SKILLS AT THE TOP (Q4793646)

IL PROGETTO COMPETENZE AL TOP PREVEDE NOVE MODULI DI 30 ORE CIASCUNO PER ALUNNI DEL I CICLO DI CUI 5 DEDICATI AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E 4 A QUELLI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CHE NECESSITANO DI SVILUPPARE LE COMPETENZE IN LINGUA MADRE LINGUA STRANIERA MATEMATICA E SCIENZE.IL FILO CONDUTTORE SAR IL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE BASE ATTRAVERSO APPROCCI INNOVATIVI QUALI LA RICERCA SUL CAMPO E UNA DIDATTICA ATTIVA CHE VEDE LALUNNO PROTAGONISTA E COSTRUTTORE DEL PROPRIO APPRENDIMENTO PER RAFFORZARE LAUTOSTIMA E LE PROPRIE COMPETENZE.LE ATTIVIT A SUPPORTO DELLOFFERTA FORMATIVA SARANNO PREVALENTEMENTE LABORATORIALI E SARANNO SVOLTE IN CONTESTI FORMALI E NON FORMALI ESTERNI ALLAMBIENTE SCOLASTICO COINVOLGENDO ALTRE SCUOLE DEL TERRITORIO E PARTNER QUALI IL COMUNE DI CAMPAGNA LASSOCIAZIONE DEL TEATRO DEI DIOSCURI E FORUM DEI GIOVANI. LAMBIENTE NON RAPPRESENTER IL PUNTO DI PARTENZA MA QUELLO DI ARRIVO E DI SINTESI DI TUTTE LE ESPERIENZE REALIZZATE. LE ASPETTATIVE SONO (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЗА КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ВЪРХА ВКЛЮЧВА ДЕВЕТ МОДУЛА ПО 30 ЧАСА ВСЕКИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ ЦИКЪЛА, ОТ КОИТО 5 СА ПОСВЕТЕНИ НА УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И 4 НА ТЕЗИ ОТ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА СТЕПЕН, КОИТО ТРЯБВА ДА РАЗВИЯТ УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА НА МАЙЧИН ЕЗИК ЧУЖД ЕЗИК И SCIENZE.THE ОСНОВНАТА НИШКА SAR ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ ПОДХОДИ КАТО ПОЛЕВИ ИЗСЛЕДВАНИЯ И АКТИВНА ДИДАКТИКА, КОЯТО ВИЖДА СТУДЕНТА КАТО ГЛАВЕН ГЕРОЙ И СТРОИТЕЛ НА СОБСТВЕНОТО СИ ОБУЧЕНИЕ, ЗА ДА УКРЕПИ СВОИТЕ УМЕНИЯ И ТЕХНИТЕ ДЕЙНОСТИ COMPETENZE.LE В ПОДКРЕПА НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ ЩЕ БЪДАТ ПРЕДИМНО ЛАБОРАТОРНИ И ЩЕ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА ВЪВ ФОРМАЛЕН КОНТЕКСТ И НЕФОРМАЛНО ИЗВЪН УЧИЛИЩНАТА СРЕДА С УЧАСТИЕТО НА ДРУГИ УЧИЛИЩА ОТ ТЕРИТОРИЯТА И ПАРТНЬОРИ КАТО ОБЩИНАТА НА СТРАНАТА АСОЦИАЦИЯТА НА ТЕАТЪРА НА ДИОСКУРИ И МЛАДЕЖКИЯ ФОРУМ. ОКОЛНАТА СРЕДА НЯМА ДА ПРЕДСТАВЛЯВА ОТПРАВНАТА ТОЧКА, А ТОЧКАТА НА ПРИСТИГАНЕ И СИНТЕЗ НА ВСИЧКИ РЕАЛИЗИРАНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. ОЧАКВАНИЯТА СА (Bulgarian)

0 references

PROJEKT KOMPETENCÍ NA VRCHOLU ZAHRNUJE DEVĚT MODULŮ V DÉLCE 30 HODIN PRO ŽÁKY CYKLU, Z NICHŽ 5 JE VĚNOVÁNO ŽÁKŮM ZÁKLADNÍCH ŠKOL A 4 MODULY STŘEDNÍ ŠKOLY STUPNĚ, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ ROZVÍJET DOVEDNOSTI V MATEMATICE CIZÍHO JAZYKA MATEŘSKÉHO JAZYKA A SCIENZE. VE FORMÁLNÍCH SOUVISLOSTECH. A NEFORMÁLNÍ MIMO ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ, DO NĚHOŽ JSOU ZAPOJENY DALŠÍ ŠKOLY NA ÚZEMÍ A PARTNEŘI, JAKO JE VENKOVSKÁ OBEC SDRUŽENÍ DIVADLA DIOSCURI A MLÁDEŽNICKÉHO FÓRA. PROSTŘEDÍ NEBUDE PŘEDSTAVOVAT VÝCHOZÍ BOD, ALE MÍSTO PŘÍCHODU A SYNTÉZY VŠECH REALIZOVANÝCH ZKUŠENOSTÍ. OČEKÁVÁNÍ JSOU (Czech)

