EXPERIMENTING WITH ROBOTICS TO BE AWARE CITIZEN (Q4792856)

IL PROGETTO ADOTTA UNA NUOVA MODALITA DI DIDATTICA LABORATORIALE. LAPPLICAZIONE DELLA ROBOTICA A FINI EDUCATIVI E CREATIVI CONSENTE LO SVILUPPO DI ABILITA LOGICHE SOCIALI E CIVICHE QUINDI TRASVERSALI. ATTRAVERSO QUESTO APPROCCIO METODOLOGICO I RAGAZZI DIVENTANO PROTAGONISTI DELLAPPRENDIMENTO E CREATORI DEL PROPRIO PRODOTTO E QUINDI PROTAGONISTI DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO. LA ROBOTICA LI AIUTA A SVILUPPARE LE COMPETENZE COGNITIVE TIPICHE DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE AD IMPARARE A PROGETTARE IL LORO LAVORO E AD INCREMENTARE LE COMPETENZE DI PROBLEM SOLVING. ESSA NON RIENTRA SOLO NEL CAMPO DELLINFORMATICA E DELLA MATEMATICA MA UNATTIVITA INTERDISCIPLINARE CHE STIMOLA GLI ALUNNI A METTERE IN CAMPO LE CAPACITA LOGICHE QUELLE DI ANALISI E DI SINTESI SVILUPPANDO IL PENSIERO CRITICO REALIZZANDO IL PUNTO DINCONTRO TRA MANUALITA ARTIGIANATO CREATIVITA E LABORATORIALITA IN CUI LA FANTASIA E IL FARE SI INCONTRANO CONIUGANDO TRADIZIONE E FUTURO RECUPERANDO PRATICHE ED INNOVANDOLE. GLI ALUNNI D (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПРИЕМА НОВ НАЧИН НА ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ. ПРИЛАГАНЕТО НА РОБОТИКАТА ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ТВОРЧЕСКИ ЦЕЛИ ПОЗВОЛЯВА РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ УМЕНИЯ, СЛЕДОВАТЕЛНО ТРАНСВЕРСАЛНИ. ЧРЕЗ ТОЗИ МЕТОДОЛОГИЧЕН ПОДХОД ДЕЦАТА СТАВАТ ГЛАВНИ ГЕРОИ НА УЧЕНЕТО И СЪЗДАТЕЛИТЕ НА СОБСТВЕНИЯ СИ ПРОДУКТ И СЛЕДОВАТЕЛНО СА ГЛАВНИТЕ ДЕЙСТВАЩИ ЛИЦА В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС. РОБОТИКАТА ИМ ПОМАГА ДА РАЗВИЯТ КОГНИТИВНИТЕ УМЕНИЯ, ТИПИЧНИ ЗА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА ПРОЕКТИРАТ РАБОТАТА СИ И ДА УВЕЛИЧАТ УМЕНИЯТА СИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. ТЯ ПОПАДА НЕ САМО В ОБЛАСТТА НА КОМПЮТЪРНИТЕ НАУКИ И МАТЕМАТИКАТА, НО И В ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНАТА ДЕЙНОСТ, КОЯТО СТИМУЛИРА СТУДЕНТИТЕ ДА ПОСТАВЯТ В ТАЗИ ОБЛАСТ ЛОГИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ ЗА АНАЛИЗ И СИНТЕЗ, РАЗВИВАНЕ НА КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ, СЪЗДАВАНЕ НА МЯСТО ЗА СРЕЩА МЕЖДУ РЪЧНО ТВОРЧЕСКО МАЙСТОРСТВО И LABORATORIALITA, В КОЯТО ФАНТАЗИЯТА И ПРАВЕНЕТО СЕ СРЕЩАТ СЪЧЕТАВАНЕ НА ТРАДИЦИЯ И БЪДЕЩЕ, ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ПРАКТИКИ И ИНОВАЦИИ. УЧЕНИЦИТЕ D (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ZAVÁDÍ NOVÝ ZPŮSOB LABORATORNÍ VÝUKY. APLIKACE ROBOTIKY PRO VZDĚLÁVACÍ A TVŮRČÍ ÚČELY UMOŽŇUJE ROZVOJ SOCIÁLNÍCH A OBČANSKÝCH DOVEDNOSTÍ, TEDY PRŮŘEZOVÝCH. DÍKY TOMUTO METODOLOGICKÉMU PŘÍSTUPU SE DĚTI STÁVAJÍ PROTAGONISTY UČENÍ A TVŮRCI SVÉHO VLASTNÍHO PRODUKTU, A TUDÍŽ PROTAGONISTY PROCESU UČENÍ. ROBOTIKA JIM POMÁHÁ ROZVÍJET KOGNITIVNÍ DOVEDNOSTI TYPICKÉ PRO VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ, ABY SE NAUČILI, JAK NAVRHNOUT SVOU PRÁCI A ZVÝŠIT DOVEDNOSTI PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ. SPADÁ TO NEJEN V OBLASTI INFORMATIKY A MATEMATIKY, ALE TAKÉ INTERDISCIPLINÁRNÍ ČINNOST, KTERÁ STIMULUJE STUDENTY K TOMU, ABY VLOŽILI DO OBORU LOGICKÉ DOVEDNOSTI ANALÝZY A SYNTÉZY, ROZVÍJENÍ KRITICKÉHO MYŠLENÍ, VYTVÁŘENÍ MÍSTA SETKÁNÍ MEZI MANUÁLNÍM TVŮRČÍM ŘEMESLEM A LABORATORIALITA, VE KTERÉM FANTAZIE A SETKÁNÍ S KOMBINUJÍCÍ TRADICÍ A BUDOUCNOSTÍ, OBNOVUJE POSTUPY A INOVUJE JE. ŽÁCI D (Czech)

