LET’S BUILD THE BASES (Q4793544)

IL LICEO GIANNONE NEL VALUTARE IN MODO AUTONOMO I PROCESSI CHE INCIDONO SULLEFFICACIA DEGLI APPRENDIMENTI HA FOCALIZZATO LATTENZIONE SUGLI OBIETTIVI DELINEATI DAL MIUR IN RISPOSTA ALLE ASPETTATIVE UE SULLINNALZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE CHE VEDE IL SUD IN RITARDO RISPETTO ALLE RESTANTI REGIONI E STATI EUROPEI.LA PROGETTAZIONE INTEGRATA QUI PROPOSTA NASCE DA UNACCURATA RIFLESSIONE SUI DATI DI AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO SUI RISULTATI RAGGIUNTI NEI PRECEDENTI PON E SU QUANTO RACCOLTO NELLE SCHEDE DI AUTODIAGNOSI. DALLATTENTA E INCROCIATA ANALISI DI QUESTI DATI E DALLINTERPRETAZIONE DELLE CRITICIT E DEI PUNTI DI FORZA IL COLLEGIO DEI DOCENTI HA DELIBERATO DI PRESENTARE UN PIANO RELATIVO ALLAZIONE 10.2.2.A FINALIZZATO A MIGLIORARE LE COMPETENZE DEGLI STUDENTI NONCH A VALORIZZARE LE POTENZIALIT DEI SINGOLI CON MODALIT INNOVATIVE.IN PARTICOLARE SINTENDE PROMUOVERE LO SVILUPPO E L AMPLIAMENTO DELLE COMPETENZE COMUNICATIVE DI BASE LINGUA MADRE E LINGUA STRANIERA L ABILIT DI UTILIZZARE IL (Italian)

0 references

ГИМНАЗИЯТА НА GIANNONE В АВТОНОМНАТА ОЦЕНКА НА ПРОЦЕСИТЕ, КОИТО ОКАЗВАТ ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ ЕФЕКТИВНОСТТА НА ОБУЧЕНИЕТО, НАСОЧИ ВНИМАНИЕТО КЪМ ЦЕЛИТЕ, ОЧЕРТАНИ ОТ MIUR В ОТГОВОР НА ОЧАКВАНИЯТА НА ЕС ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, КОИТО ВИЖДАТ ИЗОСТАВАНЕТО НА ЮГА ОТ ОСТАНАЛИТЕ РЕГИОНИ И ЕВРОПЕЙСКИТЕ ДЪРЖАВИ.ТОЗИ ИНТЕГРИРАН ДИЗАЙН, ПРЕДЛОЖЕН ТУК, ИДВА ОТ ВНИМАТЕЛНО ОБМИСЛЯНЕ НА ДАННИТЕ ЗА САМООЦЕНКА НА ИНСТИТУТА ЗА ПОСТИГНАТИТЕ РЕЗУЛТАТИ В ПРЕДИШНИТЕ НОП И НА ТОВА, КОЕТО СЕ СЪБИРА В ЛИСТОВЕТЕ ЗА САМОДИАГНОСТИКА. ОТ ВНИМАТЕЛНОТО И КРЪСТОСАНО ИЗСЛЕДВАНЕ НА ТЕЗИ ДАННИ И ОТ ТЪЛКУВАНЕТО НА КРИТИЧНОСТИТЕ И СИЛНИТЕ СТРАНИ, КОЛЕЖЪТ НА УЧИТЕЛИТЕ РЕШИ ДА ПРЕДСТАВИ ПЛАН, СВЪРЗАН С 10.2.2.A, НАСОЧЕН КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА СТУДЕНТИТЕ, КАКТО И ПОВИШАВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА ЛИЦАТА С ИНОВАТИВНИ MODALITIES.IN ПО-СПЕЦИАЛНО ТОЙ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО И РАЗШИРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ КОМУНИКАТИВНИ УМЕНИЯ НА МАЙЧИНИЯ И ЧУЖД ЕЗИК. (Bulgarian)

0 references

STŘEDNÍ ŠKOLA GIANNONE PŘI NEZÁVISLÉM HODNOCENÍ PROCESŮ, KTERÉ OVLIVŇUJÍ ÚČINNOST UČENÍ, ZAMĚŘILA POZORNOST NA CÍLE UVEDENÉ V MIUR V REAKCI NA OČEKÁVÁNÍ EU OHLEDNĚ ZVYŠOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ VIDÍ JIH ZAOSTÁVAJÍCÍ ZA OSTATNÍMI REGIONY A EVROPSKÝMI STATES. Z PEČLIVÉHO A KŘÍŽOVÉHO ZKOUMÁNÍ TĚCHTO ÚDAJŮ A Z INTERPRETACE KRITICKÝCH A SILNÝCH STRÁNEK SE VYSOKÁ ŠKOLA UČITELŮ ROZHODLA PŘEDLOŽIT PLÁN TÝKAJÍCÍ SE 10.2.2.A ZAMĚŘENÝ NA ZLEPŠENÍ DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ, JAKOŽ I NA POSÍLENÍ POTENCIÁLU JEDNOTLIVCŮ S INOVATIVNÍMI MODALITIES.ZEJMÉNA JE URČEN K PODPOŘE ROZVOJE A ROZŠÍŘENÍ ZÁKLADNÍCH KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ MATEŘSKÉHO JAZYKA A CIZÍHO JAZYKA. (Czech)

0 references

GIANNONES GYMNASIUM MED HENSYN TIL AUTONOM VURDERING AF DE PROCESSER, DER PÅVIRKER LÆRINGENS EFFEKTIVITET, HAR FOKUSERET PÅ DE MÅL, DER ER SKITSERET AF MIUR SOM REAKTION PÅ EU'S FORVENTNINGER OM AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER SER SYDPÅ BAGUD I FORHOLD TIL DE RESTERENDE REGIONER OG EUROPÆISKE STATES. DET INTEGREREDE DESIGN, DER FORESLÅS HER, KOMMER FRA EN OMHYGGELIG OVERVEJELSE AF INSTITUTTETS SELVEVALUERINGSDATA OM DE RESULTATER, DER ER OPNÅET I DE TIDLIGERE NATIONALE KONTAKTPUNKTER, OG OVER, HVAD DER INDSAMLES I SELVDIAGNOSEARKENE. FRA OMHYGGELIG OG KRYDSGENNEMGANG AF DISSE DATA OG FRA FORTOLKNINGEN AF KRITIKALITETER OG STYRKER HAR LÆRERKOLLEGIET BESLUTTET AT FREMLÆGGE EN PLAN VEDRØRENDE 10.2.2.A, DER HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE ELEVERNES FÆRDIGHEDER SAMT ØGE POTENTIALET HOS PERSONER MED INNOVATIVE MODALITIES.ISÆR HAR DET TIL FORMÅL AT FREMME UDVIKLINGEN OG UDVIDELSEN AF DE GRUNDLÆGGENDE KOMMUNIKATIONSEVNER I MODERSMÅL OG FREMMEDSPROG. (Danish)

0 references

GIANNONE’S HIGH SCHOOL HAT BEI DER AUTONOMEN BEWERTUNG DER PROZESSE, DIE DIE WIRKSAMKEIT DES LERNENS BEEINFLUSSEN, DIE AUFMERKSAMKEIT AUF DIE VOM MIUR SKIZZIERTEN ZIELE ALS REAKTION AUF DIE ERWARTUNGEN DER EU AUF DIE ERHÖHUNG DER GRUNDKOMPETENZEN GERICHTET, DIE DEN SÜDEN HINTER DEN VERBLEIBENDEN REGIONEN UND EUROPÄISCHEN STATES ZURÜCKVERZÖGERN.DAS HIER VORGESCHLAGENE INTEGRIERTE DESIGN ERGIBT SICH AUS EINER SORGFÄLTIGEN REFLEXION DER DATEN ZUR SELBSTBEWERTUNG DES INSTITUTS ÜBER DIE ERGEBNISSE DER FRÜHEREN NOP UND ÜBER DAS, WAS IN DEN SELBSTDIAGNOSEBLÄTTERN GESAMMELT WIRD. AUS DER SORGFÄLTIGEN UND QUERPRÜFUNG DIESER DATEN UND AUS DER INTERPRETATION DER KRITIKALITÄTEN UND STÄRKEN HAT DAS LEHRERKOLLEGIUM BESCHLOSSEN, EINEN PLAN IN BEZUG AUF 10.2.2.A VORZULEGEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER ZU VERBESSERN UND DAS POTENZIAL VON PERSONEN MIT INNOVATIVEN MODALITIES ZU VERBESSERN.INSBESONDERE SOLL DIE ENTWICKLUNG UND ERWEITERUNG DER GRUNDLEGENDEN KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEITEN DER MUTTERSPRACHE UND DER FREMDSPRACHE GEFÖRDERT WERDEN. (German)

