THINKING ABOUT ACTING (Q4793449)

IL PROGETTO MIRA A COMPENSARE SITUAZIONI DI SVANTAGGIO SOCIOECONOMICO INTERVENENDO IN MODO MIRATO SU GRUPPI DI ALUNNI CON DIFFICOLT E BISOGNI SPECIFICI CHE RIVELANO UNA CONDIZIONE DI DIFFICOLT CHE SI MANIFESTA ALLINTERNO DELLA VITA SCOLASTICA SUL PIANO RELAZIONALE COMPORTAMENTALE E DEGLI APPRENDIMENTI E PUNTA AL MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI ALLIEVI. SI INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI GLI STRUMENTI NECESSARI PER PENSARE AGIRE ESSERE AL FINE DI SVILUPPARE QUELLE COMPETENZE EFFICACI CHE LI POSSANO SOSTENERE NEL PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI E NELLA VITA ADULTA. I MODULI PROGETTATI SONO CARATTERIZZATI DA UN APPROCCIO NON FORMALE E DAL LEARNING BY DOING LE SPECIFICHE ATTIVIT COINVOLGONO GLI STUDENTI IN SITUAZIONI CONCRETE CONDOTTE IN LUOGHI DIVERSI DAGLI ABITUALI CONTESTI FORMATIVI CHE CONDUCONO ALLA REALIZZAZIONE DI INTERVENTI IN SITUAZIONE. I DIVERSI MODULI MIRANO ALLA PRODUZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE IN UN CONTESTO NEL QUALE LO STUDENTE COINVOLTO PERSONALMENTE O COLLETTIVAME (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА КОМПЕНСИРА СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, КАТО СЕ НАМЕСВА ПО ЦЕЛЕНАСОЧЕН НАЧИН НА ГРУПИ УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ И СПЕЦИФИЧНИ НУЖДИ, КОИТО РАЗКРИВАТ ТРУДНО СЪСТОЯНИЕ, КОЕТО СЕ ПРОЯВЯВА В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ НА РЕЛАЦИОННО НИВО НА ПОВЕДЕНИЕ И УЧЕНЕ И ИМА ЗА ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ. ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ НА СТУДЕНТИТЕ НЕОБХОДИМИТЕ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА МИСЛЯТ, ЧЕ ДЕЙСТВАТ, ЗА ДА РАЗВИЯТ ТЕЗИ ЕФЕКТИВНИ УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА ГИ ПОДКРЕПЯТ В ПО-НАТАТЪШНОТО ИМ ОБУЧЕНИЕ И В ЖИВОТА НА ВЪЗРАСТНИТЕ. РАЗРАБОТЕНИТЕ МОДУЛИ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С НЕФОРМАЛЕН ПОДХОД И УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИЗВЪРШВАНЕ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ВКЛЮЧВАЩИ СТУДЕНТИ В КОНКРЕТНИ СИТУАЦИИ, ПРОВЕЖДАНИ НА МЕСТА, РАЗЛИЧНИ ОТ ОБИЧАЙНИТЕ ОБУЧИТЕЛНИ КОНТЕКСТИ, КОИТО ВОДЯТ ДО РЕАЛИЗИРАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИ В СИТУАЦИЯТА. РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПРОИЗВОДСТВОТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В КОНТЕКСТ, В КОЙТО СТУДЕНТЪТ ЛИЧНО УЧАСТВА ИЛИ COLETTIVAME (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE KOMPENZOVAT SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ ZNEVÝHODNĚNÍ CÍLENÝM ZÁSAHEM DO SKUPIN ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI A SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI, KTERÉ ODHALÍ OBTÍŽNOU PODMÍNKU, KTERÁ SE PROJEVUJE V RÁMCI ŠKOLNÍHO ŽIVOTA NA RELAČNÍ ÚROVNI CHOVÁNÍ A UČENÍ A JEHOŽ CÍLEM JE ZLEPŠIT KLÍČOVÉ KOMPETENCE ŽÁKŮ. CÍLEM JE POSKYTNOUT STUDENTŮM POTŘEBNÉ NÁSTROJE K TOMU, ABY SI MYSLELI, ŽE JEDNAJÍ TAK, ABY ROZVÍJELI TY ÚČINNÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ JIM MOHOU POMOCI V PODPOŘE JEJICH STUDIA A V DOSPĚLÉM ŽIVOTĚ. NAVRŽENÉ MODULY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY NEFORMÁLNÍM PŘÍSTUPEM A UČENÍM TÍM, ŽE PROVÁDĚJÍ SPECIFICKÉ ČINNOSTI, ZAHRNUJÍ STUDENTY V KONKRÉTNÍCH SITUACÍCH PROVÁDĚNÝCH NA JINÝCH MÍSTECH, NEŽ JSOU OBVYKLÉ VZDĚLÁVACÍ KONTEXTY, KTERÉ VEDOU K REALIZACI INTERVENCÍ V DANÉ SITUACI. JEDNOTLIVÉ MODULY SE ZAMĚŘUJÍ NA VÝROBU ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V KONTEXTU, VE KTERÉM SE STUDENT OSOBNĚ ANGAŽUJE NEBO COLLETTIVAME (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT KOMPENSERE SITUATIONER MED SOCIOØKONOMISKE ULEMPER VED AT GRIBE MÅLRETTET IND PÅ GRUPPER AF ELEVER MED VANSKELIGHEDER OG SPECIFIKKE BEHOV, DER AFSLØRER EN VANSKELIG TILSTAND, DER MANIFESTERER SIG I SKOLELIVET PÅ DET RELATIONELLE NIVEAU AF ADFÆRD OG LÆRING OG HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE ELEVERNES NØGLEKOMPETENCER. DET ER BEREGNET TIL AT GIVE DE STUDERENDE DE NØDVENDIGE VÆRKTØJER TIL AT TÆNKE AT HANDLE AT VÆRE FOR AT UDVIKLE DE EFFEKTIVE FÆRDIGHEDER, DER KAN STØTTE DEM I FREMME AF DERES STUDIER OG I VOKSENLIVET. MODULERNE DESIGNET ER KENDETEGNET VED EN IKKE-FORMEL TILGANG OG LÆRING VED AT GØRE DE SPECIFIKKE AKTIVITETER INVOLVERER DE STUDERENDE I KONKRETE SITUATIONER, DER UDFØRES PÅ ANDRE STEDER END DE SÆDVANLIGE UDDANNELSESKONTEKSTER, DER FØRER TIL REALISERING AF INTERVENTIONER I SITUATIONEN. DE FORSKELLIGE MODULER SIGTER MOD PRODUKTION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I EN KONTEKST, HVOR DEN STUDERENDE PERSONLIGT ER INVOLVERET ELLER COLLETTIVAME (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, SITUATIONEN SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNG ZU KOMPENSIEREN, INDEM ES GEZIELT AUF GRUPPEN VON SCHÜLERN MIT SCHWIERIGKEITEN UND SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN EINGREIFT, DIE EINE SCHWIERIGE BEDINGUNG AUFZEIGEN, DIE SICH IM SCHULLEBEN AUF DER RELATIONALEN EBENE VON VERHALTEN UND LERNEN MANIFESTIERT UND DARAUF ABZIELT, DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER SCHÜLER ZU VERBESSERN. ES SOLL DEN STUDIERENDEN DIE NOTWENDIGEN WERKZEUGE ZUR VERFÜGUNG STELLEN, UM ZU DENKEN, DASS SIE HANDELN, UM DIE EFFEKTIVEN FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, DIE SIE BEI DER FÖRDERUNG IHRES STUDIUMS UND IM ERWACHSENENLEBEN UNTERSTÜTZEN KÖNNEN. DIE KONZIPIERTEN MODULE ZEICHNEN SICH DURCH EINEN NICHT FORMALEN ANSATZ UND LERNEN DURCH DIE DURCHFÜHRUNG DER SPEZIFISCHEN AKTIVITÄTEN AUS, DIE DIE SCHÜLER IN KONKRETEN SITUATIONEN EINBEZIEHEN, DIE AN ANDEREN ORTEN ALS DEN ÜBLICHEN AUSBILDUNGSKONTEXTEN DURCHGEFÜHRT WERDEN, DIE ZUR REALISIERUNG VON INTERVENTIONEN IN DER SITUATION FÜHREN. DIE VERSCHIEDENEN MODULE ZIELEN AUF DIE HERSTELLUNG VON GRUNDFERTIGKEITEN IN EINEM KONTEXT AB, IN DEM DER STUDENT PERSÖNLICH BETEILIGT IST ODER (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΟΝΤΑΣ ΜΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΜΙΑ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΣΤΟ ΣΧΈΣΙΜΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΤΑ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΎΝ ΌΤΙ ΕΝΕΡΓΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΕΚΕΊΝΕΣ ΤΙΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΉΛΙΚΗ ΖΩΉ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗ ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΈΡΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΣΥΝΉΘΗ ΠΛΑΊΣΙΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ. ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΦΟΙΤΗΤΉΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΆ Ή COLLETTIVAME (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO COMPENSATE SITUATIONS OF SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGE BY INTERVENING IN A TARGETED MANNER ON GROUPS OF PUPILS WITH DIFFICULTIES AND SPECIFIC NEEDS THAT REVEAL A DIFFICULT CONDITION THAT MANIFESTS ITSELF WITHIN SCHOOL LIFE ON THE RELATIONAL LEVEL OF BEHAVIOR AND LEARNING AND AIMS AT IMPROVING THE KEY COMPETENCES OF THE PUPILS. IT IS INTENDED TO PROVIDE STUDENTS WITH THE NECESSARY TOOLS TO THINK ACTING TO BE IN ORDER TO DEVELOP THOSE EFFECTIVE SKILLS THAT CAN SUPPORT THEM IN THE FURTHERMENT OF THEIR STUDIES AND IN ADULT LIFE. THE MODULES DESIGNED ARE CHARACTERISED BY A NON-FORMAL APPROACH AND LEARNING BY DOING THE SPECIFIC ACTIVITIES INVOLVE STUDENTS IN CONCRETE SITUATIONS CONDUCTED IN PLACES OTHER THAN THE USUAL TRAINING CONTEXTS THAT LEAD TO THE REALISATION OF INTERVENTIONS IN THE SITUATION. THE DIFFERENT MODULES AIM AT THE PRODUCTION OF BASIC SKILLS IN A CONTEXT IN WHICH THE STUDENT PERSONALLY INVOLVED OR COLLETTIVAME (English)

readability score

0.0833709628008989

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO COMPENSAR SITUACIONES DE DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA INTERVINIENDO DE MANERA ESPECÍFICA EN GRUPOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS QUE REVELAN UNA CONDICIÓN DIFÍCIL QUE SE MANIFIESTA EN LA VIDA ESCOLAR EN EL NIVEL RELACIONAL DE COMPORTAMIENTO Y APRENDIZAJE Y TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LOS ALUMNOS. SE PRETENDE PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA PENSAR QUE ACTUAR PARA SER CON EL FIN DE DESARROLLAR AQUELLAS HABILIDADES EFECTIVAS QUE PUEDEN APOYARLOS EN EL DESARROLLO DE SUS ESTUDIOS Y EN LA VIDA ADULTA. LOS MÓDULOS DISEÑADOS SE CARACTERIZAN POR UN ENFOQUE NO FORMAL Y EL APRENDIZAJE MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ESPECÍFICAS IMPLICAN A LOS ESTUDIANTES EN SITUACIONES CONCRETAS REALIZADAS EN LUGARES DISTINTOS DE LOS CONTEXTOS FORMATIVOS HABITUALES QUE CONDUCEN A LA REALIZACIÓN DE INTERVENCIONES EN LA SITUACIÓN. LOS DIFERENTES MÓDULOS TIENEN COMO OBJETIVO LA PRODUCCIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS EN UN CONTEXTO EN EL QUE EL ESTUDIANTE INVOLUCRADO PERSONALMENTE O COLLETTIVAME (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON KOMPENSEERIDA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKKU OLUKORDA, SEKKUDES SIHIPÄRASELT ÕPILASTE RÜHMADESSE, KELLEL ON RASKUSI JA ERIVAJADUSI, MIS NÄITAVAD RASKET OLUKORDA, MIS AVALDUB KOOLIELUS SUHTELISE KÄITUMISE JA ÕPPIMISE TASANDIL NING MILLE EESMÄRK ON PARANDADA ÕPILASTE PÕHIPÄDEVUSI. SELLE EESMÄRK ON ANDA ÕPILASTELE VAJALIKUD VAHENDID, ET MÕELDA TEGUTSEMISEKS, ET ARENDADA NEID TÕHUSAID OSKUSI, MIS VÕIVAD TOETADA NEID ÕPINGUTE EDENDAMISEL JA TÄISKASVANUELUS. KAVANDATUD MOODULEID ISELOOMUSTAB MITTEFORMAALNE LÄHENEMINE JA ÕPPIMINE, TEHES KONKREETSEID TEGEVUSI, KAASATES ÕPILASI KONKREETSETES OLUKORDADES, MIS VIIAKSE LÄBI MUUDES KOHTADES KUI TAVALISED KOOLITUSKONTEKSTID, MIS VIIVAD OLUKORRA SEKKUMISTE ELLUVIIMISENI. ERINEVATE MOODULITE EESMÄRK ON PÕHIOSKUSTE TOOTMINE KONTEKSTIS, MILLES ÜLIÕPILANE ISIKLIKULT OSALES VÕI COLLETTIVAME (Estonian)

0 references

HANKKEELLA PYRITÄÄN KOMPENSOIMAAN SOSIOEKONOMISIA EPÄSUOTUISIA TILANTEITA PUUTTUMALLA KOHDENNETUSTI SELLAISTEN OPPILAIDEN RYHMIIN, JOILLA ON VAIKEUKSIA JA ERITYISTARPEITA, JOTKA PALJASTAVAT KOULUELÄMÄSSÄ ILMENEVÄN VAIKEAN TILAN KÄYTTÄYTYMISEN JA OPPIMISEN SUHTEELLISESTA TASOSTA JA JOILLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN OPPILAIDEN AVAINTAITOJA. SEN TARKOITUKSENA ON ANTAA OPISKELIJOILLE TARVITTAVAT VÄLINEET AJATELLA TOIMIVAN SELLAISTEN TEHOKKAIDEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI, JOTKA VOIVAT TUKEA HEITÄ OPINTOJENSA EDISTÄMISESSÄ JA AIKUISELÄMÄSSÄ. SUUNNITELTUJA MODUULEJA LUONNEHTII EPÄVIRALLINEN LÄHESTYMISTAPA JA OPPIMINEN TEKEMÄLLÄ ERITYISIÄ TOIMINTOJA, JOIHIN OPISKELIJAT OSALLISTUVAT KONKREETTISISSA TILANTEISSA MUISSA KUIN TAVANOMAISISSA KOULUTUSKONTEKSTEISSA, JOTKA JOHTAVAT TILANTEESEEN LIITTYVIEN INTERVENTIOIDEN TOTEUTTAMISEEN. ERI MODUULIEN TAVOITTEENA ON TUOTTAA PERUSTAIDOT KONTEKSTISSA, JOSSA OPISKELIJA HENKILÖKOHTAISESTI MUKANA TAI COLLETTIVAME (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À COMPENSER LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE EN INTERVENANT DE MANIÈRE CIBLÉE SUR DES GROUPES D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES QUI RÉVÈLENT UNE CONDITION DIFFICILE QUI SE MANIFESTE DANS LA VIE SCOLAIRE SUR LE NIVEAU RELATIONNEL DU COMPORTEMENT ET DE L’APPRENTISSAGE ET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉLÈVES. IL EST DESTINÉ À FOURNIR AUX ÉTUDIANTS LES OUTILS NÉCESSAIRES POUR PENSER AGIR COMME ÉTANT AFIN DE DÉVELOPPER CES COMPÉTENCES EFFICACES QUI PEUVENT LES SOUTENIR DANS LA POURSUITE DE LEURS ÉTUDES ET DANS LA VIE ADULTE. LES MODULES CONÇUS SONT CARACTÉRISÉS PAR UNE APPROCHE NON FORMELLE ET L’APPRENTISSAGE PAR LA RÉALISATION DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES IMPLIQUENT DES ÉTUDIANTS DANS DES SITUATIONS CONCRÈTES MENÉES DANS DES LIEUX AUTRES QUE LES CONTEXTES DE FORMATION HABITUELS QUI CONDUISENT À LA RÉALISATION D’INTERVENTIONS DANS LA SITUATION. LES DIFFÉRENTS MODULES VISENT À LA PRODUCTION DE COMPÉTENCES DE BASE DANS UN CONTEXTE DANS LEQUEL L’ÉTUDIANT PERSONNELLEMENT IMPLIQUÉ OU COLLETTIVAME (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CÁSANNA MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH A CHÚITEAMH TRÍ IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR BHEALACH SPRIOCDHÍRITHE AR GHRÚPAÍ DALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ AGUS RIACHTANAIS SHONRACHA ACU A LÉIRÍONN COINNÍOLL DEACAIR A LÉIRÍONN É FÉIN LAISTIGH DE SHAOL NA SCOILE AR AN LEIBHÉAL COIBHNEASTA IOMPAIR AGUS FOGHLAMA AGUS A DHÍRÍONN AR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ. TÁ SÉ I GCEIST NA HUIRLISÍ RIACHTANACHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN SMAOINEAMH AR GHNÍOMHÚ CHUN NA SCILEANNA ÉIFEACHTACHA SIN A FHORBAIRT AR FÉIDIR LEO TACÚ LEO CHUN A GCUID STAIDÉIR A CHUR CHUN CINN AGUS SA SAOL AOSACH. TÁ CUR CHUIGE NEAMHFHOIRMIÚIL AGUS FOGHLAIM NEAMHFHOIRMIÚIL MAR SHAINTRÉITH DE NA MODÚIL A DEARADH TRÍ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SONRACHA A DHÉANAMH, BAINEANN SIAD LE MIC LÉINN I GCÁSANNA NITHIÚLA A DHÉANTAR IN ÁITEANNA SEACHAS NA GNÁTH-CHOMHTHÉACSANNA OILIÚNA AS A DTAGANN CUR I GCRÍCH IDIRGHABHÁLACHA SA CHÁS. TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA MODÚIL ÉAGSÚLA BUNSCILEANNA A THÁIRGEADH I GCOMHTHÉACS INA RAIBH AN SCOLÁIRE PÁIRTEACH GO PEARSANTA NÓ COLLETTIVAME (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE KOMPENZIRATI SITUACIJE SOCIOEKONOMSKOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA CILJANIM DJELOVANJEM NA SKUPINE UČENIKA S POTEŠKOĆAMA I SPECIFIČNIM POTREBAMA KOJE OTKRIVAJU TEŠKO STANJE KOJE SE U ŠKOLSKOM ŽIVOTU MANIFESTIRA NA RELACIJSKOJ RAZINI PONAŠANJA I UČENJA TE IMA ZA CILJ POBOLJŠANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA UČENIKA. CILJ JE PRUŽITI STUDENTIMA POTREBNE ALATE ZA RAZMIŠLJANJE O DJELOVANJU KAKO BI SE RAZVILE ONE UČINKOVITE VJEŠTINE KOJE IM MOGU POMOĆI U PROMICANJU NJIHOVA STUDIJA I U ODRASLOM ŽIVOTU. OSMIŠLJENI MODULI ODLIKUJU SE NEFORMALNIM PRISTUPOM I UČENJEM KROZ SPECIFIČNE AKTIVNOSTI KOJE UKLJUČUJU STUDENTE U KONKRETNIM SITUACIJAMA KOJE SE PROVODE NA MJESTIMA KOJA NISU UOBIČAJENI KONTEKSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJI DOVODE DO REALIZACIJE INTERVENCIJA U SITUACIJI. RAZLIČITI MODULI IMAJU ZA CILJ PROIZVODNJU OSNOVNIH VJEŠTINA U KONTEKSTU U KOJI JE STUDENT OSOBNO UKLJUČEN ILI COLETTIVAME (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY KOMPENZÁLJA A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYOS HELYZETEKET AZÁLTAL, HOGY CÉLZOTTAN BEAVATKOZIK A NEHÉZSÉGEKKEL ÉS SAJÁTOS IGÉNYEKKEL RENDELKEZŐ TANULÓK CSOPORTJAIRA, AMELYEK EGY OLYAN NEHÉZ ÁLLAPOTOT TÁRNAK FEL, AMELY AZ ISKOLAI ÉLETBEN A VISELKEDÉS ÉS A TANULÁS RELÁCIÓS SZINTJÉN NYILVÁNUL MEG, ÉS CÉLJA A TANULÓK KULCSKOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSE. CÉLJA, HOGY BIZTOSÍTSA A HALLGATÓK SZÁMÁRA A SZÜKSÉGES ESZKÖZÖKET AHHOZ, HOGY ÚGY GONDOLJÁK, HOGY CSELEKSZENEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FEJLESSZÉK AZOKAT A HATÉKONY KÉSZSÉGEKET, AMELYEK TÁMOGATHATJÁK ŐKET TANULMÁNYAIK ELŐMOZDÍTÁSÁBAN ÉS A FELNŐTT ÉLETBEN. A TERVEZETT MODULOKAT A NEM FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉS ÉS A TANULÁS JELLEMZI A KONKRÉT TEVÉKENYSÉGEK ELVÉGZÉSÉVEL, OLYAN KONKRÉT HELYZETEKBEN, AMELYEKET A SZOKÁSOS KÉPZÉSI KÖRNYEZETEKTŐL ELTÉRŐ HELYEKEN VÉGEZNEK, AMELYEK A HELYZET BEAVATKOZÁSAINAK MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ VEZETNEK. A KÜLÖNBÖZŐ MODULOK CÉLJA AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ELŐÁLLÍTÁSA OLYAN KÖRNYEZETBEN, AMELYBEN A HALLGATÓ SZEMÉLYESEN RÉSZT VESZ VAGY COLLETTIVAME (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – KOMPENSUOTI NEPALANKIAS SOCIALINES IR EKONOMINES SITUACIJAS, TIKSLINGAI ĮSIKIŠANT Į MOKINIŲ GRUPES, TURINČIAS SUNKUMŲ IR SPECIFINIUS POREIKIUS, KURIE