GROWING UP... (Q4793531)

IL PROGETTO INTENDE PROMUOVERE NELLO STUDENTE AFFIANCANDO LIMPEGNO SCOLASTICO CURRICULARELAPPETIBILIT DELLA PADRONANZA DEI SAPERI ESSENZIALI. ESSI COSTITUISCONO LA BASE DELLO SVILUPPODELLA PERSONALIT DEL DISCENTE NEL RISPETTO DELLE ESIGENZE LUDICOAFFETTIVE RELAZIONALI E SOCIALIESPRESSIVE E COGNITIVE DELLET DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA NEL RISPETTO DI UNA VERTICALITCHE SI FA ANCHE CICLICIT E CONTINUIT NELLA DISCONTINUIT DELLE PROPOSTE FORMATIVE. SVILUPPARE LECOMPETENZE DI BASE DEVE POTER FAVORIRE QUEL PROCESSO DI AUTODETERMINAZIONE DELLA PERSONANECESSARIO ALLA PIENA INTEGRAZIONE SOCIALE E ALLA REALIZZAZIONE DI S. NELLATTUAZIONE DEI PERCORSISI VUOLE CONTRIBUIRE ALLO SVILUPPO DELLA GRADUALE AUTONOMIA PERSONALE NELLO STUDIO AL GUSTO DELLARICERCAATTIVA ALLAPPRENDIMENTO PER RISCOPERTA ALLA CONOSCENZA COME CONQUISTA PERSONALEATTRAVERSO STRUMENTI E SUSSIDI FUNZIONALI ALLO SCOPO E PER QUESTO AL RAFFORZAMENTO DELLA PROPRIAAUTOSTIMA E AFFERMAZIONE DELLA PROPRIA IDENTIT. PARTICOLARE ATTENZIO (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА У УЧЕНИКА ЧРЕЗ ПОДКРЕПА НА УЧИЛИЩНИЯ АНГАЖИМЕНТ CURRICULARAPPETIBILIT ДА ОВЛАДЕЕ ОСНОВНИТЕ ЗНАНИЯ. ТЕ ФОРМИРАТ ОСНОВАТА НА РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА ОБУЧАЕМИЯ В СЪОТВЕТСТВИЕ С LUDICOAFFETTIVE НУЖДИ НА РЕЛАЦИОННИ И SOCIALIESPRESSIVE И КОГНИТИВНО НАЧАЛНО И СРЕДНО УЧИЛИЩЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ВЕРТИКАЛИЧЕСКА СЪЩО СТАВА ЦИКЛИЧНА И НЕПРЕКЪСНАТА В ПРЕКЪСВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. РАЗВИВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА НАСЪРЧИ ТОЗИ ПРОЦЕС НА САМООПРЕДЕЛЕНИЕ НА ЛИЧНОСТТА ДО ПЪЛНА СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА С. ПРИ РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ПЪТИЩАТА ИСКА ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ПОСТЕПЕННА ЛИЧНА АВТОНОМНОСТ В ИЗУЧАВАНЕТО НА ВКУСА НА УЧЕНЕТО ЗА ПРЕОТКРИВАНЕ НА ЗНАНИЕТО КАТО ЛИЧНО ПОСТИЖЕНИЕ ЧРЕЗ ИНСТРУМЕНТИ И ФУНКЦИОНАЛНИ СУБСИДИИ ЗА ЦЕЛТА И ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ЗА УКРЕПВАНЕ НА ПРОПРИЯУТОСТИКАТА И УТВЪРЖДАВАНЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА. ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT STUDENTA PODPOROU ŠKOLNÍHO ZÁVAZKU CURRICULARELAPPETIBILIT K ZVLÁDNUTÍ ZÁKLADNÍCH ZNALOSTÍ. TVOŘÍ ZÁKLAD ROZVOJE OSOBNOSTI ŽÁKA V SOULADU S LUDICOAFFETTIVE POTŘEBY RELAČNÍ A SOCIALIESPRESSIVE A KOGNITIVNÍ ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY V SOULADU S VERTICALITCHE TAKÉ STÁVÁ CYKLICKÉ A KONTINUÁLNÍ V DISKONTINUITĚ VZDĚLÁVACÍCH NÁVRHŮ. ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MUSÍ BÝT SCHOPEN PODPOROVAT PROCES SEBEURČENÍ PERSONANECESSARY K PLNÉ SOCIÁLNÍ INTEGRACI A REALIZACI S. PŘI REALIZACI CEST CHCE PŘISPĚT K ROZVOJI POSTUPNÉ OSOBNÍ AUTONOMIE VE STUDIU CHUTI UČIT SE ZNOVUOBJEVOVAT ZNALOSTI JAKO OSOBNÍ ÚSPĚCH PROSTŘEDNICTVÍM NÁSTROJŮ A FUNKČNÍCH DOTACÍ ZA TÍMTO ÚČELEM A Z TOHOTO DŮVODU POSÍLIT PROPRIAAUTOSTIMA A POTVRZENÍ VLASTNÍ IDENTITY. ZVLÁŠTNÍ POZORNOST (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME I DEN STUDERENDE VED AT STØTTE SKOLENS ENGAGEMENT CURRICULARELAPPETIBILIT AT MESTRE DEN VÆSENTLIGE VIDEN. DE DANNER GRUNDLAGET FOR UDVIKLINGEN AF DEN LÆRENDES PERSONLIGHED I OVERENSSTEMMELSE MED LUDICOAFFETTIVE BEHOV AF RELATIONELLE OG SOCIALIESPRESSIVE OG KOGNITIVE GRUNDSKOLE OG GYMNASIUM I OVERENSSTEMMELSE MED EN VERTICALITCHE BLIVER OGSÅ CYKLISK OG KONTINUERLIG I DISKONTINUITETEN AF DE UDDANNELSESMÆSSIGE FORSLAG. UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER SKAL VÆRE I STAND TIL AT FREMME DENNE PROCES MED SELVBESTEMMELSE AF PERSONANECESSARY TIL FULD SOCIAL INTEGRATION OG REALISERING AF S. I GENNEMFØRELSEN AF STIERNE ØNSKER AT BIDRAGE TIL UDVIKLINGEN AF GRADVIS PERSONLIG AUTONOMI I STUDIET AF SMAGEN AF LÆRING FOR AT GENOPDAGE VIDEN SOM PERSONLIG PRÆSTATION GENNEM VÆRKTØJER OG FUNKTIONELLE TILSKUD TIL FORMÅLET OG DERFOR AT STYRKE PROPRIAAUTOSTIMA OG BEKRÆFTELSE AF ENS IDENTITET. SÆRLIG OPMÆRKSOMHED (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, BEIM SCHÜLER ZU FÖRDERN, INDEM ES DAS SCHULENGAGEMENT CURRICULARELAPPETIBILIT UNTERSTÜTZT, UM DAS WESENTLICHE WISSEN ZU BEHERRSCHEN. SIE BILDEN DIE GRUNDLAGE FÜR DIE ENTWICKLUNG DER PERSÖNLICHKEIT DES LERNENDEN IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN LUDICOAFFETTIVEN BEDÜRFNISSEN DER RELATIONALEN UND SOZIALIESPRESSIVE UND DER KOGNITIVEN GRUND- UND SEKUNDARSCHULE IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT EINER VERTICALITCHE WIRD AUCH ZYKLISCH UND KONTINUIERLICH IN DER DISKONTINUITÄT DER BILDUNGSVORSCHLÄGE. DIE ENTWICKLUNG GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN MUSS IN DER LAGE SEIN, DIESEN PROZESS DER SELBSTBESTIMMUNG DER PERSONANECESSARY ZU EINER VOLLSTÄNDIGEN SOZIALEN INTEGRATION UND DER VERWIRKLICHUNG VON S. BEI DER UMSETZUNG DER WEGE ZU FÖRDERN, UM ZUR ENTWICKLUNG EINER ALLMÄHLICHEN PERSÖNLICHEN AUTONOMIE BEI DER UNTERSUCHUNG DES GESCHMACKS DES LERNENS BEIZUTRAGEN, UM WISSEN ALS PERSÖNLICHE LEISTUNG DURCH WERKZEUGE UND FUNKTIONELLE SUBVENTIONEN FÜR DEN ZWECK WIEDERZUENTDECKEN UND AUS DIESEM GRUND DIE PROPRIAAUTOSTIMA UND DIE BESTÄTIGUNG DER EIGENEN IDENTITÄT ZU STÄRKEN. BESONDERE AUFMERKSAMKEIT (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΟ ΜΑΘΗΤΉ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ CURRICULARELAPPETIBILIT ΓΙΑ ΝΑ ΚΥΡΙΑΡΧΉΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ. ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΣΥΜΜΌΡΦΩΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΣΥΜΜΌΡΦΩΣΗ ΜΕ ΈΝΑ VERTICALITCHE ΓΊΝΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΚΥΚΛΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΈΣ ΣΤΗΝ ΑΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ. Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΑΥΤΉ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΥΤΟΔΙΆΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΣΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ Σ. ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΤΑΔΙΑΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΗΣ ΓΕΎΣΗΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΙ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΩΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΕΠΊΤΕΥΓΜΑ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΏΝ ΕΠΙΔΟΤΉΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΠΡΙΑΟΥΤΟΣΤΙΜΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΒΕΒΑΊΩΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥ. ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO PROMOTE IN THE STUDENT BY SUPPORTING THE SCHOOL COMMITMENT CURRICULARELAPPETIBILIT TO MASTER THE ESSENTIAL KNOWLEDGE. THEY FORM THE BASIS OF THE DEVELOPMENT OF THE PERSONALITY OF THE LEARNER IN COMPLIANCE WITH THE LUDICOAFFETTIVE NEEDS OF RELATIONAL AND SOCIALIESPRESSIVE AND COGNITIVE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL IN COMPLIANCE WITH A VERTICALITCHE ALSO BECOMES CYCLICAL AND CONTINUOUS IN THE DISCONTINUITY OF THE EDUCATIONAL PROPOSALS. DEVELOPING BASIC SKILLS MUST BE ABLE TO PROMOTE THAT PROCESS OF SELF-DETERMINATION OF THE PERSONANECESSARY TO FULL SOCIAL INTEGRATION AND THE REALISATION OF S. IN THE IMPLEMENTATION OF THE PATHS WANTS TO CONTRIBUTE TO THE DEVELOPMENT OF GRADUAL PERSONAL AUTONOMY IN THE STUDY OF THE TASTE OF LEARNING TO REDISCOVER KNOWLEDGE AS PERSONAL ACHIEVEMENT THROUGH TOOLS AND FUNCTIONAL SUBSIDIES FOR THE PURPOSE AND FOR THIS REASON TO STRENGTHEN THE PROPRIAAUTOSTIMA AND AFFIRMATION OF ONE’S IDENTITY. PARTICULAR ATTENTION (English)

readability score

0.0069890787923015

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EN EL ESTUDIANTE MEDIANTE EL APOYO AL COMPROMISO ESCOLAR CURRICULARELAPPETIBILIT PARA DOMINAR LOS CONOCIMIENTOS ESENCIALES. CONSTITUYEN LA BASE DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO EN CUMPLIMIENTO DE LAS NECESIDADES LUDICOAFFETTIVAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA RELACIONAL Y SOCIALIESPRESSIVE Y COGNITIVA EN CUMPLIMIENTO DE UN VERTICALITCHE TAMBIÉN SE VUELVE CÍCLICA Y CONTINUA EN LA DISCONTINUIDAD DE LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS. DESARROLLAR HABILIDADES BÁSICAS DEBE SER CAPAZ DE PROMOVER ESE PROCESO DE AUTODETERMINACIÓN DE LA PERSONANECESARIA A LA PLENA INTEGRACIÓN SOCIAL Y LA REALIZACIÓN DE S. EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS CAMINOS QUIERE CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL GRADUAL EN EL ESTUDIO DEL GUSTO DEL APRENDIZAJE PARA REDESCUBRIR EL CONOCIMIENTO COMO LOGRO PERSONAL A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS Y SUBSIDIOS FUNCIONALES PARA EL PROPÓSITO Y POR ELLO FORTALECER LA PROPRIAAUTOSTIMA Y LA AFIRMACIÓN DE SU IDENTIDAD. ATENCIÓN ESPECIAL (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA ÕPILASES, TOETADES KOOLI PÜHENDUMUST CURRICULARELAPPETIBILIT OLULISTE TEADMISTE OMANDAMISEKS. NEED ON ALUSEKS ÕPPIJA ISIKSUSE ARENGULE KOOSKÕLAS LUDICOAFFETTIVE’I VAJADUSTEGA RELATSIOONILISTES JA SOTSIALESPRESSIVE’IS NING KOGNITIIVSES ALG- JA KESKKOOLIS KOOSKÕLAS VERTICALITCHE-GA MUUTUB KA TSÜKLILISEKS JA PIDEVAKS HARIDUSALASTE ETTEPANEKUTE KATKEMISES. PÕHIOSKUSTE ARENDAMINE PEAB SUUTMA EDENDADA SEDA PERSONANECESSARY ENESEMÄÄRAMISE PROTSESSI TÄIELIKUKS SOTSIAALSEKS INTEGRATSIOONIKS JA S-I REALISEERIMISEKS TEEDE ELLUVIIMISEL, MILLE EESMÄRK ON AIDATA KAASA JÄRKJÄRGULISE ISIKLIKU AUTONOOMIA ARENDAMISELE, ET ÕPPIDA TUNDMA TEADMISI KUI ISIKLIKKE SAAVUTUSI VAHENDITE JA FUNKTSIONAALSETE TOETUSTE ABIL, ET TUGEVDADA PROPRIAAUTOSTIMAT JA OMA IDENTITEEDI KINNITAMIST. ERILIST TÄHELEPANU (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPISKELIJAA TUKEMALLA KOULUN SITOUTUMISTA CURRICULARELAPPETIBILIT HALLITA OLENNAISTA TIETOA. NE MUODOSTAVAT PERUSTAN OPPIJAN PERSOONALLISUUDEN KEHITTYMISELLE NOUDATTAEN LUDICOAFFETTIVE-TARPEITA SUHTEESSA JA SOSIAALIESPRESSÄ JA KOGNITIIVISTA PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUA VERTICALITCHE: N MUKAISESTI MYÖS SYKLISIKSI JA JATKUVIKSI KOULUTUSEHDOTUSTEN KESKEYTYMÄTTÖMYYDESSÄ. PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEN ON KYETTÄVÄ EDISTÄMÄÄN TÄTÄ PERSONANECESSARYN ITSEMÄÄRÄÄMISOIKEUTTA TÄYDELLISEEN SOSIAALISEEN INTEGRAATIOON JA S: N TOTEUTTAMISEEN POLKUJEN TOTEUTTAMISESSA HALUAA EDISTÄÄ ASTEITTAISEN HENKILÖKOHTAISEN AUTONOMIAN KEHITTYMISTÄ OPPIMISEN MAKUA TUTKITTAESSA, JOTTA TIETO LÖYTÄISI UUDELLEEN HENKILÖKOHTAISENA SAAVUTUKSENA TYÖKALUJEN JA TOIMINNALLISTEN TUKIEN AVULLA JA TÄSTÄ SYYSTÄ VAHVISTAA PROPRIAAUTOSTIMA JA VAHVISTAA OMAA IDENTITEETTIÄÄN. ERITYISTÄ HUOMIOTA (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À PROMOUVOIR CHEZ L’ÉLÈVE EN SOUTENANT L’ENGAGEMENT SCOLAIRE CURRICULARELAPPETIBILIT POUR MAÎTRISER LES CONNAISSANCES ESSENTIELLES. ILS CONSTITUENT LA BASE DU DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITÉ DE L’APPRENANT EN CONFORMITÉ AVEC LES BESOINS LUDICOAFFETTIVE DE L’ÉCOLE RELATIONNELLE ET SOCIALIESPRESSIVE ET COGNITIVE PRIMAIRE ET SECONDAIRE EN CONFORMITÉ AVEC UNE VERTICALITCHE DEVIENT ÉGALEMENT CYCLIQUE ET CONTINUE DANS LA DISCONTINUITÉ DES PROPOSITIONS ÉDUCATIVES. LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE DOIT ÊTRE EN MESURE DE PROMOUVOIR CE PROCESSUS D’AUTODÉTERMINATION DE LA PERSONANECESSARIE VERS LA PLEINE INTÉGRATION SOCIALE ET LA RÉALISATION DE S. DANS LA MISE EN ŒUVRE DES CHEMINS VEUT CONTRIBUER AU DÉVELOPPEMENT DE L’AUTONOMIE PERSONNELLE PROGRESSIVE DANS L’ÉTUDE DU GOÛT DE L’APPRENTISSAGE POUR REDÉCOUVRIR LA CONNAISSANCE COMME RÉALISATION PERSONNELLE PAR DES OUTILS ET DES SUBVENTIONS FONCTIONNELLES À CET EFFET ET POUR CETTE RAISON DE RENFORCER LE PROPRIAAUTOSTIMA ET L’AFFIRMATION DE SON IDENTITÉ. UNE ATTENTION PARTICULIÈRE (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN SCOLÁIRE A CHUR CHUN CINN TRÍ THACÚ LE TIOMANTAS NA SCOILE CURRICULARELAPPETIBILIT CHUN MÁISTREACHT A FHÁIL AR AN EOLAS RIACHTANACH. TÁ SIAD MAR BHONN D’FHORBAIRT PHEARSANTACHT AN FHOGHLAIMEORA I GCOMHRÉIR LEIS NA RIACHTANAIS LUDICOAFFETTIVE MAIDIR LE GAOL AGUS SÍOLAÍOCHTA AGUS BUNSCOILE COGNAÍOCH AGUS MEÁNSCOILE I GCOMHRÉIR LE VERTICALITCHE THIOCFAIDH CHUN BHEITH TIMTHRIALLACH AGUS LEANÚNACH I NEAMHLEANÚNACHAS NA TOGRAÍ OIDEACHAIS. NÍ MÓR FORBAIRT BUNSCILEANNA A BHEITH IN ANN AN PRÓISEAS SIN FÉINCHINNTIÚCHÁIN AR AN PERSONANECESSARY A CHUR CHUN CINN MAIDIR LE COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA IOMLÁN AGUS RÉADÚ S. I GCUR CHUN FEIDHME NA GCOSÁN IS MIAN LEIS CUR LE FORBAIRT NEAMHSPLEÁCHAIS PHEARSANTA DE RÉIR A CHÉILE SA STAIDÉAR AR BHLAS NA FOGHLAMA CHUN EOLAS A ATHAIMSIÚ MAR GHNÓTHACHTÁIL PHEARSANTA TRÍ UIRLISÍ AGUS FÓIRDHEONTAIS FHEIDHMIÚLA CHUN NA CRÍCHE SIN AGUS AR AN GCÚIS SIN AN PROPRIAAUTOSTIMA A NEARTÚ AGUS AITHEANTAS AMHÁIN A DHEARBHÚ. AIRD AR LEITH (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ PROMOVIRATI KOD UČENIKA PODRŽAVAJUĆI ŠKOLSKU OBVEZU CURRICULARELAPPETIBILIT ZA OVLADAVANJE BITNIM ZNANJEM. ONI ČINE OSNOVU RAZVOJA OSOBNOSTI UČENIKA U SKLADU S LUDICOAFFETTIVE POTREBAMA RELACIJSKE I SOCIALIESPRESSIVE I KOGNITIVNE OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE U SKLADU S VERTICALITCHE TAKOĐER POSTAJE CIKLIČKA I KONTINUIRANA U DISKONTINUITETU ODGOJNO-OBRAZOVNIH PRIJEDLOGA. RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA MORA BITI U STANJU PROMOVIRATI TAJ PROCES SAMOODREĐENJA PERSONANECESSARIJE DO PUNE DRUŠTVENE INTEGRACIJE I REALIZACIJE S. U IMPLEMENTACIJI PUTA ŽELI DOPRINIJETI RAZVOJU POSTUPNE OSOBNE AUTONOMIJE U PROUČAVANJU UKUSA UČENJA KAKO BI SE PONOVNO OTKRILA ZNANJE KAO OSOBNO POSTIGNUĆE KROZ ALATE I FUNKCIONALNE SUBVENCIJE U TU SVRHU I IZ TOG RAZLOGA OJAČATI PROPRIAAUTOSTIMA I AFIRMACIJU VLASTITOG IDENTITETA. POSEBNA PAŽNJA (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY TÁMOGASSA A HALLGATÓ AZ ISKOLAI ELKÖTELEZETTSÉG CURRICULARELAPPETIBILIT, HOGY ELSAJÁTÍTSA AZ ALAPVETŐ ISMERETEKET. EZEK KÉPEZIK A TANULÓ SZEMÉLYISÉGÉNEK FEJLŐDÉSÉT A RELÁCIÓS ÉS SOCIALIESPRESSIVE, VALAMINT A KOGNITÍV ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA LUDICOAFFETTIVE IGÉNYEINEK MEGFELELŐEN, A VERTICALITCHE-NEK MEGFELELŐEN SZINTÉN CIKLIKUSVÁ ÉS FOLYAMATOSSÁ VÁLIK AZ OKTATÁSI JAVASLATOK MEGSZAKÍTÁSÁBAN. AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A PERSONANECESSARY ÖNRENDELKEZÉSI FOLYAMATÁT A TELJES TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ÉS AZ S. MEGVALÓSÍTÁSA SORÁN AZ UTAK MEGVALÓSÍTÁSÁBAN, HOZZÁ KÍVÁN JÁRULNI A FOKOZATOS SZEMÉLYES AUTONÓMIA FEJLŐDÉSÉHEZ A TANULÁS ÍZÉNEK TANULMÁNYOZÁSA SORÁN, HOGY A TUDÁST SZEMÉLYES EREDMÉNYKÉNT FEDEZZÉK FEL, ESZKÖZÖK ÉS FUNKCIONÁLIS TÁMOGATÁSOK RÉVÉN, ÉS EZÉRT MEGERŐSÍTSÉK A PROPRIAAUTOSTIMA-T ÉS MEGERŐSÍTSÉK AZ EGYÉN IDENTITÁSÁT. KÜLÖNÖS FIGYELEM (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI STUDENTĄ REMIANT MOKYKLOS ĮSIPAREIGOJIMĄ CURRICULARELAPPETIBILIT ĮVALDYTI PAGRINDINES ŽINIAS. JIE SUDARO BESIMOKANČIOJO ASMENYBĖS VYSTYMOSI PAGRINDĄ PAGAL LUDICOAFFETTIVE POREIKIUS SANTYKINĖS IR SOCIALIESPRESSIVE IR KOGNITYVINĖS PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS PAGAL VERTICALITCHE TAIP PAT TAMPA CIKLIŠKAS IR NUOLATINIS NUTRAUKTI ŠVIETIMO PASIŪLYMUS. PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS TURI SUGEBĖTI SKATINTI ASMENS APSISPRENDIMO PROCESĄ, SIEKIANT VISIŠKOS SOCIALINĖS INTEGRACIJOS IR S. REALIZAVIMO ĮGYVENDINANT KELIUS, NORI PRISIDĖTI PRIE LAIPSNIŠKOS ASMENINĖS AUTONOMIJOS PLĖTROS MOKYMOSI SKONIO STUDIJOJE, KAD IŠ NAUJO ATRASTŲ ŽINIAS KAIP ASMENINIUS PASIEKIMUS PER ĮRANKIUS IR FUNKCINES SUBSIDIJAS ŠIAM TIKSLUI IR DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES SUSTIPRINTI PROPRIAAUTOSTIMA IR PATVIRTINTI SAVO TAPATYBĘ. YPATINGAS DĖMESYS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT STUDENTU, ATBALSTOT SKOLAS APŅEMŠANOS CURRICULARELAPPETIBILIT APGŪT PAMATZINĀŠANAS. TIE VEIDO PAMATU IZGLĪTOJAMĀ PERSONĪBAS ATTĪSTĪBAI SASKAŅĀ AR LUDICOAFFETTIVE VAJADZĪBĀM ATTIECĪBU UN SOCIALIESPRESSIVE UN KOGNITĪVO PAMATSKOLU UN VIDUSSKOLU ATBILSTOŠI VERTICALITCHE ARĪ KĻŪST CIKLISKI UN NEPĀRTRAUKTI PĀRTRAUCOT IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMUS. PAMATPRASMJU ATTĪSTĪŠANAI JĀSPĒJ VEICINĀT ŠO PAŠNOTEIKŠANĀS PROCESU PERSONĀNIJAS PAŠNOTEIKŠANĀS PROCESĀ PILNĪGAI SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI UN S. REALIZĀCIJAI CEĻU ĪSTENOŠANĀ, LAI VEICINĀTU PAKĀPENISKAS PERSONĪGĀS AUTONOMIJAS ATTĪSTĪBU MĀCĪŠANĀS GARŠAS IZPĒTĒ, LAI NO JAUNA ATKLĀTU ZINĀŠANAS KĀ PERSONĪGO SASNIEGUMU, IZMANTOJOT INSTRUMENTUS UN FUNKCIONĀLĀS SUBSĪDIJAS ŠIM NOLŪKAM, UN ŠĀ IEMESLA DĒĻ NOSTIPRINĀTU PROPRIAAUTOSTIMA UN APLIECINĀTU SAVU IDENTITĀTI. ĪPAŠA UZMANĪBA (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI FL-ISTUDENT BILLI JAPPOĠĠA L-IMPENN TAL-ISKOLA CURRICULARELAPPETIBILIT BIEX JAĦKEM L-GĦARFIEN ESSENZJALI. DAWN JIFFURMAW IL-BAŻI TAL-IŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ TAL-ISTUDENT F’KONFORMITÀ MAL-ĦTIĠIJIET LUDICOAFFETTIVE TAL-ISKOLA RELAZZJONALI U SOCIALIESPRESSIVE U TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA KONJITTIVA F’KONFORMITÀ MA’ VERTICALITCHE UKOLL ISIR ĊIKLIKU U KONTINWU FID-DISKONTINWITÀ TAL-PROPOSTI EDUKATTIVI. L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI GĦANDU JKUN JISTA’ JIPPROMWOVI DAK IL-PROĊESS TA’ AWTODETERMINAZZJONI TAL-PERSONANĊESSARJA GĦALL-INTEGRAZZJONI SOĊJALI SĦIĦA U T-TWETTIQ TA’ S. FL-IMPLIMENTAZZJONI TAT-TOROQ IRID JIKKONTRIBWIXXI GĦALL-IŻVILUPP TA’ AWTONOMIJA PERSONALI GRADWALI FL-ISTUDJU TAT-TOGĦMA TAT-TAGĦLIM BIEX JIĠI SKOPERT MILL-ĠDID L-GĦARFIEN BĦALA KISBA PERSONALI PERMEZZ TA’ GĦODOD U SUSSIDJI FUNZJONALI GĦAL DAN IL-GĦAN U GĦAL DIN IR-RAĠUNI TISSAĦĦAĦ IL-PROPRIAAUTOSTIMA U L-AFFERMAZZJONI TAL-IDENTITÀ TAL-INDIVIDWU. ATTENZJONI PARTIKOLARI (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM IN DE STUDENT TE PROMOTEN DOOR DE SCHOOLVERBINTENIS CURRICULARELAPPETIBILIT TE ONDERSTEUNEN OM DE ESSENTIËLE KENNIS ONDER DE KNIE TE KRIJGEN. ZE VORMEN DE BASIS VOOR DE ONTWIKKELING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE LEERLING IN OVEREENSTEMMING MET DE LUDICOAFFETTIVE BEHOEFTEN VAN RELATIONELE EN SOCIALIESPRESSIVE EN COGNITIEVE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOOL IN OVEREENSTEMMING MET EEN VERTICALITCHE WORDT OOK CYCLISCH EN CONTINU IN DE DISCONTINUÏTEIT VAN DE ONDERWIJSVOORSTELLEN. HET ONTWIKKELEN VAN BASISVAARDIGHEDEN MOET IN STAAT ZIJN OM DAT PROCES VAN ZELFBESCHIKKING VAN DE PERSONANECESSARIE TE BEVORDEREN TOT VOLLEDIGE SOCIALE INTEGRATIE EN DE REALISATIE VAN S. IN DE UITVOERING VAN DE PADEN WIL BIJDRAGEN AAN DE ONTWIKKELING VAN GELEIDELIJKE PERSOONLIJKE AUTONOMIE IN DE STUDIE VAN DE SMAAK VAN LEREN OM KENNIS TE HERONTDEKKEN ALS PERSOONLIJKE PRESTATIE DOOR MIDDEL VAN INSTRUMENTEN EN FUNCTIONELE SUBSIDIES VOOR HET DOEL EN OM DEZE REDEN OM DE PROPRIAAUTOSTIMA EN BEVESTIGING VAN IEMANDS IDENTITEIT TE VERSTERKEN. BIJZONDERE AANDACHT (Dutch)

0 references

O PROJECTO PROMOVE O ESTUDANTE APOIANDO O COMPROMISSO ESCOLAR CURRICULARELAPPETIBILITAR PARA ACOMPANHAR O CONHECIMENTO ESSENCIAL. Constituem a base do desenvolvimento da personalidade do aprendente em conformidade com as necessidades LUDICOAFETIVAS das escolas primárias e secundárias relacionais e sociais, em conformidade com uma VERTICALIDADE, e tornam-se igualmente cíclicas e contínuas na indisponibilidade das propostas educativas. O desenvolvimento de competências de base deve ser capaz de promover o processo de autodeterminação do indivíduo necessário à plena integração social e à reutilização de S. Na execução dos percursos, pretende-se contribuir para o desenvolvimento da autonomia pessoal-gradual no âmbito do estudo do método de aprendizagem para a recuperação dos conhecimentos enquanto realização pessoal através de ferramentas e subvenções funcionais para o efeito e, por esta razão, reforçar o perfil e a aceitação da identidade de uma pessoa. ATENÇÃO ESPECÍFICA (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ÎN ELEV PRIN SUSȚINEREA ANGAJAMENTULUI ȘCOLII CURRICULARELAPPETIBILIT DE A STĂPÂNI CUNOȘTINȚELE ESENȚIALE. ELE STAU LA BAZA DEZVOLTĂRII PERSONALITĂȚII ELEVULUI ÎN CONFORMITATE CU NEVOILE LUDICOAFFETTIVE DE ȘCOALĂ RELAȚIONALĂ ȘI SOCIALIESPRESSIVE ȘI COGNITIVĂ PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ, ÎN CONFORMITATE CU O VERTICALITCHE, DE ASEMENEA, DEVINE CICLICĂ ȘI CONTINUĂ ÎN DISCONTINUITATEA PROPUNERILOR EDUCAȚIONALE. DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ PROMOVEZE ACEL PROCES DE AUTODETERMINARE A PERSONANECESARULUI PENTRU INTEGRAREA SOCIALĂ DEPLINĂ ȘI REALIZAREA S. ÎN IMPLEMENTAREA CĂILOR DOREȘTE SĂ CONTRIBUIE LA DEZVOLTAREA AUTONOMIEI PERSONALE TREPTATE ÎN STUDIUL GUSTULUI ÎNVĂȚĂRII PENTRU A REDESCOPERI CUNOȘTINȚELE CA REALIZARE PERSONALĂ PRIN INSTRUMENTE ȘI SUBVENȚII FUNCȚIONALE ÎN ACEST SCOP ȘI, DIN ACEST MOTIV, SĂ CONSOLIDEZE PROPRIAAUTOSTIMA ȘI AFIRMAREA IDENTITĂȚII CUIVA. ATENȚIE DEOSEBITĂ (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE PROPAGOVAŤ U ŠTUDENTA PODPORU ŠKOLSKÉHO ZÁVÄZKU CURRICULARELAPPETIBILIT NA ZVLÁDNUTIE ZÁKLADNÝCH VEDOMOSTÍ. SÚ ZÁKLADOM ROZVOJA OSOBNOSTI UČIACEHO SA V SÚLADE S LUDICOAFFETTIVE POTREBAMI VZŤAHOV A SOCIALIESPRESSIVE A KOGNITÍVNEJ ZÁKLADNEJ A STREDNEJ ŠKOLY V SÚLADE S VERTICALITCHE SA TIEŽ STÁVA CYKLICKÝM A NEPRETRŽITÝM V DISKONTINUITE VZDELÁVACÍCH NÁVRHOV. ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ PODPORIŤ TENTO PROCES SEBAURČENIA PERSONANECESSARY K ÚPLNEJ SOCIÁLNEJ INTEGRÁCII A REALIZÁCII S. PRI REALIZÁCII CIEST CHCE PRISPIEŤ K ROZVOJU POSTUPNEJ OSOBNEJ AUTONÓMIE PRI ŠTÚDIU VKUSU UČENIA SA ZNOVU OBJAVOVAŤ VEDOMOSTI AKO OSOBNÝ ÚSPECH PROSTREDNÍCTVOM NÁSTROJOV A FUNKČNÝCH DOTÁCIÍ NA TENTO ÚČEL A Z TOHTO DÔVODU POSILNIŤ PROPRIAAUTOSTIMA A POTVRDIŤ IDENTITU ČLOVEKA. OSOBITNÁ POZORNOSŤ (Slovak)

0 references

PROJEKT JE NAMENJEN PROMOCIJI V ŠTUDENTU S PODPIRANJEM ŠOLSKE ZAVEZANOSTI CURRICULARELAPPETIBILIT ZA OBVLADOVANJE OSNOVNEGA ZNANJA. PREDSTAVLJAJO OSNOVO ZA RAZVOJ OSEBNOSTI UČENCA V SKLADU Z LUDICOAFFETTIVE POTREBAMI RELACIJSKIH IN SOCIALIESPRESSIVE TER KOGNITIVNIH OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOL V SKLADU Z VERTICALITCHE TUDI CIKLIČNO IN KONTINUIRANO V UKINITVI IZOBRAŽEVALNIH PREDLOGOV. RAZVIJANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI MORA BITI ZMOŽNO SPODBUJATI TA PROCES SAMOODLOČBE PERSONANECESSARIJE DO POPOLNE DRUŽBENE INTEGRACIJE IN REALIZACIJE S. PRI IZVAJANJU POTI ŽELI PRISPEVATI K RAZVOJU POSTOPNE OSEBNE AVTONOMIJE PRI PREUČEVANJU OKUSA UČENJA ZA PONOVNO ODKRIVANJE ZNANJA KOT OSEBNEGA DOSEŽKA Z ORODJI IN FUNKCIONALNIMI SUBVENCIJAMI ZA TA NAMEN IN V TA NAMEN OKREPITI PROPRIAAUTOSTIMA IN POTRDITEV LASTNE IDENTITETE. POSEBNA POZORNOST (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA I STUDENTEN GENOM ATT STÖDJA SKOLENGAGEMANG CURRICULARELAPPETIBILIT ATT BEHÄRSKA DEN VÄSENTLIGA KUNSKAPEN. DE UTGÖR GRUNDEN FÖR UTVECKLINGEN AV DEN STUDERANDES PERSONLIGHET I ENLIGHET MED LUDICOAFFETTIVE BEHOV AV RELATIONELLA OCH SOCIALIESPRESSIVE OCH KOGNITIV GRUNDSKOLA OCH GYMNASIET I ENLIGHET MED EN VERTICALITCHE BLIR OCKSÅ CYKLISK OCH KONTINUERLIG I DISKONTINUITETEN I UTBILDNINGSFÖRSLAGEN. ATT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MÅSTE KUNNA FRÄMJA DENNA PROCESS AV SJÄLVBESTÄMMANDE FÖR PERSONANECESSARY TILL FULLSTÄNDIG SOCIAL INTEGRATION OCH FÖRVERKLIGANDET AV S. I GENOMFÖRANDET AV DE VÄGAR SOM VILL BIDRA TILL UTVECKLINGEN AV GRADVIS PERSONLIG AUTONOMI I STUDIET AV SMAKEN AV LÄRANDE FÖR ATT ÅTERUPPTÄCKA KUNSKAP SOM PERSONLIG PRESTATION GENOM VERKTYG OCH FUNKTIONELLA SUBVENTIONER FÖR ÄNDAMÅLET OCH DÄRFÖR STÄRKA PROPRIAAUTOSTIMA OCH BEKRÄFTA SIN IDENTITET. SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MIGNANO MONTE LUNGO