0 references

PROJEKTET INDFØRER EN NY FORM FOR LABORATORIEUNDERVISNING. ANVENDELSEN AF ROBOTTEKNOLOGI TIL UDDANNELSESMÆSSIGE OG KREATIVE FORMÅL GØR DET MULIGT AT UDVIKLE SOCIALE OG SAMFUNDSMÆSSIGE FÆRDIGHEDER OG DERMED TVÆRGÅENDE. GENNEM DENNE METODOLOGISKE TILGANG BLIVER BØRN HOVEDPERSONER I LÆRING OG SKABERE AF DERES EGET PRODUKT OG DERMED HOVEDPERSONER I LÆRINGSPROCESSEN. ROBOTTEKNOLOGI HJÆLPER DEM MED AT UDVIKLE DE KOGNITIVE FÆRDIGHEDER, DER ER TYPISKE FOR BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING, FOR AT LÆRE AT DESIGNE DERES ARBEJDE OG ØGE PROBLEMLØSNINGSFÆRDIGHEDERNE. DET FALDER IKKE KUN INDEN FOR DATALOGI OG MATEMATIK, MEN OGSÅ EN TVÆRFAGLIG AKTIVITET, DER STIMULERER ELEVERNE TIL AT SÆTTE DE LOGISKE FÆRDIGHEDER I ANALYSE OG SYNTESE, UDVIKLE KRITISK TÆNKNING, SKABE MØDESTEDET MELLEM MANUEL KREATIV HÅNDVÆRK OG LABORATORIALITA, HVOR FANTASI OG GØR MØDES KOMBINERER TRADITION OG FREMTID, INDDRIVE PRAKSIS OG FORNY DEM. ELEVERNE D (Danish)

0 references

DAS PROJEKT NIMMT EINE NEUE ART DES LABORUNTERRICHTS AN. DIE ANWENDUNG VON ROBOTIK FÜR PÄDAGOGISCHE UND KREATIVE ZWECKE ERMÖGLICHT DIE ENTWICKLUNG VON SOZIALEN UND BÜRGERLICHEN FÄHIGKEITEN, ALSO TRANSVERSAL. DURCH DIESEN METHODISCHEN ANSATZ WERDEN KINDER ZU PROTAGONISTEN DES LERNENS UND SCHÖPFERN IHRES EIGENEN PRODUKTS UND DAMIT ZU PROTAGONISTEN DES LERNPROZESSES. ROBOTIK HILFT IHNEN, DIE KOGNITIVEN FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, DIE TYPISCH FÜR COMPUTERDENKEN SIND, UM ZU LERNEN, WIE MAN IHRE ARBEIT GESTALTET UND DIE PROBLEMLÖSUNGSFÄHIGKEITEN ERHÖHT. ES LIEGT NICHT NUR IN DEN BEREICHEN INFORMATIK UND MATHEMATIK, SONDERN AUCH EINE INTERDISZIPLINÄRE TÄTIGKEIT, DIE DIE STUDIERENDEN DAZU ANREGT, DIE LOGISCHEN FÄHIGKEITEN DER ANALYSE UND SYNTHESE IN DEN BEREICH ZU BRINGEN, KRITISCHES DENKEN ZU ENTWICKELN, DEN TREFFPUNKT ZWISCHEN MANUELLER KREATIVER HANDWERKSKUNST UND LABORATORIALITA ZU SCHAFFEN, IN DEM FANTASIE UND TUN AUFEINANDERTREFFEN, TRADITION UND ZUKUNFT ZU VERBINDEN, PRAKTIKEN ZU ERHOLEN UND ZU ERNEUERN. DIE SCHÜLER D (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΥΙΟΘΕΤΕΊ ΈΝΑ ΝΈΟ ΤΡΌΠΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΣΚΟΠΟΎΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ. ΜΈΣΩ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΊ ΤΟΥ ΔΙΚΟΎ ΤΟΥΣ ΠΡΟΪΌΝΤΟΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ. Η ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΆ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΈΣ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΖΟΥΝ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΥΞΆΝΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΕΜΠΊΠΤΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΘΈΣΟΥΝ ΣΤΟ ΠΕΔΊΟ ΤΙΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΎΝΘΕΣΗΣ, ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΧΕΙΡΩΝΑΚΤΙΚΉΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ LABORATORIALITA ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΚΑΙ Η ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΥΝΑΝΤΏΝΤΑΙ ΣΥΝΔΥΆΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΑΡΆΔΟΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ, ΑΝΑΚΤΏΝΤΑΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ Δ (Greek)

0 references

THE PROJECT ADOPTS A NEW MODE OF LABORATORY TEACHING. THE APPLICATION OF ROBOTICS FOR EDUCATIONAL AND CREATIVE PURPOSES ALLOWS THE DEVELOPMENT OF SOCIAL AND CIVIC SKILLS, THEREFORE TRANSVERSAL. THROUGH THIS METHODOLOGICAL APPROACH, CHILDREN BECOME PROTAGONISTS OF LEARNING AND CREATORS OF THEIR OWN PRODUCT AND THEREFORE PROTAGONISTS OF THE LEARNING PROCESS. ROBOTICS HELPS THEM DEVELOP THE COGNITIVE SKILLS TYPICAL OF COMPUTATIONAL THINKING TO LEARN HOW TO DESIGN THEIR WORK AND INCREASE PROBLEM SOLVING SKILLS. IT FALLS NOT ONLY IN THE FIELD OF COMPUTER SCIENCE AND MATHEMATICS BUT ALSO AN INTERDISCIPLINARY ACTIVITY THAT STIMULATES STUDENTS TO PUT IN THE FIELD THE LOGICAL SKILLS OF ANALYSIS AND SYNTHESIS, DEVELOPING CRITICAL THINKING, CREATING THE MEETING POINT BETWEEN MANUAL CREATIVE CRAFTSMANSHIP AND LABORATORIALITA IN WHICH FANTASY AND DOING MEET COMBINING TRADITION AND FUTURE, RECOVERING PRACTICES AND INNOVATING THEM. THE PUPILS D (English)

readability score

0.1519116777745455

0 references

EL PROYECTO ADOPTA UN NUEVO MODO DE ENSEÑANZA DE LABORATORIO. LA APLICACIÓN DE LA ROBÓTICA CON FINES EDUCATIVOS Y CREATIVOS PERMITE EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES Y CÍVICAS, POR LO TANTO TRANSVERSALES. A TRAVÉS DE ESTE ENFOQUE METODOLÓGICO, LOS NIÑOS SE CONVIERTEN EN PROTAGONISTAS DEL APRENDIZAJE Y CREADORES DE SU PROPIO PRODUCTO Y, POR LO TANTO, PROTAGONISTAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE. LA ROBÓTICA LES AYUDA A DESARROLLAR LAS HABILIDADES COGNITIVAS TÍPICAS DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL PARA APRENDER A DISEÑAR SU TRABAJO Y AUMENTAR LAS HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. CAE NO SOLO EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN Y LAS MATEMÁTICAS, SINO TAMBIÉN UNA ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA QUE ESTIMULA A LOS ESTUDIANTES A PONER EN EL CAMPO LAS HABILIDADES LÓGICAS DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS, DESARROLLANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO, CREANDO EL PUNTO DE ENCUENTRO ENTRE LA ARTESANÍA CREATIVA MANUAL Y LABORATORIALITA EN LA QUE LA FANTASÍA Y EL HACER SE ENCUENTRAN COMBINANDO TRADICIÓN Y FUTURO, RECUPERANDO PRÁCTICAS E INNOVANDOLAS. LOS ALUMNOS D (Spanish)

0 references

PROJEKTIS VÕETAKSE KASUTUSELE UUS LABORIÕPPE VIIS. ROBOOTIKA RAKENDAMINE HARIDUSLIKEL JA LOOMINGULISTEL EESMÄRKIDEL VÕIMALDAB ARENDADA SOTSIAALSEID JA KODANIKUOSKUSI, SEEGA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI. SELLE METOODILISE LÄHENEMISE KAUDU SAAVAD LAPSED ÕPPIMISE PEATEGELASTEKS JA OMA TOOTE LOOJATEKS NING SEEGA ÕPPEPROTSESSI PEATEGELASTEKS. ROBOOTIKA AITAB NEIL ARENDADA KOGNITIIVSEID OSKUSI, MIS ON TÜÜPILISED ARVUTUSLIKULE MÕTLEMISELE, ET ÕPPIDA, KUIDAS KUJUNDADA OMA TÖÖD JA SUURENDADA PROBLEEMIDE LAHENDAMISE OSKUSI. SEE EI KUULU MITTE AINULT INFOTEHNOLOOGIA JA MATEMAATIKA, VAID KA INTERDISTSIPLINAARNE TEGEVUS, MIS STIMULEERIB ÕPILASI PANNA VALDKONNAS LOOGILINE OSKUSI ANALÜÜSI JA SÜNTEESI, ARENDADA KRIITILIST MÕTLEMIST, LUUES KOHTUMISPUNKTI VAHEL KÄSITSI LOOMINGULINE MEISTERLIKKUS JA LABORATORIALITA KUS FANTAASIA JA TEHES KOKKU ÜHENDADES TRADITSIOONE JA TULEVIKKU, TAASTADES TAVASID JA UUENDADES NEID. ÕPILASED D (Estonian)