0 references

ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΤΗΣ GIANNONE ΣΤΗΝ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΈΧΕΙ ΕΣΤΙΆΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ MIUR ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΤΗΣ ΕΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΒΛΈΠΟΥΝ ΤΟΝ ΝΌΤΟ ΝΑ ΥΣΤΕΡΕΊ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΥΠΌΛΟΙΠΕΣ ΠΕΡΙΦΈΡΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΆ ΚΡΆΤΗ.Ο ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΔΏ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΌ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΔΕΔΟΜΈΝΑ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΎΧΘΗΚΑΝ ΣΤΑ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΑ NOPS ΚΑΙ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΣΥΛΛΈΓΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΦΎΛΛΑ ΑΥΤΟΔΙΆΓΝΩΣΗΣ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΣΤΑΥΡΟΎΜΕΝΗ ΕΞΈΤΑΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑ ΤΗΣ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ, ΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΠΟΦΆΣΙΣΕ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΕΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ 10.2.2.A ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ MODALITIES.IN ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. (Greek)

0 references

GIANNONE’S HIGH SCHOOL IN ASSESSING AUTONOMOUSLY THE PROCESSES THAT AFFECT THE EFFECTIVENESS OF LEARNING HAS FOCUSED ATTENTION ON THE OBJECTIVES OUTLINED BY THE MIUR IN RESPONSE TO EU EXPECTATIONS ON THE RAISING OF BASIC SKILLS THAT SEES THE SOUTH LAGGING BEHIND THE REMAINING REGIONS AND EUROPEAN STATES.THE INTEGRATED DESIGN PROPOSED HERE COMES FROM A CAREFUL REFLECTION ON THE SELF-ASSESSMENT DATA OF THE INSTITUTE ON THE RESULTS ACHIEVED IN THE PREVIOUS NOPS AND ON WHAT IS COLLECTED IN THE SELF-DIAGNOSIS SHEETS. FROM THE CAREFUL AND CROSS-EXAMINATION OF THESE DATA AND FROM THE INTERPRETATION OF THE CRITICALITIES AND STRENGTHS, THE COLLEGE OF TEACHERS HAS DECIDED TO PRESENT A PLAN RELATING TO 10.2.2.A AIMED AT IMPROVING THE SKILLS OF STUDENTS AS WELL AS ENHANCING THE POTENTIAL OF INDIVIDUALS WITH INNOVATIVE MODALITIES.IN PARTICULAR IT IS INTENDED TO PROMOTE THE DEVELOPMENT AND EXPANSION OF THE BASIC COMMUNICATION SKILLS OF MOTHER TONGUE AND FOREIGN LANGUAGE. (English)

readability score

0.0447422261269829

0 references

LA ESCUELA SECUNDARIA DE GIANNONE EN LA EVALUACIÓN AUTÓNOMA DE LOS PROCESOS QUE AFECTAN A LA EFICACIA DEL APRENDIZAJE HA CENTRADO LA ATENCIÓN EN LOS OBJETIVOS ESBOZADOS POR EL MIUR EN RESPUESTA A LAS EXPECTATIVAS DE LA UE SOBRE EL AUMENTO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS QUE VE EL SUR REZAGADO POR DETRÁS DE LAS REGIONES RESTANTES Y LOS ESTADOS EUROPEOS. EL DISEÑO INTEGRADO PROPUESTO AQUÍ PROVIENE DE UNA CUIDADOSA REFLEXIÓN SOBRE LOS DATOS DE AUTOEVALUACIÓN DEL INSTITUTO SOBRE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LOS ANTERIORES NOPS Y SOBRE LO QUE SE RECOGE EN LAS HOJAS DE AUTODIAGNÓSTICO. A PARTIR DEL EXAMEN CUIDADOSO Y CRUZADO DE ESTOS DATOS Y DE LA INTERPRETACIÓN DE LAS CRÍTICAS Y FORTALEZAS, EL COLEGIO DE PROFESORES HA DECIDIDO PRESENTAR UN PLAN RELATIVO A 10.2.2.A DESTINADO A MEJORAR LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES, ASÍ COMO A POTENCIAR EL POTENCIAL DE LAS PERSONAS CON MODALIDADES INNOVADORAS. EN PARTICULAR, SE PRETENDE PROMOVER EL DESARROLLO Y LA EXPANSIÓN DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE COMUNICACIÓN DE LA LENGUA MATERNA Y LA LENGUA EXTRANJERA. (Spanish)

