COMPETITIVELY... COMPETENT (Q4792863)

LIRROMPERE DELLAPPROCCIO PER COMPETENZE NEL SISTEMA SCOLASTICO INDUCE LA COMUNITA EDUCANTE AD UN RIPENSAMENTO COMPLESSIVO DEL MODO IN CUI PENSARE E AGIRE LA FORMAZIONE SCOLASTICA. LE SFIDE EPOCALI SPINGONO VERSO UNA CITTADINANZA ATTIVA E UN SAPERE AGGANCIATO AI BISOGNI PROFESSIONALI SOCIALI ED ESISTENZIALI DELLE PERSONE. PARTENDO DA CI LAPPROCCIO ALLA FORMAZIONE SCOLASTICA PER COMPETENZE IMPLICA INNANZI TUTTO UN DIVERSO PUNTO DI VISTA DA CUI OSSERVARE LAPPRENDIMENTO E LINSEGNAMENTO NELLA SCUOLA. CON IL PRESENTE PROGETTO LISTITUTO INTENDE PROMUOVERE OLTRE ALLE COMPETENZE TRASVERSALI DI CUI OGNI CITTADINO HA BISOGNO LA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA IN LINGUA STRANIERA PARTENDO DAL PRESUPPOSTO CHE IL MIGLIORAMENTO NELLA COMUNICAZIONE IN LINGUA L2 UNA DELLE PRIORITA DEL NOSTRO ISTITUTO COERENTEMENTE CON IL PIANO DELLOFFERTA FORMATIVA. IL PRESENTE PROGETTO SARA DESTINATO AGLI ALUNNI DELLE CLASSI II DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DELLISTITUTO E SARA ARTICOLATO COME LIVELLO PROPEDEUTICO (Italian)

0 references

ПОДХОДЪТ НА LIRROMPERE КЪМ УМЕНИЯТА В УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА ВОДИ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОБЩНОСТ ДО ЦЯЛОСТНО ПРЕОСМИСЛЯНЕ НА НАЧИНА, ПО КОЙТО СЕ МИСЛИ И ДЕЙСТВА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ЕПОХАЛНИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА СА НАСОЧЕНИ КЪМ АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО И ЗНАНИЯ, СВЪРЗАНИ СЪС СОЦИАЛНИТЕ И ЕКЗИСТЕНЦИАЛНИ ПРОФЕСИОНАЛНИ НУЖДИ НА ХОРАТА. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ТОВА, ПОДХОДЪТ КЪМ УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ПО УМЕНИЯ ПРЕДПОЛАГА ПРЕДИ ВСИЧКО РАЗЛИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ОТ КОЯТО ДА СЕ НАБЛЮДАВА УЧЕНЕТО И ПРЕПОДАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕТО. С ТОЗИ ПРОЕКТ ИНСТИТУТЪТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПОПУЛЯРИЗИРА В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ТРАНСВЕРСАЛНИТЕ УМЕНИЯ, КОИТО ВСЕКИ ГРАЖДАНИН СЕ НУЖДАЕ ОТ КЛЮЧОВАТА ЕВРОПЕЙСКА КОМПЕТЕНТНОСТ ПО ЧУЖД ЕЗИК, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕТО, ЧЕ ПОДОБРЯВАНЕТО НА КОМУНИКАЦИЯТА НА ЕЗИК L2 Е ЕДИН ОТ ПРИОРИТЕТИТЕ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЛАНА НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ. ТОЗИ ПРОЕКТ ЩЕ БЪДЕ ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА УЧЕНИЦИ ОТ II КЛАС НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА ИНСТИТУТА И ЩЕ БЪДЕ ФОРМУЛИРАН КАТО ПОДГОТВИТЕЛНО НИВО. (Bulgarian)

0 references

PŘÍSTUP LIRROMPERE KE DOVEDNOSTEM VE ŠKOLNÍM SYSTÉMU VEDE VZDĚLÁVACÍ KOMUNITU K CELKOVÉMU PŘEHODNOCENÍ ZPŮSOBU, JAKÝM JE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ CHÁPÁNO A JEDNÁNO. EPOCHÁLNÍ VÝZVY SMĚŘUJÍ K AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ A ZNALOSTEM SPOJENÝM SE SOCIÁLNÍMI A EXISTENČNÍMI PROFESNÍMI POTŘEBAMI LIDÍ. POČÍNAJE TÍM, PŘÍSTUP KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ DOVEDNOSTMI ZNAMENÁ PŘEDEVŠÍM JINÝ POHLED NA POZOROVÁNÍ UČENÍ A VÝUKY VE ŠKOLE. PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO PROJEKTU MÁ INSTITUT V ÚMYSLU PODPOROVAT KROMĚ PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ KAŽDÝ OBČAN POTŘEBUJE KLÍČOVÉ EVROPSKÉ KOMPETENCE V CIZÍM JAZYCE, POČÍNAJE PŘEDPOKLADEM, ŽE ZLEPŠENÍ KOMUNIKACE V JAZYCE L2 JE JEDNOU Z PRIORIT NAŠEHO INSTITUTU V SOULADU S PLÁNEM VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY. TENTO PROJEKT BUDE URČEN PRO ŽÁKY II. TŘÍDY STŘEDNÍ ŠKOLY ÚSTAVU A BUDE FORMULOVÁN JAKO PŘÍPRAVNÁ ÚROVEŇ. (Czech)

0 references

LIRROMPERE'S TILGANG TIL FÆRDIGHEDER I SKOLESYSTEMET FØRER DET PÆDAGOGISKE SAMFUND TIL EN SAMLET NYTÆNKNING AF DEN MÅDE, HVORPÅ SKOLEUDDANNELSE TÆNKES OG HANDLES. EPOKEGØRENDE UDFORDRINGER SKUBBER MOD AKTIVT MEDBORGERSKAB OG VIDEN KNYTTET TIL FOLKS SOCIALE OG EKSISTENTIELLE FAGLIGE BEHOV. MED UDGANGSPUNKT I DETTE INDEBÆRER TILGANGEN TIL SKOLEUDDANNELSE EFTER FÆRDIGHEDER FØRST OG FREMMEST ET ANDET SYNSPUNKT, HVORFRA MAN KAN OBSERVERE LÆRING OG UNDERVISNING I SKOLEN. MED DETTE PROJEKT HAR INSTITUTTET TIL HENSIGT AT FREMME UD OVER DE TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER, SOM ALLE BORGERE HAR BRUG FOR DEN CENTRALE EUROPÆISKE KOMPETENCE INDEN FOR FREMMEDSPROG, MED UDGANGSPUNKT I DEN ANTAGELSE, AT FORBEDRING AF KOMMUNIKATIONEN PÅ L2-SPROG ER EN AF VORES INSTITUTS PRIORITETER I OVERENSSTEMMELSE MED PLANEN FOR UDDANNELSESTILBUDDET. DETTE PROJEKT VIL BLIVE RETTET MOD ELEVER I KLASSE II I INSTITUTTETS GYMNASIUM OG VIL BLIVE FORMULERET SOM ET FORBEREDENDE NIVEAU. (Danish)

0 references

DER ANSATZ VON LIRROMPERE ZU KOMPETENZEN IM SCHULSYSTEM FÜHRT DIE BILDUNGSGEMEINSCHAFT ZU EINEM UMFASSENDEN UMDENKEN DARÜBER, WIE DIE SCHULBILDUNG GEDACHT UND GEHANDELT WIRD. EPOCHALE HERAUSFORDERUNGEN DRÄNGEN AUF AKTIVE BÜRGERSCHAFT UND WISSEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN SOZIALEN UND EXISTENZIELLEN BERUFLICHEN BEDÜRFNISSEN DER MENSCHEN. AUSGEHEND DAVON BEINHALTET DER ANSATZ DER SCHULISCHEN BILDUNG DURCH FÄHIGKEITEN VOR ALLEM EINEN ANDEREN BLICKWINKEL, VON DEM AUS DAS LERNEN UND LEHREN IN DER SCHULE BEOBACHTET WERDEN KANN. MIT DIESEM PROJEKT BEABSICHTIGT DAS INSTITUT, ZUSÄTZLICH ZU DEN QUERSCHNITTSKOMPETENZEN, DIE JEDER BÜRGER BENÖTIGT, DIE EUROPÄISCHE SCHLÜSSELKOMPETENZ IN DER FREMDSPRACHE ZU FÖRDERN, AUSGEHEND VON DER ANNAHME, DASS DIE VERBESSERUNG DER KOMMUNIKATION IN DER L2-SPRACHE EINE DER PRIORITÄTEN UNSERES INSTITUTS IM EINKLANG MIT DEM PLAN DES AUSBILDUNGSANGEBOTS IST. DIESES PROJEKT RICHTET SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER KLASSEN II DER SEKUNDARSCHULE DES INSTITUTS UND WIRD ALS VORBEREITUNGSSTUFE ARTIKULIERT. (German)

0 references

Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΟΥ LIRROMPERE ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΟΔΗΓΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΔΡΆΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΟΧΉΣ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΥΠΑΡΞΙΑΚΈΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΑΥΤΌ, Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ, ΠΡΏΤΑ ΑΠ’ ΌΛΑ, ΜΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΕΊ Η ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΆΘΕ ΠΟΛΊΤΗΣ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΌΘΕΣΗ ΌΤΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ L2 ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΘΑ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΙΙ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΘΑ ΑΡΘΡΩΘΕΊ ΩΣ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ. (Greek)

0 references

LIRROMPERE’S APPROACH TO SKILLS IN THE SCHOOL SYSTEM LEADS THE EDUCATIONAL COMMUNITY TO AN OVERALL RETHINK OF THE WAY IN WHICH SCHOOL EDUCATION IS THOUGHT AND ACTED. EPOCHAL CHALLENGES PUSH TOWARDS ACTIVE CITIZENSHIP AND KNOWLEDGE LINKED TO PEOPLE’S SOCIAL AND EXISTENTIAL PROFESSIONAL NEEDS. STARTING FROM THIS, THE APPROACH TO SCHOOL EDUCATION BY SKILLS IMPLIES, FIRST OF ALL, A DIFFERENT POINT OF VIEW FROM WHICH TO OBSERVE LEARNING AND TEACHING IN THE SCHOOL. WITH THIS PROJECT, THE INSTITUTE INTENDS TO PROMOTE IN ADDITION TO THE TRANSVERSAL SKILLS THAT EVERY CITIZEN NEEDS THE KEY EUROPEAN COMPETENCE IN FOREIGN LANGUAGE, STARTING FROM THE ASSUMPTION THAT IMPROVING COMMUNICATION IN L2 LANGUAGE IS ONE OF THE PRIORITIES OF OUR INSTITUTE CONSISTENT WITH THE PLAN OF THE TRAINING OFFER. THIS PROJECT WILL BE INTENDED FOR PUPILS IN CLASSES II OF THE INSTITUTE’S SECONDARY SCHOOL AND WILL BE ARTICULATED AS A PREPARATORY LEVEL. (English)

readability score

0.0890288923686278

0 references

EL ENFOQUE DE LIRROMPERE SOBRE LAS HABILIDADES EN EL SISTEMA ESCOLAR LLEVA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA A UN REPLANTEAMIENTO GENERAL DE LA FORMA EN QUE SE PIENSA Y ACTÚA LA EDUCACIÓN ESCOLAR. LOS DESAFÍOS DE LA ÉPOCA EMPUJAN HACIA LA CIUDADANÍA ACTIVA Y EL CONOCIMIENTO VINCULADO A LAS NECESIDADES PROFESIONALES SOCIALES Y EXISTENCIALES DE LAS PERSONAS. PARTIENDO DE ESTO, EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR POR HABILIDADES IMPLICA, EN PRIMER LUGAR, UN PUNTO DE VISTA DIFERENTE DESDE EL CUAL OBSERVAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA. CON ESTE PROYECTO, EL INSTITUTO PRETENDE PROMOVER ADEMÁS DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES QUE TODO CIUDADANO NECESITA DE LA COMPETENCIA EUROPEA CLAVE EN LENGUA EXTRANJERA, PARTIENDO DEL SUPUESTO DE QUE LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN EN LENGUA L2 ES UNA DE LAS PRIORIDADES DE NUESTRO INSTITUTO ACORDE CON EL PLAN DE LA OFERTA FORMATIVA. ESTE PROYECTO SE DESTINARÁ A LOS ALUMNOS DE LAS CLASES II DE LA ESCUELA SECUNDARIA DEL INSTITUTO Y SE ARTICULARÁ COMO NIVEL PREPARATORIO. (Spanish)

0 references

LIRROMPERE LÄHENEMINE KOOLISÜSTEEMI OSKUSTELE VIIB HARIDUSKOGUKONNA ÜLDISE ÜMBERMÕTESTAMISENI, KUIDAS KOOLIHARIDUST MÕELDAKSE JA TEGUTSETAKSE. EPOCHAL VÄLJAKUTSE LIIKUDA KODANIKUAKTIIVSUS JA TEADMISED, MIS ON SEOTUD INIMESTE SOTSIAALSETE JA EKSISTENTSIAALSETE PROFESSIONAALSETE VAJADUSTEGA. SELLEST LÄHTUVALT TÄHENDAB LÄHENEMISVIIS KOOLIHARIDUSELE OSKUSTE ABIL KÕIGEPEALT TEISTSUGUST VAATENURKA, MILLEST ÕPPIDA JA ÕPETADA KOOLIS. SELLE PROJEKTIGA KAVATSEB INSTITUUT EDENDADA LISAKS VALDKONNAÜLESTELE OSKUSTELE, MIDA IGA KODANIK VAJAB EUROOPA VÕTMEPÄDEVUST VÕÕRKEELES, ALUSTADES EELDUSEST, ET L2 KEELE KOMMUNIKATSIOONI PARANDAMINE ON ÜKS MEIE INSTITUUDI PRIORITEETE KOOSKÕLAS KOOLITUSPAKKUMISE KAVAGA. PROJEKT ON MÕELDUD INSTITUUDI GÜMNAASIUMI II KLASSI ÕPILASTELE JA SEE SÕNASTATAKSE ETTEVALMISTAVA TASEMENA. (Estonian)