0 references

KOMPETENCEPROJEKTET I TOPPEN OMFATTER NI MODULER PÅ 30 TIMER HVER FOR ELEVER I DEN CYKLUS, HVORAF 5 ER DEDIKERET TIL ELEVER I GRUNDSKOLEN OG 4 TIL GYMNASIEELEVER AF DEN GRAD, DER HAR BRUG FOR AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER I MODERSMÅLSMATEMATIK OG SCIENZE.THE HOVEDTRÅD SAR STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM INNOVATIVE TILGANGE SÅSOM FELTFORSKNING OG AKTIV DIDAKTIK, DER SER DEN STUDERENDE SOM HOVEDPERSON OG BYGHERRE AF DERES EGEN LÆRING FOR AT STYRKE DERES FÆRDIGHEDER OG DERES COMPETENZE.LE AKTIVITETER TIL STØTTE FOR UDDANNELSESTILBUDDET VIL VÆRE PRIMÆRT LABORATORIUM OG VIL BLIVE UDFØRT I FORMELLE SAMMENHÆNGE. OG IKKE-FORMELLE UDEN FOR SKOLEMILJØET, DER INVOLVERER ANDRE SKOLER I DET OMRÅDE OG PARTNERE SÅSOM LAND KOMMUNE FORENINGEN AF TEATRET I DIOSCURI OG UNGDOMSFORUMMET. MILJØET VIL IKKE REPRÆSENTERE UDGANGSPUNKTET, MEN TIDSPUNKTET FOR ANKOMST OG SYNTESE AF ALLE DE REALISEREDE ERFARINGER. FORVENTNINGERNE ER (Danish)

0 references

DAS KOMPETENZPROJEKT AN DER SPITZE UMFASST NEUN MODULE VON JE 30 STUNDEN FÜR SCHÜLER DES ZYKLUS, VON DENEN 5 FÜR GRUNDSCHÜLER UND 4 FÜR DIE SEKUNDARSCHULE, DIE FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE FREMDSPRACHENMATHEMATIK UND SCIENZE ENTWICKELN MÜSSEN.DAS HAUPTTHEMA SAR DIE STÄRKUNG DER GRUNDKOMPETENZEN DURCH INNOVATIVE ANSÄTZE WIE FELDFORSCHUNG UND AKTIVE DIDAKTIK, DIE DEN SCHÜLER ALS PROTAGONIST UND ERBAUER IHRES EIGENEN LERNENS SIEHT, UM IHRE FÄHIGKEITEN UND IHRE COMPETENZE.LE AKTIVITÄTEN ZUR UNTERSTÜTZUNG DES AUSBILDUNGSANGEBOTS ZU STÄRKEN. IN FORMALEN KONTEXTEN. UND NICHT-FORMAL AUSSERHALB DES SCHULUMFELDES MIT ANDEREN SCHULEN DES TERRITORIUMS UND PARTNERN WIE DER LANDESGEMEINDE DIE VEREINIGUNG DES THEATERS DES DIOSCURI UND JUGENDFORUM. DIE UMGEBUNG WIRD NICHT DEN AUSGANGSPUNKT DARSTELLEN, SONDERN DEN ANKUNFTS- UND SYNTHESEPUNKT ALLER REALISIERTEN ERFAHRUNGEN. ERWARTUNGEN SIND (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΚΟΡΥΦΉ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΕΝΝΈΑ ΕΝΌΤΗΤΕΣ 30 ΩΡΏΝ ΈΚΑΣΤΗ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ 5 ΕΊΝΑΙ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ 4 ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΤΥΧΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΚΎΡΙΟ ΝΉΜΑ SAR ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΌΠΩΣ Η ΈΡΕΥΝΑ ΠΕΔΊΟΥ ΚΑΙ Η ΕΝΕΡΓΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΩΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΔΌΜΟ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ COMPETENZE.LE ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ Η ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΚΑΙ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΕ ΕΠΊΣΗΜΑ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΆΛΛΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΤΑΊΡΩΝ ΌΠΩΣ Ο ΔΉΜΟΣ ΤΗΣ ΧΏΡΑΣ, Ο ΣΎΝΔΕΣΜΟΣ ΘΕΆΤΡΟΥ ΤΟΥ ΔΙΟΣΚΟΎΡΗ ΚΑΙ ΤΟ ΦΌΡΟΥΜ ΝΕΟΛΑΊΑΣ. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΕΝ ΘΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΆΦΙΞΗΣ ΚΑΙ ΣΎΝΘΕΣΗΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ. ΟΙ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΕΊΝΑΙ (Greek)

0 references

THE COMPETENCES PROJECT AT THE TOP INCLUDES NINE MODULES OF 30 HOURS EACH FOR PUPILS OF THE CYCLE OF WHICH 5 ARE DEDICATED TO PRIMARY SCHOOL PUPILS AND 4 TO THOSE OF SECONDARY SCHOOL OF THE DEGREE WHO NEED TO DEVELOP SKILLS IN MOTHER TONGUE FOREIGN LANGUAGE MATHEMATICS AND SCIENZE.THE MAIN THREAD SAR THE STRENGTHENING OF BASIC SKILLS THROUGH INNOVATIVE APPROACHES SUCH AS FIELD RESEARCH AND ACTIVE DIDACTICS THAT SEES THE STUDENT AS PROTAGONIST AND BUILDER OF THEIR OWN LEARNING IN ORDER TO STRENGTHEN THEIR SKILLS AND THEIR COMPETENZE.LE ACTIVITIES IN SUPPORT OF THE TRAINING OFFER WILL BE MAINLY LABORATORY AND WILL BE CARRIED OUT IN FORMAL CONTEXTS. AND NON-FORMAL EXTERNAL TO THE SCHOOL ENVIRONMENT INVOLVING OTHER SCHOOLS OF THE TERRITORY AND PARTNERS SUCH AS THE COUNTRY MUNICIPALITY THE ASSOCIATION OF THE THEATER OF THE DIOSCURI AND YOUTH FORUM. THE ENVIRONMENT WILL NOT REPRESENT THE STARTING POINT BUT THE POINT OF ARRIVAL AND SYNTHESIS OF ALL THE EXPERIENCES REALISED. EXPECTATIONS ARE (English)

readability score

0.0161687793278276

0 references

EL PROYECTO DE COMPETENCIAS EN LA PARTE SUPERIOR INCLUYE NUEVE MÓDULOS DE 30 HORAS CADA UNO PARA LOS ALUMNOS DEL CICLO, DE LOS CUALES 5 SE DEDICAN A LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y 4 A LOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA DEL GRADO QUE NECESITAN DESARROLLAR HABILIDADES EN MATEMÁTICAS EN LENGUA MATERNA EN LENGUAS EXTRANJERAS Y SCIENZE. Y SE LLEVARÁ A CABO EN CONTEXTOS FORMALES Y NO FORMALES EXTERNOS AL ENTORNO ESCOLAR INVOLUCRANDO A OTRAS ESCUELAS DEL TERRITORIO Y SOCIOS COMO EL MUNICIPIO DEL PAÍS LA ASOCIACIÓN DEL TEATRO DEL DIOSCURI Y FORO JUVENIL. EL ENTORNO NO REPRESENTARÁ EL PUNTO DE PARTIDA SINO EL PUNTO DE LLEGADA Y SÍNTESIS DE TODAS LAS EXPERIENCIAS REALIZADAS. LAS EXPECTATIVAS SON (Spanish)

0 references

TIPPTASEMEL PÄDEVUSPROJEKT SISALDAB ÜHEKSAT 30-TUNNIST MOODULIT TSÜKLI ÕPILASTELE, MILLEST 5 ON PÜHENDATUD ALGKOOLI ÕPILASTELE JA 4 NEILE KESKKOOLIDELE, KELLEL ON VAJA ARENDADA EMAKEELSE VÕÕRKEELE MATEMAATIKA OSKUSI, JA SCIENZE.THE PEAMINE NIIT SAR PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMINE UUENDUSLIKE LÄHENEMISVIISIDE KAUDU, NAGU VÄLIUURINGUD JA AKTIIVNE DIDAKTIKA, MIS NÄEB ÜLIÕPILAST OMA OSKUSTE JA COMPETENZE TUGEVDAMISEKS OMA ÕPPE PEATEGELASENA JA EHITAJANA. VIIAKSE LÄBI AMETLIKUS KONTEKSTIS JA MITTEFORMAALSES VÄLJASPOOL KOOLIKESKKONDA, KAASATES TEISI PIIRKONNA KOOLE JA PARTNEREID, NAGU RIIGI OMAVALITSUS DIOSCURI TEATRI JA NOORTEFOORUMI ÜHENDUS. KESKKOND EI OLE LÄHTEPUNKT, VAID SAABUMISKOHT JA KÕIGI SAAVUTATUD KOGEMUSTE SÜNTEES. OOTUSED ON (Estonian)

0 references

YLIMMÄN TASON OSAAMISHANKE SISÄLTÄÄ YHDEKSÄN 30 TUNNIN MITTAISTA MODUULIA OPPILAILLE, JOISTA 5 ON OMISTETTU PERUSKOULUN OPPILAILLE JA 4 YLEMMÄN PERUSASTEEN OPPILAILLE, JOIDEN ON KEHITETTÄVÄ TAITOJAAN VIERAAN KIELEN ÄIDINKIELEN MATEMATIIKASSA JA SCIENZE.THE PÄÄLANKA SAR VAHVISTAA PERUSTAITOJA INNOVATIIVISTEN LÄHESTYMISTAPOJEN, KUTEN KENTTÄTUTKIMUKSEN JA AKTIIVISEN DIDAKTIIKAN AVULLA, JOKA NÄKEE OPISKELIJAN OMAN OPPIMISENSA PÄÄHENKILÖNÄ JA RAKENTAJANA, JOTTA HE VOIVAT VAHVISTAA TAITOJAAN JA NIIDEN COMPETENZE.LE-TOIMET KOULUTUSTARJOUKSEN TUEKSI OVAT PÄÄASIASSA LABORATORIOITA. JA SE TOTEUTETAAN VIRALLISISSA YHTEYKSISSÄ. JA EPÄVIRALLISET ULKOPUOLELLA KOULUYMPÄRISTÖSSÄ MUKANA MUITA KOULUJA ALUEELLA JA KUMPPANEINA, KUTEN MAA KUNTA ASSOCIATION OF THE TEATTERI DIOSCURI JA NUORISOFOORUMI. YMPÄRISTÖ EI EDUSTA LÄHTÖKOHTAA VAAN KAIKKIEN TOTEUTUNEIDEN KOKEMUSTEN SAAPUMISPAIKKAA JA SYNTEESIÄ. ODOTUKSET OVAT (Finnish)

0 references

LE PROJET DE COMPÉTENCES AU SOMMET COMPREND NEUF MODULES DE 30 HEURES CHACUN POUR LES ÉLÈVES DU CYCLE, DONT 5 SONT DÉDIÉS AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET 4 À CEUX DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DU DIPLÔME QUI ONT BESOIN DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES DE LANGUE MATERNELLE ÉTRANGÈRE ET SCIENZE.THE FIL PRINCIPAL SAR LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE À TRAVERS DES APPROCHES INNOVANTES TELLES QUE LA RECHERCHE SUR LE TERRAIN ET LA DIDACTIQUE ACTIVE QUI CONSIDÈRE L’ÉTUDIANT COMME PROTAGONISTE ET CONSTRUCTEUR DE LEUR PROPRE APPRENTISSAGE AFIN DE RENFORCER LEURS COMPÉTENCES ET LEURS ACTIVITÉS COMPETENZE.LE À L’APPUI DE L’OFFRE DE FORMATION SERA PRINCIPALEMENT LABORATOIRE ET SERA RÉALISÉ. DANS DES CONTEXTES FORMELS ET NON FORMELS EXTÉRIEURS À L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE IMPLIQUANT D’AUTRES ÉCOLES DU TERRITOIRE ET DES PARTENAIRES TELS QUE LA MUNICIPALITÉ DE PAYS, L’ASSOCIATION DU THÉÂTRE DU DIOSCURI ET LE FORUM DE LA JEUNESSE. L’ENVIRONNEMENT NE REPRÉSENTERA PAS LE POINT DE DÉPART MAIS LE POINT D’ARRIVÉE ET DE SYNTHÈSE DE TOUTES LES EXPÉRIENCES RÉALISÉES. LES ATTENTES SONT (French)

0 references

ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL INNIÚLACHTAÍ AG AN MBARR NAOI MODÚL 30 UAIR AN CHLOIG AN CEANN DO DHALTAÍ AN TIMTHRIALLA A BHFUIL 5 CINN DÍOBH TIOMNAITHE DO DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS 4 MHODÚL DO DHALTAÍ MEÁNSCOILE DEN CHÉIM AR GÁ DÓIBH SCILEANNA A FHORBAIRT SA MHATAMAITIC TEANGA IASACHTA MÁTHAIRTHEANGA AGUS SCIENZE.THE PRÍOMHSHNÁITHE SAR SCILEANNA BUNÚSACHA A NEARTÚ TRÍ CHUIR CHUIGE NUÁLACHA AMHAIL TAIGHDE ALLAMUIGH AGUS TAIGHDE GNÍOMHACH A MHEASANN AN MAC LÉINN A BHEITH INA PHRÍOMHPHEARSA AGUS TÓGÁLAÍ A GCUID FOGHLAMA FÉIN CHUN A GCUID SCILEANNA A NEARTÚ AGUS A GCUID GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMPETENZE.LE A NEARTÚ CHUN TACÚ LEIS AN TAIRISCINT OILIÚNA, SAOTHARLANN DEN CHUID IS MÓ A BHEIDH ANN AGUS CUIRFEAR I GCRÍCH É I GCOMHTHÉACSANNA FOIRMIÚLA AGUS I GCOMHTHÉACSANNA SEACHFHOIRMIÚLA LASMUIGH DE THIMPEALLACHT NA SCOILE INA MBEIDH SCOILEANNA EILE SA CHRÍOCH AGUS COMHPHÁIRTITHE AR NÓS AN BHARDAIS TÍRE, CUMANN AMHARCLANN DIOSCURI AGUS FHÓRAM NA NÓG. NÍ LÉIREOIDH AN TIMPEALLACHT AN POINTE TOSAIGH ACH POINTE TEACHTA AGUS SINTÉISE NA TAITHÍ GO LÉIR A RÉADAÍODH. IS IAD NA HIONCHAIS (Irish)

0 references

PROJEKT KOMPETENCIJA NA VRHU UKLJUČUJE DEVET MODULA PO 30 SATI ZA UČENIKE CIKLUSA OD KOJIH JE 5 POSVEĆENO UČENICIMA OSNOVNIH ŠKOLA, A 4 SREDNJOŠKOLCIMA KOJI TREBAJU RAZVITI VJEŠTINE IZ MATEMATIKE NA MATERINJEM JEZIKU STRANOG JEZIKA I SCIENZE.THE GLAVNI CILJ SAR JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ INOVATIVNE PRISTUPE KAO ŠTO SU TERENSKO ISTRAŽIVANJE I AKTIVNE DIDAKTIKE KOJE UČENIKA VIDE KAO PROTAGONISTA I GRADITELJA VLASTITOG UČENJA KAKO BI OJAČALI SVOJE VJEŠTINE I NJIHOVE COMPETENZE.LE AKTIVNOSTI U POTPORU PONUDI OSPOSOBLJAVANJA UGLAVNOM ĆE BITI LABORATORIJSKE I BIT ĆE UGLAVNOM LABORATORIJSKE I DA ĆE BITI PROVODI SE U FORMALNOM KONTEKSTU I IZVAN ŠKOLSKOG OKRUŽENJA U KOJEM SUDJELUJU DRUGE ŠKOLE NA DRŽAVNOM PODRUČJU I PARTNERI KAO ŠTO JE DRŽAVNA OPĆINA UDRUŽENJE KAZALIŠTA DIOSCURI I FORUM MLADIH. OKOLIŠ NEĆE PREDSTAVLJATI POLAZNU TOČKU, VEĆ TOČKU DOLASKA I SINTEZU SVIH OSTVARENIH ISKUSTAVA. OČEKIVANJA SU (Croatian)

0 references

A FELSŐ SZINTŰ KOMPETENCIAPROJEKT KILENC, EGYENKÉNT 30 ÓRÁS MODULT FOGLAL MAGÁBAN A CIKLUS TANULÓI SZÁMÁRA, AMELYEK KÖZÜL 5 AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓKNAK, 4 PEDIG A KÖZÉPISKOLAI HALLGATÓKNAK SZÓL, AKIKNEK FEJLESZTENIÜK KELL AZ ANYANYELVI MATEMATIKA ÉS A SCIENZE KÉSZSÉGEIT.A FŐ TÉMA SAR AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEK RÉVÉN, MINT PÉLDÁUL A HELYSZÍNI KUTATÁS ÉS AZ AKTÍV DIDAKTIKA, AMELYEK A HALLGATÓT SAJÁT TANULÁSUK FŐSZEREPLŐJÉNEK ÉS ÉPÍTŐJÉNEK TEKINTIK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KÉSZSÉGEIKET ÉS A COMPETENZE.LE TEVÉKENYSÉGEIKET ERŐSÍTSÉK A KÉPZÉSI AJÁNLAT TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. ELSŐSORBAN LABORATÓRIUMBAN KELL VÉGEZNI, ÉS FORMÁLIS KERETEK KÖZÖTT KELL ELVÉGEZNI, VALAMINT AZ ISKOLAI KÖRNYEZETEN KÍVÜL, A TERÜLET MÁS ISKOLÁIT ÉS PARTNEREIT, PÉLDÁUL AZ ORSZÁG ÖNKORMÁNYZATÁT, A DIOSCURI SZÍNHÁZI EGYESÜLETÉT ÉS AZ IFJÚSÁGI FÓRUMOT IS BEVONJÁK. A KÖRNYEZET NEM A KIINDULÁSI PONTOT, HANEM AZ ÖSSZES MEGSZERZETT TAPASZTALAT ÉRKEZÉSI ÉS SZINTÉZISÉT JELENTI. AZ ELVÁRÁSOK (Hungarian)

0 references

KOMPETENCIJŲ PROJEKTAS VIRŠUJE APIMA DEVYNIS MODULIUS PO 30 VALANDŲ KIEKVIENO CIKLO MOKINIAMS, IŠ KURIŲ 5 SKIRTI PRADINIŲ KLASIŲ MOKSLEIVIAMS IR 4 – VIDURINEI MOKYKLAI, KURIEMS REIKIA UGDYTI GIMTOSIOS KALBOS UŽSIENIO KALBOS MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS IR SCIENZE.PAGRINDINIS SAR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMAS TAIKANT NOVATORIŠKUS METODUS, PAVYZDŽIUI, LAUKO TYRIMUS IR AKTYVIĄ DIDAKTIKĄ, PAGAL KURĮ STUDENTAS LAIKOMAS SAVO MOKYMOSI VEIKĖJU IR KŪRĖJU, SIEKIANT SUSTIPRINTI SAVO ĮGŪDŽIUS IR JŲ COMPETENZE.LE VEIKLA REMIANT MOKYMO PASIŪLYMĄ DAUGIAUSIA BUS LABORATORIJOS. IR VYKS FORMALIUOSE KONTEKSTUOSE. IR NEFORMALUS UŽ MOKYKLOS APLINKOS, KURIOJE DALYVAUS KITOS TERITORIJOS MOKYKLOS IR PARTNERIAI, PAVYZDŽIUI, ŠALIES SAVIVALDYBĖ, DIOSCURI TEATRO ASOCIACIJA IR JAUNIMO FORUMAS. APLINKA BUS NE ATSPIRTIES TAŠKAS, O VISŲ REALIZUOTŲ PATIRČIŲ ATVYKIMO IR SINTEZĖS TAŠKAS. LŪKESČIAI YRA (Lithuanian)

0 references

KOMPETENČU PROJEKTS AUGŠGALĀ IETVER DEVIŅUS 30 STUNDU MODUĻUS SKOLĒNIEM CIKLĀ, NO KURIEM 5 IR PAREDZĒTI PAMATSKOLAS SKOLĒNIEM UN 4 MODUĻIEM VIDUSSKOLAI, KURIEM NEPIECIEŠAMS ATTĪSTĪT DZIMTĀS VALODAS SVEŠVALODAS MATEMĀTIKĀ UN SCIENZE.THE.THE PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANA, IZMANTOJOT INOVATĪVAS PIEEJAS, PIEMĒRAM, LAUKA PĒTĪJUMUS UN AKTĪVAS DIDAKTIKAS, KAS SKOLĒNUS UZSKATA PAR SAVAS MĀCĪŠANĀS GALVENO VARONI UN VEIDOTĀJU, LAI NOSTIPRINĀTU SAVAS PRASMES, UN TO COMPETENZE.LE AKTIVITĀTES MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA ATBALSTAM BŪS GALVENOKĀRT LABORATORIJA UN TIKS VEIKTA FORMĀLOS KONTEKSTOS. UN NEFORMĀLI ĀRPUS SKOLAS VIDES, IESAISTOT CITAS SKOLAS TERITORIJĀ UN PARTNERUS, PIEMĒRAM, VALSTS PAŠVALDĪBU DIOSCURI TEĀTRA ASOCIĀCIJA UN JAUNIEŠU FORUMS. VIDE NEBŪS SĀKUMA PUNKTS, BET GAN VISAS GŪTĀS PIEREDZES IERAŠANĀS UN SINTĒZES PUNKTS. GAIDAS (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TAL-KOMPETENZI FIL-QUĊĊATA JINKLUDI DISA’ MODULI TA’ 30 SIEGĦA KULL WIEĦED GĦALL-ISTUDENTI TAĊ-ĊIKLU LI 5 MINNHOM HUMA DDEDIKATI GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U 4 GĦAL DAWK TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-LAWRJA LI JEĦTIEĠU JIŻVILUPPAW ĦILIET FIL-MATEMATIKA TAL-LINGWA MATERNA TAL-LINGWI BARRANIN U SCIENZE.THE L-GĦAN EWLIENI SAR IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TA’ APPROĊĊI INNOVATTIVI BĦAR-RIĊERKA FUQ IL-POST U DIDATTIĊI ATTIVI LI JQISU LILL-ISTUDENT BĦALA PROTAGONIST U BENNEJ TAT-TAGĦLIM TAGĦHOM STESS SABIEX ISAĦĦU L-ĦILIET TAGĦHOM U L-ATTIVITAJIET COMPETENZE.LE TAGĦHOM B’APPOĠĠ GĦALL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ SE JKUNU PRINĊIPALMENT FIL-LABORATORJU U L-ATTIVITAJIET COMPETENZE.LE B’APPOĠĠ GĦALL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ. SE TITWETTAQ F’KUNTESTI FORMALI U MHUX FORMALI BARRA MILL-AMBJENT SKOLASTIKU LI JINVOLVI SKEJJEL OĦRA TAT-TERRITORJU U SĦAB BĦALL-MUNIĊIPALITÀ TAL-PAJJIŻ L-ASSOĊJAZZJONI TAT-TEATRU TAD-DIOSCURI U L-FORUM TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ. L-AMBJENT MHUX SE JIRRAPPREŻENTA L-PUNT TAT-TLUQ IŻDA L-PUNT TAL-WASLA U S-SINTEŻI TAL-ESPERJENZI KOLLHA MWETTQA. L-ISTENNIJIET HUMA (Maltese)

0 references

HET COMPETENTIESPROJECT AAN DE TOP OMVAT NEGEN MODULES VAN ELK 30 UUR VOOR LEERLINGEN VAN DE CYCLUS WAARVAN 5 ZIJN GEWIJD AAN BASISSCHOOLLEERLINGEN EN 4 AAN DIE VAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE GRAAD DIE VAARDIGHEDEN MOETEN ONTWIKKELEN IN DE WISKUNDE VAN DE MOEDERTAAL VREEMDE TALEN EN SCIENZE.THE BELANGRIJKSTE DRAAD SAR DE VERSTERKING VAN BASISVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN INNOVATIEVE BENADERINGEN ZOALS VELDONDERZOEK EN ACTIEVE DIDACTIEK DIE DE STUDENT ALS PROTAGONIST EN BOUWER VAN HUN EIGEN LEREN ZIET OM HUN VAARDIGHEDEN EN HUN COMPETENZE.LE-ACTIVITEITEN TER ONDERSTEUNING VAN HET OPLEIDINGSAANBOD TE VERSTERKEN. LABORATORIUM EN ZAL WORDEN UITGEVOERD IN FORMELE CONTEXTEN. EN NIET-FORMEEL BUITEN DE SCHOOLOMGEVING MET ANDERE SCHOLEN VAN HET GRONDGEBIED EN PARTNERS ZOALS DE LANDGEMEENTE DE VERENIGING VAN HET THEATER VAN HET DIOSCURI EN JEUGDFORUM. DE OMGEVING ZAL NIET HET STARTPUNT VERTEGENWOORDIGEN, MAAR HET PUNT VAN AANKOMST EN DE SYNTHESE VAN ALLE GEREALISEERDE ERVARINGEN. VERWACHTINGEN ZIJN (Dutch)

0 references

O projecto das competências inclui, no máximo, nove módulos de 30 horas cada para os alunos do ciclo, dos quais 5 são destinados aos alunos das escolas primárias e 4 aos alunos das escolas secundárias do ensino secundário que têm necessidade de desenvolver competências em matemática linguística estrangeira e em ciências da língua materna. As actividades de apoio à oferta de formação serão principalmente de laboratório e realizadas em contextos formais. E EXTERNO NÃO FORMAL PARA O AMBIENTE ESCOLAR QUE ENVOLVE OUTRAS ESCOLAS DO TERRITÓRIO E PARCEIROS COMO A MUNICIPALIDADE DO PAÍS A ASSOCIAÇÃO DO TEATRO DO DIOSCURI E DO FÓRUM JUVENTUDE. O ambiente não representará o ponto de partida, mas sim o ponto de chegada e de sintese de todas as experiências realizadas. EXPECTATIVAS SÃO (Portuguese)

0 references

PROIECTUL DE COMPETENȚE DIN PARTEA DE SUS INCLUDE NOUĂ MODULE DE CÂTE 30 DE ORE FIECARE PENTRU ELEVII DIN CICLUL DIN CARE 5 SUNT DEDICATE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI 4 CELOR DIN ȘCOALA SECUNDARĂ A DIPLOMEI CARE TREBUIE SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚI ÎN LIMBA MATERNĂ MATEMATICĂ DE LIMBI STRĂINE ȘI SCIENZE.SAR PRINCIPAL SAR CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN ABORDĂRI INOVATOARE, CUM AR FI CERCETAREA DE TEREN ȘI DIDACTICA ACTIVĂ, CARE CONSIDERĂ ELEVUL CA PROTAGONIST ȘI CONSTRUCTOR AL PROPRIULUI PROCES DE ÎNVĂȚARE ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII ABILITĂȚILOR ȘI ACTIVITĂȚILOR COMPETENZE.LE ÎN SPRIJINUL OFERTEI DE FORMARE VOR FI ÎN PRINCIPAL DE LABORATOR ȘI VOR FI REALIZATE ÎN PRINCIPAL ÎN LABORATOR ȘI VOR FI REALIZATE ÎN PRINCIPAL PENTRU ELEVII DIN CICLUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR, DINTRE CARE 5 SUNT DEDICATE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI 4 CELOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR CARE AU NEVOIE SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚI ÎN LIMBA MATERNĂ, MATEMATICA ȘI SCIENZE. ÎN CONTEXTE FORMALE ȘI NON-FORMALE ÎN AFARA MEDIULUI ȘCOLAR, IMPLICÂND ALTE ȘCOLI DIN TERITORIU ȘI PARTENERI, CUM AR FI MUNICIPALITATEA ȚĂRII, ASOCIAȚIA TEATRULUI DIOSCURI ȘI FORUMUL TINERETULUI. MEDIUL NU VA REPREZENTA PUNCTUL DE PLECARE, CI PUNCTUL DE SOSIRE ȘI SINTEZA TUTUROR EXPERIENȚELOR REALIZATE. AȘTEPTĂRILE SUNT (Romanian)

0 references

PROJEKT KOMPETENCIÍ V HORNEJ ČASTI ZAHŔŇA DEVÄŤ MODULOV V TRVANÍ 30 HODÍN PRE ŽIAKOV CYKLU, Z KTORÝCH 5 JE URČENÝCH ŽIAKOM ZÁKLADNÝCH ŠKÔL A 4 MODULY STREDOŠKOLSKÉHO STUPŇA, KTORÍ POTREBUJÚ ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI V MATEMATIKE CUDZIEHO JAZYKA V MATERINSKOM JAZYKU A SCIENZE.HLAVNÁ NIŤ SAR JE POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNYCH PRÍSTUPOV, AKO JE TERÉNNY VÝSKUM A AKTÍVNA DIDAKTIKA, KTORÁ VNÍMA ŠTUDENTA AKO PROTAGONISTU A STAVITEĽA VLASTNÉHO UČENIA S CIEĽOM POSILNIŤ SVOJE ZRUČNOSTI A ICH ČINNOSTI COMPETENZE.LE NA PODPORU PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY BUDÚ BYŤ PREVAŽNE LABORATÓRNA A BUDE SA VYKONÁVAŤ VO FORMÁLNYCH KONTEXTOCH. A NEFORMÁLNE MIMO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA S ÚČASŤOU INÝCH ŠKÔL NA ÚZEMÍ A PARTNEROV, AKO JE KRAJINA OBEC ZDRUŽENIE DIVADLA DIOSCURI A MLÁDEŽNÍCKEHO FÓRA. PROSTREDIE NEBUDE PREDSTAVOVAŤ VÝCHODISKOVÝ BOD, ALE MIESTO PRÍCHODU A SYNTÉZU VŠETKÝCH REALIZOVANÝCH SKÚSENOSTÍ. OČAKÁVANIA SÚ (Slovak)

0 references

PROJEKT KOMPETENC NA VRHU VKLJUČUJE DEVET MODULOV PO 30 UR ZA UČENCE CIKLA, OD KATERIH JIH JE 5 NAMENJENIH OSNOVNOŠOLCEM IN 4 SREDNJEŠOLCEM DIPLOME, KI MORAJO RAZVITI SPRETNOSTI V MATEMATIKI TUJEGA JEZIKA V MATERNEM JEZIKU, IN SCIENZE.THE GLAVNA NIT SAR JE KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ S POMOČJO INOVATIVNIH PRISTOPOV, KOT SO TERENSKO RAZISKOVANJE IN AKTIVNA DIDAKTIKA, KI ŠTUDENTA VIDI KOT PROTAGONISTA IN GRADITELJA LASTNEGA UČENJA, DA BI OKREPILA SVOJE SPRETNOSTI IN NJIHOVE AKTIVNOSTI COMPETENZE.LE V PODPORO PONUDBI USPOSABLJANJA. LABORATORIJ IN SE BO IZVAJAL V FORMALNIH IN NEFORMALNIH ZUNAJ ŠOLSKEGA OKOLJA, KI VKLJUČUJE DRUGE ŠOLE NA OZEMLJU IN PARTNERJE, KOT JE DRŽAVNA OBČINA ZDRUŽENJE GLEDALIŠČA DIOSCURI IN MLADINSKI FORUM. OKOLJE NE BO PREDSTAVLJALO IZHODIŠČA, AMPAK TOČKO PRIHODA IN SINTEZE VSEH DOSEŽENIH DOŽIVETIJ. PRIČAKOVANJA SO (Slovenian)

0 references

KOMPETENSPROJEKTET I TOPP OMFATTAR NIO MODULER PÅ 30 TIMMAR VARDERA FÖR ELEVER I CYKELN VARAV 5 ÄR AVSEDDA FÖR GRUNDSKOLEELEVER OCH 4 TILL GYMNASIESKOLAN I EXAMEN SOM BEHÖVER UTVECKLA FÄRDIGHETER I MODERSMÅLETS FRÄMMANDE SPRÅK MATEMATIK OCH SCIENZE.THE HUVUDTRÅD SAR STÄRKANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM INNOVATIVA METODER SOM FÄLTFORSKNING OCH AKTIV DIDAKTIK SOM SER STUDENTEN SOM HUVUDPERSON OCH BYGGARE AV SITT EGET LÄRANDE FÖR ATT STÄRKA SINA FÄRDIGHETER OCH DERAS COMPETENZE.LE-AKTIVITETER TILL STÖD FÖR UTBILDNINGSERBJUDANDET KOMMER ATT VARA HUVUDSAKLIGEN LABORATORIUM OCH KOMMER ATT GENOMFÖRAS I FORMELLA SAMMANHANG. OCH ICKE-FORMELLT UTANFÖR SKOLMILJÖN SOM INVOLVERAR ANDRA SKOLOR I TERRITORIET OCH PARTNER SÅSOM LANDSKOMMUNEN FÖRENINGEN FÖR TEATERN I DIOSCURI OCH UNGDOMSFORUMET. MILJÖN KOMMER INTE ATT REPRESENTERA UTGÅNGSPUNKTEN UTAN PLATSEN FÖR ANKOMST OCH SYNTES AV ALLA DE ERFARENHETER SOM FÖRVERKLIGAS. FÖRVÄNTNINGARNA ÄR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CAMPAGNA