0 references

GIANNONE’I KESKKOOL, HINNATES ISESEISVALT ÕPPE TÕHUSUST MÕJUTAVAID PROTSESSE, ON KESKENDUNUD MIURI SEATUD EESMÄRKIDELE VASTUSEKS ELI OOTUSTELE PÕHIOSKUSTE TÕSTMISE KOHTA, MIS NÄEB LÕUNAPOOLSET MAHAJÄÄMUST ÜLEJÄÄNUD PIIRKONDADEST JA EUROOPA RIIKDEST. NENDE ANDMETE HOOLIKAST JA RISTANALÜÜSIST NING KRIITILISTE JA TUGEVATE KÜLGEDE TÕLGENDAMISEST ON ÕPETAJATE KOLLEDŽ OTSUSTANUD ESITADA 10.2.2.A-GA SEOTUD KAVA, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA ÕPILASTE OSKUSI JA SUURENDADA UUENDUSLIKE MODALITIESIDEGA INIMESTE POTENTSIAALI.EELKÕIGE ON SELLE EESMÄRK EDENDADA EMAKEELE JA VÕÕRKEELE PÕHILISTE SUHTLEMISOSKUSTE ARENDAMIST JA LAIENDAMIST. (Estonian)

0 references

GIANNONEN LUKIO ARVIOI ITSENÄISESTI OPPIMISEN TEHOKKUUTEEN VAIKUTTAVIA PROSESSEJA, ON KIINNITTÄNYT HUOMIOTA MIURIN ASETTAMIIN TAVOITTEISIIN VASTAUKSENA EU:N ODOTUKSIIN PERUSTAITOJEN PARANTAMISESTA, JONKA MUKAAN ETELÄ ON JÄLJESSÄ JÄLJELLÄ OLEVISTA ALUEISTA JA EUROOPAN VALTIOISTA.TÄSSÄ EHDOTETUSSA YHDENNETYSSÄ SUUNNITTELUSSA POHDITAAN HUOLELLISESTI INSTITUUTIN ITSEARVIOINTITIETOJA AIEMMISSA KANSALLISISSA TOIMINTASUUNNITELMISSA SAAVUTETUISTA TULOKSISTA JA SIITÄ, MITÄ ITSEDIAGNOOSILOMAKKEISSA KERÄTÄÄN. NÄIDEN TIETOJEN HUOLELLISESTA JA RISTIINTARKASTELUSTA SEKÄ KRIITTISUUKSIEN JA VAHVUUKSIEN TULKINNASTA OPETTAJAKORKEAKOULU ON PÄÄTTÄNYT ESITTÄÄ 10.2.2.A: EEN LIITTYVÄN SUUNNITELMAN, JONKA TAVOITTEENA ON PARANTAA OPISKELIJOIDEN TAITOJA JA LISÄTÄ YKSILÖIDEN MAHDOLLISUUKSIA INNOVATIIVISILLA MODALITIES.IN-OHJELMALLA ON ERITYISESTI TARKOITUS EDISTÄÄ ÄIDINKIELEN JA VIERAAN KIELEN PERUSVIESTINTÄTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ JA LAAJENTAMISTA. (Finnish)

0 references

L’ÉCOLE SECONDAIRE DE GIANNONE QUI ÉVALUE DE MANIÈRE AUTONOME LES PROCESSUS QUI AFFECTENT L’EFFICACITÉ DE L’APPRENTISSAGE A ATTIRÉ L’ATTENTION SUR LES OBJECTIFS DÉFINIS PAR LE MIUR EN RÉPONSE AUX ATTENTES DE L’UE CONCERNANT LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE QUI VOIENT LE SUD À LA TRAÎNE PAR RAPPORT AUX RÉGIONS RESTANTES ET AUX ÉTATS EUROPÉENS. À PARTIR DE L’EXAMEN MINUTIEUX ET CROISÉ DE CES DONNÉES ET DE L’INTERPRÉTATION DES CRITICITÉS ET DES FORCES, LE COLLÈGE DES ENSEIGNANTS A DÉCIDÉ DE PRÉSENTER UN PLAN RELATIF AU 10.2.2.A VISANT À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS AINSI QU’À RENFORCER LE POTENTIEL DES PERSONNES AYANT DES MODALITIES INNOVANTES.EN PARTICULIER, IL VISE À PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT ET L’EXPANSION DES COMPÉTENCES DE BASE EN COMMUNICATION DE LA LANGUE MATERNELLE ET DE LA LANGUE ÉTRANGÈRE. (French)

0 references

DHÍRIGH SCOIL ARD GIANNONE I MEASÚNÚ NEAMHSPLEÁCH AR NA PRÓISIS A MBÍONN TIONCHAR ACU AR ÉIFEACHTACHT NA FOGHLAMA AIRD AR NA CUSPÓIRÍ ATÁ LEAGTHA AMACH AG MIUR MAR FHREAGAIRT AR IONCHAIS AN AE MAIDIR LE HARDÚ SCILEANNA BUNÚSACHA A MHEASANN GO BHFUIL AN DEISCEART AG TITIM CHUN DEIRIDH AR NA RÉIGIÚIN ATÁ FÁGTHA AGUS STATES NA HEORPA.TAGANN AN DEARADH COMHTHÁITE ATÁ BEARTAITHE ANSEO Ó MHACHNAMH CÚRAMACH AR SHONRAÍ FÉINMHEASÚNAITHE NA HINSTITIÚIDE AR NA TORTHAÍ A BAINEADH AMACH SA NOPS ROIMHE SEO AGUS AR AN MÉID A BHAILÍTEAR SNA BILEOGA FÉIN-DIAGNÓISE. ÓN GCROSSCRÚDÚ CÚRAMACH AR NA SONRAÍ SEO AGUS ÓN LÉIRMHÍNIÚ AR NA CRITICIÚLACHTAÍ AGUS AR NA LÁIDREACHTAÍ, TÁ CINNEADH DÉANTA AG COLÁISTE NA MÚINTEOIRÍ PLEAN A CHUR I LÁTHAIR A BHAINEANN LE 10.2.2.A ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA NA MAC LÉINN A FHEABHSÚ CHOMH MAITH LE FEABHAS A CHUR AR ACMHAINNEACHT DAOINE AONAIR A BHFUIL MODALITIES NUÁLAÍOCHA ACU. (Irish)

0 references

GIANNONEOVA SREDNJA ŠKOLA U AUTONOMNOJ PROCJENI PROCESA KOJI UTJEČU NA UČINKOVITOST UČENJA USMJERILA JE POZORNOST NA CILJEVE KOJE JE MIUR IZNIO KAO ODGOVOR NA OČEKIVANJA EU-A O PODIZANJU OSNOVNIH VJEŠTINA U KOJIMA JUG ZAOSTAJE ZA PREOSTALIM REGIJAMA I EUROPSKIM DRŽAVAMA. IZ PAŽLJIVOG I UNAKRSNOG ISPITIVANJA TIH PODATAKA I INTERPRETACIJE KRITIKA I PREDNOSTI, KOLEGIJ NASTAVNIKA ODLUČIO JE PREDSTAVITI PLAN KOJI SE ODNOSI NA 10.2.2.A S CILJEM UNAPREĐENJA VJEŠTINA UČENIKA I POVEĆANJA POTENCIJALA POJEDINACA S INOVATIVNIM MODALITIES.IN POSEBNO JE NAMIJENJEN PROMICANJU RAZVOJA I ŠIRENJA OSNOVNIH KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA MATERINSKOG I STRANOG JEZIKA. (Croatian)

0 references

GIANNONE GIMNÁZIUMA A TANULÁS HATÉKONYSÁGÁT BEFOLYÁSOLÓ FOLYAMATOK ÖNÁLLÓ ÉRTÉKELÉSÉBEN A MIUR ÁLTAL FELVÁZOLT CÉLKITŰZÉSEKRE ÖSSZPONTOSÍTOTTA A FIGYELMET, VÁLASZUL A MIUR ÁLTAL AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE VONATKOZÓ UNIÓS ELVÁRÁSOKRA, AMELYEK SZERINT A DÉLI ORSZÁGOK LEMARADNAK A FENNMARADÓ RÉGIÓKTÓL ÉS AZ EURÓPAI ÁLLAMOKTÓL.AZ ITT JAVASOLT INTEGRÁLT TERVEZÉS AZ INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉSI ADATAINAK GONDOS MEGFONTOLÁSÁBÓL ERED A KORÁBBI NOP-OKBAN ELÉRT EREDMÉNYEKRŐL ÉS AZ ÖNDIAGNOSZTIKAI LAPOKON GYŰJTÖTT ADATOKRÓL. EZEN ADATOK GONDOS ÉS KERESZTVIZSGÁLATA, VALAMINT A KRITIKUSSÁGOK ÉS ERŐSSÉGEK ÉRTELMEZÉSE ALAPJÁN A TANÁROK KOLLÉGIUMA ÚGY DÖNTÖTT, HOGY A 10.2.2.A. PONTHOZ KAPCSOLÓDÓ TERVET TERJESZT ELŐ, AMELYNEK CÉLJA A HALLGATÓK KÉSZSÉGEINEK JAVÍTÁSA, VALAMINT AZ INNOVATÍV MODALITIES.IN KÜLÖNÖSEN AZ ANYANYELV ÉS AZ IDEGEN NYELV ALAPVETŐ KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉT ÉS BŐVÍTÉSÉT CÉLZÓ EGYÉNEK POTENCIÁLJÁNAK NÖVELÉSE. (Hungarian)

0 references

GIANNONE VIDURINĖ MOKYKLA, SAVARANKIŠKAI VERTINDAMA PROCESUS, TURINČIUS ĮTAKOS MOKYMOSI VEIKSMINGUMUI, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKYRĖ MIUR NUSTATYTIEMS TIKSLAMS, ATSIŽVELGIANT Į ES LŪKESČIUS DĖL PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMO, KURIS RODO, KAD PIETŲ ŠALYS ATSILIEKA NUO LIKUSIŲ REGIONŲ IR EUROPOS VALSTYBIŲ NARIŲ.ČIA SIŪLOMAS INTEGRUOTAS DIZAINAS YRA KRUOPŠČIAI APSVARSTYTAS INSTITUTO ĮSIVERTINIMO DUOMENIS APIE REZULTATUS, PASIEKTUS ANKSTESNIUOSE NVP, IR APIE TAI, KAS SURENKAMA SAVIDIAGNOZACIJOS LAPUOSE. NUO KRUOPŠTAUS IR KRYŽMINIO ŠIŲ DUOMENŲ NAGRINĖJIMO, TAIP PAT IŠ KRITINIŲ IR STIPRYBIŲ AIŠKINIMO, MOKYTOJŲ KOLEGIJA NUSPRENDĖ PATEIKTI PLANĄ, SUSIJUSĮ SU 10.2.2.A, KURIO TIKSLAS – GERINTI STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS, TAIP PAT DIDINTI ASMENŲ, TURINČIŲ NOVATORIŠKŲ MODALITIES, POTENCIALĄ. (Lithuanian)

0 references

GIANNONE’S VIDUSSKOLA, AUTONOMI NOVĒRTĒJOT PROCESUS, KAS IETEKMĒ MĀCĪBU EFEKTIVITĀTI, IR KONCENTRĒJUSI UZMANĪBU UZ MIUR IZKLĀSTĪTAJIEM MĒRĶIEM, REAĢĒJOT UZ ES CERĪBĀM PAR PAMATPRASMJU PALIELINĀŠANU, KAS DIENVIDU DAĻĀ ATPALIEK NO ATLIKUŠAJIEM REĢIONIEM UN EIROPAS VALSTĪM. ŠEIT IEROSINĀTAIS INTEGRĒTAIS DIZAINS IZRIET NO RŪPĪGAS PĀRDOMAS PAR INSTITŪTA PAŠNOVĒRTĒJUMA DATIEM PAR REZULTĀTIEM, KAS SASNIEGTI IEPRIEKŠĒJĀS NOP, UN PAR TO, KAS TIEK SAVĀKTS PAŠDIAGNOSTIKAS LAPĀS. NO ŠO DATU RŪPĪGAS UN ŠĶĒRSPĀRBAUDES, KĀ ARĪ NO KRITISKO UN STIPRO PUŠU INTERPRETĀCIJAS, SKOLOTĀJU KOLEDŽA IR NOLĒMUSI IESNIEGT 10.2.2.A PLĀNU, KURA MĒRĶIS IR UZLABOT STUDENTU PRASMES, KĀ ARĪ UZLABOT INDIVĪDU POTENCIĀLU AR INOVATĪVIEM MODALITIES.IN ĪPAŠI TAS IR PAREDZĒTS, LAI VEICINĀTU DZIMTĀS VALODAS UN SVEŠVALODAS KOMUNIKĀCIJAS PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU UN PAPLAŠINĀŠANU. (Latvian)

0 references

L-ISKOLA SEKONDARJA TA’ GIANNONE FIL-VALUTAZZJONI AWTONOMA TAL-PROĊESSI LI JAFFETTWAW L-EFFETTIVITÀ TAT-TAGĦLIM IFFOKAT L-ATTENZJONI FUQ L-OBJETTIVI DESKRITTI MILL-MIUR BI TWEĠIBA GĦALL-ASPETTATTIVI TAL-UE DWAR IŻ-ŻIEDA FIL-ĦILIET BAŻIĊI LI N-NOFSINHAR GĦADU LURA META MQABBEL MAL-BQIJA TAR-REĠJUNI U L-ISTATI EWROPEJ.ID-DISINN INTEGRAT PROPOST HAWNHEKK ĠEJ MINN RIFLESSJONI BIR-REQQA DWAR ID-DATA TA’ AWTOVALUTAZZJONI TAL-ISTITUT DWAR IR-RIŻULTATI MIKSUBA FL-NOPS PREĊEDENTI U DWAR DAK LI JINĠABAR FIL-FOLJI TA’ AWTODIJANJOŻI. MILL-EŻAMI BIR-REQQA U L-KONTROEŻAMI TA’ DIN ID-DATA U MILL-INTERPRETAZZJONI TAL-KRITIKALITAJIET U L-PUNTI POŻITTIVI, IL-KULLEĠĠ TAL-GĦALLIEMA DDEĊIEDA LI JIPPREŻENTA PJAN RELATAT MAL-10.2.2.A MMIRAT LEJN IT-TITJIB TAL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI KIF UKOLL IT-TISĦIĦ TAL-POTENZJAL TAL-INDIVIDWI B’MODALITIES INNOVATTIVI.B’MOD PARTIKOLARI, HUWA MAĦSUB BIEX JIPPROMWOVI L-IŻVILUPP U L-ESPANSJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI TA’ KOMUNIKAZZJONI TAL-LINGWA MATERNA U TAL-LINGWA BARRANIJA. (Maltese)

