KNOWLEDGE IN TASK...A (Q4793156)

IL PROGETTO SI PONE NELLOTTICA PREVISTA DAL BANDO DI SVILUPPARE E POTENZIARE LE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO LA FREQUENZA DI ATTIVIT IN ORARIO POMERIDIANO CON LO SCOPO DI RENDERE PIACEVOLE LO STARE A SCUOLA E ANDANDO A INCIDERE SU QUEL TARGET DI ALUNNI CON UN RENDIMENTO SCOLASTICO NON BRILLANTE DEMOTIVATO CHE PU ESSERE RECUPERATO DAL PUNTO DI VISTA COMPORTAMENTALE E COGNITIVO.LE ATTIVIT CHE SI ANDRANNO A REALIZZARE SARANNO FORMULATE IN MODO CHE GLI ALUNNI IMPARINO SENZA AVERE LA CONSAPEVOLEZZA DI FARLO VOLENDO INTENDERE CHE SARANNO MESSE IN CAMPO TUTTE LE STRATEGIE PER UN APPRENDIMENTO ALTERNATIVO CHE CONSENTIR SOPRATTUTTO ALLE FASCE PI DEBOLI E DEPRIVATE SIA DAL PUNTO DI VISTA SOCIALE CHE CULTURALE DI POTENZIARE LE PROPRIE COMPETENZE DI BASE. TALE APPROCCIO POTR FAVORIRE IN DETERMINATI TIPI DI ALUNNI LACCRESCIMENTO DELLAUTOSTIMA E DELLA MOTIVAZIONE CON CONSEGUENTI RICADUTE POSITIVE SULLAPPRENDIMENTO. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ И ПОДОБРИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ЧЕСТОТАТА НА ДЕЙНОСТИТЕ ПО ВРЕМЕ НА СЛЕДОБЕДА С ЦЕЛ ДА НАПРАВИ ПРИЯТНО ПРЕСТОЯ В УЧИЛИЩЕ И ДА ПОВЛИЯЕ НА ТАЗИ ЦЕЛ НА УЧЕНИЦИТЕ С НЕЯРКА ДЕМОТИВИРАНА АКАДЕМИЧНА ПРОИЗВОДИТЕЛНОСТ, КОЯТО МОЖЕ ДА БЪДЕ ВЪЗСТАНОВЕНА ОТ ПОВЕДЕНЧЕСКА ГЛЕДНА ТОЧКА И COGNITIVE.THE ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ, ЩЕ БЪДАТ ФОРМУЛИРАНИ ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ДА УЧАТ, БЕЗ ДА ОСЪЗНАВАТ, ЧЕ ИСКАТ ДА РАЗБЕРАТ, ЧЕ ЩЕ БЪДАТ ВЪВЕДЕНИ ВСИЧКИ СТРАТЕГИИ ЗА АЛТЕРНАТИВНО ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ ОСОБЕНО НА НАЙ-СЛАБИТЕ И ДЕЧАСТНИ ГРУПИ, КАКТО СОЦИАЛНО, ТАКА И КУЛТУРНО ДА ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ СИ УМЕНИЯ. ТОЗИ ПОДХОД МОЖЕ ДА НАСЪРЧИ ПРИ НЯКОИ ВИДОВЕ УЧЕНИЦИ ЛИПСАТА НА УВАЖЕНИЕ И МОТИВАЦИЯ С ПОСЛЕДВАЩО ПОЛОЖИТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ УЧЕНЕТО. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET A ZDOKONALOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM ČETNOSTI AKTIVIT V ODPOLEDNÍCH HODINÁCH S CÍLEM ZPŘÍJEMNIT POBYT VE ŠKOLE A OVLIVNIT TENTO CÍL ŽÁKŮ S NEJASNĚ DEMOTIVOVANÝM AKADEMICKÝM VÝKONEM, KTERÝ LZE OBNOVIT Z HLEDISKA CHOVÁNÍ A COGNITIVE.ČINNOSTI, KTERÉ BUDOU PROVÁDĚNY, BUDOU FORMULOVÁNY TAK, ABY SE ŽÁCI UČILI, ANIŽ BY O TOM MĚLI POVĚDOMÍ, A CHTĚLI POCHOPIT, ŽE BUDOU ZAVEDENY VŠECHNY STRATEGIE ALTERNATIVNÍHO UČENÍ, KTERÉ UMOŽNÍ ZEJMÉNA TĚM NEJSLABŠÍM A DEPRIVÁTNÍM SKUPINÁM JAK SOCIÁLNĚ, TAK KULTURNĚ ZLEPŠIT SVÉ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. TENTO PŘÍSTUP MŮŽE U NĚKTERÝCH TYPŮ ŽÁKŮ PODPOŘIT NEDOSTATEK ÚCTY A MOTIVACE S NÁSLEDNÝMI POZITIVNÍMI ÚČINKY NA UČENÍ. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE OG FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM HYPPIGHEDEN AF AKTIVITETER I LØBET AF EFTERMIDDAGEN MED DET FORMÅL AT GØRE DET BEHAGELIGT AT BLIVE I SKOLEN OG VIL PÅVIRKE DETTE MÅL FOR ELEVER MED EN IKKE-LYS DEMOTIVERET AKADEMISK PRÆSTATION, DER KAN GENVINDES FRA ADFÆRDSMÆSSIGT SYNSPUNKT OG COGNITIVE.DET AKTIVITETER, DER VIL BLIVE UDFØRT, VIL BLIVE FORMULERET PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT ELEVERNE LÆRER UDEN AT HAVE BEVIDSTHEDEN OM AT GØRE DET, DER ØNSKER AT FORSTÅ, AT ALLE STRATEGIER FOR ALTERNATIV LÆRING VIL BLIVE INDFØRT, SÅ ISÆR DE SVAGESTE OG DEPRIVATE GRUPPER BÅDE SOCIALT OG KULTURELT KAN FORBEDRE DERES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DENNE TILGANG KAN I VISSE TYPER ELEVER FREMME MANGEL PÅ AGTELSE OG MOTIVATION MED DERAF FØLGENDE POSITIVE VIRKNINGER PÅ LÆRING. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN DURCH DIE HÄUFIGKEIT VON AKTIVITÄTEN WÄHREND DES NACHMITTAGS ZU ENTWICKELN UND ZU VERBESSERN, MIT DEM ZIEL, ES ANGENEHM ZU MACHEN, IN DER SCHULE ZU BLEIBEN UND DAS ZIEL VON SCHÜLERN MIT EINER NICHT-HELLEN DEMOTIVIERTEN AKADEMISCHEN LEISTUNG ZU BEEINFLUSSEN, DIE AUS VERHALTENSSICHT UND COGNITIVE ZURÜCKGEWONNEN WERDEN KÖNNEN.DIE AKTIVITÄTEN, DIE DURCHGEFÜHRT WERDEN, WERDEN SO FORMULIERT, DASS SCHÜLER LERNEN, OHNE DAS BEWUSSTSEIN DAFÜR ZU HABEN, DASS ALLE STRATEGIEN FÜR ALTERNATIVES LERNEN EINGEFÜHRT WERDEN, DIE ES INSBESONDERE DEN SCHWÄCHSTEN UND DEPRIVATEN GRUPPEN ERMÖGLICHEN, SOWOHL SOZIAL ALS AUCH KULTURELL IHRE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN. DIESER ANSATZ KANN BEI BESTIMMTEN ARTEN VON SCHÜLERN EINEN MANGEL AN WERTSCHÄTZUNG UND MOTIVATION FÖRDERN, MIT SICH DARAUS ERGEBENDEN POSITIVEN AUSWIRKUNGEN AUF DAS LERNEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΑΠΟΓΕΎΜΑΤΟΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΗ Η ΠΑΡΑΜΟΝΉ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΗΡΕΑΣΤΕΊ Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΙΑ ΜΗ-ΦΩΤΕΙΝΉ ΑΠΟΚΙΝΟΎΜΕΝΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΉ ΑΠΌΔΟΣΗ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΚΤΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΘΑ ΔΙΑΤΥΠΩΘΟΎΝ ΜΕ ΤΈΤΟΙΟ ΤΡΌΠΟ ΏΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΌΤΙ ΘΑ ΤΕΘΟΎΝ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΌΛΕΣ ΟΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΤΙΣ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΕΣ ΚΑΙ ΣΤΕΡΗΤΙΚΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΤΌΣΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΌΣΟ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΑΥΤΉ Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΜΕ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΘΕΤΙΚΈΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO DEVELOP AND ENHANCE BASIC SKILLS THROUGH THE FREQUENCY OF ACTIVITIES DURING THE AFTERNOON WITH THE AIM OF MAKING IT PLEASANT TO STAY IN SCHOOL AND GOING TO AFFECT THAT TARGET OF PUPILS WITH A NON-BRIGHT DEMOTIVATED ACADEMIC PERFORMANCE THAT CAN BE RECOVERED FROM THE BEHAVIORAL POINT OF VIEW AND COGNITIVE.THE ACTIVITIES THAT WILL BE CARRIED OUT WILL BE FORMULATED IN SUCH A WAY THAT PUPILS LEARN WITHOUT HAVING THE AWARENESS OF DOING SO WANTING TO UNDERSTAND THAT ALL STRATEGIES FOR ALTERNATIVE LEARNING WILL BE PUT IN PLACE THAT ALLOW ESPECIALLY THE WEAKEST AND DEPRIVATE GROUPS BOTH SOCIALLY AND CULTURALLY TO ENHANCE THEIR BASIC SKILLS. THIS APPROACH CAN PROMOTE IN CERTAIN TYPES OF PUPILS A LACK OF ESTEEM AND MOTIVATION WITH CONSEQUENT POSITIVE EFFECTS ON LEARNING. (English)

readability score

0.0566562308780809

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR Y POTENCIAR LAS HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE LA FRECUENCIA DE ACTIVIDADES DURANTE LA TARDE CON EL OBJETIVO DE QUE SEA AGRADABLE PERMANECER EN LA ESCUELA Y VAYA A AFECTAR A ESE OBJETIVO DE LOS ALUMNOS CON UN RENDIMIENTO ACADÉMICO DESMOTIVADO NO BRILLANTE QUE SE PUEDE RECUPERAR DESDE EL PUNTO DE VISTA CONDUCTUAL Y COGNITIVE. LAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO SE FORMULARÁN DE MANERA QUE LOS ALUMNOS APRENDAN SIN TENER LA CONCIENCIA DE HACERLO QUE QUIERAN COMPRENDER QUE SE PONDRÁN EN MARCHA TODAS LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ALTERNATIVO QUE PERMITAN ESPECIALMENTE A LOS GRUPOS MÁS DÉBILES Y DESPRIVADOS TANTO SOCIAL COMO CULTURALMENTE MEJORAR SUS HABILIDADES BÁSICAS. ESTE ENFOQUE PUEDE PROMOVER EN CIERTOS TIPOS DE ALUMNOS LA FALTA DE ESTIMA Y MOTIVACIÓN CON LOS CONSIGUIENTES EFECTOS POSITIVOS EN EL APRENDIZAJE. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA JA PARANDADA PÕHIOSKUSI LÄBI TEGEVUSTE SAGEDUSE PÄRASTLÕUNAL, ET MUUTA KOOLI JÄÄMINE MEELDIVAKS JA MÕJUTADA SEDA EESMÄRKI ÕPILASTE JAOKS, KELLEL ON MITTE-BRIGHT DEMOTIVATE AKADEEMILISED TULEMUSED, MIDA ON VÕIMALIK KÄITUMUSLIKUST VAATEPUNKTIST TAASTUDA JA COGNITIVE.TEGEVUS, MIDA VIIAKSE ELLU NII, ET ÕPILASED ÕPIVAD, ILMA ET NAD OLEKSID TEADLIKUD SELLEST, ET NAD SOOVIVAD MÕISTA, ET KÕIK ALTERNATIIVSE ÕPPE STRATEEGIAD VÕETAKSE KASUTUSELE, MIS VÕIMALDAVAD ERITI KÕIGE NÕRGEMATEL JA DEPRIOORSETEL RÜHMADEL NII SOTSIAALSELT KUI KA KULTUURILISELT PARANDADA OMA PÕHIOSKUSI. SELLINE LÄHENEMISVIIS VÕIB TEATAVAT LIIKI ÕPILASTE PUHUL SOODUSTADA LUGUPIDAMISE JA MOTIVATSIOONI PUUDUMIST, MIS OMAKORDA AVALDAB ÕPPIMISELE POSITIIVSET MÕJU. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ JA PARANTAA PERUSTAITOJA ILTAPÄIVÄLLÄ HARJOITETUN TOIMINNAN AVULLA, JOTTA KOULUNKÄYNTI OLISI MIELLYTTÄVÄÄ JA VAIKUTTAA SIIHEN OPPILAIDEN, JOILLA ON EPÄKIRKAS DEMOTIIVINEN AKATEEMINEN SUORITUS, JOKA VOIDAAN PALAUTTAA KÄYTTÄYTYMISEN KANNALTA, JA COGNITIVE.THE-TOIMINTA MUOTOILLAAN SITEN, ETTÄ OPPILAAT OPPIVAT TIETÄMÄTTÄÄN HALUAVANSA YMMÄRTÄÄ, ETTÄ KAIKKI VAIHTOEHTOISEEN OPPIMISEEN LIITTYVÄT STRATEGIAT OTETAAN KÄYTTÖÖN, JOTTA ERITYISESTI HEIKOIMMAT JA IRRALLISET RYHMÄT VOIVAT PARANTAA PERUSTAITOJAAN SOSIAALISESTI JA KULTTUURISESTI. TÄMÄ LÄHESTYMISTAPA VOI LISÄTÄ TIETYNTYYPPISTEN OPPILAIDEN ARVOSTUSTA JA MOTIVAATIOTA, MIKÄ VAIKUTTAA MYÖNTEISESTI OPPIMISEEN. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À DÉVELOPPER ET À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE À TRAVERS LA FRÉQUENCE DES ACTIVITÉS PENDANT L’APRÈS-MIDI DANS LE BUT DE RENDRE AGRÉABLE DE RESTER À L’ÉCOLE ET D’AFFECTER CET OBJECTIF D’ÉLÈVES AVEC UNE PERFORMANCE ACADÉMIQUE NON DÉMOTIVÉE QUI PEUT ÊTRE RÉCUPÉRÉE DU POINT DE VUE COMPORTEMENTAL ET COGNITIVE.THE ACTIVITÉS QUI SERONT MENÉES SERONT FORMULÉES DE MANIÈRE À CE QUE LES ÉLÈVES APPRENNENT SANS AVOIR LA CONSCIENCE DE LE FAIRE EN VOULANT COMPRENDRE QUE TOUTES LES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE ALTERNATIF SERONT MISES EN PLACE QUI PERMETTRONT EN PARTICULIER AUX GROUPES LES PLUS FAIBLES ET LES PLUS PRIVÉS, SOCIALEMENT ET CULTURELLEMENT, D’AMÉLIORER LEURS COMPÉTENCES DE BASE. CETTE APPROCHE PEUT FAVORISER CHEZ CERTAINS TYPES D’ÉLÈVES UN MANQUE D’ESTIME ET DE MOTIVATION AVEC DES EFFETS POSITIFS SUR L’APPRENTISSAGE. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL BUNSCILEANNA A FHORBAIRT AGUS A FHEABHSÚ TRÍ MHINICÍOCHT NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ I RITH AN TRÁTHNÓNA AGUS É MAR AIDHM LEIS SIN A DHÉANAMH TAITNEAMHACH FANACHT AR SCOIL AGUS DUL I BHFEIDHM AR AN SPRIOC SIN DALTAÍ A BHFUIL FEIDHMÍOCHT ACADÚIL DÍSPREAGTHA NEAMH-GHLAN ACU IS FÉIDIR A AISGHABHÁIL Ó THAOBH IOMPRAÍOCHTA AGUS COGNITIVE. IS FÉIDIR LEIS AN GCUR CHUIGE SEO EASPA MEAS AGUS SPREAGTHA A CHUR CHUN CINN I GCINEÁLACHA ÁIRITHE DALTAÍ AGUS BÍONN TIONCHAR DEARFACH AIGE SIN AR AN BHFOGHLAIM. (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE RAZVITI I UNAPRIJEDITI OSNOVNE VJEŠTINE KROZ UČESTALOST AKTIVNOSTI TIJEKOM POSLIJEPODNEVA S CILJEM DA BUDE UGODNO OSTATI U ŠKOLI I UTJECATI NA TU METU UČENIKA S NESVIJETLIM DEMOTIVIRANIM AKADEMSKIM PERFORMANSAMA KOJI SE MOGU OPORAVITI S BIHEVIORALNE TOČKE GLEDIŠTA I COGNITIVE.AKTIVNOSTI KOJE ĆE SE PROVODITI FORMULIRAT ĆE SE NA TAKAV NAČIN DA UČENICI UČE BEZ SVIJESTI O TOME ŽELEĆI SHVATITI DA ĆE SE USPOSTAVITI SVE STRATEGIJE ALTERNATIVNOG UČENJA KOJE ĆE POSEBNO OMOGUĆITI NAJSLABIJIM I DEPRIVATNIM SKUPINAMA KAKO DRUŠTVENO TAKO I KULTURNO UNAPRIJEDITI SVOJE OSNOVNE VJEŠTINE. TIM SE PRISTUPOM U ODREĐENIM VRSTAMA UČENIKA MOŽE PROMICATI NEDOSTATAK POŠTOVANJA I MOTIVACIJE S POSLJEDIČNIM POZITIVNIM UČINCIMA NA UČENJE. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE A DÉLUTÁNI TEVÉKENYSÉGEK GYAKORISÁGA RÉVÉN AZZAL A CÉLLAL, HOGY KELLEMES LEGYEN AZ ISKOLÁBAN MARADNI, ÉS BEFOLYÁSOLNI A NEM FÉNYES, DEMOTIVÁLT AKADÉMIAI TELJESÍTMÉNNYEL RENDELKEZŐ TANULÓK CÉLJÁNAK ELÉRÉSÉT, AMELY VISSZANYERHETŐ A VISELKEDÉSI SZEMPONTBÓL ÉS A COGNITIVE.A TEVÉKENYSÉGEKET ÚGY ALAKÍTJÁK KI, HOGY A TANULÓK ANÉLKÜL TANULJANAK, HOGY TUDATÁBAN LENNÉNEK ANNAK, HOGY MEG AKARJÁK ÉRTENI, HOGY MINDEN ALTERNATÍV TANULÁSI STRATÉGIÁT BEVEZETNEK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI KÜLÖNÖSEN A LEGGYENGÉBB ÉS KULTURÁLISAN LEGGYENGÉBB CSOPORTOK SZÁMÁRA, HOGY FEJLESSZÉK ALAPVETŐ KÉSZSÉGEIKET. EZ A MEGKÖZELÍTÉS BIZONYOS TÍPUSÚ TANULÓK ESETÉBEN ELŐSEGÍTHETI A MEGBECSÜLÉS ÉS A MOTIVÁCIÓ HIÁNYÁT, AMI POZITÍV HATÁSSAL VAN A TANULÁSRA. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI IR TOBULINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, DAŽNAI VYKDANT VEIKLĄ PO PIETŲ, SIEKIANT, KAD BŪTŲ MALONU LIKTI MOKYKLOJE IR PAVEIKTŲ ŠĮ MOKINIŲ, TURINČIŲ NE RYŠKIAI NUVILITUS AKADEMINIUS REZULTATUS, KURIUOS GALIMA SUSIGRĄŽINTI IŠ ELGESIO PERSPEKTYVOS IR COGNITIVE, TIKSLĄ. ŠI VEIKLA, KURI BUS VYKDOMA, BUS SUFORMULUOTA TAIP, KAD MOKINIAI MOKYTŲSI NEŽINANT, KAD TAIP NORI SUPRASTI, JOG BUS ĮDIEGTOS VISOS ALTERNATYVIOJO MOKYMOSI STRATEGIJOS, KURIOS LEISTŲ YPAČ SILPNIAUSIOMS IR DEPRIVAČIOMS GRUPĖMS TIEK SOCIALIAI, TIEK KULTŪRIŠKAI STIPRINTI SAVO PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. TOKS POŽIŪRIS GALI PASKATINTI TAM TIKRŲ TIPŲ MOKSLEIVIUS NEGERBTI IR MOTYVUOTI, O TAI TURĖTŲ TEIGIAMĄ POVEIKĮ MOKYMUISI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UN UZLABOT PAMATPRASMES, IZMANTOJOT AKTIVITĀŠU BIEŽUMU PĒCPUSDIENĀ, AR MĒRĶI PADARĪT PATĪKAMI PALIKT SKOLĀ UN IETEKMĒT ŠO MĒRĶI SKOLĒNIEM AR NESPILGTU DEMOTIVĒTU AKADĒMISKO SNIEGUMU, KO VAR ATGŪT NO UZVEDĪBAS VIEDOKĻA, UN COGNITIVE.THE DARBĪBAS, KAS TIKS VEIKTAS, TIKS VEIDOTAS TĀ, LAI SKOLĒNI MĀCĪTOS, NEAPZINOTIES, KA TO DAROT VĒLAS SAPRAST, KA TIKS IEVIESTAS VISAS ALTERNATĪVAS MĀCĪŠANĀS STRATĒĢIJAS, KAS JO ĪPAŠI ĻAUS VĀJĀKAJĀM UN DEPRIVĀTAJĀM GRUPĀM GAN SOCIĀLI, GAN KULTURĀLI UZLABOT SAVAS PAMATPRASMES. ŠĀDA PIEEJA DAŽIEM SKOLĒNU VEIDIEM VAR VEICINĀT CIEŅAS UN MOTIVĀCIJAS TRŪKUMU, TĀDĒJĀDI POZITĪVI IETEKMĒJOT MĀCĪŠANOS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA U JTEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-FREKWENZA TA’ ATTIVITAJIET MATUL IL-WARA NOFSINHAR BIL-GĦAN LI JKUN PJAĊEVOLI LI WIEĦED JIBQA’ L-ISKOLA U LI JAFFETTWA DIK IL-MIRA TA’ STUDENTI BI PRESTAZZJONI AKKADEMIKA DEMOTIVATA MHUX B’SAĦĦITHA LI TISTA’ TIĠI RKUPRATA MIL-LAT TAL-IMĠIBA U L-ATTIVITAJIET COGNITIVE.THE SE JIĠU FFORMULATI B’TALI MOD LI L-ISTUDENTI JITGĦALLMU MINGĦAJR MA JKOLLHOM L-GĦARFIEN LI JAGĦMLU DAN LI JIXTIEQU JIFHMU LI L-ISTRATEĠIJI KOLLHA GĦAL TAGĦLIM ALTERNATTIV SE JIĠU STABBILITI LI JIPPERMETTU B’MOD SPEĊJALI LILL-GRUPPI L-AKTAR DGĦAJFA U DEPRIVATI KEMM SOĊJALMENT KIF UKOLL KULTURALMENT ITEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI TAGĦHOM. DAN L-APPROĊĊ JISTA’ JIPPROMWOVI F’ĊERTI TIPI TA’ STUDENTI NUQQAS TA’ STIMA U MOTIVAZZJONI B’EFFETTI POŻITTIVI KONSEGWENTI FUQ IT-TAGĦLIM. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM BASISVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN EN TE VERBETEREN DOOR MIDDEL VAN DE FREQUENTIE VAN ACTIVITEITEN TIJDENS DE MIDDAG, MET ALS DOEL HET AANGENAAM TE MAKEN OM OP SCHOOL TE BLIJVEN EN OM DAT DOEL VAN LEERLINGEN TE BEÏNVLOEDEN MET EEN NIET-HELDERE GEDEMOTIVEERDE ACADEMISCHE PRESTATIE DIE KAN WORDEN HERSTELD VANUIT HET GEDRAGSPERSPECTIEF EN COGNITIVE.THE ACTIVITEITEN DIE ZULLEN WORDEN UITGEVOERD, ZULLEN ZODANIG WORDEN GEFORMULEERD DAT LEERLINGEN LEREN ZONDER DAT ZE ZICH BEWUST ZIJN VAN HET FEIT DAT ZE WILLEN BEGRIJPEN DAT ALLE STRATEGIEËN VOOR ALTERNATIEF LEREN ZULLEN WORDEN OPGEZET DIE VOORAL DE ZWAKSTE EN DEPARTICULIERE GROEPEN IN STAAT STELLEN OM HUN BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN. DEZE AANPAK KAN BIJ BEPAALDE SOORTEN LEERLINGEN EEN GEBREK AAN WAARDERING EN MOTIVATIE BEVORDEREN MET ALS GEVOLG POSITIEVE EFFECTEN OP HET LEREN. (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a desenvolver e reforçar as competências de base através da frequência das actividades durante a tarde, com o objectivo de as tornar aptas para a permanência na escola e de as afectar com um desempenho académico desmotivado não-brilhante que possa ser recuperado do ponto de vista comportamental e cognoscível. e privar os grupos, tanto a nível social como cultural, de reforçarem as suas competências básicas. Esta abordagem pode promover, em certos tipos de alimentos, a falta de ESTEEM e de MOTIVAÇÃO, com consequentes efeitos positivos na aprendizagem. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ȘI SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ PRIN FRECVENȚA ACTIVITĂȚILOR DIN TIMPUL DUPĂ-AMIEZII, CU SCOPUL DE A FACE PLĂCUTĂ RĂMÂNEREA LA ȘCOALĂ ȘI DE A AFECTA ACEA ȚINTĂ A ELEVILOR CU O PERFORMANȚĂ ACADEMICĂ DEMOTIVATĂ NELUMINATĂ CARE POATE FI RECUPERATĂ DIN PUNCT DE VEDERE COMPORTAMENTAL ȘI COGNITIVE.ACTIVITĂȚILE CARE VOR FI DESFĂȘURATE VOR FI FORMULATE ASTFEL ÎNCÂT ELEVII SĂ ÎNVEȚE FĂRĂ A FI CONȘTIENȚI DE ACEST LUCRU DORIND SĂ ÎNȚELEAGĂ CĂ VOR FI PUSE ÎN APLICARE TOATE STRATEGIILE DE ÎNVĂȚARE ALTERNATIVĂ CARE VOR PERMITE ÎN SPECIAL GRUPURILOR CELE MAI SLABE ȘI DEPRIVATE, ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE SOCIAL, CÂT ȘI CULTURAL, SĂ-ȘI ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ABILITĂȚILE DE BAZĂ. ACEASTĂ ABORDARE POATE PROMOVA ÎN ANUMITE TIPURI DE ELEVI O LIPSĂ DE STIMĂ ȘI MOTIVAȚIE, CU EFECTE POZITIVE ÎN CONSECINȚĂ ASUPRA ÎNVĂȚĂRII. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ A ZLEPŠOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM FREKVENCIE AKTIVÍT V POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH S CIEĽOM SPRÍJEMNIŤ POBYT V ŠKOLE A OVPLYVNIŤ TENTO CIEĽ ŽIAKOV S NEVYSVETLITEĽNÝMI AKADEMICKÝMI VÝKONMI, KTORÉ SA DAJÚ OBNOVIŤ Z HĽADISKA SPRÁVANIA A COGNITIVE.THE ČINNOSTI, KTORÉ SA BUDÚ VYKONÁVAŤ, BUDÚ FORMULOVANÉ TAK, ABY SA ŽIACI UČILI BEZ TOHO, ABY SI TO UVEDOMOVALI, ŽE SA ZAVEDÚ VŠETKY STRATÉGIE ALTERNATÍVNEHO VZDELÁVANIA, KTORÉ UMOŽNIA NAJMÄ NAJSLABŠÍM A DESÚKROMNÝM SKUPINÁM SOCIÁLNE AJ KULTÚRNE POSILNIŤ SVOJE ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. TENTO PRÍSTUP MÔŽE U URČITÝCH TYPOV ŽIAKOV PODPORIŤ NEDOSTATOK ÚCTY A MOTIVÁCIE S NÁSLEDNÝMI POZITÍVNYMI ÚČINKAMI NA VZDELÁVANIE. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE RAZVITI IN IZBOLJŠATI OSNOVNA ZNANJA S POGOSTOSTJO POPOLDANSKIH AKTIVNOSTI, DA BI BILO PRIJETNO OSTATI V ŠOLI IN VPLIVATI NA CILJ UČENCEV Z NESVETLIMI DEMOTIVIRANIMI AKADEMSKIMI PREDSTAVAMI, KI JIH JE MOGOČE IZTERJATI Z VEDENJSKEGA VIDIKA, IN COGNITIVE.AKCIJE, KI SE BODO IZVAJALE, BODO OBLIKOVANE TAKO, DA SE BODO UČENCI UČILI, NE DA BI SE TEGA ZAVEDALI, DA BODO VZPOSTAVLJENE VSE STRATEGIJE ALTERNATIVNEGA UČENJA, KI BODO ŠE POSEBEJ NAJŠIBKEJŠE IN DEZASEBNE SKUPINE SOCIALNO IN KULTURNO IZBOLJŠALE SVOJE OSNOVNE SPRETNOSTI. TA PRISTOP LAHKO PRI NEKATERIH VRSTAH UČENCEV SPODBUJA POMANJKANJE SPOŠTOVANJA IN MOTIVACIJE, KAR POSLEDIČNO POZITIVNO VPLIVA NA UČENJE. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UTVECKLA OCH FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM FREKVENSEN AV AKTIVITETER UNDER EFTERMIDDAGEN I SYFTE ATT GÖRA DET TREVLIGT ATT STANNA I SKOLAN OCH KOMMER ATT PÅVERKA DET MÅLET FÖR ELEVER MED EN ICKE-LJUS DEMOTIVERAD AKADEMISK PRESTATION SOM KAN ÅTERVINNAS UR BETEENDESYNPUNKT OCH COGNITIVE.THE AKTIVITETER SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS KOMMER ATT FORMULERAS PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT ELEVERNA LÄR SIG UTAN ATT HA KÄNNEDOM OM ATT GÖRA DET VILL FÖRSTÅ ATT ALLA STRATEGIER FÖR ALTERNATIVT LÄRANDE KOMMER ATT INFÖRAS SOM GÖR DET MÖJLIGT SÄRSKILT DE SVAGASTE OCH DEPRIVATA GRUPPERNA BÅDE SOCIALT OCH KULTURELLT ATT FÖRBÄTTRA SINA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. DETTA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT KAN HOS VISSA TYPER AV ELEVER FRÄMJA BRISTANDE RESPEKT OCH MOTIVATION MED POSITIVA EFFEKTER PÅ LÄRANDET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASALNUOVO DI NAPOLI