GROWTH PATHWAYS (Q4792326)

IL MODULO PERCORSI DI CRESCITA INTENDE SVILUPPARE LE CAPACITA ESPRESSIVE DI TUTTI GLI ALUNNI COINVOLGENDOLI IN ATTIVITA DI LABORATORIO DOVE POSSANO APPRENDERE SVILUPPANDO LA CREATIVITA LA FANTASIA LARMONIA DELLE FORME E DEI COLORI IN UNATTIVITA DI GIOCO E LAVORO CHE PERMETTA DI ACQUISIRE NUOVE CONOSCENZE. INTENDE FAVORIRE LA CONQUISTA DELLAUTONOMIA SVILUPPARE CONOSCENZE MEDIANTE LUTILIZZO DI UNA MOLTEPLICITA ORDINATA DI STRUMENTI LINGUISTICI E CAPACITA RAPPRESENTATIVE.LA TIPOLOGIA DELLAZIONE PREVEDE IL RICORSO A SPECIFICHE METODOLOGIE CHE PERMETTANO ALLE BAMBINE E AI BAMBINI DI STIMOLARE E RAFFORZARE LA PROPRIA CURIOSITA E LE PROPRIE ATTITUDINI ATTRAVERSO IL GIOCO LESPLORAZIONE LIMPROVVISAZIONE LA COMPOSIZIONE IL DIBATTITO E LA PARTECIPAZIONE ATTIVA CHE RAPPRESENTANO LE PRECONDIZIONI PER LAPPRENDIMENTO FORMALE DA AVVIARE NELLA SCUOLA PRIMARIA. I CONTENUTI E LE ATTIVITA DOVRANNO ESSERE STRUTTURATI IN FORMA DI PROPOSTASTIMOLO IN GRADO DI ACCOGLIERE LE ESIGENZE GLI INTERESSI E LE PROPOSTE (Italian)

0 references

МОДУЛЪТ „ПЪТИЩА ЗА РАСТЕЖ“ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ ЕКСПРЕСИВНИТЕ УМЕНИЯ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАТО ГИ ВКЛЮЧИ В ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, КЪДЕТО ТЕ МОГАТ ДА НАУЧАТ ЧРЕЗ ТВОРЧЕСТВО ХАРМОНИЯТА НА ФОРМИТЕ И ЦВЕТОВЕТЕ В ИГРА И РАБОТНА ДЕЙНОСТ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА ПРИДОБИВАНЕ НА НОВИ ЗНАНИЯ. ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПРИДОБИВАНЕТО НА АВТОНОМНОСТ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОДРЕДЕНО МНОГООБРАЗИЕ ОТ ЕЗИКОВИ ИНСТРУМЕНТИ И РАДИКАЛНО ПРЕДСТАВИТЕЛНИ SKILLS.THE ТИПОЛОГИЯТА НА ПРОЕКТА ПРЕДВИЖДА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА МОМИЧЕТАТА И ДЕЦАТА ДА СТИМУЛИРАТ И ЗАСИЛЯТ ЛЮБОПИТСТВОТО И НАГЛАСИТЕ СИ ЧРЕЗ ИГРАТА, ПРОУЧВАНЕ НА ИМПРОВИЗАЦИЯТА, СЪСТАВА НА ДЕБАТА И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРЕДПОСТАВКИТЕ ЗА ЗАПОЧВАНЕ НА ФОРМАЛНО ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ. СЪДЪРЖАНИЕТО И ДЕЙНОСТИТЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ СТРУКТУРИРАНИ ПОД ФОРМАТА НА ПРОПОСТАТИМОЛО, КОЕТО ДА ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ НА ИНТЕРЕСИТЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЯТА. (Bulgarian)

0 references

MODUL CESTY RŮSTU SI KLADE ZA CÍL ROZVÍJET EXPRESIVNÍ DOVEDNOSTI VŠECH ŽÁKŮ TÍM, ŽE JE ZAPOJÍ DO LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ, KDE SE MOHOU UČIT ROZVÍJENÍM KREATIVITY HARMONIE TVARŮ A BAREV VE HŘE A PRACOVNÍ ČINNOSTI, KTERÁ UMOŽŇUJE ZÍSKAT NOVÉ ZNALOSTI. JEHO CÍLEM JE PODPOŘIT ZÍSKÁNÍ AUTONOMIE ROZVÍJENÍM ZNALOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM SPOŘÁDANÉHO MNOŽSTVÍ JAZYKOVÝCH NÁSTROJŮ A REPREZENTATIVNOSTI PROJEKTU SKILLS.THE TYPOLOGIE PROJEKTU STANOVÍ POUŽITÍ SPECIFICKÝCH METOD, KTERÉ UMOŽŇUJÍ DÍVKÁM A DĚTEM STIMULOVAT A POSILOVAT JEJICH ZVĚDAVOST A POSTOJE PROSTŘEDNICTVÍM HRY, ZKOUMÁNÍ IMPROVIZACE, SLOŽENÍ DEBATY A AKTIVNÍ ÚČASTI, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PŘEDPOKLADY PRO ZAHÁJENÍ FORMÁLNÍHO UČENÍ NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE. OBSAH A ČINNOSTI MUSÍ BÝT STRUKTUROVÁNY VE FORMĚ PROPOSTASTIMOLO SCHOPNÉHO VYHOVĚT POTŘEBÁM ZÁJMŮ A NÁVRHŮ. (Czech)

0 references

VÆKSTSTIMODULET HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE ALLE ELEVERS EKSPRESSIVE FÆRDIGHEDER VED AT INVOLVERE DEM I LABORATORIEAKTIVITETER, HVOR DE KAN LÆRE VED AT UDVIKLE KREATIVITETEN I FORMER OG FARVER I ET SPIL OG ARBEJDSAKTIVITET, DER GØR DET MULIGT AT ERHVERVE NY VIDEN. DET HAR TIL FORMÅL AT FREMME ERHVERVELSE AF AUTONOMI VED AT UDVIKLE VIDEN GENNEM BRUG AF EN VELORDNET MANGFOLDIGHED AF SPROGLIGE VÆRKTØJER OG RAPPRÆSENTATIVE SKILLS.THE TYPOLOGI AF PROJEKTET GIVER MULIGHED FOR ANVENDELSE AF SPECIFIKKE METODER, DER GØR DET MULIGT FOR PIGER OG BØRN AT STIMULERE OG STYRKE DERES NYSGERRIGHED OG HOLDNINGER GENNEM SPILLET, UDFORSKE IMPROVISATION, SAMMENSÆTNINGEN AF DEBATTEN OG AKTIV DELTAGELSE, DER REPRÆSENTERER FORUDSÆTNINGERNE FOR FORMEL LÆRING, DER SKAL IVÆRKSÆTTES I GRUNDSKOLEN. INDHOLDET OG AKTIVITETERNE SKAL STRUKTURERES I FORM AF EN PROPOSTASTIMOLO, DER KAN IMØDEKOMME INTERESSERNES OG FORSLAGENES BEHOV. (Danish)

0 references

DAS MODUL WACHSTUMSPFADE ZIELT DARAUF AB, DIE EXPRESSIVEN FÄHIGKEITEN ALLER SCHÜLER ZU ENTWICKELN, INDEM SIE SIE IN LABORAKTIVITÄTEN EINBINDEN, WO SIE LERNEN KÖNNEN, INDEM SIE DIE HARMONIE VON FORMEN UND FARBEN IN EINEM SPIEL UND EINER ARBEITSAKTIVITÄT ENTWICKELN, DIE ES ERMÖGLICHT, NEUES WISSEN ZU ERWERBEN. ES ZIELT DARAUF AB, DEN ERWERB VON AUTONOMIE DURCH DIE ENTWICKLUNG VON WISSEN DURCH DEN EINSATZ EINER GEORDNETEN VIELFALT VON SPRACHLICHEN WERKZEUGEN UND RAPPRÄSENTATIVEN SKILLS ZU FÖRDERN.DIE TYPOLOGIE DES PROJEKTS SIEHT DIE VERWENDUNG SPEZIFISCHER METHODEN VOR, DIE ES MÄDCHEN UND KINDERN ERMÖGLICHEN, IHRE NEUGIER UND EINSTELLUNGEN DURCH DAS SPIEL ZU STIMULIEREN UND ZU STÄRKEN, DIE IMPROVISATION, DIE ZUSAMMENSETZUNG DER DEBATTE UND DIE AKTIVE TEILNAHME, DIE DIE VORAUSSETZUNGEN FÜR FORMALES LERNEN IN DER GRUNDSCHULE DARSTELLEN. DIE INHALTE UND AKTIVITÄTEN MÜSSEN IN FORM EINES PROPOSTASTIMOLO STRUKTURIERT SEIN, DER DEN BEDÜRFNISSEN DER INTERESSEN UND VORSCHLÄGE GERECHT WERDEN KANN. (German)

0 references

Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΌΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΡΜΟΝΊΑΣ ΤΩΝ ΣΧΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΧΡΩΜΆΤΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. Η ΤΥΠΟΛΟΓΊΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΕ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΔΙΕΓΕΊΡΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΤΆΣΗ ΤΟΥΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ, ΔΙΕΡΕΥΝΏΝΤΑΣ ΤΟΝ ΑΥΤΟΣΧΕΔΙΑΣΜΌ, ΤΗ ΣΎΝΘΕΣΗ ΤΗΣ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΤΥΠΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΤΑ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ ΚΑΙ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΡΘΡΏΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΕΝΌΣ ΠΡΟΠΟΣΤΑΣΤΙΜΩΜΟΥ ΙΚΑΝΟΎ ΝΑ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ. (Greek)

0 references

THE GROWTH PATHS MODULE AIMS TO DEVELOP THE EXPRESSIVE SKILLS OF ALL PUPILS BY INVOLVING THEM IN LABORATORY ACTIVITIES WHERE THEY CAN LEARN BY DEVELOPING CREATIVITY THE HARMONY OF SHAPES AND COLORS IN A GAME AND WORK ACTIVITY THAT ALLOWS TO ACQUIRE NEW KNOWLEDGE. IT AIMS TO PROMOTE THE ACQUISITION OF AUTONOMY BY DEVELOPING KNOWLEDGE THROUGH THE USE OF AN ORDERLY MULTIPLICITY OF LINGUISTIC TOOLS AND RAPPRESENTATIVE SKILLS.THE TYPOLOGY OF THE PROJECT PROVIDES FOR THE USE OF SPECIFIC METHODOLOGIES THAT ALLOW GIRLS AND CHILDREN TO STIMULATE AND STRENGTHEN THEIR CURIOSITY AND ATTITUDES THROUGH THE GAME, EXPLORING IMPROVISATION, THE COMPOSITION OF THE DEBATE AND ACTIVE PARTICIPATION THAT REPRESENT THE PRECONDITIONS FOR FORMAL LEARNING TO BE INITIATED IN PRIMARY SCHOOL. THE CONTENTS AND ACTIVITIES MUST BE STRUCTURED IN THE FORM OF A PROPOSTASTIMOLO ABLE TO ACCOMMODATE THE NEEDS OF THE INTERESTS AND PROPOSALS (English)

readability score

0.0357979445313669

0 references

EL MÓDULO DE VÍAS DE CRECIMIENTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR LAS HABILIDADES EXPRESIVAS DE TODOS LOS ALUMNOS INVOLUCRÁNDOLOS EN ACTIVIDADES DE LABORATORIO DONDE PUEDAN APRENDER DESARROLLANDO LA CREATIVIDAD LA ARMONÍA DE FORMAS Y COLORES EN UNA ACTIVIDAD DE JUEGO Y TRABAJO QUE PERMITA ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS. SU OBJETIVO ES PROMOVER LA ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA MEDIANTE EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS MEDIANTE EL USO DE UNA MULTIPLICIDAD ORDENADA DE HERRAMIENTAS LINGÜÍSTICAS Y RAPPRESENTANTES SKILLS. LA TIPOLOGÍA DEL PROYECTO PREVÉ EL USO DE METODOLOGÍAS ESPECÍFICAS QUE PERMITAN A NIÑAS Y NIÑOS ESTIMULAR Y FORTALECER SU CURIOSIDAD Y ACTITUDES A TRAVÉS DEL JUEGO, EXPLORANDO LA IMPROVISACIÓN, LA COMPOSICIÓN DEL DEBATE Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA QUE REPRESENTAN LAS CONDICIONES PREVIAS PARA QUE EL APRENDIZAJE FORMAL SE INICIE EN LA ESCUELA PRIMARIA. LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DEBEN ESTRUCTURARSE EN FORMA DE UN PROPOSTASTIMOLO CAPAZ DE DAR CABIDA A LAS NECESIDADES DE LOS INTERESES Y PROPUESTAS (Spanish)

0 references

KASVUTEEDE MOODULI EESMÄRK ON ARENDADA KÕIGI ÕPILASTE VÄLJENDUSOSKUSI, KAASATES NAD LABORITEGEVUSSE, KUS NAD SAAVAD ÕPPIDA, ARENDADES LOOVUST KUJUDE JA VÄRVIDE HARMOONIAT MÄNGUS JA TÖÖTEGEVUSES, MIS VÕIMALDAB OMANDADA UUSI TEADMISI. SELLE EESMÄRK ON EDENDADA ISESEISVUSE OMANDAMIST, ARENDADES TEADMISI, KASUTADES SELLEKS KORRAPÄRAST ARVU KEELELISI VAHENDEID JA RAPPRESENTATIIVSET SKILLS.THE PROJEKTI TÜPOLOOGIAT, MIS VÕIMALDAB TÜDRUKUTEL JA LASTEL STIMULEERIDA JA TUGEVDADA OMA UUDISHIMU JA HOIAKUID MÄNGU KAUDU, UURIDES IMPROVISATSIOONI, ARUTELU KOOSSEISU JA AKTIIVSET OSALEMIST, MIS ON ALGKOOLIS TOIMUVA FORMAALSE ÕPPIMISE EELTINGIMUSED. SISU JA TEGEVUSED PEAVAD OLEMA STRUKTUREERITUD PROPOSTASTIMOLO KUJUL, MIS SUUDAB RAHULDADA HUVIDE JA ETTEPANEKUTE VAJADUSI. (Estonian)

0 references

KASVUPOLKUMODUULIN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ KAIKKIEN OPPILAIDEN ILMAISUTAITOJA OTTAMALLA HEIDÄT MUKAAN LABORATORIOTOIMINTAAN, JOSSA HE VOIVAT OPPIA LUOVUUTTA KEHITTÄMÄLLÄ MUOTOJEN JA VÄRIEN HARMONIAA PELI- JA TYÖTOIMINNASSA, JOKA MAHDOLLISTAA UUDEN TIEDON HANKKIMISEN. HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ AUTONOMIAN HANKKIMISTA KEHITTÄMÄLLÄ TIETÄMYSTÄ KÄYTTÄMÄLLÄ HALLITTUA KIELELLISTÄ TYÖKALUA JA RAISKAAVAA SKILLS-TYPOLOGIAA. HANKKEEN AVULLA VOIDAAN KÄYTTÄÄ ERITYISIÄ MENETELMIÄ, JOIDEN AVULLA TYTÖT JA LAPSET VOIVAT STIMULOIDA JA VAHVISTAA UTELIAISUUTTAAN JA ASENTEITAAN PELIN KAUTTA, TUTKIA IMPROVISAATIOTA, KESKUSTELUN KOOSTUMUSTA JA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA, JOTKA MUODOSTAVAT EDELLYTYKSET MUODOLLISEN OPPIMISEN ALOITTAMISELLE PERUSKOULUSSA. SISÄLTÖ JA TOIMINTA ON RAKENNETTAVA PROPOSTASTIMOLON MUODOSSA, JOKA PYSTYY VASTAAMAAN INTRESSIEN JA EHDOTUSTEN TARPEITA. (Finnish)

0 references

LE MODULE DE PARCOURS DE CROISSANCE VISE À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES EXPRESSIVES DE TOUS LES ÉLÈVES EN LES IMPLIQUANT DANS DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE OÙ ILS PEUVENT APPRENDRE EN DÉVELOPPANT LA CRÉATIVITÉ L’HARMONIE DES FORMES ET DES COULEURS DANS UN JEU ET UNE ACTIVITÉ DE TRAVAIL QUI PERMET D’ACQUÉRIR DE NOUVELLES CONNAISSANCES. IL VISE À PROMOUVOIR L’ACQUISITION D’AUTONOMIE EN DÉVELOPPANT LES CONNAISSANCES À TRAVERS L’UTILISATION D’UNE MULTIPLICITÉ ORDONNÉE D’OUTILS LINGUISTIQUES ET DE LA TYPOLOGIE RAPPRÉSENTANTE DU PROJET PRÉVOIT L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES SPÉCIFIQUES QUI PERMETTENT AUX FILLES ET AUX ENFANTS DE STIMULER ET DE RENFORCER LEUR CURIOSITÉ ET LEURS ATTITUDES À TRAVERS LE JEU, EN EXPLORANT L’IMPROVISATION, LA COMPOSITION DU DÉBAT ET LA PARTICIPATION ACTIVE QUI CONSTITUENT LES CONDITIONS PRÉALABLES À L’INITIATION DE L’APPRENTISSAGE FORMEL À L’ÉCOLE PRIMAIRE. LE CONTENU ET LES ACTIVITÉS DOIVENT ÊTRE STRUCTURÉS SOUS LA FORME D’UN PROPOSTASTIMOLO CAPABLE DE RÉPONDRE AUX BESOINS DES INTÉRÊTS ET DES PROPOSITIONS. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN MODÚL COSÁIN FÁIS SCILEANNA LÉIRITHEACHA NA NDALTAÍ GO LÉIR A FHORBAIRT TRÍ PHÁIRT A THABHAIRT DÓIBH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE INAR FÉIDIR LEO FOGHLAIM TRÍ CHRUTHAITHEACHT A FHORBAIRT AR MHAITHE LE CRUTHANNA AGUS DATHANNA A FHORBAIRT I GCLUICHE AGUS I NGNÍOMHAÍOCHT OIBRE A LIGEANN DÓIBH EOLAS NUA A FHÁIL. TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE SEALBHÚ NEAMHSPLEÁCHAIS A CHUR CHUN CINN TRÍ EOLAS A FHORBAIRT TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS ILIOMAD UIRLISÍ TEANGA AGUS SKILLS.THE AR BHEALACH ORDÚIL, LENA NDÉANTAR FORÁIL MAIDIR LE HÚSÁID MODHEOLAÍOCHTAÍ SONRACHA A CHUIREANN AR CHUMAS CAILÍNÍ AGUS LEANAÍ A BHFIOSRACHT AGUS A NDEARCTHAÍ A SPREAGADH AGUS A NEARTÚ TRÍD AN GCLUICHE, TRÍ INIÚCHADH A DHÉANAMH AR THOBCHUMADH, AR CHOMHDHÉANAMH NA DÍOSPÓIREACHTA AGUS AR AN RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH A LÉIRÍONN NA RÉAMHCHOINNÍOLLACHA CHUN FOGHLAIM FHOIRMIÚIL A THIONSCNAMH SA BHUNSCOIL. NÍ MÓR AN T-ÁBHAR AGUS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A STRUCHTÚRÚ I BHFOIRM PROPOSTASTIMOLO ATÁ IN ANN FREASTAL AR RIACHTANAIS NA LEASANNA AGUS NA DTOGRAÍ (Irish)

0 references

MODUL PUTEVA RASTA IMA ZA CILJ RAZVITI IZRAŽAJNE VJEŠTINE SVIH UČENIKA UKLJUČIVANJEM U LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI GDJE MOGU NAUČITI RAZVIJANJEM KREATIVNOSTI SKLADA OBLIKA I BOJA U IGRI I RADNOJ AKTIVNOSTI KOJA OMOGUĆUJE STJECANJE NOVIH ZNANJA. CILJ MU JE PROMICANJE STJECANJA AUTONOMIJE RAZVIJANJEM ZNANJA KROZ KORIŠTENJE UREDNOG MNOŠTVA JEZIČNIH ALATA I RAPPREZENTATIVNE SKILLS.THE TIPOLOGIJE PROJEKTA OMOGUĆUJE KORIŠTENJE SPECIFIČNIH METODOLOGIJA KOJE OMOGUĆUJU DJEVOJČICAMA I DJECI DA POTIČU I JAČAJU SVOJU ZNATIŽELJU I STAVOVE KROZ IGRU, ISTRAŽUJUĆI IMPROVIZACIJU, SASTAV RASPRAVE I AKTIVNO SUDJELOVANJE KOJE PREDSTAVLJAJU PREDUVJETE ZA FORMALNO UČENJE KOJE ĆE SE POKRENUTI U OSNOVNOJ ŠKOLI. SADRŽAJ I AKTIVNOSTI MORAJU BITI STRUKTURIRANI U OBLIKU PROPOSTASTIMOLO KOJI MOŽE UDOVOLJITI POTREBAMA INTERESA I PRIJEDLOGA (Croatian)

0 references

A NÖVEKEDÉSI PÁLYÁK MODUL CÉLJA, HOGY FEJLESSZE AZ ÖSSZES TANULÓ KIFEJEZŐ KÉSZSÉGEIT AZÁLTAL, HOGY BEVONJA ŐKET A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKBE, AHOL A KREATIVITÁS FEJLESZTÉSÉVEL MEGTANULHATJÁK A FORMÁK ÉS SZÍNEK HARMÓNIÁJÁT EGY JÁTÉK- ÉS MUNKATEVÉKENYSÉGBEN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI AZ ÚJ ISMERETEK MEGSZERZÉSÉT. CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ AUTONÓMIA MEGSZERZÉSÉT A TUDÁS FEJLESZTÉSÉVEL A NYELVI ESZKÖZÖK RENDEZETT SOKFÉLESÉGÉNEK ÉS A RAPPREZENTATÍV SKILLS-NEK KÖSZÖNHETŐEN.A PROJEKT TIPOLÓGIÁJA OLYAN SPECIÁLIS MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁT ÍRJA ELŐ, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A LÁNYOK ÉS A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY ÖSZTÖNÖZZÉK ÉS ERŐSÍTSÉK KÍVÁNCSISÁGUKAT ÉS ATTITŰDJÜKET A JÁTÉKON KERESZTÜL, FELTÁRVA AZ IMPROVIZÁCIÓT, A VITA ÖSSZETÉTELÉT ÉS AZ AKTÍV RÉSZVÉTELT, AMELYEK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI FORMÁLIS TANULÁS ELŐFELTÉTELEIT JELENTIK. A TARTALMAT ÉS A TEVÉKENYSÉGEKET EGY OLYAN PROPOSTASTIMOLO FORMÁJÁBAN KELL KIALAKÍTANI, AMELY KÉPES MEGFELELNI AZ ÉRDEKEK ÉS JAVASLATOK IGÉNYEINEK. (Hungarian)

0 references

AUGIMO KELIŲ MODULIO TIKSLAS – UGDYTI IŠRAIŠKINGUS VISŲ MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS, ĮTRAUKIANT JUOS Į LABORATORINĘ VEIKLĄ, KURIOJE JIE GALI MOKYTIS KURDAMI KŪRYBIŠKUMĄ ŽAIDIMO IR DARBO VEIKLOS FORMŲ IR SPALVŲ HARMONIJOJE, KURI LEIDŽIA ĮGYTI NAUJŲ ŽINIŲ. JA SIEKIAMA SKATINTI AUTONOMIJOS ĮGIJIMĄ PLĖTOJANT ŽINIAS NAUDOJANT TVARKINGĄ KALBINIŲ PRIEMONIŲ ĮVAIROVĘ IR REPREZENTATYVIĄ SKILLS. ŠI PROJEKTO TIPOLOGIJA NUMATO SPECIALIŲ METODIKŲ, LEIDŽIANČIŲ MERGAITĖMS IR VAIKAMS SKATINTI IR STIPRINTI SAVO SMALSUMĄ IR POŽIŪRĮ PER ŽAIDIMĄ, NAUDOJIMĄ, TIRIANT IMPROVIZACIJĄ, DISKUSIJŲ SUDĖTĮ IR AKTYVŲ DALYVAVIMĄ, KURIE YRA FORMALAUS MOKYMOSI PRADĖJIMO PRADINĖSE MOKYKLOSE SĄLYGOS. TURINYS IR VEIKLA TURI BŪTI STRUKTŪRIZUOTI KAIP PROPOSTASTIMOLO, GALINČIO ATITIKTI INTERESŲ IR PASIŪLYMŲ POREIKIUS. (Lithuanian)

0 references

IZAUGSMES CEĻU MODUĻA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT IZTEIKSMĪGAS PRASMES VISIEM SKOLĒNIEM, IESAISTOT VIŅUS LABORATORIJAS AKTIVITĀTĒS, KUR VIŅI VAR MĀCĪTIES, ATTĪSTOT RADOŠUMU, FORMU UN KRĀSU HARMONIJU SPĒLĒ UN DARBA AKTIVITĀTĒS, KAS ĻAUJ IEGŪT JAUNAS ZINĀŠANAS. TĀ MĒRĶIS IR VEICINĀT AUTONOMIJAS IEGŪŠANU, ATTĪSTOT ZINĀŠANAS, IZMANTOJOT SAKĀRTOTU LINGVISTISKO RĪKU DAUDZVEIDĪBU, UN PROJEKTA REPREZENTATĪVO SKILLS.THE TIPOLOĢIJA PAREDZ IZMANTOT ĪPAŠAS METODES, KAS ĻAUJ MEITENĒM UN BĒRNIEM AR SPĒLES PALĪDZĪBU STIMULĒT UN STIPRINĀT SAVU ZINĀTKĀRI UN ATTIEKSMI, IZPĒTOT IMPROVIZĀCIJU, DEBAŠU SASTĀVU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU, KAS IR PRIEKŠNOSACĪJUMI FORMĀLĀS MĀCĪŠANĀS UZSĀKŠANAI PAMATSKOLĀ. SATURAM UN DARBĪBĀM JĀBŪT STRUKTURĒTĀM KĀ PROPOSTASTIMOLO, KAS SPĒJ APMIERINĀT INTEREŠU UN PRIEKŠLIKUMU VAJADZĪBAS. (Latvian)

0 references

IL-MODULU TAL-MOGĦDIJIET TAT-TKABBIR GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA L-ĦILIET ESPRESSIVI TAL-ISTUDENTI KOLLHA BILLI JINVOLVIHOM F’ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI FEJN JISTGĦU JITGĦALLMU BILLI JIŻVILUPPAW IL-KREATTIVITÀ L-ARMONIJA TAL-FOROM U L-KULURI F’LOGĦBA U ATTIVITÀ TAX-XOGĦOL LI TIPPERMETTI LI JINKISEB GĦARFIEN ĠDID. HIJA GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROMWOVI L-AKKWIST TAL-AWTONOMIJA BILLI TIŻVILUPPA L-GĦARFIEN PERMEZZ TAL-UŻU TA’ MULTIPLIĊITÀ ORDNATA TA’ GĦODOD LINGWISTIĊI U RAPPRESENTATTIVI SKILLS.THE IT-TIPOLOĠIJA TAL-PROĠETT TIPPROVDI GĦALL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI SPEĊIFIĊI LI JIPPERMETTU LILL-BNIET U LIT-TFAL JISTIMULAW U JSAĦĦU L-KURŻITÀ U L-ATTITUDNIJIET TAGĦHOM PERMEZZ TAL-LOGĦBA, JESPLORAW L-IMPROVIZZAZZJONI, IL-KOMPOŻIZZJONI TAD-DIBATTITU U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA LI JIRRAPPREŻENTAW IL-PREKUNDIZZJONIJIET GĦAT-TAGĦLIM FORMALI LI GĦANDU JINBEDA FL-ISKOLA PRIMARJA. IL-KONTENUT U L-ATTIVITAJIET GĦANDHOM IKUNU STRUTTURATI FIL-FORMA TA’ PROPOSTASTIMOLO LI KAPAĊI JAKKOMODA L-ĦTIĠIJIET TAL-INTERESSI U L-PROPOSTI (Maltese)

0 references

DE GROEIPADEN MODULE IS BEDOELD OM DE EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN VAN ALLE LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN DOOR HEN TE BETREKKEN BIJ LABORATORIUMACTIVITEITEN WAAR ZE KUNNEN LEREN DOOR HET ONTWIKKELEN VAN CREATIVITEIT DE HARMONIE VAN VORMEN EN KLEUREN IN EEN SPEL EN WERKACTIVITEIT DIE HET MOGELIJK MAAKT OM NIEUWE KENNIS TE VERWERVEN. HET HEEFT TOT DOEL DE VERWERVING VAN AUTONOMIE TE BEVORDEREN DOOR KENNIS TE ONTWIKKELEN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN ORDELIJKE VEELHEID VAN TAALKUNDIGE HULPMIDDELEN EN RAPPRESENTATIEVE SKILLS.THE TYPOLOGIE VAN HET PROJECT VOORZIET IN HET GEBRUIK VAN SPECIFIEKE METHODEN DIE MEISJES EN KINDEREN IN STAAT STELLEN HUN NIEUWSGIERIGHEID EN HOUDING DOOR HET SPEL TE STIMULEREN EN TE VERSTERKEN, IMPROVISATIE, DE SAMENSTELLING VAN HET DEBAT EN ACTIEVE DEELNAME TE ONDERZOEKEN DIE DE VOORWAARDEN VORMEN VOOR FORMEEL LEREN OP DE BASISSCHOOL. DE INHOUD EN ACTIVITEITEN MOETEN WORDEN GESTRUCTUREERD IN DE VORM VAN EEN PROPOSTASTIMOLO IN STAAT OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTEN VAN DE BELANGEN EN VOORSTELLEN (Dutch)

0 references

O MÓDULO DE CRESCIMENTO OBJECTIVOS DE DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS EXPRESSIVAS DE TODOS OS PAPELES, ENVOLVENDO-OS EM ACTIVIDADES LABORATÓRIAS EM QUE PODEM APRENDIZAR DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE A HARMONIA DE FOLHAS E COLORES NUM JOGO E ATIVIDADE DE TRABALHO QUE PERMITE ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS. Destina-se a promover a aquisição de autonomia através do desenvolvimento de conhecimentos através da utilização de uma multiplicidade de ferramentas linguísticas e de capacidades RAPPRESENTATIVAS. A tipologia do projecto prevê a utilização de metodologias específicas que permitam às raparigas e às crianças estabilizar e reforçar a sua CURIOSIDADE E ATITUDES ATRAVÉS DO JOGO, EXPLORANDO A IMPROVISAÇÃO, A COMPOSIÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DEBATE E ACTIVA QUE REPRESENTAM AS PRÉ-CONDIÇÕES PARA A A APRENDIZAGEM FORMAL A INICIAR NA ESCOLA PRIMÁRIA. O CONTEÚDO E AS ACTIVIDADES DEVEM SER ESTRUTURADOS SOB A FORMA DE UM PROPOSTASTIMOLO POSSÍVEL DE ACOMPANHAR AS NECESSIDADES DOS INTERESSES E DAS PROPOSTAS (Portuguese)

0 references

MODULUL CĂI DE CREȘTERE ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚILE EXPRESIVE ALE TUTUROR ELEVILOR PRIN IMPLICAREA LOR ÎN ACTIVITĂȚI DE LABORATOR UNDE POT ÎNVĂȚA PRIN DEZVOLTAREA CREATIVITĂȚII ARMONIA FORMELOR ȘI CULORILOR ÎNTR-UN JOC ȘI ACTIVITATE DE LUCRU CARE PERMITE DOBÂNDIREA DE NOI CUNOȘTINȚE. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A PROMOVA DOBÂNDIREA AUTONOMIEI PRIN DEZVOLTAREA CUNOȘTINȚELOR PRIN UTILIZAREA UNEI MULTIPLICITĂȚI ORDONATE DE INSTRUMENTE LINGVISTICE ȘI A UNUI SKILLS RAPPREZENTATIV.TIPOLOGIA PROIECTULUI PREVEDE UTILIZAREA UNOR METODOLOGII SPECIFICE CARE SĂ PERMITĂ FETELOR ȘI COPIILOR SĂ-ȘI STIMULEZE ȘI SĂ-ȘI CONSOLIDEZE CURIOZITATEA ȘI ATITUDINILE PRIN JOC, EXPLORÂND IMPROVIZAȚIA, COMPOZIȚIA DEZBATERII ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ CARE REPREZINTĂ CONDIȚIILE PREALABILE PENTRU INIȚIEREA ÎNVĂȚĂRII FORMALE ÎN ȘCOALA PRIMARĂ. CONȚINUTUL ȘI ACTIVITĂȚILE TREBUIE SĂ FIE STRUCTURATE SUB FORMA UNUI PROPOSTASTIMOLO CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR INTERESELOR ȘI PROPUNERILOR (Romanian)

0 references

CIEĽOM MODULU DRÁH RASTU JE ROZVÍJAŤ EXPRESÍVNE ZRUČNOSTI VŠETKÝCH ŽIAKOV TÝM, ŽE ICH ZAPOJA DO LABORATÓRNYCH AKTIVÍT, KDE SA MÔŽU NAUČIŤ ROZVÍJANÍM KREATIVITY HARMÓNIU TVAROV A FARIEB V HRE A PRACOVNEJ ČINNOSTI, KTORÁ UMOŽŇUJE ZÍSKAŤ NOVÉ VEDOMOSTI. JEHO CIEĽOM JE PODPOROVAŤ NADOBÚDANIE AUTONÓMIE ROZVÍJANÍM VEDOMOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM RIADNEHO MNOŽSTVA JAZYKOVÝCH NÁSTROJOV A RAPPREZENTATÍVNEJ SKILLS.THE TYPOLÓGIE PROJEKTU ZABEZPEČUJE POUŽÍVANIE ŠPECIFICKÝCH METODÍK, KTORÉ UMOŽŇUJÚ DIEVČATÁM A DEŤOM STIMULOVAŤ A POSILŇOVAŤ ICH ZVEDAVOSŤ A POSTOJE PROSTREDNÍCTVOM HRY, SKÚMAŤ IMPROVIZÁCIU, ZLOŽENIE DISKUSIE A AKTÍVNU ÚČASŤ, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PREDPOKLADY NA ZAČATIE FORMÁLNEHO UČENIA NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE. OBSAH A ČINNOSTI MUSIA BYŤ ŠTRUKTÚROVANÉ VO FORME PROPOSTASTIMOLO SCHOPNÉHO USPOKOJIŤ POTREBY ZÁUJMOV A NÁVRHOV (Slovak)

0 references

NAMEN MODULA POTI RASTI JE RAZVITI IZRAZNE SPOSOBNOSTI VSEH UČENCEV Z VKLJUČEVANJEM V LABORATORIJSKE DEJAVNOSTI, KJER SE LAHKO Z RAZVIJANJEM USTVARJALNOSTI NAUČIJO HARMONIJE OBLIK IN BARV V IGRI IN DELOVNI AKTIVNOSTI, KI OMOGOČA PRIDOBIVANJE NOVEGA ZNANJA. CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI PRIDOBIVANJE AVTONOMIJE Z RAZVIJANJEM ZNANJA Z UPORABO UREJENEGA ŠTEVILA JEZIKOVNIH ORODIJ IN RAPPRESENTATIVE SKILLS.THE TIPOLOGIJA PROJEKTA ZAGOTAVLJA UPORABO POSEBNIH METODOLOGIJ, KI DEKLETOM IN OTROKOM OMOGOČAJO SPODBUJANJE IN KREPITEV NJIHOVE RADOVEDNOSTI IN ODNOSA SKOZI IGRO, RAZISKOVANJE IMPROVIZACIJE, SESTAVA RAZPRAVE IN AKTIVNO SODELOVANJE, KI SO PREDPOGOJI ZA ZAČETEK FORMALNEGA UČENJA V OSNOVNI ŠOLI. VSEBINA IN DEJAVNOSTI MORAJO BITI STRUKTURIRANE V OBLIKI PROPOSTASTIMOLO, KI JE SPOSOBEN ZADOVOLJITI POTREBE INTERESOV IN PREDLOGOV. (Slovenian)

0 references

TILLVÄXTVÄGAR MODULEN SYFTAR TILL ATT UTVECKLA UTTRYCKSFULLA FÄRDIGHETER HOS ALLA ELEVER GENOM ATT INVOLVERA DEM I LABORATORIEAKTIVITETER DÄR DE KAN LÄRA SIG GENOM ATT UTVECKLA KREATIVITET HARMONIN MELLAN FORMER OCH FÄRGER I ETT SPEL OCH ARBETSAKTIVITET SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT FÖRVÄRVA NY KUNSKAP. DET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA FÖRVÄRV AV AUTONOMI GENOM ATT UTVECKLA KUNSKAP GENOM ATT ANVÄNDA EN ORDNAD MÅNGFALD AV SPRÅKLIGA VERKTYG OCH RAPPRESENTATIVA SKILLS.THE TYPOLOGI AV PROJEKTET FÖRESKRIVER ANVÄNDNING AV SPECIFIKA METODER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR FLICKOR OCH BARN ATT STIMULERA OCH STÄRKA SIN NYFIKENHET OCH ATTITYDER GENOM SPELET, UTFORSKA IMPROVISATION, SAMMANSÄTTNINGEN AV DEBATTEN OCH AKTIVT DELTAGANDE SOM UTGÖR FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR FORMELLT LÄRANDE INITIERAS I GRUNDSKOLAN. INNEHÅLLET OCH VERKSAMHETEN MÅSTE STRUKTURERAS I FORM AV EN PROPOSTASTIMOLO SOM KAN TILLGODOSE BEHOVEN HOS INTRESSEN OCH FÖRSLAG. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

RAGUSA