0 references

DE MIDDELBARE SCHOOL VAN GIANNONE BIJ HET AUTONOOM BEOORDELEN VAN DE PROCESSEN DIE VAN INVLOED ZIJN OP DE DOELTREFFENDHEID VAN HET LEREN HEEFT DE AANDACHT GERICHT OP DE DOELSTELLINGEN DIE DOOR DE MIUR ZIJN UITEENGEZET IN ANTWOORD OP DE VERWACHTINGEN VAN DE EU INZAKE HET VERHOGEN VAN BASISVAARDIGHEDEN, WAARBIJ HET ZUIDEN ACHTERBLIJFT BIJ DE RESTERENDE REGIO’S EN EUROPESE STATES. UIT HET ZORGVULDIGE EN KRUISONDERZOEK VAN DEZE GEGEVENS EN VAN DE INTERPRETATIE VAN DE KRITIEKEN EN STERKE PUNTEN, HEEFT HET COLLEGE VAN LERAREN BESLOTEN OM EEN PLAN VOOR TE STELLEN MET BETREKKING TOT 10.2.2.A GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN EN HET VERGROTEN VAN HET POTENTIEEL VAN INDIVIDUEN MET INNOVATIEVE MODALITIES.IN HET BIJZONDER IS HET BEDOELD OM DE ONTWIKKELING EN UITBREIDING VAN DE BASISCOMMUNICATIEVAARDIGHEDEN VAN MOEDERTAAL EN VREEMDE TAAL TE BEVORDEREN. (Dutch)

0 references

O ENSINO MÉDIO DE GIANNONE, AO AVALIAR AUTONOMAMENTE OS PROCESSOS QUE AFETAM A EFICÁCIA DA APRENDIZAGEM, CONCENTROU A ATENÇÃO NOS OBJETIVOS DEFINIDOS PELO MIUR EM RESPOSTA ÀS EXPECTATIVAS DA UE QUANTO AO AUMENTO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS QUE VÊ O SUL ATRASADO EM RELAÇÃO ÀS RESTANTES REGIÕES E AOS ESTADOS EUROPEUS.O DESIGN INTEGRADO AQUI PROPOSTO RESULTA DE UMA REFLEXÃO CUIDADOSA SOBRE OS DADOS DE AUTOAVALIAÇÃO DO INSTITUTO SOBRE OS RESULTADOS ALCANÇADOS NOS PON ANTERIORES E SOBRE O QUE É RECOLHIDOS NAS FICHAS DE AUTODIAGNÓSTICO. A PARTIR DO EXAME CUIDADOSO E CRUZADO DESTES DADOS E DA INTERPRETAÇÃO DAS CRÍTICAS E PONTOS FORTES, O COLÉGIO DE PROFESSORES DECIDIU APRESENTAR UM PLANO RELATIVO AO 10.2.2.A DESTINADO A MELHORAR AS COMPETÊNCIAS DOS ALUNOS, BEM COMO A REFORÇAR O POTENCIAL DOS INDIVÍDUOS COM MODALIDADES INOVADORAS.EM PARTICULAR, DESTINA-SE A PROMOVER O DESENVOLVIMENTO E A EXPANSÃO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DE COMUNICAÇÃO DA LÍNGUA MATERNA E DA LÍNGUA ESTRANGEIRA. (Portuguese)

0 references

LICEUL GIANNONE ÎN EVALUAREA AUTONOMĂ A PROCESELOR CARE AFECTEAZĂ EFICACITATEA ÎNVĂȚĂRII ȘI-A CONCENTRAT ATENȚIA ASUPRA OBIECTIVELOR PREZENTATE DE MIUR CA RĂSPUNS LA AȘTEPTĂRILE UE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CREȘTEREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ CARE VĂD CĂ SUDUL RĂMÂNE ÎN URMA REGIUNILOR RĂMASE ȘI A STATELOR EUROPENE. DIN EXAMINAREA ATENTĂ ȘI ÎNCRUCIȘATĂ A ACESTOR DATE ȘI DIN INTERPRETAREA PUNCTELOR CRITICE ȘI A PUNCTELOR FORTE, COLEGIUL PROFESORILOR A DECIS SĂ PREZINTE UN PLAN REFERITOR LA 10.2.2.A CARE VIZEAZĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR STUDENȚILOR, PRECUM ȘI CONSOLIDAREA POTENȚIALULUI PERSOANELOR CU MODALITIES INOVATOARE. (Romanian)

0 references

STREDNÁ ŠKOLA GIANNONE PRI AUTONÓMNOM POSUDZOVANÍ PROCESOV, KTORÉ OVPLYVŇUJÚ ÚČINNOSŤ VZDELÁVANIA, ZAMERALA POZORNOSŤ NA CIELE NAČRTNUTÉ V MIUR V REAKCII NA OČAKÁVANIA EÚ TÝKAJÚCE SA ZVYŠOVANIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ VIDIA, ŽE JUH ZAOSTÁVA ZA ZOSTÁVAJÚCIMI REGIÓNMI A EURÓPSKE ŠTÁTY. Z DÔKLADNÉHO A KRÍŽOVÉHO SKÚMANIA TÝCHTO ÚDAJOV A Z INTERPRETÁCIE KRITICKOSTI A SILNÝCH STRÁNOK SA VYSOKÁ ŠKOLA UČITEĽOV ROZHODLA PREDLOŽIŤ PLÁN TÝKAJÚCI SA 10.2.2.A ZAMERANÝ NA ZLEPŠENIE ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV, AKO AJ NA ZVÝŠENIE POTENCIÁLU JEDNOTLIVCOV S INOVATÍVNYMI MODALITIES.IN JE URČENÝ NAJMÄ NA PODPORU ROZVOJA A ROZŠIROVANIA ZÁKLADNÝCH KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ MATERINSKÉHO A CUDZIEHO JAZYKA. (Slovak)

0 references

GIANNONEJEVA SREDNJA ŠOLA PRI SAMOSTOJNEM OCENJEVANJU PROCESOV, KI VPLIVAJO NA UČINKOVITOST UČENJA, SE JE OSREDOTOČILA NA CILJE, KI JIH JE ZAČRTAL MIUR, KOT ODGOVOR NA PRIČAKOVANJA EU GLEDE POVEČANJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, ZARADI KATERIH JUG ZAOSTAJA ZA PREOSTALIMI REGIJAMI, IN EVROPSKE STATES. NA PODLAGI SKRBNEGA IN NAVZKRIŽNEGA PREGLEDA TEH PODATKOV TER INTERPRETACIJE KRITIČNOSTI IN PREDNOSTI SE JE KOLEGIJ UČITELJEV ODLOČIL, DA BO PREDSTAVIL NAČRT V ZVEZI Z 10.2.2.A, KATEREGA CILJ JE IZBOLJŠANJE SPRETNOSTI UČENCEV IN POVEČANJE POTENCIALA POSAMEZNIKOV Z INOVATIVNIMI MODALITIES. (Slovenian)

0 references

GIANNONES GYMNASIUM FÖR ATT SJÄLVSTÄNDIGT BEDÖMA DE PROCESSER SOM PÅVERKAR LÄRANDETS EFFEKTIVITET HAR FOKUSERAT UPPMÄRKSAMHETEN PÅ DE MÅL SOM ANGES AV MIUR SOM SVAR PÅ EU:S FÖRVÄNTNINGAR PÅ ATT HÖJA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM SER SÖDERN SLÄPA EFTER DE ÅTERSTÅENDE REGIONERNA OCH EUROPEISKA STATES. FRÅN DEN NOGGRANNA OCH KORSVISA UNDERSÖKNINGEN AV DESSA DATA OCH FRÅN TOLKNINGEN AV KRITISKA OCH STARKA SIDOR HAR LÄRARHÖGSKOLAN BESLUTAT ATT LÄGGA FRAM EN PLAN FÖR 10.2.2.A SOM SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS FÄRDIGHETER OCH FÖRBÄTTRA POTENTIALEN HOS INDIVIDER MED INNOVATIVA MODALITIES.I SYNNERHET ÄR DET AVSETT ATT FRÄMJA UTVECKLING OCH UTVIDGNING AV GRUNDLÄGGANDE KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGA HOS MODERSMÅL OCH FRÄMMANDE SPRÅK. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASERTA