MAMELI RESTART (Q4793121)

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
Project Q4793121 in Italy
Language Label Description Also known as
English
MAMELI RESTART
Project Q4793121 in Italy

    Statements

    0 references
    37,490.08 Euro
    0 references
    62,023.2 Euro
    0 references
    60.45 percent
    0 references
    16 January 2018
    0 references
    28 June 2019
    0 references
    DIREZIONE DIDATTICA - NA 21 - MAMELI ZUPPETTA
    0 references
    0 references

    40°50'9.17"N, 14°14'55.57"E
    0 references
    LA PROGETTUALIT CHE SI INTENDE PROMUOVERE SAR INCENTRATA SUL CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE IN MERITO ALLA LINGUA MADRE ALLA MATEMATICA ALLA LINGUA STRANIERA AFFERENTI ALLIEVI DELLA SCUOLA PRIMARIA. LARCHITETTURA COMPLESSIVA DELLE AZIONI PROGETTUALI PROPOSTE INTENDE PROSEGUIRE QUEL MODUS OPERANDI GI COLLAUDATO IN PRECEDENTI ESPERIENZE SCOLASTICHE ED EXTRASCOLASTICHE BASATO PRINCIPALMENTE SU LOGICHE E DINAMICHE LABORATORIALI DALLEVIDENTE IMPRINTING ALLINSEGNA DEL COOPERATIVE LEARNING E DEL LEARNING BY DOING. VA RIBADITO INOLTRE CHE LA CANTIERABILIT DI TALI LOGICHE RIVOLTA ANCHE A CATALIZZARE UN SISTEMA SCUOLA DELLISTITUTO PROPONENTE GI ATTIVO DA TEMPO MIRATO A RENDERE TERRITORIO E COLLETTIVIT INERENTE PARTI ATTIVE E DIALOGANTI ALLINSEGNA DI UNA CRESCITA SOCIALE CIVICA FONDAMENTALE E MODULABILE ANCHE IN ALTRE DINAMICHE PROGETTUALI. (Italian)
    0 references
    ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА SAR, СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК НА МАТЕМАТИКАТА КЪМ ЧУЖДИЯ ЕЗИК, СВЪРЗАН С УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ. ОБЩАТА СТРУКТУРА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙСТВИЯ ПО ПРОЕКТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ТОЗИ НАЧИН НА ДЕЙСТВИЕ, КОЙТО ВЕЧЕ Е ТЕСТВАН В ПРЕДИШНИ УЧИЛИЩНИ И ИЗВЪНКЛАСНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ОСНОВАВАЩИ СЕ ГЛАВНО НА ЛОГИКАТА И ЛАБОРАТОРНАТА ДИНАМИКА DALLEVIDENTE, КОИТО СЕ ОТПЕЧАТВАТ ПОД ЗНАМЕТО НА СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ И УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАКТИКА. ТРЯБВА СЪЩО ТАКА ДА СЕ ПРИПОМНИ, ЧЕ CANTIERABILIT НА ТЕЗИ ЛОГИКИ СЪЩО ТАКА ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА КАТАЛИЗИРА УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА НА ПРЕДЛАГАЩИЯ ИНСТИТУТ, КОЯТО ОТ ДЪЛГО ВРЕМЕ Е АКТИВНА, НАСОЧЕНА КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА ТЕРИТОРИИ И КОЛЕКТИВИ, ПРИСЪЩИ НА АКТИВНИТЕ И ДИАЛОГОВИ ЧАСТИ ПОД ЗНАМЕТО НА ФУНДАМЕНТАЛЕН СОЦИАЛЕН ГРАЖДАНСКИ РАСТЕЖ И МОДУЛИРУЕМИ СЪЩО И В ДРУГИ ДИНАМИКИ НА ДИЗАЙНА. (Bulgarian)
    0 references
    PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE PODPORA ZAO, SE ZAMĚŘUJE NA KONSOLIDACI ZÁKLADNÍCH KOMPETENCÍ TÝKAJÍCÍCH SE MATEŘSKÉHO JAZYKA MATEMATIKY DO CIZÍHO JAZYKA TÝKAJÍCÍHO SE ŽÁKŮ ZÁKLADNÍCH ŠKOL. CELKOVÁ STRUKTURA NAVRHOVANÝCH PROJEKTOVÝCH AKCÍ MÁ POKRAČOVAT V TOM, ŽE MODUS OPERANDI JIŽ BYL TESTOVÁN NA PŘEDCHOZÍCH ŠKOLÁCH A MIMOŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTECH ZALOŽENÝCH ZEJMÉNA NA LOGICE A LABORATORNÍ DYNAMICE DALLEVIDENTE VTISKNUTÍ POD PRAPOREM KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A UČENÍ. DÁLE JE TŘEBA PŘIPOMENOUT, ŽE CÍLEM CANTIERABILIT TÉTO LOGIKY JE TAKÉ PODNÍTIT ŠKOLNÍ SYSTÉM NAVRHUJÍCÍHO ÚSTAVU, KTERÝ JE DLOUHODOBĚ AKTIVNÍ A ZAMĚŘENÝ NA TO, ABY ÚZEMÍ A KOLEKTIVY BYLY VLASTNÍ AKTIVNÍM A DIALOGINGOVÝM ČÁSTEM POD PRAPOREM ZÁKLADNÍHO SPOLEČENSKÉHO OBČANSKÉHO RŮSTU A MODULOVATELNÉ I V JINÝCH KONSTRUKČNÍCH DYNAMICE. (Czech)
    0 references
    PROJEKTET, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME SAR, FOKUSERER PÅ KONSOLIDERING AF DE GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCER VEDRØRENDE MATEMATIKKENS MODERSMÅL TIL DET FREMMEDSPROG, DER ER RELATERET TIL ELEVER I GRUNDSKOLEN. DEN OVERORDNEDE ARKITEKTUR I DE FORESLÅEDE PROJEKTAKTIONER HAR TIL FORMÅL AT FORTSÆTTE DEN MODUS OPERANDI, DER ALLEREDE ER AFPRØVET I TIDLIGERE SKOLE- OG FRITIDSERFARINGER, DER HOVEDSAGELIG ER BASERET PÅ LOGIK OG LABORATORIEDYNAMIK DALLEVIDENTE AFTRYK UNDER BANNERET FOR KOOPERATIV LÆRING OG LÆRING VED AT GØRE. DET BØR OGSÅ GENTAGES, AT CANTIERABILIT AF DISSE LOGIKKER OGSÅ HAR TIL FORMÅL AT KATALYSERE ET SKOLESYSTEM I DET FORSLAGSSTILLENDE INSTITUT, DER HAR VÆRET AKTIVT I LANG TID MED DET FORMÅL AT GØRE OMRÅDER OG KOLLEKTIVER IBOENDE I AKTIVE OG DIALOGNDE DELE UNDER BANNERET FOR EN GRUNDLÆGGENDE SOCIAL SAMFUNDSVÆKST OG MODULERBARE OGSÅ I ANDRE DESIGNDYNAMIK. (Danish)
    0 references
    DAS PROJEKT ZUR FÖRDERUNG DER SAR KONZENTRIERT SICH AUF DIE KONSOLIDIERUNG DER GRUNDKOMPETENZEN IN DER MUTTERSPRACHE DER MATHEMATIK AUF DIE FREMDSPRACHE DER GRUNDSCHÜLER. DIE GESAMTARCHITEKTUR DER VORGESCHLAGENEN PROJEKTAKTIONEN SOLL FORTGEFÜHRT WERDEN, DASS DER MODUS OPERANDI BEREITS IN FRÜHEREN SCHUL- UND AUSSERSCHULISCHEN ERFAHRUNGEN GETESTET WURDE, DIE HAUPTSÄCHLICH AUF LOGIK UND LABORDYNAMIK BASIEREN, DAS DALLEVIDENTE UNTER DEM BANNER DES KOOPERATIVEN LERNENS UND LERNENS DURCH TUN AUSDRUCKT. ES SOLLTE AUCH ERNEUT DARAUF HINGEWIESEN WERDEN, DASS DAS CANTIERABILIT DIESER LOGIKEN AUCH DARAUF ABZIELTE, EIN SCHULSYSTEM DES VORSCHLAGENDEN INSTITUTS ZU KATALYSIEREN, DAS SEIT LANGEM AKTIV IST UND DARAUF ABZIELT, GEBIETE UND KOLLEKTIVE ZU SCHAFFEN, DIE AKTIVEN UND DIALOGISCHEN TEILEN UNTER DEM BANNER EINES FUNDAMENTALEN SOZIALEN GESELLSCHAFTLICHEN WACHSTUMS INNEWOHNEN UND AUCH IN ANDEREN GESTALTUNGSDYNAMIKEN MODULIERBAR SIND. (German)
    0 references
    ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ SAR ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. Η ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΔΟΚΙΜΑΣΤΕΊ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΚΥΡΊΩΣ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΤΟΥ DALLEVIDENTE ΚΆΤΩ ΑΠΌ ΤΟ ΈΜΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ. ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΠΑΝΑΛΗΦΘΕΊ ΌΤΙ ΤΟ CANTIERABILIT ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΛΟΓΙΚΏΝ ΕΊΧΕ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΛΎΣΕΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΕΔΏ ΚΑΙ ΠΟΛΎ ΚΑΙΡΌ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΈΔΑΦΟΣ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΌΤΗΤΕΣ ΕΓΓΕΝΕΊΣ ΣΕ ΕΝΕΡΓΆ ΚΑΙ ΔΙΑΛΟΓΙΚΆ ΜΈΡΗ ΚΆΤΩ ΑΠΌ ΤΗ ΣΗΜΑΊΑ ΜΙΑΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΌΣΙΜΩΝ ΚΑΙ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΔΥΝΑΜΙΚΈΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ. (Greek)
    0 references
    THE PROJECT THAT AIMS TO PROMOTE SAR FOCUSES ON THE CONSOLIDATION OF THE BASIC COMPETENCES REGARDING THE MOTHER TONGUE OF MATHEMATICS TO THE FOREIGN LANGUAGE RELATED TO PRIMARY SCHOOL PUPILS. THE OVERALL ARCHITECTURE OF THE PROPOSED PROJECT ACTIONS INTENDS TO CONTINUE THAT MODUS OPERANDI ALREADY TESTED IN PREVIOUS SCHOOL AND EXTRACURRICULAR EXPERIENCES BASED MAINLY ON LOGIC AND LABORATORY DYNAMICS DALLEVIDENTE IMPRINTING UNDER THE BANNER OF COOPERATIVE LEARNING AND LEARNING BY DOING. IT SHOULD ALSO BE REITERATED THAT THE CANTIERABILIT OF THESE LOGICS ALSO AIMED AT CATALYSING A SCHOOL SYSTEM OF THE PROPOSING INSTITUTE THAT HAS BEEN ACTIVE FOR A LONG TIME AIMED AT MAKING TERRITORY AND COLLECTIVES INHERENT IN ACTIVE AND DIALOGUING PARTS UNDER THE BANNER OF A FUNDAMENTAL SOCIAL CIVIC GROWTH AND MODULABLE ALSO IN OTHER DESIGN DYNAMICS. (English)
    0.0398350058367295
    0 references
    EL PROYECTO QUE TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA RAE SE CENTRA EN LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS RELATIVAS A LA LENGUA MATERNA DE LAS MATEMÁTICAS A LA LENGUA EXTRANJERA RELACIONADA CON LOS ALUMNOS DE PRIMARIA. LA ARQUITECTURA GLOBAL DE LAS ACCIONES DEL PROYECTO PROPUESTO PRETENDE CONTINUAR ESE MODUS OPERANDI YA PROBADO EN ANTERIORES EXPERIENCIAS ESCOLARES Y EXTRACURRICULARES BASADAS PRINCIPALMENTE EN LA LÓGICA Y DINÁMICA DE LABORATORIO DALLEVIDENTE IMPRIMIENDO BAJO LA BANDERA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EL APRENDIZAJE HACIENDO. TAMBIÉN HAY QUE REITERAR QUE EL CANTIERABILIT DE ESTAS LÓGICAS TAMBIÉN TENÍA COMO OBJETIVO CATALIZAR UN SISTEMA ESCOLAR DEL INSTITUTO PROPONENTE QUE HA ESTADO ACTIVO DURANTE MUCHO TIEMPO DESTINADO A HACER QUE EL TERRITORIO Y LOS COLECTIVOS SEAN INHERENTES A LAS PARTES ACTIVAS Y DIALOGANTES BAJO LA BANDERA DE UN CRECIMIENTO SOCIAL CÍVICO FUNDAMENTAL Y MODULABLE TAMBIÉN EN OTRAS DINÁMICAS DE DISEÑO. (Spanish)
    0 references
    ERIHALDUSPIIRKONNA EDENDAMISE PROJEKTIS KESKENDUTAKSE PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISELE SEOSES MATEMAATIKA EMAKEELEGA ALGKOOLIÕPILASTE VÕÕRKEELES. KAVANDATUD PROJEKTI MEETMETE ÜLDISE ÜLESEHITUSE EESMÄRK ON JÄTKATA VARASEMATES KOOLIDES JUBA KATSETATUD TÖÖMEETODEID JA ÕPPEKAVAVÄLISEID KOGEMUSI, MIS PÕHINEVAD PEAMISELT LOOGIKAL JA LABORATOORSEL DÜNAAMIKAL. SAMUTI TULEKS KORRATA, ET NENDE LOOGIKATE CANTIERABILITI EESMÄRK OLI KA EDENDADA ETTEPANEKU TEINUD INSTITUUDI KOOLISÜSTEEMI, MIS ON PIKKA AEGA OLNUD AKTIIVNE JA MILLE EESMÄRK ON MUUTA TERRITOORIUM JA KOLLEKTIIVID, MIS ON OMASED AKTIIVSELE JA DIALOOGILE, MIS ON SOTSIAALSE ÜHISKONNA FUNDAMENTAALSE KASVU LIPU ALL, JA SEDA SAAB MUUTA KA MUUDES DISAINIDÜNAAMIKATES. (Estonian)
    0 references
    ERITYISHALLINTOA EDISTÄVÄSSÄ HANKKEESSA KESKITYTÄÄN MATEMATIIKAN ÄIDINKIELEN PERUSTAITOJEN VAKIINNUTTAMISEEN ALA-ASTEEN OPPILAISIIN LIITTYVÄÄ VIERASTA KIELTÄ VARTEN. EHDOTETTUJEN HANKETOIMIEN KOKONAISARKKITEHTUURILLA PYRITÄÄN JATKAMAAN TÄTÄ TOIMINTATAPAA, JOTA ON JO TESTATTU AIEMMISSA KOULUISSA JA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISISSA KOKEMUKSISSA, JOTKA PERUSTUVAT PÄÄASIASSA LOGIIKKAAN JA LABORATORIODYNAMIIKKAAN. ON MYÖS SYYTÄ TOISTAA, ETTÄ NÄIDEN LOGIIKAN CANTIERABILITIN TARKOITUKSENA OLI MYÖS KÄYNNISTÄÄ EHDOTUKSEN TEKEVÄN INSTITUUTIN KOULUJÄRJESTELMÄ, JOKA ON OLLUT AKTIIVINEN JO PITKÄÄN JA JONKA TARKOITUKSENA ON TEHDÄ ALUEISTA JA KOLLEKTIIVISISTA RYHMISTÄ, JOTKA OVAT LUONTAISIA AKTIIVISIIN JA VUOROPUHELUUN LIITTYVIIN OSIIN SOSIAALISEN YHTEISKUNNALLISEN KASVUN BANNERIN ALLA JA JOTKA OVAT MODULOITAVISSA MYÖS MUISSA SUUNNITTELUDYNAMIIKASSA. (Finnish)
    0 references
    LE PROJET QUI VISE À PROMOUVOIR LA RAS MET L’ACCENT SUR LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES DE BASE CONCERNANT LA LANGUE MATERNELLE DES MATHÉMATIQUES À LA LANGUE ÉTRANGÈRE LIÉE AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE. L’ARCHITECTURE GLOBALE DES ACTIONS PROPOSÉES VISE À POURSUIVRE CE MODUS OPERANDI DÉJÀ TESTÉ DANS DES EXPÉRIENCES SCOLAIRES ET EXTRASCOLAIRES ANTÉRIEURES BASÉES PRINCIPALEMENT SUR LA LOGIQUE ET LA DYNAMIQUE DE LABORATOIRE DALLEVIDENTE IMPRIMANT SOUS LA BANNIÈRE DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. IL CONVIENT ÉGALEMENT DE RAPPELER QUE LE CANTIERABILIT DE CES LOGIQUES VISAIT ÉGALEMENT À CATALYSER UN SYSTÈME SCOLAIRE DE L’INSTITUT PROPOSANT, ACTIF DEPUIS LONGTEMPS, VISANT À RENDRE LE TERRITOIRE ET LES COLLECTIFS INHÉRENTS AUX PARTIES ACTIVES ET À DIALOGUER SOUS LA BANNIÈRE D’UNE CROISSANCE SOCIALE CIVIQUE FONDAMENTALE ET MODULABLE ÉGALEMENT DANS D’AUTRES DYNAMIQUES DE CONCEPTION. (French)
    0 references
    DÍRÍONN AN TIONSCADAL A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE SAR A CHUR CHUN CINN AR CHOMHDHLÚTHÚ NA N-INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA MAIDIR LE TEANGA DHÚCHAIS NA MATAMAITICE DON TEANGA IASACHTA A BHAINEANN LE DALTAÍ BUNSCOILE. TÁ SÉ I GCEIST AG AILTIREACHT FHORIOMLÁN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL ATÁ BEARTAITHE LEANÚINT AR AGHAIDH GO BHFUIL MODUS OPERANDI TÁSTÁILTE CHEANA FÉIN SA SCOIL ROIMHE SEO AGUS TAITHÍ SEACH-CHURACLAIM BUNAITHE GO PRÍOMHA AR DHINIMIC LOIGHIC AGUS SAOTHARLAINNE IMPRINTING DALLEVIDENTE FAOI BHRATACH NA FOGHLAMA COMHOIBRITHÍ AGUS FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. BA CHEART A ATHDHEARBHÚ FREISIN GO RAIBH CANTIERABILIT DE NA LOIGHCE SEO DÍRITHE FREISIN AR CHÓRAS SCOILE NA HINSTITIÚIDE BEARTAITHE A SPREAGADH, AR CÓRAS É A BHÍ GNÍOMHACH LE FADA AN LÁ AGUS É MAR AIDHM LEIS SIN CRÍOCH AGUS COMHPHOBAIL A DHÉANAMH A BHAINEANN GO DLÚTH LE CODANNA GNÍOMHACHA AGUS DIALÓGAITHE FAOIN MBRATACH D’FHÁS BUNÚSACH SIBHIALTA SÓISIALTA AGUS A MHODHNÚ FREISIN I DINIMIC DEARTHA EILE. (Irish)
    0 references
    PROJEKT ČIJI JE CILJ PROMICANJE SAR-A USMJEREN JE NA KONSOLIDACIJU OSNOVNIH KOMPETENCIJA KOJE SE ODNOSE NA MATERINJI JEZIK MATEMATIKE NA STRANI JEZIK KOJI SE ODNOSI NA UČENIKE OSNOVNIH ŠKOLA. CJELOKUPNOM ARHITEKTUROM PREDLOŽENIH PROJEKTNIH AKTIVNOSTI NAMJERAVA SE NASTAVITI TAJ NAČIN RADA KOJI JE VEĆ TESTIRAN U PRETHODNIM ŠKOLSKIM I IZVANNASTAVNIM ISKUSTVIMA KOJA SE UGLAVNOM TEMELJE NA LOGICI I LABORATORIJSKOJ DINAMICI DALLEVIDENTE UTISKIVANJEM POD TRANSPARENTOM KOOPERATIVNOG UČENJA I UČENJA KROZ RAD. TAKOĐER TREBA PONOVITI DA JE CILJ CANTIERABILIT-A TIH LOGIKA TAKOĐER BITI KATALIZATOR ŠKOLSKOG SUSTAVA INSTITUTA KOJI PREDLAŽE, A KOJI JE VEĆ DUGO AKTIVAN S CILJEM DA TERITORIJ I KOLEKTIVI POSTANU SASTAVNI DIO AKTIVNIH I DIJALOŠKIH DIJELOVA POD ZASTAVOM TEMELJNOG DRUŠTVENOG GRAĐANSKOG RASTA I PRILAGODLJIVI I U DRUGIM DIZAJNERSKIM DINAMIKAMA. (Croatian)
    0 references
    A SAR-T NÉPSZERŰSÍTŐ PROJEKT A MATEMATIKA ANYANYELVÉVEL KAPCSOLATOS ALAPVETŐ KOMPETENCIÁK ÉS AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓK IDEGEN NYELVÉNEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁRA ÖSSZPONTOSÍT. A JAVASOLT PROJEKTTEVÉKENYSÉGEK ÁLTALÁNOS ARCHITEKTÚRÁJA FOLYTATNI KÍVÁNJA A KORÁBBI ISKOLAI ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI TAPASZTALATOKBAN MÁR TESZTELT MÓDSZEREKET, AMELYEK ELSŐSORBAN A DALLEVIDENTE LOGIKAI ÉS LABORATÓRIUMI DINAMIKÁJÁN ALAPULNAK. AZT IS MEG KELL ISMÉTELNI, HOGY EZEKNEK A LOGIKÁKNAK A CANTIERABILIT-JA ARRA IS TÖREKEDETT, HOGY A JAVASLATTEVŐ INTÉZET ISKOLARENDSZERÉT KATALIZÁLJA, AMELYNEK CÉLJA, HOGY AZ AKTÍV ÉS PÁRBESZÉDES RÉSZEKBEN REJLŐ TERÜLETEKET ÉS KOLLEKTÍVÁKAT AZ ALAPVETŐ TÁRSADALMI POLGÁRI NÖVEKEDÉS ZÁSZLAJA ALATT ÉS MÁS TERVEZÉSI DINAMIKÁKBAN IS MODULÁLHATÓVÁ TEGYE. (Hungarian)
    0 references
    PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA SKATINTI SAR, ORIENTUOTAS Į PAGRINDINIŲ GEBĖJIMŲ, SUSIJUSIŲ SU MATEMATIKOS GIMTĄJA KALBA, KONSOLIDAVIMĄ Į UŽSIENIO KALBĄ, SUSIJUSIĄ SU PRADINIŲ KLASIŲ MOKSLEIVIAIS. BENDRA SIŪLOMŲ PROJEKTO VEIKSMŲ STRUKTŪRA KETINA TĘSTI TĄ MODUS OPERANDI, KURIS JAU IŠBANDYTAS ANKSTESNĖSE MOKYKLOSE IR UŽKLASINĖJE PATIRTYJE, DAUGIAUSIA REMIANTIS LOGIKA IR LABORATORINE DINAMIKA DALLEVIDENTE PO BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI IR MOKYMOSI REKLAMJUOSTE. TAIP PAT REIKĖTŲ PAKARTOTI, KAD ŠIOS LOGIKOS CANTIERABILITU TAIP PAT BUVO SIEKIAMA SKATINTI PASIŪLYMĄ TEIKIANČIO INSTITUTO MOKYKLŲ SISTEMĄ, KURI ILGĄ LAIKĄ BUVO AKTYVI, SIEKIANT, KAD TERITORIJA IR KOLEKTYVAI, NEATSIEJAMI NUO AKTYVIŲ IR DIALOGINIŲ DALIŲ PO ESMINIO SOCIALINIO PILIETINIO AUGIMO REKLAMJUOSTE, IR GALĖTŲ BŪTI MODULIUOJAMI IR KITOSE DIZAINO DINAMIKOS SRITYSE. (Lithuanian)
    0 references
    PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR VEICINĀT ĪPA, IR VĒRSTS UZ PAMATPRASMJU KONSOLIDĀCIJU ATTIECĪBĀ UZ MATEMĀTIKAS DZIMTO VALODU SVEŠVALODĀ, KAS SAISTĪTA AR PAMATSKOLAS SKOLĒNIEM. IEROSINĀTO PROJEKTA DARBĪBU VISPĀRĒJĀ ARHITEKTŪRĀ IR PAREDZĒTS TURPINĀT TO MODUS OPERANDI, KAS JAU IR PĀRBAUDĪTS IEPRIEKŠĒJĀ SKOLĀ UN ĀRPUSSKOLAS PIEREDZĒ, PAMATOJOTIES GALVENOKĀRT UZ LOĢIKU UN LABORATORIJAS DINAMIKU DALLEVIDENTE UZDRUKĀŠANA KOOPERATĪVĀS MĀCĪŠANĀS UN MĀCĪŠANĀS REKLĀMKAROGĀ DAROT. BŪTU ARĪ JĀATGĀDINA, KA ŠO LOĢIKU CANTIERABILIT MĒRĶIS IR ARĪ KATALIZĒT IEROSINĀTĀ INSTITŪTA SKOLU SISTĒMU, KAS JAU ILGU LAIKU IR AKTĪVI DARBOJUSIES, LAI PADARĪTU TERITORIJU UN KOLEKTĪVUS, KAS RAKSTURĪGI AKTĪVAJĀM UN DIALOGA DAĻĀM SASKAŅĀ AR FUNDAMENTĀLU SOCIĀLO PILSONISKO IZAUGSMI UN MODULĒJAMU ARĪ CITĀS DIZAINA DINAMIKĀS. (Latvian)
    0 references
    IL-PROĠETT LI GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI S-SAR JIFFOKA FUQ IL-KONSOLIDAZZJONI TAL-KOMPETENZI BAŻIĊI RIGWARD IL-LINGWA MATERNA TAL-MATEMATIKA GĦAL-LINGWA BARRANIJA RELATATA MAL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA. L-ARKITETTURA ĠENERALI TAL-AZZJONIJIET PROPOSTI TAL-PROĠETT GĦANDHA L-ĦSIEB LI TKOMPLI LI L-MODUS OPERANDI DIĠÀ TTESTJAT F’ESPERJENZI SKOLASTIĊI U EKSTRAKURRIKULARI PREĊEDENTI BBAŻATI PRINĊIPALMENT FUQ IL-LOĠIKA U D-DINAMIKA TAL-LABORATORJU DALLEVIDENTE IMPRINTJAR TAĦT L-ISTRIXXUN TAT-TAGĦLIM KOOPERATTIV U T-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-PRATTIKA. TA’ MIN ITENNI WKOLL LI L-CANTIERABILIT TA’ DAWN IL-LOĠIKAJIET KELLU L-GĦAN UKOLL LI JIKKATALIZZA SISTEMA SKOLASTIKA TAL-ISTITUT PROPONENTI LI ILHA ATTIVA GĦAL ŻMIEN TWIL BIL-GĦAN LI TAGĦMEL IT-TERRITORJU U L-KOLLETTIVI INERENTI F’PARTIJIET ATTIVI U DJALOGANTI TAĦT IL-BANDIERA TA’ TKABBIR ĊIVIKU SOĊJALI FUNDAMENTALI U MODULABBLI WKOLL F’DINAMIKA OĦRA TAD-DISINN. (Maltese)
    0 references
    HET PROJECT GERICHT OP DE BEVORDERING VAN SAR IS GERICHT OP DE CONSOLIDATIE VAN DE BASISCOMPETENTIES MET BETREKKING TOT DE MOEDERTAAL VAN DE WISKUNDE AAN DE VREEMDE TAAL MET BETREKKING TOT BASISSCHOOLLEERLINGEN. DE ALGEMENE ARCHITECTUUR VAN DE VOORGESTELDE PROJECTACTIES IS BEDOELD OM DIE MODUS OPERANDI VOORT TE ZETTEN DIE REEDS IS GETEST IN EERDERE SCHOOL- EN BUITENSCHOOLSE ERVARINGEN, VOORNAMELIJK OP BASIS VAN LOGICA EN LABORATORIUMDYNAMIEK DALLEVIDENTE, ONDER DE VLAG VAN COÖPERATIEF LEREN EN LEREN DOOR TE DOEN. ER ZIJ OOK OP GEWEZEN DAT DE CANTIERABILIT VAN DEZE LOGICA OOK GERICHT IS OP HET KATALYSEREN VAN EEN SCHOOLSYSTEEM VAN HET VOORGESTELDE INSTITUUT DAT AL LANGE TIJD ACTIEF IS OM GRONDGEBIED EN COLLECTIEVEN INHERENT TE MAKEN AAN ACTIEVE EN DIALOGERENDE DELEN ONDER DE VLAG VAN EEN FUNDAMENTELE MAATSCHAPPELIJKE GROEI EN OOK IN ANDERE ONTWERPDYNAMIEK AANPASBAAR. (Dutch)
    0 references
    O PROJECTO DESTINADO A PROMOVER A SEGURANÇA DIZ RESPEITO À CONSOLIDAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DE BASE RELATIVAS À MÃE TONGUE DA MATEMÁTICA PARA A LÍNGUA ESTRANGEIRA RELACIONADA COM OS PRODUTOS PRIMÁRIOS DAS ESCOLAS. A ARQUITETURA GLOBAL DAS AÇÕES PROJETO PROPOSTAS DESTINA-SE A CONTINUAR O MODUS OPERANDI JÁ TESTADO EM ESCOLAS ANTERIORES E EXPERIÊNCIAS EXTRACURRICULARES BASEADAS PRINCIPALMENTE EM DINÂMICAS LÓGICAS E LABORATORIAIS DALLEVIDENTES QUE IMPRINAM NO ÂMBITO DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA E DA APRENDIZAGEM POR FAVOR. Além disso, há que recordar que o carácter voluntário destes sistemas visava igualmente a catalização de um sistema escolar do instituto proponente, activo desde há muito tempo, para tornar o território e as partes activas e dinamizadoras no âmbito de um crescimento social cívico fundamental e de uma mobilidade também no âmbito de outras dinâmicas de concepção. (Portuguese)
    0 references
    PROIECTUL CARE ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE RAS SE AXEAZĂ PE CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LIMBA MATERNĂ DE MATEMATICĂ LA LIMBA STRĂINĂ LEGATĂ DE ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR. ARHITECTURA GENERALĂ A ACȚIUNILOR PROIECTULUI PROPUSE INTENȚIONEAZĂ SĂ CONTINUE CĂ MODUL DE OPERARE DEJA TESTAT ÎN ȘCOLILE ANTERIOARE ȘI EXPERIENȚELE EXTRACURRICULARE BAZATE ÎN PRINCIPAL PE LOGICA ȘI DINAMICA DE LABORATOR DALLEVIDENTE IMPRIMATE SUB STINDARDUL ÎNVĂȚĂRII COOPERATIVE ȘI ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. DE ASEMENEA, TREBUIE REITERAT FAPTUL CĂ CANTIERABILITUL ACESTOR LOGICI A AVUT CA SCOP ȘI CATALIZAREA UNUI SISTEM ȘCOLAR AL INSTITUTULUI PROPUS, CARE A FOST ACTIV DE MULT TIMP PENTRU A FACE TERITORIU ȘI COLECTIVE INERENTE PĂRȚILOR ACTIVE ȘI DIALOGUALE SUB STINDARDUL UNEI CREȘTERI SOCIALE CIVICE FUNDAMENTALE ȘI MODULABILE ȘI ÎN ALTE DINAMICI DE PROIECTARE. (Romanian)
    0 references
    PROJEKT, KTORÉHO CIEĽOM JE PODPOROVAŤ SAR, SA ZAMERIAVA NA KONSOLIDÁCIU ZÁKLADNÝCH KOMPETENCIÍ TÝKAJÚCICH SA MATERINSKÉHO JAZYKA MATEMATIKY DO CUDZIEHO JAZYKA SÚVISIACEHO SO ŽIAKMI ZÁKLADNÝCH ŠKÔL. CELKOVÁ ARCHITEKTÚRA NAVRHOVANÝCH PROJEKTOVÝCH AKCIÍ MÁ V ÚMYSLE POKRAČOVAŤ V TOMTO MODUS OPERANDI, KTORÝ UŽ BOL TESTOVANÝ V PREDCHÁDZAJÚCEJ ŠKOLE A MIMOŠKOLSKÝCH SKÚSENOSTIACH ZALOŽENÝCH NAJMÄ NA LOGIKE A LABORATÓRNEJ DYNAMIKE DALLEVIDENTE IMPRINTING POD ZÁSTAVOU KOOPERATÍVNEHO UČENIA A UČENIA SA TÝM. TREBA TIEŽ ZDÔRAZNIŤ, ŽE CANTIERABILIT TÝCHTO LOGÍK SA ZAMERIAVAL AJ NA URÝCHLENIE ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU NAVRHUJÚCEHO INŠTITÚTU, KTORÝ JE DLHODOBO AKTÍVNY S CIEĽOM VYTVORIŤ TERITÓRIUM A KOLEKTÍVY SPOJENÉ S AKTÍVNYMI A DIALÓGOVÝMI ČASŤAMI POD ZÁSTAVOU ZÁKLADNÉHO SPOLOČENSKÉHO OBČIANSKEHO RASTU A MODULOVATEĽNÝMI AJ V INEJ DYNAMIKE DIZAJNU. (Slovak)
    0 references
    PROJEKT, KATEREGA CILJ JE PROMOCIJA SAR, SE OSREDOTOČA NA UTRDITEV OSNOVNIH KOMPETENC V ZVEZI Z MATERNIM JEZIKOM MATEMATIKE V TUJEM JEZIKU, POVEZANEM Z OSNOVNOŠOLCI. SPLOŠNA STRUKTURA PREDLAGANIH PROJEKTNIH UKREPOV NAMERAVA NADALJEVATI S TEM NAČINOM DELOVANJA, KI JE BIL ŽE PREIZKUŠEN V PREJŠNJIH ŠOLSKIH IN IZVENŠOLSKIH IZKUŠNJAH, KI TEMELJIJO PREDVSEM NA LOGIKI IN LABORATORIJSKI DINAMIKI DALLEVIDENTE, KI SE VTISNEJO POD PASICO SODELOVALNEGA UČENJA IN UČENJA SKOZI PRAKSO. PRAV TAKO JE TREBA POUDARITI, DA JE BIL CILJ CANTIERABILIT TEH LOGIK TUDI KATALIZACIJA ŠOLSKEGA SISTEMA PREDLAGANEGA INŠTITUTA, KI JE BIL ŽE DOLGO AKTIVEN, DA BI OZEMLJE IN KOLEKTIVI, KI SO NELOČLJIVO POVEZANI Z AKTIVNIMI DELI IN DIALOGI, POSTALI SESTAVNI DEL TEMELJNE DRUŽBENE DRŽAVLJANSKE RASTI IN GA JE MOGOČE PRILAGODITI TUDI V DRUGI DINAMIKI OBLIKOVANJA. (Slovenian)
    0 references
    PROJEKTET SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA SAR FOKUSERAR PÅ KONSOLIDERING AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I MATEMATIKENS MODERSMÅL TILL FRÄMMANDE SPRÅK RELATERADE TILL GRUNDSKOLEELEVER. DEN ÖVERGRIPANDE STRUKTUREN FÖR DE FÖRESLAGNA PROJEKTÅTGÄRDERNA AVSER ATT FORTSÄTTA DET ARBETSSÄTT SOM REDAN TESTATS I TIDIGARE SKOL- OCH FRITIDSUPPLEVELSER, FRÄMST BASERAT PÅ LOGIK OCH LABORATORIEDYNAMIK DALLEVIDENTE IMPRINTING UNDER BANDEROLLEN FÖR KOOPERATIVT LÄRANDE OCH LÄRANDE GENOM ATT GÖRA. DET BÖR OCKSÅ UPPREPAS ATT CANTIERABILIT AV DESSA LOGIKER OCKSÅ SYFTADE TILL ATT KATALYSERA ETT SKOLSYSTEM VID DET FÖRESLAGNA INSTITUTET SOM UNDER LÅNG TID HAR VARIT AKTIVT FÖR ATT GÖRA TERRITORIUM OCH KOLLEKTIV INNEBOENDE I AKTIVA OCH DIALOGANDE DELAR UNDER FANAN FÖR EN GRUNDLÄGGANDE SOCIAL SAMHÄLLSUTVECKLING OCH MODULERBAR ÄVEN I ANNAN DESIGNDYNAMIK. (Swedish)
    0 references
    0 references
    NAPOLI
    0 references
    10 April 2023
    0 references

    Identifiers