FOR... COURSES TYPE THEM (Q4793622)

IL PROGETTO INTENDE AMPLIARE LOFFERTA FORMATIVA CON ESPERIENZE DI DIDATTICA INNOVATIVA CHE COINVOLGONO GLI ALUNNI IN ATTIVITA PRATICHELUDICHE ALTAMENTE INCLUSIVE BASATE SULLEDUCAZIONE E LO SVILUPPO DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE SIA TRAMITE ATTIVITA UNPLUGGED SENZA CALCOLATORE SIA TRAMITE LINGUAGGI DI PROGRAMMAZIONE VISUALI.I BAMBINI NATI DAL 2000 IN POI VENGONO DEFINITI NATIVI DIGITALI POICH PARLANO LA LINGUA DEL DIGITALE COME LINGUA MADRE MA RISULTANO IGNORANTI IN ALTRE DISCIPLINE. QUESTO PERCORSO PROGETTUALE SFRUTTA LA LINGUA DEL DIGITALE COME LINGUA COMUNE AL FINE DI APPLICARE IL PENSIERO COMPUTAZIONALE NON SOLO ALLE DISCIPLINE SCOLASTICHE MA AI PROBLEMI QUOTIDIANI DALTRA PARTE IL CONCETTO DI LINGUA COMUNE BASILARE IN UN CONTESTO COME QUELLO DELLA NOSTRA SCUOLA CHE ACCOGLIE UTENZA ETEROGENEA PROVENIENTE DA VARIEGATE SITUAZIONI SOCIOECONOMICHE E CULTURALI.LA PRIMA PARTE DEL PROGETTO DEDICATA ALLACQUISIZIONE DEI CONCETTI ALLA BASE DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE FORMULANDO PROBLEMI SU COM (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗШИРИ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА С НОВАТОРСКИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ОПИТ, КОЙТО ВКЛЮЧВА СТУДЕНТИ ВЪВ ВИСОКО ПРИОБЩАВАЩИ ДЕЙНОСТИ НА PRATICHELUDICHE, БАЗИРАНИ НА ОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ НА ИЗЧИСЛИТЕЛНА МИСЪЛ КАКТО ЧРЕЗ ИЗКЛЮЧЕНА ДЕЙНОСТ БЕЗ КОМПЮТЪР, ТАКА И ЧРЕЗ ПРОГРАМНИ ЕЗИЦИ VISUALI.CHILDREN, РОДЕНИ ОТ 2000 Г. НАТАТЪК, СЕ ОПРЕДЕЛЯТ КАТО ЦИФРОВИ МЕСТНИ, ЗАЩОТО ГОВОРЯТ ЦИФРОВИЯ ЕЗИК КАТО МАЙЧИН ЕЗИК, НО СА НЕВЕЖИ В ДРУГИ ДИСЦИПЛИНИ. ТОЗИ ДИЗАЙНЕРСКИ ПЪТ ИЗПОЛЗВА ЕЗИКА НА ЦИФРОВИТЕ КАТО ОБЩ ЕЗИК, ЗА ДА ПРИЛОЖИ ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ НЕ САМО КЪМ УЧИЛИЩНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, НО И КЪМ ЕЖЕДНЕВНИТЕ ПРОБЛЕМИ ОТ ОСНОВНАТА ОБЩА ЕЗИКОВА КОНЦЕПЦИЯ В КОНТЕКСТ КАТО ТОЗИ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, КОЙТО ПРИВЕТСТВА РАЗНОРОДНИ ПОТРЕБИТЕЛИ, ИДВАЩИ ОТ РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ SITUATIONS.THEE ПЪРВАТА ЧАСТ ОТ ПРОЕКТА, ПОСВЕТЕН НА ПРИДОБИВАНЕТО НА КОНЦЕПЦИИТЕ ЗАД ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ ЧРЕЗ ФОРМУЛИРАНЕ НА ПРОБЛЕМИ НА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ROZŠÍŘIT VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU O INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ ZKUŠENOSTI, KTERÉ ZAHRNUJÍ STUDENTY DO VYSOCE INKLUZIVNÍCH PRATICHELUDICHE AKTIVIT ZALOŽENÝCH NA VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJI VÝPOČETNÍHO MYŠLENÍ, A TO JAK PROSTŘEDNICTVÍM ODPOJENÉ ČINNOSTI BEZ POČÍTAČE, TAK PROSTŘEDNICTVÍM PROGRAMOVACÍCH JAZYKŮ VISUALI.CHILDREN NAROZENÝCH OD ROKU 2000 JSOU DEFINOVÁNY JAKO DIGITÁLNÍ DOMORODCI, PROTOŽE MLUVÍ DIGITÁLNÍM JAZYKEM JAKO SVÝM MATEŘSKÝM JAZYKEM, ALE JSOU IGNORANTI V JINÝCH OBORECH. TATO CESTA NÁVRHU VYUŽÍVÁ JAZYK DIGITÁLNÍ JAKO SPOLEČNÝ JAZYK K APLIKACI VÝPOČETNÍHO MYŠLENÍ NEJEN NA ŠKOLNÍ DISCIPLÍNY, ALE I NA KAŽDODENNÍ PROBLÉMY ZE ZÁKLADNÍHO KONCEPTU SPOLEČNÉHO JAZYKA V KONTEXTU NAŠÍ ŠKOLY, KTERÁ VÍTÁ HETEROGENNÍ UŽIVATELE POCHÁZEJÍCÍ Z RŮZNÝCH SOCIO-EKONOMICKÝCH A KULTURNÍCH SITUATIONS. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT UDVIDE UDDANNELSESTILBUDDET MED INNOVATIVE UNDERVISNINGSERFARINGER, DER INVOLVERER STUDERENDE I MEGET INKLUDERENDE PRATICHELUDICHE-AKTIVITETER BASERET PÅ UDDANNELSE OG UDVIKLING AF COMPUTERTANKE, BÅDE GENNEM UNPLUGGED AKTIVITET UDEN COMPUTER OG GENNEM PROGRAMMERINGSSPROG VISUALI.CHILDREN FØDT FRA 2000 OG FREM ER DEFINERET SOM DIGITALE INDFØDTE, FORDI DE TALER DET DIGITALE SPROG SOM DERES MODERSMÅL, MEN ER UVIDENDE I ANDRE DISCIPLINER. DENNE DESIGN STI UDNYTTER SPROGET I DIGITAL SOM ET FÆLLES SPROG FOR AT ANVENDE BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING IKKE KUN TIL SKOLEDISCIPLINER, MEN TIL DAGLIGDAGS PROBLEMER FRA DET GRUNDLÆGGENDE FÆLLES SPROG KONCEPT I EN SAMMENHÆNG SOM I VORES SKOLE, DER HILSER HETEROGENE BRUGERE, DER KOMMER FRA FORSKELLIGE SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE SITUATIONS. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS BILDUNGSANGEBOT UM INNOVATIVE LEHRERFAHRUNGEN ZU ERWEITERN, DIE SCHÜLER IN HOCHGRADIG INKLUSIVE PRATICHELUDICHE AKTIVITÄTEN EINBEZIEHEN, DIE AUF BILDUNG UND ENTWICKLUNG VON COMPUTERGEDANKEN BASIEREN, SOWOHL DURCH UNPLUGGED AKTIVITÄT OHNE COMPUTER ALS AUCH DURCH PROGRAMMIERSPRACHEN VISUALI.CHILDREN, GEBOREN AB 2000, SIND ALS DIGITAL NATIVES DEFINIERT, WEIL SIE DIE DIGITALE SPRACHE ALS MUTTERSPRACHE SPRECHEN, ABER IN ANDEREN DISZIPLINEN UNWISSEND SIND. DIESER GESTALTUNGSPFAD NUTZT DIE SPRACHE DER DIGITALEN SPRACHE ALS GEMEINSAME SPRACHE AUS, UM DAS RECHNERISCHE DENKEN NICHT NUR AUF SCHULDISZIPLINEN, SONDERN AUF ALLTÄGLICHE PROBLEME AUS DEM GRUNDLEGENDEN GEMEINSAMEN SPRACHKONZEPT IN EINEM KONTEXT WIE DEM UNSERER SCHULE ANZUWENDEN, DER HETEROGENE NUTZER AUS UNTERSCHIEDLICHEN SOZIOÖKONOMISCHEN UND KULTURELLEN SITUATIONEN EMPFÄNGT. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ PRATICHELUDICHE ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΤΌΣΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΠΟΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΧΩΡΊΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ VISUALI.CHILDREN ΠΟΥ ΓΕΝΝΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟ 2000 ΚΑΙ ΜΕΤΆ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΙΘΑΓΕΝΕΊΣ ΕΠΕΙΔΉ ΜΙΛΟΎΝ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΩΣ ΜΗΤΡΙΚΉ ΤΟΥΣ ΓΛΏΣΣΑ, ΑΛΛΆ ΑΓΝΟΟΎΝ ΣΕ ΆΛΛΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ. ΑΥΤΉ Η ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΎΕΤΑΙ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΩΣ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΕΙ ΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΑΠΌ ΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΚΟΙΝΉ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΌΠΩΣ ΑΥΤΌ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΠΟΥ ΚΑΛΩΣΟΡΊΖΕΙ ΕΤΕΡΟΓΕΝΕΊΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΘΕΣΕΙΣ.ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΠΊΣΩ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΤΎΠΩΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO EXPAND THE EDUCATIONAL OFFER WITH INNOVATIVE TEACHING EXPERIENCES THAT INVOLVE STUDENTS IN HIGHLY INCLUSIVE PRATICHELUDICHE ACTIVITIES BASED ON EDUCATION AND DEVELOPMENT OF COMPUTATIONAL THOUGHT BOTH THROUGH UNPLUGGED ACTIVITY WITHOUT COMPUTER AND THROUGH PROGRAMMING LANGUAGES VISUALI.CHILDREN BORN FROM 2000 ONWARDS ARE DEFINED AS DIGITAL NATIVES BECAUSE THEY SPEAK THE DIGITAL LANGUAGE AS THEIR MOTHER TONGUE BUT ARE IGNORANT IN OTHER DISCIPLINES. THIS DESIGN PATH EXPLOITS THE LANGUAGE OF DIGITAL AS A COMMON LANGUAGE IN ORDER TO APPLY COMPUTATIONAL THINKING NOT ONLY TO SCHOOL DISCIPLINES BUT TO EVERYDAY PROBLEMS FROM THE BASIC COMMON LANGUAGE CONCEPT IN A CONTEXT SUCH AS THAT OF OUR SCHOOL THAT WELCOMES HETEROGENEOUS USERS COMING FROM VARIED SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL SITUATIONS.THE FIRST PART OF THE PROJECT DEDICATED TO THE ACQUISITION OF THE CONCEPTS BEHIND COMPUTATIONAL THINKING BY FORMULATING PROBLEMS ON COMPUTATIONAL THINKING (English)

readability score

0.0565294069968744

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO AMPLIAR LA OFERTA EDUCATIVA CON EXPERIENCIAS DOCENTES INNOVADORAS QUE INVOLUCRAN A LOS ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES ALTAMENTE INCLUSIVAS DE PRATICHELUDICHE BASADAS EN LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL, TANTO A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD DESCONECTADA SIN ORDENADOR COMO A TRAVÉS DE LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN VISUALI.CHILDREN NACIDOS A PARTIR DEL 2000 SE DEFINEN COMO NATIVOS DIGITALES PORQUE HABLAN EL LENGUAJE DIGITAL COMO SU LENGUA MATERNA PERO SON IGNORANTES EN OTRAS DISCIPLINAS. ESTE CAMINO DE DISEÑO EXPLOTA EL LENGUAJE DE LO DIGITAL COMO LENGUAJE COMÚN PARA APLICAR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL NO SOLO A LAS DISCIPLINAS ESCOLARES SINO A LOS PROBLEMAS COTIDIANOS DESDE EL CONCEPTO BÁSICO DEL LENGUAJE COMÚN EN UN CONTEXTO COMO EL DE NUESTRA ESCUELA QUE ACOGE A USUARIOS HETEROGÉNEOS PROCEDENTES DE DIVERSAS SITUACIONES SOCIO-ECONÓMICAS Y CULTURALES. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON LAIENDADA HARIDUSPAKKUMIST UUENDUSLIKE ÕPETAMISKOGEMUSTEGA, MIS KAASAVAD ÕPILASI VÄGA KAASAVATESSE PRATICHELUDICHE TEGEVUSTESSE, MIS PÕHINEVAD HARIDUSEL JA ARVUTUSLIKU MÕTLEMISE ARENDAMISEL, NII ARVUTIVABA TEGEVUSE KUI KA PROGRAMMEERIMISKEELTE KAUDU VISUALI.CHILDREN, KES ON SÜNDINUD ALATES 2000. AASTAST, ON MÄÄRATLETUD KUI DIGITAALSED PÕLISELANIKUD, SEST NAD RÄÄGIVAD DIGITAALSET KEELT KUI OMA EMAKEELT, KUID EI TEA TEISTES VALDKONDADES. SEE DISAINITEE KASUTAB DIGITAALSE KEELE KUI ÜHISE KEELE KEELT, ET RAKENDADA ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST MITTE AINULT KOOLI ERIALADELE, VAID IGAPÄEVASTELE PROBLEEMIDELE ÜHISE KEELE PÕHIKONTSEPTSIOONI KONTEKSTIS, NÄITEKS MEIE KOOLI KONTEKSTIS, MIS TERVITAB HETEROGEENSEID KASUTAJAID, KES PÄRINEVAD ERINEVATEST SOTSIAAL-MAJANDUSLIKEST JA KULTUURILISTEST SITUATIONS.THE ESIMENE OSA PROJEKTIST, MIS ON PÜHENDATUD ARVUTUSLIKU MÕTLEMISE MÕISTETE OMANDAMISELE, SÕNASTADES ARVUTUSLIKU MÕTLEMISE PROBLEEME. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON LAAJENTAA KOULUTUSTARJONTAA INNOVATIIVISILLA OPETUSKOKEMUKSILLA, JOISSA OPISKELIJAT OSALLISTUVAT ERITTÄIN OSALLISTAVIIN PRATICHELUDICHE-TOIMINTOIHIN, JOTKA PERUSTUVAT OPETUKSEEN JA LASKENNALLISEN AJATTELUN KEHITTÄMISEEN SEKÄ ILMAN TIETOKONETTA ETTÄ OHJELMOINTIKIELILLÄ VISUALI.CHILDREN, JOKA ON SYNTYNYT VUODESTA 2000 LÄHTIEN, MÄÄRITELLÄÄN DIGITAALISIKSI SYNTYPERÄISIKSI, KOSKA HE PUHUVAT DIGITAALISTA KIELTÄ ÄIDINKIELENÄÄN, MUTTA OVAT TIETÄMÄTTÖMIÄ MUILLA ALOILLA. TÄMÄ SUUNNITTELUPOLKU HYÖDYNTÄÄ DIGITAALISEN KIELEN YHTEISENÄ KIELENÄ, JOTTA VOIDAAN SOVELTAA LASKENNALLISTA AJATTELUA PAITSI KOULUJEN OPPIAINEISIIN MYÖS ARKIPÄIVÄN ONGELMIIN YHTEISEN KIELEN PERUSKÄSITTEESTÄ SELLAISESSA YHTEYDESSÄ KUIN KOULUMME, JOKA TOIVOTTAA TERVETULLEEKSI HETEROGEENISET KÄYTTÄJÄT, JOTKA TULEVAT ERILAISISTA SOSIOEKONOMISISTA JA KULTTUURISISTA SITUATIONSISTA.THE HANKKEEN ENSIMMÄINEN OSA, JOKA ON OMISTETTU LASKENNALLISEN AJATTELUN KÄSITTEIDEN HANKKIMISEEN MUOTOILEMALLA ONGELMIA LASKENNALLISESSA AJATTELUSSA (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À ÉLARGIR L’OFFRE ÉDUCATIVE AVEC DES EXPÉRIENCES PÉDAGOGIQUES INNOVANTES IMPLIQUANT LES ÉTUDIANTS DANS DES ACTIVITÉS PRATICHELUDICHE HAUTEMENT INCLUSIVES BASÉES SUR L’ÉDUCATION ET LE DÉVELOPPEMENT DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE À LA FOIS PAR UNE ACTIVITÉ DÉBRANCHÉE SANS ORDINATEUR ET PAR DES LANGAGES DE PROGRAMMATION VISUALI.CHILDREN NÉS À PARTIR DE 2000 SONT DÉFINIS COMME DES NATIFS NUMÉRIQUES PARCE QU’ILS PARLENT LA LANGUE NUMÉRIQUE COMME LEUR LANGUE MATERNELLE, MAIS SONT IGNORANTS DANS D’AUTRES DISCIPLINES. CE PARCOURS DE CONCEPTION EXPLOITE LE LANGAGE DU NUMÉRIQUE COMME LANGAGE COMMUN AFIN D’APPLIQUER LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE NON SEULEMENT AUX DISCIPLINES SCOLAIRES, MAIS AUX PROBLÈMES QUOTIDIENS DU CONCEPT DE LANGAGE COMMUN DE BASE DANS UN CONTEXTE TEL QUE CELUI DE NOTRE ÉCOLE QUI ACCUEILLE DES UTILISATEURS HÉTÉROGÈNES PROVENANT DE DIVERSES SITUATIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES ET CULTURELLES. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN TAIRISCINT OIDEACHASÚIL A LEATHNÚ LE HEISPÉIRIS TEAGAISC NUÁLACHA A BHAINEANN LE MIC LÉINN I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ PRATICHELUDICHE AN-CHUIMSITHEACH BUNAITHE AR OIDEACHAS AGUS AR FHORBAIRT SMAOINTE RÍOMHAIREACHTA ARAON TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT NEAMHPHLUGGED GAN RÍOMHAIRE AGUS TRÍ THEANGACHA RÍOMHCHLÁRÚCHÁIN VISUALI.CHILDREN A RUGADH Ó 2000 AR AGHAIDH A SHAINMHÍNÍTEAR MAR DHÚCHASAIGH DHIGITEACHA TOISC GO LABHRAÍONN SIAD AN TEANGA DHIGITEACH MAR A DTEANGA DHÚCHAIS ACH GO BHFUIL SIAD AINEOLACH I NDISCIPLÍNÍ EILE. BAINEANN AN COSÁN DEARTHA SEO LEAS AS AN TEANGA DHIGITEACH MAR THEANGA CHOITEANN CHUN SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL A CHUR I BHFEIDHM, NÍ HAMHÁIN AR DHISCIPLÍNÍ SCOILE ACH AR FHADHBANNA LAETHÚLA Ó CHOINCHEAP BUNÚSACH NA TEANGA COITIANTA I GCOMHTHÉACS AR NÓS ÁR SCOIL A CHUIREANN FÁILTE ROIMH ÚSÁIDEOIRÍ ILCHINEÁLACHA A THAGANN Ó ITUATIONS ÉAGSÚLA SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS CULTÚRTHA. (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ PROŠIRITI OBRAZOVNU PONUDU INOVATIVNIM NASTAVNIM ISKUSTVIMA KOJA UKLJUČUJU UČENIKE U VISOKO INKLUZIVNE PRATICHELUDICHE AKTIVNOSTI TEMELJENE NA OBRAZOVANJU I RAZVOJU RAČUNALNE MISLI KAKO KROZ NEUKLJUČENE AKTIVNOSTI BEZ RAČUNALA TAKO I KROZ PROGRAMSKE JEZIKE VISUALI.CHILDREN ROĐEN OD 2000. GODINE NADALJE DEFINIRAJU SE KAO DIGITALNI UROĐENICI JER GOVORE DIGITALNI JEZIK KAO MATERINSKI JEZIK, ALI SU NEUKI U DRUGIM DISCIPLINAMA. OVAJ DIZAJNERSKI PUT ISKORIŠTAVA JEZIK DIGITALNOG KAO ZAJEDNIČKOG JEZIKA KAKO BI SE RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE PRIMIJENILO NE SAMO NA ŠKOLSKE DISCIPLINE, VEĆ I NA SVAKODNEVNE PROBLEME IZ OSNOVNOG KONCEPTA ZAJEDNIČKOG JEZIKA U KONTEKSTU KAO ŠTO JE ONAJ NAŠE ŠKOLE KOJI POZDRAVLJA HETEROGENE KORISNIKE KOJI DOLAZE IZ RAZNOLIKIH DRUŠTVENO-EKONOMSKIH I KULTURNIH SITUATIONS.THE PRVI DIO PROJEKTA POSVEĆENOG STJECANJU KONCEPATA IZA RAČUNALNOG RAZMIŠLJANJA FORMULIRANJEM PROBLEMA NA RAČUNALNOM RAZMIŠLJANJU (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY BŐVÍTSE AZ OKTATÁSI KÍNÁLATOT INNOVATÍV OKTATÁSI TAPASZTALATOKKAL, AMELYEK BEVONJÁK A HALLGATÓKAT A RENDKÍVÜL BEFOGADÓ PRATICHELUDICHE TEVÉKENYSÉGEKBE, AMELYEK A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS OKTATÁSÁN ÉS FEJLESZTÉSÉN ALAPULNAK, MIND A SZÁMÍTÓGÉP NÉLKÜLI, CSATLAKOZTATATLAN TEVÉKENYSÉGEK, MIND A 2000-TŐL SZÜLETETT VISUALI.CHILDREN PROGRAMOZÁSI NYELVEK RÉVÉN, MIVEL A DIGITÁLIS NYELVET ANYANYELVKÉNT BESZÉLIK, DE MÁS TUDOMÁNYÁGAKBAN NEM TUDNAK. EZ A TERVEZÉSI ÚT KIHASZNÁLJA A DIGITÁLIS NYELVET, MINT KÖZÖS NYELVET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁST NE CSAK AZ ISKOLAI TUDOMÁNYOKRA, HANEM A MINDENNAPI PROBLÉMÁKRA IS ALKALMAZZA AZ ALAPVETŐ KÖZÖS NYELV KONCEPCIÓJÁBÓL EGY OLYAN KONTEXTUSBAN, MINT AZ ISKOLÁNK, AMELY ÜDVÖZLI A HETEROGÉN FELHASZNÁLÓKAT, AKIK VÁLTOZATOS TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS SITUATIONS-BÓL SZÁRMAZNAK.A PROJEKT ELSŐ RÉSZE A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS MÖGÖTTI FOGALMAK