SMALL ARTISTS GROW UP (Q4792372)

OGGI LA SCUOLA HA COME OBIETTIVO FONDANTE QUELLO DI DARE CAPACITA DI DISCERNIMENTO AGLI ALLIEVI SULLE COMPETENZE DI BASE E QUINDI CAPACITA DI LETTURA SCRITTURA CALCOLO NONCH CONOSCENZE IN CAMPO LINGUISTICO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO COSTITUENDO LA BASE PER IL PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI.IN TALE OTTICA TENENDO CONTO DI QUELLE CHE SONO LE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA E DEL PRIMO CICLO DISTRUZIONE E DEL CURRICOLO VERTICALE COSTRUITO DALLISTITUZIONE VIENE PREDISPOSTO UN PIANO FORMATIVO INDIRIZZATO AI BAMBINI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA TESO A METTERE GLI STESSI SOTTO FORMA LUDICA DI FRONTE AD APPRENDIMENTI LINGUISTICI ESPRESSIVI E RELAZIONALI. IL TUTTO ATTRAVERSO UNA SERIE DI ATTIVITA EXTRASCOLASTICHE CON LINTENTO DI TIRARE FUORI IN OGNUNO DEGLI ALLIEVI QUELLA PARTE NASCOSTA DI ESSI MA FATTORE NON TRASCURABILE ANCHE IL PIACERE DI VIVERE CON SERENITA GLI AMBIENTI SCOLASTICI IN UNOTTICA DI FORMAZIONE E CRESCITA CULTURALE PERSONALE.IL PIANO FORMATIVO ARTICOLATO (Italian)

0 references

ДНЕС УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ОСНОВНА ЦЕЛ ДА ДАДЕ ЯСНОТА НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И СЛЕДОВАТЕЛНО СПОСОБНОСТТА ЗА ЧЕТЕНЕ НА КОМПЮТЪРНО ПИСАНЕ, КАКТО И ЗНАНИЯ В НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧНАТА ЕЗИКОВА ОБЛАСТ, ФОРМИРАЙКИ ОСНОВАТА ЗА ПРОДЪЛЖАВАНЕ НА STUDI.IN ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД НАЦИОНАЛНИТЕ УКАЗАНИЯ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА И УНИЩОЖАВАНЕТО НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ И ВЕРТИКАЛНАТА УЧЕБНА ПРОГРАМА, ИЗГРАДЕНА ОТ ИНСТИТУЦИЯТА, Е ИЗГОТВЕН ПЛАН ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕН КЪМ ДЕЦАТА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, НАСОЧЕН КЪМ ПОСТАВЯНЕТО ИМ В ИГРАЛНА ФОРМА ПРЕД ЕКСПРЕСИВНИ И РЕЛАЦИОННИ ЕЗИКОВИ ОБУЧЕНИЯ. ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ С НАМЕРЕНИЕТО ДА СЕ ИЗВЕДАТ ВЪВ ВСЕКИ ОТ УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СА СКРИЛИ ЧАСТ ОТ ТЯХ, НО И ФАКТОР, КОЙТО НЕ Е ПРЕНЕБРЕЖИМО МАЛЪК, УДОВОЛСТВИЕТО ДА ЖИВЕЕШ СЪС СЕРЕНИТА В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА С ЦЕЛ ОБУЧЕНИЕ И КУЛТУРНО ИЗРАСТВАНЕ ПЕРСОНАЛНО. (Bulgarian)

0 references

DNES MÁ ŠKOLA ZA SVŮJ ZÁKLADNÍ CÍL, ABY ROZLIŠOVALA STUDENTŮM O ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTECH, A TUDÍŽ SCHOPNOST ČÍST VÝPOČETNÍ PSANÍ, JAKOŽ I ZNALOSTI VE VĚDECKÉ A TECHNOLOGICKÉ JAZYKOVÉ OBLASTI, TVOŘÍCÍ ZÁKLAD PRO POKRAČOVÁNÍ STUDI.V TÉTO PERSPEKTIVĚ, S PŘIHLÉDNUTÍM K TOMU, JAKÉ JSOU NÁRODNÍ INDIKACE PRO UČEBNÍ OSNOVY MATEŘSKÉ ŠKOLY A PRVNÍ CYKLUS DESTRUKCE A VERTIKÁLNÍ OSNOVY VYTVOŘENÉ INSTITUCÍ JE PŘIPRAVEN VZDĚLÁVACÍ PLÁN ZAMĚŘENÝ NA DĚTI MATEŘSKÉ ŠKOLY S CÍLEM DÁT JE DO HRAVÉ FORMY PŘED EXPRESIVNÍ A VZTAHOVÉ JAZYKOVÉ UČENÍ. TO VŠE PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY MIMOŠKOLNÍCH AKTIVIT S CÍLEM VYVÉST DO KAŽDÉHO ZE STUDENTŮ, KTEŘÍ SKRÝVAJÍ JEJICH ČÁST, ALE TAKÉ FAKTOR NEZANEDBATELNÝ TAKÉ POTĚŠENÍ ZE ŽIVOTA SE SERENITOU ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ S OHLEDEM NA ŠKOLENÍ A KULTURNÍ RŮST PERSONALE. (Czech)

0 references

I DAG HAR SKOLEN SOM SIT GRUNDLÆGGENDE MÅL AT GIVE DE STUDERENDE SKELNEN TIL DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG DERMED EVNEN TIL AT LÆSE BEREGNINGSSKRIVNING SAMT VIDEN INDEN FOR DET VIDENSKABELIGE OG TEKNOLOGISKE SPROGOMRÅDE, DER DANNER GRUNDLAG FOR FORTSÆTTELSEN AF STUDI.I DETTE PERSPEKTIV, UNDER HENSYNTAGEN TIL, HVAD DER ER DE NATIONALE INDIKATIONER FOR LÆSEPLANEN FOR BØRNEHAVEN OG DEN FØRSTE CYKLUS ØDELÆGGELSE OG DEN VERTIKALE LÆSEPLAN BYGGET AF INSTITUTIONEN ER UDARBEJDET EN UDDANNELSESPLAN RETTET MOD BØRNENE I BØRNEHAVEN, DER HAR TIL FORMÅL AT SÆTTE DEM I EN LEGENDE FORM FORAN EKSPRESSIVE OG RELATIONELLE SPROGLIGE LÆRINGER. ALT GENNEM EN RÆKKE FRITIDSAKTIVITETER MED DEN HENSIGT AT BRINGE UD I HVER AF DE STUDERENDE, DER SKJULTE EN DEL AF DEM, MEN OGSÅ EN FAKTOR, DER IKKE ER UBETYDELIG, OGSÅ GLÆDEN VED AT LEVE MED SERENITA SKOLEMILJØER MED HENBLIK PÅ UDDANNELSE OG KULTUREL VÆKST PERSONALE. (Danish)

0 references

HEUTE HAT DIE SCHULE ALS IHR GRUNDLEGENDES ZIEL, DEN SCHÜLERN UNTERSCHEIDUNG ÜBER DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN UND DAMIT DIE FÄHIGKEIT ZU GEBEN, RECHENSCHRIFT SOWIE KENNTNISSE IM WISSENSCHAFTLICHEN UND TECHNOLOGISCHEN SPRACHBEREICH ZU LESEN, UND BILDET DIE GRUNDLAGE FÜR DIE FORTSETZUNG DES STUDI.IN DIESER PERSPEKTIVE, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER NATIONALEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DES KINDERGARTENS UND DER ERSTEN ZYKLUSZERSTÖRUNG UND DES VERTIKALEN LEHRPLANS, DER VON DER INSTITUTION ERSTELLT WIRD, IST EIN TRAININGSPLAN FÜR DIE KINDER DES KINDERGARTENS VORBEREITET, DER DARAUF ABZIELT, SIE IN EINE SPIELERISCHE FORM VOR DEM EXPRESSIVEN UND RELATIONALEN SPRACHLICHEN LERNEN ZU BRINGEN. ALLES DURCH EINE REIHE VON AUSSERSCHULISCHEN AKTIVITÄTEN MIT DER ABSICHT, IN JEDEM DER SCHÜLER ZU BRINGEN, DIE EINEN TEIL VON IHNEN VERSTECKT, ABER AUCH EIN FAKTOR, DER NICHT UNERHEBLICH IST AUCH DAS VERGNÜGEN, MIT SERENITA DIE SCHULUMGEBUNGEN MIT BLICK AUF AUSBILDUNG UND KULTURELLES WACHSTUM PERSÖNLICH ZU LEBEN. (German)

0 references

ΣΉΜΕΡΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΔΙΆΚΡΙΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗΣ ΣΤΟΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΌ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΤΟΜΈΑ, ΑΠΟΤΕΛΏΝΤΑΣ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΟΥ STUDI.IN ΑΥΤΉ Η ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΚΆΘΕΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΠΟΥ ΧΤΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ, ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΕΤΑΙ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΤΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΜΟΡΦΉ ΜΠΡΟΣΤΆ ΣΕ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ. ΌΛΑ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΝΑ ΑΝΑΔΕΊΞΟΥΝ ΣΕ ΚΆΘΕ ΈΝΑΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΚΡΥΨΑΝ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΈΝΑΝ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΜΕΛΗΤΈΟΣ ΚΑΙ Η ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΜΕ ΤΗ SERENITA ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΣ. (Greek)

0 references

TODAY THE SCHOOL HAS AS ITS FUNDAMENTAL OBJECTIVE THAT OF GIVING DISCERNMENT TO THE STUDENTS ON THE BASIC SKILLS AND THEREFORE ABILITY TO READ COMPUTATION WRITING AS WELL AS KNOWLEDGE IN THE SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL LINGUISTIC FIELD, FORMING THE BASIS FOR THE CONTINUATION OF THE STUDI.IN THIS PERSPECTIVE, TAKING INTO ACCOUNT WHAT ARE THE NATIONAL INDICATIONS FOR THE CURRICULUM OF THE KINDERGARTEN AND THE FIRST CYCLE DESTRUCTION AND THE VERTICAL CURRICULUM BUILT BY THE INSTITUTION IS PREPARED A TRAINING PLAN AIMED AT THE CHILDREN OF THE KINDERGARTEN AIMED AT PUTTING THEM IN A PLAYFUL FORM IN FRONT OF EXPRESSIVE AND RELATIONAL LINGUISTIC LEARNINGS. ALL THROUGH A SERIES OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES WITH THE INTENT TO BRING OUT IN EACH OF THE STUDENTS THAT HIDDEN PART OF THEM BUT ALSO A FACTOR NOT NEGLIGIBLE ALSO THE PLEASURE OF LIVING WITH SERENITA THE SCHOOL ENVIRONMENTS WITH A VIEW TO TRAINING AND CULTURAL GROWTH PERSONALE. (English)

readability score

0.017767975619038

0 references

HOY EN DÍA LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO FUNDAMENTAL DAR DISCERNIMIENTO A LOS ESTUDIANTES SOBRE LAS HABILIDADES BÁSICAS Y POR LO TANTO LA CAPACIDAD DE LEER LA ESCRITURA COMPUTACIONAL, ASÍ COMO EL CONOCIMIENTO EN EL CAMPO LINGÜÍSTICO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO, FORMANDO LAS BASES PARA LA CONTINUACIÓN DEL STUDI. EN ESTA PERSPECTIVA, TENIENDO EN CUENTA CUÁLES SON LAS INDICACIONES NACIONALES PARA EL CURRÍCULO DEL JARDÍN DE INFANTES Y LA DESTRUCCIÓN DEL PRIMER CICLO Y EL CURRÍCULO VERTICAL CONSTRUIDO POR LA INSTITUCIÓN SE PREPARA UN PLAN DE FORMACIÓN DIRIGIDO A LOS NIÑOS DEL JARDÍN DE INFANTES CON EL OBJETIVO DE PONERLOS EN UNA FORMA LÚDICA FRENTE A APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS EXPRESIVOS Y RELACIONALES. TODO A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES CON LA INTENCIÓN DE RESALTAR EN CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES QUE OCULTABAN PARTE DE ELLOS, PERO TAMBIÉN UN FACTOR NO DESPRECIABLE TAMBIÉN EL PLACER DE VIVIR CON SERENITA LOS ENTORNOS ESCOLARES CON VISTAS A LA FORMACIÓN Y EL CRECIMIENTO CULTURAL PERSONAL. (Spanish)

0 references

TÄNA ON KOOLI PEAMINE EESMÄRK, ET ANDA ÕPILASTELE ÜLEVAADE PÕHIOSKUSTEST JA SEEGA VÕIMEST LUGEDA ARVUTUSKIRJUTAMIST JA TEADMISI TEADUSLIKUS JA TEHNOLOOGILISES KEELEVALDKONNAS, MOODUSTADES ALUSE STUDI JÄTKAMISEKS.SELLES PERSPEKTIIVIS, VÕTTES ARVESSE, MILLISED ON LASTEAIA ÕPPEKAVA RIIKLIKUD NÄITAJAD JA ESIMESE TSÜKLI HÄVITAMINE JA INSTITUTSIOONI POOLT EHITATUD VERTIKAALNE ÕPPEKAVA, ON ETTE VALMISTATUD LASTEAIA LASTELE SUUNATUD KOOLITUSKAVA, MILLE EESMÄRK ON PANNA NAD MÄNGULISES VORMIS EKSPRESSIIVSETE JA RELATSIOONILISTE KEELEÕPPE EES. KÕIK LÄBI REA ÕPPEKAVAVÄLISEID TEGEVUSI, MILLE EESMÄRK ON TUUA VÄLJA IGA ÕPILANE, KES VARJAS OSA NEIST, KUID KA TEGUR, MIS EI OLE TÜHINE KA SERENITAGA KOOS ELAMISE NAUDING KOOLIKESKKONNAS, PIDADES SILMAS KOOLITUST JA KULTUURILIST KASVU. (Estonian)

0 references

NYKYÄÄN KOULUN PERUSTAVOITTEENA ON ANTAA OPISKELIJOILLE KÄSITYS PERUSTAIDOISTA JA SITEN KYVYSTÄ LUKEA LASKENNALLISTA KIRJOITTAMISTA SEKÄ TIETEEN JA TEKNOLOGIAN KIELELLISEN ALAN TIETÄMYSTÄ, JOKA MUODOSTAA PERUSTAN STUDI: N JATKUMISELLE.TÄSSÄ NÄKÖKULMASSA OTETAAN HUOMIOON, MITKÄ OVAT LASTENTARHAN OPETUSSUUNNITELMAN KANSALLISET MERKINNÄT JA ENSIMMÄISEN SYKLIN TUHOAMINEN JA LAITOKSEN RAKENTAMA PYSTYSUUNTAINEN OPETUSSUUNNITELMA, JOKA ON SUUNNATTU LASTENTARHAN LAPSILLE, JONKA TARKOITUKSENA ON ASETTAA HEIDÄT LEIKKISÄSSÄ MUODOSSA ILMEIKKÄÄN JA RELAATIOKIELELLISEN OPPIMISEN ETEEN. KAIKKI KAUTTA SARJAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISIA AKTIVITEETTEJA TARKOITUKSENA TUODA ESIIN JOKAINEN OPISKELIJA, JOKA PIILOTTI OSAN HEISTÄ, MUTTA MYÖS TEKIJÄ, JOKA EI OLE VÄHÄPÄTÖINEN MYÖS ILO ELÄÄ SERENITA KOULUYMPÄRISTÖISSÄ, JOTTA KOULUTUS JA KULTTUURINEN KASVU PERSONE. (Finnish)

0 references

AUJOURD’HUI, L’ÉCOLE A POUR OBJECTIF FONDAMENTAL DE DONNER AUX ÉLÈVES LE DISCERNEMENT SUR LES COMPÉTENCES DE BASE ET DONC LA CAPACITÉ À LIRE L’ÉCRITURE INFORMATIQUE AINSI QUE LES CONNAISSANCES DANS LE DOMAINE LINGUISTIQUE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE, FORMANT LA BASE DE LA POURSUITE DU STUDI.DANS CETTE PERSPECTIVE, EN TENANT COMPTE DES INDICATIONS NATIONALES DU PROGRAMME DE LA MATERNELLE ET DU PREMIER CYCLE DE DESTRUCTION ET LE PROGRAMME VERTICAL CONSTRUIT PAR L’INSTITUTION EST PRÉPARÉ UN PLAN DE FORMATION DESTINÉ AUX ENFANTS DE LA MATERNELLE VISANT À LES METTRE DANS UNE FORME LUDIQUE DEVANT LES APPRENTISSAGES LINGUISTIQUES EXPRESSIFS ET RELATIONNELS. TOUT AU LONG D’UNE SÉRIE D’ACTIVITÉS PARASCOLAIRES AVEC L’INTENTION DE FAIRE RESSORTIR DANS CHACUN DES ÉLÈVES QUI EN CACHENT UNE PARTIE MAIS AUSSI UN FACTEUR NON NÉGLIGEABLE AUSSI LE PLAISIR DE VIVRE AVEC SERENITA LES ENVIRONNEMENTS SCOLAIRES EN VUE DE LA FORMATION ET DE LA CROISSANCE CULTURELLE PERSONNELLE. (French)

0 references

SA LÁ ATÁ INNIU ANN, IS É AN CUSPÓIR BUNÚSACH ATÁ AG AN SCOIL NÁ DISCERNMENT A THABHAIRT DO NA DALTAÍ AR NA BUNSCILEANNA AGUS DÁ BHRÍ SIN AN CUMAS CHUN SCRÍBHNEOIREACHT RÍOMHA A LÉAMH CHOMH MAITH LE HEOLAS I RÉIMSE NA TEANGEOLAÍOCHTA EOLAÍOCHTA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA, A BHEIDH MAR BHONN CHUN LEANÚINT LEIS AN STUDI.IN SEO, AG CUR SAN ÁIREAMH CAD IAD NA TÁSCA NÁISIÚNTA DO CHURACLAM AN KINDERGARTEN AGUS AN SCRIOS CHÉAD TIMTHRIALLA AGUS AN CURACLAM INGEARACH A THÓG AN INSTITIÚID, ULLMHAÍTEAR PLEAN OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR LEANAÍ AN KINDERGARTEN ATÁ DÍRITHE AR IAD A CHUR I BHFOIRM SPRAÍÚIL OS COMHAIR FHOGHLAIM LÉIRITHEACHA AGUS COIBHNEASTA TEANGA. GACH TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM LE HINTINN A THABHAIRT AMACH I NGACH CEANN DE NA MIC LÉINN GO BHFUIL CUID I BHFOLACH ACU ACH FREISIN FACHTÓIR NACH NEAMHBHRÍOCH CHOMH MAITH LEIS AN SÁSAMH A BHAINEANN LE CÓNAÍ LE SERENITA NA TIMPEALLACHTAÍ SCOILE D’FHONN OILIÚINT AGUS FÁS CULTÚRTHA PERSONALE. (Irish)

0 references

DANAS ŠKOLA IMA ZA TEMELJNI CILJ DATI UČENICIMA RAZLUČIVANJE O OSNOVNIM VJEŠTINAMA, A TIME I O SPOSOBNOSTI ČITANJA RAČUNALNOG PISANJA, KAO I ZNANJA IZ ZNANSTVENO-TEHNOLOŠKO-JEZIČNOG PODRUČJA, ČINEĆI OSNOVU ZA NASTAVAK STUDI.IN OVE PERSPEKTIVE, UZIMAJUĆI U OBZIR KOJE SU NACIONALNE INDIKACIJE ZA KURIKULUM VRTIĆA I UNIŠTENJE PRVOG CIKLUSA I VERTIKALNI KURIKULUM KOJI JE IZGRADILA USTANOVA, PRIPREMLJEN JE PLAN OBUKE NAMIJENJEN DJECI VRTIĆA S CILJEM DA IH SE STAVI U RAZIGRANI OBLIK ISPRED EKSPRESIVNIH I RELACIJSKIH JEZIČNIH UČENJA. SVE KROZ NIZ IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI S NAMJEROM DA SE U SVAKOM OD UČENIKA IZNESE TAJ SKRIVENI DIO NJIH, ALI I ČIMBENIK KOJI NIJE ZANEMARIV I UŽITAK ŽIVLJENJA SA SERENITOM U ŠKOLSKOM OKRUŽENJU S CILJEM OBUKE I KULTURNOG RASTA PERSONALE. (Croatian)

0 references

MA AZ ISKOLA ALAPVETŐ CÉLJA, HOGY MEGKÜLÖNBÖZTETNI A HALLGATÓKAT AZ ALAPKÉSZSÉGEKET, ÉS ÍGY KÉPES OLVASNI A SZÁMÍTÓGÉPES ÍRÁS, VALAMINT A TUDÁS A TUDOMÁNYOS ÉS TECHNOLÓGIAI NYELVI TERÜLETEN, AMI AZ ALAPJA A FOLYTATÁS A STUDI.IN EZ A PERSPEKTÍVA, FIGYELEMBE VÉVE, HOGY MI A NEMZETI JELZÉSEK A TANANYAG AZ ÓVODA ÉS AZ ELSŐ CIKLUS MEGSEMMISÍTÉSE ÉS AZ INTÉZMÉNY ÁLTAL ÉPÍTETT VERTIKÁLIS TANANYAG KÉSZÜL EGY KÉPZÉSI TERV, AMELYNEK CÉLJA, HOGY A GYEREKEK AZ ÓVODÁBAN, AMELYNEK CÉLJA, HOGY JÁTÉKOS FORMÁBAN ELŐTT KIFEJEZŐ ÉS RELÁCIÓS NYELVTANULÁS. MINDEZT EGY SOR TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉG AZZAL A SZÁNDÉKKAL, HOGY KIHOZZA AZ EGYES DIÁKOK, HOGY ELREJTETTE ŐKET, DE EGY TÉNYEZŐ NEM ELHANYAGOLHATÓ IS AZ ÖRÖM, HOGY EGYÜTT ÉLNI SERENITA AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN A KÉPZÉS ÉS A KULTURÁLIS NÖVEKEDÉS SZEMÉLYE. (Hungarian)

0 references

ŠIANDIEN MOKYKLOS PAGRINDINIS TIKSLAS YRA SUTEIKTI STUDENTAMS ĮŽVALGŲ APIE PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR TODĖL GEBĖJIMĄ SKAITYTI SKAIČIAVIMO RAŠYMĄ, TAIP PAT ŽINIAS MOKSLO IR TECHNOLOGIJŲ KALBINĖJE SRITYJE, SUDARANT PAGRINDĄ TĘSTI STUDI.IN ŠIA PERSPEKTYVA, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KOKIOS YRA NACIONALINĖS NUORODOS DĖL DARŽELIO MOKYMO PROGRAMOS IR PIRMOJO CIKLO SUNAIKINIMO, O ĮSTAIGOS SUKURTA VERTIKALI MOKYMO PROGRAMA YRA PARENGTA MOKYMO PLANAS, SKIRTAS VAIKŲ DARŽELIO VAIKAMS, SIEKIANT JUOS ŽAISMINGOJE FORMOJE PRIEŠ IŠRAIŠKINGĄ IR SANTYKINĮ KALBINĮ MOKYMĄSI. VISI PER POPAMOKINĖS VEIKLOS SERIJA SU KETINIMŲ ATNEŠTI KIEKVIENAM IŠ MOKINIŲ, KURIE PASLĖPĖ DALĮ JŲ, BET TAIP PAT VEIKSNYS, KURIS NĖRA NEREIKŠMINGAS, TAIP PAT MALONUMAS GYVENTI SU SERENITA MOKYKLOS APLINKOJE, SIEKIANT MOKYMO IR KULTŪRINIO AUGIMO PERSONALAS. (Lithuanian)

0 references

ŠODIEN SKOLAS PAMATMĒRĶIS IR SNIEGT SKOLĒNIEM IZPRATNI PAR PAMATPRASMĒM UN LĪDZ AR TO PRASMI LASĪT SKAITĻOŠANAS RAKSTĪŠANU, KĀ ARĪ ZINĀŠANAS ZINĀTNES UN TEHNOLOĢIJU VALODAS JOMĀ, VEIDOJOT PAMATU STUDI TURPINĀŠANAI.IN ŠO PERSPEKTĪVU, ŅEMOT VĒRĀ, KĀDAS IR NACIONĀLĀS NORĀDES PAR BĒRNUDĀRZA MĀCĪBU PROGRAMMU UN PIRMĀ CIKLA IZNĪCINĀŠANU UN IESTĀDES IZVEIDOTO VERTIKĀLO MĀCĪBU PROGRAMMU, IR SAGATAVOTS MĀCĪBU PLĀNS BĒRNUDĀRZA BĒRNIEM, KURA MĒRĶIS IR LIKT VIŅIEM ROTAĻĪGĀ FORMĀ IZTEIKSMĪGĀS UN RELĀCIJĀS LINGVISTISKĀS MĀCĪŠANĀS PRIEKŠĀ. VISS CAUR VIRKNI ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTES AR MĒRĶI IZCELT KATRĀ NO SKOLĒNIEM, KAS SLĒPA DAĻU NO TIEM, BET ARĪ FAKTORS, KAS NAV NENOZĪMĪGS ARĪ PRIEKS DZĪVOT KOPĀ AR SERENITA SKOLAS VIDĒ, LAI APMĀCĪTU UN KULTŪRAS IZAUGSMI PERSONISKI. (Latvian)

0 references

ILLUM L-ISKOLA GĦANDHA BĦALA L-GĦAN FUNDAMENTALI TAGĦHA LI TAGĦTI DIXXERNIMENT LILL-ISTUDENTI DWAR IL-ĦILIET BAŻIĊI U GĦALHEKK IL-KAPAĊITÀ LI TAQRA L-KITBA TAL-KOMPUTAZZJONI KIF UKOLL L-GĦARFIEN FIL-QASAM XJENTIFIKU U TEKNOLOĠIKU LINGWISTIKU, LI JIFFORMA L-BAŻI GĦALL-KONTINWAZZJONI TAL-STUDI.F’DIN IL-PERSPETTIVA, B’KONT MEĦUD TA’ X’INHUMA L-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI GĦALL-KURRIKULU TAL-KINDERGARTEN U L-QERDA TAL-EWWEL ĊIKLU U L-KURRIKULU VERTIKALI MIBNI MILL-ISTITUZZJONI JITĦEJJA PJAN TA’ TAĦRIĠ IMMIRAT LEJN IT-TFAL TAL-KINDERGARTEN IMMIRAT LEJN IT-TFAL TAL-KINDERGARTEN IMMIRAT LEJN IT-TAGĦLIM LINGWISTIKU ESPRESSV U RELAZZJONALI. KOLLHA PERMEZZ TA ‘SERJE TA’ ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI BL-INTENZJONI LI JOĦORĠU F’KULL WIEĦED MILL-ISTUDENTI LI MOĦBIJA PARTI MINNHOM IŻDA WKOLL FATTUR MHUX NEGLIĠIBBLI WKOLL L-PJAĊIR LI JGĦIXU MA SERENITA L-AMBJENTI SKOLASTIĊI BIL-ĦSIEB TA ‘TAĦRIĠ U T-TKABBIR KULTURALI PERSONALI. (Maltese)

0 references

VANDAAG DE DAG HEEFT DE SCHOOL ALS FUNDAMENTELE DOELSTELLING DAT HET GEVEN VAN ONDERSCHEIDING AAN DE STUDENTEN OVER DE BASISVAARDIGHEDEN EN DUS HET VERMOGEN OM TE LEZEN COMPUTATION WRITING EVENALS KENNIS IN DE WETENSCHAPPELIJKE EN TECHNOLOGISCHE LINGUÏSTISCHE VELD, HET VORMEN VAN DE BASIS VOOR DE VOORTZETTING VAN DE STUDI.IN DIT PERSPECTIEF, REKENING HOUDEND MET WAT ZIJN DE NATIONALE INDICATIES VOOR HET CURRICULUM VAN DE KLEUTERSCHOOL EN DE EERSTE CYCLUS VERNIETIGING EN HET VERTICALE CURRICULUM GEBOUWD DOOR DE INSTELLING IS OPGESTELD EEN TRAININGSPLAN GERICHT OP DE KINDEREN VAN DE KLEUTERSCHOOL GERICHT OP HET IN EEN SPEELSE VORM IN DE VOORKANT VAN EXPRESSIEVE EN RELATIONELE LINGUÏSTISCHE LEREN. DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN MET DE BEDOELING OM IN ELK VAN DE STUDENTEN DIE EEN DEEL VAN HEN VERBORGEN, MAAR OOK EEN FACTOR NIET TE VERWAARLOZEN OOK HET PLEZIER VAN HET LEVEN MET SERENITA DE SCHOOLOMGEVINGEN MET HET OOG OP OPLEIDING EN CULTURELE GROEI PERSONALE TE BRENGEN. (Dutch)

0 references

Hoje em dia, a escola tem como objectivo fundamental dar a conhecer aos estudantes as competências básicas e, por conseguinte, a capacidade de ler a composição escrita tão bem como os conhecimentos no domínio científico e técnico-linguístico, constituindo a base para a continuação do estudo. DE FORMA JOGADA, À FRENTE DE APRENDIZAGENS LINGUÍSTICAS EXPRESSIVAS E RELÓGICAS. Tudo através de uma série de atividades extracurriculares com a intenção de trazer para fora em cada um dos alunos que escondeu parte deles, mas também um fator não ilegal também o prazer de viver com Serenita o ambiente escolar com vista à formação e crescimento cultural pessoal. (Portuguese)

0 references

ASTĂZI, ȘCOALA ARE CA OBIECTIV FUNDAMENTAL ACORDAREA DISCERNĂMÂNTULUI ELEVILOR CU PRIVIRE LA COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI, PRIN URMARE, CAPACITATEA DE A CITI SCRIEREA DE CALCUL, PRECUM ȘI CUNOȘTINȚE ÎN DOMENIUL LINGVISTIC ȘTIINȚIFIC ȘI TEHNOLOGIC, FORMÂND BAZA PENTRU CONTINUAREA STUDI.ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, LUÂND ÎN CONSIDERARE INDICAȚIILE NAȚIONALE PENTRU CURRICULUM-UL GRĂDINIȚEI ȘI DISTRUGEREA PRIMULUI CICLU ȘI CURRICULUM-UL VERTICAL CONSTRUIT DE INSTITUȚIE ESTE PREGĂTIT UN PLAN DE FORMARE DESTINAT COPIILOR GRĂDINIȚEI, CARE VIZEAZĂ PUNEREA LOR ÎNTR-O FORMĂ JUCĂUȘĂ ÎN FAȚA ÎNVĂȚĂRII LINGVISTICE EXPRESIVE ȘI RELAȚIONALE. TOATE PRINTR-O SERIE DE ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE CU INTENȚIA DE A SCOATE ÎN EVIDENȚĂ ÎN FIECARE DINTRE ELEVII CARE AU ASCUNS O PARTE DIN EI, DAR ȘI UN FACTOR NU NEGLIJABIL ȘI PLĂCEREA DE A TRĂI CU SERENITA MEDIILE ȘCOLARE ÎN VEDEREA FORMĂRII ȘI CREȘTERII CULTURALE PERSONALE. (Romanian)

0 references

DNES MÁ ŠKOLA SVOJ ZÁKLADNÝ CIEĽ, KTORÝM JE DÁVAŤ ŠTUDENTOM ROZLIŠOVANIE O ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTIACH, A TÝM AJ SCHOPNOSŤ ČÍTAŤ PÍSANIE VÝPOČTOV, AKO AJ POZNATKY VO VEDECKO-TECHNICKEJ JAZYKOVEJ OBLASTI, KTORÉ TVORIA ZÁKLAD PRE POKRAČOVANIE STUDI.IN TEJTO PERSPEKTÍVY, BERÚC DO ÚVAHY, AKÉ SÚ NÁRODNÉ INDIKÁCIE PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKEJ ŠKOLY A ZNIČENIE PRVÉHO CYKLU A VERTIKÁLNE UČEBNÉ OSNOVY VYTVORENÉ INŠTITÚCIOU JE PRIPRAVENÝ TRÉNINGOVÝ PLÁN ZAMERANÝ NA DETI MATERSKEJ ŠKOLY ZAMERANÝ NA ICH UVEDENIE DO HRAVEJ FORMY PRED EXPRESÍVNYM A VZŤAHOVÝM JAZYKOVÝM UČENÍM. TO VŠETKO PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVÍT S ÚMYSLOM PRINIESŤ KAŽDÉMU ZO ŠTUDENTOV, ŽE SKRYTÚ ČASŤ Z NICH, ALE AJ FAKTOR, KTORÝ NIE JE ZANEDBATEĽNÝ AJ POTEŠENIE ZO ŽIVOTA SO SERENITOU ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA S CIEĽOM VZDELÁVANIA A KULTÚRNEHO RASTU PERSONALE. (Slovak)

0 references

DANES IMA ŠOLA ZA TEMELJNI CILJ, DA UČENCEM DAJE RAZLOČEVANJE O OSNOVNIH ZNANJIH IN S TEM SPOSOBNOSTI BRANJA RAČUNALNIŠKEGA PISANJA TER ZNANJA NA ZNANSTVENEM IN TEHNOLOŠKEM JEZIKOVNEM PODROČJU, KI JE OSNOVA ZA NADALJEVANJE STUDI.V TEJ PERSPEKTIVI, OB UPOŠTEVANJU NACIONALNIH INDIKACIJ ZA UČNI NAČRT VRTCA IN UNIČENJA PRVEGA CIKLA TER VERTIKALNEGA UČNEGA NAČRTA, KI GA JE IZDELALA INSTITUCIJA, JE PRIPRAVLJEN NAČRT USPOSABLJANJA, NAMENJEN OTROKOM VRTCA, KATEREGA NAMEN JE, DA JIH POSTAVI V IGRIVO OBLIKO PRED EKSPRESIVNIM IN RELACIJSKIM JEZIKOVNIM UČENJEM. VSE SKOZI VRSTO OBŠTUDIJSKIH DEJAVNOSTI Z NAMENOM, DA BI V VSAKEGA OD UČENCEV, KI SO SKRILI DEL NJIH, PA TUDI DEJAVNIK, KI NI ZANEMARLJIV, TUDI UŽITEK ŽIVETI S SERENITO ŠOLSKO OKOLJE Z NAMENOM USPOSABLJANJA IN KULTURNE RASTI PERSONALE. (Slovenian)

0 references

IDAG HAR SKOLAN SOM SITT GRUNDLÄGGANDE MÅL ATT GE URSKILJNING TILL ELEVERNA OM GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH DÄRMED FÖRMÅGA ATT LÄSA BERÄKNINGSSKRIVNING SAMT KUNSKAP INOM DET VETENSKAPLIGA OCH TEKNISKA SPRÅKOMRÅDET, SOM LIGGER TILL GRUND FÖR FORTSÄTTNINGEN AV STUDI.I DETTA PERSPEKTIV, MED BEAKTANDE AV DE NATIONELLA INDIKATIONERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DAGIS OCH DEN FÖRSTA CYKELN FÖRSTÖRELSE OCH DEN VERTIKALA LÄROPLANEN BYGGD AV INSTITUTIONEN UTARBETAS EN UTBILDNINGSPLAN SOM SYFTAR TILL ATT SÄTTA DEM I LEKFULL FORM FRAMFÖR UTTRYCKSFULLA OCH RELATIONELLA SPRÅKINLÄRNINGAR. ALLT GENOM EN SERIE FRITIDSAKTIVITETER MED AVSIKT ATT FÖRA UT I VAR OCH EN AV DE ELEVER SOM GÖMDE EN DEL AV DEM MEN OCKSÅ EN FAKTOR SOM INTE FÖRSUMBAR OCKSÅ NÖJET ATT LEVA MED SERENITA SKOLMILJÖER MED SIKTE PÅ UTBILDNING OCH KULTURELL TILLVÄXTPERSONLIGHET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

RANDAZZO