0 references

LIRROMPEREN LÄHESTYMISTAPA TAITOIHIN KOULUJÄRJESTELMÄSSÄ JOHTAA KOULUTUSYHTEISÖN YLEISEEN UUDELLEENAJATTELUUN SIITÄ, MITEN KOULUOPETUSTA AJATELLAAN JA TOTEUTETAAN. AIKAKAUTISET HAASTEET KOHTI AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA JA TIETÄMYSTÄ, JOKA LIITTYY IHMISTEN SOSIAALISIIN JA EKSISTENTIAALISIIN AMMATILLISIIN TARPEISIIN. TÄSTÄ LÄHTIEN LÄHESTYMISTAPA KOULUOPETUKSEEN TAITOJEN AVULLA EDELLYTTÄÄ ENSINNÄKIN ERILAISTA NÄKÖKULMAA, JONKA MUKAAN KOULUN OPPIMISTA JA OPETUSTA ON TARKKAILTAVA. TÄLLÄ HANKKEELLA INSTITUUTTI PYRKII EDISTÄMÄÄN MONIALAISTEN TAITOJEN LISÄKSI, JOITA JOKAINEN KANSALAINEN TARVITSEE VIERAIDEN KIELTEN AVAINTAITOJA, ALKAEN OLETTAMUKSESTA, ETTÄ L2-KIELEN VIESTINNÄN PARANTAMINEN ON YKSI INSTITUUTIMME PAINOPISTEISTÄ KOULUTUSTARJONNAN SUUNNITELMAN MUKAISESTI. HANKE ON TARKOITETTU INSTITUUTIN LUKION II LUOKAN OPPILAILLE, JA SE ESITETÄÄN VALMISTELEVANA TASONA. (Finnish)

0 references

L’APPROCHE DE LIRROMPERE EN MATIÈRE DE COMPÉTENCES DANS LE SYSTÈME SCOLAIRE CONDUIT LA COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE À REPENSER GLOBALEMENT LA FAÇON DONT L’ÉDUCATION SCOLAIRE EST PENSÉE ET SUIVIE. LES DÉFIS DE L’ÉPOQUE POUSSENT VERS UNE CITOYENNETÉ ACTIVE ET DES CONNAISSANCES LIÉES AUX BESOINS PROFESSIONNELS SOCIAUX ET EXISTENTIELS DES GENS. À PARTIR DE LÀ, L’APPROCHE DE L’ÉDUCATION SCOLAIRE PAR LES COMPÉTENCES IMPLIQUE, TOUT D’ABORD, UN POINT DE VUE DIFFÉRENT POUR OBSERVER L’APPRENTISSAGE ET L’ENSEIGNEMENT DANS L’ÉCOLE. AVEC CE PROJET, L’INSTITUT ENTEND PROMOUVOIR EN PLUS DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DONT CHAQUE CITOYEN A BESOIN DE LA COMPÉTENCE EUROPÉENNE CLÉ EN LANGUE ÉTRANGÈRE, EN PARTANT DE L’HYPOTHÈSE QUE L’AMÉLIORATION DE LA COMMUNICATION DANS LA LANGUE L2 EST L’UNE DES PRIORITÉS DE NOTRE INSTITUT CONFORMÉMENT AU PLAN DE L’OFFRE DE FORMATION. CE PROJET SERA DESTINÉ AUX ÉLÈVES DES CLASSES II DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE L’INSTITUT ET SERA ARTICULÉ EN TANT QUE NIVEAU PRÉPARATOIRE. (French)

0 references

DÉANANN CUR CHUIGE LIRROMPERE I LEITH SCILEANNA SA CHÓRAS SCOILE ATHMHACHNAMH FORIOMLÁN A DHÉANAMH AR AN GCAOI A GCEAPTAR AGUS INA NGNÍOMHAÍTEAR AN T-OIDEACHAS SCOILE. TÁ DÚSHLÁIN MHÓRA ANN CHUN SAORÁNACHT GHNÍOMHACH AGUS EOLAS ATÁ NASCTHA LE RIACHTANAIS GHAIRMIÚLA SHÓISIALTA AGUS EISEACH NA NDAOINE A BHAINT AMACH. AG TOSÚ AS SEO, CIALLAÍONN AN CUR CHUIGE I LEITH OIDEACHAS SCOILE TRÍ SCILEANNA, AR AN GCÉAD DUL SÍOS, DEARCADH DIFRIÚIL Ó THAOBH NA FOGHLAMA AGUS AN TEAGAISC SA SCOIL. LEIS AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID A CHUR CHUN CINN CHOMH MAITH LEIS NA SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA ATÁ AG TEASTÁIL Ó GACH SAORÁNACH AN INNIÚLACHT LÁRNACH EORPACH I DTEANGA IASACHTA, AG TOSÚ ÓN TOIMHDE GO BHFUIL FEABHAS A CHUR AR AN GCUMARSÁID I DTEANGA L2 AR CHEANN DE THOSAÍOCHTAÍ ÁR NINSTITIÚIDE I GCOMHRÉIR LE PLEAN NA TAIRISCEANA OILIÚNA. BEIDH AN TIONSCADAL SEO DÍRITHE AR DHALTAÍ I RANGANNA II DE MHEÁNSCOIL NA HINSTITIÚIDE AGUS CUIRFEAR IN IÚL É MAR RÉAMHLEIBHÉAL. (Irish)

0 references

LIRROMPERE-OV PRISTUP VJEŠTINAMA U ŠKOLSKOM SUSTAVU VODI OBRAZOVNU ZAJEDNICU DO CJELOVITOG PROMIŠLJANJA NAČINA NA KOJI SE ŠKOLSKO OBRAZOVANJE RAZMIŠLJA I DJELUJE. EPOHALNI IZAZOVI GURAJU SE PREMA AKTIVNOM GRAĐANSTVU I ZNANJU POVEZANOM SA SOCIJALNIM I EGZISTENCIJALNIM PROFESIONALNIM POTREBAMA LJUDI. POLAZEĆI OD TOGA, PRISTUP ŠKOLSKOM OBRAZOVANJU PO VJEŠTINAMA PODRAZUMIJEVA, PRIJE SVEGA, DRUGAČIJU TOČKU GLEDIŠTA S KOJE TREBA PROMATRATI UČENJE I POUČAVANJE U ŠKOLI. OVIM PROJEKTOM INSTITUT NAMJERAVA PROMICATI UZ TRANSVERZALNE VJEŠTINE KOJE SU SVAKOM GRAĐANINU POTREBNE KLJUČNE EUROPSKE KOMPETENCIJE U STRANOM JEZIKU, POČEVŠI OD PRETPOSTAVKE DA JE POBOLJŠANJE KOMUNIKACIJE NA JEZIKU L2 JEDAN OD PRIORITETA NAŠEG INSTITUTA U SKLADU S PLANOM PONUDE OSPOSOBLJAVANJA. PROJEKT ĆE BITI NAMIJENJEN UČENICIMA II. RAZREDA SREDNJE ŠKOLE INSTITUTA I BIT ĆE ARTIKULIRAN KAO PRIPREMNA RAZINA. (Croatian)

0 references

A LIRROMPERE ISKOLAI KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS MEGKÖZELÍTÉSE AZ OKTATÁSI KÖZÖSSÉGET ARRA KÉSZTETI, HOGY ÁTFOGÓAN GONDOLJA ÁT AZ ISKOLAI OKTATÁS GONDOLKODÁSÁNAK ÉS CSELEKVÉSÉNEK MÓDJÁT. AZ EPOCHAL KIHÍVÁSOK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS ÉS AZ EMBEREK TÁRSADALMI ÉS EGZISZTENCIÁLIS SZAKMAI IGÉNYEIHEZ KAPCSOLÓDÓ ISMERETEK FELÉ MOZDULNAK EL. EBBŐL KIINDULVA AZ ISKOLAI OKTATÁS KÉSZSÉGEKKEL VALÓ MEGKÖZELÍTÉSE MINDENEKELŐTT AZT JELENTI, HOGY AZ ISKOLÁBAN A TANULÁST ÉS A TANÍTÁST MÁS NÉZŐPONTBÓL KELL MEGFIGYELNI. EZZEL A PROJEKTTEL AZ INTÉZET A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK MELLETT KÍVÁNJA NÉPSZERŰSÍTENI AZOKAT A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEKET, AMELYEKRE MINDEN POLGÁRNAK SZÜKSÉGE VAN AZ IDEGEN NYELV KULCSFONTOSSÁGÚ EURÓPAI KOMPETENCIÁJÁRA, ABBÓL A FELTÉTELEZÉSBŐL KIINDULVA, HOGY AZ L2 NYELVŰ KOMMUNIKÁCIÓ JAVÍTÁSA INTÉZETÜNK EGYIK PRIORITÁSA, ÖSSZHANGBAN A KÉPZÉSI AJÁNLAT TERVÉVEL. EZ A PROJEKT AZ INTÉZET KÖZÉPISKOLÁJÁNAK II. OSZTÁLYÁBA TARTOZÓ TANULÓKNAK SZÓL, ÉS ELŐKÉSZÍTŐ SZINTKÉNT KERÜL MEGFOGALMAZÁSRA. (Hungarian)

0 references

LIRROMPERE POŽIŪRIS Į ĮGŪDŽIUS MOKYKLŲ SISTEMOJE SKATINA ŠVIETIMO BENDRUOMENĘ IŠ ESMĖS PERSVARSTYTI MOKYKLINIO UGDYMO MĄSTYMO IR VEIKIMO BŪDĄ. EPOCHINIAI IŠŠŪKIAI SKATINA AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ IR ŽINIAS, SUSIJUSIAS SU ŽMONIŲ SOCIALINIAIS IR EGZISTENCINIAIS PROFESINIAIS POREIKIAIS. ATSIŽVELGIANT Į TAI, MOKYKLINIO UGDYMO POŽIŪRIS PAGAL ĮGŪDŽIUS VISŲ PIRMA REIŠKIA KITOKĮ POŽIŪRĮ Į MOKYMĄSI IR MOKYMĄ MOKYKLOJE. ŠIUO PROJEKTU INSTITUTAS KETINA SKATINTI NE TIK UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS, KURIŲ KIEKVIENAM PILIEČIUI REIKIA PAGRINDINĖS EUROPINĖS UŽSIENIO KALBOS KOMPETENCIJOS, BET IR PRIELAIDĄ, KAD BENDRAVIMO L2 KALBA GERINIMAS YRA VIENAS IŠ MŪSŲ INSTITUTO PRIORITETŲ, ATITINKANČIŲ MOKYMO PASIŪLYMŲ PLANĄ. ŠIS PROJEKTAS BUS SKIRTAS INSTITUTO VIDURINĖS MOKYKLOS II KLASĖS MOKINIAMS IR BUS SUFORMULUOTAS KAIP PARENGIAMASIS LYGMUO. (Lithuanian)

0 references

LIRROMPERE PIEEJA PRASMĒM SKOLU SISTĒMĀ LIEK IZGLĪTĪBAS KOPIENAI KOPUMĀ PĀRDOMĀT TO, KĀ SKOLAS IZGLĪTĪBA TIEK DOMĀTA UN ĪSTENOTA. EPOHĀLĀS PROBLĒMAS VIRZĀS UZ AKTĪVU PILSONISKUMU UN ZINĀŠANĀM, KAS SAISTĪTAS AR CILVĒKU SOCIĀLAJĀM UN EKSISTENCIĀLAJĀM PROFESIONĀLAJĀM VAJADZĪBĀM. SĀKOT AR TO, PIEEJA SKOLAS IZGLĪTĪBAI PĒC PRASMĒM NOZĪMĒ, PIRMKĀRT, ATŠĶIRĪGU SKATĪJUMU UZ MĀCĪŠANOS UN MĀCĪŠANU SKOLĀ. AR ŠO PROJEKTU INSTITŪTS IR IECERĒJIS PAPILDUS TRANSVERSĀLAJĀM PRASMĒM, KAS KATRAM IEDZĪVOTĀJAM NEPIECIEŠAMAS EIROPAS PAMATPRASMES SVEŠVALODĀ, SĀKOT AR PIEŅĒMUMU, KA KOMUNIKĀCIJAS UZLABOŠANA L2 VALODĀ IR VIENA NO MŪSU INSTITŪTA PRIORITĀTĒM ATBILSTOŠI MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA PLĀNAM. ŠIS PROJEKTS BŪS PAREDZĒTS INSTITŪTA VIDUSSKOLAS II KLASES SKOLĒNIEM UN TIKS FORMULĒTS KĀ SAGATAVOŠANĀS LĪMENIS. (Latvian)

0 references

L-APPROĊĊ LIRROMPERE’S GĦALL-ĦILIET FIS-SISTEMA SKOLASTIKA JWASSAL LILL-KOMUNITÀ EDUKATTIVA GĦAL KUNSIDERAZZJONI MILL-ĠDID ĠENERALI TAL-MOD LI BIH L-EDUKAZZJONI SKOLASTIKA HIJA MAĦSUBA U AĠIXXIET. L-ISFIDI EPOKALI JIMBUTTAW LEJN ĊITTADINANZA ATTIVA U GĦARFIEN MARBUT MAL-ĦTIĠIJIET PROFESSJONALI SOĊJALI U EŻISTENZJALI TAN-NIES. MINN DAN, L-APPROĊĊ LEJN L-EDUKAZZJONI SKOLASTIKA PERMEZZ TAL-ĦILIET JIMPLIKA, L-EWWEL NETT, PERSPETTIVA DIFFERENTI MINN DIK LI WIEĦED JOSSERVA T-TAGĦLIM U T-TAGĦLIM FL-ISKOLA. B’DAN IL-PROĠETT, L-ISTITUT BEĦSIEBU JIPPROMWOVI FLIMKIEN MAL-ĦILIET TRASVERSALI LI KULL ĊITTADIN JEĦTIEĠ IL-KOMPETENZA EWROPEA EWLENIJA FIL-LINGWA BARRANIJA, BILLI JIBDA MIS-SUPPOŻIZZJONI LI T-TITJIB TAL-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA L2 HIJA WAĦDA MILL-PRIJORITAJIET TAL-ISTITUT TAGĦNA KONSISTENTI MAL-PJAN TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ. DAN IL-PROĠETT SE JKUN MAĦSUB GĦAL STUDENTI FIL-KLASSIJIET II TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-ISTITUT U SE JKUN ARTIKOLAT BĦALA LIVELL PREPARATORJU. (Maltese)

0 references

LIRROMPERE’S BENADERING VAN VAARDIGHEDEN IN HET SCHOOLSYSTEEM LEIDT DE ONDERWIJSGEMEENSCHAP TOT EEN ALGEHELE HEROVERWEGING VAN DE MANIER WAAROP SCHOOLONDERWIJS WORDT GEDACHT EN GEHANDELD. EPOCHAL UITDAGINGEN DUWEN IN DE RICHTING VAN ACTIEF BURGERSCHAP EN KENNIS IN VERBAND MET DE SOCIALE EN EXISTENTIËLE PROFESSIONELE BEHOEFTEN VAN MENSEN. VANUIT DIT OOGPUNT IMPLICEERT DE BENADERING VAN SCHOOLONDERWIJS DOOR VAARDIGHEDEN IN DE EERSTE PLAATS EEN ANDER GEZICHTSPUNT OM HET LEREN EN HET ONDERWIJS OP DE SCHOOL TE OBSERVEREN. MET DIT PROJECT WIL HET INSTITUUT NAAST DE TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN BEVORDEREN DAT ELKE BURGER DE BELANGRIJKSTE EUROPESE COMPETENTIE IN VREEMDE TALEN NODIG HEEFT, UITGAANDE VAN DE VERONDERSTELLING DAT HET VERBETEREN VAN DE COMMUNICATIE IN L2-TAAL EEN VAN DE PRIORITEITEN VAN ONS INSTITUUT IS, IN OVEREENSTEMMING MET HET PLAN VAN HET OPLEIDINGSAANBOD. DIT PROJECT ZAL BESTEMD ZIJN VOOR LEERLINGEN VAN KLASSE II VAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN HET INSTITUUT EN ZAL WORDEN OPGESTELD ALS VOORBEREIDEND NIVEAU. (Dutch)

0 references

A abordagem da LIRROMPERE às competências no sistema escolar leva a comunidade educativa a repensar globalmente o modo como a educação escolar é pensada e praticada. O EPOCHAL DESAFIOS REFORÇA A CIDADANIA ATIVA E O CONHECIMENTO LIGADO ÀS NECESSIDADES PROFISSIONAIS SOCIAIS E EXISTENTES DAS PESSOAS. A partir daí, a abordagem da educação escolar através das competências implica, em primeiro lugar, um ponto de vista diferente, a partir do qual se pode observar a aprendizagem e o ensino na escola. Com este projecto, o instituto pretende promover, para além das competências transversais, que todos os cidadãos necessitam da principal competência europeia em língua estrangeira, partindo do pressuposto de que a melhoria da comunicação na língua L2 é uma das prioridades do nosso instituto coerente com o plano da oferta de formação. O presente projeto destinar-se-á a alunos da classe II da Escola Secundária do Instituto e será ARTICULADO A NÍVEL PREPARATÓRIO. (Portuguese)

0 references

ABORDAREA LIRROMPERE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE ÎN SISTEMUL ȘCOLAR CONDUCE COMUNITATEA EDUCAȚIONALĂ LA O REGÂNDIRE GENERALĂ A MODULUI ÎN CARE EDUCAȚIA ȘCOLARĂ ESTE GÂNDITĂ ȘI ACȚIONATĂ. PROVOCĂRILE EPOCHAL IMPULSIONEAZĂ SPRE CETĂȚENIE ACTIVĂ ȘI CUNOȘTINȚE LEGATE DE NEVOILE SOCIALE ȘI EXISTENȚIALE PROFESIONALE ALE OAMENILOR. PORNIND DE LA ACEASTA, ABORDAREA EDUCAȚIEI ȘCOLARE PRIN COMPETENȚE IMPLICĂ, ÎN PRIMUL RÂND, UN PUNCT DE VEDERE DIFERIT DIN CARE SĂ SE OBSERVE ÎNVĂȚAREA ȘI PREDAREA ÎN ȘCOALĂ. PRIN ACEST PROIECT, INSTITUTUL INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE, PE LÂNGĂ COMPETENȚELE TRANSVERSALE DE CARE FIECARE CETĂȚEAN ARE NEVOIE DE COMPETENȚA EUROPEANĂ CHEIE ÎN LIMBI STRĂINE, PORNIND DE LA PRESUPUNEREA CĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA COMUNICĂRII ÎN LIMBA L2 ESTE UNA DINTRE PRIORITĂȚILE INSTITUTULUI NOSTRU ÎN CONCORDANȚĂ CU PLANUL OFERTEI DE FORMARE. ACEST PROIECT VA FI DESTINAT ELEVILOR DIN CLASA A II-A A ȘCOLII SECUNDARE A INSTITUTULUI ȘI VA FI ARTICULAT CA NIVEL DE PREGĂTIRE. (Romanian)

0 references

PRÍSTUP LIRROMPERE K ZRUČNOSTIAM V ŠKOLSKOM SYSTÉME VEDIE VZDELÁVACIU KOMUNITU K CELKOVÉMU PREHODNOTENIU SPÔSOBU MYSLENIA A KONANIA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA. EPOCHÁLNE VÝZVY SMERUJÚ K AKTÍVNEMU OBČIANSTVU A POZNATKOM SPOJENÝM SO SOCIÁLNYMI A EXISTENCIÁLNYMI PROFESIONÁLNYMI POTREBAMI ĽUDÍ. POČNÚC TÝM PRÍSTUP K ŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU PROSTREDNÍCTVOM ZRUČNOSTÍ ZNAMENÁ V PRVOM RADE INÝ POHĽAD, Z KTORÉHO MOŽNO POZOROVAŤ UČENIE A VÝUČBU V ŠKOLE. S TÝMTO PROJEKTOM MÁ INŠTITÚT V ÚMYSLE PODPOROVAŤ OKREM PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ KAŽDÝ OBČAN POTREBUJE KĽÚČOVÚ EURÓPSKU KOMPETENCIU V CUDZOM JAZYKU, VYCHÁDZAJÚC Z PREDPOKLADU, ŽE ZLEPŠENIE KOMUNIKÁCIE V JAZYKU L2 JE JEDNOU Z PRIORÍT NÁŠHO INŠTITÚTU V SÚLADE S PLÁNOM ODBORNEJ PRÍPRAVY. TENTO PROJEKT BUDE URČENÝ PRE ŽIAKOV TRIEDY II STREDNEJ ŠKOLY INŠTITÚTU A BUDE FORMULOVANÝ AKO PRÍPRAVNÁ ÚROVEŇ. (Slovak)

0 references

LIRROMPEREJEV PRISTOP K SPRETNOSTIM V ŠOLSKEM SISTEMU VODI IZOBRAŽEVALNO SKUPNOST K SPLOŠNEMU PREMISLEKU O NAČINU RAZMIŠLJANJA IN DELOVANJA ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA. EPOHALNI IZZIVI SPODBUJAJO AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO IN ZNANJE, POVEZANO S SOCIALNIMI IN EKSISTENCIALNIMI POKLICNIMI POTREBAMI LJUDI. IZ TEGA IZHAJA, DA PRISTOP K ŠOLSKEMU IZOBRAŽEVANJU S SPRETNOSTMI NAJPREJ POMENI DRUGAČEN POGLED, OD KATEREGA JE TREBA OPAZOVATI UČENJE IN POUČEVANJE V ŠOLI. S TEM PROJEKTOM NAMERAVA INŠTITUT POLEG PREČNIH VEŠČIN, KI JIH POTREBUJE VSAK DRŽAVLJAN, SPODBUJATI KLJUČNE EVROPSKE KOMPETENCE V TUJEM JEZIKU, ZAČENŠI S PREDPOSTAVKO, DA JE IZBOLJŠANJE SPORAZUMEVANJA V JEZIKU L2 ENA OD PREDNOSTNIH NALOG NAŠEGA INŠTITUTA V SKLADU Z NAČRTOM PONUDBE USPOSABLJANJA. TA PROJEKT BO NAMENJEN UČENCEM V II. RAZREDU SREDNJE ŠOLE INŠTITUTA IN BO OBLIKOVAN KOT PRIPRAVLJALNA RAVEN. (Slovenian)

0 references

LIRROMPERE’S INSTÄLLNING TILL FÄRDIGHETER I SKOLSYSTEMET LEDER UTBILDNINGSSAMFUNDET TILL EN ÖVERGRIPANDE OMPRÖVNING AV HUR SKOLUTBILDNINGEN TÄNKER OCH AGERAR. EPOKISKA UTMANINGAR DRIVER PÅ ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP OCH KUNSKAP SOM ÄR KOPPLAD TILL MÄNNISKORS SOCIALA OCH EXISTENTIELLA YRKESMÄSSIGA BEHOV. FRÅN OCH MED DETTA INNEBÄR TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET FÖR SKOLUTBILDNING GENOM KOMPETENS FÖRST OCH FRÄMST EN ANNAN SYNPUNKT FÖR ATT OBSERVERA LÄRANDE OCH UNDERVISNING I SKOLAN. MED DETTA PROJEKT HAR INSTITUTET FÖR AVSIKT ATT FRÄMJA UTÖVER DE ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM VARJE MEDBORGARE BEHÖVER DEN VIKTIGASTE EUROPEISKA KOMPETENSEN I FRÄMMANDE SPRÅK, MED UTGÅNGSPUNKT I ANTAGANDET ATT FÖRBÄTTRING AV KOMMUNIKATIONEN PÅ L2-SPRÅKET ÄR EN AV PRIORITERINGARNA FÖR VÅRT INSTITUT I ENLIGHET MED PLANEN FÖR UTBILDNINGSUTBUDET. DETTA PROJEKT KOMMER ATT VARA AVSETT FÖR ELEVER I KLASS II PÅ INSTITUTETS GYMNASIESKOLA OCH KOMMER ATT FORMULERAS SOM EN FÖRBEREDANDE NIVÅ. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BARAGIANO