MEGSZERZÉSÉVEL FOGLALKOZIK A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS PROBLÉMÁINAK MEGFOGALMAZÁSÁVAL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA IŠPLĖSTI ŠVIETIMO PASIŪLĄ SU NOVATORIŠKA MOKYMO PATIRTIMI, KURI ĮTRAUKIA STUDENTUS Į LABAI ĮTRAUKIĄ PRATICHELUDICHE VEIKLĄ, PAGRĮSTĄ ŠVIETIMU IR KOMPIUTERINĖS MINTIES VYSTYMU TIEK NEPRISIJUNGUS PRIE KOMPIUTERIO, TIEK PER PROGRAMAVIMO KALBAS VISUALI.CHILDREN, GIMĘS NUO 2000 M., YRA APIBRĖŽIAMI KAIP SKAITMENINIAI VIETINIAI, NES JIE KALBA SKAITMENINE KALBA KAIP SAVO GIMTĄJA KALBA, BET NEŽINO KITŲ DISCIPLINŲ. ŠIS PROJEKTAVIMO KELIAS NAUDOJA SKAITMENINĘ KALBĄ KAIP BENDRĄ KALBĄ, KAD SKAIČIAVIMO MĄSTYMAS BŪTŲ TAIKOMAS NE TIK MOKYKLŲ DISCIPLINOMS, BET IR KASDIENĖMS PROBLEMOMS IŠ PAGRINDINĖS BENDROS KALBOS KONCEPCIJOS TOKIOMIS APLINKYBĖMIS KAIP MŪSŲ MOKYKLA, KURI PALANKIAI VERTINA HETEROGENINIUS VARTOTOJUS, ATVYKSTANČIUS IŠ ĮVAIRIŲ SOCIALINIŲ, EKONOMINIŲ IR KULTŪRINIŲ SITUATIONS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR PAPLAŠINĀT IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU AR INOVATĪVU MĀCĪŠANAS PIEREDZI, KAS IESAISTA STUDENTUS ĻOTI IEKĻAUJOŠĀS PRATICHELUDICHE AKTIVITĀTĒS, KURU PAMATĀ IR IZGLĪTĪBA UN SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANAS ATTĪSTĪBA, GAN IZMANTOJOT NEPIESAISTĪTU AKTIVITĀTI BEZ DATORA, GAN PROGRAMMĒŠANAS VALODAS VISUALI.CHILDREN, KAS DZIMIS NO 2000. GADA, TIEK DEFINĒTI KĀ DIGITĀLIE DZIMTIE, JO VIŅI RUNĀ DIGITĀLAJĀ VALODĀ KĀ DZIMTĀ VALODA, BET NAV INFORMĒTI CITĀS DISCIPLĪNĀS. ŠIS DIZAINA CEĻŠ IZMANTO DIGITĀLĀS VALODAS KĀ KOPĪGU VALODU, LAI PIELIETOTU SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU NE TIKAI SKOLAS DISCIPLĪNĀS, BET ARĪ IKDIENAS PROBLĒMĀM NO KOPĪGĀS VALODAS PAMATKONCEPCIJAS TĀDĀ KONTEKSTĀ KĀ MŪSU SKOLA, KAS UZŅEM NEVIENDABĪGUS LIETOTĀJUS, KAS NĀK NO DAŽĀDIEM SOCIĀLEKONOMISKIEM UN KULTŪRAS SITUATIONS.THE PROJEKTA PIRMĀ DAĻA VELTĪTA SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANAS KONCEPCIJU APGUVEI, FORMULĒJOT PROBLĒMAS AR SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JESPANDI L-OFFERTA EDUKATTIVA B’ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI LI JINVOLVU STUDENTI F’ATTIVITAJIET TA’ PRATICHELUDICHE LI HUMA INKLUŻIVI ĦAFNA BBAŻATI FUQ L-EDUKAZZJONI U L-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI KEMM PERMEZZ TA’ ATTIVITÀ MHUX PPLAGGJATA MINGĦAJR KOMPJUTER KIF UKOLL PERMEZZ TA’ LINGWI TA’ PROGRAMMAZZJONI VISUALI.CHILDREN IMWIELED MILL-2000’IL QUDDIEM HUMA DEFINITI BĦALA NATTIVI DIĠITALI MINĦABBA LI JITKELLMU L-LINGWA DIĠITALI BĦALA L-LINGWA MATERNA TAGĦHOM IŻDA MA JAFUX F’DIXXIPLINI OĦRA. DIN IT-TRIQ TAD-DISINN TISFRUTTA L-LINGWA TAD-DIĠITALI BĦALA LINGWA KOMUNI SABIEX TAPPLIKA L-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI MHUX BISS GĦAD-DIXXIPLINI TAL-ISKOLA IŻDA GĦALL-PROBLEMI TA’ KULJUM MILL-KUNĊETT BAŻIKU TAL-LINGWA KOMUNI F’KUNTEST BĦAL DAK TAL-ISKOLA TAGĦNA LI TILQA’ UTENTI ETEROĠENI LI ĠEJJIN MINN SITUATIONS SOĊJO-EKONOMIKA U KULTURALI VARJATA. (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET ONDERWIJSAANBOD UIT TE BREIDEN MET INNOVATIEVE LEERERVARINGEN DIE STUDENTEN BETREKKEN BIJ ZEER INCLUSIEVE PRATICHELUDICHE-ACTIVITEITEN OP BASIS VAN ONDERWIJS EN ONTWIKKELING VAN COMPUTATIONEEL DENKEN, ZOWEL DOOR NIET-PLUGGED ACTIVITEIT ZONDER COMPUTER ALS DOOR PROGRAMMEERTALEN VISUALI.CHILDREN GEBOREN VANAF 2000 WORDEN GEDEFINIEERD ALS DIGITALE INBOORLINGEN OMDAT ZE DE DIGITALE TAAL SPREKEN ALS HUN MOEDERTAAL MAAR ONWETEND ZIJN IN ANDERE DISCIPLINES. DIT ONTWERPPAD EXPLOITEERT DE TAAL VAN DIGITALE ALS GEMEENSCHAPPELIJKE TAAL OM COMPUTATIONEEL DENKEN NIET ALLEEN TOE TE PASSEN OP SCHOOLDISCIPLINES, MAAR OP ALLEDAAGSE PROBLEMEN VAN HET BASISGEMEENSCHAPPELIJKE TAALCONCEPT IN EEN CONTEXT ZOALS DIE VAN ONZE SCHOOL DIE HETEROGENE GEBRUIKERS VERWELKOMT AFKOMSTIG VAN GEVARIEERDE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE SITUATIES. (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a alargar a oferta educativa a experiências pedagógicas inovadoras que incluam estudantes em actividades pragmáticas altamente inclusivas, baseadas na educação e no desenvolvimento de pensamento computacional, tanto através de actividades não inclusas, sem computador, como através da programação de línguas visualizadas. Este percurso explora a linguagem digital como uma linguagem comum, a fim de aplicar o pensamento computacional não apenas às disciplinas escolares, mas também aos problemas quotidianos da linguagem comum de base, num contexto como o da nossa escola, que acolhe os utilizadores estrangeiros provenientes de diferentes situações socioeconómicas e culturais. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ EXTINDĂ OFERTA EDUCAȚIONALĂ CU EXPERIENȚE DE PREDARE INOVATOARE CARE IMPLICĂ STUDENȚII ÎN ACTIVITĂȚI PRATICHELUDICHE EXTREM DE INCLUZIVE, BAZATE PE EDUCAȚIE ȘI DEZVOLTARE A GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE, ATÂT PRIN ACTIVITATE FĂRĂ CALCULATOR, CÂT ȘI PRIN LIMBAJE DE PROGRAMARE VISUALI.CHILDREN NĂSCUTE ÎNCEPÂND CU ANUL 2000 SUNT DEFINITE CA NATIVI DIGITALI DEOARECE VORBESC LIMBA DIGITALĂ CA LIMBĂ MATERNĂ, DAR SUNT IGNORANȚI ÎN ALTE DISCIPLINE. ACEASTĂ CALE DE PROIECTARE EXPLOATEAZĂ LIMBAJUL DIGITAL CA LIMBAJ COMUN PENTRU A APLICA GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ NU NUMAI LA DISCIPLINELE ȘCOLARE, CI ȘI LA PROBLEMELE DE ZI CU ZI DIN CONCEPTUL DE LIMBAJ COMUN DE BAZĂ ÎNTR-UN CONTEXT PRECUM CEL AL ȘCOLII NOASTRE, CARE ÎNTÂMPINĂ UTILIZATORII ETEROGENI CARE PROVIN DIN DIVERSE SITUAȚII SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE.PRIMA PARTE A PROIECTULUI DEDICATĂ DOBÂNDIRII CONCEPTELOR DIN SPATELE GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE PRIN FORMULAREA PROBLEMELOR PRIVIND GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ROZŠÍRIŤ PONUKU VZDELÁVANIA O INOVATÍVNE VYUČOVACIE SKÚSENOSTI, KTORÉ ZAPÁJAJÚ ŠTUDENTOV DO VYSOKO INKLUZÍVNYCH AKTIVÍT PRATICHELUDICHE ZALOŽENÝCH NA VZDELÁVANÍ A ROZVOJI VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA, A TO PROSTREDNÍCTVOM ODPOJENEJ AKTIVITY BEZ POČÍTAČA, AKO AJ PROSTREDNÍCTVOM PROGRAMOVACÍCH JAZYKOV VISUALI.CHILDREN NARODENÝCH OD ROKU 2000 SÚ DEFINOVANÍ AKO DIGITÁLNI RODÁCI, PRETOŽE HOVORIA DIGITÁLNYM JAZYKOM AKO SVOJÍM MATERINSKÝM JAZYKOM, ALE V INÝCH ODBOROCH SÚ IGNORANTMI. TÁTO DIZAJNOVÁ CESTA VYUŽÍVA DIGITÁLNY JAZYK AKO SPOLOČNÝ JAZYK S CIEĽOM APLIKOVAŤ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE NIELEN NA ŠKOLSKÉ DISCIPLÍNY, ALE AJ NA KAŽDODENNÉ PROBLÉMY ZO ZÁKLADNÉHO SPOLOČNÉHO JAZYKOVÉHO KONCEPTU V KONTEXTE, AKO JE KONTEXT NAŠEJ ŠKOLY, KTORÝ VÍTA HETEROGÉNNYCH POUŽÍVATEĽOV POCHÁDZAJÚCICH Z RÔZNYCH SOCIÁLNO-EKONOMICKÝCH A KULTÚRNYCH SITUATIONS. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE RAZŠIRITI IZOBRAŽEVALNO PONUDBO Z INOVATIVNIMI UČNIMI IZKUŠNJAMI, KI VKLJUČUJEJO ŠTUDENTE V VISOKO VKLJUČUJOČE AKTIVNOSTI PRATICHELUDICHE, KI TEMELJIJO NA IZOBRAŽEVANJU IN RAZVOJU RAČUNALNIŠKEGA MIŠLJENJA, TAKO Z NEPLUGGED AKTIVNOSTJO BREZ RAČUNALNIKA KOT S PROGRAMSKIMI JEZIKI VISUALI.CHILDREN, ROJEN OD LETA 2000 NAPREJ, SO OPREDELJENI KOT DIGITALNI DOMORODCI, KER GOVORIJO DIGITALNI JEZIK KOT SVOJ MATERNI JEZIK, VENDAR SO V DRUGIH DISCIPLINAH NEVEDNI. TA OBLIKOVALSKA POT IZKORIŠČA JEZIK DIGITALNEGA KOT SKUPNEGA JEZIKA ZA UPORABO RAČUNALNIŠKEGA MIŠLJENJA NE LE V ŠOLSKIH DISCIPLINAH, TEMVEČ TUDI NA VSAKODNEVNE PROBLEME IZ OSNOVNEGA KONCEPTA SKUPNEGA JEZIKA V KONTEKSTU, KOT JE TA NAŠE ŠOLE, KI POZDRAVLJA HETEROGENE UPORABNIKE, KI PRIHAJAJO IZ RAZLIČNIH SOCIALNO-EKONOMSKIH IN KULTURNIH SITUATIONS.THE PRVI DEL PROJEKTA, NAMENJEN PRIDOBIVANJU KONCEPTOV ZA RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE Z OBLIKOVANJEM PROBLEMOV NA RAČUNALNIŠKEM RAZMIŠLJANJU (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UTÖKA UTBILDNINGSUTBUDET MED INNOVATIVA UNDERVISNINGSUPPLEVELSER SOM INVOLVERAR STUDENTER I MYCKET INKLUDERANDE PRATICHELUDICHE-AKTIVITETER BASERADE PÅ UTBILDNING OCH UTVECKLING AV BERÄKNINGSTÄNKANDE BÅDE GENOM OKOPPLAD AKTIVITET UTAN DATOR OCH GENOM PROGRAMMERINGSSPRÅK VISUALI.CHILDREN FÖDDA FRÅN 2000 OCH FRAMÅT DEFINIERAS SOM DIGITALA INFÖDDA EFTERSOM DE TALAR DET DIGITALA SPRÅKET SOM SITT MODERSMÅL MEN ÄR OKUNNIGA INOM ANDRA DISCIPLINER. DENNA DESIGNVÄG UTNYTTJAR DET DIGITALA SPRÅKET SOM ETT GEMENSAMT SPRÅK FÖR ATT TILLÄMPA BERÄKNINGSTÄNKANDE INTE BARA PÅ SKOLDISCIPLINER UTAN PÅ VARDAGLIGA PROBLEM FRÅN DET GRUNDLÄGGANDE GEMENSAMMA SPRÅKBEGREPPET I ETT SAMMANHANG SOM VÅR SKOLA VÄLKOMNAR HETEROGENA ANVÄNDARE SOM KOMMER FRÅN OLIKA SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA SITUATIONS.THE FÖRSTA DELEN AV PROJEKTET TILLÄGNAD FÖRVÄRV AV BEGREPPEN BAKOM BERÄKNINGSTÄNKANDE GENOM ATT FORMULERA PROBLEM MED BERÄKNINGSTÄNKANDE (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MASSA LUBRENSE