WELL-BEING IN CLASS (Q4792238)

OGGI IL CONCETTO DI BENESSERE SI LEGA A QUELLO DI SALUTE INTESA COME STATO DI BENESSERE A PI LIVELLI FISICO PSICOLOGICO CULTURALE. ACCETTANDO QUESTA CORNICE IDEOLOGICA POSSIAMO DEFINIRE IL RAGGIUNGIMENTO DELLO STATO DI BENESSERE COME UN PERCORSO GRADUALE BISOGNA EDUCARE ALLA SALUTE INFORMARE E FORMARE IN MODO PARTICOLARE I RAGAZZI RENDERLI SOGGETTI ATTIVI NEL RAGGIUNGIMENTO DEL PROPRIO BENESSERE PERSONALE. IL PRESENTE PROGETTO PERTANTO FINALIZZATO A GARANTIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DI TUTTI GLI STUDENTI DANDO LA POSSIBILITA A CIASCUN ALUNNO DI SVILUPPARE LE PROPRIE COMPETENZE PER IMPARARE A RIFLETTERE SULLESPERIENZA ATTRAVERSO LESPLORAZIONE LOSSERVAZIONE E LESERCIZIO DEL CONFRONTO PER IMPARARE A CONOSCERSI E A SENTIRSI RICONOSCIUTI COME PERSONE UNICHE ED IRRIPETIBILI AVERE FIDUCIA IN S E FIDARSI DEGLI ALTRI PER REALIZZARE LE PROPRIE ATTIVITA NEI DIVERSI CONTESTI SENZA SCORAGGIARSI PER ESPRIMERE CON DIVERSI LINGUAGGI I SENTIMENTI E LE EMOZIONI PER ESPLORARE LA R (Italian)

0 references

ДНЕС ПОНЯТИЕТО ЗА БЛАГОПОЛУЧИЕ Е СВЪРЗАНО С ТОВА НА ЗДРАВЕТО, РАЗБИРАНО КАТО СЪСТОЯНИЕ НА БЛАГОПОЛУЧИЕ НА НАЙ-ФИЗИЧЕСКИТЕ НИВА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКАТА КУЛТУРА. ПРИЕМАЙКИ ТАЗИ ИДЕОЛОГИЧЕСКА РАМКА, НИЕ МОЖЕМ ДА ОПРЕДЕЛИМ ПОСТИГАНЕТО НА СЪСТОЯНИЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕ КАТО ПОСТЕПЕНЕН ПЪТ, КОЙТО ТРЯБВА ДА ОБРАЗОВАМЕ ЗДРАВЕТО И ДА ОБУЧАВАМЕ ДЕЦАТА ПО-СПЕЦИАЛНО ДА ГИ НАПРАВЯТ АКТИВНИ СУБЕКТИ В ПОСТИГАНЕТО НА ЛИЧНОТО ИМ БЛАГОПОЛУЧИЕ. ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСИГУРИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАТО ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСЕКИ СТУДЕНТ ДА РАЗВИЕ УМЕНИЯТА СИ, ЗА ДА СЕ НАУЧИ ДА РАЗСЪЖДАВА ВЪРХУ ОПИТА ЧРЕЗ ИЗСЛЕДВАНЕ НА НАБЛЮДЕНИЕТО И УПРАЖНЯВАНЕТО НА КОНФРОНТАЦИЯ, ЗА ДА СЕ НАУЧИ ДА СЕ ПОЗНАВА И ДА СЕ ЧУВСТВА ПРИЗНАТ КАТО УНИКАЛЕН И НЕПОВТОРИМ ЧОВЕК ДА ИМА ДОВЕРИЕ В S И ДА СЕ ДОВЕРИ НА ДРУГИТЕ ДА РЕАЛИЗИРАТ СВОИТЕ ДЕЙНОСТИ В РАЗЛИЧНИ КОНТЕКСТИ, БЕЗ ДА СЕ ОБЕЗКУРАЖАВАТ ДА ИЗРАЗЯВАТ С РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ ЧУВСТВАТА И ЕМОЦИИТЕ, ЗА ДА ИЗСЛЕДВАТ R. (Bulgarian)

0 references

DNES JE KONCEPT POHODY SPOJEN SE ZDRAVÍM, KTERÉ JE CHÁPÁNO JAKO STAV POHODY NA NEJFYZIČTĚJŠÍCH ÚROVNÍCH PSYCHOLOGICKÉ KULTURY. PŘIJETÍM TOHOTO IDEOLOGICKÉHO RÁMCE MŮŽEME DEFINOVAT DOSAŽENÍ STAVU BLAHOBYTU JAKO POSTUPNOU CESTU, MUSÍME VZDĚLÁVAT ZDRAVÍ INFORMUJÍCÍ A VYCHOVÁVAT ZEJMÉNA DĚTI, ABY BYLY AKTIVNÍMI SUBJEKTY K DOSAŽENÍ JEJICH OSOBNÍHO BLAHOBYTU. TENTO PROJEKT SI PROTO KLADE ZA CÍL ZAJISTIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH VŠECH STUDENTŮ TÍM, ŽE DÁVÁ PŘÍLEŽITOST KAŽDÉMU STUDENTOVI ROZVÍJET SVÉ DOVEDNOSTI, ABY SE NAUČILI PŘEMÝŠLET O ZKUŠENOSTECH PROSTŘEDNICTVÍM ZKOUMÁNÍ POZOROVÁNÍ A CVIČENÍ KONFRONTACE, ABY SE NAUČILI VZÁJEMNĚ SE POZNÁVAT A CÍTIT SE POVAŽOVÁNI ZA JEDINEČNÉ A NEOPAKOVATELNÉ LIDI, ABY MĚLI DŮVĚRU V S A DŮVĚŘOVALI OSTATNÍM, ABY REALIZOVALI SVÉ AKTIVITY V RŮZNÝCH KONTEXTECH, ANIŽ BY BYLI ODRAZOVÁNI K TOMU, ABY RŮZNÝMI JAZYKY VYJÁDŘILI POCITY A EMOCE K PROZKOUMÁNÍ R. (Czech)

0 references

I DAG ER BEGREBET VELVÆRE FORBUNDET MED SUNDHED FORSTÅET SOM EN TILSTAND AF VELVÆRE PÅ DE MEST FYSISKE NIVEAUER AF PSYKOLOGISK KULTUR. VED AT ACCEPTERE DENNE IDEOLOGISKE RAMME KAN VI DEFINERE OPNÅELSEN AF VELFÆRDSTILSTANDEN SOM EN GRADVIS VEJ, VI MÅ UDDANNE SUNDHEDSOPLYSNING OG OPLÆRING AF BØRN, ISÆR GØRE DEM AKTIVE FAG I AT OPNÅ DERES PERSONLIGE TRIVSEL. DETTE PROJEKT HAR DERFOR TIL FORMÅL AT SIKRE DEN PÆDAGOGISKE SUCCES FOR ALLE STUDERENDE VED AT GIVE HVER ELEV MULIGHED FOR AT UDVIKLE DERES FÆRDIGHEDER TIL AT LÆRE AT REFLEKTERE OVER OPLEVELSEN GENNEM UDFORSKNING AF OBSERVATION OG UDØVELSE AF KONFRONTATION FOR AT LÆRE AT KENDE HINANDEN OG FØLE SIG ANERKENDT SOM UNIKKE OG UIGENDRIVELIGE MENNESKER TIL AT HAVE TILLID TIL S OG STOLE PÅ ANDRE TIL AT REALISERE DERES AKTIVITETER I FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE UDEN AT BLIVE AFSKRÆKKET TIL AT UDTRYKKE FØLELSERNE OG FØLELSERNE FOR AT UDFORSKE R MED FORSKELLIGE SPROG. (Danish)

0 references

HEUTE IST DAS KONZEPT DES WOHLBEFINDENS MIT DEM DER GESUNDHEIT VERBUNDEN, DIE ALS ZUSTAND DES WOHLBEFINDENS AUF DEN KÖRPERLICHSTEN EBENEN DER PSYCHOLOGISCHEN KULTUR VERSTANDEN WIRD. DURCH DIE ANNAHME DIESES IDEOLOGISCHEN RAHMENS KÖNNEN WIR DIE ERREICHUNG DES ZUSTANDS DES WOHLBEFINDENS ALS EINEN SCHRITTWEISEN WEG DEFINIEREN, DEN WIR DIE GESUNDHEIT INFORMIEREN UND AUSBILDEN MÜSSEN, INSBESONDERE KINDER DAZU ZU BEWEGEN, IHR PERSÖNLICHES WOHLBEFINDEN ZU ERREICHEN. DIESES PROJEKT ZIELT DAHER DARAUF AB, DEN BILDUNGSERFOLG ALLER SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN, INDEM ES JEDEM SCHÜLER DIE MÖGLICHKEIT GIBT, SEINE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, UM ZU LERNEN, ÜBER DIE ERFAHRUNG DURCH DIE ERFORSCHUNG DER BEOBACHTUNG UND DIE AUSÜBUNG DER KONFRONTATION NACHZUDENKEN, UM SICH GEGENSEITIG KENNEN ZU LERNEN UND SICH ALS EINZIGARTIGE UND UNWIEDERHOLBARE MENSCHEN ANERKANNT ZU FÜHLEN, UM VERTRAUEN IN S ZU HABEN UND ANDEREN ZU VERTRAUEN, IHRE AKTIVITÄTEN IN VERSCHIEDENEN KONTEXTEN ZU VERWIRKLICHEN, OHNE ENTMUTIGT ZU WERDEN, MIT VERSCHIEDENEN SPRACHEN DIE GEFÜHLE UND EMOTIONEN AUSZUDRÜCKEN, UM DIE R ZU ERKUNDEN. (German)

0 references

ΣΉΜΕΡΑ Η ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΣ ΥΓΕΊΑΣ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉ ΩΣ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΤΑ ΠΙΟ ΦΥΣΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑΣ. ΑΠΟΔΕΧΌΜΕΝΟΙ ΑΥΤΌ ΤΟ ΙΔΕΟΛΟΓΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΟΡΊΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΩΣ ΜΙΑ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΝΑ ΤΑ ΚΆΝΟΥΜΕ ΕΝΕΡΓΆ ΘΈΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ Ο ΈΝΑΣ ΤΟΝ ΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΈΝΟΣ ΩΣ ΜΟΝΑΔΙΚΌΣ ΚΑΙ ΑΝΕΠΑΝΆΛΗΠΤΟΣ ΆΝΘΡΩΠΟΙ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟ S ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΙΣΤΕΎΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΑΠΟΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΤΟ R. (Greek)

0 references

TODAY THE CONCEPT OF WELL-BEING IS LINKED TO THAT OF HEALTH UNDERSTOOD AS A STATE OF WELL-BEING AT THE MOST PHYSICAL LEVELS OF PSYCHOLOGICAL CULTURE. BY ACCEPTING THIS IDEOLOGICAL FRAMEWORK WE CAN DEFINE THE ACHIEVEMENT OF THE STATE OF WELL-BEING AS A GRADUAL PATH WE MUST EDUCATE HEALTH INFORMING AND TRAINING CHILDREN IN PARTICULAR MAKE THEM ACTIVE SUBJECTS IN ACHIEVING THEIR PERSONAL WELL-BEING. THIS PROJECT THEREFORE AIMS TO ENSURE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF ALL STUDENTS BY GIVING THE OPPORTUNITY TO EACH STUDENT TO DEVELOP THEIR SKILLS TO LEARN TO REFLECT ON THE EXPERIENCE THROUGH THE EXPLORATION OF OBSERVATION AND THE EXERCISE OF CONFRONTATION TO LEARN TO KNOW EACH OTHER AND TO FEEL RECOGNISED AS UNIQUE AND UNREPEATABLE PEOPLE TO HAVE CONFIDENCE IN S AND TRUST OTHERS TO REALISE THEIR ACTIVITIES IN DIFFERENT CONTEXTS WITHOUT BEING DISCOURAGED TO EXPRESS WITH DIFFERENT LANGUAGES THE FEELINGS AND EMOTIONS TO EXPLORE THE R. (English)

readability score

0.1091696296661612

0 references

HOY EN DÍA EL CONCEPTO DE BIENESTAR ESTÁ VINCULADO AL DE LA SALUD ENTENDIDO COMO UN ESTADO DE BIENESTAR EN LOS NIVELES MÁS FÍSICOS DE LA CULTURA PSICOLÓGICA. AL ACEPTAR ESTE MARCO IDEOLÓGICO PODEMOS DEFINIR EL LOGRO DEL ESTADO DE BIENESTAR COMO UN CAMINO GRADUAL QUE DEBEMOS EDUCAR A LA SALUD INFORMANDO Y CAPACITANDO A LOS NIÑOS, EN PARTICULAR, CONVERTIRLOS EN SUJETOS ACTIVOS PARA LOGRAR SU BIENESTAR PERSONAL. POR LO TANTO, ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ASEGURAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE TODOS LOS ESTUDIANTES DANDO LA OPORTUNIDAD A CADA ESTUDIANTE DE DESARROLLAR SUS HABILIDADES PARA APRENDER A REFLEXIONAR SOBRE LA EXPERIENCIA A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN DE LA OBSERVACIÓN Y EL EJERCICIO DE CONFRONTACIÓN PARA APRENDER A CONOCERSE Y SENTIRSE RECONOCIDA COMO PERSONAS ÚNICAS E IRREPETIBLES PARA TENER CONFIANZA EN S Y CONFIAR EN LOS DEMÁS PARA REALIZAR SUS ACTIVIDADES EN DIFERENTES CONTEXTOS SIN SER DESALENTADOS A EXPRESAR CON DIFERENTES IDIOMAS LOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES PARA EXPLORAR LA R. (Spanish)

0 references

TÄNA ON HEAOLU MÕISTE SEOTUD TERVISE MÕISTEGA, MIDA MÕISTETAKSE HEAOLU SEISUNDINA PSÜHHOLOOGILISE KULTUURI KÕIGE FÜÜSILISEMAL TASANDIL. AKTSEPTEERIDES SEDA IDEOLOOGILIST RAAMISTIKKU, SAAME MÄÄRATLEDA HEAOLUSEISUNDI SAAVUTAMISE KUI JÄRKJÄRGULISE TEE, PEAME ÕPETAMA TERVISEALAST TEAVITAMIST JA KOOLITAMA EELKÕIGE LAPSI, KES ON AKTIIVSED SUBJEKTID OMA ISIKLIKU HEAOLU SAAVUTAMISEL. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA TAGADA KÕIGI ÕPILASTE HARIDUSLIK EDU, ANDES IGALE ÕPILASELE VÕIMALUSE ARENDADA OMA OSKUSI, ET ÕPPIDA MÕTLEMA KOGEMUSTELE VAATLUSE UURIMISE JA VASTASSEISU KASUTAMISE KAUDU, ET ÕPPIDA ÜKSTEIST TUNDMA JA TUNDMA, ET NAD ON UNIKAALSED JA KORDUMATUD INIMESED, KELLEL ON USALDUS JA USALDAVAD TEISI, ET NAD SAAKSID OMA TEGEVUST ERINEVATES KONTEKSTIDES REALISEERIDA, ILMA ET NAD EI JULGEKS VÄLJENDADA ERINEVATE KEELTEGA TUNDEID JA EMOTSIOONE R-I UURIMISEKS. (Estonian)

0 references

NYKYÄÄN HYVINVOINNIN KÄSITE LIITTYY TERVEYDEN KÄSITTEESEEN, JOKA YMMÄRRETÄÄN HYVINVOINNIN TILANA PSYKOLOGISEN KULTTUURIN FYYSISIMMILLÄ TASOILLA. HYVÄKSYMÄLLÄ TÄMÄN IDEOLOGISEN KEHYKSEN VOIMME MÄÄRITELLÄ HYVINVOINNIN TILAN SAAVUTTAMISEN ASTEITTAISEKSI TIEKSI, JONKA AVULLA MEIDÄN ON KOULUTETTAVA TERVEYTTÄ KOSKEVAA TIEDOTUSTA JA ERITYISESTI LASTEN KOULUTTAMISTA JA TEHTÄVÄ HEISTÄ AKTIIVISIA AIHEITA HENKILÖKOHTAISEN HYVINVOINTINSA SAAVUTTAMISEKSI. TÄMÄN HANKKEEN TAVOITTEENA ON VARMISTAA KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN KASVATUKSELLINEN MENESTYS ANTAMALLA JOKAISELLE OPISKELIJALLE MAHDOLLISUUS KEHITTÄÄ TAITOJAAN OPPIA POHTIMAAN KOKEMUSTA HAVAINNOINNIN JA VASTAKKAINASETTELUN AVULLA OPPIA TUNTEMAAN TOISENSA JA TUNTEA OLEVANSA TUNNUSTETTU AINUTLAATUISIKSI JA TOISTUMATTOMIKSI IHMISIKSI, JOTTA HE LUOTTAVAT S: HEIHIN JA LUOTTAVAT TOISIIN TOTEUTTAMAAN TOIMINTAANSA ERI YHTEYKSISSÄ ILMAN, ETTÄ HEITÄ LANNISTUU ILMAISEMAAN ERI KIELILLÄ TUNTEITA JA TUNTEITA TUTKIA R. (Finnish)

0 references

AUJOURD’HUI, LE CONCEPT DE BIEN-ÊTRE EST LIÉ À CELUI DE LA SANTÉ COMPRIS COMME UN ÉTAT DE BIEN-ÊTRE AUX NIVEAUX LES PLUS PHYSIQUES DE LA CULTURE PSYCHOLOGIQUE. EN ACCEPTANT CE CADRE IDÉOLOGIQUE, NOUS POUVONS DÉFINIR LA RÉALISATION DE L’ÉTAT DE BIEN-ÊTRE COMME UN CHEMIN PROGRESSIF, NOUS DEVONS ÉDUQUER LA SANTÉ EN INFORMANT ET EN FORMANT LES ENFANTS EN PARTICULIER EN FAISANT D’EUX DES SUJETS ACTIFS DANS LA RÉALISATION DE LEUR BIEN-ÊTRE PERSONNEL. CE PROJET VISE DONC À ASSURER LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE TOUS LES ÉLÈVES EN DONNANT À CHAQUE ÉLÈVE LA POSSIBILITÉ DE DÉVELOPPER SES COMPÉTENCES POUR APPRENDRE À RÉFLÉCHIR À L’EXPÉRIENCE À TRAVERS L’EXPLORATION DE L’OBSERVATION ET L’EXERCICE DE CONFRONTATION POUR APPRENDRE À SE CONNAÎTRE ET À SE SENTIR RECONNU COMME DES PERSONNES UNIQUES ET IRRÉPÉTABLES POUR AVOIR CONFIANCE EN S ET FAIRE CONFIANCE AUX AUTRES POUR RÉALISER LEURS ACTIVITÉS DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES SANS ÊTRE DÉCOURAGÉ D’EXPRIMER AVEC DIFFÉRENTES LANGUES LES SENTIMENTS ET LES ÉMOTIONS POUR EXPLORER LE R.. (French)

0 references

SA LÁ ATÁ INNIU ANN TÁ COINCHEAP NA DEA-BHAILE NASCTHA LEIS AN TSLÁINTE A THUIGTEAR MAR STÁT FOLLÁINE AG NA LEIBHÉIL IS FISICIÚLA DE CHULTÚR SÍCEOLAÍOCH. TRÍ GHLACADH LEIS AN GCREAT IDÉ-EOLAÍOCH SEO, IS FÉIDIR LINN AN STÁT FOLLÁINE A BHAINT AMACH A SHAINMHÍNIÚ MAR BHEALACH CÉIMNITHE, NÍ MÓR DÚINN OIDEACHAS A CHUR AR AN EOLAS SLÁINTE AGUS OILIÚINT A CHUR AR LEANAÍ GO HÁIRITHE CHUN ÁBHAIR GHNÍOMHACHA A DHÉANAMH CHUN A BHFOLLÁINE PHEARSANTA A BHAINT AMACH. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO RATH OIDEACHASÚIL GACH SCOLÁIRE A CHINNTIÚ TRÍ DHEIS A THABHAIRT DO GACH MAC LÉINN A GCUID SCILEANNA A FHORBAIRT CHUN FOGHLAIM CONAS MACHNAMH A DHÉANAMH AR AN TAITHÍ TRÍ BHREATHNÓIREACHT A FHIOSRÚ AGUS TRÍ CHOIMHLINT A FHOGHLAIM CHUN AITHNE A CHUR AR A CHÉILE AGUS TRÍ MHOTHÚ GO BHFUIL DAOINE AITHEANTA MAR DHAOINE UATHÚLA AGUS DO-ATHRAITHE CHUN MUINÍN A BHEITH ACU AS S AGUS MUINÍN A BHEITH ACU AS A GCUID GNÍOMHAÍOCHTAÍ I GCOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA GAN IAD A DHÍSPREAGADH MOTHÚCHÁIN AGUS MOTHÚCHÁIN A CHUR IN IÚL LE TEANGACHA ÉAGSÚLA CHUN AN R A INIÚCHADH. (Irish)

0 references

DANAS JE KONCEPT DOBROBITI POVEZAN S POJMOM ZDRAVLJA SHVAĆENIM KAO STANJE DOBROBITI NA NAJFIZIČKIJOJ RAZINI PSIHOLOŠKE KULTURE. PRIHVAĆANJEM OVOG IDEOLOŠKOG OKVIRA MOŽEMO DEFINIRATI POSTIZANJE STANJA DOBROBITI KAO POSTUPNI PUT KOJI MORAMO EDUCIRATI O ZDRAVSTVENOM INFORMIRANJU I OSPOSOBLJAVANJU DJECE, A POSEBNO IH UČINITI AKTIVNIM SUBJEKTIMA U POSTIZANJU NJIHOVE OSOBNE DOBROBITI. OVAJ PROJEKT STOGA IMA ZA CILJ OSIGURATI OBRAZOVNI USPJEH SVIH UČENIKA DAJUĆI PRILIKU SVAKOM UČENIKU DA RAZVIJE SVOJE VJEŠTINE KAKO BI NAUČIO RAZMIŠLJATI O ISKUSTVU KROZ ISTRAŽIVANJE PROMATRANJA I VJEŽBE KONFRONTACIJE KAKO BI SE NAUČIO POZNAVATI JEDNI DRUGE I OSJEĆATI SE PREPOZNATI KAO JEDINSTVENI I NEPONOVLJIVI LJUDI DA IMAJU POVJERENJE U S I VJERUJU DRUGIMA DA OSTVARE SVOJE AKTIVNOSTI U RAZLIČITIM KONTEKSTIMA BEZ OBESHRABRENJA DA RAZLIČITIM JEZICIMA IZRAZE OSJEĆAJE I EMOCIJE ZA ISTRAŽIVANJE R. (Croatian)

0 references

MA A JÓLÉT FOGALMA KAPCSOLÓDIK AZ EGÉSZSÉGHEZ, AMELYET A PSZICHOLÓGIAI KULTÚRA LEGFIZIKAIBB SZINTJEIN A JÓLÉT ÁLLAPOTÁNAK TEKINTENEK. ENNEK AZ IDEOLÓGIAI KERETNEK AZ ELFOGADÁSÁVAL A JÓLÉT ÁLLAPOTÁNAK ELÉRÉSÉT FOKOZATOS ÚTKÉNT DEFINIÁLHATJUK, AMELYET AZ EGÉSZSÉGET KELL OKTATNI A GYERMEKEK TÁJÉKOZTATÁSÁRA ÉS KÉPZÉSÉRE, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL ARRA, HOGY A GYERMEKEK AKTÍV TANTÁRGYAKKÁ VÁLJANAK SZEMÉLYES JÓLÉTÜK ELÉRÉSÉBEN. EZ A PROJEKT CÉLJA, HOGY BIZTOSÍTSA AZ OKTATÁSI SIKER MINDEN DIÁK AZÁLTAL, HOGY LEHETŐSÉGET AD MINDEN DIÁK, HOGY FEJLESSZÉK KÉSZSÉGEIKET, HOGY MEGTANULJÁK, HOGY REFLEKTÁLJON A TAPASZTALATOK FELTÁRÁSA MEGFIGYELÉS ÉS A GYAKORLAT A KONFRONTÁCIÓ, HOGY MEGTANULJÁK, HOGY MEGISMERJÉK EGYMÁST, ÉS ÚGY ÉRZI, MINT EGYEDÜLÁLLÓ ÉS MEGISMÉTELHETETLEN EMBEREK, HOGY BÍZZANAK MÁSOKBAN, HOGY MEGVALÓSÍTSÁK TEVÉKENYSÉGÜKET KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOKBAN ANÉLKÜL, HOGY ELBÁTORTALANODNÁNAK ATTÓL, HOGY KÜLÖNBÖZŐ NYELVEKEN FEJEZZÉK KI AZ ÉRZÉSEKET ÉS ÉRZELMEKET, HOGY FELFEDEZZÉK AZ R-T. (Hungarian)

0 references

ŠIANDIEN GEROVĖS SĄVOKA YRA SUSIJUSI SU SVEIKATOS SĄVOKA, SUPRANTAMA KAIP GEROVĖS BŪSENA LABIAUSIAI FIZINIUOSE PSICHOLOGINĖS KULTŪROS LYGMENYSE. PRIIMDAMI ŠIĄ IDEOLOGINĘ SISTEMĄ GALIME APIBRĖŽTI GEROVĖS BŪKLĖS PASIEKIMĄ KAIP LAIPSNIŠKĄ KELIĄ, KURIUO TURIME ŠVIESTI SVEIKATĄ IR YPAČ UGDYTI VAIKUS, KAD JIE TAPTŲ AKTYVIAIS SUBJEKTAIS SAVO ASMENINEI GEROVEI PASIEKTI. TODĖL ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI VISŲ STUDENTŲ ŠVIETIMO SĖKMĘ, SUTEIKIANT KIEKVIENAM STUDENTUI GALIMYBĘ UGDYTI SAVO ĮGŪDŽIUS, KAD IŠMOKTŲ APMĄSTYTI PATIRTĮ TYRINĖJANT STEBĖJIMO IR KONFRONTACIJOS PRATIMUS, KAD IŠMOKTŲ PAŽINTI VIENAS KITĄ IR JAUSTIS PRIPAŽINTAIS UNIKALIAIS IR NEPAKARTOJAMAIS ŽMONĖMIS, KAD PASITIKĖTŲ KITAIS IR PASITIKĖTŲ KITAIS, KAD GALĖTŲ REALIZUOTI SAVO VEIKLĄ SKIRTINGUOSE KONTEKSTUOSE, NEBIJODAMI SKIRTINGOMIS KALBOMIS IŠREIKŠTI JAUSMUS IR EMOCIJAS TYRINĖTI R. (Lithuanian)

0 references

ŠODIEN LABKLĀJĪBAS JĒDZIENS IR SAISTĪTS AR VESELĪBAS JĒDZIENU, KO SAPROT KĀ LABKLĀJĪBAS STĀVOKLI PSIHOLOĢISKĀS KULTŪRAS FIZISKAJĀ LĪMENĪ. PIEŅEMOT ŠO IDEOLOĢISKO SISTĒMU, MĒS VARAM DEFINĒT LABKLĀJĪBAS STĀVOKĻA SASNIEGŠANU KĀ PAKĀPENISKU CEĻU, KAS MUMS IR JĀIZGLĪTO VESELĪBAS INFORMĒŠANĀ UN JO ĪPAŠI BĒRNU APMĀCĪBĀ, LAI VIŅI KĻŪTU PAR AKTĪVIEM PRIEKŠMETIEM VIŅU PERSONĪGĀS LABKLĀJĪBAS SASNIEGŠANĀ. PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT VISU IZGLĪTOJAMO PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, DODOT IESPĒJU KATRAM STUDENTAM ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES MĀCĪTIES PĀRDOMĀT PIEREDZI, IZPĒTOT NOVĒROŠANU UN KONFRONTĀCIJU, LAI IEMĀCĪTOS IEPAZĪT VIENS OTRU UN JUSTOS ATZĪTI KĀ VIENREIZĒJI UN NEATKĀRTOJAMI CILVĒKI, KURIEM UZTICĒTIES UN UZTICĒTIES CITIEM, LAI REALIZĒTU SAVU DARBĪBU DAŽĀDOS KONTEKSTOS, NEBAIDOTIES AR DAŽĀDĀM VALODĀM IZTEIKT JŪTAS UN EMOCIJAS, LAI IZPĒTĪTU R. (Latvian)

0 references

ILLUM IL-KUNĊETT TA’ BENESSERI HUWA MARBUT MA’ DAK TAS-SAĦĦA MIFHUM BĦALA STAT TA’ BENESSERI FIL-LIVELLI L-AKTAR FIŻIĊI TAL-KULTURA PSIKOLOĠIKA. BILLI NAĊĊETTAW DAN IL-QAFAS IDEOLOĠIKU NISTGĦU NIDDEFINIXXU L-KISBA TAL-ISTAT TAL-BENESSERI BĦALA TRIQ GRADWALI, IRRIDU NEDUKAW L-INFORMAZZJONI DWAR IS-SAĦĦA U NĦARRĠU LIT-TFAL B’MOD PARTIKOLARI BILLI NAGĦMLUHOM SUĠĠETTI ATTIVI FIL-KISBA TAL-BENESSERI PERSONALI TAGĦHOM. DAN IL-PROĠETT GĦALHEKK GĦANDU L-GĦAN LI JIŻGURA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI KOLLHA BILLI JAGĦTI L-OPPORTUNITÀ LIL KULL STUDENT BIEX JIŻVILUPPA L-ĦILIET TIEGĦU BIEX JITGĦALLEM JIRRIFLETTI DWAR L-ESPERJENZA PERMEZZ TAL-ESPLORAZZJONI TAL-OSSERVAZZJONI U L-EŻERĊIZZJU TAL-KONFRONTAZZJONI BIEX JITGĦALLEM IKUN JAF LIL XULXIN U BIEX IĦOSSU RIKONOXXUT BĦALA PERSUNI UNIĊI U LI MA JISTGĦUX JITĦASSRU LI JKOLLU FIDUĊJA F’S U JAFDA LILL-OĦRAJN BIEX IWETTQU L-ATTIVITAJIET TAGĦHOM F’KUNTESTI DIFFERENTI MINGĦAJR MA JIĠU SKORAĠĠUTI JESPRIMU B’LINGWI DIFFERENTI S-SENTIMENTI U L-EMOZZJONIJIET BIEX JESPLORAW IR-R. (Maltese)

0 references

VANDAAG DE DAG IS HET BEGRIP WELZIJN GEKOPPELD AAN DAT VAN GEZONDHEID, BEGREPEN ALS EEN STAAT VAN WELZIJN OP DE MEEST FYSIEKE NIVEAUS VAN DE PSYCHOLOGISCHE CULTUUR. DOOR DIT IDEOLOGISCHE KADER TE AANVAARDEN, KUNNEN WE HET BEREIKEN VAN DE STAAT VAN WELZIJN DEFINIËREN ALS EEN GELEIDELIJKE WEG, MOETEN WE GEZONDHEIDSINFORMATIE GEVEN EN KINDEREN TRAINEN IN HET BIJZONDER OM HEN ACTIEVE ONDERWERPEN TE MAKEN IN HET BEREIKEN VAN HUN PERSOONLIJK WELZIJN. DIT PROJECT IS DAAROM BEDOELD OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ALLE STUDENTEN TE GARANDEREN DOOR ELKE STUDENT DE MOGELIJKHEID TE GEVEN OM HUN VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN OM NA TE DENKEN OVER DE ERVARING DOOR MIDDEL VAN DE VERKENNING VAN OBSERVATIE EN DE UITOEFENING VAN CONFRONTATIES OM ELKAAR TE LEREN KENNEN EN ZICH ERKEND TE VOELEN ALS UNIEKE EN ONHERHAALBARE MENSEN OM VERTROUWEN TE HEBBEN IN S EN ANDEREN TE VERTROUWEN OM HUN ACTIVITEITEN IN VERSCHILLENDE CONTEXTEN TE REALISEREN ZONDER TE WORDEN ONTMOEDIGD OM MET VERSCHILLENDE TALEN DE GEVOELENS EN EMOTIES UIT TE DRUKKEN OM DE R TE VERKENNEN. (Dutch)

0 references

Hoje, o conceito de bem-estar está ligado ao de compromisso com a saúde como um estado de bem-estar nos níveis mais físicos da cultura psicológica. Ao aceitar este quadro ideológico, podemos definir a realização do estado de bem-estar como um caminho gradual, devemos educar as crianças em informação e formação de saúde, em especial torná-los sujeitos activos na realização do seu bem-estar pessoal. Este projecto destina-se, por conseguinte, a garantir o sucesso escolar de todos os estudantes, dando a cada aluno a oportunidade de desenvolver as suas competências para aprender a reflectir sobre a experiência através da exploração da observação e do exercício de confiança para aprender a conhecer uns aos outros e sentir-se reconhecido como pessoa única e irrepetível para ter confiança em si e em outros para aliviar as suas actividades em diferentes contextos sem ser desencorajado a experimentar diferentes línguas os sentimentos e emoções para explorar o R. (Portuguese)

0 references

ASTĂZI, CONCEPTUL DE BUNĂSTARE ESTE LEGAT DE CEL AL SĂNĂTĂȚII ÎNȚELES CA O STARE DE BINE LA CELE MAI FIZICE NIVELURI ALE CULTURII PSIHOLOGICE. ACCEPTÂND ACEST CADRU IDEOLOGIC, PUTEM DEFINI REALIZAREA STĂRII DE BINE CA PE O CALE GRADUALĂ, TREBUIE SĂ EDUCĂM SĂNĂTATEA INFORMÂND ȘI INSTRUIND COPIII, ÎN SPECIAL FĂCÂNDU-I SUBIECȚI ACTIVI ÎN ATINGEREA BUNĂSTĂRII LOR PERSONALE. PRIN URMARE, ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ ASIGURE SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL TUTUROR ELEVILOR, OFERIND FIECĂRUI ELEV POSIBILITATEA DE A-ȘI DEZVOLTA ABILITĂȚILE DE A ÎNVĂȚA SĂ REFLECTEZE ASUPRA EXPERIENȚEI PRIN EXPLORAREA OBSERVAȚIEI ȘI EXERCITAREA CONFRUNTĂRII PENTRU A ÎNVĂȚA SĂ SE CUNOASCĂ ȘI SĂ SE SIMTĂ RECUNOSCUȚI CA OAMENI UNICI ȘI IREPETABILI SĂ AIBĂ ÎNCREDERE ÎN CEILALȚI ȘI SĂ AIBĂ ÎNCREDERE ÎN CEILALȚI SĂ-ȘI REALIZEZE ACTIVITĂȚILE ÎN CONTEXTE DIFERITE, FĂRĂ A FI DESCURAJAȚI SĂ EXPRIME CU DIFERITE LIMBI SENTIMENTELE ȘI EMOȚIILE PENTRU A EXPLORA R. (Romanian)

0 references

DNES JE KONCEPT POHODY SPOJENÝ SO ZDRAVÍM CHÁPANÝM AKO STAV POHODY NA NAJFYZICKEJŠEJ ÚROVNI PSYCHOLOGICKEJ KULTÚRY. PRIJATÍM TOHTO IDEOLOGICKÉHO RÁMCA MÔŽEME DEFINOVAŤ DOSIAHNUTIE STAVU POHODY AKO POSTUPNÚ CESTU, MUSÍME VZDELÁVAŤ ZDRAVIE, INFORMOVAŤ A VZDELÁVAŤ DETI, ABY SA STALI AKTÍVNYMI SUBJEKTMI PRI DOSAHOVANÍ ICH OSOBNEJ POHODY. TENTO PROJEKT SA PRETO ZAMERIAVA NA ZABEZPEČENIE VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU VŠETKÝCH ŠTUDENTOV TÝM, ŽE DÁVA KAŽDÉMU ŠTUDENTOVI PRÍLEŽITOSŤ ROZVÍJAŤ SVOJE ZRUČNOSTI, ABY SA NAUČIL PREMÝŠĽAŤ O SKÚSENOSTIACH PROSTREDNÍCTVOM SKÚMANIA POZOROVANÍ A UPLATŇOVANIA KONFRONTÁCIE, ABY SA NAUČILI NAVZÁJOM SA SPOZNÁVAŤ A CÍTIŤ SA UZNANÍ AKO JEDINEČNÍ A NEOPAKOVATEĽNÍ ĽUDIA, ABY MALI DÔVERU V SEBA A DÔVEROVAŤ OSTATNÝM, ABY REALIZOVALI SVOJE AKTIVITY V RÔZNYCH KONTEXTOCH BEZ TOHO, ABY BOLI ODRADENÍ VYJADROVAŤ RÔZNYMI JAZYKMI POCITY A EMÓCIE NA PRESKÚMANIE R. (Slovak)

0 references

DANES JE KONCEPT DOBREGA POČUTJA POVEZAN S KONCEPTOM ZDRAVJA, KI SE RAZUME KOT STANJE DOBREGA POČUTJA NA NAJBOLJ FIZIČNIH RAVNEH PSIHOLOŠKE KULTURE. S SPREJEMANJEM TEGA IDEOLOŠKEGA OKVIRA LAHKO DEFINIRAMO DOSEGANJE STANJA DOBREGA POČUTJA KOT POSTOPNO POT, KI JO MORAMO IZOBRAŽEVATI O ZDRAVJU, PREDVSEM PA OTROKOM OMOGOČITI, DA POSTANEJO AKTIVNI SUBJEKTI PRI DOSEGANJU NJIHOVEGA OSEBNEGA DOBREGA POČUTJA. CILJ TEGA PROJEKTA JE ZAGOTOVITI IZOBRAŽEVALNI USPEH VSEH ŠTUDENTOV TAKO, DA VSAKEMU ŠTUDENTU OMOGOČI, DA RAZVIJE SVOJE SPOSOBNOSTI, DA SE NAUČIJO RAZMIŠLJATI O IZKUŠNJAH Z RAZISKOVANJEM OPAZOVANJA IN IZVAJANJEM SOOČENJA, DA BI SE NAUČILI SPOZNATI DRUG DRUGEGA IN SE POČUTILI PREPOZNANE KOT EDINSTVENE IN NEPONOVLJIVE LJUDI, DA BI ZAUPALI DRUGIM, DA BI URESNIČILI SVOJE DEJAVNOSTI V RAZLIČNIH KONTEKSTIH, NE DA BI JIH ODVRNILI OD IZRAŽANJA ČUSTEV IN ČUSTEV ZA RAZISKOVANJE R Z RAZLIČNIMI JEZIKI. (Slovenian)

0 references

IDAG ÄR BEGREPPET VÄLBEFINNANDE KOPPLAT TILL HÄLSOBEGREPPET UPPFATTAT SOM ETT TILLSTÅND AV VÄLBEFINNANDE PÅ DE MEST FYSISKA NIVÅERNA AV PSYKOLOGISK KULTUR. GENOM ATT ACCEPTERA DENNA IDEOLOGISKA RAM KAN VI DEFINIERA UPPNÅENDET AV VÄLBEFINNANDET SOM EN GRADVIS VÄG VI MÅSTE UTBILDA HÄLSOINFORMATION OCH UTBILDNING BARN I SYNNERHET GÖRA DEM AKTIVA ÄMNEN FÖR ATT UPPNÅ DERAS PERSONLIGA VÄLBEFINNANDE. DETTA PROJEKT SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT SÄKERSTÄLLA DEN PEDAGOGISKA FRAMGÅNGEN FÖR ALLA STUDENTER GENOM ATT GE MÖJLIGHET TILL VARJE ELEV ATT UTVECKLA SINA FÄRDIGHETER ATT LÄRA SIG ATT REFLEKTERA ÖVER ERFARENHETEN GENOM UTFORSKNING AV OBSERVATION OCH ÖVNING AV KONFRONTATION FÖR ATT LÄRA KÄNNA VARANDRA OCH ATT KÄNNA SIG ERKÄND SOM UNIKA OCH OUPPREPARLIGA MÄNNISKOR ATT HA FÖRTROENDE FÖR S OCH LITA PÅ ANDRA ATT FÖRVERKLIGA SINA AKTIVITETER I OLIKA SAMMANHANG UTAN ATT AVSKRÄCKAS ATT UTTRYCKA MED OLIKA SPRÅK KÄNSLOR OCH KÄNSLOR ATT UTFORSKA R. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CALATAFIMI-SEGESTA