THE WORKSHOP OF KNOWLEDGE (Q4793167)

LA DIDATTICA DEL FARE CONCETTO BASILARE DEL PROGETTO CHE SI INTENDE ATTIVARECOSTITUISCE UN PUNTO DI FORZA NELLA NOSTRA ISTITUZIONE SCOLASTICA.I DOCENTI E GLI ALLIEVINELLE ATTIVIT DIDATTICHE PROPOSTE LAVORERANNO SIA A CLASSE APERTE CHE CON PICCOLI GRUPPI DI ALUNNI A SECONDO DEGLI OBIETTIVI DIDATTICI CHE SI INTENDONO PERSEGUIRE UTILIZZANDO LA METODOLOGIA LABORATORIALE CHE SPRONA LALUNNO AD APPROCCIARSI AI CONTENUTI E AGLI STRUMENTI DELLE DISCIPLINE NON SOLO ATTRAVERSO LUSO DELLE PAROLE E DELLA LEZIONE FRONTALE MA ANCHE ATTRAVERSO ESPERIENZE CONCRETE E GLOBALI CHE VEDONO PROTAGONISTA IL CORPO ASSIEME ALLA MENTE E ATTIVANO LINDIVIDUO MA ANCHE IL GRUPPO NELLA SUA INTEGRITA.IL PROGETTO QUINDIIMIRA A FAVORIRE LOPERATIVITA E ALLO STESSO TEMPO IL DIALOGO E LA RIFLESSIONE SU QUELLO CHE SI FA.IL LABORATORIO E LA MODALITA DI LAVORO CHE MEGLIO INCORAGGIA LA RICERCA E LA PROGETTUALITA PERCEPITO E VISSUTO COME UNA VERA UNOFFICINA DEI SAPERI DOVE SI SPERIMENTANO ATTIVITA CHE POSSONO ESSERE CONDIVISE (Italian)

0 references

ПРЕПОДАВАНЕТО НА ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ОСНОВНАТА КОНЦЕПЦИЯ НА ПРОЕКТА, КОЙТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ATTIVARECOSTITUISCE СИЛНА ТОЧКА В НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ SCOLASTICA.THE УЧИТЕЛИТЕ И ALLIEVINELLE ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, ПРЕДЛОЖЕНИ ЩЕ РАБОТЯТ КАКТО В ОТВОРЕН КЛАС, ТАКА И С МАЛКИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ЦЕЛИ, КОИТО СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА БЪДАТ ПРЕСЛЕДВАНИ С ПОМОЩТА НА ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ, КОЯТО СТИМУЛИРА ДА СЕ ДОБЛИЖИ ДО СЪДЪРЖАНИЕТО И ИНСТРУМЕНТИТЕ НА ДИСЦИПЛИНИТЕ НЕ САМО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ДУМИ И ПРЕДНИЯ УРОК, НО И ЧРЕЗ КОНКРЕТНИ И ГЛОБАЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ВИЖДАТ ТЯЛОТО КАТО ГЛАВЕН ГЕРОЙ С УМЪТ И УМЪТ. ТЕ АКТИВИРАТ ИНДИВИДА, НО И ГРУПАТА В СВОЯ INTEGRITA.THE ПРОЕКТ QUINDIIMIRA ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА LOPERATIVITY И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДИАЛОГ И РАЗМИСЪЛ ЗА ТОВА, КОЕТО ПРАВИТЕ В ЛАБОРАТОРИЯТА И НАЧИНА НА РАБОТА, КОЙТО ПО-ДОБРЕ НАСЪРЧАВА НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ДИЗАЙНА, ВЪЗПРИЕМАНИ И ЖИВЕЛИ КАТО ИСТИНСКА РАБОТИЛНИЦА НА ЗНАНИЯ, КЪДЕТО ПРЕЖИВЯВАТЕ ДЕЙНОСТИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ СПОДЕЛЕНИ (Bulgarian)

0 references

VÝUKA, ABY ZÁKLADNÍ KONCEPT PROJEKTU, KTERÝ JE URČEN PRO ATTIVARECOSTITUISCE JAKO SILNÝ BOD V NAŠÍ INSTITUCI SCOLASTICA.TÉTO UČITELÉ A NAVRHOVANÁ VZDĚLÁVACÍ ČINNOST ALLIEVINELLE BUDE PRACOVAT JAK V OTEVŘENÉ TŘÍDĚ, TAK S MALÝMI SKUPINAMI ŽÁKŮ PODLE VZDĚLÁVACÍCH CÍLŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT SLEDOVÁNY POMOCÍ LABORATORNÍ METODIKY, KTERÁ VEDE K PŘÍSTUPU K OBSAHU A NÁSTROJŮM DISCIPLÍN NEJEN PROSTŘEDNICTVÍM SLOV A ČELNÍ LEKCE, ALE TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM KONKRÉTNÍCH A GLOBÁLNÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ VIDÍ TĚLO JAKO PROTAGONISTU MYSLI A MYSLI. AKTIVUJÍ JEDNOTLIVCE, ALE I SKUPINU VE SVÉM PROJEKTU INTEGRITA.THE PROJEKT QUINDIIMIRA NA PODPORU LOPERATIVITY A ZÁROVEŇ DIALOG A REFLEXI O TOM, CO DĚLÁTE.THE LABORATOŘ A ZPŮSOB PRÁCE, KTERÝ LÉPE PODPORUJE VÝZKUM A DESIGN VNÍMANÝ A ŽIL JAKO SKUTEČNÝ WORKSHOP ZNALOSTÍ, KDE ZAŽIJETE AKTIVITY, KTERÉ LZE SDÍLET (Czech)

0 references

UNDERVISNINGEN I AT GØRE DET GRUNDLÆGGENDE KONCEPT FOR PROJEKTET, DER ER BEREGNET TIL AT ATTIVARECOSTITUISCE ET STÆRKT PUNKT I VORES INSTITUTION SCOLASTICA.THE LÆRERE OG ALLIEVINELLE UDDANNELSESAKTIVITETER FORESLÅEDE VIL ARBEJDE BÅDE I ÅBEN KLASSE OG MED SMÅ GRUPPER AF ELEVER I HENHOLD TIL DE UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL, DER ER BEREGNET TIL AT BLIVE FORFULGT VED HJÆLP AF LABORATORIEMETODOLOGI, DER ANSPORER TIL AT NÆRME INDHOLDET OG VÆRKTØJER AF DISCIPLINERNE IKKE KUN GENNEM BRUG AF ORD OG FRONTAL LEKTION, MEN OGSÅ GENNEM KONKRETE OG GLOBALE ERFARINGER, DER SER KROPPEN SOM HOVEDPERSON MED SINDET OG SINDET. DE AKTIVERER DEN ENKELTE, MEN OGSÅ GRUPPEN I SIN INTEGRITA.THE PROJEKT QUINDIIMIRA AT FREMME LOPERATIVITY OG SAMTIDIG DIALOG OG REFLEKSION OVER, HVAD DU GØR.THE LABORATORIUM OG DEN ARBEJDSFORM, DER BEDRE TILSKYNDER FORSKNING OG DESIGN OPFATTES OG LEVEDE SOM EN REEL WORKSHOP AF VIDEN, HVOR DU OPLEVER AKTIVITETER, DER KAN DELES (Danish)

0 references

DIE LEHRE, DAS GRUNDKONZEPT DES PROJEKTS, DAS DARAUF ABZIELT, ATTIVARECOSTITUISCE ZU MACHEN, ZU EINEM STARKEN PUNKT IN UNSERER INSTITUTION ZU MACHEN SCOLASTICA.THE LEHRER UND DIE VORGESCHLAGENEN ALLIEVINELLE BILDUNGSAKTIVITÄTEN WERDEN SOWOHL IN DER OFFENEN KLASSE ALS AUCH MIT KLEINEN GRUPPEN VON SCHÜLERN ENTSPRECHEND DEN PÄDAGOGISCHEN ZIELEN ARBEITEN, DIE MIT DER LABORMETHODIK VERFOLGT WERDEN SOLLEN, DIE DAZU ANREGT, SICH DEN INHALTEN UND WERKZEUGEN DER DISZIPLINEN NICHT NUR DURCH DEN GEBRAUCH VON WORTEN UND DER FRONTALEN LEKTION ZU NÄHERN, SONDERN AUCH DURCH KONKRETE UND GLOBALE ERFAHRUNGEN, DIE DEN KÖRPER ALS PROTAGONIST MIT GEIST UND GEIST BETRACHTEN. SIE AKTIVIEREN DAS INDIVIDUUM, ABER AUCH DIE GRUPPE IN SEINEM INTEGRITA.THE PROJEKT QUINDIIMIRA, UM DIE LOPERATIVITY ZU FÖRDERN UND GLEICHZEITIG DEN DIALOG UND DIE REFLEXION DARÜBER, WAS SIE TUN. (German)

0 references

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΗΣ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΙΣΧΥΡΌ ΣΗΜΕΊΟ ΣΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΜΑΣ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΚΑΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΘΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΤΌΣΟ ΣΕ ΑΝΟΙΧΤΉ ΤΆΞΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΠΙΔΙΩΧΘΟΎΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΩΘΕΊ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΩΝ ΚΛΆΔΩΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΛΈΞΕΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΩΠΙΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΒΛΈΠΟΥΝ ΤΟ ΣΏΜΑ ΩΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ. ΜΕ ΤΟ ΜΥΑΛΌ ΚΑΙ ΤΟ ΜΥΑΛΌ. ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΎΝ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΣΤΟ INTEGRITA.THE PROJECT QUINDIIMIRA ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ LOPERATIVITY ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΓΙΑ ΤΟ ΤΙ ΚΆΝΕΤΕ.ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΚΑΙ Ο ΤΡΌΠΟΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΠΟΥ ΑΝΤΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΈΖΗΣΕ ΩΣ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΓΝΏΣΗΣ ΌΠΟΥ ΒΙΏΝΕΤΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΎΝ (Greek)

0 references

THE TEACHING OF MAKING THE BASIC CONCEPT OF THE PROJECT THAT IS INTENDED TO ATTIVARECOSTITUISCE A STRONG POINT IN OUR INSTITUTION SCOLASTICA.THE TEACHERS AND THE ALLIEVINELLE EDUCATIONAL ACTIVITIES PROPOSED WILL WORK BOTH IN OPEN CLASS AND WITH SMALL GROUPS OF PUPILS ACCORDING TO THE EDUCATIONAL OBJECTIVES THAT ARE INTENDED TO BE PURSUED USING THE LABORATORY METHODOLOGY THAT SPURS TO APPROACH THE CONTENTS AND TOOLS OF THE DISCIPLINES NOT ONLY THROUGH THE USE OF WORDS AND THE FRONTAL LESSON BUT ALSO THROUGH CONCRETE AND GLOBAL EXPERIENCES THAT SEE THE BODY AS PROTAGONIST WITH THE MIND AND THE MIND. THEY ACTIVATE THE INDIVIDUAL BUT ALSO THE GROUP IN ITS INTEGRITA.THE PROJECT QUINDIIMIRA TO PROMOTE LOPERATIVITY AND AT THE SAME TIME DIALOGUE AND REFLECTION ON WHAT YOU DO.THE LABORATORY AND THE MODE OF WORK THAT BETTER ENCOURAGES RESEARCH AND DESIGN PERCEIVED AND LIVED AS A REAL WORKSHOP OF KNOWLEDGE WHERE YOU EXPERIENCE ACTIVITIES THAT CAN BE SHARED (English)

readability score

0.0585648196712868

0 references

LA ENSEÑANZA DE HACER DEL CONCEPTO BÁSICO DEL PROYECTO QUE SE PRETENDE ATTIVARECOSTITUISCE UN PUNTO FUERTE EN NUESTRA INSTITUCIÓN SCOLASTICA. LOS DOCENTES Y LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS ALLIEVINELLE PROPUESTAS TRABAJARÁN TANTO EN CLASE ABIERTA COMO CON PEQUEÑOS GRUPOS DE ALUMNOS DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS QUE SE PRETENDEN PERSEGUIR UTILIZANDO LA METODOLOGÍA DE LABORATORIO QUE ESTIMULA EL ACERCAMIENTO A LOS CONTENIDOS Y HERRAMIENTAS DE LAS DISCIPLINAS NO SOLO A TRAVÉS DEL USO DE PALABRAS Y LA LECCIÓN FRONTAL SINO TAMBIÉN A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS CONCRETAS Y GLOBALES QUE VEN AL CUERPO COMO PROTAGONISTA CON LA MENTE Y LA MENTE. ACTIVAN AL INDIVIDUO PERO TAMBIÉN AL GRUPO EN SU PROYECTO INTEGRITA.THE QUINDIIMIRA PARA PROMOVER LA LOPERATIVIDAD Y AL MISMO TIEMPO DIALOGAR Y REFLEXIONAR SOBRE LO QUE HACE EL LABORATORIO Y EL MODO DE TRABAJO QUE FOMENTA MEJOR LA INVESTIGACIÓN Y EL DISEÑO PERCIBIDO Y VIVIDO COMO UN VERDADERO TALLER DE CONOCIMIENTO DONDE EXPERIMENTA ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN COMPARTIR (Spanish)

0 references

ÕPETAMINE TEHA PÕHIKONTSEPTSIOONI PROJEKTI, MIS ON MÕELDUD ATTIVARECOSTITUISCE TUGEV PUNKT MEIE INSTITUTSIOON SCOLASTICA.THE ÕPETAJAD JA ALLIEVINELLE HARIDUSTEGEVUSE PAKUTUD TÖÖTAB NII AVATUD KLASSI JA VÄIKESTE ÕPILASTE RÜHMADE VASTAVALT HARIDUSEESMÄRGID, MIS ON ETTE NÄHTUD, KASUTADES LABORI METOODIKAT, MIS KANNUSTAB LÄHENEDA SISU JA VAHENDEID ERIALADEL MITTE AINULT KASUTADES SÕNU JA FRONTAAL ÕPPETUND, VAID KA LÄBI KONKREETSEID JA GLOBAALSEID KOGEMUSI, MIS NÄEVAD KEHA KUI PEATEGELANE MEELES JA MEELES. NAD AKTIVEERIVAD ÜKSIKISIKU, KUID KA RÜHMA OMA INTEGRITA.THE PROJEKTI QUINDIIMIRA EDENDADA LOPERATIVITY JA SAMAL AJAL DIALOOGI JA MÕTISKLUSI, MIDA SA DO.THE LABORIS JA TÖÖ, MIS PAREMINI JULGUSTAB TEADUSUURINGUID JA DISAINI TAJUTAKSE JA ELAS TÕELINE TÖÖTUBA, KUS SA KOGED TEGEVUSI, MIDA SAAB JAGADA (Estonian)

0 references

OPETUS TEHDÄ PERUSKÄSITTEEN HANKKEEN, JOKA ON TARKOITETTU ATTIVARECOSTITUISCE VAHVA KOHTA MEIDÄN INSTITUUTIO SCOLASTICA.THE OPETTAJAT JA ALLIEVINELLE KOULUTUSTOIMINTA EHDOTETTU TOIMII SEKÄ AVOIMESSA LUOKASSA JA PIENISSÄ RYHMISSÄ OPPILAIDEN MUKAAN, JOTKA ON TARKOITUS TOTEUTTAA KÄYTTÄEN LABORATORION METODOLOGIAA, JOKA KANNUSTAA LÄHESTYÄ SISÄLTÖÄ JA TYÖKALUJA TIETEENALOJEN PAITSI KÄYTTÄMÄLLÄ SANOJA JA ETUMAISEN OPPITUNNIN, MUTTA MYÖS KAUTTA KONKREETTISIA JA MAAILMANLAAJUISIA KOKEMUKSIA, JOTKA NÄKEVÄT KEHON PÄÄHENKILÖNÄ MIELI JA MIELI. NE AKTIVOIVAT YKSILÖN, MUTTA MYÖS RYHMÄN SEN INTEGRITA.THE PROJEKTI QUINDIIMIRA EDISTÄÄ LOPERATIVITY JA SAMALLA VUOROPUHELUA JA POHDINTAA SIITÄ, MITÄ TEET.THE LABORATORIO JA TYÖTAPA, JOKA KANNUSTAA PAREMMIN TUTKIMUKSEEN JA SUUNNITTELUUN KOETTU JA ELÄNYT TODELLINEN TYÖPAJA TIETOA, JOSSA KOET AKTIVITEETTEJA, JOTKA VOIDAAN JAKAA (Finnish)

0 references

L’ENSEIGNEMENT DE FAIRE DU CONCEPT DE BASE DU PROJET QUI EST DESTINÉ À ATTIVARECOSTITUISCE UN POINT FORT DANS NOTRE INSTITUTION SCOLASTICA.THE ENSEIGNANTS ET LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES ALLIEVINELLE PROPOSÉES TRAVAILLERONT À LA FOIS EN CLASSE OUVERTE ET AVEC DE PETITS GROUPES D’ÉLÈVES SELON LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES QUI SONT DESTINÉS À ÊTRE POURSUIVIS EN UTILISANT LA MÉTHODOLOGIE DE LABORATOIRE QUI POUSSE À ABORDER LE CONTENU ET LES OUTILS DES DISCIPLINES NON SEULEMENT PAR L’UTILISATION DE MOTS ET LA LEÇON FRONTALE, MAIS AUSSI À TRAVERS DES EXPÉRIENCES CONCRÈTES ET GLOBALES QUI VOIENT LE CORPS COMME PROTAGONISTE DE L’ESPRIT ET DE L’ESPRIT QU’ILS ACTIVENT. L’INDIVIDU MAIS AUSSI LE GROUPE DANS SON PROJET INTEGRITA.THE QUINDIIMIRA POUR PROMOUVOIR LA LOPERATIVITÉ ET EN MÊME TEMPS DIALOGUER ET RÉFLÉCHIR SUR CE QUE VOUS FAITES.THE LABORATOIRE ET LE MODE DE TRAVAIL QUI ENCOURAGE MIEUX LA RECHERCHE ET LE DESIGN PERÇU ET VÉCU COMME UN VÉRITABLE ATELIER DE CONNAISSANCES OÙ VOUS EXPÉRIMENTEZ DES ACTIVITÉS QUI PEUVENT ÊTRE PARTAGÉES (French)

0 references

BEIDH TEAGASC A DHÉANAMH AR CHOINCHEAP BUNÚSACH AN TIONSCADAIL ATÁ BEARTAITHE CHUN ATTIVARECOSTITUISCE POINTE LÁIDIR INÁR N-INSTITIÚID SCOLASTICA.THE MÚINTEOIRÍ AGUS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS ALLIEVINELLE ATÁ BEARTAITHE ARAON AG OBAIR I RANG OSCAILTE AGUS LE GRÚPAÍ BEAGA DALTAÍ DE RÉIR NA GCUSPÓIRÍ OIDEACHAIS ATÁ BEARTAITHE A SHAOTHRÚ AG BAINT ÚSÁIDE AS AN MODHEOLAÍOCHT SAOTHARLAINNE A SPURS CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN ÁBHAR AGUS UIRLISÍ NA DISCIPLÍNÍ NÍ HAMHÁIN TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS FOCAIL AGUS AN CEACHT TOSAIGH ACH FREISIN TRÍ THAITHÍ NITHIÚIL AGUS DOMHANDA A FHEICEANN AN COMHLACHT MAR PROTAGONIST LEIS AN AIGNE AGUS AN AIGNE. GHNÍOMHACHTÚ SIAD AN DUINE AONAIR ACH FREISIN AR AN NGRÚPA INA TIONSCADAL INTEGRITA.THE QUINDIIMIRA LOPERATIVITY A CHUR CHUN CINN AGUS AG AN AM CÉANNA IDIRPHLÉ AGUS MACHNAMH AR AN MÉID DO.THE SAOTHARLAINNE TÚ AGUS AN MODH OIBRE A SPREAGANN NÍOS FEARR TAIGHDE AGUS DEARADH A FHEICTEAR AGUS A MHAIR MAR CHEARDLANN FÍOR EOLAIS NUAIR TAITHÍ AGAT GNÍOMHAÍOCHTAÍ IS FÉIDIR A ROINNT (Irish)

0 references

NASTAVA IZRADE OSNOVNOG KONCEPTA PROJEKTA KOJI JE NAMIJENJEN ATTIVARECOSTITUZIŠNJU U NAŠOJ USTANOVI SCOLASTICA.THE NASTAVNICI I PREDLOŽENE EDUKATIVNE AKTIVNOSTI ALLIEVINELLE RADIT ĆE KAKO U OTVORENOM RAZREDU TAKO I S MALIM SKUPINAMA UČENIKA PREMA ODGOJNO-OBRAZOVNIM CILJEVIMA KOJI SE NAMJERAVAJU PROVODITI KORISTEĆI LABORATORIJSKU METODOLOGIJU KOJA POTIČE PRISTUP SADRŽAJIMA I ALATIMA DISCIPLINA NE SAMO KROZ UPORABU RIJEČI I FRONTALNE LEKCIJE, VEĆ I KROZ KONKRETNA I GLOBALNA ISKUSTVA KOJA TIJELO VIDE KAO PROTAGONISTA S UMOM I UMOM. AKTIVIRAJU INDIVIDUALNU, ALI I GRUPU U SVOM PROJEKTU INTEGRITA.THE QUINDIIMIRA KAKO BI PROMOVIRALI LOPERATIVITY I ISTOVREMENO DIJALOG I PROMIŠLJANJE O TOME ŠTO DO.THE LABORATORIJ I NAČIN RADA KOJI BOLJE POTIČE ISTRAŽIVANJE I DIZAJN PERCIPIRAN I ŽIVIO KAO PRAVA RADIONICA ZNANJA GDJE DOŽIVLJAVATE AKTIVNOSTI KOJE SE MOGU DIJELITI (Croatian)

0 references

A TANÍTÁS, HOGY AZ ALAPVETŐ KONCEPCIÓ A PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY ATTIVARECOSTITUISCE ERŐS PONT A MI INTÉZMÉNY SCOLASTICA.THE TANÁROK ÉS AZ ALLIEVINELLE OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK JAVASOLT FOG MŰKÖDNI MIND A NYÍLT OSZTÁLY ÉS A KIS CSOPORTOK TANULÓI SZERINT AZ OKTATÁSI CÉLOK, AMELYEK CÉLJA, HOGY FOLYTASSA A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN SEGÍTSÉGÉVEL, AMELY ÖSZTÖNZI, HOGY MEGKÖZELÍTSE A TARTALMÁT ÉS ESZKÖZEIT A TUDOMÁNYÁGAK NEM CSAK A SZAVAK ÉS A FRONTÁLIS LECKE, HANEM A KONKRÉT ÉS GLOBÁLIS TAPASZTALATOK, AMELYEK LÁTJÁK A TESTET, MINT FŐHŐS AZ ELMÉVEL ÉS AZ ELMÉVEL. AKTIVÁLJÁK AZ EGYÉNT, DE A CSOPORTOT IS AZ INTEGRITA.THE PROJEKT QUINDIIMIRA, HOGY TÁMOGASSÁK A LOPERATIVITY, ÉS UGYANAKKOR PÁRBESZÉD ÉS REFLEXIÓ, HOGY MIT CSINÁLSZ.THE LABORATÓRIUM ÉS A MUNKA MÓDJA, AMELY JOBBAN ÖSZTÖNZI A KUTATÁST ÉS TERVEZÉST ÉRZÉKELT ÉS ÉLT, MINT EGY IGAZI MŰHELY A TUDÁS, AHOL MEGTAPASZTALJÁK TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEKET MEG LEHET OSZTANI. (Hungarian)

0 references

MOKYMAS, KAD PAGRINDINĖ PROJEKTO KONCEPCIJA, SKIRTA ATTIVARECOSTITUISCE, YRA STIPRUS TAŠKAS MŪSŲ INSTITUCIJOJE SCOLASTICA.THE MOKYTOJAI IR SIŪLOMA ALLIEVINELLE EDUKACINĖ VEIKLA VEIKS TIEK ATVIROJE KLASĖJE, TIEK SU MAŽOMIS MOKINIŲ GRUPĖMIS PAGAL ŠVIETIMO TIKSLUS, KURIUOS KETINAMA SIEKTI NAUDOJANT LABORATORINĘ METODIKĄ, KURI SKATINA PRIARTĖTI PRIE DISCIPLINŲ TURINIO IR ĮRANKIŲ NE TIK NAUDOJANT ŽODŽIUS IR PRIEKINĘ PAMOKĄ, BET IR PER KONKREČIĄ IR PASAULINĘ PATIRTĮ, KURI MATO KŪNĄ KAIP PAGRINDINĮ VEIKĖJĄ SU PROTAS IR PROTAS. JIE AKTYVUOJA INDIVIDĄ, BET IR GRUPĘ SAVO INTEGRITA.THE PROJEKTAS QUINDIIMIRA SKATINTI LOPERATIVITY IR TUO PAČIU METU DIALOGĄ IR APMĄSTYMUS APIE TAI, KĄ JŪS DAROTE LABORATORIJA IR DARBO BŪDAS, KURIS GERIAU SKATINA MOKSLINIUS TYRIMUS IR DIZAINĄ SUVOKIAMAS IR GYVENO KAIP REALUS SEMINARAS ŽINIŲ, KUR JŪS PATIRIATE VEIKLĄ, KURI GALI BŪTI DALIJAMASI. (Lithuanian)

0 references

MĀCĪŠANA PAR PROJEKTA PAMATJĒDZIENU, KAS PAREDZĒTS ATTIVARECOSTITUISCE, IR SPĒCĪGS PUNKTS MŪSU IESTĀDĒ SCOLASTICA.THE SKOLOTĀJI UN PIEDĀVĀTIE ALLIEVINELLE IZGLĪTOJOŠIE PASĀKUMI STRĀDĀS GAN ATKLĀTĀ KLASĒ, GAN AR NELIELĀM SKOLĒNU GRUPĀM ATBILSTOŠI IZGLĪTĪBAS MĒRĶIEM, KURUS PAREDZĒTS ĪSTENOT, IZMANTOJOT LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, KAS VIRZA PIEEJU DISCIPLĪNAS SATURAM UN INSTRUMENTIEM NE TIKAI AR VĀRDIEM UN FRONTĀLO NODARBĪBU, BET ARĪ AR KONKRĒTU UN GLOBĀLU PIEREDZI, KAS ĶERMENI UZSKATA PAR GALVENO PRĀTA VARONI UN INSTRUMENTU. PRĀTS. VIŅI AKTIVIZĒ INDIVĪDU, BET ARĪ GRUPU SAVĀ INTEGRITA.THE PROJEKTĀ QUINDIIMIRA, LAI VEICINĀTU LOPERATIVITY UN TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ DIALOGU UN PĀRDOMAS PAR TO, KO JŪS DO.THE LABORATORIJA UN DARBA VEIDS, KAS LABĀK VEICINA PĒTNIECĪBU UN DIZAINU UZTVER UN DZĪVOJA KĀ ĪSTS DARBSEMINĀRS ZINĀŠANU, KUR JŪS PIEDZĪVOJAT AKTIVITĀTES, KAS VAR DALĪTIES (Latvian)

0 references

IT-TAGĦLIM BIEX IL-KUNĊETT BAŻIKU TAL-PROĠETT LI HUWA MAĦSUB BIEX ATTIVARECOSTITUISCE ISIR PUNT B’SAĦĦTU FL-ISTITUZZJONI TAGĦNA SCOLASTICA.THE GĦALLIEMA U L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI ALLIEVINELLE PROPOSTI SE JAĦDMU KEMM FIL-KLASSI MIFTUĦA U MA ‘GRUPPI ŻGĦAR TA’ STUDENTI SKONT L-OBJETTIVI EDUKATTIVI LI HUMA MAĦSUBA LI JIĠU SEGWITI BL-UŻU TAL-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU LI TĦEĠĠEĠ LI L-KONTENUT U L-GĦODOD TAD-DIXXIPLINI MHUX BISS PERMEZZ TAL-UŻU TA ‘KLIEM U L-LEZZJONI FRONTALI IŻDA WKOLL PERMEZZ TA’ ESPERJENZI KONKRETI U GLOBALI LI JARAW IL-KORP BĦALA PROTAGONISTI BIL-MOĦĦ U L-MOĦĦ. HUMA JATTIVAW L-INDIVIDWU IŻDA WKOLL IL-GRUPP FIL-PROĠETT INTEGRITA.THE TAGĦHA QUINDIIMIRA BIEX JIPPROMWOVU LOPERATIVITY U FL-ISTESS ĦIN DJALOGU U RIFLESSJONI DWAR DAK LI INTI DO.THE LABORATORJU U L-MOD TA ‘XOGĦOL LI JINKORAĠĠIXXI AĦJAR IR-RIĊERKA U D-DISINN PERĊEPITI U GĦEXET BĦALA WORKSHOP REALI TA’ GĦARFIEN FEJN INTI ESPERJENZA ATTIVITAJIET LI JISTGĦU JIĠU KONDIVIŻI (Maltese)

0 references

HET ONDERWIJZEN VAN HET BASISCONCEPT VAN HET PROJECT DAT BEDOELD IS OM ATTIVARECOSTITUISCE EEN STERK PUNT IN ONZE INSTELLING SCOLASTICA.DE LERAREN EN DE VOORGESTELDE ALLIEVINELLE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN WERKEN ZOWEL IN OPEN KLAS ALS MET KLEINE GROEPEN LEERLINGEN VOLGENS DE EDUCATIEVE DOELSTELLINGEN DIE BEDOELD ZIJN OM TE WORDEN NAGESTREEFD MET BEHULP VAN DE LABORATORIUMMETHODOLOGIE DIE ERTOE AANZET OM DE INHOUD EN HULPMIDDELEN VAN DE DISCIPLINES TE BENADEREN, NIET ALLEEN DOOR HET GEBRUIK VAN WOORDEN EN DE FRONTALE LES, MAAR OOK DOOR CONCRETE EN GLOBALE ERVARINGEN DIE HET LICHAAM ZIEN ALS PROTAGONIST MET DE GEEST EN DE GEEST. ZE ACTIVEREN HET INDIVIDU, MAAR OOK DE GROEP IN HAAR INTEGRITA.THE PROJECT QUINDIIMIRA OM LOPERATIVITEIT TE BEVORDEREN EN TEGELIJKERTIJD DIALOOG EN REFLECTIE OVER WAT JE DOET. (Dutch)

0 references

O ENSINO DE TORNAR O CONCEITO BÁSICO DO PROJETO QUE SE DESTINA A ATTIVARECOSTITUISCE UM PONTO FORTE EM NOSSA INSTITUIÇÃO SCOLASTICA.E OS PROFESSORES E AS ATIVIDADES EDUCATIVAS ALLIEVINELLE PROPOSTAS TRABALHARÃO TANTO EM AULA ABERTA QUANTO COM PEQUENOS GRUPOS DE ALUNOS DE ACORDO COM OS OBJETIVOS EDUCACIONAIS QUE SE DESTINAM A SER PERSEGUIDOS USANDO A METODOLOGIA LABORATORIAL QUE ESTIMULA A ABORDAGEM DOS CONTEÚDOS E FERRAMENTAS DAS DISCIPLINAS NÃO SÓ ATRAVÉS DO USO DE PALAVRAS E DA LIÇÃO FRONTAL, MAS TAMBÉM ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS CONCRETAS E GLOBAIS QUE VEEM O CORPO COMO PROTAGONISTA COM A MENTE E A MENTE. ELES ATIVAM O INDIVÍDUO, MAS TAMBÉM O GRUPO EM SEU PROJETO INTEGRITA.THE QUINDIIMIRA PARA PROMOVER A LOPERATIVIDADE E, AO MESMO TEMPO, DIÁLOGO E REFLEXÃO SOBRE O QUE VOCÊ FAZ.O LABORATÓRIO E O MODO DE TRABALHO QUE MELHOR INCENTIVA A PESQUISA E DESIGN PERCEBIDOS E VIVIDOS COMO UMA OFICINA REAL DE CONHECIMENTO ONDE VOCÊ EXPERIMENTA ATIVIDADES QUE PODEM SER COMPARTILHADAS (Portuguese)

0 references

PREDAREA IDEII DE A FACE DIN CONCEPTUL DE BAZĂ AL PROIECTULUI CARE ESTE DESTINAT ATTIVARECOSTITUISCE UN PUNCT FORTE ÎN INSTITUȚIA NOASTRĂ SCOLASTICA.ÎNVĂȚĂTORII ȘI ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE ALLIEVINELLE PROPUSE VOR FUNCȚIONA ATÂT ÎN CLASĂ DESCHISĂ, CÂT ȘI CU GRUPURI MICI DE ELEVI ÎN FUNCȚIE DE OBIECTIVELE EDUCAȚIONALE CARE URMEAZĂ SĂ FIE URMĂRITE FOLOSIND METODOLOGIA DE LABORATOR CARE STIMULEAZĂ ABORDAREA CONȚINUTULUI ȘI A INSTRUMENTELOR DISCIPLINELOR NU NUMAI PRIN UTILIZAREA CUVINTELOR ȘI A LECȚIEI FRONTALE, CI ȘI PRIN EXPERIENȚE CONCRETE ȘI GLOBALE CARE VĂD CORPUL CA PROTAGONIST CU MINTEA ȘI MINTEA. ACTIVAȚI INDIVIDUL, DAR ȘI GRUPUL ÎN INTEGRITA.PROIECTUL QUINDIIMIRA PENTRU A PROMOVA LOPERATIVITATEA ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, DIALOGUL ȘI REFLECȚIA ASUPRA A CEEA CE FACEȚI. (Romanian)

0 references

VÝUČBA ZÁKLADNÉHO KONCEPTU PROJEKTU, KTORÝ JE URČENÝ NA TO, ABY ATTIVARECOSTITUISCE BOL SILNÝM BODOM V NAŠEJ INŠTITÚCII SCOLASTICA.THE UČITELIA A ALLIEVINELLE VZDELÁVACIE AKTIVITY BUDÚ PRACOVAŤ TAK V OTVORENEJ TRIEDE, AKO AJ S MALÝMI SKUPINAMI ŽIAKOV PODĽA VZDELÁVACÍCH CIEĽOV, KTORÉ MAJÚ BYŤ SLEDOVANÉ LABORATÓRNOU METODIKOU, KTORÁ PODNECUJE PRÍSTUP K OBSAHU A NÁSTROJOM DISCIPLÍN NIELEN POMOCOU SLOV A ČELNEJ LEKCIE, ALE AJ PROSTREDNÍCTVOM KONKRÉTNYCH A GLOBÁLNYCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ VIDIA TELO AKO PROTAGONISTU S MYSEĽ A MYSEĽ. AKTIVUJÚ JEDNOTLIVCA, ALE AJ SKUPINU VO SVOJOM PROJEKTE INTEGRITA.THE QUINDIIMIRA NA PODPORU LOPERATIVITY A ZÁROVEŇ DIALÓG A ÚVAHY O TOM, ČO ROBÍTE LABORATÓRIUM A SPÔSOB PRÁCE, KTORÝ LEPŠIE PODPORUJE VÝSKUM A DIZAJN VNÍMANÝ A ŽIL AKO SKUTOČNÝ SEMINÁR VEDOMOSTÍ, KDE ZAŽÍVATE AKTIVITY, KTORÉ MOŽNO ZDIEĽAŤ (Slovak)

0 references

POUČEVANJE IZDELAVE OSNOVNEGA KONCEPTA PROJEKTA, KI JE NAMENJEN ATTIVARECOSTITUISCE, MOČNA TOČKA V NAŠI INSTITUCIJI SCOLASTICA.UČITELJI IN PREDLAGANE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI ALLIEVINELLE BODO DELOVALI TAKO V ODPRTEM RAZREDU KOT TUDI Z MAJHNIMI SKUPINAMI UČENCEV V SKLADU Z IZOBRAŽEVALNIMI CILJI, KI NAJ BI SE URESNIČEVALI Z LABORATORIJSKO METODOLOGIJO, KI SPODBUJA PRISTOP K VSEBINI IN ORODJEM DISCIPLIN NE LE Z UPORABO BESED IN PREDNJE LEKCIJE, TEMVEČ TUDI S KONKRETNIMI IN GLOBALNIMI IZKUŠNJAMI, KI TELO VIDIJO KOT PROTAGONISTA Z UMOM. IN UM. AKTIVIRAJO POSAMEZNIKA, PA TUDI SKUPINO V SVOJEM PROJEKTU INTEGRITA.THE QUINDIIMIRA ZA PROMOCIJO LOPERATIVITY, HKRATI PA DIALOG IN RAZMISLEK O TEM, KAJ DELATE LABORATORIJ IN NAČIN DELA, KI BOLJE SPODBUJA RAZISKOVANJE IN OBLIKOVANJE DOJEMA IN ŽIVI KOT RESNIČNA DELAVNICA ZNANJA, KJER DOŽIVLJATE AKTIVNOSTI, KI JIH LAHKO DELITE. (Slovenian)

0 references

UNDERVISNINGEN OM ATT GÖRA GRUNDKONCEPTET FÖR PROJEKTET SOM ÄR AVSETT ATT ATTIVARECOSTITUISCE EN STARK PUNKT I VÅR INSTITUTION SCOLASTICA.THE LÄRARE OCH DEN FÖRESLAGNA ALLIEVINELLE PEDAGOGISK VERKSAMHET KOMMER ATT ARBETA BÅDE I ÖPPEN KLASS OCH MED SMÅ GRUPPER AV ELEVER ENLIGT DE PEDAGOGISKA MÅL SOM ÄR AVSEDDA ATT EFTERSTRÄVAS MED HJÄLP AV LABORATORIEMETODIKEN SOM SPORRAR ATT NÄRMA SIG INNEHÅLLET OCH VERKTYGEN I DISCIPLINERNA, INTE BARA GENOM ANVÄNDNING AV ORD OCH FRONTAL LEKTION UTAN OCKSÅ GENOM KONKRETA OCH GLOBALA ERFARENHETER SOM SER KROPPEN SOM HUVUDPERSON MED SINNET OCH SINNET. DE AKTIVERAR INDIVIDEN MEN OCKSÅ GRUPPEN I SITT INTEGRITA.THE PROJEKT QUINDIIMIRA FÖR ATT FRÄMJA LOPERATIVITY OCH SAMTIDIGT DIALOG OCH REFLEKTION ÖVER VAD DU GÖR.THE LABORATORIUM OCH ARBETSSÄTT SOM BÄTTRE UPPMUNTRAR FORSKNING OCH DESIGN UPPFATTAS OCH LEVDE SOM EN VERKLIG WORKSHOP AV KUNSKAP DÄR DU UPPLEVER AKTIVITETER SOM KAN DELAS (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TORRE DEL GRECO