AS MUCH AS (Q4792977)

IL PROGETTO PUNTA AL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DEGLI STUDENTI IN MATEMATICA E SCIENZE ATTRAVERSO UN APPROCCIO INTEGRATO CHE ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE DI ATTIVIT LABORATORIALI INTENDE PROMUOVERE UNA RIFLESSIONE SUI PROCESSI DINSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO. I LABORATORI SONO RIVOLTI AD UNA CLASSE PER CIASCUN ANNO DI CORSO PER UN TOTALE DI 8 CLASSI PI UNA DELLA SCUOLA DELLINFANZIA.IL PROGETTO SI REALIZZA ATTRAVERSO LA PROPOSTA DI UN TEMA UNICO LO SVILUPPO DEL PENSIERO PROPORZIONALE ATTRAVERSO GLI OTTO ANNI DEL PRIMO CICLO ED IN COLLEGAMENTO CON IL MODULO DI MATEMATICA DELLULTIMO ANNO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA. IN QUESTA MANIERA SINTENDE PORRE LATTENZIONE SU UNO DEI NODI ESSENZIALI DEL PENSARE MATEMATICO PER OSSERVARNE LO SVILUPPO E LA RICORSIVIT. I DIVERSI LABORATORI QUINDI NON RESTANO ESPERIENZE SLEGATE E DECONTESTUALIZZATE MA PER GLI ALUNNI SONO UN CONCRETO ARRICCHIMENTO DEL CURRICOLO FORMATIVO CHE PU ESSERE APPROFONDITO ANCHE IN ORARIO CURRICOLARE E PER GLI INSEGNANTI UNOCCASIONE D (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ УМЕНИЯТА НА СТУДЕНТИТЕ ПО МАТЕМАТИКА И НАУКИ ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАН ПОДХОД, КОЙТО ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ РАЗМИСЪЛ ВЪРХУ ПРОЦЕСИТЕ ДИЗИНМЕНТАППРЕНДИМЕНТО. СЕМИНАРИТЕ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ЕДИН КЛАС ЗА ВСЯКА УЧЕБНА ГОДИНА ЗА ОБЩО 8 КЛАСА ПЛЮС ЕДИН ОТ УЧИЛИЩНИЯ ПРОЕКТ DELLINFANZIA.THE СЕ РЕАЛИЗИРА ЧРЕЗ ПРЕДЛОЖЕНИЕ НА УНИКАЛНА ТЕМА ЗА РАЗВИТИЕ НА ПРОПОРЦИОНАЛНО МИСЛЕНЕ ПРЕЗ ОСЕМТЕ ГОДИНИ НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ И ВЪВ ВРЪЗКА С МАТЕМАТИЧЕСКИЯ МОДУЛ ОТ ПОСЛЕДНАТА ГОДИНА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА. ПО ТОЗИ НАЧИН ТЯ Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ ЕДИН ОТ ОСНОВНИТЕ ВЪЗЛИ НА МАТЕМАТИЧЕСКОТО МИСЛЕНЕ, ЗА ДА НАБЛЮДАВА НЕГОВОТО РАЗВИТИЕ И РЕКУРСИВНОСТ. ПОРАДИ ТОВА РАЗЛИЧНИТЕ УЪРКШОПОВЕ НЕ ОСТАВАТ НЕСВЪРЗАНИ И ДЕКОНТЕКСТУАЛИЗИРАНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, НО ЗА УЧЕНИЦИТЕ СА КОНКРЕТНО ОБОГАТЯВАНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ ЗАДЪЛБОЧИ ДОРИ ПО ВРЕМЕ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, А ЗА УЧИТЕЛИТЕ — ВЪЗМОЖНОСТ ЗА (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT DOVEDNOSTI STUDENTŮ V MATEMATICE A VĚDĚ PROSTŘEDNICTVÍM INTEGROVANÉHO PŘÍSTUPU, KTERÝ PROSTŘEDNICTVÍM REALIZACE LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ USILUJE O PODPORU REFLEXE O PROCESECH DESIGNMENTMENTAPPRENDIMENTO. WORKSHOPY JSOU ZAMĚŘENY NA JEDNU TŘÍDU PRO KAŽDÝ ROK KURZU PRO CELKEM 8 TŘÍD PLUS JEDEN ZE ŠKOLY DELLINFANZIA.THE PROJEKT JE REALIZOVÁN PROSTŘEDNICTVÍM NÁVRHU JEDINEČNÉHO TÉMATU ROZVOJE PROPORCIONÁLNÍHO MYŠLENÍ V PRŮBĚHU OSMI LET PRVNÍHO CYKLU A V SOUVISLOSTI S MATEMATICKÝM MODULEM POSLEDNÍHO ROČNÍKU MATEŘSKÉ ŠKOLY. TÍMTO ZPŮSOBEM SE ZAMĚŘUJE NA JEDEN ZE ZÁKLADNÍCH UZLŮ MATEMATICKÉHO MYŠLENÍ, ABY POZOROVAL JEHO VÝVOJ A REKURZIVITU. JEDNOTLIVÉ WORKSHOPY TEDY NEZŮSTÁVAJÍ NESOUVISEJÍCÍMI A DEKONTEXTUALIZOVANÝMI ZKUŠENOSTMI, ALE PRO ŽÁKY JSOU KONKRÉTNÍM OBOHACENÍM UČEBNÍCH OSNOV, KTERÉ LZE PROHLOUBIT I BĚHEM STUDIJNÍCH HODIN, A PRO UČITELE JSOU PŘÍLEŽITOSTÍ K TOMU, ABY (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DE STUDERENDES FÆRDIGHEDER I MATEMATIK OG NATURVIDENSKAB GENNEM EN INTEGRERET TILGANG, DER GENNEM REALISERINGEN AF LABORATORIEAKTIVITETER HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN REFLEKSION OVER PROCESSERNE DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. WORKSHOPPERNE ER RETTET MOD EN KLASSE FOR HVERT KURSUSÅR FOR I ALT 8 KLASSER PLUS EN AF SKOLEN DELLINFANZIA.THE PROJEKT REALISERES GENNEM FORSLAG OM ET UNIKT TEMA UDVIKLING AF PROPORTIONAL TÆNKNING GENNEM DE OTTE ÅR AF DEN FØRSTE CYKLUS OG I FORBINDELSE MED MATEMATIK MODUL I DET SIDSTE ÅR AF BØRNEHAVEN. PÅ DENNE MÅDE ER DET BEREGNET TIL AT FOKUSERE PÅ EN AF DE VÆSENTLIGE KNUDEPUNKTER I MATEMATISK TÆNKNING FOR AT OBSERVERE DENS UDVIKLING OG REKURSIVITET. DE FORSKELLIGE WORKSHOPS FORBLIVER DERFOR IKKE USAMMENHÆNGENDE OG DEKONTEKSTUALISEREDE ERFARINGER, MEN FOR ELEVERNE ER DET EN KONKRET BERIGELSE AF UDDANNELSESFORLØBET, DER KAN UDDYBES SELV I STUDIETIDEN OG FOR LÆRERNE EN MULIGHED FOR AT (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN DER STUDIERENDEN IN MATHEMATIK UND NATURWISSENSCHAFTEN DURCH EINEN INTEGRIERTEN ANSATZ ZU STÄRKEN, DER DURCH DIE DURCHFÜHRUNG VON LABORAKTIVITÄTEN DARAUF ABZIELT, EINE REFLEXION ÜBER DIE PROZESSE ZU FÖRDERN DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. DIE WORKSHOPS RICHTEN SICH AN EINE KLASSE FÜR JEDES KURSJAHR FÜR INSGESAMT 8 KLASSEN PLUS EINE DER SCHULE DELLINFANZIA.THE PROJEKT WIRD DURCH DEN VORSCHLAG EINES EINZIGARTIGEN THEMAS DIE ENTWICKLUNG DES PROPORTIONALEN DENKENS DURCH DIE ACHT JAHRE DES ERSTEN ZYKLUS UND IN VERBINDUNG MIT DEM MATHEMATIKMODUL DES LETZTEN JAHRES DES KINDERGARTENS REALISIERT. AUF DIESE WEISE SOLL ER SICH AUF EINEN DER WESENTLICHEN KNOTEN DES MATHEMATISCHEN DENKENS KONZENTRIEREN, UM SEINE ENTWICKLUNG UND REKURSIVITÄT ZU BEOBACHTEN. DIE VERSCHIEDENEN WORKSHOPS BLEIBEN DAHER NICHT UNZUSAMMENHÄNGENDE UND DEKONTEXTUALISIERTE ERFAHRUNGEN, SONDERN FÜR DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER EINE KONKRETE BEREICHERUNG DES LEHRPLANS, DIE AUCH WÄHREND DER LEHRZEIT VERTIEFT WERDEN KANN UND FÜR DIE LEHRKRÄFTE DIE MÖGLICHKEIT HABEN, (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΉΜΗ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΠΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΊΑ ΤΆΞΗ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΈΤΟΣ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΣΥΝΟΛΙΚΆ 8 ΤΆΞΕΙΣ ΣΥΝ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ DELLINFANZIA.THE ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΕΝΌΣ ΜΟΝΑΔΙΚΟΎ ΘΈΜΑΤΟΣ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΝΑΛΟΓΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΑ ΟΚΤΏ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΚΑΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΌΤΗΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥ ΈΤΟΥΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΜΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΕ ΈΝΑΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΌΜΒΟΥΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΔΡΟΜΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΕΝ ΠΑΡΑΜΈΝΟΥΝ ΆΣΧΕΤΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΛΥΤΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ, ΑΛΛΆ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΣ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΜΒΑΘΥΝΘΕΊ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΩΡΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO STRENGTHEN THE SKILLS OF STUDENTS IN MATHEMATICS AND SCIENCE THROUGH AN INTEGRATED APPROACH THAT THROUGH THE REALISATION OF LABORATORY ACTIVITIES AIMS TO PROMOTE A REFLECTION ON THE PROCESSES DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. THE WORKSHOPS ARE AIMED AT ONE CLASS FOR EACH COURSE YEAR FOR A TOTAL OF 8 CLASSES PLUS ONE OF THE SCHOOL DELLINFANZIA.THE PROJECT IS REALISED THROUGH THE PROPOSAL OF A UNIQUE THEME THE DEVELOPMENT OF PROPORTIONAL THINKING THROUGH THE EIGHT YEARS OF THE FIRST CYCLE AND IN CONNECTION WITH THE MATHEMATICS MODULE OF THE LAST YEAR OF THE KINDERGARTEN. IN THIS WAY IT IS INTENDED TO FOCUS ON ONE OF THE ESSENTIAL NODES OF MATHEMATICAL THINKING TO OBSERVE ITS DEVELOPMENT AND RECURSIVENESS. THE VARIOUS WORKSHOPS THEREFORE DO NOT REMAIN UNRELATED AND DECONTEXTUALISED EXPERIENCES BUT FOR THE PUPILS ARE A CONCRETE ENRICHMENT OF THE TRAINING CURRICULUM THAT CAN BE DEEPENED EVEN DURING CURRICULAR HOURS AND FOR TEACHERS AN OPPORTUNITY TO (English)

readability score

0.0732718594077654

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES EN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS A TRAVÉS DE UN ENFOQUE INTEGRADO QUE A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER UNA REFLEXIÓN SOBRE LOS PROCESOS DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. LOS TALLERES ESTÁN DIRIGIDOS A UNA CLASE PARA CADA CURSO PARA UN TOTAL DE 8 CLASES MÁS UNA DE LA ESCUELA DELLINFANZIA.THE SE REALIZA A TRAVÉS DE LA PROPUESTA DE UN TEMA ÚNICO EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PROPORCIONAL A TRAVÉS DE LOS OCHO AÑOS DEL PRIMER CICLO Y EN CONEXIÓN CON EL MÓDULO DE MATEMÁTICAS DEL ÚLTIMO AÑO DEL JARDÍN DE INFANTES. DE ESTA MANERA SE PRETENDE CENTRARSE EN UNO DE LOS NODOS ESENCIALES DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO PARA OBSERVAR SU DESARROLLO Y RECURSIVIDAD. POR LO TANTO, LOS DIVERSOS TALLERES NO SIGUEN SIENDO EXPERIENCIAS AJENAS Y DESCONTEXTUALIZADAS, SINO QUE PARA LOS ALUMNOS SON UN ENRIQUECIMIENTO CONCRETO DEL CURRÍCULO DE FORMACIÓN QUE SE PUEDE PROFUNDIZAR INCLUSO DURANTE LAS HORAS CURRICULARES Y PARA LOS PROFESORES UNA OPORTUNIDAD PARA (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA MATEMAATIKA JA LOODUSTEADUSTE ÕPILASTE OSKUSI INTEGREERITUD LÄHENEMISVIISI KAUDU, MILLE EESMÄRK ON LABORITEGEVUSE ELLUVIIMISE KAUDU EDENDADA PROTSESSIDE ANALÜÜSIMIST DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. TÖÖTOAD ON SUUNATUD ÜHELE KLASSILE IGAL KURSUSE AASTAL KOKKU 8 KLASSI PLUSS ÜKS KOOLI DELLINFANZIA.THE PROJEKT ON REALISEERITUD ETTEPANEKU UNIKAALNE TEEMA ARENGU PROPORTSIONAALSE MÕTLEMISE LÄBI KAHEKSA AASTAT ESIMESE TSÜKLI JA SEOSES MATEMAATIKA MOODUL VIIMASE AASTA LASTEAED. SEL VIISIL ON MÕELDUD KESKENDUDA ÜHELE OLULISELE MATEMAATILISE MÕTLEMISE SÕLMELE, ET JÄLGIDA SELLE ARENGUT JA REKURSIIVSUST. SEETÕTTU EI OLE ERINEVAD ÕPIKOJAD OMAVAHEL SEOTUD JA KONTEKSTUALISEERUNUD KOGEMUSED, VAID ÕPILASTE JAOKS ON TEGEMIST ÕPPEKAVA KONKREETSE RIKASTAMISEGA, MIDA SAAB SÜVENDADA KA ÕPPEKAVADE AJAL JA ÕPETAJATELE VÕIMALUSEGA (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN OPISKELIJOIDEN TAITOJA INTEGROIDULLA LÄHESTYMISTAVALLA, JOKA LABORATORIOTOIMINNAN TOTEUTTAMISEN KAUTTA PYRKII EDISTÄMÄÄN PROSESSIEN POHDINTAA DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. TYÖPAJAT ON SUUNNATTU YHDELLE LUOKALLE KUTAKIN KURSSIVUOTTA KOHDEN YHTEENSÄ 8 LUOKALLE PLUS YKSI KOULU DELLINFANZIA.THE-PROJEKTI TOTEUTETAAN EHDOTTAMALLA AINUTLAATUISTA TEEMAA SUHTEELLISEN AJATTELUN KEHITTÄMISEEN ENSIMMÄISEN SYKLIN KAHDEKSAN VUODEN AIKANA JA YHTEYDESSÄ LASTENTARHAN VIIMEISEN VUODEN MATEMATIIKAN MODUULIIN. TÄLLÄ TAVOIN ON TARKOITUS KESKITTYÄ YHTEEN MATEMAATTISEN AJATTELUN OLENNAISISTA SOLMUISTA SEN KEHITYKSEN JA REKURSIIVISUUDEN TARKKAILEMISEKSI. ERI TYÖPAJAT EIVÄT SIIS JÄÄ TOISIINSA LIITTYMÄTTÖMIKSI JA DECONTEXTUALISOITUNEIKSI KOKEMUKSIKSI, MUTTA OPPILAILLE NE OVAT OPETUSSUUNNITELMAN KONKREETTINEN RIKASTUS, JOTA VOIDAAN SYVENTÄÄ MYÖS OPETUSSUUNNITELMAN AIKANA JA OPETTAJILLE MAHDOLLISUUS (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À RENFORCER LES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS EN MATHÉMATIQUES ET EN SCIENCES À TRAVERS UNE APPROCHE INTÉGRÉE QUI PAR LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE VISE À PROMOUVOIR UNE RÉFLEXION SUR LES PROCESSUS DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. LES ATELIERS SONT DESTINÉS À UNE CLASSE POUR CHAQUE ANNÉE DE COURS POUR UN TOTAL DE 8 CLASSES PLUS UN DE L’ÉCOLE DELLINFANZIA.THE PROJET EST RÉALISÉ À TRAVERS LA PROPOSITION D’UN THÈME UNIQUE LE DÉVELOPPEMENT DE LA PENSÉE PROPORTIONNELLE À TRAVERS LES HUIT ANNÉES DU PREMIER CYCLE ET EN RELATION AVEC LE MODULE DE MATHÉMATIQUES DE LA DERNIÈRE ANNÉE DE LA MATERNELLE. DE CETTE FAÇON, IL EST DESTINÉ À SE CONCENTRER SUR L’UN DES NŒUDS ESSENTIELS DE LA PENSÉE MATHÉMATIQUE POUR OBSERVER SON DÉVELOPPEMENT ET SA RÉCURSIVITÉ. LES DIFFÉRENTS ATELIERS NE RESTENT DONC PAS DES EXPÉRIENCES SANS RAPPORT ET DÉCONTEXTUALISÉES, MAIS POUR LES ÉLÈVES SONT UN ENRICHISSEMENT CONCRET DU PROGRAMME DE FORMATION QUI PEUT ÊTRE APPROFONDI MÊME PENDANT LES HEURES DE COURS ET POUR LES ENSEIGNANTS LA POSSIBILITÉ DE (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SCILEANNA NA MAC LÉINN SA MHATAMAITIC AGUS SAN EOLAÍOCHT A NEARTÚ TRÍ CHUR CHUIGE COMHTHÁITE A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE MACHNAMH AR NA PRÓISIS DESIGNMENTAPENDIMENTO A CHUR CHUN CINN TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE A CHUR I GCRÍCH. TÁ NA CEARDLANNA DÍRITHE AR RANG AMHÁIN DO GACH BLIAIN CHÚRSA DO 8 RANGANNA SAN IOMLÁN MÓIDE CEANN DE THIONSCADAL DELLINFANZIA.THE NA SCOILE TRÍ THÉAMA UATHÚIL A FHORBAIRT SMAOINTEOIREACHT CHIONMHAR TRÍ NA HOCHT MBLIANA DEN CHÉAD TIMTHRIALL AGUS I DTACA LE MODÚL MATAMAITICE NA BLIANA SEO CAITE DEN KINDERGARTEN. AR AN MBEALACH SEO TÁ SÉ I GCEIST CHUN DÍRIÚ AR CHEANN DE NA NÓID RIACHTANACHA DE SMAOINTEOIREACHT MHATAMAITICIÚIL CHUN BREATHNÚ AR A FHORBAIRT AGUS A RECURSIVENESS. DÁ BHRÍ SIN, NÍ BHÍONN NA CEARDLANNA ÉAGSÚLA FÓS NEAMHGHAOLMHAR AGUS DÍ-CHOMHTHÉACSAITHE ACH DO NA DALTAÍ IS EA SAIBHRIÚ NITHIÚIL AR AN GCURACLAM OILIÚNA A D’FHÉADFAÍ A DHOIMHNIÚ FIÚ LE LINN UAIREANTA AN CHURACLAIM AGUS DO MHÚINTEOIRÍ (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE OJAČATI VJEŠTINE STUDENATA MATEMATIKE I ZNANOSTI KROZ INTEGRIRANI PRISTUP KOJI KROZ REALIZACIJU LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI IMA ZA CILJ PROMICANJE PROMIŠLJANJA O PROCESIMA DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. RADIONICE SU NAMIJENJENE JEDNOM RAZREDU ZA SVAKU GODINU TEČAJA ZA UKUPNO 8 RAZREDA PLUS JEDAN OD ŠKOLA DELLINFANZIA.THE PROJEKT SE REALIZIRA KROZ PRIJEDLOG JEDINSTVENE TEME RAZVOJ PROPORCIONALNOG RAZMIŠLJANJA KROZ OSAM GODINA PRVOG CIKLUSA I U VEZI S MATEMATIČKIM MODULOM POSLJEDNJE GODINE VRTIĆA. NA TAJ SE NAČIN NAMJERAVA USREDOTOČITI NA JEDAN OD BITNIH ČVOROVA MATEMATIČKOG RAZMIŠLJANJA KAKO BI SE PROMATRAO NJEGOV RAZVOJ I REKURZIVNOST. RAZLIČITE RADIONICE STOGA NE OSTAJU NEPOVEZANA I DEKONTEKSTUALIZIRANA ISKUSTVA, ALI ZA UČENIKE PREDSTAVLJAJU KONKRETNO OBOGAĆIVANJE KURIKULUMA OSPOSOBLJAVANJA KOJE SE MOŽE PRODUBITI ČAK I TIJEKOM NASTAVNIH SATI, A NASTAVNICIMA PRUŽITI PRILIKU DA (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY ERŐSÍTSE A KÉSZSÉGEK A DIÁKOK A MATEMATIKA ÉS A TERMÉSZETTUDOMÁNYOK EGY INTEGRÁLT MEGKÖZELÍTÉS, AMELY MEGVALÓSÍTÁSA RÉVÉN A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A GONDOLKODÁS A FOLYAMATOK DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. A WORKSHOPOK CÉLJA, HOGY EGY OSZTÁLY MINDEN TANFOLYAM MINDEN ÉVBEN ÖSSZESEN 8 OSZTÁLY PLUSZ EGY ISKOLA DELLINFANZIA.THE PROJEKT VALÓSUL MEG A JAVASLAT EGY EGYEDÜLÁLLÓ TÉMA FEJLESZTÉSE ARÁNYOS GONDOLKODÁS A NYOLC ÉV SORÁN AZ ELSŐ CIKLUS ÉS ÖSSZEFÜGGÉSBEN A MATEMATIKA MODUL AZ UTOLSÓ ÉVBEN AZ ÓVODA. ILY MÓDON CÉLJA, HOGY A MATEMATIKAI GONDOLKODÁS EGYIK ALAPVETŐ CSOMÓPONTJÁRA ÖSSZPONTOSÍTSON, HOGY MEGFIGYELJE ANNAK FEJLŐDÉSÉT ÉS REKURZÍVSÁGÁT. A KÜLÖNBÖZŐ WORKSHOPOK EZÉRT NEM MARADNAK FÜGGETLENEK ÉS DEKONTEXTUALIZÁLTAK, HANEM A TANULÓK SZÁMÁRA A KÉPZÉSI TANTERV KONKRÉT GAZDAGÍTÁSA, AMELY MÉG A TANÓRÁK ALATT IS ELMÉLYÍTHETŐ, A TANÁROK SZÁMÁRA PEDIG LEHETŐSÉGET BIZTOSÍT ARRA, HOGY (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS TAIKANT INTEGRUOTĄ POŽIŪRĮ, KURIUO, ĮGYVENDINANT LABORATORINĘ VEIKLĄ, SIEKIAMA SKATINTI APMĄSTYMUS APIE PROCESUS DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. SEMINARAI YRA SKIRTI VIENAI KLASEI KIEKVIENAIS KURSŲ METAIS IŠ VISO 8 KLASES IR VIENĄ IŠ MOKYKLOS DELLINFANZIA.THE PROJEKTAS REALIZUOJAMAS PER UNIKALIOS TEMOS PROPORCINIO MĄSTYMO PLĖTRĄ PER AŠTUONERIUS PIRMOJO CIKLO METUS IR SIEJANT SU PASKUTINIŲJŲ VAIKŲ DARŽELIO METŲ MATEMATIKOS MODULIU. TOKIU BŪDU SIEKIAMA SUTELKTI DĖMESĮ Į VIENĄ IŠ PAGRINDINIŲ MATEMATINIO MĄSTYMO MAZGŲ, KAD BŪTŲ GALIMA STEBĖTI JO VYSTYMĄSI IR REKURSYVUMĄ. TODĖL ĮVAIRŪS SEMINARAI NELIEKA NESUSIJĘ IR DEKONTEKSTUALIZUOTI, BET MOKINIAMS YRA KONKRETUS MOKYMO PROGRAMOS PRATURTINIMAS, KURIS GALI BŪTI GILINAMAS NET MOKYMO VALANDŲ METU, O MOKYTOJAMS – GALIMYBĖ: (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT STUDENTU PRASMES MATEMĀTIKĀ UN ZINĀTNĒ, IZMANTOJOT INTEGRĒTU PIEEJU, KURAS MĒRĶIS, ĪSTENOJOT LABORATORIJAS DARBĪBAS, IR VEICINĀT PĀRDOMAS PAR PROCESIEM DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. DARBSEMINĀRU MĒRĶIS IR PA VIENAI KLASEI KATRAM KURSA GADAM KOPUMĀ 8 NODARBĪBAS UN VIENS NO SKOLAS DELLINFANZIA.THE PROJEKTS TIEK REALIZĒTS AR PRIEKŠLIKUMU PAR UNIKĀLU TĒMU ATTĪSTĪBU PROPORCIONĀLĀS DOMĀŠANAS CAUR ASTOŅIEM GADIEM PIRMAJĀ CIKLĀ UN SAISTĪBĀ AR MATEMĀTIKAS MODULI PĒDĒJĀ GADA BĒRNUDĀRZĀ. ŠĀDĀ VEIDĀ IR PAREDZĒTS KONCENTRĒTIES UZ VIENU NO BŪTISKAJIEM MATEMĀTISKĀS DOMĀŠANAS MEZGLIEM, LAI NOVĒROTU TĀS ATTĪSTĪBU UN REKURSIVITĀTI. TĀPĒC DAŽĀDIE SEMINĀRI NAV SAVSTARPĒJI SAISTĪTI UN DEKONTEKSTIZĒTI, BET SKOLĒNIEM IR KONKRĒTS MĀCĪBU PROGRAMMAS BAGĀTINĀJUMS, KO VAR PADZIĻINĀT PAT MĀCĪBU STUNDU LAIKĀ, UN SKOLOTĀJIEM IR IESPĒJA: (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI FIL-MATEMATIKA U X-XJENZA PERMEZZ TA’ APPROĊĊ INTEGRAT LI PERMEZZ TAT-TWETTIQ TAL-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI RIFLESSJONI DWAR IL-PROĊESSI TAD-DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. IL-WORKSHOPS HUMA MMIRATI GĦAL KLASSI WAĦDA GĦAL KULL SENA TAL-KORS GĦAL TOTAL TA’ 8 KLASSIJIET FLIMKIEN MA’ WIEĦED MILL-PROĠETTI DELLINFANZIA.THE SKOLA LI TITWETTAQ PERMEZZ TAL-PROPOSTA TA’ TEMA UNIKA DWAR L-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB PROPORZJONALI MATUL IT-TMIEN SNIN TAL-EWWEL ĊIKLU U B’RABTA MAL-MODULU TAL-MATEMATIKA TAL-AĦĦAR SENA TAL-KINDERGARTEN. B’DAN IL-MOD HUWA MAĦSUB LI JIFFOKA FUQ WIEĦED MILL-PUNTI TA’ KONĠUNZJONI ESSENZJALI TA’ ĦSIEB MATEMATIKU BIEX JOSSERVA L-IŻVILUPP U R-RIKURSIVITÀ TIEGĦU. ID-DIVERSI WORKSHOPS GĦALHEKK MA JIBQGĦUX ESPERJENZI MHUX RELATATI U DEKONTESTWALIZZATI IŻDA GĦALL-ISTUDENTI HUMA ARRIKKIMENT KONKRET TAL-KURRIKULU TAT-TAĦRIĠ LI JISTA’ JIĠI APPROFONDIT ANKE MATUL IL-ĦINIJIET KURRIKULARI U GĦALL-GĦALLIEMA OPPORTUNITÀ BIEX (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN DE WISKUNDE EN WETENSCHAP DOOR MIDDEL VAN EEN GEÏNTEGREERDE AANPAK DIE DOOR DE REALISATIE VAN LABORATORIUMACTIVITEITEN IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN EEN REFLECTIE OP DE PROCESSEN DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. DE WORKSHOPS ZIJN GERICHT OP ÉÉN KLAS VOOR ELK CURSUSJAAR VOOR EEN TOTAAL VAN 8 LESSEN PLUS EEN VAN DE SCHOOL DELLINFANZIA.THE PROJECT WORDT GEREALISEERD DOOR HET VOORSTEL VAN EEN UNIEK THEMA DE ONTWIKKELING VAN PROPORTIONEEL DENKEN DOOR DE ACHT JAAR VAN DE EERSTE CYCLUS EN IN VERBAND MET DE WISKUNDE MODULE VAN HET LAATSTE JAAR VAN DE KLEUTERSCHOOL. OP DEZE MANIER IS HET BEDOELD OM ZICH TE CONCENTREREN OP EEN VAN DE ESSENTIËLE KNOOPPUNTEN VAN HET WISKUNDIG DENKEN OM DE ONTWIKKELING EN RECURSIVITEIT ERVAN TE OBSERVEREN. DE VERSCHILLENDE WORKSHOPS BLIJVEN DUS GEEN ONGERELATEERDE EN GEDECONTEXTUALISEERDE ERVARINGEN, MAAR VOOR DE LEERLINGEN IS EEN CONCRETE VERRIJKING VAN HET OPLEIDINGSCURRICULUM DAT ZELFS TIJDENS CURRICULAIRE UREN KAN WORDEN VERDIEPT EN VOOR DOCENTEN EEN KANS OM (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a reforçar as competências dos estudantes em matemática e ciência através de uma abordagem integrada segundo a qual, através da reavaliação das actividades laboratoriais, se pretende promover uma reflexão sobre a concepção dos processos. O projecto é realizado através da proposta de um tema único, o desenvolvimento do pensamento proporcional ao longo dos oito anos do primeiro ciclo e em ligação com o módulo matemático do último ano do KINDERGARTEN. Desta forma, pretende-se concentrar-se em um dos nódulos essenciais do pensamento matemático para observar o seu desenvolvimento e recorrência. Por conseguinte, os diversos grupos de trabalho não permanecem inextricáveis e desinteressados, mas, para os alunos, constituem um verdadeiro enriquecimento do programa de formação que pode ser aprofundado mesmo durante as horas de curso e, para os professores, uma oportunidade para (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE STUDENȚILOR ÎN MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚĂ PRINTR-O ABORDARE INTEGRATĂ CARE, PRIN REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DE LABORATOR, ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE O REFLECȚIE ASUPRA PROCESELOR DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. ATELIERELE SUNT DESTINATE UNEI CLASE PENTRU FIECARE AN DE CURS PENTRU UN TOTAL DE 8 CLASE PLUS UNA DIN ȘCOLILE DELLINFANZIA.PROIECTUL SE REALIZEAZĂ PRIN PROPUNEREA UNEI TEME UNICE DE DEZVOLTARE A GÂNDIRII PROPORȚIONALE PE PARCURSUL CELOR OPT ANI AI PRIMULUI CICLU ȘI ÎN LEGĂTURĂ CU MODULUL MATEMATIC DIN ULTIMUL AN AL GRĂDINIȚEI. ÎN ACEST FEL, SE INTENȚIONEAZĂ SĂ SE CONCENTREZE ASUPRA UNUIA DINTRE NODURILE ESENȚIALE ALE GÂNDIRII MATEMATICE PENTRU A OBSERVA DEZVOLTAREA ȘI RECURSIVITATEA ACESTEIA. PRIN URMARE, DIFERITELE ATELIERE NU RĂMÂN FĂRĂ LEGĂTURĂ ȘI DECONTEXTUALIZATE, CI PENTRU ELEVI REPREZINTĂ O ÎMBOGĂȚIRE CONCRETĂ A CURRICULUMULUI DE FORMARE CARE POATE FI APROFUNDAT CHIAR ȘI ÎN TIMPUL ORELOR CURRICULARE, IAR PENTRU PROFESORI O OPORTUNITATE DE A (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV V MATEMATIKE A VEDE PROSTREDNÍCTVOM INTEGROVANÉHO PRÍSTUPU, KTORÝ SA PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ ZAMERIAVA NA PODPORU ÚVAH O PROCESOCH DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. WORKSHOPY SÚ ZAMERANÉ NA JEDNU TRIEDU PRE KAŽDÝ ROČNÍK KURZU PRE CELKOVO 8 TRIED PLUS JEDNU ZO ŠKOLY DELLINFANZIA.THE PROJEKT JE REALIZOVANÝ PROSTREDNÍCTVOM NÁVRHU UNIKÁTNEJ TÉMY ROZVOJ PROPORCIONÁLNEHO MYSLENIA POČAS ÔSMICH ROKOV PRVÉHO CYKLU A V SPOJENÍ S MATEMATICKÝM MODULOM POSLEDNÉHO ROČNÍKA MATERSKEJ ŠKOLY. TÝMTO SPÔSOBOM SA ZAMERIAVAME NA JEDEN ZO ZÁKLADNÝCH UZLOV MATEMATICKÉHO MYSLENIA, KTORÝ SLEDUJE JEHO VÝVOJ A REKURZÍVNOSŤ. RÔZNE WORKSHOPY PRETO NEZOSTÁVAJÚ NEPREPOJENÉ A DEKONTEXTUALIZOVANÉ SKÚSENOSTI, ALE PRE ŽIAKOV SÚ KONKRÉTNYM OBOHACOVANÍM UČEBNÝCH OSNOV, KTORÉ MOŽNO PREHĹBIŤ AJ POČAS VYUČOVACÍCH HODÍN A PRE UČITEĽOV PRÍLEŽITOSŤOU NA (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE KREPITEV SPRETNOSTI ŠTUDENTOV MATEMATIKE IN NARAVOSLOVJA S CELOSTNIM PRISTOPOM, KI Z IZVAJANJEM LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI SPODBUJA REFLEKSIJO PROCESOV DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. DELAVNICE SO NAMENJENE ENEMU RAZREDU ZA VSAKO ŠTUDIJSKO LETO ZA SKUPNO 8 RAZREDOV IN ENEGA OD ŠOLSKEGA PROJEKTA DELLINFANZIA.THE SE URESNIČUJE S PREDLOGOM EDINSTVENE TEME RAZVOJA PROPORCIONALNEGA RAZMIŠLJANJA SKOZI OSEM LET PRVEGA CIKLA IN V POVEZAVI Z MATEMATIČNIM MODULOM ZADNJEGA LETA VRTCA. NA TA NAČIN NAJ BI SE OSREDOTOČIL NA ENO OD BISTVENIH VOZLIŠČ MATEMATIČNEGA RAZMIŠLJANJA, DA BI OPAZOVALI NJEGOV RAZVOJ IN REKURZIVNOST. RAZLIČNE DELAVNICE ZATO NE OSTAJAJO NEPOVEZANE IN DEKONTEKSTUALIZIRANE IZKUŠNJE, AMPAK SO ZA UČENCE KONKRETNA OBOGATITEV UČNEGA NAČRTA, KI GA JE MOGOČE POGLOBITI TUDI MED UČNIM ČASOM IN ZA UČITELJE PRILOŽNOST, DA (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA KOMPETENSEN HOS STUDENTER I MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP GENOM ETT INTEGRERAT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM GENOM FÖRVERKLIGANDET AV LABORATORIEAKTIVITETER SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN REFLEKTION ÖVER PROCESSERNA DESIGNMENTAPPRENDIMENTO. WORKSHOPPARNA RIKTAR SIG TILL EN KLASS FÖR VARJE KURSÅR FÖR TOTALT 8 KLASSER PLUS EN AV SKOLAN DELLINFANZIA.THE PROJEKTET REALISERAS GENOM FÖRSLAGET TILL ETT UNIKT TEMA UTVECKLING AV PROPORTIONELLT TÄNKANDE GENOM ÅTTA ÅR AV DEN FÖRSTA CYKELN OCH I SAMBAND MED MATEMATIKMODULEN I DET SISTA ÅRET AV FÖRSKOLAN. PÅ DETTA SÄTT ÄR DET AVSETT ATT FOKUSERA PÅ EN AV DE VÄSENTLIGA NODERNA I MATEMATISKT TÄNKANDE FÖR ATT OBSERVERA DESS UTVECKLING OCH REKURSIVITET. DE OLIKA WORKSHOPPARNA FÖRBLIR DÄRFÖR INTE ORELATERADE OCH AVKONTEXTUALISERADE ERFARENHETER, MEN FÖR ELEVERNA ÄR EN KONKRET ANRIKNING AV UTBILDNINGSPLANEN SOM KAN FÖRDJUPAS ÄVEN UNDER KURSTID OCH FÖR LÄRARE EN MÖJLIGHET ATT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI