PROMOTING LITERACY AS A BRIDGE FOR LIFE (Q4793475)

LA NOSTRA PROPOSTA NASCE DALLA LETTURA DEL CONTESTO SCOLASTICO CON UNATTENZIONE SPECIFICA VERSO I SOGGETTI MAGGIORMENTE DEPRIVATI DAL PUNTO DI VISTA SOCIOCULTURALE ED ECONOMICO. IL NOSTRO ISTITUTO INFATTI INSISTE SU UN TERRITORIO DEFINITO AREA A RISCHIO PER LA CONVERGENZA DI STUDENTI PROVENIENTI DA QUARTIERI DEGRADATI E AD ALTO TASSO DI MICROCRIMINALIT. PERTANTO LAMBIZIONE CHE CI MUOVE QUELLA DI DARE AI NOSTRI RAGAZZI UNOPPORTUNIT DI RISCATTO E DI INCLUSIONE SOCIALE ATTRAVERSO LACQUISIZIONE DI COMPETENZE DI BASE E TRASVERSALI AL FINE DI VALORIZZARE IL LORO SAPERE PER IL LORO SAPER ESSERE E IL LORO SAPER FARE. TUTTO QUESTO PASSA PER LA RIVISITAZIONE DELLA SCUOLA COME LUOGO REALE DI CRESCITA APPRENDIMENTO CONOSCENZA INNANZITUTTO DEL S PER DIVENTARE CITTADINI ATTIVI ATTRAVERSO ESPERIENZE DI PARTECIPAZIONE E COLLABORAZIONE PER UNA PROGRESSIVA RIDUZIONE DELLA DISAFFEZIONE E DEL DISAGIO. (Italian)

0 references

НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПРОИЗТИЧА ОТ ЧЕТЕНЕТО НА УЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ СЪС СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ КЪМ ТЕМИТЕ, КОИТО СА НАЙ-НЕОБЛАГОДЕТЕЛСТВАНИ ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНА И ИКОНОМИЧЕСКА ГЛЕДНА ТОЧКА. В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, НАШИЯТ ИНСТИТУТ НАСТОЯВА НА ТЕРИТОРИЯ, ОПРЕДЕЛЕНА КАТО ОБЛАСТ, ИЗЛОЖЕНА НА РИСК ЗА СБЛИЖАВАНЕ НА СТУДЕНТИ ОТ ВЛОШЕНИ КВАРТАЛИ И С ВИСОК ПРОЦЕНТ НА MICROCRIMINALIT. ЕТО ЗАЩО АМБИЦИЯТА, КОЯТО НИ ПОДТИКВА ДА ДАДЕМ НА НАШИТЕ МЛАДИ ХОРА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗКУПЛЕНИЕ И СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ ЧРЕЗ ПРИДОБИВАНЕ НА ОСНОВНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА ПОВИШИМ ЗНАНИЯТА ИМ ЗА ТЯХНОТО НОУ-ХАУ И ТЯХНОТО НОУ-ХАУ. ВСИЧКО ТОВА МИНАВА ПРЕЗ ПРЕГЛЕДА НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ИСТИНСКО МЯСТО ЗА ИЗРАСТВАНЕ НА ЗНАНИЯ ЗА УЧЕНЕ ПРЕДИ ВСИЧКО, ЗА ДА СТАНАТ АКТИВНИ ГРАЖДАНИ ЧРЕЗ ОПИТ НА УЧАСТИЕ И СЪТРУДНИЧЕСТВО ЗА ПОСТЕПЕННО НАМАЛЯВАНЕ НА НЕДОВОЛСТВОТО И ДИСКОМФОРТА. (Bulgarian)

0 references

NÁŠ NÁVRH VYCHÁZÍ ZE ČTENÍ ŠKOLNÍHO KONTEXTU SE ZVLÁŠTNÍ POZORNOSTÍ VĚNOVANOU TÉMATŮM, KTERÁ JSOU ZE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO A EKONOMICKÉHO HLEDISKA NEJVÍCE ZNEVÝHODNĚNA. VE SKUTEČNOSTI NÁŠ INSTITUT TRVÁ NA ÚZEMÍ DEFINOVANÉM JAKO OBLAST, KTERÁ JE OHROŽENA KONVERGENCÍ STUDENTŮ ZE ZNEHODNOCENÝCH ČTVRTÍ A PŘI VYSOKÉ MÍŘE MICROCRIMINALIT. PROTO AMBICE, KTERÉ NÁS NUTÍ DÁT NAŠIM MLADÝM LIDEM PŘÍLEŽITOST K VYKOUPENÍ A SOCIÁLNÍMU ZAČLENĚNÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZÍSKÁNÍ ZÁKLADNÍCH A PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ S CÍLEM ZLEPŠIT JEJICH ZNALOSTI PRO JEJICH KNOW-HOW A JEJICH KNOW-HOW. TO VŠE PROCHÁZÍ REVIZÍ ŠKOLY JAKO SKUTEČNÉHO MÍSTA RŮSTU UČENÍ ZNALOSTÍ V PRVNÍ ŘADĚ S CÍLEM STÁT SE AKTIVNÍMI OBČANY PROSTŘEDNICTVÍM ZKUŠENOSTÍ S ÚČASTÍ A SPOLUPRACÍ PRO POSTUPNÉ SNIŽOVÁNÍ NESPOKOJENOSTI A NEPOHODLÍ. (Czech)

0 references

VORES FORSLAG UDSPRINGER AF LÆSNINGEN AF SKOLESAMMENHÆNGEN MED SÆRLIG OPMÆRKSOMHED PÅ DE SOCIALT DÅRLIGST STILLEDE EMNER UD FRA ET SOCIOKULTURELT OG ØKONOMISK SYNSPUNKT. FAKTISK INSISTERER VORES INSTITUT PÅ ET OMRÅDE DEFINERET SOM ET OMRÅDE, DER ER I FARE FOR KONVERGENSEN AF STUDERENDE FRA FORRINGEDE KVARTERER OG MED EN HØJ GRAD AF MICROCRIMINALIT. DERFOR ER AMBITIONEN OM AT GIVE VORES UNGE EN MULIGHED FOR FORLØSNING OG SOCIAL INKLUSION GENNEM ERHVERVELSE AF GRUNDLÆGGENDE OG TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT ØGE DERES VIDEN MED HENBLIK PÅ DERES KNOWHOW OG DERES KNOWHOW. ALT DETTE GÅR GENNEM GENNEMGANGEN AF SKOLEN SOM ET REELT STED FOR VÆKST LÆRING VIDEN FØRST OG FREMMEST AT BLIVE AKTIVE BORGERE GENNEM ERFARINGER MED DELTAGELSE OG SAMARBEJDE FOR EN PROGRESSIV REDUKTION AF UTILFREDSHED OG UBEHAG. (Danish)

0 references

UNSER VORSCHLAG ERGIBT SICH AUS DER LEKTÜRE DES SCHULISCHEN KONTEXTES MIT BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DER THEMEN, DIE AUS SOZIOKULTURELLER UND WIRTSCHAFTLICHER SICHT AM STÄRKSTEN BENACHTEILIGT WERDEN. IN DER TAT BESTEHT UNSER INSTITUT AUF EINEM GEBIET, DAS ALS EIN GEBIET DEFINIERT IST, DAS FÜR DIE KONVERGENZ VON STUDENTEN AUS DEGRADIERTEN VIERTELN UND MIT EINER HOHEN RATE VON MICROCRIMINALIT GEFÄHRDET IST. DAHER IST DER EHRGEIZ, UNSEREN JUNGEN MENSCHEN DURCH DEN ERWERB GRUNDLEGENDER UND TRANSVERSALER KOMPETENZEN GELEGENHEIT ZUR ERLÖSUNG UND SOZIALEN INKLUSION ZU GEBEN, UM IHR WISSEN FÜR IHR KNOW-HOW UND IHR KNOW-HOW ZU VERBESSERN. ALL DIES GEHT DURCH DIE ÜBERPRÜFUNG DER SCHULE ALS EINEN ECHTEN ORT DES WACHSTUMS DES LERNENS VON WISSEN VOR ALLEM, UM AKTIVE BÜRGER DURCH ERFAHRUNGEN DER TEILNAHME UND ZUSAMMENARBEIT FÜR EINE FORTSCHREITENDE VERRINGERUNG VON UNBEHAGEN UND UNBEHAGEN ZU WERDEN. (German)

0 references

Η ΠΡΌΤΑΣΉ ΜΑΣ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΌΡΟΥΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΓΚΛΙΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΑΠΌ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΜΈΝΕΣ ΓΕΙΤΟΝΙΈΣ ΚΑΙ ΣΕ ΥΨΗΛΌ ΠΟΣΟΣΤΌ MICROCRIMINALIT. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΦΙΛΟΔΟΞΊΑ ΠΟΥ ΜΑΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΕΊ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΣ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΤΗΣ ΛΎΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΊΑ ΤΟΥΣ. ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΠΕΡΝΟΎΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΘΕΏΡΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΈΝΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΣ ΤΌΠΟΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΡΏΤΑ ΑΠ’ ΌΛΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΟΛΊΤΕΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ. (Greek)

0 references

OUR PROPOSAL ARISES FROM THE READING OF THE SCHOOL CONTEXT WITH A SPECIFIC ATTENTION TO THE SUBJECTS MOST DEPRIVED FROM THE SOCIO-CULTURAL AND ECONOMIC POINT OF VIEW. IN FACT, OUR INSTITUTE INSISTS ON A TERRITORY DEFINED AS AN AREA AT RISK FOR THE CONVERGENCE OF STUDENTS FROM DEGRADED NEIGHBORHOODS AND AT A HIGH RATE OF MICROCRIMINALIT. THEREFORE THE AMBITION THAT MOVES US TO GIVE OUR YOUNG PEOPLE AN OPPORTUNITY OF REDEMPTION AND SOCIAL INCLUSION THROUGH THE ACQUISITION OF BASIC AND TRANSVERSAL SKILLS IN ORDER TO ENHANCE THEIR KNOWLEDGE FOR THEIR KNOW-HOW AND THEIR KNOW-HOW. ALL THIS PASSES THROUGH THE REVIEW OF THE SCHOOL AS A REAL PLACE OF GROWTH LEARNING KNOWLEDGE FIRST OF ALL OF THE S TO BECOME ACTIVE CITIZENS THROUGH EXPERIENCES OF PARTICIPATION AND COLLABORATION FOR A PROGRESSIVE REDUCTION OF DISAFFECTION AND DISCOMFORT. (English)

readability score

0.1839821018642774

0 references

NUESTRA PROPUESTA SURGE DE LA LECTURA DEL CONTEXTO ESCOLAR CON UNA ATENCIÓN ESPECÍFICA A LAS MATERIAS MÁS NECESITADAS DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIOCULTURAL Y ECONÓMICO. DE HECHO, NUESTRO INSTITUTO INSISTE EN UN TERRITORIO DEFINIDO COMO UN ÁREA EN RIESGO PARA LA CONVERGENCIA DE ESTUDIANTES DE BARRIOS DEGRADADOS Y A UN ALTO ÍNDICE DE MICROCRIMINALIT. POR LO TANTO, LA AMBICIÓN QUE NOS IMPULSA A DAR A NUESTROS JÓVENES UNA OPORTUNIDAD DE REDENCIÓN E INCLUSIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS Y TRANSVERSALES CON EL FIN DE POTENCIAR SUS CONOCIMIENTOS SOBRE SU KNOW-HOW Y SU KNOW-HOW. TODO ESTO PASA POR LA REVISIÓN DE LA ESCUELA COMO UN LUGAR REAL DE CRECIMIENTO APRENDIENDO CONOCIMIENTO EN PRIMER LUGAR DE LOS S PARA CONVERTIRSE EN CIUDADANOS ACTIVOS A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN PARA UNA REDUCCIÓN PROGRESIVA DE LA DESAFECCIÓN Y LA INCOMODIDAD. (Spanish)

0 references

MEIE ETTEPANEK TULENEB KOOLIKONTEKSTI LUGEMISEST, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU SOTSIAAL-KULTUURILISEST JA MAJANDUSLIKUST SEISUKOHAST ENIM PUUDUSTKANNATAVATELE ÕPPEAINETELE. TEGELIKULT NÕUAB MEIE INSTITUUT TERRITOORIUMI, MIS ON MÄÄRATLETUD KUI ALA, MIS OHUSTAB HALVENENUD LINNAOSADE ÜLIÕPILASTE LÄHENEMIST JA MICROCRIMINALITI KÕRGET MÄÄRA. SEETÕTTU ON MEIE EESMÄRK ANDA NOORTELE VÕIMALUS LUNASTUSEKS JA SOTSIAALSEKS KAASAMISEKS, OMANDADES PÕHI- JA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, ET TÄIENDADA NENDE TEADMISI NENDE OSKUSTEABE JA OSKUSTEABE KOHTA. KÕIK SEE LÄHEB LÄBI VAADATA KOOLI KUI TÕELINE KOHT KASVU ÕPPIMISE TEADMISI KÕIGEPEALT S SAADA AKTIIVSED KODANIKUD LÄBI OSALEMISE JA KOOSTÖÖ, ET JÄRK-JÄRGULT VÄHENDADA RAHULOLEMATUST JA EBAMUGAVUSTUNNET. (Estonian)

