I EXPRESS MYSELF... AT FULL PACE (Q4793040)

IL PROGETTO PARTE DALLA CONSIDERAZIONE CHE IL CORPO LA MUSICA E I LINGUAGGI RAPPRESENTANO PER IL BAMBINO I MEDIATORI PRIVILEGIATI ATTRAVERSO I QUALI ENTRA IN CONTATTO CON LA REALT CHE LO CIRCONDA. NELLATTUALE CONTESTO SOCIALE IN CUI LATTIVIT LUDICOMOTORIA DEL BAMBINO STATA SOSTITUITA DAL GIOCO TECNOLOGICO RISULTA NECESSARIO OFFRIRE AL BAMBINO LA POSSIBILIT DI SCOPRIRE IL SUO CORPO CON LE SUE POTENZIALIT E I MOLTEPLICI LINGUAGGI SOPRATTUTTO QUELLO MUSICALE IN UN SPAZIO FISICO E SOCIALE PI AMPIO E STIMOLANTE. LEDUCAZIONE AL SUONO E LA MUSICA SONO UNA FONTE PREZIOSA DI STIMOLI CHE PERMETTONO AL BAMBINO DI SCOPRIRE IL PAESAGGIO SONORO CIRCOSTANTE DI VIVERE ESPERIENZE MUSICALI DI CREARE ATTIVIT DIVERTENTI E FANTASIOSE. MUSICA E SUONI SONO IN STRETTA RELAZIONE CON LEDUCAZIONE MOTORIA SENSORIALE E INTELLETTUALE E CONTRIBUISCONO A UN PROCESSO ARMONICO DI CRESCITA DELLA SUA PERSONALIT. NEL PROGETTO SI PRIVILEGER UN APPRENDIMENTO CHE PASSA ATTRAVERSO LESPERIENZA PRATICA IL GIOCO E LA SCOPERTA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЗАПОЧВА ОТ СЪОБРАЖЕНИЕТО, ЧЕ МУЗИКАТА НА ТЯЛОТО И ЕЗИЦИТЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЗА ДЕТЕТО ПРИВИЛЕГИРОВАНИТЕ МЕДИАТОРИ, ЧРЕЗ КОИТО ТО ВЛИЗА В КОНТАКТ С РЕАЛНОСТТА, КОЯТО ГО ЗАОБИКАЛЯ. В НАСТОЯЩИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО ДЕЙНОСТТА НА ДЕТЕТО „ЛУДИКОТОРИА“ Е ЗАМЕНЕНА ОТ ТЕХНОЛОГИЧНАТА ИГРА, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ НА ДЕТЕТО ВЪЗМОЖНОСТ ДА ОТКРИЕ ТЯЛОТО СИ С ПОТЕНЦИАЛА СИ И МНОЖЕСТВО ЕЗИЦИ, ОСОБЕНО МУЗИКАЛНИЯ В ПО-ШИРОКО И ПО-СТИМУЛИРАЩО ФИЗИЧЕСКО И СОЦИАЛНО ПРОСТРАНСТВО. ЗВУКОВОТО ОБРАЗОВАНИЕ И МУЗИКАТА СА ЦЕНЕН ИЗТОЧНИК НА СТИМУЛИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА ДЕТЕТО ДА ОТКРИЕ ЗАОБИКАЛЯЩИЯ ЗВУКОВ ПЕЙЗАЖ, ЗА ДА ЖИВЕЕ МУЗИКАЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ЗАБАВНИ И ВЪОБРАЖАЕМИ ДЕЙНОСТИ. МУЗИКАТА И ЗВУЦИТЕ СА В ТЯСНА ВРЪЗКА СЪС СЕНЗОРНОТО И ИНТЕЛЕКТУАЛНО МОТОРНО ОБРАЗОВАНИЕ И ДОПРИНАСЯТ ЗА ХАРМОНИЧНИЯ ПРОЦЕС НА ИЗРАСТВАНЕ НА ЛИЧНОСТТА МУ. В ПРОЕКТА НИЕ ПРИВИЛЕГИРОВАМЕ ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ПРЕМИНАВА ПРЕЗ ПРАКТИЧЕСКИЯ ОПИТ НА ИГРАТА И ОТКРИТИЕТО. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VYCHÁZÍ Z ÚVAHY, ŽE TĚLESNÁ HUDBA A JAZYKY PŘEDSTAVUJÍ PRO DÍTĚ PRIVILEGOVANÉ MEDIÁTORY, SKRZE KTERÉ PŘICHÁZÍ DO STYKU S REALITOU, KTERÁ HO OBKLOPUJE. V SOUČASNÉM SPOLEČENSKÉM KONTEXTU, VE KTERÉM BYLA ČINNOST LUDICOMOTORIA NAHRAZENA TECHNOLOGICKOU HROU, JE NUTNÉ DÍTĚTI NABÍDNOUT MOŽNOST OBJEVIT SVÉ TĚLO S JEHO POTENCIÁLY A MNOHA JAZYKY, ZEJMÉNA HUDEBNÍM V ŠIRŠÍM A VÍCE STIMULUJÍCÍM FYZICKÉM A SPOLEČENSKÉM PROSTORU. ZVUKOVÁ VÝCHOVA A HUDBA JSOU CENNÝM ZDROJEM PODNĚTŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ DÍTĚTI OBJEVOVAT OKOLNÍ ZVUKOVÉ PROSTŘEDÍ ŽÍT HUDEBNÍ ZÁŽITKY A VYTVÁŘET ZÁBAVNÉ A NÁPADITÉ AKTIVITY. HUDBA A ZVUKY JSOU V ÚZKÉM VZTAHU KE SMYSLOVÉ A INTELEKTUÁLNÍ MOTORICKÉ VÝCHOVĚ A PŘISPÍVAJÍ K HARMONICKÉMU PROCESU RŮSTU JEHO OSOBNOSTI. V PROJEKTU UPŘEDNOSTŇUJEME UČENÍ, KTERÉ PROCHÁZÍ PRAKTICKÝM ZÁŽITKEM HRY A OBJEVU. (Czech)

0 references

PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I DEN BETRAGTNING, AT KROPPENS MUSIK OG SPROG FOR BARNET REPRÆSENTERER DE PRIVILEGEREDE MÆGLERE, HVORIGENNEM HAN KOMMER I KONTAKT MED DEN VIRKELIGHED, DER OMGIVER HAM. I DEN NUVÆRENDE SOCIALE KONTEKST, HVOR BARNETS LUDICOMOTORIA-AKTIVITET ER BLEVET ERSTATTET AF DET TEKNOLOGISKE SPIL, ER DET NØDVENDIGT AT GIVE BARNET MULIGHED FOR AT OPDAGE SIN KROP MED SINE POTENTIALER OG FLERE SPROG, ISÆR DET MUSIKALSKE I ET BREDERE OG MERE STIMULERENDE FYSISK OG SOCIALT RUM. LYDUNDERVISNING OG MUSIK ER EN VÆRDIFULD KILDE TIL STIMULI, DER GIVER BARNET MULIGHED FOR AT OPDAGE DET OMKRINGLIGGENDE LYDBILLEDE FOR AT LEVE MUSIKALSKE OPLEVELSER FOR AT SKABE SJOVE OG FANTASIFULDE AKTIVITETER. MUSIK OG LYDE ER I TÆT FORBINDELSE MED SENSORISK OG INTELLEKTUEL MOTORISK UDDANNELSE OG BIDRAGER TIL EN HARMONISK VÆKSTPROCES I HANS PERSONLIGHED. I PROJEKTET PRIVILEGERER VI EN LÆRING, DER PASSERER GENNEM DEN PRAKTISKE OPLEVELSE SPILLET OG OPDAGELSEN (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BEGINNT MIT DER ÜBERLEGUNG, DASS KÖRPERMUSIK UND SPRACHEN FÜR DAS KIND DIE PRIVILEGIERTEN MEDIATOREN DARSTELLEN, DURCH DIE ES MIT DER REALITÄT IN BERÜHRUNG KOMMT, DIE ES UMGIBT. IN DEM AKTUELLEN SOZIALEN KONTEXT, IN DEM DIE AKTIVITÄT DES KINDES DURCH DAS TECHNOLOGISCHE SPIEL ERSETZT WURDE, IST ES NOTWENDIG, DEM KIND DIE MÖGLICHKEIT ZU BIETEN, SEINEN KÖRPER MIT SEINEN POTENTIALEN UND MEHREREN SPRACHEN ZU ENTDECKEN, INSBESONDERE DAS MUSIKALISCHE IN EINEM BREITEREN UND ANREGENDEREN PHYSISCHEN UND SOZIALEN RAUM. KLANGERZIEHUNG UND MUSIK SIND EINE WERTVOLLE QUELLE VON REIZEN, DIE ES DEM KIND ERMÖGLICHEN, DIE UMGEBENDE KLANGLANDSCHAFT ZU ENTDECKEN, UM MUSIKALISCHE ERLEBNISSE ZU ERLEBEN, UM SPASS UND FANTASIEVOLLE AKTIVITÄTEN ZU SCHAFFEN. MUSIK UND KLÄNGE STEHEN IN ENGEM ZUSAMMENHANG MIT SENSORISCHER UND INTELLEKTUELLER MOTORISCHER BILDUNG UND TRAGEN ZU EINEM HARMONISCHEN WACHSTUMSPROZESS SEINER PERSÖNLICHKEIT BEI. IM PROJEKT PRIVILEGIEREN WIR EIN LERNEN, DAS DIE PRAKTISCHE ERFAHRUNG DES SPIELS UND DER ENTDECKUNG DURCHLÄUFT. (German)

0 references

ΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΣΚΈΨΗ ΌΤΙ Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΓΛΏΣΣΕΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΥΣ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΥΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΈΡΧΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ. ΣΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΈΧΕΙ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΘΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ Η ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΙ ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΟΥ ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΤΟΥ, ΕΙΔΙΚΆ ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΌ ΣΕ ΈΝΑΝ ΕΥΡΎΤΕΡΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΙΕΓΕΡΤΙΚΌ ΦΥΣΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΧΏΡΟ. Η ΗΧΗΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΟΛΎΤΙΜΗ ΠΗΓΉ ΕΡΕΘΙΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΗΧΟΤΟΠΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΥΦΆΝΤΑΣΤΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙ ΉΧΟΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΉ ΚΑΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉ ΚΙΝΗΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥ. ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΝΟΜΕΎΟΥΜΕ ΜΙΑ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΠΕΡΝΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT STARTS FROM THE CONSIDERATION THAT THE BODY MUSIC AND LANGUAGES REPRESENT FOR THE CHILD THE PRIVILEGED MEDIATORS THROUGH WHICH HE COMES INTO CONTACT WITH THE REALITY THAT SURROUNDS HIM. IN THE CURRENT SOCIAL CONTEXT IN WHICH THE CHILD’S LUDICOMOTORIA ACTIVITY HAS BEEN REPLACED BY THE TECHNOLOGICAL GAME, IT IS NECESSARY TO OFFER THE CHILD THE OPPORTUNITY TO DISCOVER HIS BODY WITH HIS POTENTIALS AND MULTIPLE LANGUAGES, ESPECIALLY THE MUSICAL ONE IN A WIDER AND MORE STIMULATING PHYSICAL AND SOCIAL SPACE. SOUND EDUCATION AND MUSIC ARE A VALUABLE SOURCE OF STIMULI THAT ALLOW THE CHILD TO DISCOVER THE SURROUNDING SOUNDSCAPE TO LIVE MUSICAL EXPERIENCES TO CREATE FUN AND IMAGINATIVE ACTIVITIES. MUSIC AND SOUNDS ARE IN CLOSE RELATIONSHIP WITH SENSORY AND INTELLECTUAL MOTOR EDUCATION AND CONTRIBUTE TO A HARMONIOUS PROCESS OF GROWTH OF HIS PERSONALITY. IN THE PROJECT WE PRIVILEGE A LEARNING THAT PASSES THROUGH THE PRACTICAL EXPERIENCE THE GAME AND THE DISCOVERY (English)

readability score

0.0358914195508789

0 references

EL PROYECTO PARTE DE LA CONSIDERACIÓN QUE LA MÚSICA CORPORAL Y LOS LENGUAJES REPRESENTAN PARA EL NIÑO LOS MEDIADORES PRIVILEGIADOS A TRAVÉS DE LOS CUALES ENTRA EN CONTACTO CON LA REALIDAD QUE LO RODEA. EN EL CONTEXTO SOCIAL ACTUAL EN EL QUE LA ACTIVIDAD LUDICOMOTORIA DEL NIÑO HA SIDO REEMPLAZADA POR EL JUEGO TECNOLÓGICO, ES NECESARIO OFRECER AL NIÑO LA OPORTUNIDAD DE DESCUBRIR SU CUERPO CON SUS POTENCIALIDADES Y MÚLTIPLES IDIOMAS, ESPECIALMENTE EL MUSICAL EN UN ESPACIO FÍSICO Y SOCIAL MÁS AMPLIO Y ESTIMULANTE. LA EDUCACIÓN SONORA Y LA MÚSICA SON UNA VALIOSA FUENTE DE ESTÍMULOS QUE PERMITEN AL NIÑO DESCUBRIR EL PAISAJE SONORO CIRCUNDANTE PARA VIVIR EXPERIENCIAS MUSICALES PARA CREAR ACTIVIDADES DIVERTIDAS E IMAGINATIVAS. LA MÚSICA Y LOS SONIDOS ESTÁN EN ESTRECHA RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN MOTORA SENSORIAL E INTELECTUAL Y CONTRIBUYEN A UN PROCESO ARMONIOSO DE CRECIMIENTO DE SU PERSONALIDAD. EN EL PROYECTO PRIVILEGIAMOS UN APRENDIZAJE QUE PASA POR LA EXPERIENCIA PRÁCTICA DEL JUEGO Y EL DESCUBRIMIENTO (Spanish)

0 references

PROJEKT ALGAB KAALUTLUSEST, ET KEHAMUUSIKA JA KEELED ESINDAVAD LAPSELE PRIVILEGEERITUD VAHENDAJAID, MILLE KAUDU TA PUUTUB KOKKU TEDA ÜMBRITSEVA REAALSUSEGA. PRAEGUSES SOTSIAALSES KONTEKSTIS, KUS LAPSE LUDICOMOTORIA TEGEVUS ON ASENDATUD TEHNOLOOGILISE MÄNGUGA, ON VAJA PAKKUDA LAPSELE VÕIMALUST AVASTADA OMA KEHA OMA POTENTSIAALI JA MITME KEELEGA, ERITI MUUSIKALIST ÜHTE LAIEMAS JA STIMULEERIVAMAS FÜÜSILISES JA SOTSIAALSES RUUMIS. HELIHARIDUS JA MUUSIKA ON VÄÄRTUSLIK STIIMULITE ALLIKAS, MIS VÕIMALDAB LAPSEL AVASTADA ÜMBRITSEVAT HELIMAASTIKKU, ET ELADA MUUSIKALISI KOGEMUSI, ET LUUA LÕBUSAID JA KUJUTLUSVÕIMELISI TEGEVUSI. MUUSIKA JA HELID ON TIHEDALT SEOTUD SENSOORSE JA INTELLEKTUAALSE MOTOORSE HARIDUSEGA NING AITAVAD KAASA TEMA ISIKSUSE HARMOONILISELE KASVUPROTSESSILE. PROJEKTIS EELISTAME ÕPPIMIST, MIS LÄBIB MÄNGU JA AVASTUSE PRAKTILISE KOGEMUSE. (Estonian)

0 references

PROJEKTI ALKAA SIITÄ, ETTÄ KEHON MUSIIKKI JA KIELET EDUSTAVAT LAPSELLE ETUOIKEUTETTUJA SOVITTELIJOITA, JOIDEN KAUTTA HÄN JOUTUU KOSKETUKSIIN YMPÄRÖIVÄN TODELLISUUDEN KANSSA. NYKYISESSÄ SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA, JOSSA LAPSEN LUDICOMOTORIA-TOIMINTA ON KORVATTU TEKNOLOGISELLA PELILLÄ, ON TARPEEN TARJOTA LAPSELLE MAHDOLLISUUS TUTUSTUA KEHOONSA MAHDOLLISUUKSILLAAN JA USEILLA KIELILLÄ, ERITYISESTI MUSIKAALISEEN LAAJEMPAAN JA KANNUSTAVAMPAAN FYYSISEEN JA SOSIAALISEEN TILAAN. ÄÄNIKASVATUS JA MUSIIKKI OVAT ARVOKAS ÄRSYKKEIDEN LÄHDE, JOIDEN AVULLA LAPSI VOI LÖYTÄÄ YMPÄRÖIVÄN ÄÄNIMAISEMAN ELÄÄKSEEN MUSIIKKIKOKEMUKSIA LUODAKSEEN HAUSKOJA JA MIELIKUVITUKSELLISIA AKTIVITEETTEJA. MUSIIKKI JA ÄÄNET OVAT LÄHEISESSÄ YHTEYDESSÄ AISTIEN JA ÄLYLLISEN MOTORISEN KOULUTUKSEN KANSSA JA EDISTÄVÄT HÄNEN PERSOONALLISUUTENSA HARMONISTA KASVUPROSESSIA. HANKKEESSA ETUOIKEUTETAAN OPPIMINEN, JOKA LÄPÄISEE PELIN KÄYTÄNNÖN KOKEMUKSEN JA LÖYDÖN. (Finnish)

0 references

LE PROJET PART DE LA CONSIDÉRATION QUE LA MUSIQUE CORPORELLE ET LES LANGAGES REPRÉSENTENT POUR L’ENFANT LES MÉDIATEURS PRIVILÉGIÉS PAR LESQUELS IL ENTRE EN CONTACT AVEC LA RÉALITÉ QUI L’ENTOURE. DANS LE CONTEXTE SOCIAL ACTUEL DANS LEQUEL L’ACTIVITÉ LUDICOMOTORIA DE L’ENFANT A ÉTÉ REMPLACÉE PAR LE JEU TECHNOLOGIQUE, IL EST NÉCESSAIRE D’OFFRIR À L’ENFANT LA POSSIBILITÉ DE DÉCOUVRIR SON CORPS AVEC SES POTENTIELS ET SES MULTIPLES LANGAGES, EN PARTICULIER CELUI MUSICAL DANS UN ESPACE PHYSIQUE ET SOCIAL PLUS LARGE ET PLUS STIMULANT. L’ÉDUCATION SONORE ET LA MUSIQUE SONT UNE SOURCE PRÉCIEUSE DE STIMULI QUI PERMETTENT À L’ENFANT DE DÉCOUVRIR LE PAYSAGE SONORE ENVIRONNANT POUR VIVRE DES EXPÉRIENCES MUSICALES POUR CRÉER DES ACTIVITÉS AMUSANTES ET IMAGINATIVES. LA MUSIQUE ET LES SONS SONT EN RELATION ÉTROITE AVEC L’ÉDUCATION MOTRICE SENSORIELLE ET INTELLECTUELLE ET CONTRIBUENT À UN PROCESSUS HARMONIEUX DE CROISSANCE DE SA PERSONNALITÉ. DANS LE PROJET, NOUS PRIVILÉGIONS UN APPRENTISSAGE QUI PASSE PAR L’EXPÉRIENCE PRATIQUE DU JEU ET DE LA DÉCOUVERTE (French)

0 references

CUIRTEAR TÚS LEIS AN TIONSCADAL NUAIR A CHUIRTEAR SAN ÁIREAMH GO LÉIRÍONN AN CORPCHEOL AGUS NA TEANGACHA DON PHÁISTE NA HIDIRGHABHÁLAITHE PRIBHLÉIDE TRÍNA DTAGANN SÉ I DTEAGMHÁIL LEIS AN RÉALTACHT ATÁ TIMPEALL AIR. SA CHOMHTHÉACS SÓISIALTA REATHA INA BHFUIL AN CLUICHE TEICNEOLAÍOCHTA CURTHA IN IONAD GHNÍOMHAÍOCHT LUDICOMOTORIA AN LINBH, IS GÁ DEIS A THABHAIRT DON LEANBH A CHORP A FHÁIL AMACH LENA PHOITÉINSEAL AGUS LENA ILTEANGACHA, GO HÁIRITHE AN CEANN CEOIL I SPÁS FISICIÚIL AGUS SÓISIALTA NÍOS LEITHNE AGUS NÍOS SPREAGÚLA. IS FOINSE LUACHMHAR SPREAGTHACH IAD AN T-OIDEACHAS FUAIME AGUS AN CEOL A CHUIREANN AR CHUMAS AN PHÁISTE TEACHT AR AN BHFUAIMDHREACH MÁGUAIRD CHUN EISPÉIRIS CHEOIL A CHAITHEAMH CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRAÍÚLA AGUS SAMHLAÍOCHA A CHRUTHÚ. TÁ CEOL AGUS FUAIMEANNA I NDLÚTHCHAIDREAMH LE HOIDEACHAS MÓTAIR CÉADFACH AGUS INTLEACHTÚIL AGUS CUIREANN SIAD LE PRÓISEAS COMHCHUÍ D’FHÁS A PHEARSANTACHTA. SA TIONSCADAL LINN PRIBHLÉID A FHOGHLAIM A THÉANN TRÍD AN TAITHÍ PHRAITICIÚIL AN CLUICHE AGUS AN FIONNACHTAIN (Irish)

0 references

PROJEKT POLAZI OD RAZMATRANJA DA GLAZBA TIJELA I JEZICI PREDSTAVLJAJU DJETETU PRIVILEGIRANE POSREDNIKE KROZ KOJE DOLAZI U KONTAKT SA STVARNOŠĆU KOJA GA OKRUŽUJE. U TRENUTNOM DRUŠTVENOM KONTEKSTU U KOJEM JE DJEČJA LUDICOMOTORIJA AKTIVNOST ZAMIJENJENA TEHNOLOŠKOM IGROM, POTREBNO JE DJETETU PONUDITI PRILIKU DA OTKRIJE SVOJE TIJELO SVOJIM POTENCIJALIMA I VIŠE JEZIKA, OSOBITO GLAZBENIM U ŠIREM I POTICAJNIJEM FIZIČKOM I DRUŠTVENOM PROSTORU. ZVUČNA EDUKACIJA I GLAZBA VRIJEDAN SU IZVOR PODRAŽAJA KOJI OMOGUĆUJU DJETETU DA OTKRIJE OKOLNI SOUNDSCAPE KAKO BI ŽIVIO GLAZBENA ISKUSTVA KAKO BI STVORIO ZABAVNE I MAŠTOVITE AKTIVNOSTI. GLAZBA I ZVUKOVI SU U BLISKOM ODNOSU S OSJETILNIM I INTELEKTUALNIM MOTORIČKIM OBRAZOVANJEM I DOPRINOSE SKLADNOM PROCESU RASTA NJEGOVE OSOBNOSTI. U PROJEKTU DAJEMO PREDNOST UČENJU KOJE PROLAZI KROZ PRAKTIČNO ISKUSTVO IGRE I OTKRIĆA (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL A MEGFONTOLÁSBÓL INDUL KI, HOGY A TESTZENE ÉS A NYELV KÉPVISELI A GYERMEK SZÁMÁRA AZOKAT A KIVÁLTSÁGOS KÖZVETÍTŐKET, AMELYEKEN KERESZTÜL KAPCSOLATBA KERÜL AZ ŐT KÖRÜLVEVŐ VALÓSÁGGAL. A JELENLEGI TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN, AMELYBEN A GYERMEK LUDICOMOTORIA TEVÉKENYSÉGÉT A TECHNOLÓGIAI JÁTÉK VÁLTOTTA FEL, MEG KELL ADNI A GYERMEKNEK A LEHETŐSÉGET, HOGY FELFEDEZZE TESTÉT A POTENCIÁLJÁVAL ÉS TÖBB NYELVÉVEL, KÜLÖNÖSEN A ZENEIVEL EGY SZÉLESEBB ÉS ÖSZTÖNZŐBB FIZIKAI ÉS TÁRSADALMI TÉRBEN. A HANGOKTATÁS ÉS A ZENE ÉRTÉKES INGERFORRÁS, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEK SZÁMÁRA, HOGY FELFEDEZZE A KÖRNYEZŐ HANGKÉPET, HOGY ÉLŐ ZENEI ÉLMÉNYEKET HOZZON LÉTRE, HOGY SZÓRAKOZTATÓ ÉS FANTÁZIADÚS TEVÉKENYSÉGEKET HOZZON LÉTRE. A ZENE ÉS A HANGOK SZOROS KAPCSOLATBAN ÁLLNAK AZ ÉRZÉKSZERVI ÉS INTELLEKTUÁLIS MOTOROS NEVELÉSSEL, ÉS HOZZÁJÁRULNAK SZEMÉLYISÉGE HARMONIKUS NÖVEKEDÉSÉHEZ. A PROJEKTBEN OLYAN TANULÁST RÉSZESÍTÜNK ELŐNYBEN, AMELY ÁTMEGY A JÁTÉK ÉS A FELFEDEZÉS GYAKORLATI TAPASZTALATAIN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS PRASIDEDA NUO TO, KAD KŪNO MUZIKA IR KALBOS ATSTOVAUJA VAIKUI PRIVILEGIJUOTUS TARPININKUS, PER KURIUOS JIS SUSIDURIA SU JĮ SUPANČIA TIKROVE. DABARTINIAME SOCIALINIAME KONTEKSTE, KURIAME VAIKO LUDICOMOTORIA VEIKLA BUVO PAKEISTA TECHNOLOGINIU ŽAIDIMU, BŪTINA SUTEIKTI VAIKUI GALIMYBĘ ATRASTI SAVO KŪNĄ SU SAVO POTENCIALU IR KELIOMIS KALBOMIS, YPAČ MUZIKINE PLATESNE IR LABIAU STIMULIUOJANČIA FIZINE IR SOCIALINE ERDVE. GARSO ŠVIETIMAS IR MUZIKA YRA VERTINGAS STIMULŲ ŠALTINIS, LEIDŽIANTIS VAIKUI ATRASTI APLINKINĮ GARSOVAIZDĮ, KAD JIS GALĖTŲ GYVENTI MUZIKINĘ PATIRTĮ, KAD SUKURTŲ ĮDOMIĄ IR VAIZDUOTĘ. MUZIKA IR GARSAI YRA GLAUDŽIAI SUSIJĘ SU JUTIMINIU IR INTELEKTUALINIU MOTORINIU UGDYMU IR PRISIDEDA PRIE HARMONINGO JO ASMENYBĖS AUGIMO PROCESO. PROJEKTE MES TEIKIAME PIRMENYBĘ MOKYMUISI, KURIS PRAEINA PER PRAKTINĘ ŽAIDIMO IR ATRADIMO PATIRTĮ (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS SĀKAS AR APSVĒRUMU, KA ĶERMEŅA MŪZIKA UN VALODAS BĒRNAM PĀRSTĀV PRIVILIĢĒTOS MEDIATORUS, CAUR KURIEM VIŅŠ NONĀK SASKARĒ AR REALITĀTI, KAS VIŅU IESKAUJ. PAŠREIZĒJĀ SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, KURĀ BĒRNA LUDICOMOTORIA DARBĪBA IR AIZSTĀTA AR TEHNOLOĢISKO SPĒLI, IR NEPIECIEŠAMS PIEDĀVĀT BĒRNAM IESPĒJU ATKLĀT SAVU ĶERMENI AR SAVU POTENCIĀLU UN VAIRĀKĀM VALODĀM, ĪPAŠI MUZIKĀLO VALODU PLAŠĀKĀ UN STIMULĒJOŠĀKĀ FIZISKAJĀ UN SOCIĀLAJĀ TELPĀ. SKAŅAS IZGLĪTĪBA UN MŪZIKA IR VĒRTĪGS STIMULU AVOTS, KAS ĻAUJ BĒRNAM ATKLĀT APKĀRTĒJO SKAŅU, LAI DZĪVOTU MUZIKĀLU PIEREDZI, LAI RADĪTU JAUTRAS UN IZTĒLES AKTIVITĀTES. MŪZIKA UN SKAŅAS IR CIEŠĀ SAISTĪBĀ AR SENSORO UN INTELEKTUĀLO MEHĀNISKO IZGLĪTĪBU UN VEICINA VIŅA PERSONĪBAS HARMONISKU IZAUGSMES PROCESU. PROJEKTĀ MĒS PRIVILĒĢIJU MĀCĪTIES, KAS IET CAUR PRAKTISKO PIEREDZI SPĒLI UN ATKLĀJUMU (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JIBDA MILL-KUNSIDERAZZJONI LI L-MUŻIKA U L-LINGWI TAL-ĠISEM JIRRAPPREŻENTAW LIT-TFAL IL-MEDJATURI PRIVILEĠĠATI LI PERMEZZ TAGĦHOM JIĠI F’KUNTATT MAR-REALTÀ TA’ MADWARU. FIL-KUNTEST SOĊJALI ATTWALI LI FIH L-ATTIVITÀ LUDICOMOTORIA TAT-TFAL ĠIET SOSTITWITA BIL-LOGĦBA TEKNOLOĠIKA, HUWA MEĦTIEĠ LI T-TFAL JINGĦATAW L-OPPORTUNITÀ LI JISKOPRU L-ĠISEM TAGĦHOM BIL-POTENZJALI U L-LINGWI MULTIPLI TIEGĦU, SPEĊJALMENT DIK MUŻIKALI FI SPAZJU FIŻIKU U SOĊJALI USA’ U AKTAR STIMULANTI. L-EDUKAZZJONI TAL-ĦOSS U L-MUŻIKA HUMA SORS PREZZJUŻ TA’ STIMULI LI JIPPERMETTU LIT-TFAL JISKOPRU L-ĦOSS TAL-MADWAR BIEX JGĦIXU ESPERJENZI MUŻIKALI BIEX JOĦOLQU ATTIVITAJIET DIVERTENTI U IMMAĠINATTIVI. IL-MUŻIKA U L-ĦSEJJES HUMA F’RELAZZJONI MILL-QRIB MAL-EDUKAZZJONI SENSORJA U INTELLETTWALI TAL-MUTURI U JIKKONTRIBWIXXU GĦAL PROĊESS ARMONJUŻ TA’ TKABBIR TAL-PERSONALITÀ TIEGĦU. FIL-PROĠETT AĦNA PRIVILEĠĠ TAGĦLIM LI JGĦADDI MILL-ESPERJENZA PRATTIKA L-LOGĦBA U L-ISKOPERTA (Maltese)

0 references

HET PROJECT BEGINT MET DE OVERWEGING DAT DE LICHAAMSMUZIEK EN TALEN VOOR HET KIND DE BEVOORRECHTE BEMIDDELAARS VERTEGENWOORDIGEN WAARDOOR HIJ IN CONTACT KOMT MET DE REALITEIT DIE HEM OMRINGT. IN DE HUIDIGE SOCIALE CONTEXT WAARIN DE LUDICOMOTORIA-ACTIVITEIT VAN HET KIND IS VERVANGEN DOOR HET TECHNOLOGISCHE SPEL, IS HET NOODZAKELIJK OM HET KIND DE MOGELIJKHEID TE BIEDEN ZIJN LICHAAM TE ONTDEKKEN MET ZIJN POTENTIEEL EN MEERDERE TALEN, VOORAL DE MUZIKALE IN EEN BREDERE EN STIMULERENDERE FYSIEKE EN SOCIALE RUIMTE. GELUIDSONDERWIJS EN MUZIEK ZIJN EEN WAARDEVOLLE BRON VAN PRIKKELS DIE HET KIND IN STAAT STELLEN OM HET OMRINGENDE SOUNDSCAPE TE ONTDEKKEN OM MUZIKALE ERVARINGEN TE BELEVEN OM LEUKE EN FANTASIERIJKE ACTIVITEITEN TE CREËREN. MUZIEK EN GELUIDEN STAAN IN NAUWE RELATIE MET ZINTUIGLIJKE EN INTELLECTUELE MOTORISCHE OPVOEDING EN DRAGEN BIJ AAN EEN HARMONIEUS PROCES VAN GROEI VAN ZIJN PERSOONLIJKHEID. IN HET PROJECT BEVOORRECHT WE EEN LEREN DAT DE PRAKTISCHE ERVARING VAN HET SPEL EN DE ONTDEKKING DOORLOOPT (Dutch)

0 references

O projecto parte da consideração de que a música e as línguas do corpo representam para a criança os mediadores privilegiados através dos quais ele entra em contacto com a realidade que o rodeia. No atual contexto social em que a atividade ludicomotórica da criança foi substituída pelo jogo tecnológico, é necessário oferecer à criança a oportunidade de descobrir o seu corpo com os seus potenciais e línguas múltiplas, especialmente o musical, num espaço físico e social mais espaçoso e mais estimulante. A EDUCAÇÃO DO SOM E A MÚSICA SÃO UMA FONTE VALIÁVEL DE ESTIMULOS QUE PERMITEM À CRIANÇA DESCOBRIR O SOM ENTREVISTO PARA VIVER EXPERIÊNCIAS MÚSICAS PARA CRIAR ATIVIDADES DIVERTIDAS E IMAGINATIVAS. A música e os sons estão em estreita relação com a educação sensorial e intelectual a motor e contribuem para um processo harmonioso de crescimento da sua personalidade. NO PROJECTO PRIVALECEMOS UMA APRENDIZAGEM QUE PASSA PELA EXPERIÊNCIA PRÁTICA O JOGO E A DESCOBERTURA (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PORNEȘTE DE LA LUAREA ÎN CONSIDERARE A FAPTULUI CĂ MUZICA CORPORALĂ ȘI LIMBILE REPREZINTĂ PENTRU COPIL MEDIATORII PRIVILEGIAȚI PRIN CARE INTRĂ ÎN CONTACT CU REALITATEA CARE ÎL ÎNCONJOARĂ. ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL ÎN CARE ACTIVITATEA COPILULUI LUDICOMOTORIA A FOST ÎNLOCUITĂ CU JOCUL TEHNOLOGIC, ESTE NECESAR SĂ SE OFERE COPILULUI POSIBILITATEA DE A-ȘI DESCOPERI CORPUL CU POTENȚIALUL ȘI LIMBILE SALE MULTIPLE, ÎN SPECIAL CEL MUZICAL ÎNTR-UN SPAȚIU FIZIC ȘI SOCIAL MAI LARG ȘI MAI STIMULANT. EDUCAȚIA SONORĂ ȘI MUZICA SUNT O SURSĂ VALOROASĂ DE STIMULI CARE ÎI PERMIT COPILULUI SĂ DESCOPERE PEISAJUL SONOR DIN JUR PENTRU A TRĂI EXPERIENȚE MUZICALE PENTRU A CREA ACTIVITĂȚI DISTRACTIVE ȘI IMAGINATIVE. MUZICA ȘI SUNETELE SUNT ÎN STRÂNSĂ LEGĂTURĂ CU EDUCAȚIA MOTORIE SENZORIALĂ ȘI INTELECTUALĂ ȘI CONTRIBUIE LA UN PROCES ARMONIOS DE CREȘTERE A PERSONALITĂȚII SALE. ÎN PROIECT PRIVILEGIEM O ÎNVĂȚARE CARE TRECE PRIN EXPERIENȚA PRACTICĂ A JOCULUI ȘI A DESCOPERIRII. (Romanian)

0 references

PROJEKT VYCHÁDZA Z ÚVAHY, ŽE TELESNÁ HUDBA A JAZYKY PREDSTAVUJÚ PRE DIEŤA PRIVILEGOVANÝCH MEDIÁTOROV, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH PRICHÁDZA DO STYKU S REALITOU, KTORÁ HO OBKLOPUJE. V SÚČASNOM SPOLOČENSKOM KONTEXTE, V KTOROM BOLA AKTIVITA DIEŤAŤA LUDICOMOTORIA NAHRADENÁ TECHNOLOGICKOU HROU, JE POTREBNÉ POSKYTNÚŤ DIEŤAŤU PRÍLEŽITOSŤ OBJAVIŤ SVOJE TELO S JEHO POTENCIÁLOM A VIACERÝMI JAZYKMI, NAJMÄ HUDOBNÝMI JAZYKMI V ŠIRŠOM A STIMULUJÚCOM FYZICKOM A SOCIÁLNOM PRIESTORE. ZVUKOVÁ VÝCHOVA A HUDBA SÚ CENNÝM ZDROJOM PODNETOV, KTORÉ UMOŽŇUJÚ DIEŤAŤU OBJAVIŤ OKOLITÚ ZVUKOVÚ ATMOSFÉRU ŽIVÉHO HUDOBNÉHO ZÁŽITKU A VYTVÁRAŤ ZÁBAVNÉ A NÁPADITÉ AKTIVITY. HUDBA A ZVUKY SÚ V ÚZKOM VZŤAHU SO ZMYSLOVOU A INTELEKTUÁLNOU MOTORICKOU VÝCHOVOU A PRISPIEVAJÚ K HARMONICKÉMU PROCESU RASTU JEHO OSOBNOSTI. V PROJEKTE PRIVILEGUJEME UČENIE, KTORÉ PRECHÁDZA PRAKTICKÝM ZÁŽITKOM Z HRY A OBJAVU (Slovak)

0 references

PROJEKT SE ZAČNE IZ PREMISLEKA, DA TELESNA GLASBA IN JEZIKI PREDSTAVLJAJO ZA OTROKA PRIVILEGIRANE MEDIATORJE, SKOZI KATERE PRIDE V STIK Z REALNOSTJO, KI GA OBDAJA. V SEDANJEM DRUŽBENEM KONTEKSTU, V KATEREM JE DEJAVNOST OTROKA LUDICOMOTORIA NADOMESTILA TEHNOLOŠKA IGRA, JE TREBA OTROKU PONUDITI PRILOŽNOST, DA ODKRIJE SVOJE TELO S SVOJIMI POTENCIALI IN VEČ JEZIKI, ŠE POSEBEJ GLASBENIM V ŠIRŠEM IN BOLJ SPODBUDNEM FIZIČNEM IN DRUŽBENEM PROSTORU. ZVOČNA VZGOJA IN GLASBA STA DRAGOCEN VIR DRAŽLJAJEV, KI OTROKU OMOGOČAJO, DA ODKRIJE OKOLIŠKO ZVOČNO POKRAJINO, DA ŽIVI GLASBENA DOŽIVETJA ZA USTVARJANJE ZABAVNIH IN DOMISELNIH DEJAVNOSTI. GLASBA IN ZVOKI SO V TESNI POVEZAVI S SENZORIČNO IN INTELEKTUALNO MOTORIČNO IZOBRAZBO IN PRISPEVAJO K HARMONIČNEMU PROCESU RASTI NJEGOVE OSEBNOSTI. V PROJEKTU DAJEMO PREDNOST UČENJU, KI POTEKA SKOZI PRAKTIČNO IZKUŠNJO IGRE IN ODKRITJA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET UTGÅR FRÅN ATT KROPPSMUSIK OCH SPRÅK FÖR BARNET REPRESENTERAR DE PRIVILEGIERADE MEDLARE GENOM VILKA HAN KOMMER I KONTAKT MED DEN VERKLIGHET SOM OMGER HONOM. I DET NUVARANDE SOCIALA SAMMANHANG DÄR BARNETS LUDICOMOTORIA AKTIVITET HAR ERSATTS AV DET TEKNISKA SPELET, ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT ERBJUDA BARNET MÖJLIGHET ATT UPPTÄCKA SIN KROPP MED SIN POTENTIAL OCH FLERA SPRÅK, SÄRSKILT DEN MUSIKALISKA I ETT BREDARE OCH MER STIMULERANDE FYSISKT OCH SOCIALT UTRYMME. LJUDUTBILDNING OCH MUSIK ÄR EN VÄRDEFULL KÄLLA TILL STIMULI SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARNET ATT UPPTÄCKA DET OMGIVANDE LJUDLANDSKAPET FÖR ATT LEVA MUSIKALISKA UPPLEVELSER FÖR ATT SKAPA ROLIGA OCH FANTASIFULLA AKTIVITETER. MUSIK OCH LJUD ÄR I NÄRA RELATION TILL SENSORISK OCH INTELLEKTUELL MOTORISK UTBILDNING OCH BIDRAR TILL EN HARMONISK PROCESS AV TILLVÄXT AV HANS PERSONLIGHET. I PROJEKTET PRIVILEGIER VI ETT LÄRANDE SOM PASSERAR GENOM DEN PRAKTISKA ERFARENHETEN AV SPELET OCH UPPTÄCKTEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NOICATTARO