LABORATORIANDO... IT GROWS (Q4793518)

IL PROGETTO INTENDE PROMUOVERE NELLO STUDENTE AFFIANCANDO LIMPEGNO SCOLASTICO CURRICULARE LAPPETIBILIT DELLA PADRONANZA DEI SAPERI ESSENZIALI. ESSI COSTITUISCONO LA BASE DELLO SVILUPPO DELLA PERSONALIT DEL DISCENTE NEL RISPETTO DELLE ESIGENZE LUDICOAFFETTIVE RELAZIONALI E SOCIALI ESPRESSIVE E COGNITIVE DELLET DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA NEL RISPETTO DI UNA VERTICALIT CHE SI FA ANCHE CICLICIT E CONTINUIT NELLA DISCONTINUIT DELLE PROPOSTE FORMATIVE. SVILUPPARE LE COMPETENZE DI BASE DEVE POTER FAVORIRE QUEL PROCESSO DI AUTODETERMINAZIONE DELLA PERSONA NECESSARIO ALLA PIENA INTEGRAZIONE SOCIALE E ALLA REALIZZAZIONE DI S. NELLATTUAZIONE DEI PERCORSI SI VUOLE CONTRIBUIRE ALLO SVILUPPO DELLA GRADUALE AUTONOMIA PERSONALE NELLO STUDIO AL GUSTO DELLA RICERCAATTIVA ALLAPPRENDIMENTO PER RISCOPERTA ALLA CONOSCENZA COME CONQUISTA PERSONALE ATTRAVERSO STRUMENTI E SUSSIDI FUNZIONALI ALLO SCOPO E PER QUESTO AL RAFFORZAMENTO DELLA PROPRIA AUTOSTIMA E AFFERMAZIONE DELLA PROPRIA IDENTIT. PARTICOLA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА УЧЕНИКА, КАТО ПОДКРЕПЯ АНГАЖИМЕНТА НА LAPPETIBILIT ЗА УСВОЯВАНЕ НА ОСНОВНИ ЗНАНИЯ. ТЕ ФОРМИРАТ ОСНОВАТА НА РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА НА ОБУЧАЕМИЯ В СЪОТВЕТСТВИЕ С LUDICOAFFETTIVE НУЖДИ НА ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ И КОГНИТИВНИТЕ РЕЛАЦИОННИ И СОЦИАЛНИ НУЖДИ НА НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЕРТИКАЛНОСТ, КОЯТО СЪЩО Е ЦИКЛИЧНА И НЕПРЕКЪСНАТА В ПРЕКЪСВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. РАЗВИВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА НАСЪРЧИ ТОЗИ ПРОЦЕС НА САМООПРЕДЕЛЕНИЕ НА ЛИЦЕТО, НЕОБХОДИМО ЗА ПЪЛНА СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И РЕАЛИЗАЦИЯ НА S. В ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПЪТИЩАТА, НИЕ ИСКАМЕ ДА ДОПРИНЕСЕМ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ПОСТЕПЕННА ЛИЧНА АВТОНОМНОСТ В ИЗУЧАВАНЕТО НА ВКУСА НА НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ И УЧЕНЕТО ЗА ПРЕОТКРИВАНЕ НА ЗНАНИЕТО КАТО ЛИЧНО ПОСТИЖЕНИЕ ЧРЕЗ ИНСТРУМЕНТИ И ФУНКЦИОНАЛНИ СУБСИДИИ ЗА ЦЕЛТА И ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ДА СЕ ЗАСИЛИ САМОЧУВСТВИЕТО И УТВЪРЖДАВАНЕТО НА СВОЯТА ИДЕНТИЧНОСТ. ПРАХОВИ ЧАСТИЦИ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT SI KLADE ZA CÍL PODPOŘIT STUDENTA PODPOROU LAPPETIBILIT KURIKULÁRNÍ ŠKOLNÍ ZÁVAZEK K ZVLÁDNUTÍ ZÁKLADNÍCH ZNALOSTÍ. TVOŘÍ ZÁKLAD ROZVOJE OSOBNOSTI ŽÁKA V SOULADU S POTŘEBAMI LUDICOAFFETTIVE EXPRESIVNÍCH A KOGNITIVNÍCH VZTAHŮ A SOCIÁLNÍCH POTŘEB ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL S OHLEDEM NA VERTIKÁLNOST, KTERÁ JE TAKÉ CYKLICKÁ A NEPŘETRŽITÁ V DISKONTINUITĚ VZDĚLÁVACÍCH NÁVRHŮ. ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MUSÍ BÝT SCHOPEN PODPOROVAT PROCES SEBEURČENÍ OSOBY NEZBYTNÉ PRO PLNOU SOCIÁLNÍ INTEGRACI A REALIZACI S. PŘI REALIZACI CEST, CHCEME PŘISPĚT K ROZVOJI POSTUPNÉ OSOBNÍ AUTONOMIE VE STUDIU K CHUTI VÝZKUMU A UČENÍ SE ZNOVU OBJEVIT ZNALOSTI JAKO OSOBNÍ ÚSPĚCH PROSTŘEDNICTVÍM NÁSTROJŮ A FUNKČNÍCH DOTACÍ PRO TENTO ÚČEL A Z TOHOTO DŮVODU POSÍLIT SEBEÚCTU A POTVRZENÍ VLASTNÍ IDENTITY. ČÁSTICE (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME DEN STUDERENDE VED AT STØTTE LAPPETIBILIT CURRICULAR SCHOOL ENGAGEMENT I AT MESTRE AFGØRENDE VIDEN. DE DANNER GRUNDLAG FOR UDVIKLINGEN AF DEN LÆRENDES PERSONLIGHED I OVERENSSTEMMELSE MED LUDICOAFFETTIVE-BEHOVENE I GRUNDSKOLENS EKSPRESSIVE OG KOGNITIVE RELATIONELLE OG SOCIALE BEHOV MED HENSYN TIL EN VERTIKALITET, DER OGSÅ ER CYKLISK OG KONTINUERLIG I DISKONTINUITETEN AF DE UDDANNELSESMÆSSIGE FORSLAG. UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER SKAL VÆRE I STAND TIL AT FREMME DENNE PROCES MED SELVBESTEMMELSE AF DEN PERSON, DER ER NØDVENDIG FOR FULD SOCIAL INTEGRATION OG REALISERING AF S. I GENNEMFØRELSEN AF STIERNE, ØNSKER VI AT BIDRAGE TIL UDVIKLINGEN AF GRADVIS PERSONLIG AUTONOMI I STUDIET TIL SMAGEN AF FORSKNING OG LÆRING AT GENOPDAGE VIDEN SOM PERSONLIG PRÆSTATION GENNEM VÆRKTØJER OG FUNKTIONELLE TILSKUD TIL FORMÅLET OG DERFOR AT STYRKE ENS SELVVÆRD OG BEKRÆFTELSE AF ENS IDENTITET. PARTIKLER (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN SCHÜLER DURCH DIE UNTERSTÜTZUNG DER LAPPETIBILIT CURRICULAR SCHOOL ENGAGEMENT FÜR DIE BEHERRSCHUNG VON WESENTLICHEN KENNTNISSEN ZU FÖRDERN. SIE BILDEN DIE GRUNDLAGE FÜR DIE ENTWICKLUNG DER PERSÖNLICHKEIT DES LERNENDEN IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN LUDICOAFFETTIVEN BEDÜRFNISSEN DER EXPRESSIVEN UND KOGNITIVEN RELATIONALEN UND SOZIALEN BEDÜRFNISSE DER PRIMAR- UND SEKUNDARSCHULEN IN BEZUG AUF EINE VERTIKALITÄT, DIE AUCH IN DER DISKONTINUITÄT DER BILDUNGSVORSCHLÄGE ZYKLISCH UND KONTINUIERLICH IST. DIE ENTWICKLUNG GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN MUSS IN DER LAGE SEIN, DIESEN PROZESS DER SELBSTBESTIMMUNG DER PERSON ZU FÖRDERN, DIE FÜR DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE INTEGRATION UND DIE VERWIRKLICHUNG VON S. BEI DER UMSETZUNG DER WEGE NOTWENDIG IST, WOLLEN WIR ZUR ENTWICKLUNG EINER ALLMÄHLICHEN PERSÖNLICHEN AUTONOMIE IN DER STUDIE BEITRAGEN, UM WISSEN ALS PERSÖNLICHE LEISTUNG WIEDERZUENTDECKEN, INDEM WERKZEUGE UND FUNKTIONALE SUBVENTIONEN FÜR DEN ZWECK UND AUS DIESEM GRUND DAS EIGENE SELBSTWERTGEFÜHL UND DIE BESTÄTIGUNG DER EIGENEN IDENTITÄT STÄRKEN. FEINSTAUB (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΠΟΥΔΏΝ LAPPETIBILIT ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΣΥΜΜΌΡΦΩΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΜΙΑ ΚΑΘΕΤΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΚΥΚΛΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΉΣ ΣΤΗΝ ΑΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ. Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΑΥΤΉ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΥΤΟΔΙΆΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ S. ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΤΑΔΙΑΚΉΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΗΣ ΓΕΎΣΗΣ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΜΕ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΩΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΕΠΊΤΕΥΓΜΑ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΏΝ ΕΠΙΔΟΤΉΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ Η ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΒΕΒΑΊΩΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΚΆΠΟΙΟΥ. ΑΙΩΡΟΎΜΕΝΑ ΣΩΜΑΤΊΔΙΑ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO PROMOTE THE STUDENT BY SUPPORTING THE LAPPETIBILIT CURRICULAR SCHOOL COMMITMENT TO MASTERING ESSENTIAL KNOWLEDGE. THEY FORM THE BASIS OF THE DEVELOPMENT OF THE PERSONALITY OF THE LEARNER IN COMPLIANCE WITH THE LUDICOAFFETTIVE NEEDS OF THE EXPRESSIVE AND COGNITIVE RELATIONAL AND SOCIAL NEEDS OF THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS IN RESPECT OF A VERTICALITY THAT IS ALSO CYCLICAL AND CONTINUOUS IN THE DISCONTINUITY OF THE EDUCATIONAL PROPOSALS. DEVELOPING BASIC SKILLS MUST BE ABLE TO PROMOTE THAT PROCESS OF SELF-DETERMINATION OF THE PERSON NECESSARY FOR FULL SOCIAL INTEGRATION AND THE REALISATION OF S. IN THE IMPLEMENTATION OF THE PATHS, WE WANT TO CONTRIBUTE TO THE DEVELOPMENT OF GRADUAL PERSONAL AUTONOMY IN THE STUDY TO THE TASTE OF RESEARCH AND LEARNING TO REDISCOVER KNOWLEDGE AS PERSONAL ACHIEVEMENT THROUGH TOOLS AND FUNCTIONAL SUBSIDIES FOR THE PURPOSE AND FOR THIS REASON TO STRENGTHEN ONE’S SELF-ESTEEM AND AFFIRMATION OF ONE’S IDENTITY. PARTICULATE MATTER (English)

readability score

0.0143720705711473

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER AL ESTUDIANTE APOYANDO EL COMPROMISO DE LA ESCUELA CURRICULAR LAPPETIBILIT CON EL DOMINIO DE LOS CONOCIMIENTOS ESENCIALES. CONSTITUYEN LA BASE DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO EN CUMPLIMIENTO DE LAS NECESIDADES LUDICOAFFETTIVAS DE LAS NECESIDADES RELACIONALES Y SOCIALES EXPRESIVAS Y COGNITIVAS DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS RESPECTO A UNA VERTICALIDAD QUE TAMBIÉN ES CÍCLICA Y CONTINUA EN LA DISCONTINUIDAD DE LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS. DESARROLLAR HABILIDADES BÁSICAS DEBE SER CAPAZ DE PROMOVER ESE PROCESO DE AUTODETERMINACIÓN DE LA PERSONA NECESARIA PARA LA PLENA INTEGRACIÓN SOCIAL Y LA REALIZACIÓN DE S. EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS CAMINOS, QUEREMOS CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL GRADUAL EN EL ESTUDIO AL GUSTO DE LA INVESTIGACIÓN Y APRENDER A REDESCUBRIR EL CONOCIMIENTO COMO LOGRO PERSONAL A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS Y SUBSIDIOS FUNCIONALES PARA EL PROPÓSITO Y POR ESTA RAZÓN PARA FORTALECER LA AUTOESTIMA Y LA AFIRMACIÓN DE LA PROPIA IDENTIDAD. PARTÍCULAS (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA ÜLIÕPILAST, TOETADES LAPPETIBILITI ÕPPEKAVADE KOOLI PÜHENDUMUST OLULISTE TEADMISTE OMANDAMISELE. NEED ON ALUSEKS ÕPPIJA ISIKSUSE ARENGULE