MULTIMEDIA MUSIC WORKSHOP (Q4793046)

LA MUSICA COSTITUISCE UN INSOSTITUIBILE ARRICCHIMENTO DELLA PERSONA IN QUANTO CONCORRE IN MISURA DETERMINANTE ALLO SVILUPPO ARMONICO DELLE POTENZIALIT COGNITIVE ED ESPRESSIVE DEI BAMBINI. POICH NELLA NOSTRA SOCIET I SUONI E I RUMORI SONO LA COLONNA SONORA DELLA QUOTIDIANIT I BAMBINI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA SONO GI COMPETENTI DAL PUNTO DI VISTA MUSICALE TUTTAVIA LO SONO IN MANIERA NON CONSAPEVOLE. DI QUI LA NECESSIT DI ARTICOLARE PERCORSI FORMATIVI BEN STRUTTURATI AD ELEVATA FUNZIONE FORMATIVA IN GRADO DI SVILUPPARE LE COMPETENZE TRASVERSALI QUALI QUELLE MOTORIE E PERCETTIVE QUELLE SOCIORELAZIONALI QUELLE ESPRESSIVE E COMUNICATIVE CHE LA SCUOLA PONE AL CENTRO DELLA SUA AZIONE EDUCATIVA COME PREVISTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI 2012. UN APPROCCIO MULTIMEDIALE AL PROGETTO DI MUSICA CON LA PROMOZIONE DELLUTILIZZO PERSONALE E CREATIVO DEI MESSAGGI SONORI E MUSICALI MIMICOGESTUALI INFORMATICI E AUDIOVISUALI COSTITUIR UN ELEMENTO INNOVATIVO NELLE MODALIT DELLAPPRENDIMENTO. IL PROGETTO MIRA (Italian)

0 references

МУЗИКАТА Е НЕЗАМЕНИМО ОБОГАТЯВАНЕ НА ЧОВЕКА, ТЪЙ КАТО ДОПРИНАСЯ РЕШИТЕЛНО ЗА ХАРМОНИЧНОТО РАЗВИТИЕ НА КОГНИТИВНИЯ И ИЗРАЗИТЕЛЕН ПОТЕНЦИАЛ НА ДЕЦАТА. ТЪЙ КАТО В НАШЕТО ОБЩЕСТВО ЗВУЦИТЕ И ШУМОВЕТЕ СА САУНДТРАКЪТ НА ЕЖЕДНЕВИЕТО, ДЕЦАТА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ВЕЧЕ СА КОМПЕТЕНТНИ ОТ МУЗИКАЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА, НО НЕ СА СЪЗНАТЕЛНО КОМПЕТЕНТНИ. ОТТУК И НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ФОРМУЛИРАНЕ НА ДОБРЕ СТРУКТУРИРАНИ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ С ВИСОКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ФУНКЦИЯ, СПОСОБНИ ДА РАЗВИВАТ ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ КАТО ДВИГАТЕЛНИ И ВЪЗПРИЕМЧИВИ УМЕНИЯ, КОИТО СА СОЦИАЛНО-РЕЛАЦИОННИ ОНЕЗИ ИЗРАЗИТЕЛНИ И КОМУНИКАТИВНИ, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ПОСТАВЯ В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИ ДЕЙНОСТ, КАКТО Е ПРЕДВИДЕНО В НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ ОТ 2012 Г. МУЛТИМЕДИЙНИЯТ ПОДХОД КЪМ МУЗИКАЛНИЯ ПРОЕКТ С НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНОТО И ТВОРЧЕСКО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЗВУКОВИ ПОСЛАНИЯ И MIMICGESUAL КОМПЮТЪРНИ И АУДИО-ВИЗУАЛНИ ПОСЛАНИЯ ЩЕ БЪДЕ ИНОВАТИВЕН ЕЛЕМЕНТ В НАЧИНИТЕ НА УЧЕНЕ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ (Bulgarian)

0 references

HUDBA JE NENAHRADITELNÝM OBOHACENÍM ČLOVĚKA, NEBOŤ ROZHODUJÍCÍM ZPŮSOBEM PŘISPÍVÁ K HARMONICKÉMU ROZVOJI KOGNITIVNÍHO A EXPRESIVNÍHO POTENCIÁLU DĚTÍ. VZHLEDEM K TOMU, ŽE V NAŠÍ SPOLEČNOSTI JSOU ZVUKY A ZVUKY ZVUKEM KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA, DĚTI MATEŘSKÉ ŠKOLY JSOU JIŽ KOMPETENTNÍ Z HUDEBNÍHO HLEDISKA, ALE NEJSOU VĚDOMĚ KOMPETENTNÍ. PROTO JE TŘEBA FORMULOVAT DOBŘE STRUKTUROVANÉ VZDĚLÁVACÍ KURZY S VYSOKOU VZDĚLÁVACÍ FUNKCÍ, KTERÉ JSOU SCHOPNY ROZVÍJET PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI, JAKO JSOU MOTORICKÉ A VNÍMAVÉ DOVEDNOSTI, TY SOCIÁLNĚ-RELAČNÍ TY EXPRESIVNÍ A KOMUNIKATIVNÍ, KTERÉ ŠKOLA STAVÍ DO CENTRA SVÉ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI, JAK JE STANOVENO V NÁRODNÍCH POKYNECH Z ROKU 2012. MULTIMEDIÁLNÍ PŘÍSTUP K HUDEBNÍMU PROJEKTU S PODPOROU OSOBNÍHO A KREATIVNÍHO VYUŽITÍ ZVUKOVÝCH ZPRÁV A MIMICGESUAL POČÍTAČOVÝCH A AUDIOVIZUÁLNÍCH ZPRÁV BUDE INOVATIVNÍM PRVKEM VE ZPŮSOBECH UČENÍ. CÍLE PROJEKTU (Czech)

0 references

MUSIK ER EN UERSTATTELIG BERIGELSE AF PERSONEN, DA DEN BIDRAGER AFGØRENDE TIL DEN HARMONISKE UDVIKLING AF BØRNS KOGNITIVE OG EKSPRESSIVE POTENTIALE. DA LYDE OG LYDE I VORES SAMFUND ER LYDSPORET I DET DAGLIGE LIV, ER BØRNEHAVENS BØRN ALLEREDE KOMPETENTE UD FRA ET MUSIKALSK SYNSPUNKT, MEN DE ER IKKE BEVIDST KOMPETENTE. DERFOR BEHOVET FOR AT FORMULERE VELSTRUKTUREREDE KURSER MED EN HØJ PÆDAGOGISK FUNKTION I STAND TIL AT UDVIKLE TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER SÅSOM MOTORISKE OG PERCEPTIVE FÆRDIGHEDER DE SOCIO-RELATIONELLE DISSE UDTRYKSFULDE OG KOMMUNIKATIVE, AT SKOLEN PLACERER I CENTRUM AF SIN PÆDAGOGISKE INDSATS SOM FASTSAT I 2012 NATIONALE RETNINGSLINJER. EN MULTIMEDIETILGANG TIL MUSIKPROJEKTET MED FREMME AF PERSONLIG OG KREATIV BRUG AF LYDBESKEDER OG MIMICGESUAL COMPUTER OG AUDIOVISUELLE BUDSKABER VIL VÆRE ET INNOVATIVT ELEMENT I LÆRINGSMETODERNE. PROJEKTET SIGTER MOD (Danish)

0 references

MUSIK IST EINE UNERSETZLICHE BEREICHERUNG DES MENSCHEN, DA SIE ENTSCHEIDEND ZUR HARMONISCHEN ENTWICKLUNG DES KOGNITIVEN UND EXPRESSIVEN POTENTIALS VON KINDERN BEITRÄGT. DA IN UNSERER GESELLSCHAFT DIE GERÄUSCHE UND GERÄUSCHE DER SOUNDTRACK DES TÄGLICHEN LEBENS SIND, SIND DIE KINDER DES KINDERGARTENS SCHON AUS MUSIKALISCHER SICHT KOMPETENT, SIND ABER NICHT BEWUSST KOMPETENT. DAHER IST ES NOTWENDIG, GUT STRUKTURIERTE AUSBILDUNGSGÄNGE MIT EINER HOHEN BILDUNGSFUNKTION ZU ARTIKULIEREN, DIE IN DER LAGE SIND, TRANSVERSALE FÄHIGKEITEN WIE MOTORISCHE UND WAHRNEHMBARE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, DIESE SOZIO-RELATIONELLEN, AUSDRUCKSSTARKEN UND KOMMUNIKATIVEN, DIE DIE SCHULE IN DEN MITTELPUNKT IHRER BILDUNGSAKTION STELLT, WIE SIE IN DEN NATIONALEN LEITLINIEN VON 2012 VORGESEHEN IST. EIN MULTIMEDIALER ANSATZ FÜR DAS MUSIKPROJEKT MIT DER FÖRDERUNG DER PERSÖNLICHEN UND KREATIVEN NUTZUNG VON TONBOTSCHAFTEN UND MIMICGESUAL COMPUTER- UND AUDIOVISUELLEN BOTSCHAFTEN WIRD EIN INNOVATIVES ELEMENT IN DER ART DES LERNENS SEIN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB (German)

0 references

Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΑΝΑΝΤΙΚΑΤΆΣΤΑΤΟΣ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΓΝΩΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΟΎ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΑΣ ΟΙ ΉΧΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΘΌΡΥΒΟΙ ΕΊΝΑΙ ΤΟ SOUNDTRACK ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΖΩΉΣ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΉΔΗ ΙΚΑΝΆ ΑΠΌ ΜΟΥΣΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΑΛΛΆ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΙΚΑΝΆ. ΕΞ ΟΥ ΚΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΙΑΤΥΠΩΘΟΎΝ ΚΑΛΆ ΔΟΜΗΜΈΝΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΥΨΗΛΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΌΠΩΣ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΚΕΊΝΕΣ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΣΧΈΣΕΙΣ ΕΚΕΊΝΕΣ ΤΙΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΤΟΥ ΔΡΆΣΗΣ, ΌΠΩΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΟΥ 2012. ΜΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΟ ΜΟΥΣΙΚΌ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΗΧΗΤΙΚΏΝ ΜΗΝΥΜΆΤΩΝ ΚΑΙ MIMICGESUAL ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΏΝ ΜΗΝΥΜΆΤΩΝ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΣΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ (Greek)

0 references

MUSIC IS AN IRREPLACEABLE ENRICHMENT OF THE PERSON AS IT CONTRIBUTES DECISIVELY TO THE HARMONIOUS DEVELOPMENT OF THE COGNITIVE AND EXPRESSIVE POTENTIAL OF CHILDREN. SINCE IN OUR SOCIETY THE SOUNDS AND NOISES ARE THE SOUNDTRACK OF THE DAILY LIFE, THE CHILDREN OF THE KINDERGARTEN ARE ALREADY COMPETENT FROM A MUSICAL POINT OF VIEW, BUT THEY ARE NOT CONSCIOUSLY COMPETENT. HENCE THE NEED TO ARTICULATE WELL-STRUCTURED TRAINING COURSES WITH A HIGH EDUCATIONAL FUNCTION ABLE TO DEVELOP TRANSVERSAL SKILLS SUCH AS MOTOR AND PERCEPTIVE SKILLS THOSE SOCIO-RELATIONAL THOSE EXPRESSIVE AND COMMUNICATIVE THAT THE SCHOOL PLACES AT THE CENTER OF ITS EDUCATIONAL ACTION AS PROVIDED FOR IN THE 2012 NATIONAL GUIDELINES. A MULTIMEDIA APPROACH TO THE MUSIC PROJECT WITH THE PROMOTION OF THE PERSONAL AND CREATIVE USE OF SOUND MESSAGES AND MIMICGESUAL COMPUTER AND AUDIOVISUAL MESSAGES WILL BE AN INNOVATIVE ELEMENT IN THE WAYS OF LEARNING. THE PROJECT AIMS (English)

readability score

0.0050798574146404

0 references

LA MÚSICA ES UN ENRIQUECIMIENTO IRREMPLAZABLE DE LA PERSONA, YA QUE CONTRIBUYE DECISIVAMENTE AL DESARROLLO ARMONIOSO DEL POTENCIAL COGNITIVO Y EXPRESIVO DE LOS NIÑOS. DADO QUE EN NUESTRA SOCIEDAD LOS SONIDOS Y RUIDOS SON LA BANDA SONORA DE LA VIDA COTIDIANA, LOS NIÑOS DEL JARDÍN DE INFANTES YA SON COMPETENTES DESDE EL PUNTO DE VISTA MUSICAL, PERO NO SON CONSCIENTES. DE AHÍ LA NECESIDAD DE ARTICULAR CURSOS DE FORMACIÓN BIEN ESTRUCTURADOS CON UNA ALTA FUNCIÓN EDUCATIVA CAPAZ DE DESARROLLAR HABILIDADES TRANSVERSALES COMO LAS HABILIDADES MOTORAS Y PERCEPTIVAS AQUELLAS SOCIO-RELACIONALES LAS EXPRESIVAS Y COMUNICATIVAS QUE LA ESCUELA COLOCA EN EL CENTRO DE SU ACCIÓN EDUCATIVA SEGÚN LO PREVISTO EN LAS DIRECTRICES NACIONALES DE 2012. UN ENFOQUE MULTIMEDIA DEL PROYECTO MUSICAL CON LA PROMOCIÓN DEL USO PERSONAL Y CREATIVO DE LOS MENSAJES SONOROS Y LOS MENSAJES INFORMÁTICOS Y AUDIOVISUALES MIMICGESUAL SERÁ UN ELEMENTO INNOVADOR EN LAS FORMAS DE APRENDIZAJE. LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO (Spanish)

0 references

MUUSIKA ON INIMESE ASENDAMATU RIKASTUMINE, KUNA SEE AITAB OTSUSTAVALT KAASA LASTE KOGNITIIVSE JA VÄLJENDUSRIKKA POTENTSIAALI HARMOONILISELE ARENGULE. KUNA MEIE ÜHISKONNAS ON HELID JA MÜRA IGAPÄEVAELU HELIRIBAKS, ON LASTEAIA LAPSED JUBA MUUSIKALISEST VAATEPUNKTIST PÄDEVAD, KUID NAD EI OLE TEADLIKULT PÄDEVAD. SEEGA ON VAJA SÕNASTADA HÄSTI STRUKTUREERITUD KÕRGE HARIDUSFUNKTSIOONIGA KOOLITUSKURSUSED, MIS SUUDAVAD ARENDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, NAGU MOTOORSED JA TAJUVAD OSKUSED, MIS ON SOTSIAAL-SUHTELISED NEED VÄLJENDUSRIKKAD JA KOMMUNIKATIIVSED, ET KOOL ASETAB OMA HARIDUSTEGEVUSE KESKMESSE, NAGU ON ETTE NÄHTUD 2012. AASTA RIIKLIKES SUUNISTES. MULTIMEEDIA LÄHENEMINE MUUSIKAPROJEKTILE KOOS HELISÕNUMITE NING ARVUTI- JA AUDIOVISUAALSETE SÕNUMITE ISIKLIKU JA LOOMINGULISE KASUTAMISE EDENDAMISEGA ON ÕPPIMISVIISIDE UUENDUSLIK ELEMENT. PROJEKTI EESMÄRK ON (Estonian)

0 references

MUSIIKKI ON KORVAAMATON RIKASTUTUS HENKILÖLLE, KOSKA SE EDISTÄÄ RATKAISEVASTI LASTEN KOGNITIIVISEN JA ILMEIKÄSPOTENTIAALIN SOPUSOINTUISTA KEHITYSTÄ. KOSKA YHTEISKUNNASSAMME ÄÄNET JA ÄÄNET OVAT JOKAPÄIVÄISEN ELÄMÄN ÄÄNIRAITAA, LASTENTARHAN LAPSET OVAT JO MUSIIKILLISESTA NÄKÖKULMASTA PÄTEVIÄ, MUTTA HE EIVÄT OLE TIETOISESTI PÄTEVIÄ. SIKSI ON TARPEEN JÄSENTÄÄ HYVIN JÄSENNELTYJÄ KOULUTUSKURSSEJA, JOILLA ON KORKEA KOULUTUSTOIMINTO JA JOTKA KYKENEVÄT KEHITTÄMÄÄN MONIALAISIA TAITOJA, KUTEN MOTORISIA JA HAVAINNOIVIA TAITOJA, JOTKA OVAT SOSIOEKONOMISIA, ILMEIKÄS JA KOMMUNIKATIIVINEN, JOTKA KOULU ASETTAA KOULUTUSTOIMINTANSA KESKIÖÖN VUODEN 2012 KANSALLISISSA SUUNTAVIIVOISSA ESITETYLLÄ TAVALLA. MULTIMEDIA-LÄHESTYMISTAPA MUSIIKKIPROJEKTIIN, JOSSA EDISTETÄÄN ÄÄNIVIESTIEN JA MIMICGESUAL-TIETOKONEIDEN JA AUDIOVISUAALISTEN VIESTIEN HENKILÖKOHTAISTA JA LUOVAA KÄYTTÖÄ, ON INNOVATIIVINEN OSA OPPIMISTAPOJA. HANKKEEN TAVOITTEET (Finnish)

0 references

LA MUSIQUE EST UN ENRICHISSEMENT IRREMPLAÇABLE DE LA PERSONNE CAR ELLE CONTRIBUE DE MANIÈRE DÉCISIVE AU DÉVELOPPEMENT HARMONIEUX DU POTENTIEL COGNITIF ET EXPRESSIF DES ENFANTS. PUISQUE DANS NOTRE SOCIÉTÉ LES SONS ET LES BRUITS SONT LA BANDE SONORE DE LA VIE QUOTIDIENNE, LES ENFANTS DE LA MATERNELLE SONT DÉJÀ COMPÉTENTS D’UN POINT DE VUE MUSICAL, MAIS ILS NE SONT PAS CONSCIEMMENT COMPÉTENTS. D’OÙ LA NÉCESSITÉ D’ARTICULER DES COURS DE FORMATION BIEN STRUCTURÉS AVEC UNE FONCTION ÉDUCATIVE ÉLEVÉE CAPABLE DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES TELLES QUE LES COMPÉTENCES MOTRICES ET PERCEPTIVES, CELLES SOCIO-RELATIVES CELLES EXPRESSIVES ET COMMUNICATIVES QUE L’ÉCOLE PLACE AU CENTRE DE SON ACTION ÉDUCATIVE, COMME LE PRÉVOIENT LES LIGNES DIRECTRICES NATIONALES DE 2012. UNE APPROCHE MULTIMÉDIA DU PROJET MUSICAL AVEC LA PROMOTION DE L’UTILISATION PERSONNELLE ET CRÉATIVE DES MESSAGES SONORES ET DES MESSAGES INFORMATIQUES ET AUDIOVISUELS MIMICGESUAL CONSTITUERA UN ÉLÉMENT INNOVANT DANS LES MODES D’APPRENTISSAGE. LE PROJET VISE (French)

0 references

IS SAIBHRIÚ NEAMH-IN-ATHSHOLÁTHAIR É AN CEOL AR AN DUINE MAR GO GCUIREANN SÉ GO CINNTITHEACH LE FORBAIRT CHOMHCHUÍ NA BPÁISTÍ. ÓS RUD É GURB IAD NA FUAIMEANNA AGUS NA TORANN INÁR SOCHAÍ FUAIMRIAN AN TSAOIL LAETHÚIL, TÁ LEANAÍ AN KINDERGARTEN INNIÚIL CHEANA FÉIN Ó THAOBH CEOIL DE, ACH NÍL SIAD INNIÚIL GO COMHFHIOSACH. DÁ BHRÍ SIN, AN GÁ ATÁ LE CÚRSAÍ OILIÚNA DEA-STRUCHTÚRTHA A BHFUIL FEIDHM ARD OIDEACHAIS ACU A CHUR IN IÚL A BHEIDH IN ANN SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHORBAIRT, AMHAIL SCILEANNA MÓTAIR AGUS SCILEANNA AIREACHTÁLA, NA DAOINE SOCHGHAOLMHARA SIN ATÁ LÉIRITHEACH AGUS CUMARSÁIDEACH A CHUIREANN AN SCOIL I GCROÍLÁR A GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS MAR A FHORÁILTEAR DÓIBH I DTREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA 2012. BEIDH CUR CHUIGE ILMHEÁN I LEITH AN TIONSCADAIL CHEOIL INA GCUIRFEAR CHUN CINN ÚSÁID PHEARSANTA AGUS CHRUTHAITHEACH TEACHTAIREACHTAÍ FUAIME AGUS TEACHTAIREACHTAÍ RÍOMHAIREACHTA AGUS CLOSAMHAIRC MIMICGESUAL INA GHNÉ NUÁLACH AR NA BEALAÍ FOGHLAMA. AIDHMEANNA AN TIONSCADAIL (Irish)

0 references

GLAZBA JE NEZAMJENJIVO OBOGAĆIVANJE OSOBE JER ODLUČNO DOPRINOSI SKLADNOM RAZVOJU KOGNITIVNOG I IZRAŽAJNOG POTENCIJALA DJECE. BUDUĆI DA SU U NAŠEM DRUŠTVU ZVUKOVI I ZVUKOVI SOUNDTRACK SVAKODNEVNOG ŽIVOTA, DJECA VRTIĆA VEĆ SU KOMPETENTNA S GLAZBENOG STAJALIŠTA, ALI NISU SVJESNO KOMPETENTNA. STOGA JE POTREBNO ARTIKULIRATI DOBRO STRUKTURIRANE TEČAJEVE OSPOSOBLJAVANJA S VISOKOM OBRAZOVNOM FUNKCIJOM KOJI MOGU RAZVITI TRANSVERZALNE VJEŠTINE KAO ŠTO SU MOTORIČKE I PERCEPTIVNE VJEŠTINE KOJE SU DRUŠTVENO-ODNOSNE ONE IZRAŽAJNE I KOMUNIKATIVNE KOJE ŠKOLA STAVLJA U SREDIŠTE SVOJEG OBRAZOVNOG DJELOVANJA KAKO JE PREDVIĐENO NACIONALNIM SMJERNICAMA IZ 2012. MULTIMEDIJSKI PRISTUP GLAZBENOM PROJEKTU UZ PROMICANJE OSOBNOG I KREATIVNOG KORIŠTENJA ZVUČNIH PORUKA I MIMICGESUAL RAČUNALNIH I AUDIOVIZUALNIH PORUKA BIT ĆE INOVATIVAN ELEMENT U NAČINU UČENJA. CILJEVI PROJEKTA (Croatian)

0 references

A ZENE PÓTOLHATATLAN GAZDAGODÁS A SZEMÉLY SZÁMÁRA, MIVEL DÖNTŐEN HOZZÁJÁRUL A GYERMEKEK KOGNITÍV ÉS KIFEJEZŐ POTENCIÁLJÁNAK HARMONIKUS FEJLŐDÉSÉHEZ. MIVEL TÁRSADALMUNKBAN A HANGOK ÉS A ZAJOK A MINDENNAPI ÉLET ZENÉI, AZ ÓVODA GYERMEKEI MÁR ZENEI SZEMPONTBÓL KOMPETENSEK, DE TUDATOSAN NEM KOMPETENSEK. EZÉRT MEG KELL FOGALMAZNI A JÓL STRUKTURÁLT, MAGAS OKTATÁSI FUNKCIÓVAL RENDELKEZŐ TANFOLYAMOKAT, AMELYEK KÉPESEK TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK, PÉLDÁUL MOTOROS ÉS ÉSZLELŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE, OLYAN TÁRSADALMI-RELÁCIÓS KÉSZSÉGEK, AMELYEK KIFEJEZŐ ÉS KOMMUNIKATÍVAK, HOGY AZ ISKOLA OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGÉNEK KÖZÉPPONTJÁBA A 2012-ES NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKBAN FOGLALTAK SZERINT KERÜLJÖN. A ZENEI PROJEKT MULTIMÉDIÁS MEGKÖZELÍTÉSE A HANGÜZENETEK SZEMÉLYES ÉS KREATÍV HASZNÁLATÁNAK TÁMOGATÁSÁVAL, VALAMINT A MIMICGESUAL SZÁMÍTÓGÉPES ÉS AUDIOVIZUÁLIS ÜZENETEK INNOVATÍV ELEME LESZ A TANULÁS MÓDJAIBAN. A PROJEKT CÉLJA (Hungarian)

0 references

MUZIKA YRA NEPAKEIČIAMAS ŽMOGAUS PRATURTINIMAS, NES JI RYŽTINGAI PRISIDEDA PRIE VAIKŲ KOGNITYVINIO IR EKSPRESYVAUS POTENCIALO HARMONINGO VYSTYMOSI. KADANGI MŪSŲ VISUOMENĖJE GARSAI IR TRIUKŠMAS YRA KASDIENIO GYVENIMO GARSO TAKELIS, DARŽELIO VAIKAI JAU YRA KOMPETENTINGI MUZIKINIU POŽIŪRIU, TAČIAU JIE NĖRA SĄMONINGAI KOMPETENTINGI. TODĖL REIKIA AIŠKIAI SUFORMULUOTI GERAI STRUKTŪRUOTUS MOKYMO KURSUS, TURINČIUS AUKŠTĄ ŠVIETIMO FUNKCIJĄ, GALINČIUS UGDYTI UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS, PVZ., MOTORINIUS IR SUVOKIMO ĮGŪDŽIUS, TUOS SOCIALINIUS IR TARPUSAVIO RYŠIUS TURINČIUS IŠRAIŠKINGUS IR KOMUNIKACINIUS, KURIUOS MOKYKLA LAIKO SAVO ŠVIETIMO VEIKLOS CENTRU, KAIP NUMATYTA 2012 M. NACIONALINĖSE GAIRĖSE. MULTIMEDIJOS POŽIŪRIS Į MUZIKOS PROJEKTĄ, SKATINANT ASMENINĮ IR KŪRYBIŠKĄ GARSO PRANEŠIMŲ IR MIMICGESUAL KOMPIUTERINIŲ IR AUDIOVIZUALINIŲ PRANEŠIMŲ NAUDOJIMĄ, BUS NOVATORIŠKAS MOKYMOSI BŪDŲ ELEMENTAS. PROJEKTO TIKSLAI (Lithuanian)

0 references

MŪZIKA IR NEAIZVIETOJAMA PERSONAS BAGĀTINĀŠANA, JO TĀ BŪTISKI VEICINA BĒRNU KOGNITĪVĀ UN IZTEIKSMĪGĀ POTENCIĀLA HARMONISKU ATTĪSTĪBU. TĀ KĀ MŪSU SABIEDRĪBĀ SKAŅAS UN TROKŠŅI IR IKDIENAS DZĪVES SKAŅAS, BĒRNUDĀRZA BĒRNI JAU IR KOMPETENTI NO MUZIKĀLĀ VIEDOKĻA, BET VIŅI NAV APZINĀTI KOMPETENTI. LĪDZ AR TO IR NEPIECIEŠAMS FORMULĒT LABI STRUKTURĒTUS MĀCĪBU KURSUS AR AUGSTU IZGLĪTĪBAS FUNKCIJU, KAS SPĒJ ATTĪSTĪT TRANSVERSĀLAS PRASMES, PIEMĒRAM, MOTORISKĀS UN UZTVEROŠĀS PRASMES, KURAS SOCIĀLRELATĪVAS IR TĀS IZTEIKSMĪGĀS UN KOMUNIKATĪVĀS, KO SKOLA IZVIETO SAVAS IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS CENTRĀ, KĀ PAREDZĒTS 2012. GADA VALSTS PAMATNOSTĀDNĒS. MULTIMEDIJU PIEEJA MŪZIKAS PROJEKTAM, VEICINOT SKAŅAS VĒSTĪJUMU UN MIMICGESUAL DATORA UN AUDIOVIZUĀLO ZIŅOJUMU PERSONISKU UN RADOŠU IZMANTOŠANU, BŪS INOVATĪVS MĀCĪBU VEIDU ELEMENTS. PROJEKTA MĒRĶI (Latvian)

0 references

IL-MUŻIKA HIJA ARRIKKIMENT INSOSTITWIBBLI TAL-PERSUNA PERESS LI TIKKONTRIBWIXXI B’MOD DEĊIŻIV GĦALL-IŻVILUPP ARMONJUŻ TAL-POTENZJAL KONJITTIV U ESPRESSIV TAT-TFAL. PERESS LI FIS-SOĊJETÀ TAGĦNA L-ĦSEJJES U L-ĦSEJJES HUMA L-SOUNDTRACK TAL-ĦAJJA TA’ KULJUM, IT-TFAL TAL-KINDERGARTEN HUMA DIĠÀ KOMPETENTI MIL-LAT MUŻIKALI, IŻDA MHUMIEX KONXJAMENT KOMPETENTI. GĦALHEKK IL-ĦTIEĠA LI JIĠU ARTIKOLATI KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ STRUTTURATI TAJJEB B’FUNZJONI EDUKATTIVA GĦOLJA LI KAPAĊI TIŻVILUPPA ĦILIET TRASVERSALI BĦAL ĦILIET MOTORJI U PERĊETTITTIVI DAWK SOĊJORELAZZJONALI DAWK ESPRESSIVI U KOMUNIKATTIVI LI L-ISKOLA TQIEGĦED FIĊ-ĊENTRU TAL-AZZJONI EDUKATTIVA TAGĦHA KIF PREVIST FIL-LINJI GWIDA NAZZJONALI TAL-2012. APPROĊĊ MULTIMEDJALI GĦALL-PROĠETT TAL-MUŻIKA BIL-PROMOZZJONI TAL-UŻU PERSONALI U KREATTIV TA’ MESSAĠĠI TAL-ĦOSS U MESSAĠĠI TAL-KOMPJUTER U AWDJOVIŻIVI MIMICGESUAL SE JKUN ELEMENT INNOVATTIV FIL-MODI TA’ TAGĦLIM. L-GĦANIJIET TAL-PROĠETT (Maltese)

0 references

MUZIEK IS EEN ONVERVANGBARE VERRIJKING VAN DE PERSOON OMDAT HET EEN BESLISSENDE BIJDRAGE LEVERT AAN DE HARMONIEUZE ONTWIKKELING VAN HET COGNITIEVE EN EXPRESSIEVE POTENTIEEL VAN KINDEREN. OMDAT IN ONZE SAMENLEVING DE GELUIDEN EN GELUIDEN DE SOUNDTRACK VAN HET DAGELIJKS LEVEN ZIJN, ZIJN DE KINDEREN VAN DE KLEUTERSCHOOL AL MUZIKAAL BEKWAAM, MAAR ZE ZIJN NIET BEWUST COMPETENT. VANDAAR DE NOODZAAK OM GOED GESTRUCTUREERDE TRAININGSCURSUSSEN MET EEN HOGE ONDERWIJSFUNCTIE TE FORMULEREN DIE IN STAAT ZIJN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN, ZOALS MOTORISCHE EN WAARNEMINGSVAARDIGHEDEN, DIE SOCIAAL-RELATIEVE DIE EXPRESSIEVE EN COMMUNICATIEVE DIE DE SCHOOL PLAATST IN HET CENTRUM VAN HAAR EDUCATIEVE ACTIE ZOALS VOORZIEN IN DE 2012 NATIONALE RICHTLIJNEN. EEN MULTIMEDIALE BENADERING VAN HET MUZIEKPROJECT MET DE BEVORDERING VAN HET PERSOONLIJKE EN CREATIEVE GEBRUIK VAN GELUIDSBERICHTEN EN MIMICGESUAL COMPUTER- EN AUDIOVISUELE BOODSCHAPPEN ZAL EEN INNOVATIEF ELEMENT ZIJN IN DE MANIER VAN LEREN. HET PROJECT HEEFT ALS DOEL (Dutch)

0 references

A música é um enriquecimento irrepreensível da pessoa, na medida em que contribui de forma decisiva para o desenvolvimento harmonioso do potencial cognitivo e expressivo das crianças. Uma vez que, na nossa sociedade, os sons e os ruídos são o rasto sonoro da vida diária, as crianças do Kindergarten já são competentes a partir de um ponto de vista musical, mas não são conscientemente competentes. TENDO EM CONTA A NECESSIDADE DE ARTICULAR CURSOS DE FORMAÇÃO BEM ESTRUTURADOS COM UMA ELEVADA FUNÇÃO EDUCATIVA PODEM DESENVOLVER COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS TAIS COMO AUTOMÓVEIS E PERCEPTIVAS ÀS COMPETÊNCIAS SOCIORELACIONAIS EXPRESSIVAS E COMUNICATIVAS QUE A ESCOLA SITUA NO CENTRO DA SUA AÇÃO EDUCATIVA, COMO PREVISTAS NAS ORIENTAÇÕES NACIONAIS DE 2012. Uma abordagem multimédia do projecto musical com a promoção da utilização pessoal e criativa das mensagens sonoras e das mensagens multimédia e audiovisuais será um elemento inovador na aprendizagem. OS OBJETIVOS DO PROJETO (Portuguese)

0 references

MUZICA ESTE O ÎMBOGĂȚIRE DE NEÎNLOCUIT A PERSOANEI, DEOARECE CONTRIBUIE DECISIV LA DEZVOLTAREA ARMONIOASĂ A POTENȚIALULUI COGNITIV ȘI EXPRESIV AL COPIILOR. DEOARECE ÎN SOCIETATEA NOASTRĂ SUNETELE ȘI ZGOMOTELE SUNT COLOANA SONORĂ A VIEȚII DE ZI CU ZI, COPIII GRĂDINIȚEI SUNT DEJA COMPETENȚI DIN PUNCT DE VEDERE MUZICAL, DAR NU SUNT COMPETENȚI ÎN MOD CONȘTIENT. PRIN URMARE, NECESITATEA DE A ARTICULA CURSURI DE FORMARE BINE STRUCTURATE, CU O FUNCȚIE EDUCAȚIONALĂ ÎNALTĂ, CAPABILE SĂ DEZVOLTE COMPETENȚE TRANSVERSALE, CUM AR FI ABILITĂȚILE MOTORII ȘI PERCEPTIVE, CELE SOCIO-RELAȚIONALE, EXPRESIVE ȘI COMUNICATIVE, PE CARE ȘCOALA LE PLASEAZĂ ÎN CENTRUL ACȚIUNII SALE EDUCAȚIONALE, ASTFEL CUM SE PREVEDE ÎN ORIENTĂRILE NAȚIONALE DIN 2012. O ABORDARE MULTIMEDIA A PROIECTULUI MUZICAL CU PROMOVAREA UTILIZĂRII PERSONALE ȘI CREATIVE A MESAJELOR SONORE ȘI A MESAJELOR MIMICGESUAL PE CALCULATOR ȘI AUDIOVIZUAL VA FI UN ELEMENT INOVATOR ÎN MODALITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE (Romanian)

0 references

HUDBA JE NENAHRADITEĽNÝM OBOHACOVANÍM ČLOVEKA, PRETOŽE ROZHODUJÚCIM SPÔSOBOM PRISPIEVA K HARMONICKÉMU ROZVOJU KOGNITÍVNEHO A EXPRESÍVNEHO POTENCIÁLU DETÍ. KEĎŽE V NAŠEJ SPOLOČNOSTI SÚ ZVUKY A ZVUKY ZVUKOM KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA, DETI MATERSKEJ ŠKOLY SÚ UŽ Z HUDOBNÉHO HĽADISKA KOMPETENTNÉ, ALE NIE SÚ VEDOME SPÔSOBILÉ. PRETO JE POTREBNÉ FORMULOVAŤ DOBRE ŠTRUKTÚROVANÉ VZDELÁVACIE KURZY S VYSOKOU VZDELÁVACOU FUNKCIOU, KTORÉ SÚ SCHOPNÉ ROZVÍJAŤ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI, AKO SÚ MOTORICKÉ A VNÍMAVÉ ZRUČNOSTI, TIE SOCIÁLNO-VZŤAHOVÉ A KOMUNIKAČNÉ, KTORÉ ŠKOLA UMIESTŇUJE DO CENTRA SVOJEJ VZDELÁVACEJ ČINNOSTI, AKO SA STANOVUJE VO VNÚTROŠTÁTNYCH USMERNENIACH Z ROKU 2012. MULTIMEDIÁLNY PRÍSTUP K HUDOBNÉMU PROJEKTU S PODPOROU OSOBNÉHO A KREATÍVNEHO VYUŽÍVANIA ZVUKOVÝCH SPRÁV A MIMICGESUAL POČÍTAČOVÝCH A AUDIOVIZUÁLNYCH SPRÁV BUDE INOVATÍVNYM PRVKOM V SPÔSOBE UČENIA. CIEĽ PROJEKTU (Slovak)

0 references

GLASBA JE NENADOMESTLJIVA OBOGATITEV OSEBE, SAJ ODLOČILNO PRISPEVA K SKLADNEMU RAZVOJU KOGNITIVNEGA IN EKSPRESIVNEGA POTENCIALA OTROK. KER SO V NAŠI DRUŽBI ZVOKI IN ZVOKI ZVOČNI POSNETEK VSAKDANJEGA ŽIVLJENJA, SO OTROCI VRTCA ŽE USPOSOBLJENI Z GLASBENEGA VIDIKA, VENDAR NISO ZAVESTNO KOMPETENTNI. ZATO JE TREBA ARTIKULIRATI DOBRO STRUKTURIRANE TEČAJE USPOSABLJANJA Z VISOKO IZOBRAŽEVALNO FUNKCIJO, KI LAHKO RAZVIJEJO PREČNE SPRETNOSTI, KOT SO MOTORIČNE IN DOJEMLJIVE SPRETNOSTI, KI SO DRUŽBENO-RELATIVNE, IZRAZNE IN KOMUNIKATIVNE, KI JIH ŠOLA POSTAVLJA V SREDIŠČE SVOJEGA IZOBRAŽEVALNEGA DELOVANJA, KOT JE DOLOČENO V NACIONALNIH SMERNICAH ZA LETO 2012. MULTIMEDIJSKI PRISTOP K GLASBENEMU PROJEKTU S SPODBUJANJEM OSEBNE IN USTVARJALNE UPORABE ZVOČNIH SPOROČIL TER MIMICGESUALNIH RAČUNALNIŠKIH IN AVDIOVIZUALNIH SPOROČIL BO INOVATIVEN ELEMENT V NAČINIH UČENJA. CILJI PROJEKTA (Slovenian)

0 references

MUSIK ÄR EN OERSÄTTLIG ANRIKNING AV PERSONEN EFTERSOM DEN PÅ ETT AVGÖRANDE SÄTT BIDRAR TILL DEN HARMONISKA UTVECKLINGEN AV BARNENS KOGNITIVA OCH UTTRYCKSFULLA POTENTIAL. EFTERSOM LJUD OCH LJUD I VÅRT SAMHÄLLE ÄR LJUDSPÅRET I DET DAGLIGA LIVET, ÄR BARNEN I DAGIS REDAN KOMPETENTA FRÅN EN MUSIKALISK SYNVINKEL, MEN DE ÄR INTE MEDVETET KOMPETENTA. DÄRFÖR BEHOVET AV ATT FORMULERA VÄLSTRUKTURERADE KURSER MED EN HÖG PEDAGOGISK FUNKTION SOM KAN UTVECKLA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM MOTORISKA OCH PERCEPTIVA FÄRDIGHETER DE SOCIO-RELATIONELLA DE UTTRYCKSFULLA OCH KOMMUNIKATIVA SOM SKOLAN PLACERAR I CENTRUM FÖR SIN PEDAGOGISKA VERKSAMHET I ENLIGHET MED 2012 ÅRS NATIONELLA RIKTLINJER. EN MULTIMEDIESTRATEGI FÖR MUSIKPROJEKTET MED FRÄMJANDE AV PERSONLIG OCH KREATIV ANVÄNDNING AV LJUDMEDDELANDEN OCH MIMICGESUAL DATOR- OCH AUDIOVISUELLA MEDDELANDEN KOMMER ATT VARA ETT INNOVATIVT INSLAG I LÄRANDET. PROJEKTETS MÅL (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CORATO