ATSKLEIDŽIA SUDĖTINGĄ SĄLYGĄ, PASIREIŠKIANČIĄ MOKYKLOS GYVENIME SANTYKINIU ELGESIO IR MOKYMOSI LYGIU, IR KURIA SIEKIAMA GERINTI MOKINIŲ BENDRĄSIAS KOMPETENCIJAS. JI SKIRTA SUTEIKTI STUDENTAMS REIKIAMAS PRIEMONES GALVOTI VEIKTI, SIEKIANT PLĖTOTI TUOS VEIKSMINGUS ĮGŪDŽIUS, KURIE GALI PADĖTI JIEMS JŲ STUDIJŲ IR SUAUGUSIŲJŲ GYVENIME. SUKURTI MODULIAI PASIŽYMI NEFORMALIU POŽIŪRIU IR MOKYMUSI, ATLIKDAMI KONKREČIĄ VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU STUDENTAIS KONKREČIOSE SITUACIJOSE, VYKDOMOSE KITOSE VIETOSE NEI ĮPRASTOS MOKYMO KONTEKSTAI, KURIE LEMIA INTERVENCIJŲ ĮGYVENDINIMĄ SITUACIJOJE. SKIRTINGAIS MODULIAIS SIEKIAMA SUKURTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS KONTEKSTE, KURIAME STUDENTAS ASMENIŠKAI DALYVAVO ARBA (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR KOMPENSĒT SOCIĀLI EKONOMISKI NEIZDEVĪGU SITUĀCIJU, MĒRĶTIECĪGI IEJAUCOTIES SKOLĒNU GRUPĀM AR GRŪTĪBĀM UN ĪPAŠĀM VAJADZĪBĀM, KAS ATKLĀJ SAREŽĢĪTU STĀVOKLI, KAS IZPAUŽAS SKOLAS DZĪVĒ UZVEDĪBAS UN MĀCĪŠANĀS ATTIECĪBU LĪMENĪ UN KURA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLĒNU PAMATPRASMES. TAS IR PAREDZĒTS, LAI NODROŠINĀTU STUDENTUS AR NEPIECIEŠAMAJIEM LĪDZEKĻIEM, LAI DOMĀTU PAR RĪCĪBU, LAI ATTĪSTĪTU TĀS EFEKTĪVĀS PRASMES, KAS VAR PALĪDZĒT VIŅIEM TURPINĀT STUDIJAS UN PIEAUGUŠO DZĪVI. IZSTRĀDĀTAJIEM MODUĻIEM IR RAKSTURĪGA NEFORMĀLA PIEEJA UN MĀCĪŠANĀS, VEICOT ĪPAŠUS PASĀKUMUS, IESAISTOT STUDENTUS KONKRĒTĀS SITUĀCIJĀS, KAS TIEK VEIKTAS CITĀS VIETĀS, NEVIS PARASTAJĀS APMĀCĪBAS KONTEKSTOS, KĀ REZULTĀTĀ TIEK ĪSTENOTI PASĀKUMI ŠAJĀ SITUĀCIJĀ. DAŽĀDIE MODUĻI IR PAREDZĒTI PAMATPRASMJU RADĪŠANAI KONTEKSTĀ, KURĀ STUDENTS PERSONĪGI IESAISTĪJĀS VAI COLLETTIVAME (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIKKUMPENSA SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU BILLI JINTERVJENI B’MOD IMMIRAT FUQ GRUPPI TA’ STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET U ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI LI JIŻVELAW KUNDIZZJONI DIFFIĊLI LI TIMMANIFESTA RUĦHA FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA FIL-LIVELL RELAZZJONALI TA’ MĠIBA U TAGĦLIM U GĦANDHA L-GĦAN LI TTEJJEB IL-KOMPETENZI EWLENIN TAL-ISTUDENTI. HIJA MAĦSUBA BIEX TIPPROVDI LILL-ISTUDENTI BL-GĦODOD MEĦTIEĠA BIEX JAĦSBU LI JKUNU QED JAĠIXXU SABIEX JIŻVILUPPAW DAWK IL-ĦILIET EFFETTIVI LI JISTGĦU JAPPOĠĠJAWHOM FIT-TKOMPLIJA TAL-ISTUDJI TAGĦHOM U FIL-ĦAJJA ADULTA. IL-MODULI MFASSLA HUMA KKARATTERIZZATI MINN APPROĊĊ MHUX FORMALI U T-TAGĦLIM BILLI JITWETTQU L-ATTIVITAJIET SPEĊIFIĊI JINVOLVU LILL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET KONKRETI MWETTQA F’POSTIJIET LI MHUMIEX IL-KUNTESTI TA’ TAĦRIĠ TAS-SOLTU LI JWASSLU GĦAT-TWETTIQ TA’ INTERVENTI FIS-SITWAZZJONI. IL-MODULI DIFFERENTI GĦANDHOM L-GĦAN LI JIPPRODUĊU ĦILIET BAŻIĊI F’KUNTEST LI FIH L-ISTUDENT INVOLUT PERSONALMENT JEW COLLETTIVAME (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL SITUATIES VAN SOCIAAL-ECONOMISCH NADEEL TE COMPENSEREN DOOR DOELGERICHT IN TE GRIJPEN OP GROEPEN LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN EN SPECIFIEKE BEHOEFTEN DIE EEN MOEILIJKE VOORWAARDE AAN HET LICHT BRENGEN DIE ZICH IN HET SCHOOLLEVEN MANIFESTEERT OP HET RELATIONELE NIVEAU VAN GEDRAG EN LEREN EN GERICHT IS OP HET VERBETEREN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES VAN DE LEERLINGEN. HET IS BEDOELD OM STUDENTEN DE NODIGE TOOLS TE BIEDEN OM TE DENKEN HANDELEN OM DIE EFFECTIEVE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DIE HEN KUNNEN ONDERSTEUNEN BIJ DE BEVORDERING VAN HUN STUDIE EN IN HET VOLWASSEN LEVEN. DE MODULES DIE ZIJN ONTWORPEN WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN NIET-FORMELE AANPAK EN LEREN DOOR HET DOEN VAN DE SPECIFIEKE ACTIVITEITEN BETREKKEN STUDENTEN IN CONCRETE SITUATIES UITGEVOERD OP ANDERE PLAATSEN DAN DE GEBRUIKELIJKE TRAINING CONTEXTEN DIE LEIDEN TOT DE REALISATIE VAN INTERVENTIES IN DE SITUATIE. DE VERSCHILLENDE MODULES ZIJN GERICHT OP DE PRODUCTIE VAN BASISVAARDIGHEDEN IN EEN CONTEXT WAARIN DE STUDENT PERSOONLIJK BETROKKEN OF COLLETTIVAME (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA COMPENSAR SITUAÇÕES DE DESVANTAGEM SOCIOECONÓMICA, INTERVINDO DE FORMA DIRECIONADA EM GRUPOS DE ALUNOS COM DIFICULDADES E NECESSIDADES ESPECÍFICAS QUE REVELEM UMA CONDIÇÃO DIFÍCIL QUE SE MANIFESTA NA VIDA ESCOLAR NO NÍVEL RELACIONAL DE COMPORTAMENTO E APRENDIZAGEM E VISA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DOS ALUNOS. DESTINA-SE A FORNECER AOS ALUNOS AS FERRAMENTAS NECESSÁRIAS PARA PENSAR AGIR A FIM DE DESENVOLVER AS HABILIDADES EFICAZES QUE PODEM APOIÁ-LOS NA PROSSECUÇÃO DE SEUS ESTUDOS E NA VIDA ADULTA. OS MÓDULOS PROJETADOS SÃO CARACTERIZADOS POR UMA ABORDAGEM NÃO FORMAL E APRENDIZAGEM AO REALIZAR AS ATIVIDADES ESPECÍFICAS ENVOLVEM ALUNOS EM SITUAÇÕES CONCRETAS REALIZADAS EM LOCAIS DIFERENTES DOS CONTEXTOS DE TREINAMENTO HABITUAIS QUE LEVAM À REALIZAÇÃO DE INTERVENÇÕES NA SITUAÇÃO. OS DIFERENTES MÓDULOS VISAM A PRODUÇÃO DE HABILIDADES BÁSICAS EM UM CONTEXTO EM QUE O ALUNO PESSOALMENTE ENVOLVIDO OU COLETTIVAME (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ COMPENSEZE SITUAȚIILE DE DEZAVANTAJ SOCIO-ECONOMIC INTERVENIND ÎNTR-O MANIERĂ ȚINTITĂ PE GRUPURI DE ELEVI CU DIFICULTĂȚI ȘI NEVOI SPECIFICE CARE RELEVĂ O CONDIȚIE DIFICILĂ CARE SE MANIFESTĂ ÎN VIAȚA ȘCOLARĂ LA NIVEL RELAȚIONAL DE COMPORTAMENT ȘI ÎNVĂȚARE ȘI VIZEAZĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR-CHEIE ALE ELEVILOR. SCOPUL ESTE DE A OFERI STUDENȚILOR INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A GÂNDI CĂ ACȚIONEAZĂ PENTRU A DEZVOLTA ACELE ABILITĂȚI EFICIENTE CARE ÎI POT SPRIJINI ÎN CONTINUAREA STUDIILOR LOR ȘI ÎN VIAȚA DE ADULT. MODULELE CONCEPUTE SUNT CARACTERIZATE PRINTR-O ABORDARE NON-FORMALĂ ȘI ÎNVĂȚARE PRIN DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR SPECIFICE IMPLICĂ STUDENȚII ÎN SITUAȚII CONCRETE DESFĂȘURATE ÎN ALTE LOCURI DECÂT CONTEXTELE OBIȘNUITE DE FORMARE CARE CONDUC LA REALIZAREA INTERVENȚIILOR ÎN SITUAȚIE. DIFERITELE MODULE VIZEAZĂ PRODUCEREA DE COMPETENȚE DE BAZĂ ÎNTR-UN CONTEXT ÎN CARE STUDENTUL IMPLICAT PERSONAL SAU COLLETTIVAME (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE KOMPENZOVAŤ SITUÁCIE SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO ZNEVÝHODNENIA CIELENÝM ZÁSAHOM DO SKUPÍN ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI A OSOBITNÝMI POTREBAMI, KTORÉ ODHAĽUJÚ ŤAŽKÝ STAV, KTORÝ SA PREJAVUJE V ŠKOLSKOM ŽIVOTE NA ÚROVNI VZŤAHOV SPRÁVANIA A UČENIA A ZAMERIAVA SA NA ZLEPŠENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ ŽIAKOV. JEHO CIEĽOM JE POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM POTREBNÉ NÁSTROJE NA TO, ABY SI MYSLELI, ŽE KONAJÚ TAK, ABY ROZVÍJALI TIE ÚČINNÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ IM MÔŽU POMÔCŤ PRI PODPORE ICH ŠTÚDIA A V DOSPELOSTI. NAVRHNUTÉ MODULY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ NEFORMÁLNYM PRÍSTUPOM A UČENÍM SA TÝM, ŽE VYKONÁVAJÚ ŠPECIFICKÉ ČINNOSTI, DO KTORÝCH SÚ ZAPOJENÍ ŠTUDENTI V KONKRÉTNYCH SITUÁCIÁCH VYKONÁVANÝCH NA INÝCH MIESTACH, AKO SÚ OBVYKLÉ KONTEXTY ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÉ VEDÚ K REALIZÁCII INTERVENCIÍ V DANEJ SITUÁCII. RÔZNE MODULY SA ZAMERIAVAJÚ NA TVORBU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V KONTEXTE, V KTOROM SA ŠTUDENT OSOBNE ZAPÁJA ALEBO COLLETTIVAME (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE IZRAVNATI SOCIALNO-EKONOMSKO PRIKRAJŠANOST S CILJNO USMERJENIM POSREDOVANJEM NA SKUPINE UČENCEV S TEŽAVAMI IN POSEBNIMI POTREBAMI, KI RAZKRIVAJO TEŽAVNO STANJE, KI SE KAŽE V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU NA RELACIJSKI RAVNI VEDENJA IN UČENJA, TER JE NAMENJEN IZBOLJŠANJU KLJUČNIH KOMPETENC UČENCEV. NJEGOV NAMEN JE ŠTUDENTOM ZAGOTOVITI POTREBNA ORODJA ZA RAZMIŠLJANJE O DELOVANJU, DA BI RAZVILI TISTE UČINKOVITE SPRETNOSTI, KI JIH LAHKO PODPREJO PRI NADALJNJEM ŠTUDIJU IN V ODRASLEM ŽIVLJENJU. ZA OBLIKOVANE MODULE JE ZNAČILEN NEFORMALNI PRISTOP IN UČENJE S POSEBNIMI AKTIVNOSTMI, KI VKLJUČUJEJO ŠTUDENTE V KONKRETNIH SITUACIJAH, KI SE IZVAJAJO NA MESTIH, KI NISO OBIČAJNA USPOSABLJANJA IN KI VODIJO K URESNIČITVI INTERVENCIJ V SITUACIJI. CILJ RAZLIČNIH MODULOV JE PRIDOBIVANJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI V KONTEKSTU, V KATEREM JE ŠTUDENT OSEBNO SODELOVAL ALI COLLETTIVAME. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT KOMPENSERA SITUATIONER MED SOCIOEKONOMISK NACKDEL GENOM ATT PÅ ETT MÅLINRIKTAT SÄTT INGRIPA I GRUPPER AV ELEVER MED SVÅRIGHETER OCH SÄRSKILDA BEHOV SOM AVSLÖJAR ETT SVÅRT TILLSTÅND SOM MANIFESTERAR SIG I SKOLLIVET PÅ RELATIONELL NIVÅ AV BETEENDE OCH LÄRANDE OCH SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS NYCKELKOMPETENSER. DET ÄR AVSETT ATT GE ELEVERNA DE NÖDVÄNDIGA VERKTYGEN FÖR ATT TÄNKA ATT AGERA FÖR ATT UTVECKLA DE EFFEKTIVA FÄRDIGHETER SOM KAN STÖDJA DEM I FRÄMJANDET AV SINA STUDIER OCH I VUXENLIVET. DE MODULER SOM ÄR UTFORMADE KÄNNETECKNAS AV ETT ICKE-FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH LÄRANDE GENOM ATT GÖRA SPECIFIKA AKTIVITETER INVOLVERAR STUDENTER I KONKRETA SITUATIONER SOM UTFÖRS PÅ ANDRA PLATSER ÄN DE VANLIGA TRÄNINGSSAMMANHANG SOM LEDER TILL FÖRVERKLIGANDET AV INTERVENTIONER I SITUATIONEN. DE OLIKA MODULERNA SYFTAR TILL ATT PRODUCERA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ETT SAMMANHANG DÄR STUDENTEN PERSONLIGEN ELLER COLLETTIVAME (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASTELLAMMARE DI STAB

0 references

date of first ingestion

10 April 2023