VASTAVALT ALG- JA KESKKOOLI EKSPRESSIIVSETE JA KOGNITIIVSETE SUHTELISTE JA SOTSIAALSETE VAJADUSTE LUDICOAFFETTIVE VAJADUSTELE VERTIKAALSUSE SUHTES, MIS ON SAMUTI TSÜKLILINE JA PIDEV HARIDUSALASTE ETTEPANEKUTE KATKEMISES. PÕHIOSKUSTE ARENDAMINE PEAB SUUTMA EDENDADA SEDA ISIKU ENESEMÄÄRAMISE PROTSESSI, MIS ON VAJALIK TÄIELIKUKS SOTSIAALSEKS INTEGRATSIOONIKS JA S-I REALISEERIMISEKS TEEDE RAKENDAMISEL, TAHAME AIDATA KAASA JÄRKJÄRGULISE ISIKLIKU AUTONOOMIA ARENDAMISELE UURINGU MAITSE JÄRGI JA ÕPPIDES AVASTAMA TEADMISI KUI ISIKLIKKE SAAVUTUSI VAHENDITE JA FUNKTSIONAALSETE TOETUSTE ABIL, ET TUGEVDADA OMA ENESEHINNANGUT JA KINNITUST OMA IDENTITEEDILE. TAHKED OSAKESED (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPISKELIJAA TUKEMALLA LAPPETIBILIT-OPETUSSUUNNITELMAN SITOUTUMISTA KESKEISTEN TIETOJEN HALLINTAAN. NE MUODOSTAVAT PERUSTAN OPPIJAN PERSOONALLISUUDEN KEHITTYMISELLE PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUJEN ILMEIKÄISTEN JA KOGNITIIVISTEN RELAATIO- JA SOSIAALISTEN TARPEIDEN LUDICOAFFETTIVE TARPEIDEN MUKAISESTI VERTIKAALISENA, JOKA ON MYÖS SYKLINEN JA JATKUVA KOULUTUSEHDOTUSTEN KESKEYTYMÄTTÖMYYDESSÄ. PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEN ON KYETTÄVÄ EDISTÄMÄÄN SITÄ HENKILÖN ITSEMÄÄRÄÄMISOIKEUTTA, JOKA ON VÄLTTÄMÄTÖN TÄYDEN SOSIAALISEN INTEGRAATION JA S: N TOTEUTUMISEN KANNALTA POLKUJEN TOTEUTTAMISESSA, HALUAMME EDISTÄÄ ASTEITTAISEN HENKILÖKOHTAISEN AUTONOMIAN KEHITTYMISTÄ TUTKIMUKSESSA TUTKIMUKSEN MAKUUN JA OPPIA LÖYTÄMÄÄN TIETOA HENKILÖKOHTAISENA SAAVUTUKSENA TYÖKALUJEN JA TOIMINNALLISTEN TUKIEN AVULLA JA TÄSTÄ SYYSTÄ VAHVISTAA OMAA ITSETUNTOA JA VAHVISTAA IDENTITEETTIÄÄN. HIUKKASET (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’ÉTUDIANT EN SOUTENANT L’ENGAGEMENT DE L’ÉCOLE SCOLAIRE LAPPETIBILIT À MAÎTRISER LES CONNAISSANCES ESSENTIELLES. ILS CONSTITUENT LA BASE DU DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITÉ DE L’APPRENANT EN CONFORMITÉ AVEC LES BESOINS LUDICOAFFETTIVE DES BESOINS RELATIONNELS ET SOCIAUX EXPRESSIFS ET COGNITIFS DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DANS UNE VERTICALITÉ ÉGALEMENT CYCLIQUE ET CONTINUE DANS LA DISCONTINUITÉ DES PROPOSITIONS ÉDUCATIVES. LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE DOIT ÊTRE EN MESURE DE PROMOUVOIR CE PROCESSUS D’AUTODÉTERMINATION DE LA PERSONNE NÉCESSAIRE À LA PLEINE INTÉGRATION SOCIALE ET À LA RÉALISATION DE S. DANS LA MISE EN ŒUVRE DES CHEMINS, NOUS VOULONS CONTRIBUER AU DÉVELOPPEMENT D’UNE AUTONOMIE PERSONNELLE PROGRESSIVE DANS L’ÉTUDE AU GOÛT DE LA RECHERCHE ET DE L’APPRENTISSAGE POUR REDÉCOUVRIR LA CONNAISSANCE EN TANT QUE RÉALISATION PERSONNELLE PAR LE BIAIS D’OUTILS ET DE SUBVENTIONS FONCTIONNELLES À CET EFFET ET POUR CETTE RAISON DE RENFORCER L’ESTIME DE SOI ET L’AFFIRMATION DE SON IDENTITÉ. PARTICULES (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN SCOLÁIRE A CHUR CHUN CINN TRÍ THACÚ LE TIOMANTAS SCOILE CHURACLAIM LAPPETIBILIT CHUN MÁISTREACHT A FHÁIL AR EOLAS RIACHTANACH. TÁ SIAD MAR