0 references

HANKKEESSA OTETAAN KÄYTTÖÖN UUSI LABORATORIOOPETUSTAPA. ROBOTIIKAN SOVELTAMINEN OPETUS- JA LUOVAAN TARKOITUKSEEN MAHDOLLISTAA SOSIAALISTEN JA KANSALAISTAITOJEN KEHITTÄMISEN, JOTEN MONIALAISET. TÄMÄN METODOLOGISEN LÄHESTYMISTAVAN AVULLA LAPSISTA TULEE OPPIMISEN PÄÄHENKILÖITÄ JA OMAN TUOTTEENSA LUOJIA JA SITEN OPPIMISPROSESSIN PÄÄHENKILÖITÄ. ROBOTIIKKA AUTTAA HEITÄ KEHITTÄMÄÄN LASKENNALLISELLE AJATTELULLE TYYPILLISIÄ KOGNITIIVISIA TAITOJA OPPIA SUUNNITTELEMAAN TYÖTÄÄN JA LISÄÄMÄÄN ONGELMANRATKAISUTAITOJA. SE EI KUULU VAIN TIETOJENKÄSITTELYTIETEEN JA MATEMATIIKAN ALALLA, VAAN MYÖS MONITIETEINEN TOIMINTA, JOKA KANNUSTAA OPISKELIJOITA LAITTAMAAN KENTTÄÄN ANALYYSIN JA SYNTEESIN LOOGISET TAIDOT, KEHITTÄMÄÄN KRIITTISTÄ AJATTELUA, LUOMAAN KOHTAAMISPISTEEN MANUAALISEN LUOVAN KÄSITYÖTAIDON JA LABORATORIALITAN VÄLILLÄ, JOSSA FANTASIA JA TEKEMINEN YHDISTÄVÄT PERINTEEN JA TULEVAISUUDEN, PALAUTTAVAT KÄYTÄNTÖJÄ JA INNOVOIVAT NIITÄ. OPPILAAT D (Finnish)

0 references

LE PROJET ADOPTE UN NOUVEAU MODE D’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE. L’APPLICATION DE LA ROBOTIQUE À DES FINS ÉDUCATIVES ET CRÉATIVES PERMET LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES, DONC TRANSVERSALES. GRÂCE À CETTE APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE, LES ENFANTS DEVIENNENT DES PROTAGONISTES DE L’APPRENTISSAGE ET DES CRÉATEURS DE LEUR PROPRE PRODUIT ET DONC DES PROTAGONISTES DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE. LA ROBOTIQUE LES AIDE À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES COGNITIVES TYPIQUES DE LA PENSÉE INFORMATIQUE POUR APPRENDRE À CONCEVOIR LEUR TRAVAIL ET À AUGMENTER LEURS COMPÉTENCES EN RÉSOLUTION DE PROBLÈMES. IL S’INSCRIT NON SEULEMENT DANS LE DOMAINE DE L’INFORMATIQUE ET DES MATHÉMATIQUES, MAIS AUSSI DANS UNE ACTIVITÉ INTERDISCIPLINAIRE QUI STIMULE LES ÉTUDIANTS À METTRE DANS LE DOMAINE LES COMPÉTENCES LOGIQUES D’ANALYSE ET DE SYNTHÈSE, LE DÉVELOPPEMENT DE LA PENSÉE CRITIQUE, LA CRÉATION DU POINT DE RENCONTRE ENTRE L’ARTISANAT CRÉATIF MANUEL ET LABORATORIALITA DANS LEQUEL LA FANTAISIE ET LE FAIT SE RENCONTRENT EN COMBINANT TRADITION ET AVENIR, EN RÉCUPÉRANT LES PRATIQUES ET EN LES INNOVANT. LES ÉLÈVES D (French)

0 references

GLACANN AN TIONSCADAL MODH NUA TEAGAISC SAOTHARLAINNE. TRÍ RÓBATAIC A CHUR I BHFEIDHM CHUN CRÍOCHA OIDEACHAIS AGUS CRUTHAITHEACHA, IS FÉIDIR SCILEANNA SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA A FHORBAIRT, DÁ BHRÍ SIN, IDIRDHISCIPLÍNEACH. TRÍD AN GCUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA SEO, ÉIRÍONN LEANAÍ INA BPRÍOMHPHEARSANA FOGHLAMA AGUS CRUTHAITHEOIRÍ DÁ DTÁIRGE FÉIN AGUS, DÁ BHRÍ SIN, INA BPRÍOMHPHEARSANA DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA. CUIDÍONN RÓBATAIC LEO NA SCILEANNA COGNAÍOCHA IS GNÁCH AR SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL A FHORBAIRT CHUN FOGHLAIM CONAS A GCUID OIBRE A DHEARADH AGUS SCILEANNA RÉITIGH FADHBANNA A MHÉADÚ. TITEANN SÉ NÍ HAMHÁIN I RÉIMSE NA HEOLAÍOCHTA RÍOMHAIREACHTA AGUS MATAMAITICE ACH FREISIN GNÍOMHAÍOCHT IDIRDHISCIPLÍNEACH A SPREAGANN MIC LÉINN A CHUR I RÉIMSE NA SCILEANNA LOIGHCIÚIL ANAILÍSE AGUS SINTÉISE, AG FORBAIRT SMAOINTEOIREACHT CHRITICIÚIL, AG CRUTHÚ AN POINTE CRUINNITHE IDIR CHEARDAÍOCHT CHRUTHAITHEACH LÁIMHE AGUS LABORATORIALITA INA FANTASY AGUS AG DÉANAMH FREASTAL AR TRAIDISIÚN LE CHÉILE AGUS SA TODHCHAÍ, CLEACHTAIS A GHNÓTHÚ AGUS A NUÁIL IAD. NA DALTAÍ D (Irish)

0 references

PROJEKT DONOSI NOVI NAČIN LABORATORIJSKE NASTAVE. PRIMJENA ROBOTIKE U OBRAZOVNE I KREATIVNE SVRHE OMOGUĆUJE RAZVOJ DRUŠTVENIH I GRAĐANSKIH VJEŠTINA, STOGA TRANSVERZALNIH. OVIM METODOLOŠKIM PRISTUPOM DJECA POSTAJU PROTAGONISTI UČENJA I STVARATELJI VLASTITOG PROIZVODA, A TIME I PROTAGONISTI PROCESA UČENJA. ROBOTIKA IM POMAŽE RAZVITI KOGNITIVNE VJEŠTINE TIPIČNE ZA RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE KAKO BI NAUČILI KAKO DIZAJNIRATI SVOJ RAD I POVEĆATI VJEŠTINE RJEŠAVANJA PROBLEMA. NE SAMO U PODRUČJU INFORMATIKE I MATEMATIKE, VEĆ I INTERDISCIPLINARNE AKTIVNOSTI KOJA POTIČE STUDENTE DA U POLJE STAVE LOGIČKE VJEŠTINE ANALIZE I SINTEZE, RAZVIJAJUĆI KRITIČKO RAZMIŠLJANJE, STVARAJUĆI TOČKU SUSRETA IZMEĐU RUČNOG KREATIVNOG OBRTNIŠTVA I LABORATORIALITA U KOJOJ SE FANTAZIJA I RAD SUSREĆU KOMBINIRAJUĆI TRADICIJU I BUDUĆNOST, OPORAVLJAJUĆI PRAKSE I INOVIRAJUĆI IH. UČENICI D (Croatian)

0 references

A PROJEKT A LABORATÓRIUMI OKTATÁS ÚJ MÓDJÁT FOGADJA EL. A ROBOTIKA OKTATÁSI ÉS KREATÍV CÉLOKRA TÖRTÉNŐ ALKALMAZÁSA LEHETŐVÉ TESZI A TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT, EZÉRT TRANSZVERZÁLIS. EZZEL A MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉSSEL A GYEREKEK A TANULÁS FŐSZEREPLŐIVÉ ÉS SAJÁT TERMÉKÜK ALKOTÓIVÁ VÁLNAK, ÉS ÍGY A TANULÁSI FOLYAMAT FŐSZEREPLŐIVÉ VÁLNAK. A ROBOTIKA SEGÍT NEKIK A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁSRA JELLEMZŐ KOGNITÍV KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN TERVEZZÉK MEG MUNKÁJUKAT ÉS NÖVELJÉK A PROBLÉMAMEGOLDÓ KÉSZSÉGEKET. NEM CSAK A SZÁMÍTÁSTECHNIKA ÉS A MATEMATIKA TERÜLETÉN ESIK, HANEM EGY INTERDISZCIPLINÁRIS TEVÉKENYSÉG IS, AMELY ARRA ÖSZTÖNZI A DIÁKOKAT, HOGY AZ ELEMZÉS ÉS A SZINTÉZIS LOGIKAI KÉSZSÉGEIT, A KRITIKUS GONDOLKODÁST, A MANUÁLIS KREATÍV KÉZMŰVESSÉG ÉS A LABORATORIALITA TALÁLKOZÁSI PONTJÁT HOZZÁK LÉTRE, AMELYBEN A FANTÁZIA ÉS A HAGYOMÁNY ÉS A JÖVŐ ÖTVÖZÉSE, A GYAKORLATOK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS AZ INNOVÁCIÓ. A PUPILLÁK D (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS PRIIMA NAUJĄ LABORATORINIO MOKYMO BŪDĄ. ROBOTIKOS TAIKYMAS ŠVIETIMO IR KŪRYBINIAIS TIKSLAIS LEIDŽIA UGDYTI SOCIALINIUS IR PILIETINIUS ĮGŪDŽIUS, TODĖL SKERSINIUS. ŠIUO METODINIU POŽIŪRIU VAIKAI TAMPA MOKYMOSI VEIKĖJAIS IR SAVO PRODUKTO KŪRĖJAIS, TAIGI IR MOKYMOSI PROCESO VEIKĖJAIS. ROBOTIKA PADEDA JIEMS PLĖTOTI KOGNITYVINIUS ĮGŪDŽIUS, TIPIŠKUS SKAIČIAVIMO MĄSTYMUI, KAD IŠMOKTŲ KURTI SAVO DARBĄ IR PADIDINTI PROBLEMŲ SPRENDIMO ĮGŪDŽIUS. TAI PATENKA NE TIK Į KOMPIUTERIŲ MOKSLO IR MATEMATIKOS SRITYJE, BET IR TARPDISCIPLININĘ VEIKLĄ, KURI SKATINA STUDENTUS ĮDĖTI Į LAUKĄ LOGINIUS ĮGŪDŽIUS ANALIZĖS IR SINTEZĖS, PLĖTOTI KRITINĮ MĄSTYMĄ, SUKURTI SUSITIKIMO TAŠKĄ TARP RANKINIO KŪRYBINIO MEISTRIŠKUMO IR LABORATORIALITA, KURIOJE FANTAZIJA IR DARO SUDERINTI TRADICIJAS IR ATEITĮ, ATKURTI PRAKTIKĄ IR JAS NAUJOVES. MOKINIAI D (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IEVIEŠ JAUNU LABORATORIJAS MĀCĪŠANAS VEIDU. ROBOTIKAS PIELIETOJUMS IZGLĪTOJOŠIEM UN RADOŠIEM MĒRĶIEM ĻAUJ ATTĪSTĪT SOCIĀLĀS UN PILSONISKĀS PRASMES, TĀDĒJĀDI TRANSVERSĀLI. IZMANTOJOT ŠO METODISKO PIEEJU, BĒRNI KĻŪST PAR MĀCĪBU VAROŅIEM UN SAVA PRODUKTA RADĪTĀJIEM UN LĪDZ AR TO ARĪ MĀCĪBU PROCESA VAROŅIEM. ROBOTIKA PALĪDZ VIŅIEM ATTĪSTĪT SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANAI RAKSTURĪGĀS KOGNITĪVĀS PRASMES, LAI UZZINĀTU, KĀ VEIDOT SAVU DARBU UN PALIELINĀT PROBLĒMU RISINĀŠANAS PRASMES. TAS ATTIECAS NE TIKAI UZ DATORZINĀTNI UN MATEMĀTIKU, BET ARĪ UZ STARPDISCIPLINĀRU DARBĪBU, KAS STIMULĒ STUDENTUS ŠAJĀ JOMĀ IEVIEST LOĢISKĀS ANALĪZES UN SINTĒZES PRASMES, ATTĪSTĪT KRITISKO DOMĀŠANU, RADOT TIKŠANĀS PUNKTU STARP MANUĀLO RADOŠO MEISTARĪBU UN LABORATORIALITA, KURĀ FANTĀZIJAS UN DARĪŠANA TIEKAS, APVIENOJOT TRADĪCIJAS UN NĀKOTNI, ATGŪSTOT PRAKSI UN TOS IEVIEŠOT. SKOLĒNI D (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JADOTTA MOD ĠDID TA ‘TAGĦLIM TAL-LABORATORJU. L-APPLIKAZZJONI TAR-ROBOTIKA GĦAL SKOPIJIET EDUKATTIVI U KREATTIVI TIPPERMETTI L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET SOĊJALI U ĊIVIĊI, GĦALHEKK TRASVERSALI. PERMEZZ TA’ DAN L-APPROĊĊ METODOLOĠIKU, IT-TFAL ISIRU PROTAGONISTI TA’ TAGĦLIM U KREATURI TAL-PRODOTT TAGĦHOM STESS U GĦALHEKK PROTAGONISTI TAL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM. IR-ROBOTIKA TGĦINHOM JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET KONJITTIVI TIPIĊI TAL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI BIEX JITGĦALLMU KIF IFASSLU X-XOGĦOL TAGĦHOM U JŻIDU L-ĦILIET GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI. DAN JAQA’ MHUX BISS FIL-QASAM TAX-XJENZA TAL-KOMPJUTER U L-MATEMATIKA IŻDA WKOLL ATTIVITÀ INTERDIXXIPLINARI LI TISTIMULA LILL-ISTUDENTI BIEX IPOĠĠU FIL-QASAM IL-ĦILIET LOĠIĊI TAL-ANALIŻI U S-SINTEŻI, L-IŻVILUPP TAL-ĦSIEB KRITIKU, IL-ĦOLQIEN TAL-PUNT TA’ LAQGĦA BEJN IS-SENGĦA KREATTIVA MANWALI U LABORATORIALITA FEJN IL-FANTASIJA U T-TWETTIQ JILTAQGĦU JIKKOMBINAW IT-TRADIZZJONI U L-FUTUR, JIRKUPRAW PRATTIKI U JINNOVAWHOM. L-ISTUDENTI D (Maltese)

0 references

HET PROJECT NEEMT EEN NIEUWE MANIER VAN LABORATORIUMONDERWIJS AAN. DE TOEPASSING VAN ROBOTICA VOOR EDUCATIEVE EN CREATIEVE DOELEINDEN MAAKT DE ONTWIKKELING VAN SOCIALE EN MAATSCHAPPELIJKE VAARDIGHEDEN MOGELIJK, DUS TRANSVERSAAL. DOOR DEZE METHODOLOGISCHE BENADERING WORDEN KINDEREN PROTAGONISTEN VAN LEREN EN SCHEPPERS VAN HUN EIGEN PRODUCT EN DUS PROTAGONISTEN VAN HET LEERPROCES. ROBOTICA HELPT HEN DE COGNITIEVE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DIE TYPISCH ZIJN VOOR COMPUTATIONEEL DENKEN OM TE LEREN HOE ZE HUN WERK KUNNEN ONTWERPEN EN PROBLEEMOPLOSSENDE VAARDIGHEDEN KUNNEN VERGROTEN. HET VALT NIET ALLEEN OP HET GEBIED VAN INFORMATICA EN WISKUNDE, MAAR OOK EEN INTERDISCIPLINAIRE ACTIVITEIT DIE STUDENTEN STIMULEERT OM DE LOGISCHE VAARDIGHEDEN VAN ANALYSE EN SYNTHESE IN HET VELD TE ZETTEN, KRITISCH DENKEN TE ONTWIKKELEN, HET ONTMOETINGSPUNT TE CREËREN TUSSEN HANDMATIG CREATIEF VAKMANSCHAP EN LABORATORIALITA WAARIN FANTASIE EN DOEN SAMENKOMEN MET TRADITIE EN TOEKOMST, PRAKTIJKEN HERSTELLEN EN INNOVEREN. DE LEERLINGEN D (Dutch)

0 references

O PROJETO ADOTA UM NOVO MODO DE ENSINO LABORATORIAL. A APLICAÇÃO DA ROBÓTICA PARA FINS EDUCATIVOS E CRIATIVOS PERMITE O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS E CÍVICAS, PORTANTO TRANSVERSAIS. POR MEIO DESSA ABORDAGEM METODOLÓGICA, AS CRIANÇAS TORNAM-SE PROTAGONISTAS DA APRENDIZAGEM E CRIADORES DE SEU PRÓPRIO PRODUTO E, PORTANTO, PROTAGONISTAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. A ROBÓTICA AJUDA-OS A DESENVOLVER AS HABILIDADES COGNITIVAS TÍPICAS DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA APRENDER A PROJETAR SEU TRABALHO E AUMENTAR AS HABILIDADES DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. ELE CAI NÃO SÓ NO CAMPO DA CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO E MATEMÁTICA, MAS TAMBÉM UMA ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR QUE ESTIMULA OS ALUNOS A COLOCAR NO CAMPO AS HABILIDADES LÓGICAS DE ANÁLISE E SÍNTESE, DESENVOLVENDO O PENSAMENTO CRÍTICO, CRIANDO O PONTO DE ENCONTRO ENTRE ARTESANATO CRIATIVO MANUAL E LABORATORIALITA EM QUE FANTASIA E FAZER COMBINANDO TRADIÇÃO E FUTURO, RECUPERANDO PRÁTICAS E INOVANDO-AS. OS ALUNOS D (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ADOPTĂ UN NOU MOD DE PREDARE ÎN LABORATOR. APLICAREA ROBOTICII ÎN SCOPURI EDUCAȚIONALE ȘI CREATIVE PERMITE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SOCIALE ȘI CIVICE, PRIN URMARE TRANSVERSALE. PRIN ACEASTĂ ABORDARE METODOLOGICĂ, COPIII DEVIN PROTAGONIȘTI AI ÎNVĂȚĂRII ȘI CREATORI AI PROPRIULUI PRODUS ȘI, PRIN URMARE, PROTAGONIȘTI AI PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE. ROBOTICA ÎI AJUTĂ SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚILE COGNITIVE TIPICE GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE PENTRU A ÎNVĂȚA CUM SĂ-ȘI PROIECTEZE MUNCA ȘI SĂ CREASCĂ ABILITĂȚILE DE REZOLVARE A PROBLEMELOR. SE ÎNCADREAZĂ NU NUMAI ÎN DOMENIUL INFORMATICII ȘI MATEMATICII, CI ȘI O ACTIVITATE INTERDISCIPLINARĂ CARE STIMULEAZĂ ELEVII SĂ PUNĂ ÎN DOMENIU ABILITĂȚILE LOGICE DE ANALIZĂ ȘI SINTEZĂ, DEZVOLTÂND GÂNDIREA CRITICĂ, CREÂND PUNCTUL DE ÎNTÂLNIRE ÎNTRE MĂIESTRIA CREATIVĂ MANUALĂ ȘI LABORATORIALITA ÎN CARE FANTEZIA ȘI REALIZAREA SE ÎNTÂLNESC COMBINÂND TRADIȚIA ȘI VIITORUL, RECUPERÂND PRACTICILE ȘI INOVANDU-LE. ELEVII D (Romanian)

0 references

PROJEKT PRIJÍMA NOVÝ SPÔSOB LABORATÓRNEHO VYUČOVANIA. APLIKÁCIA ROBOTIKY NA VZDELÁVACIE A TVORIVÉ ÚČELY UMOŽŇUJE ROZVOJ SOCIÁLNYCH A OBČIANSKYCH ZRUČNOSTÍ, TEDA PRIEREZOVÝCH. PROSTREDNÍCTVOM TOHTO METODICKÉHO PRÍSTUPU SA DETI STÁVAJÚ PROTAGONISTAMI UČENIA A TVORCAMI VLASTNÉHO PRODUKTU, A TEDA PROTAGONISTAMI VZDELÁVACIEHO PROCESU. ROBOTIKA IM POMÁHA ROZVÍJAŤ KOGNITÍVNE ZRUČNOSTI TYPICKÉ PRE VÝPOČTOVÉ MYSLENIE, ABY SA NAUČILI, AKO NAVRHNÚŤ SVOJU PRÁCU A ZVÝŠIŤ ZRUČNOSTI PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV. PATRÍ TO NIELEN DO OBLASTI INFORMATIKY A MATEMATIKY, ALE AJ DO INTERDISCIPLINÁRNEJ ČINNOSTI, KTORÁ PODNECUJE ŠTUDENTOV K TOMU, ABY V TEJTO OBLASTI UVÁDZALI LOGICKÉ ZRUČNOSTI ANALÝZY A SYNTÉZY, ROZVÍJALI KRITICKÉ MYSLENIE, VYTVÁRALI BOD STRETNUTIA MEDZI MANUÁLNYM KREATÍVNYM SPRACOVANÍM A LABORATORIALITA, V KTOROM SA FANTÁZIA A PRÁCA STRETÁVAJÚ S KOMBINÁCIOU TRADÍCIE A BUDÚCNOSTI, OBNOVUJÚ POSTUPY A INOVUJÚ ICH. ŽIACI D (Slovak)

0 references

PROJEKT UVAJA NOV NAČIN LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA. UPORABA ROBOTIKE V IZOBRAŽEVALNE IN USTVARJALNE NAMENE OMOGOČA RAZVOJ DRUŽBENIH IN DRŽAVLJANSKIH SPRETNOSTI, TOREJ TRANSVERZALNIH. S TEM METODOLOŠKIM PRISTOPOM OTROCI POSTANEJO PROTAGONISTI UČENJA IN USTVARJALCI LASTNEGA PRODUKTA IN S TEM PROTAGONISTI UČNEGA PROCESA. ROBOTIKA JIM POMAGA RAZVITI KOGNITIVNE SPOSOBNOSTI, ZNAČILNE ZA RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE, DA SE NAUČIJO, KAKO OBLIKOVATI SVOJE DELO IN POVEČATI SPRETNOSTI REŠEVANJA PROBLEMOV. NE SODI LE V PODROČJE RAČUNALNIŠTVA IN MATEMATIKE, TEMVEČ TUDI INTERDISCIPLINARNO DEJAVNOST, KI SPODBUJA ŠTUDENTE, DA NA PODROČJE POSTAVIJO LOGIČNE SPRETNOSTI ANALIZE IN SINTEZE, RAZVIJAJO KRITIČNO MIŠLJENJE, USTVARJAJO STIČIŠČE MED ROČNO USTVARJALNO OBRTJO IN LABORATORIALITO, V KATERI SE FANTAZIJA IN DELO SREČATA Z ZDRUŽEVANJEM TRADICIJE IN PRIHODNOSTI, OBNAVLJANJEM PRAKS IN INOVACIJAMI. UČENCI D (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ANTAR EN NY METOD FÖR LABORATORIEUNDERVISNING. TILLÄMPNINGEN AV ROBOTTEKNIK FÖR PEDAGOGISKA OCH KREATIVA ÄNDAMÅL MÖJLIGGÖR UTVECKLING AV SOCIALA OCH MEDBORGERLIGA FÄRDIGHETER, DÄRFÖR ÖVERGRIPANDE. GENOM DETTA METODOLOGISKA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT BLIR BARN HUVUDPERSONERNA I LÄRANDET OCH SKAPARNA AV SIN EGEN PRODUKT OCH DÄRMED HUVUDPERSONERNA I INLÄRNINGSPROCESSEN. ROBOTIK HJÄLPER DEM ATT UTVECKLA KOGNITIVA FÄRDIGHETER SOM ÄR TYPISKA FÖR BERÄKNINGSTÄNKANDE FÖR ATT LÄRA SIG ATT UTFORMA SITT ARBETE OCH ÖKA PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGAN. DET FALLER INTE BARA INOM DATAVETENSKAP OCH MATEMATIK UTAN OCKSÅ EN TVÄRVETENSKAPLIG AKTIVITET SOM STIMULERAR ELEVERNA ATT SÄTTA I FÄLTET DE LOGISKA FÄRDIGHETERNA FÖR ANALYS OCH SYNTES, UTVECKLA KRITISKT TÄNKANDE, SKAPA MÖTESPLATSEN MELLAN MANUELLT KREATIVT HANTVERK OCH LABORATORIALITA DÄR FANTASI OCH GÖRA TRÄFFAS KOMBINERA TRADITION OCH FRAMTID, ÅTERHÄMTA PRAXIS OCH FÖRNYA DEM. ELEVERNA D (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MARSICOVETERE