LEARN BY PLAYING (Q4792388)

LISTITUTO INSISTE IN UN CONTESTO POVERO DI SOLLECITAZIONI POICH NON PRESENTI AGENZIE CHE POSSANO OFFRIRE LOPPORTUNITA AI BAMBINI DI SVILUPPARE CONOSCENZEABILITA E COMPETENZE.IL PROGETTOPREVEDENDO LAPERTURA DELLA SCUOLA IL SABATO IN ORARIO EXTRASCOLASTICOFORNISCE OCCASIONI DI ARRICCHIMENTO E FORMAZIONE.IL PROGETTO INTENDE PROMUOVERE LA CONOSCENZA ATTRAVERSO IL GIOCO E IL MOVIMENTO.OBIETTIVI SPECIFICI SONO VIVERE ATTRAVERSO IL GIOCO SIMBOLICO LE FASI DEI VARI STADI DELLO SVILUPPO INFANTILE IN UN CONTESTO ADEGUATO FACILITANTE LA RELAZIONE CON GLI ALTRICON LO SPAZIO E IL TEMPOLA CONQUISTA DELLA PROPRIA IDENTITA GIOCARE AL FINE DI RISOLVERE PROBLEMATICHE COMPORTAMENTALIAGGRESSIVITA IPERATTIVITA...IN SITUAZIONI MEDIATE SUPERARE LINIBIZIONE E LA SCARSA AUTOSTIMA METTENDO IN GIOCO LE PROPRIE INSICUREZZE FAVORIRE SITUAZIONI DI COMUNICAZIONI VERBALI E NON VERBALI SVILUPPANDO COMPETENZE COGNITIVE E MOTORIE ATTRAVERSO A RICERCA DI DINAMICHE CHE GUIDINO IL BAMBINO ALLA SUCCESSIVA TAPPA EVOLUTIVA. (Italian)

0 references

ИНСТИТУТЪТ НАСТОЯВА В КОНТЕКСТ НА ЛОШО ЖЕЛАНИЕ, ТЪЙ КАТО НЯМА АГЕНЦИИ, КОИТО МОГАТ ДА ПРЕДЛОЖАТ ПОДКРЕПА НА ДЕЦАТА ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНФОРМИРАНОСТТА И COMPETENCES.THE PROGETTOPREVEDING ОТКРИВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО В СЪБОТА НАВРЕМЕ EXTRASCOLASTICOFORNISCE ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ И ОБУЧЕНИЕ.ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ЗНАНИЕТО ЧРЕЗ ИГРА И MOVIMENT.SPECIFIC ЦЕЛИ СА ДА ЖИВЕЯТ ЧРЕЗ СИМВОЛИЧНА ИГРА ЕТАПИТЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ ЕТАПИ НА РАЗВИТИЕТО НА ДЕТЕТО В ПОДХОДЯЩ УЛЕСНЯВАЩ КОНТЕКСТ. И ВРЕМЕ ЗА ЗАВЛАДЯВАНЕ НА СОБСТВЕНАТА ИДЕНТИЧНОСТ ИГРА, ЗА ДА СЕ РЕШАТ ПРОБЛЕМИ COMPORTAMENTALIAGGRESSIVITA ХИПЕРАКТИВНИ... В МЕДИТИРАНИ СИТУАЦИИ ПРЕОДОЛЯВАТ ИНХИБИРАНЕ И НИСКО САМОЧУВСТВИЕ ЧРЕЗ ПОСТАВЯНЕ В ИГРА НА СОБСТВЕНИТЕ СИ НЕСИГУРНОСТ БЛАГОПРИЯТСТВА СИТУАЦИИ НА ВЕРБАЛНА И НЕВЕРБАЛНА КОМУНИКАЦИЯ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА КОГНИТИВНИ И ДВИГАТЕЛНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТЪРСЕНЕ НА ДИНАМИКА, КОЯТО ВОДИ ДЕТЕТО КЪМ СЛЕДВАЩИЯ ЕВОЛЮЦИОНЕН ЕТАП. (Bulgarian)

0 references

INSTITUT TRVÁ NA TOM, ŽE V KONTEXTU ŠPATNÝCH ŽÁDOSTÍ NEJSOU ŽÁDNÉ AGENTURY, KTERÉ BY MOHLY DĚTEM NABÍDNOUT PODPORU PRO ROZVOJ ZNALOSTÍ A SPOLEČNOSTI.TÉTO PROGETTOPREVED OTEVŘENÍ ŠKOLY V SOBOTU VČAS EXTRASCOLASTICOFORNISCE PŘÍLEŽITOSTI K OBOHACENÍ A TRAINING.TENTO PROJEKT SI KLADE ZA CÍL PODPOROVAT ZNALOSTI PROSTŘEDNICTVÍM HRY A MOVIMENT.SPECIFIC CÍLE JSOU ŽÍT PROSTŘEDNICTVÍM SYMBOLICKÉ HRY ETAPY RŮZNÝCH FÁZÍ VÝVOJE DÍTĚTE VE VHODNÉM USNADŇUJÍCÍM KONTEXTU. VZTAH S OSTATNÍMI S PROSTOREM A ČAS DOBYTÍ NĚČÍ IDENTITY HRY S CÍLEM VYŘEŠIT PROBLÉMY COMPORTAMENTALIAGGRESSIVITA HYPERAKTIVNÍ... V ZPROSTŘEDKOVANÝCH SITUACÍCH PŘEKONAT INHIBICI A NÍZKÉ SEBEÚCTY TÍM, ŽE DO HRY SVÉ VLASTNÍ NEJISTOTY UPŘEDNOSTŇUJÍ SITUACE VERBÁLNÍ A NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE TÍM, ŽE ROZVÍJÍ KOGNITIVNÍ A MOTORICKÉ DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM HLEDÁNÍ DYNAMIKY, KTERÉ VEDOU DÍTĚ DO DALŠÍ EVOLUČNÍ FÁZE. (Czech)

0 references

INSTITUTTET INSISTERER I EN KONTEKST DÅRLIG AF OPFORDRINGER, FORDI DER IKKE ER NOGEN AGENTURER, DER KAN TILBYDE STØTTE TIL BØRN TIL AT UDVIKLE VIDEN OG KONKURRENCER.DET PROGETTOPREVEDING ÅBNINGEN AF SKOLEN PÅ LØRDAG TIL TIDEN EXTRASCOLASTICOFORNISCE MULIGHEDER FOR BERIGELSE OG TRAINING.DET PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT FREMME VIDEN GENNEM LEG OG MOVIMENT.SPECIFIK MÅL ER AT LEVE GENNEM SYMBOLSK LEG STADIERNE I DE FORSKELLIGE STADIER AF BØRNS UDVIKLING I EN PASSENDE LETTENDE KONTEKST. TID EROBRINGEN AF ENS IDENTITET SPIL FOR AT LØSE PROBLEMER COMPORTAMENTALIAGGRESSIVITA HYPERAKTIV... I MEDIEREDE SITUATIONER OVERVINDE HÆMNING OG LAVT SELVVÆRD VED AT SÆTTE I SPIL DERES EGNE USIKKERHEDER FAVORISERER SITUATIONER MED VERBAL OG IKKE-VERBAL KOMMUNIKATION VED AT UDVIKLE KOGNITIVE OG MOTORISKE FÆRDIGHEDER GENNEM SØGEN EFTER DYNAMIK, DER GUIDER BARNET TIL DEN NÆSTE EVOLUTIONÆRE FASE. (Danish)

0 references

DAS INSTITUT BESTEHT IN EINEM KONTEXT, DER SCHLECHT AN AUFFORDERUNGEN IST, WEIL ES KEINE AGENTUREN GIBT, DIE KINDERN UNTERSTÜTZUNG BEI DER ENTWICKLUNG VON WISSEN UND COMPETENCES BIETEN KÖNNEN.THE PROGETTOPREVEDING DIE ERÖFFNUNG DER SCHULE AM SAMSTAG PÜNKTLICH EXTRASCOLASTICOFORNISCE MÖGLICHKEITEN FÜR BEREICHERUNG UND TRAINING.DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, WISSEN DURCH SPIEL UND MOVIMENT ZU FÖRDERN.SPECIFIC ZIELE SIND, DURCH SYMBOLISCHES SPIEL DIE PHASEN DER VERSCHIEDENEN PHASEN DER KINDLICHEN ENTWICKLUNG IN EINEM ANGEMESSENEN ERLEICHTERNDEN KONTEXT ZU LEBEN. EROBERUNG DES EIGENEN IDENTITÄTSSPIELS, UM PROBLEME ZU LÖSEN COMPORTAMENTALIAGGRESSIVITA HYPERAKTIV... IN VERMITTELTEN SITUATIONEN ÜBERWINDEN HEMMUNG UND GERINGES SELBSTWERTGEFÜHL, INDEM SIE IHRE EIGENEN UNSICHERHEITEN BEGÜNSTIGEN SITUATIONEN VERBALER UND NONVERBALER KOMMUNIKATION DURCH DIE ENTWICKLUNG KOGNITIVER UND MOTORISCHER FÄHIGKEITEN DURCH DIE SUCHE NACH DYNAMIKEN, DIE DAS KIND IN DIE NÄCHSTE EVOLUTIONSPHASE FÜHREN. (German)

0 references

ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΦΤΩΧΌ ΤΩΝ ΠΡΟΣΚΛΉΣΕΩΝ ΕΠΕΙΔΉ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ.Η ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟ ΣΆΒΒΑΤΟ ΕΓΚΑΊΡΩΣ EXTRASCOLASTICOFORNISCE ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ.ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΗ.ΣΚΟΠΟΊ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΣΥΜΒΟΛΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΑ ΣΤΆΔΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΤΑΔΊΩΝ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΣΕ ΈΝΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗΣ. Η ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΣΥΜΒΟΛΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΑ ΣΤΆΔΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΤΑΔΊΩΝ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΣΕ ΈΝΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗΣ. ΜΕ ΤΟ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΤΟ ΧΡΌΝΟ Η ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ COMPORTAMENTALIAGRESSIVITA ΥΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΉ... ΣΕ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΜΈΝΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΞΕΠΕΡΝΟΎΝ ΤΗΝ ΑΝΑΣΤΟΛΉ ΚΑΙ ΤΗ ΧΑΜΗΛΉ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΒΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΑΣΦΆΛΕΙΕΣ ΕΥΝΟΟΎΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΔΥΝΑΜΙΚΏΝ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΟ ΕΠΌΜΕΝΟ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΌ ΣΤΆΔΙΟ. (Greek)

0 references

THE INSTITUTE INSISTS IN A CONTEXT POOR OF SOLICITATIONS BECAUSE THERE ARE NO AGENCIES THAT CAN OFFER SUPPORT TO CHILDREN TO DEVELOP KNOWLEDGEABILITY AND COMPETENCES.THE PROGETTOPREVEDING THE OPENING OF THE SCHOOL ON SATURDAY ON TIME EXTRASCOLASTICOFORNISCE OPPORTUNITIES FOR ENRICHMENT AND TRAINING.THE PROJECT AIMS TO PROMOTE KNOWLEDGE THROUGH PLAY AND MOVIMENT.SPECIFIC OBJECTIVES ARE TO LIVE THROUGH SYMBOLIC PLAY THE STAGES OF THE VARIOUS STAGES OF CHILD DEVELOPMENT IN AN APPROPRIATE FACILITATING CONTEXT. THE RELATIONSHIP WITH OTHERS WITH SPACE AND TIME THE CONQUEST OF ONE’S IDENTITY PLAY IN ORDER TO SOLVE PROBLEMS COMPORTAMENTALIAGGRESSIVITA HYPERACTIVE... IN MEDIATED SITUATIONS OVERCOME INHIBITION AND LOW SELF-ESTEEM BY PUTTING IN PLAY THEIR OWN INSECURITIES FAVOR SITUATIONS OF VERBAL AND NON-VERBAL COMMUNICATIONS BY DEVELOPING COGNITIVE AND MOTOR SKILLS THROUGH THE SEARCH FOR DYNAMICS THAT GUIDE THE CHILD TO THE NEXT EVOLUTIONARY STAGE. (English)

readability score

0.0108943543254978

0 references

EL INSTITUTO INSISTE EN UN CONTEXTO POBRE DE SOLICITUDES PORQUE NO HAY AGENCIAS QUE PUEDAN OFRECER APOYO A LOS NIÑOS PARA DESARROLLAR CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEL JUEGO Y EL MOVIMENTO. LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SON VIVIR A TRAVÉS DEL JUEGO SIMBÓLICO LAS ETAPAS DE LAS DIVERSAS ETAPAS DE DESARROLLO INFANTIL EN UN CONTEXTO FACILITADOR ADECUADO. LA RELACIÓN CON OTROS CON EL ESPACIO Y EL TIEMPO LA CONQUISTA DEL JUEGO DE IDENTIDAD DE UNO PARA RESOLVER PROBLEMAS COMPORTAMENTALIAGGRESSIVITA HIPERACTIVO... EN SITUACIONES MEDIADAS SUPERAN LA INHIBICIÓN Y LA BAJA AUTOESTIMA PONIENDO EN JUEGO SUS PROPIAS INSEGURIDADES FAVORECEN SITUACIONES DE COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL MEDIANTE EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS Y MOTORAS A TRAVÉS DE LA BÚSQUEDA DE DINÁMICAS QUE GUÍEN AL NIÑO A LA SIGUIENTE ETAPA EVOLUTIVA. (Spanish)

0 references

INSTITUUT NÕUAB KONTEKSTIS VÄHE PAKKUMISI, SEST EI OLE ASUTUSI, MIS VÕIKSID PAKKUDA TUGE LASTELE ARENDADA TEADMISI JA COMPETENCES.THE PROGETTOPREVEDES AVAMINE KOOLI LAUPÄEVAL ÕIGEAEGSELT EXTRASCOLASTICOFORNISCE VÕIMALUSI RIKASTAMINE JA TRAINING.PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA TEADMISI LÄBI MÄNGU JA MOVIMENT.SPECIFIC EESMÄRGID ON ELADA LÄBI SÜMBOOLNE MÄNGIDA ETAPPIDEL ERINEVATE ETAPPIDE LAPSE ARENGUT SOBIVAS HÕLBUSTAVAS KONTEKSTIS. JA AEG VALLUTADA OMA IDENTITEEDI MÄNGIDA, ET LAHENDADA PROBLEEME COMPORTAMENTALIAGRESSIVITA HÜPERAKTIIVNE... VAHENDATUD OLUKORDADES ÜLETADA INHIBEERIMINE JA MADAL ENESEHINNANG PANNES MÄNGIDA OMA EBAKINDLUST SOOSIVAD OLUKORDI VERBAALNE JA MITTEVERBAALNE SIDE ARENDADES KOGNITIIVSEID JA MOTOORSEID OSKUSI OTSIDES DÜNAAMIKAT, MIS SUUNAVAD LAPSE JÄRGMISELE EVOLUTSIOONILISELE ETAPILE. (Estonian)

0 references

INSTITUUTTI VAATII TILANTEESSA, JOSSA HAUT OVAT HUONOJA, KOSKA EI OLE VIRASTOJA, JOTKA VOIVAT TARJOTA TUKEA LAPSILLE OSAAMISEN KEHITTÄMISEEN JA KESKUSTELUT.THE PROGETTOPREVEDING KOULUN AVAAMINEN LAUANTAINA AJOISSA EXTRASCOLASTICOFORNISCE MAHDOLLISUUKSIA RIKASTUTTAA JA TRAINING.TÄMÄ HANKE PYRKII EDISTÄMÄÄN TIETOA LEIKIN JA MOVIMENT.SPECIFIC TAVOITTEENA ON ELÄÄ KAUTTA SYMBOLINEN PELATA VAIHEISSA ERI VAIHEISSA LAPSEN KEHITYS ASIANMUKAISESSA HELPOTTAVASSA YHTEYDESSÄ. TILA JA AIKA IDENTITEETIN VALLOITTAMINEN ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI COMPORTAMENTALIAGGRESSIVITA HYPERAKTIIVINEN... VÄLITTYVISSÄ TILANTEISSA VOITTAA ESTO JA ALHAINEN ITSETUNTO ASETTAMALLA PELIIN OMAT TURVALLISUUTENSA SUOSIVAT VERBAALISEN JA EI-VERBAALISEN VIESTINNÄN TILANTEITA KEHITTÄMÄLLÄ KOGNITIIVISIA JA MOTORISIA TAITOJA ETSIMÄLLÄ DYNAMIIKKAA, JOKA OHJAA LASTA SEURAAVAAN EVOLUUTIOVAIHEESEEN. (Finnish)

0 references

L’INSTITUT INSISTE DANS UN CONTEXTE PAUVRE DE SOLLICITATIONS CAR IL N’Y A PAS D’AGENCES POUVANT OFFRIR UN SOUTIEN AUX ENFANTS POUR DÉVELOPPER LA CONNAISSANCE ET COMPETENCES.THE PROGETTOPREVEDING L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE LE SAMEDI À TEMPS EXTRASCOLASTICOFORNISCE OPPORTUNITÉS D’ENRICHISSEMENT ET DE FORMATION.THE PROJET VISE À PROMOUVOIR LA CONNAISSANCE PAR LE JEU ET MOVIMENT.LES OBJECTIFS SONT DE VIVRE À TRAVERS LE JEU SYMBOLIQUE LES ÉTAPES DES DIFFÉRENTES ÉTAPES DU DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT DANS UN CONTEXTE DE FACILITATION APPROPRIÉ. LA RELATION AVEC LES AUTRES AVEC L’ESPACE ET LE TEMPS LA CONQUÊTE. DE SON JEU D’IDENTITÉ AFIN DE RÉSOUDRE DES PROBLÈMES COMPORTAMENTALIAGGRESSIVITA HYPERACTIF... DANS LES SITUATIONS MÉDIÉES SURMONTER L’INHIBITION ET LA FAIBLE ESTIME DE SOI EN METTANT EN JEU LEURS PROPRES INSÉCURITÉS FAVORISENT LES SITUATIONS DE COMMUNICATIONS VERBALES ET NON VERBALES EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES COGNITIVES ET MOTRICES À TRAVERS LA RECHERCHE DE DYNAMIQUES QUI GUIDENT L’ENFANT VERS LA PROCHAINE ÉTAPE ÉVOLUTIVE. (French)

0 references

ÁITÍONN AN INSTITIÚID I GCOMHTHÉACS BOCHT DE SOLICITATIONS TOISC NACH BHFUIL AON GHNÍOMHAIREACHTAÍ IS FÉIDIR A THAIRISCINT TACAÍOCHT DO LEANAÍ A FHORBAIRT KNOWLEDGEABILITY AGUS COMPETENCES.THE PROGETTOPREVEDING OSCAILT NA SCOILE DÉ SATHAIRN IN AM EXTRASCOLASTICOFORNISCE DEISEANNA DO SHAIBHRIÚ AGUS TRAINING.THE TÁ SÉ MAR AIDHM AG TIONSCADAL EOLAS A CHUR CHUN CINN TRÍ SPRAOI AGUS CUSPÓIRÍ MOVIMENT.SPECIFIC CHUN MAIREACHTÁIL TRÍ SHIOMBALACH IMIRT NA CÉIMEANNA ÉAGSÚLA D’FHORBAIRT LEANAÍ I GCOMHTHÉACS ÉASCAITHE CUÍ. AM AN CONQUEST AMHÁIN’S DRÁMA AITHEANTAIS D’FHONN FADHBANNA A RÉITEACH COMPORTAMENTALIAGRESSIVITA HIPIRGHNÍOMHACH... I GCÁSANNA IDIRGHABHÁIL A SHÁRÚ COSC AGUS FÉINMHEAS ÍSEAL TRÍ CHUR I SPRAOI A N-INSECURITIES FÉIN BHFABHAR CÁSANNA CUMARSÁIDE BRIATHARTHA AGUS NEAMH-BHRIATHARTHA TRÍ SCILEANNA COGNAÍOCHA AGUS MÓTAIR A FHORBAIRT TRÍD AN CUARDACH A DHÉANAMH AR DHINIMIC A THREORAÍONN AN LEANBH CHUIG AN GCÉAD CHÉIM ÉABHLÓIDEACH EILE. (Irish)

0 references

INSTITUT INZISTIRA U KONTEKSTU LOŠEG TRAŽENJA JER NE POSTOJE AGENCIJE KOJE MOGU PRUŽITI PODRŠKU DJECI ZA RAZVOJ ZNANJA I ZAPRAVLJANJE.OTVARANJE ŠKOLE U SUBOTU NA VRIJEME EXTRASCOLASTICOFORNISCE MOGUĆNOSTI ZA OBOGAĆIVANJE I ZAPRAVLJANJE.PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE ZNANJA KROZ IGRU I MOVIMENT.SPECIFIC CILJEVI SU ŽIVJETI KROZ SIMBOLIČNU IGRU FAZE RAZVOJA DJETETA U ODGOVARAJUĆEM KONTEKSTU OLAKŠAVANJA. I VRIJEME OSVAJANJA NEČIJE IGRE IDENTITETA KAKO BI SE RIJEŠILI PROBLEMI COMPORTAMENTALIAGRESSIVITA HIPERAKTIVNA... U POSREDOVANIM SITUACIJAMA PREVLADATI INHIBICIJU I NISKO SAMOPOŠTOVANJE STAVLJAJUĆI U IGRU VLASTITE NESIGURNOSTI POGODUJU SITUACIJAMA VERBALNE I NEVERBALNE KOMUNIKACIJE RAZVIJANJEM KOGNITIVNIH I MOTORIČKIH SPOSOBNOSTI KROZ POTRAGU ZA DINAMIKOM KOJA VODI DIJETE DO SLJEDEĆE EVOLUCIJSKE FAZE. (Croatian)

0 references

AZ INTÉZET RAGASZKODIK AHHOZ, HOGY A FELHÍVÁSOK SZEGÉNYES KONTEXTUSÁBAN, MERT NINCSENEK OLYAN ÜGYNÖKSÉGEK, AMELYEK TÁMOGATÁST NYÚJTHATNAK A GYERMEKEKNEK A TUDÁS FEJLESZTÉSÉHEZ ÉS A COMPETENCES.THE PROGETTOPREVEDING AZ ISKOLA MEGNYITÁSA SZOMBATON AZ IDŐBEN EXTRASCOLASTICOFORNISCE LEHETŐSÉGEKET GAZDAGÍTÁS ÉS TRAINING.A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A TUDÁST A JÁTÉK ÉS A MOVIMENT.SPECIFIC CÉLJA, HOGY SZIMBOLIKUS JÁTÉKON KERESZTÜL ÉLJEN A GYERMEKFEJLESZTÉS KÜLÖNBÖZŐ SZAKASZAINAK SZAKASZAIBAN, MEGFELELŐ MEGKÖNNYÍTŐ KONTEXTUSBAN. TÉR ÉS IDŐ A HÓDÍTÁS AZ IDENTITÁS JÁTÉK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGOLDJA A PROBLÉMÁK COMPORTAMENTALIAGGRESSIVITA HIPERAKTÍV... MEDIÁLT HELYZETEKBEN LEKÜZDENI GÁTLÁS ÉS AZ ALACSONY ÖNBECSÜLÉS AZÁLTAL, HOGY A JÁTÉK A SAJÁT BIZONYTALANSÁGOK KEDVEZNEK HELYZETEK VERBÁLIS ÉS NEM VERBÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ FEJLESZTÉSE KOGNITÍV ÉS MOTOROS KÉSZSÉGEK RÉVÉN A DINAMIKA, AMELY VEZETI A GYERMEKET A KÖVETKEZŐ EVOLÚCIÓS SZAKASZBAN. (Hungarian)

0 references

INSTITUTAS PRIMYGTINAI REIKALAUJA, ESANT PRASTAM RAGINIMŲ, NES NĖRA AGENTŪRŲ, KURIOS GALĖTŲ PASIŪLYTI PARAMĄ VAIKAMS PLĖTOTI ŽINIŲ IR COMPETENCES.THE PROGETTOPREVEDING MOKYKLOS ATIDARYMAS ŠEŠTADIENĮ LAIKU EXTRASCOLASTICOFORNISCE GALIMYBES PRATURTINTI IR TRAINING.THE PROJEKTAS SIEKIAMA SKATINTI ŽINIAS PER ŽAIDIMĄ IR MOVIMENT.SPECIFIC TIKSLAI YRA GYVENTI PER SIMBOLINĮ ŽAIDIMĄ ĮVAIRIŲ ETAPŲ VAIKO VYSTYMOSI ETAPUS TINKAMAME PALENGVINIMO KONTEKSTE. SAVO IDENTITETO ŽAIDIMO UŽKARIAVIMAS, SIEKIANT IŠSPRĘSTI PROBLEMAS KOPORTAMENTALIAGGRESSIVITA HIPERAKTYVUS... TARPININKAUJANČIOSE SITUACIJOSE ĮVEIKTI SLOPINIMĄ IR ŽEMĄ SAVIGARBĄ, PRADEDANT ŽAISTI SAVO NESAUGUMĄ, PALANKŲ ŽODINIŲ IR NEŽODINIŲ RYŠIŲ SITUACIJAS, UGDANT KOGNITYVINIUS IR MOTORINIUS ĮGŪDŽIUS IEŠKANT DINAMIKOS, KURI NUKREIPIA VAIKĄ Į KITĄ EVOLIUCIJOS ETAPĄ. (Lithuanian)

0 references

INSTITŪTS UZSTĀJ, KA SITUĀCIJĀ, KAD IR SLIKTI UZMĀKŠANĀS, JO NAV AĢENTŪRU, KAS VAR PIEDĀVĀT ATBALSTU BĒRNIEM, LAI ATTĪSTĪTU ZINĀŠANAS UN COMPETENCES.THE PROGETTOPREVEDING SKOLAS ATVĒRŠANU SESTDIEN PAR LAIKU EXTRASCOLASTICOFORNISCE IESPĒJAS BAGĀTINĀŠANAS UN TRAINING.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT ZINĀŠANAS CAUR ROTAĻĀM UN MOVIMENT.SPECIFIC MĒRĶI IR DZĪVOT CAUR SIMBOLISKU ROTAĻU POSMIEM DAŽĀDOS POSMOS BĒRNU ATTĪSTĪBAS ATBILSTOŠĀ ATVIEGLOJOŠĀ KONTEKSTĀ. ATTIECĪBAS AR CITIEM AR KOSMOSU UN LAIKS IEKAROT SAVU IDENTITĀTI SPĒLĒ, LAI ATRISINĀTU PROBLĒMAS COMPORTAMENTALIAGGRESSIVITA HIPERAKTĪVĀ... MEDIĀCIJAS SITUĀCIJĀS PĀRVARĒT INHIBĪCIJU UN ZEMU PAŠCIEŅU, LIEKOT SPĒLĒT SAVU NESKAIDRĪBU PAR LABU SITUĀCIJĀM VERBĀLO UN NEVERBĀLO KOMUNIKĀCIJU, ATTĪSTOT KOGNITĪVĀS UN MOTORISKĀS PRASMES, MEKLĒJOT DINAMIKU, KAS VIRZA BĒRNU UZ NĀKAMO EVOLŪCIJAS POSMU. (Latvian)

0 references

L-ISTITUT JINSISTI F’KUNTEST FQIR TA ‘SOLLEĊITAZZJONIJIET GĦALIEX M’HEMM L-EBDA AĠENZIJI LI JISTGĦU JOFFRU APPOĠĠ LIT-TFAL BIEX JIŻVILUPPAW GĦARFIEN U COMPETENCES.THE PROGETTOPREVEDING-FTUĦ TA ‘L-ISKOLA NHAR IS-SIBT FIL-ĦIN OPPORTUNITAJIET EXTRASCOLASTICOFORNISCE GĦALL-ARRIKKIMENT U TRAINING.IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-GĦARFIEN PERMEZZ TA ‘LOGĦOB U OBJETTIVI MOVIMENT.SPECIFIC HUMA LI JGĦIXU PERMEZZ SIMBOLIKU JILAGĦBU L-ISTADJI TAL-ISTADJI VARJI TA ‘ŻVILUPP TAT-TFAL F’KUNTEST FAĊILITATUR XIERAQ. ĦIN IL-KONKWISTA TA ‘PLAY IDENTITÀ WIEĦED SABIEX ISOLVU PROBLEMI COMPORTAMENTALIAGGRESSIVITA IPERATTIVI... F’SITWAZZJONIJIET MEDJATI JEGĦLBU L-INIBIZZJONI U SELF-ESTEEM BAXX BILLI TPOĠĠI FIL-LOGĦOB INSEKURITAJIET TAGĦHOM STESS JIFFAVORIXXU SITWAZZJONIJIET TA ‘KOMUNIKAZZJONI VERBALI U MHUX VERBALI BILLI JIŻVILUPPAW ĦILIET KONJITTIVI U BIL-MUTUR PERMEZZ TAT-TFITTXIJA GĦAL DINAMIKA LI JIGGWIDAW LIT-TFAL GĦALL-ISTADJU EVOLUZZJONARJU LI JMISS. (Maltese)

0 references

HET INSTITUUT DRINGT AAN OP EEN GEBREK AAN VERZOEKEN, OMDAT ER GEEN AGENTSCHAPPEN ZIJN DIE STEUN KUNNEN BIEDEN AAN KINDEREN OM KENNIS EN COMPETENCES TE ONTWIKKELEN.THE PROGETTOPREVEDING DE OPENING VAN DE SCHOOL OP ZATERDAG OP TIJD EXTRASCOLASTICOFORNISCE MOGELIJKHEDEN VOOR VERRIJKING EN TRAINING.THE PROJECT IS BEDOELD OM KENNIS TE BEVORDEREN DOOR MIDDEL VAN SPEL EN MOVIMENT.SPECIFIC DOELSTELLINGEN ZIJN OM TE LEVEN DOOR MIDDEL VAN SYMBOLISCH SPELEN DE STADIA VAN DE VERSCHILLENDE STADIA VAN DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN IN EEN PASSENDE FACILITERENDE CONTEXT. TIJD VOOR DE VEROVERING VAN IEMANDS IDENTITEITSSPEL OM PROBLEMEN OP TE LOSSEN COMPORTAMENTALIAGRESSIVITA HYPERACTIEF... IN GEMEDIEERDE SITUATIES OVERWINNEN REMMING EN EEN LAAG ZELFBEELD DOOR HUN EIGEN ONZEKERHEDEN IN HET SPEL TE ZETTEN GUNSTIG VOOR SITUATIES VAN VERBALE EN NON-VERBALE COMMUNICATIE DOOR HET ONTWIKKELEN VAN COGNITIEVE EN MOTORISCHE VAARDIGHEDEN DOOR HET ZOEKEN NAAR DYNAMIEKEN DIE HET KIND NAAR DE VOLGENDE EVOLUTIONAIRE FASE LEIDEN. (Dutch)

0 references

O INSTITUTO INSISTE EM UM CONTEXTO POBRE DE SOLICITAÇÕES PORQUE NÃO HÁ AGÊNCIAS QUE POSSAM OFERECER APOIO ÀS CRIANÇAS PARA DESENVOLVER CONHECIMENTO E COMPETÊNCIAS.O PROJETO PROGETTOPREVEDING A ABERTURA DA ESCOLA NO SÁBADO A TEMPO EXTRASCOLASTICOFORNISCE OPORTUNIDADES DE ENRIQUECIMENTO E TRAINING.O PROJETO VISA PROMOVER O CONHECIMENTO ATRAVÉS DO JOGO E MOVIMENTO.OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SÃO VIVER ATRAVÉS DO JOGO SIMBÓLICO AS ETAPAS DAS VÁRIAS ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL EM UM CONTEXTO FACILITADOR ADEQUADO. A RELAÇÃO COM OS OUTROS COM O ESPAÇO E O TEMPO COM O ESPAÇO E O TEMPO COM O ESPAÇO E O TEMPO A CONQUISTA DO JOGO DE IDENTIDADE PARA RESOLVER PROBLEMAS COMPORTAMENTALIAGRESSIVITA HIPERATIVA... EM SITUAÇÕES MEDIADAS SUPERA A INIBIÇÃO E A BAIXA AUTOESTIMA AO COLOCAR EM JOGO SUAS PRÓPRIAS INSEGURANÇAS FAVORECENDO SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO VERBAL E NÃO VERBAL, DESENVOLVENDO HABILIDADES COGNITIVAS E MOTORAS ATRAVÉS DA BUSCA DE DINÂMICAS QUE ORIENTAM A CRIANÇA PARA O PRÓXIMO ESTÁGIO EVOLUTIVO. (Portuguese)

0 references

INSTITUTUL INSISTĂ ÎNTR-UN CONTEXT SLAB DE SOLICITĂRI, DEOARECE NU EXISTĂ AGENȚII CARE SĂ POATĂ OFERI SPRIJIN COPIILOR PENTRU A DEZVOLTA CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENCES.PROGETTOPREDING DESCHIDEREA ȘCOLII SÂMBĂTĂ LA TIMP EXTRASCOLASTICOFORNISCE OPORTUNITĂȚI DE ÎMBOGĂȚIRE ȘI FORMARE.PROGRAMUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE CUNOAȘTEREA PRIN JOC ȘI MOVIMENT.OBIECTIVELE SPECIFIC SUNT DE A TRĂI PRIN JOC SIMBOLIC ETAPELE DIFERITELOR ETAPE ALE DEZVOLTĂRII COPILULUI ÎNTR-UN CONTEXT FACILITATOR ADECVAT. CUCERIREA JOCULUI DE IDENTITATE ÎN SCOPUL REZOLVĂRII PROBLEMELOR COMPORTAMENTALIAGRESSIVITA HIPERACTIVĂ... ÎN SITUAȚII MEDIATE DEPĂȘEȘTE INHIBAREA ȘI STIMA DE SINE SCĂZUTĂ PRIN PUNEREA ÎN JOC A PROPRIILOR NESIGURANȚE FAVORIZÂND SITUAȚIILE DE COMUNICARE VERBALĂ ȘI NON-VERBALĂ PRIN DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR COGNITIVE ȘI MOTORII PRIN CĂUTAREA DINAMICII CARE GHIDEAZĂ COPILUL SPRE URMĂTOAREA ETAPĂ EVOLUTIVĂ. (Romanian)

0 references

INŠTITÚT TRVÁ V KONTEXTE SLABÝCH ŽIADOSTÍ, PRETOŽE NEEXISTUJÚ ŽIADNE AGENTÚRY, KTORÉ MÔŽU PONÚKNUŤ PODPORU DEŤOM NA ROZVOJ VEDOMOSTÍ A COMPETENCES.THE PROGETTOPREVEDING OTVORENIE ŠKOLY V SOBOTU V ČASE EXTRASCOSTICOFORNISCE PRÍLEŽITOSTI PRE OBOHACOVANIE A TRAINING.THE SA ZAMERIAVA NA PODPORU VEDOMOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM HRY A MOVIMENT.SPECIFIC CIELE SÚ ŽIŤ PROSTREDNÍCTVOM SYMBOLICKEJ HRY FÁZY RÔZNYCH ŠTÁDIÍ VÝVOJA DETÍ VO VHODNOM ZJEDNODUŠUJÚCOM KONTEXTE. A ČAS DOBYTIE HRY IDENTITY S CIEĽOM VYRIEŠIŤ PROBLÉMY COMPORTAMENTALIAGGRESSIVITA HYPERAKTÍVNE... V SPROSTREDKOVANÝCH SITUÁCIÁCH PREKONAŤ INHIBÍCIU A NÍZKE SEBAVEDOMIE TÝM, ŽE DO HRY SVOJE VLASTNÉ NEISTOTY UPREDNOSTŇUJÚ SITUÁCIE VERBÁLNEJ A NEVERBÁLNEJ KOMUNIKÁCIE ROZVÍJANÍM KOGNITÍVNYCH A MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM HĽADANIA DYNAMIKY, KTORÁ VEDIE DIEŤA DO ĎALŠEJ EVOLUČNEJ FÁZY. (Slovak)

0 references

INŠTITUT VZTRAJA V SLABEM POLOŽAJU NAGOVARJANJA, KER NI AGENCIJ, KI BI LAHKO OTROKOM NUDILE PODPORO PRI RAZVOJU ZNANJA IN PRIPRAVLJANJU.THE PROGETTOPREVEDING OTVORITEV ŠOLE V SOBOTO V ČASU EXTRASCOLASTICOFORNISCE PRILOŽNOSTI ZA OBOGATITEV IN TRAINING.THE PROJEKT JE NAMENJEN SPODBUJANJU ZNANJA SKOZI IGRO IN MOVIMENT.SPECIFIC CILJI SO ŽIVETI SKOZI SIMBOLNO IGRO FAZE RAZLIČNIH FAZ RAZVOJA OTROK V USTREZNEM UGODNEM KONTEKSTU. ODNOS Z DRUGIMI S PROSTOROM IN ČASOM. OSVOJITEV LASTNE IDENTITETE Z NAMENOM REŠEVANJA PROBLEMOV COMPORTAMENTALIAGRESSIVITA HIPERAKTIVNA... V POSREDOVANIH SITUACIJAH PREMAGA INHIBICIJO IN NIZKO SAMOSPOŠTOVANJE TAKO, DA POSTAVI V IGRO LASTNO NEGOTOVOST, DAJE PREDNOST SITUACIJAM VERBALNE IN NEVERBALNE KOMUNIKACIJE Z RAZVIJANJEM KOGNITIVNIH IN MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI Z ISKANJEM DINAMIKE, KI OTROKA VODI V NASLEDNJO EVOLUCIJSKO FAZO. (Slovenian)

0 references

INSTITUTET INSISTERAR I ETT SAMMANHANG DÅLIGT AV UPPMANINGAR EFTERSOM DET INTE FINNS NÅGRA BYRÅER SOM KAN ERBJUDA STÖD TILL BARN FÖR ATT UTVECKLA KUNSKAPSFÖRMÅGA OCH COMPETENCES.THE PROGETTOPREVEDING AV ÖPPNANDET AV SKOLAN PÅ LÖRDAG I TID EXTRASCOLASTICOFORNISCE MÖJLIGHETER TILL BERIKANDE OCH TRAINING.THE PROJEKT SYFTAR TILL ATT FRÄMJA KUNSKAP GENOM LEK OCH MOVIMENT.SPECIFIC MÅL ÄR ATT LEVA GENOM SYMBOLISK LEK STADIERNA I DE OLIKA STADIERNA AV BARNS UTVECKLING I ETT LÄMPLIGT UNDERLÄTTANDE SAMMANHANG. RELATIONEN MED ANDRA MED RYMDEN OCH TID ERÖVRINGEN AV ENS IDENTITET LEK FÖR ATT LÖSA PROBLEM COMPORTAMENTALIAGRESSIVITA HYPERAKTIV... I MEDIERADE SITUATIONER ÖVERVINNA HÄMNING OCH LÅG SJÄLVKÄNSLA GENOM ATT SÄTTA I SPEL SINA EGNA OSÄKERHETER GYNNAR SITUATIONER AV VERBAL OCH ICKE-VERBAL KOMMUNIKATION GENOM ATT UTVECKLA KOGNITIVA OCH MOTORISKA FÄRDIGHETER GENOM SÖKANDET EFTER DYNAMIK SOM GUIDAR BARNET TILL NÄSTA EVOLUTIONÄRA STADIUM. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SOLARINO