SMALL MEN GROW 2ND EDITION (Q4792318)

LA PROPOSTA DELLA SECONDA EDIZIONE DEL SEGUENTE PROGETTO PUR NELLE SUE MODIFICHE TROVA UNA PIENA GIUSTIFICAZIONE NEL CONTESTO SCOLASTICO IN CUI SI OPERA IN QUANTO TIENE CONTO INNANZITUTTO DEGLI AMPI CONSENSI CHE ESSO HA SUSCITATO TRA LUTENZA ANCHE PER LAPERTURA DELLA SCUOLA NEL PERIODO DI SOSPENSIONE DELLE ATTIVITA DIDATTICHE PERMETTENDO COS A TUTTI DI FRUIRE DI VALIDI STIMOLI CULTURALI ED EDUCATIVI AL DI FUORI DEL REGOLARE ORARIO DI LEZIONE. DAL PUNTO DI VISTA EDUCATIVO ESSO MUOVE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE LA SCUOLA DELLINFANZIA RAPPRESENTA IL LUOGO PRIVILEGIATO PER PROMUOVERE NEI BAMBINI LO SVILUPPO DELLIDENTITA DELLAUTONOMIA DELLA COMPETENZA AVVIANDOLI ALLA CITTADINANZA ATTIVA IN COERENZA CON IL DIRITTO ALLEDUCAZIONE E AI PRINCIPI DI PLURALISMO CULTURALE GARANTITI DALLA COSTITUZIONE E DALLA CONVENZIONE SUI DIRITTI DELLINFANZIA. INOLTRE GLI INTERVENTI PRECOCI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE A PARTIRE DALLA SCUOLA DELLINFANZIA IN SINTONIA CON LE ESIGENZE PERSONALI E DEL CONTESTO TER (Italian)

0 references

ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ВТОРОТО ИЗДАНИЕ НА СЛЕДВАЩИЯ ПРОЕКТ, ВЪПРЕКИ НЕГОВИТЕ ИЗМЕНЕНИЯ, Е НАПЪЛНО ОБОСНОВАНО В УЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ФУНКЦИОНИРА, ТЪЙ КАТО ОТЧИТА НА ПЪРВО МЯСТО ШИРОКИЯ КОНСЕНСУС, КОЙТО Е ПОСТИГНАЛ СРЕД ПОТРЕБИТЕЛИТЕ И ЗА ОТКРИВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО ПРЕЗ ПЕРИОДА НА СПИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСЕКИ ДА СЕ ПОЛЗВА ОТ ВАЛИДНИ КУЛТУРНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ СТИМУЛИ ИЗВЪН РЕДОВНИТЕ УЧЕБНИ ЧАСОВЕ. ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА ТЯ СЕ ОСНОВАВА НА ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е ПРИВИЛЕГИРОВАНОТО МЯСТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА АВТОНОМНОСТТА НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ У ДЕЦАТА, КАТО ГИ ДОВЕДЕ ДО АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРАВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕ И ПРИНЦИПИТЕ НА КУЛТУРНИЯ ПЛУРАЛИЗЪМ, ГАРАНТИРАНИ ОТ КОНСТИТУЦИЯТА И КОНВЕНЦИЯТА ЗА ПРАВАТА НА ДЕТЕТО. В ДОПЪЛНЕНИЕ, РАННИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ, ЗАПОЧВАЩИ ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ В ХАРМОНИЯ С ЛИЧНИТЕ НУЖДИ И КОНТЕКСТА (Bulgarian)

0 references

NÁVRH DRUHÉHO VYDÁNÍ NÁSLEDUJÍCÍHO PROJEKTU JE NAVZDORY JEHO POZMĚŇOVACÍM NÁVRHŮM PLNĚ OPODSTATNĚNÝ VE ŠKOLNÍM KONTEXTU, V NĚMŽ FUNGUJE, NEBOŤ ZOHLEDŇUJE PŘEDEVŠÍM ŠIROKÝ KONSENSUS, KTERÝ VYVOLAL MEZI UŽIVATELI I PŘI OTEVÍRÁNÍ ŠKOLY V DOBĚ POZASTAVENÍ VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ, COŽ KAŽDÉMU UMOŽŇUJE UŽÍVAT SI PLATNÝCH KULTURNÍCH A VZDĚLÁVACÍCH PODNĚTŮ MIMO PRAVIDELNOU VÝUKU. Z VÝCHOVNÉHO HLEDISKA JE ZALOŽENA NA VĚDOMÍ, ŽE MATEŘSKÁ ŠKOLA JE PRIVILEGOVANÝM MÍSTEM PRO PODPORU ROZVOJE AUTONOMIE KOMPETENCÍ U DĚTÍ TÍM, ŽE JE PŘIVÁDÍ K AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ V SOULADU S PRÁVEM NA VZDĚLÁNÍ A ZÁSADAMI KULTURNÍHO PLURALISMU ZARUČENÝM ÚSTAVOU A ÚMLUVOU O PRÁVECH DÍTĚTE. KROMĚ TOHO VČASNÉ ZÁSAHY PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ OD PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V SOULADU S OSOBNÍMI POTŘEBAMI A KONTEXTEM (Czech)

0 references

FORSLAGET TIL ANDEN UDGAVE AF FØLGENDE PROJEKT ER TIL TRODS FOR DETS ÆNDRINGER FULDT BERETTIGET I DEN SKOLESAMMENHÆNG, HVORI DET FUNGERER, DA DET FØRST OG FREMMEST TAGER HENSYN TIL DEN BREDE KONSENSUS, DET HAR VAKT BLANDT BRUGERNE, OGSÅ FOR ÅBNINGEN AF SKOLEN I DEN PERIODE, HVOR UDDANNELSESAKTIVITETERNE SUSPENDERES, SÅLEDES AT ALLE KAN NYDE GYLDIGE KULTURELLE OG UDDANNELSESMÆSSIGE STIMULI UDEN FOR DE NORMALE UNDERVISNINGSTIMER. UD FRA ET UDDANNELSESMÆSSIGT SYNSPUNKT ER DET BASERET PÅ BEVIDSTHEDEN OM, AT BØRNEHAVE ER DET PRIVILEGEREDE STED AT FREMME UDVIKLINGEN AF KOMPETENCEN HOS BØRN VED AT BRINGE DEM TIL AKTIVT MEDBORGERSKAB I OVERENSSTEMMELSE MED RETTEN TIL UDDANNELSE OG PRINCIPPERNE OM KULTUREL PLURALISME, DER ER SIKRET VED FORFATNINGEN OG KONVENTIONEN OM BARNETS RETTIGHEDER. DESUDEN TIDLIGE INDGREB TIL UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER STARTENDE FRA FØRSKOLE I HARMONI MED PERSONLIGE BEHOV OG KONTEKST (Danish)

0 references

DER VORSCHLAG FÜR DIE ZWEITE AUSGABE DES FOLGENDEN PROJEKTS IST TROTZ SEINER ÄNDERUNGEN IN DEM SCHULISCHEN KONTEXT, IN DEM ES TÄTIG IST, VOLL GERECHTFERTIGT, DA ER VOR ALLEM DEN BREITEN KONSENS BERÜCKSICHTIGT, DEN ES UNTER DEN NUTZERN AUCH FÜR DIE ERÖFFNUNG DER SCHULE WÄHREND DER ZEIT DER AUSSETZUNG DER BILDUNGSAKTIVITÄTEN GEWECKT HAT, SO DASS JEDER AUSSERHALB DER REGULÄREN UNTERRICHTSSTUNDEN GÜLTIGE KULTURELLE UND PÄDAGOGISCHE REIZE GENIESSEN KANN. AUS PÄDAGOGISCHER SICHT BERUHT ES AUF DEM BEWUSSTSEIN, DASS KINDERGARTEN DER PRIVILEGIERTE ORT IST, UM BEI KINDERN DIE ENTWICKLUNG DER KOMPETENZAUTONOMIE ZU FÖRDERN, INDEM SIE SIE ZU EINER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT IM EINKLANG MIT DEM RECHT AUF BILDUNG UND DEN GRUNDSÄTZEN DES KULTURELLEN PLURALISMUS BRINGEN, DIE DURCH DIE VERFASSUNG UND DEN ÜBEREINKOMMEN ÜBER DIE RECHTE DES KINDES GARANTIERT WERDEN. DARÜBER HINAUS FRÜHZEITIGE INTERVENTIONEN ZUR ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN AB DER VORSCHULE IM EINKLANG MIT DEN PERSÖNLICHEN BEDÜRFNISSEN UND DEM KONTEXT (German)

0 references

Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΈΚΔΟΣΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΈΡΓΟΥ, ΠΑΡΆ ΤΙΣ ΤΡΟΠΟΠΟΙΉΣΕΙΣ ΤΗΣ, ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΕΊΤΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ, ΚΑΘΏΣ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΠΡΏΤΑ ΑΠΌ ΌΛΑ ΤΗΝ ΕΥΡΕΊΑ ΣΥΝΑΊΝΕΣΗ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΠΡΟΚΑΛΈΣΕΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΑΝΑΣΤΟΛΉΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΝΑ ΑΠΟΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΈΓΚΥΡΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΚΑΝΟΝΙΚΟΎ ΩΡΑΡΊΟΥ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ. ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΌ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ, ΦΈΡΝΟΝΤΆΣ ΤΑ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΤΟ ΣΎΝΤΑΓΜΑ ΚΑΙ Η ΣΎΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΠΡΏΙΜΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ ΣΕ ΑΡΜΟΝΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ (Greek)

0 references

THE PROPOSAL FOR THE SECOND EDITION OF THE FOLLOWING PROJECT, DESPITE ITS AMENDMENTS, IS FULLY JUSTIFIED IN THE SCHOOL CONTEXT IN WHICH IT OPERATES AS IT TAKES INTO ACCOUNT FIRST OF ALL THE WIDE CONSENSUS IT HAS AROUSED AMONG USERS ALSO FOR THE OPENING OF THE SCHOOL DURING THE PERIOD OF SUSPENSION OF THE EDUCATIONAL ACTIVITIES THUS ALLOWING EVERYONE TO ENJOY VALID CULTURAL AND EDUCATIONAL STIMULI OUTSIDE THE REGULAR LESSON HOURS. FROM AN EDUCATIONAL POINT OF VIEW, IT IS BASED ON THE AWARENESS THAT KINDERGARTEN IS THE PRIVILEGED PLACE TO PROMOTE IN CHILDREN THE DEVELOPMENT OF THE AUTONOMY OF COMPETENCE BY BRINGING THEM TO ACTIVE CITIZENSHIP IN LINE WITH THE RIGHT TO EDUCATION AND THE PRINCIPLES OF CULTURAL PLURALISM GUARANTEED BY THE CONSTITUTION AND THE CONVENTION ON THE RIGHTS OF THE CHILD. IN ADDITION, EARLY INTERVENTIONS FOR THE DEVELOPMENT OF SKILLS STARTING FROM PRE-SCHOOL IN HARMONY WITH PERSONAL NEEDS AND THE CONTEXT (English)

readability score

0.0255355167091049

0 references

LA PROPUESTA PARA LA SEGUNDA EDICIÓN DEL SIGUIENTE PROYECTO, A PESAR DE SUS MODIFICACIONES, ESTÁ PLENAMENTE JUSTIFICADA EN EL CONTEXTO ESCOLAR EN EL QUE OPERA, YA QUE TIENE EN CUENTA, EN PRIMER LUGAR, EL AMPLIO CONSENSO QUE HA SUSCITADO ENTRE LOS USUARIOS TAMBIÉN PARA LA APERTURA DE LA ESCUELA DURANTE EL PERÍODO DE SUSPENSIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, LO QUE PERMITE A TODOS DISFRUTAR DE ESTÍMULOS CULTURALES Y EDUCATIVOS VÁLIDOS FUERA DE LAS HORAS NORMALES DE CLASE. DESDE EL PUNTO DE VISTA EDUCATIVO, SE BASA EN LA CONCIENCIA DE QUE EL JARDÍN DE INFANTES ES EL LUGAR PRIVILEGIADO PARA PROMOVER EN LOS NIÑOS EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA DE COMPETENCIA, AJUSTÁNDOLOS AL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y A LOS PRINCIPIOS DE PLURALISMO CULTURAL GARANTIZADOS POR LA CONSTITUCIÓN Y LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO. ADEMÁS, INTERVENCIONES TEMPRANAS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES A PARTIR DE PREESCOLAR EN ARMONÍA CON LAS NECESIDADES PERSONALES Y EL CONTEXTO (Spanish)

0 references

ETTEPANEK JÄRGMISE PROJEKTI TEISE VERSIOONI KOHTA ON VAATAMATA SELLE MUUDATUSETTEPANEKUTELE TÄIELIKULT PÕHJENDATUD KOOLIKONTEKSTIS, MILLES SEE TOIMIB, KUNA SELLES VÕETAKSE EELKÕIGE ARVESSE LAIALDAST KONSENSUST, MIDA SEE ON KASUTAJATE SEAS TEKITANUD KA KOOLI AVAMISEL HARIDUSTEGEVUSE PEATAMISE AJAL, VÕIMALDADES SEEGA KÕIGIL NAUTIDA KEHTIVAID KULTUURILISI JA HARIDUSSTIIMULEID VÄLJASPOOL TAVAPÄRAST TUNDI. HARIDUSLIKUST VAATEPUNKTIST PÕHINEB SEE TEADLIKKUSEL, ET LASTEAED ON EELISTATUD KOHT, KUS EDENDADA LASTE PÄDEVUSE AUTONOOMIA ARENGUT, VIIES NAD KODANIKUAKTIIVSUSSE KOOSKÕLAS ÕIGUSEGA HARIDUSELE NING KULTUURILISE PLURALISMI PÕHIMÕTETEGA, MIS ON TAGATUD PÕHISEADUSE JA LAPSE ÕIGUSTE KONVENTSIOONIGA. LISAKS VARAJASED SEKKUMISED OSKUSTE ARENDAMISEKS ALATES EELKOOLIST KOOSKÕLAS ISIKLIKE VAJADUSTE JA KONTEKSTIGA. (Estonian)

0 references

EHDOTUS SEURAAVAN HANKKEEN TOISESTA PAINOKSESTA ON TARKISTUKSISTAAN HUOLIMATTA TÄYSIN PERUSTELTU SIINÄ KOULUYMPÄRISTÖSSÄ, JOSSA SE TOIMII, KOSKA SIINÄ OTETAAN HUOMIOON ENSINNÄKIN LAAJA YHTEISYMMÄRRYS, JONKA KÄYTTÄJÄT OVAT SAANEET AIKAAN MYÖS KOULUN AVAAMISESTA KOULUTUSTOIMINNAN KESKEYTTÄMISEN AIKANA, JOLLOIN KAIKKI VOIVAT NAUTTIA VOIMASSA OLEVISTA KULTTUURI- JA KOULUTUSKANNUSTIMISTA TAVANOMAISTEN OPPITUNTIEN ULKOPUOLELLA. KOULUTUKSEN NÄKÖKULMASTA SE PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ LASTENTARHA ON ETUOIKEUTETTU PAIKKA EDISTÄÄ LASTEN PÄTEVYYDEN ITSENÄISYYDEN KEHITTÄMISTÄ SAATTAMALLA HEIDÄT AKTIIVISEEN KANSALAISUUTEEN PERUSTUSLAISSA JA LAPSEN OIKEUKSIA KOSKEVASSA YLEISSOPIMUKSESSA TAATTUJEN KULTTUURISEN MONIARVOISUUDEN PERIAATTEIDEN MUKAISESTI. LISÄKSI VARHAISET TOIMET TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI ALKAEN ESIKOULUSTA SOPUSOINNUSSA HENKILÖKOHTAISTEN TARPEIDEN JA KONTEKSTIN KANSSA (Finnish)

0 references

LA PROPOSITION POUR LA DEUXIÈME ÉDITION DU PROJET SUIVANT, MALGRÉ SES MODIFICATIONS, EST PLEINEMENT JUSTIFIÉE DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE DANS LEQUEL ELLE OPÈRE, CAR ELLE TIENT COMPTE TOUT D’ABORD DU LARGE CONSENSUS QU’ELLE A SUSCITÉ ENTRE LES USAGERS ÉGALEMENT POUR L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE PENDANT LA PÉRIODE DE SUSPENSION DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES, PERMETTANT AINSI À CHACUN DE BÉNÉFICIER DE STIMULI CULTURELS ET ÉDUCATIFS VALIDES EN DEHORS DES HEURES DE COURS RÉGULIÈRES. D’UN POINT DE VUE ÉDUCATIF, IL EST FONDÉ SUR LA PRISE DE CONSCIENCE QUE LE JARDIN D’ENFANTS EST L’ENDROIT PRIVILÉGIÉ POUR PROMOUVOIR CHEZ LES ENFANTS LE DÉVELOPPEMENT DE L’AUTONOMIE DE COMPÉTENCE EN LES ALIGNANT SUR LE DROIT À L’ÉDUCATION ET LES PRINCIPES DU PLURALISME CULTUREL GARANTIS PAR LA CONSTITUTION ET LA CONVENTION RELATIVE AUX DROITS DE L’ENFANT. EN OUTRE, DES INTERVENTIONS PRÉCOCES POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES À PARTIR DE L’ÉCOLE MATERNELLE EN HARMONIE AVEC LES BESOINS PERSONNELS ET LE CONTEXTE (French)

0 references

TÁ ÚDAR MAITH LEIS AN TOGRA DON DARA HEAGRÁN DEN TIONSCADAL SEO A LEANAS, IN AINNEOIN NA LEASUITHE A RINNEADH AIR, I GCOMHTHÉACS NA SCOILE INA BHFEIDHMÍONN SÉ MAR GO GCUIREANN SÉ SAN ÁIREAMH AR AN GCÉAD DUL SÍOS AN COMHDHEARCADH LEATHAN A BHÍ ANN I MEASC NA N-ÚSÁIDEOIRÍ FREISIN CHUN AN SCOIL A OSCAILT LE LINN THRÉIMHSE FIONRAÍ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS, RUD A LIGEANN DO GACH DUINE LEAS A BHAINT AS SPREAGTHAÍ BAILÍ CULTÚRTHA AGUS OIDEACHAIS LASMUIGH DE NA HUAIREANTA RIALTA CEACHTA. Ó THAOBH AN OIDEACHAIS DE, TÁ SÉ BUNAITHE AR AN BHFEASACHT GURB É KINDERGARTEN AN ÁIT PHRIBHLÉIDEACH CHUN FORBAIRT NEAMHSPLEÁCHAS NA HINNIÚLACHTA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ TRÍ SHAORÁNACHT GHNÍOMHACH A THABHAIRT DÓIBH I GCOMHRÉIR LEIS AN GCEART CHUN OIDEACHAIS AGUS LE PRIONSABAIL AN IOLRACHAIS CHULTÚRTHA A RÁTHAÍTEAR LEIS AN MBUNREACHT AGUS LEIS AN GCOINBHINSIÚN MAIDIR LE CEARTA AN LINBH. INA THEANNTA SIN, IDIRGHABHÁLACHA LUATHA CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT AG TOSÚ ÓN RÉAMHSCOIL I GCOMHRÉIR LE RIACHTANAIS PHEARSANTA AGUS LEIS AN GCOMHTHÉACS (Irish)

0 references

PRIJEDLOG DRUGOG IZDANJA PROJEKTA, UNATOČ NJEGOVIM IZMJENAMA, U POTPUNOSTI JE OPRAVDAN U ŠKOLSKOM KONTEKSTU U KOJEM DJELUJE JER SE NJIME PRIJE SVEGA UZIMA U OBZIR ŠIROKI KONSENZUS KOJI JE IZAZVAO MEĐU KORISNICIMA I ZA OTVARANJE ŠKOLE TIJEKOM RAZDOBLJA OBUSTAVE OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI, ČIME SE SVIMA OMOGUĆUJE UŽIVANJE U VALJANIM KULTURNIM I OBRAZOVNIM PODRAŽAJIMA IZVAN REDOVNIH SATI NASTAVE. S ODGOJNO-OBRAZOVNOG STAJALIŠTA TEMELJI SE NA SVIJESTI DA JE VRTIĆ POVLAŠTENO MJESTO ZA PROMICANJE U DJECI RAZVOJA AUTONOMIJE KOMPETENCIJA NJIHOVIM AKTIVNIM GRAĐANSTVOM U SKLADU S PRAVOM NA OBRAZOVANJE I NAČELIMA KULTURNOG PLURALIZMA ZAJAMČENIH USTAVOM I KONVENCIJOM O PRAVIMA DJETETA. OSIM TOGA, RANE INTERVENCIJE ZA RAZVOJ VJEŠTINA POČEVŠI OD PREDŠKOLSKE DOBI U SKLADU S OSOBNIM POTREBAMA I KONTEKSTOM (Croatian)

0 references

A KÖVETKEZŐ PROJEKT MÁSODIK KIADÁSÁRA VONATKOZÓ JAVASLAT, ANNAK MÓDOSÍTÁSAI ELLENÉRE, TELJES MÉRTÉKBEN INDOKOLT ABBAN AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN, AMELYBEN MŰKÖDIK, MIVEL ELŐSZÖR IS FIGYELEMBE VESZI AZT A SZÉLES KÖRŰ KONSZENZUST, AMELYET A FELHASZNÁLÓK KÖRÉBEN AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK FELFÜGGESZTÉSÉNEK IDŐSZAKÁBAN AZ ISKOLA MEGNYITÁSÁRA IS FELKELTETT, ÍGY MINDENKI SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TESZI, HOGY A RENDSZERES ÓRAÓRÁKON KÍVÜL ÉRVÉNYES KULTURÁLIS ÉS OKTATÁSI INGEREKET ÉLVEZZEN. NEVELÉSI SZEMPONTBÓL AZON A FELISMERÉSEN ALAPUL, HOGY AZ ÓVODA AZ A KIVÁLTSÁGOS HELY, HOGY A GYERMEKEKBEN ELŐMOZDÍTSÁK A KOMPETENCIA AUTONÓMIÁJÁNAK FEJLŐDÉSÉT AZÁLTAL, HOGY AZ ALKOTMÁNYBAN ÉS A GYERMEK JOGAIRÓL SZÓLÓ EGYEZMÉNYBEN BIZTOSÍTOTT OKTATÁSHOZ VALÓ JOGGAL ÉS A KULTURÁLIS PLURALIZMUS ELVEIVEL ÖSSZHANGBAN AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁSRA KÉNYSZERÍTIK ŐKET. EZEN TÚLMENŐEN KORAI BEAVATKOZÁSOK A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE AZ ÓVODÁSKORTÓL KEZDVE A SZEMÉLYES SZÜKSÉGLETEKKEL ÉS A KONTEXTUSSAL ÖSSZHANGBAN (Hungarian)

0 references

PASIŪLYMAS DĖL KITO PROJEKTO ANTROJO LEIDIMO, NEPAISANT JO PAKEITIMŲ, YRA VISIŠKAI PAGRĮSTAS ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLOS KONTEKSTĄ, KURIAME JIS VEIKIA, NES JUO VISŲ PIRMA ATSIŽVELGIAMA Į PLATŲ VARTOTOJŲ SUTARIMĄ DĖL MOKYKLOS ATIDARYMO ŠVIETIMO VEIKLOS SUSTABDYMO LAIKOTARPIU, TAIP SUDARANT SĄLYGAS VISIEMS NAUDOTIS GALIOJANČIOMIS KULTŪRINĖMIS IR EDUKACINĖMIS PASKATOMIS PASIBAIGUS ĮPRASTOMS PAMOKOMS. ŠVIETIMO POŽIŪRIU JI GRINDŽIAMA SUVOKIMU, KAD VAIKŲ DARŽELIS YRA PRIVILEGIJUOTA VIETA SKATINTI VAIKŲ KOMPETENCIJOS AUTONOMIJOS UGDYMĄ, SUTEIKIANT JIEMS AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ PAGAL TEISĘ Į MOKSLĄ IR KULTŪROS PLIURALIZMO PRINCIPUS, GARANTUOJAMUS KONSTITUCIJOJE IR VAIKO TEISIŲ KONVENCIJOJE. BE TO, ANKSTYVOS INTERVENCIJOS ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI PRADEDANT NUO IKIMOKYKLINIO UGDYMO, SUDERINANT SU ASMENINIAIS POREIKIAIS IR KONTEKSTU (Lithuanian)

0 references

NĀKAMĀ PROJEKTA OTRĀ IZDEVUMA PRIEKŠLIKUMS, NERAUGOTIES UZ TĀ GROZĪJUMIEM, IR PILNĪBĀ PAMATOTS SKOLAS KONTEKSTĀ, KURĀ TAS DARBOJAS, JO TAJĀ, PIRMKĀRT, IR ŅEMTA VĒRĀ PLAŠĀ VIENPRĀTĪBA, KO TAS IR RADĪJIS LIETOTĀJU VIDŪ ARĪ ATTIECĪBĀ UZ SKOLAS ATVĒRŠANU IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU APTURĒŠANAS LAIKĀ, TĀDĒJĀDI ĻAUJOT IKVIENAM BAUDĪT DERĪGUS KULTŪRAS UN IZGLĪTĪBAS STIMULUS ĀRPUS PARASTĀS MĀCĪBU STUNDAS. NO IZGLĪTĪBAS VIEDOKĻA TAS BALSTĀS UZ IZPRATNI, KA BĒRNUDĀRZS IR PRIVILEĢĒTA VIETA, LAI VEICINĀTU BĒRNIEM KOMPETENCES AUTONOMIJAS ATTĪSTĪBU, NODROŠINOT VIŅIEM AKTĪVU PILSONISKUMU SASKAŅĀ AR TIESĪBĀM UZ IZGLĪTĪBU UN KULTŪRAS PLURĀLISMA PRINCIPIEM, KO GARANTĒ KONSTITŪCIJĀ UN KONVENCIJĀ PAR BĒRNA TIESĪBĀM. TURKLĀT AGRĪNA IEJAUKŠANĀS, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES, SĀKOT NO PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS SASKAŅĀ AR PERSONĪGAJĀM VAJADZĪBĀM UN KONTEKSTU. (Latvian)

0 references

IL-PROPOSTA GĦAT-TIENI EDIZZJONI TAL-PROĠETT LI JMISS, MINKEJJA L-EMENDI TAGĦHA, HIJA ĠĠUSTIFIKATA BIS-SĦIĦ FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA LI FIH TOPERA PERESS LI TQIS L-EWWEL NETT IL-KUNSENS WIESA’ LI QAJMET FOST L-UTENTI WKOLL GĦALL-FTUĦ TAL-ISKOLA MATUL IL-PERJODU TA’ SOSPENSJONI TAL-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI BIEX B’HEKK KULĦADD IKUN JISTA’ JGAWDI MINN STIMULI KULTURALI U EDUKATTIVI VALIDI BARRA MILL-ĦINIJIET TAL-LEZZJONIJIET REGOLARI. MIL-LAT EDUKATTIV, HUWA BBAŻAT FUQ L-GĦARFIEN LI L-KINDERGARTEN HUWA L-POST PRIVILEĠĠAT LI JIPPROMWOVI FIT-TFAL L-IŻVILUPP TAL-AWTONOMIJA TAL-KOMPETENZA BILLI JĠIBHOM GĦAL ĊITTADINANZA ATTIVA F’KONFORMITÀ MAD-DRITT GĦALL-EDUKAZZJONI U L-PRINĊIPJI TAL-PLURALIŻMU KULTURALI GARANTITI MILL-KOSTITUZZJONI U L-KONVENZJONI DWAR ID-DRITTIJIET TAT-TFAL. BARRA MINN HEKK, INTERVENTI BIKRIJA GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET LI JIBDEW MINN QABEL L-ISKOLA F’ARMONIJA MAL-ĦTIĠIJIET PERSONALI U L-KUNTEST (Maltese)

0 references

HET VOORSTEL VOOR DE TWEEDE EDITIE VAN HET VOLGENDE PROJECT, ONDANKS DE WIJZIGINGEN ERVAN, IS VOLLEDIG GERECHTVAARDIGD IN DE CONTEXT VAN DE SCHOOL WAARIN HET ACTIEF IS, AANGEZIEN HET IN DE EERSTE PLAATS REKENING HOUDT MET DE BREDE CONSENSUS DIE HET ONDER DE GEBRUIKERS HEEFT GEWEKT, OOK VOOR DE OPENING VAN DE SCHOOL TIJDENS DE PERIODE VAN OPSCHORTING VAN DE ONDERWIJSACTIVITEITEN, WAARDOOR IEDEREEN KAN GENIETEN VAN GELDIGE CULTURELE EN EDUCATIEVE PRIKKELS BUITEN DE REGULIERE LESUREN. VANUIT EDUCATIEF OOGPUNT IS HET GEBASEERD OP HET BESEF DAT DE KLEUTERSCHOOL DE BEVOORRECHTE PLAATS IS OM BIJ KINDEREN DE ONTWIKKELING VAN DE AUTONOMIE VAN DE COMPETENTIE TE BEVORDEREN DOOR HEN TOT ACTIEF BURGERSCHAP TE BRENGEN IN OVEREENSTEMMING MET HET RECHT OP ONDERWIJS EN DE BEGINSELEN VAN CULTUREEL PLURALISME DIE WORDEN GEWAARBORGD DOOR DE GRONDWET EN HET VERDRAG INZAKE DE RECHTEN VAN HET KIND. DAARNAAST ZIJN VROEGE INTERVENTIES VOOR DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN VANAF DE KLEUTERSCHOOL IN HARMONIE MET PERSOONLIJKE BEHOEFTEN EN DE CONTEXT (Dutch)

0 references

A proposta de segunda edição do projecto seguinte, apesar das suas alterações, encontra-se plenamente justificada no contexto escolar em que funciona, na medida em que tem em conta, em primeiro lugar, o amplo consenso de que suscitou entre os utilizadores a abertura da escola durante o período de suspensão das actividades educativas, permitindo assim que todos usufruíssem de um equilíbrio cultural e educativo válido fora das horas lectivas regulares. Do ponto de vista educativo, baseia-se na consciência de que o KINDERGARTEN é o lugar privilegiado para promover nas crianças o desenvolvimento da autonomia da concorrência, colocando-as na linha do direito à educação e dos princípios do pluralismo cultural garantidos pela constituição e pela convenção sobre os direitos da criança. Além disso, as primeiras intervenções para o desenvolvimento de competências a partir da pré-escola em harmonia com as necessidades pessoais e o contexto (Portuguese)

0 references

PROPUNEREA PENTRU CEA DE-A DOUA EDIȚIE A PROIECTULUI URMĂTOR, ÎN POFIDA MODIFICĂRILOR SALE, ESTE PE DEPLIN JUSTIFICATĂ ÎN CONTEXTUL ȘCOLAR ÎN CARE FUNCȚIONEAZĂ, ȚINÂND SEAMA, ÎN PRIMUL RÂND, DE CONSENSUL LARG PE CARE L-A STÂRNIT ÎN RÂNDUL UTILIZATORILOR ȘI PENTRU DESCHIDEREA ȘCOLII ÎN PERIOADA DE SUSPENDARE A ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE, PERMIȚÂND ASTFEL TUTUROR SĂ SE BUCURE DE STIMULI CULTURALI ȘI EDUCAȚIONALI VALABILI ÎN AFARA ORELOR OBIȘNUITE DE LECȚIE. DIN PUNCT DE VEDERE EDUCAȚIONAL, SE BAZEAZĂ PE CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ GRĂDINIȚA ESTE LOCUL PRIVILEGIAT PENTRU A PROMOVA LA COPII DEZVOLTAREA AUTONOMIEI DE COMPETENȚĂ PRIN ADUCEREA ACESTORA LA CETĂȚENIA ACTIVĂ ÎN CONFORMITATE CU DREPTUL LA EDUCAȚIE ȘI CU PRINCIPIILE PLURALISMULUI CULTURAL GARANTATE DE CONSTITUȚIE ȘI DE CONVENȚIA CU PRIVIRE LA DREPTURILE COPILULUI. ÎN PLUS, INTERVENȚIILE TIMPURII PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR PORNIND DE LA PREȘCOLAR ÎN ARMONIE CU NEVOILE PERSONALE ȘI CONTEXTUL (Romanian)

0 references

NÁVRH DRUHÉHO ROČNÍKA NASLEDUJÚCEHO PROJEKTU JE NAPRIEK JEHO POZMEŇUJÚCIM A DOPLŇUJÚCIM NÁVRHOM PLNE ODÔVODNENÝ V ŠKOLSKOM KONTEXTE, V KTOROM PÔSOBÍ, PRETOŽE V PRVOM RADE ZOHĽADŇUJE ŠIROKÝ KONSENZUS, KTORÝ VZBUDIL MEDZI UŽÍVATEĽMI AJ V SÚVISLOSTI S OTVORENÍM ŠKOLY POČAS OBDOBIA POZASTAVENIA VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT, ČÍM SA KAŽDÉMU UMOŽNÍ VYUŽÍVAŤ PLATNÉ KULTÚRNE A VZDELÁVACIE STIMULY MIMO BEŽNÝCH HODÍN VYUČOVANIA. ZO VZDELÁVACIEHO HĽADISKA JE ZALOŽENÁ NA UVEDOMENÍ SI, ŽE MATERSKÁ ŠKOLA JE PRIVILEGOVANÝM MIESTOM NA PODPORU ROZVOJA AUTONÓMIE KOMPETENCIÍ U DETÍ TÝM, ŽE ICH PRISPÔSOBUJE AKTÍVNEMU OBČIANSTVU V SÚLADE S PRÁVOM NA VZDELANIE A ZÁSADAMI KULTÚRNEHO PLURALIZMU ZARUČENÝMI ÚSTAVOU A DOHOVOROM O PRÁVACH DIEŤAŤA. OKREM TOHO VČASNÉ INTERVENCIE NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ ZAČÍNAJÚCICH OD PREDŠKOLSKÉHO VEKU V SÚLADE S OSOBNÝMI POTREBAMI A KONTEXTOM (Slovak)

0 references

PREDLOG ZA DRUGO IZDAJO NASLEDNJEGA PROJEKTA JE KLJUB NJEGOVIM SPREMEMBAM V CELOTI UPRAVIČEN V ŠOLSKEM KONTEKSTU, V KATEREM DELUJE, SAJ UPOŠTEVA PREDVSEM ŠIROKO SOGLASJE, KI GA JE MED UPORABNIKI VZBUDILO TUDI ODPRTJE ŠOLE V OBDOBJU PREKINITVE IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI, S ČIMER SE VSEM OMOGOČI UŽIVANJE VELJAVNIH KULTURNIH IN IZOBRAŽEVALNIH SPODBUD ZUNAJ REDNIH UČNIH UR. Z IZOBRAŽEVALNEGA VIDIKA TEMELJI NA ZAVEDANJU, DA JE VRTEC PRIVILEGIRAN KRAJ ZA SPODBUJANJE RAZVOJA AVTONOMIJE KOMPETENC PRI OTROCIH S TEM, DA JIH PRIBLIŽA AKTIVNEMU DRŽAVLJANSTVU V SKLADU S PRAVICO DO IZOBRAŽEVANJA IN NAČELI KULTURNEGA PLURALIZMA, KI JIH ZAGOTAVLJATA USTAVA IN KONVENCIJA O OTROKOVIH PRAVICAH. POLEG TEGA ZGODNJE INTERVENCIJE ZA RAZVOJ SPRETNOSTI OD PREDŠOLSKE VZGOJE V SKLADU Z OSEBNIMI POTREBAMI IN KONTEKSTOM (Slovenian)

0 references

FÖRSLAGET TILL DEN ANDRA UPPLAGAN AV FÖLJANDE PROJEKT, TROTS DESS ÄNDRINGAR, ÄR FULLT MOTIVERAT I DET SKOLSAMMANHANG DÄR DET FUNGERAR, EFTERSOM DET FÖRST OCH FRÄMST TAR HÄNSYN TILL DET BREDA SAMFÖRSTÅND SOM DET HAR VÄCKT BLAND ANVÄNDARNA OCKSÅ OM ÖPPNANDET AV SKOLAN UNDER DEN PERIOD DÅ UTBILDNINGSVERKSAMHETEN AVBRYTS, VILKET GÖR DET MÖJLIGT FÖR ALLA ATT NJUTA AV GILTIGA KULTURELLA OCH PEDAGOGISKA STIMULANSER UTANFÖR DE ORDINARIE LEKTIONSTIDERNA. UR UTBILDNINGSSYNPUNKT BYGGER DEN PÅ MEDVETENHETEN OM ATT DAGIS ÄR DEN PRIVILEGIERADE PLATSEN FÖR BARN ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV KOMPETENSENS AUTONOMI GENOM ATT FÖRA DEM TILL ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP I LINJE MED RÄTTEN TILL UTBILDNING OCH DE PRINCIPER OM KULTURELL MÅNGFALD SOM GARANTERAS I KONSTITUTIONEN OCH KONVENTIONEN OM BARNETS RÄTTIGHETER. DESSUTOM TIDIGA INSATSER FÖR KOMPETENSUTVECKLING FRÅN FÖRSKOLAN I HARMONI MED PERSONLIGA BEHOV OCH SAMMANHANG (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TERME VIGLIATORE