0 references

EHDOTUKSEN TAUSTALLA ON KOULUN KONTEKSTIN TARKASTELU KIINNITTÄEN ERITYISTÄ HUOMIOTA SOSIOKULTTUURISELTA JA TALOUDELLISELTA KANNALTA VÄHÄVARAISIMPIIN AIHEISIIN. ITSE ASIASSA MEIDÄN INSTITUUTTI VAATII ALUETTA, JOKA ON MÄÄRITELTY ALUEEKSI, JOKA ON VAARASSA HEIKENTYNEIDEN LÄHIÖIDEN OPISKELIJOIDEN LÄHENTYMISELLE JA KORKEALLA MICROCRIMINALIT-ASTEELLA. SIKSI TAVOITE, JOKA SAA MEIDÄT TARJOAMAAN NUORILLE MAHDOLLISUUDEN LUNASTUKSEEN JA SOSIAALISEEN OSALLISUUTEEN HANKKIMALLA PERUS- JA MONIALAISIA TAITOJA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA HEIDÄN OSAAMISTAAN JA OSAAMISTAAN. KAIKKI TÄMÄ KÄY LÄPI KOULUN TARKASTELUN TODELLISENA KASVUPAIKKANA OPPIMISEN TIETÄMYKSENÄ ENNEN KAIKKEA TULLA AKTIIVISIKSI KANSALAISIKSI OSALLISTUMISEN JA YHTEISTYÖN KAUTTA, JOTTA VOIDAAN ASTEITTAIN VÄHENTÄÄ TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ JA EPÄMUKAVUUTTA. (Finnish)

0 references

NOTRE PROPOSITION DÉCOULE DE LA LECTURE DU CONTEXTE SCOLAIRE AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AUX MATIÈRES LES PLUS DÉMUNIES DU POINT DE VUE SOCIO-CULTUREL ET ÉCONOMIQUE. EN FAIT, NOTRE INSTITUT INSISTE SUR UN TERRITOIRE DÉFINI COMME UNE ZONE À RISQUE POUR LA CONVERGENCE DES ÉTUDIANTS DES QUARTIERS DÉGRADÉS ET À UN TAUX ÉLEVÉ DE MICROCRIMINALIT. C’EST POURQUOI L’AMBITION QUI NOUS POUSSE À DONNER À NOS JEUNES UNE OPPORTUNITÉ DE RÉDEMPTION ET D’INCLUSION SOCIALE PAR L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE BASE ET TRANSVERSALES AFIN D’AMÉLIORER LEURS CONNAISSANCES POUR LEUR SAVOIR-FAIRE ET LEUR SAVOIR-FAIRE. TOUT CELA PASSE PAR L’EXAMEN DE L’ÉCOLE COMME UN VÉRITABLE LIEU D’APPRENTISSAGE DE LA CROISSANCE DES CONNAISSANCES D’ABORD POUR DEVENIR DES CITOYENS ACTIFS À TRAVERS DES EXPÉRIENCES DE PARTICIPATION ET DE COLLABORATION POUR UNE RÉDUCTION PROGRESSIVE DE LA DÉSAFFECTION ET DE L’INCONFORT. (French)

0 references

EASCRAÍONN ÁR MOLADH AS LÉAMH CHOMHTHÉACS NA SCOILE AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR NA HÁBHAIR IS DÍOTHAÍ Ó THAOBH NA SOCH-CHULTÚRTHA AGUS NA HEACNAMAÍOCHTA DE. GO DEIMHIN, ÁITÍONN ÁR N-INSTITIÚID AR CHRÍOCH SAINITHE MAR LIMISTÉAR ATÁ I MBAOL DO CHÓINEASÚ NA MAC LÉINN Ó COMHARSANACHTAÍ DÍGHRÁDAITHE AGUS AG RÁTA ARD MICROCRIMINALIT. DÁ BHRÍ SIN, AN UAILLMHIAN ATÁ AGAINN DEIS FUASCAILTE AGUS CUIMSITHE SHÓISIALTA A THABHAIRT DÁR NDAOINE ÓGA TRÍ BHUNSCILEANNA AGUS SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA A SHEALBHÚ D’FHONN CUR LENA GCUID EOLAIS AGUS LENA BHFIOS GNÓ. TÉANN SÉ SEO GO LÉIR TRÍD AN ATHBHREITHNIÚ AR AN SCOIL MAR FHÍOR-ÁIT FÁIS AG FOGHLAIM EOLAIS AR DTÚS LE BHEITH INA SAORÁNAIGH GHNÍOMHACHA TRÍ EISPÉIRIS RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS COMHOIBRITHE CHUN LAGHDÚ LEANÚNACH A DHÉANAMH AR MHÍSHÁSAMH AGUS MÍCHOMPORD. (Irish)

0 references

NAŠ PRIJEDLOG PROIZLAZI IZ ČITANJA ŠKOLSKOG KONTEKSTA S POSEBNIM NAGLASKOM NA TEME KOJE SU NAJPOTREBITIJE S DRUŠTVENO-KULTURNOG I GOSPODARSKOG STAJALIŠTA. ZAPRAVO, NAŠ INSTITUT INZISTIRA NA PODRUČJU DEFINIRANOM KAO PODRUČJE U OPASNOSTI ZA KONVERGENCIJU STUDENATA IZ DEGRADIRANIH ČETVRTI I PO VISOKOJ STOPI MICROCRIMINALIT-A. STOGA AMBICIJA KOJA NAS POTIČE DA NAŠIM MLADIMA PRUŽIMO PRILIKU ZA OTKUPLJENJE I SOCIJALNU UKLJUČENOST KROZ STJECANJE OSNOVNIH I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA KAKO BISMO UNAPRIJEDILI NJIHOVO ZNANJE ZA NJIHOVO ZNANJE I ZNANJE. SVE TO PROLAZI KROZ PREGLED ŠKOLE KAO PRAVOG MJESTA ZA UČENJE ZNANJA O RASTU PRIJE SVEGA KAKO BI POSTALI AKTIVNI GRAĐANI KROZ ISKUSTVA SUDJELOVANJA I SURADNJE ZA PROGRESIVNO SMANJENJE NEZADOVOLJSTVA I NELAGODE. (Croatian)

0 references

JAVASLATUNK AZ ISKOLAI KONTEXTUS OLVASATÁBÓL ERED, KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTVA A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI SZEMPONTBÓL LEGINKÁBB RÁSZORULÓ TANTÁRGYAKRA. VALÓJÁBAN INTÉZETÜNK RAGASZKODIK EGY OLYAN TERÜLETHEZ, AMELYET VESZÉLYEZTETETT TERÜLETKÉNT HATÁROZNAK MEG A LEROMLOTT KÖRNYÉKRŐL ÉRKEZŐ HALLGATÓK KONVERGENCIÁJA ÉS A MICROCRIMINALIT MAGAS ARÁNYA MIATT. EZÉRT AZ A TÖREKVÉS, AMELY ARRA ÖSZTÖNÖZ BENNÜNKET, HOGY FIATALJAINKNAK LEHETŐSÉGET ADJUNK A MEGVÁLTÁSRA ÉS A TÁRSADALMI BEFOGADÁSRA AZ ALAPVETŐ ÉS TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA RÉVÉN, HOGY TUDÁSUKAT ÉS KNOW-HOW-JUKAT BŐVÍTSÜK. MINDEZ ÁTMEGY A FELÜLVIZSGÁLAT AZ ISKOLA, MINT A VALÓDI HELY A NÖVEKEDÉS TANULÁSI ISMERETEK ELŐSZÖR IS, HOGY AKTÍV POLGÁROK A TAPASZTALATOK A RÉSZVÉTEL ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS A FOKOZATOS CSÖKKENTÉSE ELÉGEDETLENSÉG ÉS KÉNYELMETLENSÉG. (Hungarian)

0 references

MŪSŲ PASIŪLYMAS PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLOS KONTEKSTĄ, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT LABIAUSIAI SKURSTANTIEMS ASMENIMS SOCIALINIU, KULTŪRINIU IR EKONOMINIU POŽIŪRIU. TIESĄ SAKANT, MŪSŲ INSTITUTAS REIKALAUJA TERITORIJOS, APIBRĖŽTOS KAIP SRITIS, KURIAI GRESIA STUDENTŲ IŠ DEGRADUOTŲ RAJONŲ KONVERGENCIJA IR DIDELIS MICROCRIMINALIT LYGIS. TODĖL AMBICIJA, KURI SKATINA MŪSŲ JAUNIMĄ SUTEIKTI IŠPIRKIMO IR SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES GALIMYBĘ ĮGYJANT PAGRINDINIŲ IR UNIVERSALIŲJŲ ĮGŪDŽIŲ, KAD JIE GALĖTŲ GILINTI ŽINIAS APIE SAVO PRAKTINĘ PATIRTĮ IR PRAKTINĘ PATIRTĮ. VISA TAI PEREINA PER MOKYKLOS PERŽIŪRĄ, KAIP REALIĄ AUGIMO MOKYMOSI ŽINIŲ VIETĄ, PIRMIAUSIA NORINT TAPTI AKTYVIAIS PILIEČIAIS PER DALYVAVIMO IR BENDRADARBIAVIMO PATIRTĮ, SIEKIANT PALAIPSNIUI SUMAŽINTI NEPASITENKINIMĄ IR DISKOMFORTĄ. (Lithuanian)

0 references

MŪSU PRIEKŠLIKUMS IZRIET NO SKOLAS KONTEKSTA LASĪŠANAS, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT VISTRŪCĪGĀKAJĀM PERSONĀM NO SOCIĀLĀ, KULTŪRAS UN EKONOMISKĀ VIEDOKĻA. PATIESĪBĀ, MŪSU INSTITŪTS UZSTĀJ UZ TERITORIJU, KAS DEFINĒTA KĀ TERITORIJA, KAS APDRAUD KONVERĢENCI STUDENTU NO DEGRADĒTIEM RAJONIEM UN AR AUGSTU TEMPU MICROCRIMINALIT. TĀPĒC MĒRĶIS, KAS VIRZA MŪS, DOT MŪSU JAUNIEŠIEM IZPIRKŠANAS UN SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS IESPĒJU, APGŪSTOT PAMATPRASMES UN TRANSVERSĀLĀS PRASMES, LAI UZLABOTU VIŅU ZINĀŠANAS PAR VIŅU ZINĀTĪBU UN ZINĀTĪBU. TAS VISS NOTIEK CAUR PĀRSKATU PAR SKOLU KĀ REĀLU IZAUGSMES VIETU ZINĀŠANU APGUVEI VISPIRMS, LAI KĻŪTU PAR AKTĪVIEM PILSOŅIEM, IZMANTOJOT LĪDZDALĪBAS UN SADARBĪBAS PIEREDZI, LAI PAKĀPENISKI SAMAZINĀTU NEAPMIERINĀTĪBU UN DISKOMFORTU. (Latvian)

0 references

IL-PROPOSTA TAGĦNA TIRRIŻULTA MILL-QARI TAL-KUNTEST TAL-ISKOLA B’ATTENZJONI SPEĊIFIKA GĦAS-SUĠĠETTI L-AKTAR FIL-BŻONN MIL-LAT SOĊJOKULTURALI U EKONOMIKU. FIL-FATT, ISTITUT TAGĦNA JINSISTI FUQ TERRITORJU DEFINIT BĦALA ŻONA F’RISKJU GĦALL-KONVERĠENZA TA ‘STUDENTI MINN DISTRETTI DEGRADATI U B’RATA GĦOLJA TA’ MICROCRIMINALIT. GĦALHEKK L-AMBIZZJONI LI TMEXXINA BIEX NAGĦTU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ TAGĦNA OPPORTUNITÀ TA’ FIDI U INKLUŻJONI SOĊJALI PERMEZZ TAL-KISBA TA’ ĦILIET BAŻIĊI U TRASVERSALI SABIEX INSAĦĦU L-GĦARFIEN TAGĦHOM GĦALL-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN TAGĦHOM. DAN KOLLU JGĦADDI MIR-REVIŻJONI TAL-ISKOLA BĦALA POST REALI TA ‘GĦARFIEN TAT-TAGĦLIM TAT-TKABBIR L-EWWEL NETT BIEX ISIRU ĊITTADINI ATTIVI PERMEZZ TA’ ESPERJENZI TA ‘PARTEĊIPAZZJONI U KOLLABORAZZJONI GĦAL TNAQQIS PROGRESSIV TA’ DISAFFEZZJONI U SKUMDITÀ. (Maltese)

0 references

ONS VOORSTEL VLOEIT VOORT UIT HET LEZEN VAN DE CONTEXT VAN DE SCHOOL, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR DE MEEST ACHTERGESTELDE ONDERWERPEN UIT SOCIAAL-CULTUREEL EN ECONOMISCH OOGPUNT. IN FEITE, ONS INSTITUUT DRINGT AAN OP EEN GEBIED GEDEFINIEERD ALS EEN GEBIED IN GEVAAR VOOR DE CONVERGENTIE VAN STUDENTEN UIT AANGETASTE BUURTEN EN MET EEN HOOG TARIEF VAN MICROCRIMINALIT. DE AMBITIE DIE ONS ERTOE BRENGT OM ONZE JONGEREN EEN KANS TE GEVEN OP VERLOSSING EN SOCIALE INCLUSIE DOOR MIDDEL VAN HET VERWERVEN VAN BASIS- EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN OM HUN KENNIS VOOR HUN KNOWHOW EN HUN KNOWHOW TE VERGROTEN. DIT ALLES GAAT DOOR DE HERZIENING VAN DE SCHOOL ALS EEN ECHTE PLAATS VAN KENNIS VAN GROEILEREN IN DE EERSTE PLAATS OM ACTIEVE BURGERS TE WORDEN DOOR MIDDEL VAN ERVARINGEN VAN PARTICIPATIE EN SAMENWERKING VOOR EEN GELEIDELIJKE VERMINDERING VAN ONTEVREDENHEID EN ONGEMAK. (Dutch)

0 references

A nossa proposta resulta da leitura do contexto escolar com uma atenção específica aos sujeitos mais privados do ponto de vista sócio-cultural e económico. Na realidade, os nossos institutos insinuam num território definido como zona de risco para a convergência de estudantes provenientes de bairros degradados e a uma taxa elevada de MICROCRIMINALIDADE. Portanto, a ambição que nos move a dar aos nossos jovens uma oportunidade de redenção e inclusão social através da aquisição de competências básicas e transversais, a fim de reforçar o seu conhecimento para o seu conhecimento e seu conhecimento. Tudo isto passa através da revisão da escola como um verdadeiro lugar de aprendizagem do crescimento, primeiro de todos os S a tornar-se cidadãos ativos através de experiências de participação e colaboração para uma redução progressiva da doença e do desconforto. (Portuguese)

0 references

PROPUNEREA NOASTRĂ REZULTĂ DIN CITIREA CONTEXTULUI ȘCOLAR CU O ATENȚIE DEOSEBITĂ ACORDATĂ SUBIECTELOR CELE MAI DEFAVORIZATE DIN PUNCT DE VEDERE SOCIO-CULTURAL ȘI ECONOMIC. DE FAPT, INSTITUTUL NOSTRU INSISTĂ PE UN TERITORIU DEFINIT CA O ZONĂ EXPUSĂ RISCULUI DE CONVERGENȚĂ A STUDENȚILOR DIN CARTIERELE DEGRADATE ȘI LA O RATĂ RIDICATĂ DE MICROCRIMINALIT. PRIN URMARE, AMBIȚIA CARE NE DETERMINĂ SĂ OFERIM TINERILOR NOȘTRI O OPORTUNITATE DE RĂSCUMPĂRARE ȘI INCLUZIUNE SOCIALĂ PRIN DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE DE BAZĂ ȘI TRANSVERSALE PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI CUNOȘTINȚELE PENTRU KNOW-HOW-UL ȘI KNOW-HOW-UL LOR. TOATE ACESTEA TREC PRIN REVIZUIREA ȘCOLII CA UN LOC REAL DE ÎNVĂȚARE A CUNOAȘTERII, ÎN PRIMUL RÂND, PENTRU A DEVENI CETĂȚENI ACTIVI PRIN EXPERIENȚE DE PARTICIPARE ȘI COLABORARE PENTRU O REDUCERE PROGRESIVĂ A NEMULȚUMIRII ȘI DISCONFORTULUI. (Romanian)

0 references

NÁŠ NÁVRH VYCHÁDZA Z ČÍTANIA ŠKOLSKÉHO KONTEXTU S OSOBITNOU POZORNOSŤOU VENOVANOU TÉMAM, KTORÉ SÚ NAJODKÁZANEJŠIE ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO A EKONOMICKÉHO HĽADISKA. V SKUTOČNOSTI NÁŠ INŠTITÚT TRVÁ NA ÚZEMÍ DEFINOVANOM AKO OBLASŤ, KTORÁ JE OHROZENÁ KONVERGENCIOU ŠTUDENTOV ZO ZNEHODNOTENÝCH ŠTVRTÍ A VYSOKOU MIEROU MICROCRIMINALIT. PRETO AMBÍCIA, KTORÁ NÁS NÚTI POSKYTNÚŤ NAŠIM MLADÝM ĽUĎOM PRÍLEŽITOSŤ NA VYKÚPENIE A SOCIÁLNE ZAČLENENIE PROSTREDNÍCTVOM ZÍSKAVANIA ZÁKLADNÝCH A PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ICH ZNALOSTI PRE ICH KNOW-HOW A KNOW-HOW. TO VŠETKO PRECHÁDZA PRESKÚMANÍM ŠKOLY AKO SKUTOČNÉHO MIESTA VZDELÁVANIA RASTU V PRVOM RADE, ABY SA STALI AKTÍVNYMI OBČANMI PROSTREDNÍCTVOM SKÚSENOSTÍ S ÚČASŤOU A SPOLUPRÁCOU NA POSTUPNOM ZNIŽOVANÍ NESPOKOJNOSTI A NEPOHODLIA. (Slovak)

0 references

NAŠ PREDLOG IZHAJA IZ BRANJA ŠOLSKEGA KONTEKSTA S POSEBNIM POUDARKOM NA NAJBOLJ PRIKRAJŠANIH S SOCIALNO-KULTURNEGA IN GOSPODARSKEGA VIDIKA. PRAVZAPRAV NAŠ INŠTITUT VZTRAJA NA OZEMLJU, KI JE OPREDELJENO KOT OBMOČJE, KI JE OGROŽENO ZA KONVERGENCO ŠTUDENTOV IZ DEGRADIRANIH SOSESK IN NA VISOKI STOPNJI MICROCRIMINALIT. ZATO JE AMBICIJA, KI NAS SPODBUJA, DA MLADIM OMOGOČIMO ODREŠITEV IN SOCIALNO VKLJUČENOST S PRIDOBIVANJEM OSNOVNIH IN PREČNIH VEŠČIN, DA BI IZBOLJŠALI SVOJE ZNANJE IN ZNANJE. VSE TO POTEKA SKOZI PREGLED ŠOLE KOT RESNIČNEGA MESTA ZA UČENJE ZNANJA O RASTI, DA POSTANEMO AKTIVNI DRŽAVLJANI Z IZKUŠNJAMI SODELOVANJA IN SODELOVANJA ZA POSTOPNO ZMANJŠEVANJE NEZADOVOLJSTVA IN NELAGODJA. (Slovenian)

0 references

VÅRT FÖRSLAG HÄRRÖR FRÅN LÄSNINGEN AV SKOLSAMMANHANG MED SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET PÅ DE ÄMNEN SOM HAR DET SÄMST STÄLLT UR SOCIOKULTURELL OCH EKONOMISK SYNVINKEL. I SJÄLVA VERKET INSISTERAR VÅRT INSTITUT PÅ ETT TERRITORIUM SOM DEFINIERAS SOM ETT OMRÅDE I RISKZONEN FÖR KONVERGENS AV STUDENTER FRÅN FÖRSÄMRADE STADSDELAR OCH MED EN HÖG HASTIGHET AV MICROCRIMINALIT. DÄRFÖR HAR VI AMBITIONEN ATT GE VÅRA UNGA EN MÖJLIGHET TILL INLÖSEN OCH SOCIAL DELAKTIGHET GENOM ATT FÖRVÄRVA GRUNDLÄGGANDE OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT ÖKA DERAS KUNSKAPER OM DERAS KUNNANDE OCH KNOW-HOW. ALLT DETTA GÅR IGENOM ÖVERSYNEN AV SKOLAN SOM EN VERKLIG PLATS FÖR TILLVÄXTINLÄRNING FÖRST OCH FRÄMST FÖR ATT BLI AKTIVA MEDBORGARE GENOM ERFARENHETER AV DELAKTIGHET OCH SAMARBETE FÖR EN PROGRESSIV MINSKNING AV MISSNÖJE OCH OBEHAG. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI