CHILDREN ON THE MOVE WITH THE MAGNIFYING GLASS (Q4792265)

IL PROGETTO PENSATO COME STRUMENTO DI CONTRASTO DELLABBANDONO SCOLASTICO PRECOCE DI PROMOZIONE DELLA PARITA DI ACCESSO ALLISTRUZIONE PRESCOLARE DI INCREMENTO DEL LIVELLO DI COMPETENZE DI BASE DEGLI ALUNNI DI SPERIMENTAZIONE E DI RICERCAAZIONE DI INNOVAZIONE METODOLOGICA E DIDATTICA. I TIPI DI INTERVENTO SONO SCELTI SULLA BASE DEGLI INDICATORI DI CRITICITA PRESENTI NEL RAV. I RISULTATI ATTESI POSSONO ESSERE COS RIASSUNTI PROMOZIONE E ORIENTAMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO PERSONALIZZATO E SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE INTEGRAZIONE TRA AZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA DELLA SCUOLA E AZIONI FORMATIVE PROMOSSE DA ENTI LOCALI OFFERTA DI UN PERCORSO DIDATTICO INNOVATIVO VOLTO A GARANTIRE LINCLUSIONE E A SOSTENERE LE PARI OPPORTUNITA LA DIVERSITA E LINTEGRAZIONE AL FINE DI SCONGIURARE CHE LA DIFFERENZA SI TRASFORMI IN DISUGUAGLIANZA ORGANIZZAZIONE DEL TEMPO SCUOLA E FLESSIBILITA DEL CURRICOLO. SONO PREVISTE QUATTRO FASI DI REALIZZAZIONE PRESENTAZIONE DEL PROGETTO SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е ЗАМИСЛЕН КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА РАВНИЯ ДОСТЪП ДО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И ИЗСЛЕДВАНЕ НА МЕТОДОЛОГИЧНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ. ВИДОВЕТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СЕ ИЗБИРАТ ВЪЗ ОСНОВА НА КРИТИЧНИТЕ ПОКАЗАТЕЛИ, ПРИСЪСТВАЩИ В RAV. ПО ТОЗИ НАЧИН ОЧАКВАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОБОБЩЕНИ ЗА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО И ОРИЕНТИРАНЕТО НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНИЯ УСПЕХ В ОБУЧЕНИЕТО И РАЗВИТИЕТО НА ИНТЕГРИРАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕТО, А ДЕЙНОСТИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСЪРЧАВАНИ ОТ МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ, ПРЕДЛАГАТ ИНОВАТИВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ОСИГУРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДПОМАГАНЕ НА МНОГООБРАЗИЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА НА РАВНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА РАЗЛИКАТА В НЕРАВНОМЕРНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ГЪВКАВОСТ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ИМА ЧЕТИРИ ЕТАПА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРОЕКТА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT BYL KONCIPOVÁN JAKO NÁSTROJ BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM PODPOŘIT ROVNÝ PŘÍSTUP K PŘEDŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ ZVÝŠENÍM ÚROVNĚ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝZKUMU METODICKÝCH A VZDĚLÁVACÍCH INOVACÍ. TYPY INTERVENCÍ SE VOLÍ NA ZÁKLADĚ KRITICKÝCH UKAZATELŮ PŘÍTOMNÝCH V RAV. OČEKÁVANÝMI VÝSLEDKY LZE TEDY SHRNOUT PODPORU A ORIENTACI INDIVIDUÁLNÍHO ÚSPĚCHU ODBORNÉ PŘÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRACE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI A VZDĚLÁVACÍMI AKCEMI ŠKOLY A AKCE V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY PROPAGOVANÉ MÍSTNÍMI ORGÁNY NABÍZEJÍ INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ CESTU ZAMĚŘENOU NA ZAJIŠTĚNÍ ZAČLENĚNÍ A PODPORU ROZMANITOSTI A INTEGRACE ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ, ABY SE ZABRÁNILO TOMU, ŽE BY SE ROZDÍL STAL NEROVNÝM USPOŘÁDÁNÍM ŠKOLNÍHO ČASU A FLEXIBILITOU UČEBNÍCH OSNOV. EXISTUJÍ ČTYŘI FÁZE REALIZACE PREZENTACE PROJEKTU, KTERÝ PROVÁDÍ ČINNOSTI (Czech)

0 references

PROJEKTET BLEV UDFORMET SOM ET REDSKAB TIL AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD FOR AT FREMME LIGE ADGANG TIL FØRSKOLEUNDERVISNING VED AT ØGE NIVEAUET AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER I FORSØG OG FORSKNING I METODOLOGISK OG UDDANNELSESMÆSSIG INNOVATION. INTERVENTIONSTYPERNE VÆLGES PÅ GRUNDLAG AF DE KRITISKE INDIKATORER, DER ER TIL STEDE I RAV. DE FORVENTEDE RESULTATER KAN SÅLEDES SAMMENFATTES I EN SAMMENFATNING AF FREMME OG ORIENTERING AF INDIVIDUALISEREDE UDDANNELSESSUCCESER OG UDVIKLING AF INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MELLEM SKOLE- OG UDDANNELSESTILTAG, DER FREMMES AF DE LOKALE MYNDIGHEDER, TILBYDER ET INNOVATIVT UDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE INKLUSION OG STØTTE LIGE MULIGHEDER MANGFOLDIGHED OG INTEGRATION FOR AT FORHINDRE, AT FORSKELLEN BLIVER EN ULIGHED TILRETTELÆGGELSE AF SKOLETID OG FLEKSIBILITET I LÆSEPLANERNE. DER ER FIRE FASER I GENNEMFØRELSEN AF PRÆSENTATIONEN AF DET PROJEKT, DER UDFØRER AKTIVITETERNE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT WURDE ALS INSTRUMENT ZUR BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS KONZIPIERT, UM DEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZUR VORSCHULBILDUNG ZU FÖRDERN, INDEM DAS NIVEAU DER GRUNDFERTIGKEITEN VON SCHÜLERN DES EXPERIMENTIERENS UND DER ERFORSCHUNG METHODISCHER UND PÄDAGOGISCHER INNOVATIONEN ERHÖHT WIRD. DIE INTERVENTIONSARTEN WERDEN AUF DER GRUNDLAGE DER IN DER RAV ENTHALTENEN KRITISCHEN INDIKATOREN AUSGEWÄHLT. DIE ERWARTETEN ERGEBNISSE LASSEN SICH DAHER ZUSAMMENFASSEN, UM DIE FÖRDERUNG UND AUSRICHTUNG DES PERSONALISIERTEN AUSBILDUNGSERFOLGS UND DIE ENTWICKLUNG DER INTEGRATION VON GRUNDKOMPETENZEN ZWISCHEN BILDUNGS- UND BILDUNGSMASSNAHMEN DER VON DEN LOKALEN BEHÖRDEN GEFÖRDERTEN SCHUL- UND AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZUSAMMENZUFASSEN UND EINEN INNOVATIVEN BILDUNGSWEG ZU BIETEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE VIELFALT UND INTEGRATION DER CHANCENGLEICHHEIT ZU GEWÄHRLEISTEN, UM ZU VERHINDERN, DASS DIE UNTERSCHIEDE BEI DER ORGANISATION DER SCHULZEIT UND DER FLEXIBILITÄT DES LEHRPLANS ZU UNGLEICHHEIT WERDEN. ES GIBT VIER PHASEN DER DURCHFÜHRUNG DER PRÄSENTATION DES PROJEKTS, DAS DIE TÄTIGKEITEN DURCHFÜHRT (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΌΤΙΜΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ. ΤΑ ΕΊΔΗ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΥΣ ΚΡΊΣΙΜΟΥΣ ΔΕΊΚΤΕΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΕ. ΈΤΣΙ, ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΝΟΨΙΣΤΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ ΤΟ ΕΝΔΕΧΌΜΕΝΟ Η ΔΙΑΦΟΡΆ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΕΊ ΣΕ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΑΝΙΣΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΤΈΣΣΕΡΑ ΣΤΆΔΙΑ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT WAS CONCEIVED AS A TOOL TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING TO PROMOTE EQUAL ACCESS TO PRESCHOOL EDUCATION BY INCREASING THE LEVEL OF BASIC SKILLS OF PUPILS OF EXPERIMENTATION AND RESEARCH OF METHODOLOGICAL AND EDUCATIONAL INNOVATION. THE TYPES OF INTERVENTION ARE CHOSEN ON THE BASIS OF THE CRITICAL INDICATORS PRESENT IN THE RAV. THE EXPECTED RESULTS CAN BE THUS SUMMARISED PROMOTION AND ORIENTATION OF PERSONALISED TRAINING SUCCESS AND DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS INTEGRATION BETWEEN EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL ACTION OF THE SCHOOL AND TRAINING ACTIONS PROMOTED BY LOCAL AUTHORITIES OFFER AN INNOVATIVE EDUCATIONAL PATH AIMED AT ENSURING INCLUSION AND SUPPORTING EQUAL OPPORTUNITIES DIVERSITY AND INTEGRATION IN ORDER TO PREVENT THE DIFFERENCE FROM BECOMING INEQUALITY ORGANISATION OF SCHOOL TIME AND FLEXIBILITY OF THE CURRICULUM. THERE ARE FOUR STAGES OF IMPLEMENTATION OF THE PRESENTATION OF THE PROJECT CARRYING OUT THE ACTIVITIES (English)

readability score

0.0741877826639716

0 references

EL PROYECTO SE CONCIBIÓ COMO UNA HERRAMIENTA PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PARA PROMOVER LA IGUALDAD DE ACCESO A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR MEDIANTE EL AUMENTO DEL NIVEL DE HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS DE EXPERIMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA Y EDUCATIVA. LOS TIPOS DE INTERVENCIÓN SE ELIGEN SOBRE LA BASE DE LOS INDICADORES CRÍTICOS PRESENTES EN EL RAV. ASÍ, LOS RESULTADOS ESPERADOS PUEDEN RESUMIRSE EN LA PROMOCIÓN Y ORIENTACIÓN DEL ÉXITO DE LA FORMACIÓN PERSONALIZADA Y EL DESARROLLO DE LA INTEGRACIÓN DE CAPACIDADES BÁSICAS ENTRE LA ACCIÓN EDUCATIVA Y EDUCATIVA DE LA ESCUELA Y LAS ACCIONES DE FORMACIÓN PROMOVIDAS POR LAS AUTORIDADES LOCALES OFRECEN UN CAMINO EDUCATIVO INNOVADOR DESTINADO A GARANTIZAR LA INCLUSIÓN Y APOYAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, LA DIVERSIDAD Y LA INTEGRACIÓN, CON EL FIN DE EVITAR QUE LA DIFERENCIA SE CONVIERTA EN DESIGUALDAD EN LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR Y LA FLEXIBILIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS. HAY CUATRO ETAPAS DE EJECUCIÓN DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO QUE LLEVA A CABO LAS ACTIVIDADES (Spanish)

0 references

PROJEKT TÖÖTATI VÄLJA KUI VAHEND KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISEKS, ET EDENDADA VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KOOLIEELSELE HARIDUSELE, TÕSTES ÕPILASTE PÕHIOSKUSI EKSPERIMENTEERIMISEL NING METODOLOOGILISE JA HARIDUSALASE INNOVATSIOONI UURIMISEL. SEKKUMISLIIGID VALITAKSE RAVIS ESITATUD KRIITILISTE NÄITAJATE ALUSEL. SEEGA VÕIB OODATAVAD TULEMUSED KOKKU VÕTTA INDIVIDUAALSE KOOLITUSE EDU EDENDAMISE JA SUUNAMISE KOHTA NING PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE ARENDAMISE KOHTA KOOLI HARIDUS- JA HARIDUSMEETMETE VAHEL NING KOHALIKE OMAVALITSUSTE EDENDATAVAD KOOLITUSMEETMED PAKUVAD UUENDUSLIKKU HARIDUSTEED, MILLE EESMÄRK ON TAGADA KAASAMINE NING TOETADA VÕRDSEID VÕIMALUSI, MITMEKESISUST JA INTEGRATSIOONI, ET VÄLTIDA ERINEVUSE MUUTUMIST KOOLIAJA EBAVÕRDSUSEKS JA ÕPPEKAVA PAINDLIKKUSEKS. TEGEVUSI ELLU VIIVA PROJEKTI TUTVUSTAMISEL ON NELI ETAPPI. (Estonian)

0 references

HANKE SUUNNITELTIIN VÄLINEEKSI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, JOTTA EDISTETTÄISIIN YHTÄLÄISTÄ PÄÄSYÄ ESIOPETUKSEEN LISÄÄMÄLLÄ OPPILAIDEN PERUSTAITOJA, JOTKA LIITTYVÄT KOKEILUUN SEKÄ METODOLOGISTEN JA KOULUTUKSELLISTEN INNOVAATIOIDEN TUTKIMUKSEEN. TUKITOIMITYYPIT VALITAAN RAV:N KRIITTISTEN INDIKAATTOREIDEN PERUSTEELLA. ODOTETUT TULOKSET VOIDAAN NÄIN OLLEN TIIVISTÄÄ YKSILÖLLISEN KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN EDISTÄMISEEN JA SUUNTAAMISEEN SEKÄ PERUSTAITOJEN INTEGROINNIN KEHITTÄMISEEN KOULUJEN KOULUTUS- JA KOULUTUSTOIMIEN VÄLILLÄ, JA NE TARJOAVAT INNOVATIIVISEN KOULUTUSPOLUN, JOLLA PYRITÄÄN VARMISTAMAAN OSALLISUUS JA TUKEMAAN YHTÄLÄISTEN MAHDOLLISUUKSIEN MONIMUOTOISUUTTA JA INTEGRAATIOTA, JOTTA VOIDAAN ESTÄÄ ERON MUUTTUMINEN KOULUAJAN EPÄTASA-ARVOISEKSI ORGANISOINNIKSI JA OPETUSSUUNNITELMAN JOUSTAVUUDEKSI. TOIMINTAA TOTEUTTAVAN HANKKEEN ESITTELYSSÄ ON NELJÄ TOTEUTUSVAIHETTA. (Finnish)

0 references

LE PROJET A ÉTÉ CONÇU COMME UN OUTIL DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE PROMOUVOIR L’ÉGALITÉ D’ACCÈS À L’ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE EN AUGMENTANT LE NIVEAU DE COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES D’EXPÉRIMENTATION ET DE RECHERCHE SUR L’INNOVATION MÉTHODOLOGIQUE ET ÉDUCATIVE. LES TYPES D’INTERVENTION SONT CHOISIS SUR LA BASE DES INDICATEURS CRITIQUES PRÉSENTS DANS LE RAV. LES RÉSULTATS ESCOMPTÉS PEUVENT AINSI ÊTRE RÉSUMÉS, LA PROMOTION ET L’ORIENTATION DE LA RÉUSSITE DE LA FORMATION PERSONNALISÉE ET LE DÉVELOPPEMENT DE L’INTÉGRATION DES COMPÉTENCES DE BASE ENTRE L’ACTION ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE DE L’ÉCOLE ET LES ACTIONS DE FORMATION PROMUES PAR LES AUTORITÉS LOCALES OFFRENT UN PARCOURS ÉDUCATIF INNOVANT VISANT À ASSURER L’INCLUSION ET À SOUTENIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES, LA DIVERSITÉ ET L’INTÉGRATION AFIN D’ÉVITER QUE LA DIFFÉRENCE NE DEVIENNE UNE INÉGALITÉ ENTRE L’ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE ET LA FLEXIBILITÉ DU PROGRAMME D’ÉTUDES. IL Y A QUATRE ÉTAPES DE MISE EN ŒUVRE DE LA PRÉSENTATION DU PROJET RÉALISANT LES ACTIVITÉS (French)

0 references

CEAPADH AN TIONSCADAL MAR UIRLIS CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN ROCHTAIN CHOMHIONANN AR OIDEACHAS RÉAMHSCOILE A CHUR CHUN CINN TRÍ LEIBHÉAL BUNSCILEANNA DALTAÍ TURGNAMHAÍOCHTA AGUS TAIGHDE AR NUÁLAÍOCHT MHODHEOLAÍOCH AGUS OIDEACHASÚIL A MHÉADÚ. ROGHNAÍTEAR NA CINEÁLACHA IDIRGHABHÁLA AR BHONN NA DTÁSCAIRÍ CRITICIÚLA ATÁ IN RAV. DÁ BHRÍ SIN, IS FÉIDIR ACHOIMRE A DHÉANAMH AR NA TORTHAÍ A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO MAIDIR LE CUR CHUN CINN AGUS TREOSHUÍOMH RATH NA HOILIÚNA PEARSANTAITHE AGUS COMHTHÁTHÚ SCILEANNA BUNÚSACHA A FHORBAIRT IDIR GNÍOMHAÍOCHT OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS NA SCOILE AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA ARNA GCUR CHUN CINN AG ÚDARÁIS ÁITIÚLA, CONAIR OIDEACHAIS NUÁLACH ATÁ DÍRITHE AR CHUIMSIÚ A ÁIRITHIÚ AGUS AR THACAÍOCHT A THABHAIRT D’ÉAGSÚLACHT AGUS DO CHOMHTHÁTHÚ COMHDHEISEANNA IONAS NACH MBEIDH AN DIFRÍOCHT INA HEAGRÚ NEAMHIONANNAIS Ó THAOBH AM SCOILE AGUS SOLÚBTHACHT AN CHURACLAIM DE. TÁ CEITHRE CHÉIM DE CHUR I LÁTHAIR AN TIONSCADAIL A DHÉANANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ Á GCUR I BHFEIDHM (Irish)

0 references

PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAO ALAT ZA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE PROMICAO JEDNAK PRISTUP PREDŠKOLSKOM OBRAZOVANJU POVEĆANJEM RAZINE OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA EKSPERIMENTIRANJA I ISTRAŽIVANJA METODOLOŠKIH I OBRAZOVNIH INOVACIJA. VRSTE INTERVENCIJA ODABIRU SE NA TEMELJU KLJUČNIH POKAZATELJA PRISUTNIH U RAV-U. OČEKIVANI REZULTATI STOGA SE MOGU SAŽETI U PROMICANJU I USMJERAVANJU PERSONALIZIRANOG USPJEHA OSPOSOBLJAVANJA I RAZVOJU INTEGRACIJE OSNOVNIH VJEŠTINA IZMEĐU OBRAZOVNOG I OBRAZOVNOG DJELOVANJA ŠKOLE, A AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJE PROMIČU LOKALNE VLASTI NUDE INOVATIVAN OBRAZOVNI PUT USMJEREN NA OSIGURAVANJE UKLJUČENOSTI I PODUPIRANJE RAZNOLIKOSTI I INTEGRACIJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI KAKO BI SE SPRIJEČILO DA RAZLIKA POSTANE NEJEDNAKA ORGANIZACIJA ŠKOLSKOG VREMENA I FLEKSIBILNOST KURIKULUMA. POSTOJE ČETIRI FAZE PROVEDBE PREZENTACIJE PROJEKTA KOJI PROVODI AKTIVNOSTI (Croatian)

0 references

A PROJEKT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ESZKÖZEKÉNT JÖTT LÉTRE, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ ISKOLA ELŐTTI OKTATÁSHOZ VALÓ EGYENLŐ HOZZÁFÉRÉST AZÁLTAL, HOGY NÖVELI A KÍSÉRLETI TANULÓK ALAPKÉSZSÉGEIT, VALAMINT A MÓDSZERTANI ÉS OKTATÁSI INNOVÁCIÓ KUTATÁSÁT. A BEAVATKOZÁS TÍPUSAIT A RAV-BAN SZEREPLŐ KRITIKUS MUTATÓK ALAPJÁN VÁLASZTJÁK KI. A VÁRT EREDMÉNYEK TEHÁT ÖSSZEFOGLALHATÓK A SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA ÉS ORIENTÁCIÓJA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK INTEGRÁCIÓJÁNAK FEJLESZTÉSE AZ ISKOLAI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZÖTT, ÉS A HELYI ÖNKORMÁNYZATOK ÁLTAL TÁMOGATOTT KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK INNOVATÍV OKTATÁSI PÁLYÁT KÍNÁLNAK, AMELYNEK CÉLJA A BEFOGADÁS BIZTOSÍTÁSA, VALAMINT AZ ESÉLYEGYENLŐSÉG SOKSZÍNŰSÉGÉNEK ÉS INTEGRÁCIÓJÁNAK TÁMOGATÁSA ANNAK MEGAKADÁLYOZÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÜLÖNBSÉG AZ ISKOLAI IDŐ MEGSZERVEZÉSE ÉS A TANTERV RUGALMASSÁGA EGYENLŐTLENSÉGGÉ VÁLJON. A TEVÉKENYSÉGEKET MEGVALÓSÍTÓ PROJEKT BEMUTATÁSÁNAK NÉGY FÁZISA VAN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS BUVO SUMANYTAS KAIP KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRIEMONĖ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI LYGIAS GALIMYBES GAUTI IKIMOKYKLINĮ UGDYMĄ DIDINANT EKSPERIMENTAVIMO IR METODINIŲ BEI ŠVIETIMO INOVACIJŲ MOKSLINIŲ TYRIMŲ MOKINIŲ PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. INTERVENCIJOS RŪŠYS PASIRENKAMOS REMIANTIS RAV NUSTATYTAIS KRITINIAIS RODIKLIAIS. TAIGI TIKĖTINI REZULTATAI GALI BŪTI APIBENDRINTI INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTO MOKYMO SĖKMĖS SKATINIMUI IR ORIENTAVIMUI, TAIP PAT PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ INTEGRAVIMO Į MOKYKLOS ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO VEIKLĄ IR VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJŲ SKATINAMIEMS MOKYMO VEIKSMAMS SKATINIMUI IR ORIENTAVIMUISI, SIEKIANT UŽTIKRINTI ĮTRAUKTĮ IR REMTI LYGIŲ GALIMYBIŲ ĮVAIROVĘ BEI INTEGRACIJĄ, KAD SKIRTUMAS NETAPTŲ NELYGYBE MOKYKLOS LAIKO ORGANIZAVIMU IR MOKYMO PROGRAMOS LANKSTUMU. YRA KETURI PROJEKTO, KURIUO VYKDOMA VEIKLA, PRISTATYMO ĮGYVENDINIMO ETAPAI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS TIKA IECERĒTS KĀ INSTRUMENTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS APKAROŠANAI, LAI VEICINĀTU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAI, PAAUGSTINOT SKOLĒNU PAMATPRASMES EKSPERIMENTOS UN METODOLOĢISKO UN IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJU PĒTNIECĪBĀ. INTERVENCES VEIDUS IZVĒLAS, PAMATOJOTIES UZ RAV NORĀDĪTAJIEM KRITISKAJIEM RĀDĪTĀJIEM. TĀDĒJĀDI VAR APKOPOT INDIVIDUALIZĒTU MĀCĪBU PANĀKUMU VEICINĀŠANU UN ORIENTĀCIJU UN PAMATPRASMJU INTEGRĀCIJAS ATTĪSTĪBU STARP SKOLAS DARBĪBĀM IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS JOMĀ UN VIETĒJO PAŠVALDĪBU ATBALSTĪTAJIEM MĀCĪBU PASĀKUMIEM, PIEDĀVĀJOT INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT IEKĻAUŠANU UN ATBALSTĪT VIENLĪDZĪGU IESPĒJU DAUDZVEIDĪBU UN INTEGRĀCIJU, LAI NOVĒRSTU TO, KA ATŠĶIRĪBA KĻŪST PAR SKOLAS LAIKA NEVIENLĪDZĪBAS ORGANIZĀCIJU UN MĀCĪBU PROGRAMMAS ELASTĪBU. IR ČETRI ĪSTENOŠANAS POSMI PROJEKTA, KAS VEIC DARBĪBAS, PREZENTĀCIJAI (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KIEN MAĦSUB BĦALA GĦODDA BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIEX JIĠI PROMOSS L-AĊĊESS UGWALI GĦALL-EDUKAZZJONI PREPRIMARJA BILLI JIŻDIED IL-LIVELL TA’ ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI TAL-ESPERIMENTAZZJONI U R-RIĊERKA TAL-INNOVAZZJONI METODOLOĠIKA U EDUKATTIVA. IT-TIPI TA’ INTERVENT JINTGĦAŻLU FUQ IL-BAŻI TAL-INDIKATURI KRITIĊI PREŻENTI FIR-RAV. IR-RIŻULTATI MISTENNIJA JISTGĦU GĦALHEKK JINĠABRU FIL-QOSOR TAL-PROMOZZJONI U L-ORJENTAZZJONI TAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ PERSONALIZZAT U L-IŻVILUPP TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BEJN L-AZZJONI EDUKATTIVA U EDUKATTIVA TAL-ISKEJJEL U L-AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ PROMOSSI MILL-AWTORITAJIET LOKALI JOFFRU TRIQ EDUKATTIVA INNOVATTIVA MMIRATA LEJN L-IŻGURAR TAL-INKLUŻJONI U L-APPOĠĠ TAD-DIVERSITÀ U L-INTEGRAZZJONI TAL-OPPORTUNITAJIET INDAQS SABIEX JIĠI EVITAT LI D-DIFFERENZA SSIR ORGANIZZAZZJONI INUGWALI TAL-ĦIN TAL-ISKOLA U L-FLESSIBBILTÀ TAL-KURRIKULU. HEMM ERBA’ STADJI TA’ IMPLIMENTAZZJONI TAL-PREŻENTAZZJONI TAL-PROĠETT LI JWETTAQ L-ATTIVITAJIET (Maltese)

0 references

HET PROJECT WERD OPGEVAT ALS EEN INSTRUMENT OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE BESTRIJDEN OM GELIJKE TOEGANG TOT VOORSCHOOLS ONDERWIJS TE BEVORDEREN DOOR HET NIVEAU VAN BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN VAN EXPERIMENTEN EN ONDERZOEK NAAR METHODOLOGISCHE EN ONDERWIJSINNOVATIE TE VERHOGEN. DE INTERVENTIETYPES WORDEN GEKOZEN OP BASIS VAN DE KRITISCHE INDICATOREN IN DE RAV. DE VERWACHTE RESULTATEN KUNNEN DUS WORDEN SAMENGEVAT IN DE BEVORDERING EN ORIËNTATIE VAN HET SUCCES VAN GEPERSONALISEERDE OPLEIDINGEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE INTEGRATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN TUSSEN EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE ACTIES VAN DE SCHOOL EN OPLEIDINGSACTIES DIE DOOR LOKALE OVERHEDEN WORDEN BEVORDERD, BIEDEN EEN INNOVATIEF ONDERWIJSTRAJECT DAT GERICHT IS OP INCLUSIE EN ONDERSTEUNING VAN DIVERSITEIT EN INTEGRATIE VAN GELIJKE KANSEN OM TE VOORKOMEN DAT HET VERSCHIL IN ONGELIJKHEID IN DE ORGANISATIE VAN SCHOOLTIJD EN FLEXIBILITEIT VAN HET CURRICULUM WORDT. ER ZIJN VIER FASEN VAN DE UITVOERING VAN DE PRESENTATIE VAN HET PROJECT DAT DE ACTIVITEITEN UITVOERT (Dutch)

0 references

O PROJECTO foi CONCEBIDO COMO UMA FERRAMENTA PARA COMBATE À ESCOLAS PRIMEIRAS QUE PERMITEM PROMOVER A IGUALDADE DE ACESSO AO ENSINO PRESCOLÓGICO AUMENTANDO O NÍVEL DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS DE EXPERIMENTAÇÃO E INVESTIGAÇÃO EM MATÉRIA DE INOVAÇÃO METODOLÓGICA E EDUCATIVA. Os tipos de intervenção são escolhidos com base nos indicadores críticos presentes no RAV. Os resultados esperados podem ser, por conseguinte, a promoção e a originação de um êxito pessoal em matéria de formação e o desenvolvimento de competências básicas entre a ação educativa e educativa da escola e as ações de formação promovidas pelas autoridades locais que oferecem um percurso educativo inovador destinado a garantir a inclusão e o apoio a oportunidades iguais, a diversidade e a integração, a fim de impedir que a diferença entre o tempo escolar e a flexibilidade do currículo se torne uma organização desigual. EXISTEM QUATRO FASES DE EXECUÇÃO DA APRESENTAÇÃO DO PROJECTO QUE REALIZA AS ACTIVIDADES (Portuguese)

0 references

PROIECTUL A FOST CONCEPUT CA UN INSTRUMENT DE COMBATERE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A PROMOVA ACCESUL EGAL LA EDUCAȚIA PREȘCOLARĂ PRIN CREȘTEREA NIVELULUI COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DE EXPERIMENTARE ȘI CERCETARE ÎN DOMENIUL INOVĂRII METODOLOGICE ȘI EDUCAȚIONALE. TIPURILE DE INTERVENȚIE SUNT ALESE PE BAZA INDICATORILOR CRITICI PREZENȚI ÎN RAV. ASTFEL, REZULTATELE PRECONIZATE POT FI SINTETIZATE PRIN PROMOVAREA ȘI ORIENTAREA SUCCESULUI FORMĂRII PERSONALIZATE ȘI DEZVOLTAREA INTEGRĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTRE ACȚIUNEA EDUCAȚIONALĂ ȘI CEA EDUCAȚIONALĂ A ȘCOLII, IAR ACȚIUNILE DE FORMARE PROMOVATE DE AUTORITĂȚILE LOCALE OFERĂ O CALE EDUCAȚIONALĂ INOVATOARE MENITĂ SĂ ASIGURE INCLUZIUNEA ȘI SĂ SPRIJINE DIVERSITATEA ȘI INTEGRAREA EGALITĂȚII DE ȘANSE, PENTRU A PREVENI CA DIFERENȚA SĂ DEVINĂ INEGALITATE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ORGANIZAREA ORELOR DE ȘCOALĂ ȘI FLEXIBILITATEA PROGRAMEI DE ÎNVĂȚĂMÂNT. EXISTĂ PATRU ETAPE DE IMPLEMENTARE A PREZENTĂRII PROIECTULUI CARE DESFĂȘOARĂ ACTIVITĂȚILE (Romanian)

0 references

PROJEKT BOL KONCIPOVANÝ AKO NÁSTROJ NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM PODPORIŤ ROVNAKÝ PRÍSTUP K PREDŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU ZVÝŠENÍM ÚROVNE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV EXPERIMENTOVANIA A VÝSKUMU METODICKÝCH A VZDELÁVACÍCH INOVÁCIÍ. TYPY INTERVENCIÍ SA VYBERAJÚ NA ZÁKLADE KRITICKÝCH UKAZOVATEĽOV PRÍTOMNÝCH V RAV. OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY TAK MOŽNO ZHRNÚŤ DO PODPORY A ORIENTÁCIE PERSONALIZOVANÉHO ÚSPECHU ODBORNEJ PRÍPRAVY A ROZVOJA INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MEDZI VZDELÁVACÍMI A VZDELÁVACÍMI ČINNOSŤAMI ŠKOLY A ČINNOSTÍ ODBORNEJ PRÍPRAVY PODPOROVANÝCH MIESTNYMI ORGÁNMI, KTORÉ PONÚKAJÚ INOVATÍVNY SPÔSOB VZDELÁVANIA ZAMERANÝ NA ZABEZPEČENIE ZAČLENENIA A PODPORU ROVNOSTI PRÍLEŽITOSTÍ ROZMANITOSTI A INTEGRÁCIE S CIEĽOM ZABRÁNIŤ TOMU, ABY SA ROZDIEL STAL ORGANIZÁCIOU ŠKOLSKÉHO ČASU A FLEXIBILITOU UČEBNÝCH OSNOV NEROVNOSTI. EXISTUJÚ ŠTYRI ETAPY REALIZÁCIE PREZENTÁCIE PROJEKTU, KTORÝ VYKONÁVA ČINNOSTI (Slovak)

0 references

PROJEKT JE BIL ZASNOVAN KOT ORODJE ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA ZA SPODBUJANJE ENAKEGA DOSTOPA DO PREDŠOLSKE VZGOJE S POVEČANJEM RAVNI OSNOVNIH ZNANJ UČENCEV PRI EKSPERIMENTIRANJU IN RAZISKOVANJU METODOLOŠKIH IN IZOBRAŽEVALNIH INOVACIJ. VRSTE INTERVENCIJ SE IZBEREJO NA PODLAGI KRITIČNIH KAZALNIKOV, KI SO PRISOTNI V RAV. PRIČAKOVANE REZULTATE JE TOREJ MOGOČE POVZETI S SPODBUJANJEM IN USMERJANJEM PERSONALIZIRANEGA USPOSABLJANJA TER RAZVOJEM INTEGRACIJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MED IZOBRAŽEVALNIMI IN IZOBRAŽEVALNIMI UKREPI ŠOLE, UKREPI USPOSABLJANJA, KI JIH SPODBUJAJO LOKALNE OBLASTI, PA PONUJAJO INOVATIVNO IZOBRAŽEVALNO POT, NAMENJENO ZAGOTAVLJANJU VKLJUČEVANJA IN PODPIRANJU RAZNOLIKOSTI IN VKLJUČEVANJA ENAKIH MOŽNOSTI, DA SE PREPREČI, DA BI RAZLIKA POSTALA NEENAKOPRAVNA ORGANIZACIJA ŠOLSKEGA ČASA IN PRILAGODLJIVOST UČNEGA NAČRTA. PREDSTAVITEV PROJEKTA, KI IZVAJA AKTIVNOSTI, POTEKA V ŠTIRIH FAZAH. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET UTFORMADES SOM ETT VERKTYG FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA LIKA TILLGÅNG TILL FÖRSKOLEUTBILDNING GENOM ATT ÖKA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I EXPERIMENT OCH FORSKNING OM METODISK OCH PEDAGOGISK INNOVATION. INTERVENTIONSTYPERNA VÄLJS UTIFRÅN DE KRITISKA INDIKATORER SOM FINNS I RAV. DE FÖRVÄNTADE RESULTATEN KAN SÅLEDES SAMMANFATTAS GENOM ATT MAN FRÄMJAR OCH INRIKTAR SIG PÅ INDIVIDANPASSAD UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH UTVECKLING AV INTEGRERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MELLAN UTBILDNINGSINSATSER I SKOLAN OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM FRÄMJAS AV LOKALA MYNDIGHETER, OCH ERBJUDER EN INNOVATIV UTBILDNINGSVÄG SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA INKLUDERING OCH STÖDJA LIKA MÖJLIGHETER MÅNGFALD OCH INTEGRATION I SYFTE ATT FÖRHINDRA ATT SKILLNADEN BLIR OJÄMLIK ORGANISERING AV SKOLTIDEN OCH LÄROPLANENS FLEXIBILITET. DET FINNS FYRA ETAPPER I GENOMFÖRANDET AV PRESENTATIONEN AV DET PROJEKT SOM UTFÖR VERKSAMHETEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SCICLI