BHONN D’FHORBAIRT PHEARSANTACHT AN FHOGHLAIMEORA I GCOMHRÉIR LE RIACHTANAIS LUDICOAFFETTIVE MAIDIR LE RIACHTANAIS LÉIRITHEACHA AGUS CHOGNAÍOCH CHOIBHNEASTA AGUS SHÓISIALTA NA MBUNSCOILEANNA AGUS NA MEÁNSCOILEANNA I LEITH INGEARACHTA ATÁ TIMTHRIALLACH AGUS LEANÚNACH I NEAMHLEANÚNACHAS NA DTOGRAÍ OIDEACHAIS. NÍ MÓR GO MBEADH FORBAIRT BUNSCILEANNA IN ANN AN PRÓISEAS FÉINCHINNTIÚCHÁIN SIN A CHUR CHUN CINN MAIDIR LEIS AN DUINE ATÁ RIACHTANACH LE HAGHAIDH LÁN-CHOMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS RÉADÚ S. I GCUR CHUN FEIDHME NA GCOSÁN, IS MIAN LINN CUR LE FORBAIRT NEAMHSPLEÁCHAIS PHEARSANTA DE RÉIR A CHÉILE SA STAIDÉAR AR BHLAS AN TAIGHDE AGUS NA FOGHLAMA CHUN EOLAS A ATHAIMSIÚ MAR GHNÓTHACHTÁIL PHEARSANTA TRÍ UIRLISÍ AGUS FÓIRDHEONTAIS FHEIDHMIÚLA CHUN NA CRÍCHE SIN AGUS AR AN GCÚIS SIN FÉINMHEAS AGUS DEARBHÚ FÉINIÚLACHTA AMHÁIN A NEARTÚ. ÁBHAR CÁITHNÍNEACH (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ PROMOVIRATI UČENIKA PODRŽAVAJUĆI OPREDIJELJENOST ŠKOLE LAPPETIBILIT ZA OVLADAVANJE BITNIM ZNANJEM. ONI ČINE OSNOVU RAZVOJA OSOBNOSTI UČENIKA U SKLADU S LUDICOAFFETTIVE POTREBAMA IZRAŽAJNIH I KOGNITIVNIH RELACIJSKIH I DRUŠTVENIH POTREBA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA U ODNOSU NA VERTIKALNOST KOJA JE TAKOĐER CIKLIČKA I KONTINUIRANA U DISKONTINUITETU ODGOJNO-OBRAZOVNIH PRIJEDLOGA. RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA MORA BITI U STANJU PROMOVIRATI TAJ PROCES SAMOODREĐENJA OSOBE POTREBNOG ZA POTPUNU DRUŠTVENU INTEGRACIJU I REALIZACIJU S. U PROVEDBI PUTOVA, ŽELIMO DOPRINIJETI RAZVOJU POSTUPNE OSOBNE AUTONOMIJE U PROUČAVANJU DO UKUSA ISTRAŽIVANJA I UČENJA KAKO BI SE PONOVNO OTKRILI ZNANJE KAO OSOBNO POSTIGNUĆE KROZ ALATE I FUNKCIONALNE SUBVENCIJE U TU SVRHU I IZ TOG RAZLOGA OJAČATI SAMOPOŠTOVANJE I AFIRMACIJU VLASTITOG IDENTITETA. LEBDEĆE ČESTICE (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A DIÁKOK TÁMOGATÁSA A LAPPETIBILIT TANTERVI ISKOLAI ELKÖTELEZETTSÉGÉNEK TÁMOGATÁSÁVAL AZ ALAPVETŐ ISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA. EZEK KÉPEZIK AZ ALAPJÁT A TANULÓ SZEMÉLYISÉGE FEJLŐDÉSÉNEK, ÖSSZHANGBAN AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK KIFEJEZŐ ÉS KOGNITÍV RELÁCIÓS ÉS TÁRSADALMI SZÜKSÉGLETEINEK LUDICOAFFETTIVE IGÉNYEIVEL EGY OLYAN VERTIKÁLISSÁG TEKINTETÉBEN, AMELY SZINTÉN CIKLIKUS ÉS FOLYAMATOS AZ OKTATÁSI JAVASLATOK MEGSZAKÍTÁSÁBAN. AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A TELJES TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓHOZ ÉS AZ S. MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES SZEMÉLY ÖNRENDELKEZÉSI FOLYAMATÁT. SZEMCSÉS ANYAGOK (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI MOKINĮ REMIANT LAPPETIBILIT MOKYMO PROGRAMOS MOKYKLOS ĮSIPAREIGOJIMĄ ĮSISAVINTI ESMINES ŽINIAS. JIE SUDARO BESIMOKANČIOJO ASMENYBĖS VYSTYMOSI PAGRINDĄ PAGAL LUDICOAFFETTIVE POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU IŠRAIŠKINGAIS IR KOGNITYVINIAIS SANTYKIAIS IR SOCIALINIAIS POREIKIAIS PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE, ATSIŽVELGIANT Į VERTIKALUMĄ, KURIS TAIP PAT YRA CIKLIŠKAS IR NUOLATINIS ŠVIETIMO PASIŪLYMŲ NENUOSEKLUMAS. PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS TURI SUGEBĖTI SKATINTI ASMENS APSISPRENDIMO PROCESĄ, BŪTINĄ VISIŠKAI SOCIALINEI INTEGRACIJAI IR S. REALIZAVIMUI ĮGYVENDINANT KELIUS, MES NORIME PRISIDĖTI PRIE LAIPSNIŠKO ASMENINIO SAVARANKIŠKUMO UGDYMO STUDIJOJE PAGAL MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR MOKYMOSI SKONĮ, KAD IŠ NAUJO ATRASTŲ ŽINIAS KAIP ASMENINIUS PASIEKIMUS PER ĮRANKIUS IR FUNKCINES SUBSIDIJAS ŠIAM TIKSLUI IR DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES STIPRINTI SAVO SAVIGARBĄ IR PATVIRTINTI SAVO TAPATYBĘ. KIETOSIOS DALELĖS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT STUDENTU, ATBALSTOT LAPPETIBILIT MĀCĪBU PROGRAMMAS SKOLAS APŅEMŠANOS APGŪT PAMATZINĀŠANAS. TIE VEIDO PAMATU IZGLĪTOJAMĀ PERSONĪBAS ATTĪSTĪBAI SASKAŅĀ AR LUDICOAFFETTIVE VAJADZĪBĀM PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS IZTEIKSMĪGAJĀM UN KOGNITĪVAJĀM ATTIECĪBĀM UN SOCIĀLAJĀM VAJADZĪBĀM ATTIECĪBĀ UZ VERTIKALITĀTI, KAS ARĪ IR CIKLISKA UN NEPĀRTRAUKTA, PĀRTRAUCOT IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMUS. PAMATPRASMJU ATTĪSTĪŠANAI JĀSPĒJ VEICINĀT TO PERSONAS PAŠNOTEIKŠANĀS PROCESU, KAS NEPIECIEŠAMS PILNĪGAI SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI UN S. REALIZĀCIJAI CEĻU ĪSTENOŠANĀ, MĒS VĒLAMIES VEICINĀT PAKĀPENISKAS PERSONĪGĀS AUTONOMIJAS ATTĪSTĪBU PĒTĪJUMĀ LĪDZ PĒTNIECĪBAS UN MĀCĪŠANĀS GAUMEI, LAI NO JAUNA ATKLĀTU ZINĀŠANAS KĀ PERSONĪGO SASNIEGUMU, IZMANTOJOT RĪKUS UN FUNKCIONĀLĀS SUBSĪDIJAS ŠIM NOLŪKAM UN TĀDĒĻ STIPRINĀTU SAVU PAŠCIEŅU UN IDENTITĀTES APLIECINĀJUMU. CIETĀS DAĻIŅAS (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-ISTUDENT BILLI JAPPOĠĠA L-IMPENN KURRIKULARI TAL-ISKOLA LAPPETIBILIT GĦALL-ĦAKMA TAL-GĦARFIEN ESSENZJALI. DAWN JIFFURMAW IL-BAŻI TAL-IŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ TAL-ISTUDENT F’KONFORMITÀ MAL-ĦTIĠIJIET LUDICOAFFETTIVE TAL-ĦTIĠIJIET ESPRESSIVI U KONJITTIVI RELAZZJONALI U SOĊJALI TAL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI FIR-RIGWARD TA’ VERTIKALITÀ LI HIJA WKOLL ĊIKLIKA U KONTINWA FID-DISKONTINWITÀ TAL-PROPOSTI EDUKATTIVI. L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI GĦANDU JKUN KAPAĊI JIPPROMWOVI DAK IL-PROĊESS TA’ AWTODETERMINAZZJONI TAL-PERSUNA MEĦTIEĠA GĦALL-INTEGRAZZJONI SOĊJALI SĦIĦA U T-TWETTIQ TA’ S. FL-IMPLIMENTAZZJONI TAL-MOGĦDIJIET, IRRIDU NIKKONTRIBWIXXU GĦALL-IŻVILUPP TA’ AWTONOMIJA PERSONALI GRADWALI FL-ISTUDJU GĦAT-TOGĦMA TAR-RIĊERKA U NITGĦALLMU NISKOPRU MILL-ĠDID L-GĦARFIEN BĦALA KISBA PERSONALI PERMEZZ TA’ GĦODOD U SUSSIDJI FUNZJONALI GĦAL DAN IL-GĦAN U GĦAL DIN IR-RAĠUNI NSAĦĦU L-ISTIMA PERSONALI U L-AFFERMAZZJONI TAL-IDENTITÀ TA’ PERSUNA. MATERJA PARTIKULATA (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN DE STUDENT DOOR HET ONDERSTEUNEN VAN DE LAPPETIBILIT CURRICULAIRE SCHOOL TOEWIJDING AAN HET BEHEERSEN VAN ESSENTIËLE KENNIS. ZE VORMEN DE BASIS VOOR DE ONTWIKKELING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE LEERLING IN OVEREENSTEMMING MET DE LUDICOAFFETTIVE BEHOEFTEN VAN DE EXPRESSIEVE EN COGNITIEVE RELATIONELE EN SOCIALE BEHOEFTEN VAN DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN MET BETREKKING TOT EEN VERTICALITEIT DIE OOK CYCLISCH EN CONTINU IS IN DE DISCONTINUÏTEIT VAN DE ONDERWIJSVOORSTELLEN. HET ONTWIKKELEN VAN BASISVAARDIGHEDEN MOET IN STAAT ZIJN OM DAT PROCES VAN ZELFBESCHIKKING VAN DE PERSOON DIE NODIG IS VOOR VOLLEDIGE SOCIALE INTEGRATIE EN DE REALISATIE VAN S. IN DE UITVOERING VAN DE PADEN TE BEVORDEREN, WILLEN WE BIJDRAGEN AAN DE ONTWIKKELING VAN GELEIDELIJKE PERSOONLIJKE AUTONOMIE IN DE STUDIE NAAR DE SMAAK VAN ONDERZOEK EN LEREN OM KENNIS TE HERONTDEKKEN ALS PERSOONLIJKE PRESTATIE DOOR MIDDEL VAN HULPMIDDELEN EN FUNCTIONELE SUBSIDIES VOOR HET DOEL EN OM DEZE REDEN OM IEMANDS ZELFRESPECT EN BEVESTIGING VAN IEMANDS IDENTITEIT TE VERSTERKEN. FIJNSTOF (Dutch)

0 references

O PROJECTO OBJECTO DE PROMOVER O ESTUDANTE APOIANDO O COMPROMISSO DA ESCOLA CURRICULAR LAPPETIBILITAR EM MASTERAR OS CONHECIMENTOS ESSENCIAIS. Constituem a base do desenvolvimento da personalidade do aprendente, em conformidade com as necessidades ludicoafetivas das necessidades relacionais e sociais, expressas e coerentes, das escolas primárias e secundárias, no que diz respeito a uma verticalidade igualmente civil e contínua na incompatibilidade das propostas educativas. O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS DEVE PODER PROMOVER O PROCESSO DE AUTODETERMINAÇÃO DA PESSOA NECESSÁRIA PARA A INTEGRAÇÃO SOCIAL COMPLETA E A REALIZAÇÃO DE S. Na EXECUÇÃO DOS PATRIMÓNIOS, QUEREMOS CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA PESSOAL GRADUAL NO ESTUDO DO TESTE DA INVESTIGAÇÃO E DA APRENDIZAGEM PARA RECONHECER O CONHECIMENTO COMO REALIZAÇÃO PESSOAL ATRAVÉS DE INSTRUMENTOS E SUBVENÇÕES FUNCIONAIS PARA EFEITOS E POR ESTE MOTIVOS PARA REFORÇAR O AUTOESTEM E A AFIRMAÇÃO DA SUA IDENTIDADE. PARTICULAR MATÉRIA (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ELEVUL PRIN SPRIJINIREA ANGAJAMENTULUI ȘCOLII CURRICULARE LAPPETIBILIT DE A STĂPÂNI CUNOȘTINȚELE ESENȚIALE. ELE STAU LA BAZA DEZVOLTĂRII PERSONALITĂȚII ELEVULUI ÎN CONFORMITATE CU NEVOILE LUDICOAFFETTIVE ALE NEVOILOR EXPRESIVE ȘI COGNITIVE RELAȚIONALE ȘI SOCIALE ALE ȘCOLILOR PRIMARE ȘI SECUNDARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE O VERTICALITATE CARE ESTE, DE ASEMENEA, CICLICĂ ȘI CONTINUĂ ÎN DISCONTINUITATEA PROPUNERILOR EDUCAȚIONALE. DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ PROMOVEZE ACEL PROCES DE AUTODETERMINARE A PERSOANEI NECESARE PENTRU INTEGRAREA SOCIALĂ DEPLINĂ ȘI REALIZAREA S. ÎN IMPLEMENTAREA CĂILOR, DORIM SĂ CONTRIBUIM LA DEZVOLTAREA AUTONOMIEI PERSONALE TREPTATE ÎN STUDIUL GUSTULUI CERCETĂRII ȘI ÎNVĂȚĂRII PENTRU A REDESCOPERI CUNOȘTINȚELE CA REALIZARE PERSONALĂ PRIN INSTRUMENTE ȘI SUBVENȚII FUNCȚIONALE ÎN ACEST SCOP ȘI, DIN ACEST MOTIV, PENTRU A CONSOLIDA STIMA DE SINE ȘI AFIRMAREA IDENTITĂȚII. PARTICULE ÎN SUSPENSIE (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE PROPAGOVAŤ ŠTUDENTA PODPOROU UČEBNEJ ŠKOLY LAPPETIBILIT NA ZVLÁDNUTIE ZÁKLADNÝCH VEDOMOSTÍ. SÚ ZÁKLADOM ROZVOJA OSOBNOSTI UČIACEHO SA V SÚLADE S LUDICOAFFETTIVE POTREBAMI EXPRESÍVNYCH A KOGNITÍVNYCH VZŤAHOV A SOCIÁLNYCH POTRIEB ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL VZHĽADOM NA VERTIKÁLU, KTORÁ JE TIEŽ CYKLICKÁ A NEPRETRŽITÁ V DISKONTINUITE VZDELÁVACÍCH NÁVRHOV. ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ PODPOROVAŤ TENTO PROCES SEBAURČENIA OSOBY POTREBNEJ PRE ÚPLNÚ SOCIÁLNU INTEGRÁCIU A REALIZÁCIU S. PRI REALIZÁCII CIEST, CHCEME PRISPIEŤ K ROZVOJU POSTUPNEJ OSOBNEJ AUTONÓMIE V ŠTÚDIU K VKUSU VÝSKUMU A UČENIA SA ZNOVU OBJAVOVAŤ VEDOMOSTI AKO OSOBNÉ ÚSPECHY PROSTREDNÍCTVOM NÁSTROJOV A FUNKČNÝCH DOTÁCIÍ NA TENTO ÚČEL A Z TOHTO DÔVODU POSILNIŤ SEBAVEDOMIE A POTVRDENIE VLASTNEJ IDENTITY. TUHÉ ČASTICE (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE PROMOVIRATI ŠTUDENTA S PODPIRANJEM UČNEGA NAČRTA LAPPETIBILIT ŠOLE ZA OBVLADOVANJE OSNOVNEGA ZNANJA. PREDSTAVLJAJO OSNOVO ZA RAZVOJ OSEBNOSTI UČENCA V SKLADU Z LUDICOAFFETTIVE POTREBAMI IZRAZNIH IN KOGNITIVNIH RELACIJSKIH IN DRUŽBENIH POTREB OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOL GLEDE NA VERTIČNOST, KI JE TUDI CIKLIČNA IN KONTINUIRANA V DISKONTINUITETI IZOBRAŽEVALNIH PREDLOGOV. RAZVIJANJE OSNOVNIH VEŠČIN MORA BITI ZMOŽNO SPODBUJATI PROCES SAMOODLOČBE OSEBE, KI JE POTREBNA ZA POPOLNO DRUŽBENO INTEGRACIJO IN REALIZACIJO S. PRI IMPLEMENTACIJI POTI, ŽELIMO PRISPEVATI K RAZVOJU POSTOPNE OSEBNE AVTONOMIJE V ŠTUDIJU OKUSA RAZISKAV IN UČENJA ZA PONOVNO ODKRIVANJE ZNANJA KOT OSEBNEGA DOSEŽKA Z ORODJI IN FUNKCIONALNIMI SUBVENCIJAMI ZA TA NAMEN IN V TA NAMEN OKREPITI LASTNO SAMOSPOŠTOVANJE IN POTRDITEV LASTNE IDENTITETE. TRDNI DELCI (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA STUDENTEN GENOM ATT STÖDJA LAPPETIBILIT LÄROPLANENS ENGAGEMANG FÖR ATT BEHÄRSKA VÄSENTLIG KUNSKAP. DE UTGÖR GRUNDEN FÖR UTVECKLINGEN AV DEN STUDERANDES PERSONLIGHET I ENLIGHET MED LUDICOAFFETTIVE-BEHOVEN HOS DE UTTRYCKSFULLA OCH KOGNITIVA RELATIONELLA OCH SOCIALA BEHOVEN I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET MED AVSEENDE PÅ EN VERTIKALITET SOM OCKSÅ ÄR CYKLISK OCH KONTINUERLIG I DISKONTINUITETEN I UTBILDNINGSFÖRSLAGEN. ATT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MÅSTE KUNNA FRÄMJA DEN PROCESS AV SJÄLVBESTÄMMANDE FÖR DEN PERSON SOM ÄR NÖDVÄNDIG FÖR FULLSTÄNDIG SOCIAL INTEGRATION OCH FÖRVERKLIGANDET AV S. I GENOMFÖRANDET AV VÄGARNA, VI VILL BIDRA TILL UTVECKLINGEN AV GRADVIS PERSONLIG AUTONOMI I STUDIEN TILL SMAKEN AV FORSKNING OCH LÄRANDE FÖR ATT ÅTERUPPTÄCKA KUNSKAP SOM PERSONLIG PRESTATION GENOM VERKTYG OCH FUNKTIONELLA SUBVENTIONER FÖR ÄNDAMÅLET OCH AV DENNA ANLEDNING ATT STÄRKA SIN SJÄLVKÄNSLA OCH BEKRÄFTA SIN IDENTITET. PARTIKLAR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASAPULLA