PU ΚΑΘΟΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΕΝΈΡΓΕΙΕΣ ΕΝΌΣ Ή ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΧΑΡΑΚΤΉΡΩΝ ΜΕΤΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΜΠΛΟΚ Ή ΓΡΑΦΙΚΆ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΣΕ ΜΙΑ ΟΘΌΝΗ. ΚΆΘΕ ΜΠΛΟΚ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΓΡΑΜΜΉ ΚΏΔΙΚΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΛΗΚΤΡΟΛΟΓΗΘΕΊ. ΑΠΛΆ ΜΕΤΑΚΙΝΉΣΤΕ Ή ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΉΣΤΕ ΤΑ ΤΟΎΒΛΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΈΝΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΠΟΥ ΈΓΙΝΕ. (Greek)

0 references

CODING AT SCHOOL IS GRADUALLY CARVING OUT A SPACE IN TEACHING NOT ONLY BECAUSE IT EDUCATES CHILDREN AND YOUNG PEOPLE TO CREATIVE THINKING BUT ALSO FOR ITS PRACTICAL IMPLICATIONS. BECAUSE IT HAS TO DO WITH OUR DAILY NEWSPAPER WITH MANY OBJECTS THAT WE USUALLY USE AND THAT WE NOW CONSIDER INDISPENSABLE. SMARTPHONE TABLET VIDEO GAMES EVEN APPLIANCES SUCH AS THE WASHING MACHINE OR MICROWAVE WORK THANKS TO A COMPUTER CODE TO AN ORDERLY SEQUENCE OF INSTRUCTIONS.WITH CODING AS SAID STUDENTS LEARN TO PROGRAM WHILE HAVING FUN. THROUGH A SERIES OF INTERACTIVE GAMES AND EXERCISES BASED ON A VISUAL INTERFACE THE CHILD PU DETERMINES THE ACTIONS OF ONE OR MORE CHARACTERS BY MOVING BLOCKS OR GRAPHIC OBJECTS ON A MONITOR. EACH BLOCK CORRESPONDS TO A LINE OF CODE THAT DOES NOT NEED TO BE TYPED. JUST MOVE OR ASSEMBLE THE BRICKS BETWEEN THEM IN THE ORDER NECESSARY TO ACHIEVE A CERTAIN GOAL AND THE GAME MADE. (English)

readability score

0.0149024120653651

0 references

LA CODIFICACIÓN EN LA ESCUELA ESTÁ CREANDO GRADUALMENTE UN ESPACIO EN LA ENSEÑANZA, NO SOLO PORQUE EDUCA A LOS NIÑOS Y JÓVENES AL PENSAMIENTO CREATIVO, SINO TAMBIÉN POR SUS IMPLICACIONES PRÁCTICAS. PORQUE TIENE QUE VER CON NUESTRO DIARIO CON MUCHOS OBJETOS QUE SOLEMOS USAR Y QUE AHORA CONSIDERAMOS INDISPENSABLES. LOS VIDEOJUEGOS DE TABLETAS INTELIGENTES INCLUSO LOS ELECTRODOMÉSTICOS COMO LA LAVADORA O EL MICROONDAS FUNCIONAN GRACIAS A UN CÓDIGO DE COMPUTADORA A UNA SECUENCIA ORDENADA DE INSTRUCTIONS.WITH CODIFICACIÓN, YA QUE LOS ESTUDIANTES APRENDEN A PROGRAMAR MIENTRAS SE DIVIERTEN. A TRAVÉS DE UNA SERIE DE JUEGOS INTERACTIVOS Y EJERCICIOS BASADOS EN UNA INTERFAZ VISUAL EL NIÑO PU DETERMINA LAS ACCIONES DE UNO O MÁS PERSONAJES MOVIENDO BLOQUES U OBJETOS GRÁFICOS EN UN MONITOR. CADA BLOQUE CORRESPONDE A UNA LÍNEA DE CÓDIGO QUE NO NECESITA ESCRIBIRSE. SIMPLEMENTE MOVER O ENSAMBLAR LOS LADRILLOS ENTRE ELLOS EN EL ORDEN NECESARIO PARA LOGRAR UN CIERTO OBJETIVO Y EL JUEGO HECHO. (Spanish)

0 references

KODEERIMINE KOOLIS ON JÄRK-JÄRGULT VÄLJA RUUMI ÕPETAMISEL MITTE AINULT SELLEPÄRAST, ET SEE HARIB LAPSI JA NOORI LOOMINGULINE MÕTLEMINE, VAID KA SELLE PRAKTILISI TAGAJÄRGI. SEST SEE ON SEOTUD MEIE PÄEVALEHEGA, MILLEL ON PALJU ESEMEID, MIDA ME TAVALISELT KASUTAME JA MIDA ME NÜÜD PEAME HÄDAVAJALIKUKS. NUTITELEFONI TAHVELARVUTI VIDEOMÄNGUD ISEGI SEADMED, NAGU PESUMASIN VÕI MIKROLAINEAHI, TÖÖTAVAD TÄNU ARVUTIKOODILE, ET INSTRUCTIONS.WITH KODEERIMINE, NAGU ÜTLESID ÕPILASED ÕPIVAD PROGRAMMEERIMA, KUI NEIL ON LÕBUS. VISUAALSEL LIIDESEL PÕHINEVATE INTERAKTIIVSETE MÄNGUDE JA HARJUTUSTE SEERIA ABIL MÄÄRAB LAPS PU ÜHE VÕI MITME MÄRGI TEGEVUSE, LIIGUTADES PLOKKE VÕI GRAAFILISI OBJEKTE MONITORIL. IGA PLOKK VASTAB KOODIREALE, MIDA EI OLE VAJA TRÜKKIDA. LIHTSALT LIIGUTAGE VÕI KOGUGE TELLISED NENDE VAHEL, ET SAAVUTADA TEATUD EESMÄRK JA MÄNG TEHTUD. (Estonian)

0 references

KOODAUS KOULUSSA ON VÄHITELLEN KAIVERRETTU TILAA OPETUKSESSA PAITSI SIKSI, ETTÄ SE KOULUTTAA LAPSIA JA NUORIA LUOVAAN AJATTELUUN, MUTTA MYÖS SEN KÄYTÄNNÖN VAIKUTUKSISTA. KOSKA SE LIITTYY PÄIVITTÄISEEN SANOMALEHTEEMME, JOSSA ON MONIA ESINEITÄ, JOITA YLEENSÄ KÄYTÄMME JA JOITA PIDÄMME NYT VÄLTTÄMÄTTÖMINÄ. ÄLYPUHELIN TABLETTI VIDEOPELIT JOPA LAITTEET, KUTEN PESUKONE TAI MIKROAALTOUUNI TOIMIVAT TIETOKONEEN KOODIN HALLITTU SEKVENSSIN INSTRUCTIONS.WITH KOODAUS KUTEN SANOTTU OPISKELIJAT OPPIVAT OHJELMOIDA SAMALLA HAUSKAA. VISUAALISEEN KÄYTTÖLIITTYMÄÄN PERUSTUVIEN INTERAKTIIVISTEN PELIEN JA HARJOITUSTEN AVULLA LAPSI PU MÄÄRITTÄÄ YHDEN TAI USEAMMAN HAHMON TOIMINNAN SIIRTÄMÄLLÄ LOHKOJA TAI GRAAFISIA ESINEITÄ NÄYTÖLLÄ. KUKIN LOHKO VASTAA KOODIRIVIÄ, JOITA EI TARVITSE KIRJOITTAA. VAIN SIIRTÄÄ TAI KOOTA TIILET NIIDEN VÄLILLÄ, JOTTA SAAVUTETAAN TIETTY TAVOITE JA PELI TEHTY. (Finnish)

0 references

LE CODAGE À L’ÉCOLE OUVRE PROGRESSIVEMENT UN ESPACE D’ENSEIGNEMENT NON SEULEMENT PARCE QU’IL ÉDUQUE LES ENFANTS ET LES JEUNES À LA PENSÉE CRÉATIVE, MAIS AUSSI POUR SES IMPLICATIONS PRATIQUES. PARCE QUE CELA A À VOIR AVEC NOTRE QUOTIDIEN AVEC BEAUCOUP D’OBJETS QUE NOUS UTILISONS HABITUELLEMENT ET QUE NOUS CONSIDÉRONS MAINTENANT COMME INDISPENSABLES. LES JEUX VIDÉO POUR TABLETTES SMARTPHONE MÊME LES APPAREILS TELS QUE LA MACHINE À LAVER OU LE MICRO-ONDES FONCTIONNENT GRÂCE À UN CODE INFORMATIQUE À UNE SÉQUENCE ORDONNÉE D’INSTRUCTIONS.WITH CODANT COMME DIT LES ÉTUDIANTS APPRENNENT À PROGRAMMER TOUT EN S’AMUSANT. A TRAVERS UNE SÉRIE DE JEUX INTERACTIFS ET D’EXERCICES BASÉS SUR UNE INTERFACE VISUELLE, L’ENFANT PU DÉTERMINE LES ACTIONS D’UN OU DE PLUSIEURS PERSONNAGES EN DÉPLAÇANT DES BLOCS OU DES OBJETS GRAPHIQUES SUR UN MONITEUR. CHAQUE BLOC CORRESPOND À UNE LIGNE DE CODE QUI N’A PAS BESOIN D’ÊTRE TAPÉE. IL SUFFIT DE DÉPLACER OU D’ASSEMBLER LES BRIQUES ENTRE EUX DANS L’ORDRE NÉCESSAIRE POUR ATTEINDRE UN CERTAIN OBJECTIF ET LE JEU FAIT. (French)

0 references

DE RÉIR A CHÉILE TÁ SPÁS TEAGAISC Á CHUR AR FÁIL AG CÓDÚ AR SCOIL, NÍ HAMHÁIN TOISC GO GCUIREANN SÉ OIDEACHAS AR LEANAÍ AGUS AR DHAOINE ÓGA LE SMAOINTEOIREACHT CHRUTHAITHEACH ACH FREISIN MAR GHEALL AR NA HIMPLEACHTAÍ PRAITICIÚLA A BHAINEANN LEIS. TOISC GO BHFUIL SÉ A DHÉANAMH LENÁR NUACHTÁN LAETHÚIL LE GO LEOR RUDAÍ A ÚSÁIDIMID DE GHNÁTH AGUS GO MEASANN MUID ANOIS FÍOR-RIACHTANACH. CLUICHÍ FÍSEÁIN SMARTPHONE TABLET FEARAIS FIÚ AR NÓS AN MEAISÍN NÍOCHÁIN NÓ OBAIR MICREATHONNACH A BHUÍOCHAS SIN DO CHÓD RÍOMHAIRE LE SEICHEAMH ORDÚIL INSTRUCTIONS. TRÍ SHRAITH CLUICHÍ AGUS CLEACHTAÍ IDIRGHNÍOMHACHA ATÁ BUNAITHE AR CHOMHÉADAN AMHAIRC CINNEANN PU AN LINBH GNÍOMHARTHA CARACHTAIR AMHÁIN NÓ NÍOS MÓ TRÍ BHLOIC NÓ RUDAÍ GRAFACHA A BHOGADH AR MHONATÓIR. COMHFHREAGRAÍONN GACH BLOC DO LÍNE CHÓID NACH GÁ A CHLÓSCRÍOBH. JUST A BOGADH NÓ ASSEMBLE NA BRÍCÍ EATARTHU SAN ORD IS GÁ A BHAINT AMACH SPRIOC ÁIRITHE AGUS AN CLUICHE A RINNEADH. (Irish)

0 references

KODIRANJE U ŠKOLI POSTUPNO IZREZUJE PROSTOR ZA PODUČAVANJE NE SAMO ZATO ŠTO OBRAZUJE DJECU I MLADE NA KREATIVNO RAZMIŠLJANJE, VEĆ I ZA NJEGOVE PRAKTIČNE IMPLIKACIJE. JER TO IMA VEZE S NAŠIM DNEVNIM NOVINAMA S MNOGIM PREDMETIMA KOJE OBIČNO KORISTIMO I KOJE SADA SMATRAMO NEOPHODNIMA. PAMETNI TABLET VIDEOIGRE ČAK I APARATI KAO ŠTO SU PERILICA RUBLJA ILI MIKROVALNA RAD ZAHVALJUJUĆI RAČUNALNOM KODU NA UREDAN SLIJED INSTRUCTIONS.WITH KODIRANJE KAO ŠTO JE REKAO UČENICI UČE PROGRAMIRATI DOK SE ZABAVLJAJU. KROZ NIZ INTERAKTIVNIH IGARA I VJEŽBI TEMELJENIH NA VIZUALNOM SUČELJU DIJETE PU ODREĐUJE RADNJE JEDNOG ILI VIŠE ZNAKOVA POMICANJEM BLOKOVA ILI GRAFIČKIH OBJEKATA NA MONITORU. SVAKI BLOK ODGOVARA RETKU KODA KOJI NIJE POTREBNO UPISATI. SAMO PREMJESTITI ILI SASTAVITI CIGLE IZMEĐU NJIH U REDOSLIJEDU POTREBNOM ZA POSTIZANJE ODREĐENOG CILJA I IGRA NAPRAVLJENA. (Croatian)

0 references

AZ ISKOLAI KÓDOLÁS NEM CSAK AZÉRT TEREMT TERET A TANÍTÁSBAN, MERT KREATÍV GONDOLKODÁSRA TANÍTJA A GYERMEKEKET ÉS A FIATALOKAT, HANEM ANNAK GYAKORLATI KÖVETKEZMÉNYEIRE IS. MERT KÖZE VAN A NAPILAPUNKHOZ, SOK OLYAN TÁRGYHOZ, AMIT ÁLTALÁBAN HASZNÁLUNK, ÉS AMIT MOST NÉLKÜLÖZHETETLENNEK TARTUNK. OKOSTELEFON TABLET VIDEOJÁTÉKOK MÉG KÉSZÜLÉKEK, MINT A MOSÓGÉP VAGY MIKROHULLÁMÚ MUNKA, KÖSZÖNHETŐEN A SZÁMÍTÓGÉPES KÓD RENDEZETT SOROZATA INSTRUCTIONS.WITH KÓDOLÁS, MINT MONDTA A DIÁKOK MEGTANULJÁK PROGRAMOZNI, MIKÖZBEN SZÓRAKOZIK. A VIZUÁLIS FELÜLETEN ALAPULÓ INTERAKTÍV JÁTÉKOK ÉS GYAKORLATOK SOROZATÁN KERESZTÜL A GYERMEK PU MEGHATÁROZZA EGY VAGY TÖBB KARAKTER TEVÉKENYSÉGÉT A MONITORON LÉVŐ BLOKKOK VAGY GRAFIKAI OBJEKTUMOK MOZGATÁSÁVAL. MINDEN BLOKK EGY OLYAN KÓDSORNAK FELEL MEG, AMELYET NEM KELL BEGÉPELNI. CSAK MOZGATNI VAGY ÖSSZESZERELNI A TÉGLÁKAT KÖZÖTTÜK A SZÜKSÉGES SORRENDBEN, HOGY EGY BIZONYOS CÉL ÉS A JÁTÉK KÉSZÜLT. (Hungarian)

0 references

PROGRAMAVIMAS MOKYKLOJE PALAIPSNIUI ATVERIA ERDVĘ MOKYMUI NE TIK TODĖL, KAD JIS UGDO VAIKUS IR JAUNIMĄ KŪRYBINIAM MĄSTYMUI, BET IR JO PRAKTINĖMS PASEKMĖMS. NES TAI SUSIJĘ SU MŪSŲ DIENRAŠČIU, KURIAME YRA DAUG OBJEKTŲ, KURIUOS PAPRASTAI NAUDOJAME IR KURIUOS DABAR LAIKOME BŪTINAIS. IŠMANIŲJŲ TELEFONŲ PLANŠETINIŲ KOMPIUTERIŲ VAIZDO ŽAIDIMAI NET PRIETAISAI, TOKIE KAIP SKALBIMO MAŠINA AR MIKROBANGŲ DARBAS DĖKA KOMPIUTERIO KODO Į TVARKINGĄ SEKĄ INSTRUCTIONS.WITH KODAVIMO, KAIP MINĖTA, STUDENTAI MOKOSI PROGRAMUOTI SMAGIAI. PER INTERAKTYVIUS ŽAIDIMUS IR PRATIMUS, PAGRĮSTUS VIZUALINE SĄSAJA, VAIKAS PU NUSTATO VIENO AR KELIŲ SIMBOLIŲ VEIKSMUS, PERKELDAMAS BLOKUS AR GRAFINIUS OBJEKTUS MONITORIUJE. KIEKVIENAS BLOKAS ATITINKA KODO EILUTĘ, KURIOS NEREIKIA ĮVESTI. TIESIOG PERKELKITE ARBA SURINKITE PLYTAS TARP JŲ, KAD BŪTŲ PASIEKTAS TAM TIKRAS TIKSLAS IR ŽAIDIMAS. (Lithuanian)

0 references

KODĒŠANA SKOLĀ PAKĀPENISKI RADA MĀCĪBU TELPU NE TIKAI TĀPĒC, KA TĀ IZGLĪTO BĒRNUS UN JAUNIEŠUS RADOŠAI DOMĀŠANAI, BET ARĪ PAR TĀS PRAKTISKAJĀM SEKĀM. JO TAS IR SAISTĪTS AR MŪSU DIENAS LAIKRAKSTU AR DAUDZIEM OBJEKTIEM, KURUS MĒS PARASTI IZMANTOJAM UN KO MĒS TAGAD UZSKATĀM PAR NEAIZSTĀJAMIEM. VIEDTĀLRUŅA PLANŠETDATORA VIDEOSPĒLES PAT IERĪCES, PIEMĒRAM, VEĻAS MAŠĪNA VAI MIKROVIĻŅU DARBS, PATEICOTIES DATORA KODAM, LAI SAKĀRTOTU SECĪBU INSTRUCTIONS.WITH KODĒŠANAS, KĀ TEICA SKOLĒNI MĀCĀS PROGRAMMU, VIENLAIKUS JAUTRI. IZMANTOJOT VIRKNI INTERAKTĪVU SPĒĻU UN VINGRINĀJUMU, PAMATOJOTIES UZ VIZUĀLO SASKARNI, BĒRNS PU NOSAKA VIENAS VAI VAIRĀKU RAKSTZĪMJU DARBĪBAS, PĀRVIETOJOT BLOKUS VAI GRAFISKOS OBJEKTUS UZ MONITORA. KATRS BLOKS ATBILST KODA LĪNIJAI, KAS NAV JĀRAKSTA. VIENKĀRŠI PĀRVIETOT VAI APKOPOT ĶIEĢEĻUS STARP TIEM TĀDĀ SECĪBĀ, KAS NEPIECIEŠAMS, LAI SASNIEGTU NOTEIKTU MĒRĶI UN SPĒLI VEIKTS. (Latvian)

0 references

L-IKKOWDJAR FL-ISKOLA BIL-MOD IL-MOD QED JIEĦU SPAZJU FIT-TAGĦLIM MHUX BISS GĦAX JEDUKA LIT-TFAL U LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ GĦALL-ĦSIEB KREATTIV IŻDA WKOLL GĦALL-IMPLIKAZZJONIJIET PRATTIĊI TIEGĦU. GĦAX GĦANDU X’JAQSAM MAL-ĠURNAL TAGĦNA TA’ KULJUM B’ĦAFNA OĠĠETTI LI NORMALMENT NUŻAW U LI ISSA NQISU INDISPENSABBLI. SMARTPHONE GAMES VIDEO TABLET ANKE APPARAT BĦALL-MAGNA TAL-ĦASIL JEW IX-XOGĦOL MICROWAVE GRAZZI GĦAL KODIĊI TAL-KOMPJUTER GĦAL SEKWENZA ORDINATA TA ‘INSTRUCTIONS.WITH KODIFIKAZZJONI KIF IMSEMMI STUDENTI JITGĦALLMU BIEX JIPPROGRAMMAW WAQT LI JIEĦDU GOST. PERMEZZ TA’ SERJE TA’ LOGĦOB U EŻERĊIZZJI INTERATTIVI BBAŻATI FUQ INTERFACE VIŻWALI, IL-PU TAT-TFAL TIDDETERMINA L-AZZJONIJIET TA’ KARATTRU WIEĦED JEW AKTAR BILLI TIĊĊAQLAQ BLOKKI JEW OĠĠETTI GRAFIĊI FUQ MONITOR. KULL BLOKKA TIKKORRISPONDI GĦAL LINJA TA’ KODIĊI LI MA GĦANDHIEX GĦALFEJN TIĠI TTAJPJATA. JUST JIMXU JEW TIĠBOR L-BRIKS BEJNIETHOM FL-ORDNI MEĦTIEĠA BIEX JINTLAĦAQ ĊERTU GĦAN U L-LOGĦBA MAGĦMULA. (Maltese)

0 references

CODEREN OP SCHOOL IS HET GELEIDELIJK UITSNIJDEN VAN EEN RUIMTE IN HET ONDERWIJZEN, NIET ALLEEN OMDAT HET KINDEREN EN JONGEREN OPLEIDT TOT CREATIEF DENKEN, MAAR OOK VOOR DE PRAKTISCHE IMPLICATIES ERVAN. OMDAT HET TE MAKEN HEEFT MET ONZE DAGELIJKSE KRANT MET VEEL OBJECTEN DIE WE MEESTAL GEBRUIKEN EN DIE WE NU ONMISBAAR VINDEN. SMARTPHONE TABLET VIDEO GAMES ZELFS APPARATEN ZOALS DE WASMACHINE OF MAGNETRON WERKEN DANKZIJ EEN COMPUTER CODE OM EEN ORDELIJKE VOLGORDE VAN INSTRUCTIONS.WITH CODERING ZOALS GEZEGD LEREN PROGRAMMEREN TERWIJL PLEZIER. DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS INTERACTIEVE SPELLETJES EN OEFENINGEN OP BASIS VAN EEN VISUELE INTERFACE BEPAALT HET KIND PU DE ACTIES VAN EEN OF MEER PERSONAGES DOOR BLOKKEN OF GRAFISCHE OBJECTEN OP EEN MONITOR TE BEWEGEN. ELK BLOK KOMT OVEREEN MET EEN REGEL CODE DIE NIET HOEFT TE WORDEN GETYPT. BEWEEG OF ASSEMBLEER DE STENEN TUSSEN HEN IN DE VOLGORDE DIE NODIG IS OM EEN BEPAALD DOEL TE BEREIKEN EN HET SPEL GEMAAKT. (Dutch)

0 references

A PROGRAMAÇÃO NA ESCOLA ESTÁ GRADUALMENTE A ESCULPIR UM ESPAÇO DE ENSINO NÃO SÓ PORQUE EDUCA AS CRIANÇAS E OS JOVENS PARA O PENSAMENTO CRIATIVO, MAS TAMBÉM PELAS SUAS IMPLICAÇÕES PRÁTICAS. PORQUE TEM A VER COM O NOSSO JORNAL DIÁRIO COM MUITOS OBJETOS QUE COSTUMAMOS USAR E QUE AGORA CONSIDERAMOS INDISPENSÁVEIS. SMARTPHONE TABLET JOGOS DE VÍDEO ATÉ MESMO APARELHOS COMO A MÁQUINA DE LAVAR ROUPA OU MICRO-ONDAS TRABALHO GRAÇAS A UM CÓDIGO DE COMPUTADOR PARA UMA SEQUÊNCIA ORDENADA DE INSTRUCTIONS.WITH CODIFICAÇÃO COMO DITO ALUNOS APRENDEM A PROGRAMAR ENQUANTO SE DIVERTEM. ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE JOGOS INTERATIVOS E EXERCÍCIOS GANZAS EM UMA INTERFACE VISUAL, A PU CRIANÇA DETERMINA AS AÇÕES DE UM OU MAIS PERSONAGENS MOVENDO BLOCOS OU OBJETOS GRÁFICOS EM UM MONITOR. CADA BLOCO CORRESPONDE A UMA LINHA DE CÓDIGO QUE NÃO PRECISA SER DIGITADA. BASTA MOVER OU MONTAR OS TIJOLOS ENTRE ELES NA ORDEM NECESSÁRIA PARA ALCANÇAR UM DETERMINADO OBJETIVO E O JOGO FEITO. (Portuguese)

0 references

PROGRAMAREA LA ȘCOALĂ CREEAZĂ TREPTAT UN SPAȚIU DE PREDARE NU NUMAI PENTRU CĂ ÎI EDUCĂ PE COPII ȘI PE TINERI LA GÂNDIREA CREATIVĂ, CI ȘI PENTRU IMPLICAȚIILE SALE PRACTICE. PENTRU CĂ ARE DE-A FACE CU COTIDIANUL NOSTRU CU MULTE OBIECTE PE CARE LE FOLOSIM DE OBICEI ȘI PE CARE LE CONSIDERĂM INDISPENSABILE. SMARTPHONE-URI TABLETE JOCURI VIDEO CHIAR ȘI APARATE, CUM AR FI MAȘINA DE SPĂLAT SAU DE LUCRU CU MICROUNDE DATORITĂ UNUI COD DE CALCULATOR LA O SECVENȚĂ ORDONATĂ DE INSTRUCTIONS.WITH CODARE AȘA CUM SPUN ELEVII ÎNVAȚĂ SĂ PROGRAMEZE ÎN TIMP CE SE DISTREAZĂ. PRINTR-O SERIE DE JOCURI INTERACTIVE ȘI EXERCIȚII BAZATE PE O INTERFAȚĂ VIZUALĂ, PU-UL COPILULUI DETERMINĂ ACȚIUNILE UNUIA SAU MAI MULTOR CARACTERE PRIN MUTAREA BLOCURILOR SAU A OBIECTELOR GRAFICE PE UN MONITOR. FIECARE BLOC CORESPUNDE UNEI LINII DE COD CARE NU TREBUIE TASTATĂ. TREBUIE DOAR SĂ MUTAȚI SAU SĂ ASAMBLAȚI CĂRĂMIZILE ÎNTRE ELE ÎN ORDINEA NECESARĂ PENTRU A ATINGE UN ANUMIT SCOP ȘI JOCUL FĂCUT. (Romanian)

0 references

PROGRAMOVANIE V ŠKOLE POSTUPNE VYTVÁRA PRIESTOR NA VÝUČBU NIELEN PRETO, ŽE VYCHOVÁVA DETI A MLADÝCH ĽUDÍ K TVORIVÉMU MYSLENIU, ALE AJ PRE JEHO PRAKTICKÉ DÔSLEDKY. PRETOŽE TO SÚVISÍ S NAŠIMI DENNÍKMI S MNOHÝMI PREDMETMI, KTORÉ ZVYČAJNE POUŽÍVAME A KTORÉ TERAZ POVAŽUJEME ZA NEVYHNUTNÉ. SMARTFÓNY TABLET VIDEOHRY DOKONCA AJ SPOTREBIČE, AKO JE PRÁČKA ALEBO MIKROVLNNÁ RÚRA PRACOVAŤ VĎAKA POČÍTAČOVÉMU KÓDU S USPORIADANOU SEKVENCIOU INSTRUCTIONS.WITH KÓDOVANIE, AKO POVEDAL ŠTUDENTI NAUČIŤ PROGRAMOVAŤ, ZATIAĽ ČO MAJÚ ZÁBAVU. PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE INTERAKTÍVNYCH HIER A CVIČENÍ ZALOŽENÝCH NA VIZUÁLNOM ROZHRANÍ DIEŤA PU URČUJE AKCIE JEDNEJ ALEBO VIACERÝCH ZNAKOV POHYBOM BLOKOV ALEBO GRAFICKÝCH OBJEKTOV NA MONITORE. KAŽDÝ BLOK ZODPOVEDÁ RIADKU KÓDU, KTORÝ NEMUSÍ BYŤ ZADANÝ. STAČÍ SA POHYBOVAŤ ALEBO ZOSTAVIŤ TEHLY MEDZI NIMI, ABY SA DOSIAHOL URČITÝ CIEĽ A HRA BOLA VYKONANÁ. (Slovak)

0 references

PROGRAMIRANJE V ŠOLI POSTOPOMA IZKLESA PROSTOR V POUČEVANJU NE LE ZATO, KER OTROKE IN MLADE IZOBRAŽUJE O USTVARJALNEM RAZMIŠLJANJU, TEMVEČ TUDI ZARADI NJEGOVIH PRAKTIČNIH POSLEDIC. KER JE TO POVEZANO Z NAŠIM DNEVNIM ČASOPISOM Z MNOGIMI PREDMETI, KI JIH OBIČAJNO UPORABLJAMO IN KI SE NAM ZDAJ ZDIJO NEPOGREŠLJIVI. PAMETNI TABLIČNI RAČUNALNIK VIDEO IGRE CELO NAPRAVE, KOT SO PRALNI STROJ ALI MIKROVALOVNA PEČICA DELO ZARADI RAČUNALNIŠKE KODE ZA UREJENO ZAPOREDJE INSTRUCTIONS.WITH KODIRANJE, KOT JE NAVEDENO ŠTUDENTOV NAUČITI PROGRAMIRATI, MEDTEM KO SE ZABAVAJO. Z VRSTO INTERAKTIVNIH IGER IN VAJ, KI TEMELJIJO NA VIZUALNEM VMESNIKU, OTROK PU DOLOČI DEJANJA ENEGA ALI VEČ ZNAKOV S PREMIKANJEM BLOKOV ALI GRAFIČNIH PREDMETOV NA MONITORJU. VSAK BLOK USTREZA VRSTICI KODE, KI JE NI TREBA VTIPKATI. SAMO PREMAKNETE ALI SESTAVITE OPEKE MED NJIMI V VRSTNEM REDU, KI JE POTREBEN ZA DOSEGO DOLOČENEGA CILJA IN IGRE. (Slovenian)

0 references

KODNING I SKOLAN SKÄR GRADVIS UT ETT UTRYMME I UNDERVISNINGEN, INTE BARA FÖR ATT DET UTBILDAR BARN OCH UNGDOMAR TILL KREATIVT TÄNKANDE UTAN OCKSÅ FÖR DESS PRAKTISKA KONSEKVENSER. EFTERSOM DET HAR ATT GÖRA MED VÅR DAGSTIDNING MED MÅNGA FÖREMÅL SOM VI BRUKAR ANVÄNDA OCH SOM VI NU ANSER VARA OUMBÄRLIGA. SMARTPHONE TABLETT VIDEOSPEL ÄVEN APPARATER SOM TVÄTTMASKIN ELLER MIKROVÅGSUGN ARBETE TACK VARE EN DATORKOD TILL EN ORDNAD SEKVENS AV INSTRUCTIONS.WITH-KODNING SOM SAGT STUDENTER LÄR SIG ATT PROGRAMMERA SAMTIDIGT SOM DE HAR KUL. GENOM EN SERIE INTERAKTIVA SPEL OCH ÖVNINGAR BASERADE PÅ ETT VISUELLT GRÄNSSNITT BESTÄMMER BARNET PU HANDLINGAR AV EN ELLER FLERA TECKEN GENOM ATT FLYTTA BLOCK ELLER GRAFISKA OBJEKT PÅ EN BILDSKÄRM. VARJE BLOCK MOTSVARAR EN KODRAD SOM INTE BEHÖVER SKRIVAS. BARA FLYTTA ELLER MONTERA TEGELSTENARNA MELLAN DEM I DEN ORDNING SOM KRÄVS FÖR ATT UPPNÅ ETT VISST MÅL OCH SPELET GJORT. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

AFRAGOLA