GROWING UP IN SCHOOL (Q4792180)

IL PROGETTO CRESCERE A SCUOLA CHE A LIVELLO DIDATTICO SI ESPLICITA IN 6 MODULI FORMATIVI DISTINTI NELLAMBITO DELLASSE I DEL PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE PER LA SCUOLA 20142020 CON RIFERIMENTO ALLA PRIORIT 10.2 MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI ALLIEVI A ALLAZIONE 10.2.2 AZIONI DI INTEGRAZIONE E POTENZIAMENTO DELLE AREE DISCIPLINARI DI BASE CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AL I E AL II CICLO INTERESSA LE DUE DISCIPLINE CHE AL MOMENTO SONO OGGETTO DI VERIFICA NELLE PROVE INVALSI ITALIANO E MATEMATICA. I MODULI DI MATEMATICA MIRANO PRINCIPALMENTE AL RECUPERO E AL CONSOLIDAMENTO DI DUE CONCETTI PROCESSI MATEMATICI PRECISI DA UNA PARTE IL CALCOLO NELLE OPERAZIONI ELEMENTARI E DALLALTRA LA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI DI VARIO GENERE.I MODULI DI ITALIANO INVECE PROPONGONO UN PERCORSO BASATO SULLA SCRITTURA CREATIVA CHE MIRA AD USARE CON COMPETENZA LE DIVERSE FORME DI COMUNICAZIONE E UTILIZZA OPPORTUNE STRATEGIE PER PIANIFICARE ED ORGANIZZARE IL PROPRIO APPRENDIMENTOLAVORO INTERAGENDO (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЗА РАЗВИТИЕ В УЧИЛИЩЕ, КОЙТО НА ДИДАКТИЧНО НИВО Е ИЗРИЧЕН В 6 ОТДЕЛНИ МОДУЛА ЗА ОБУЧЕНИЕ В РАМКИТЕ НА НАЦИОНАЛНАТА ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА ЗА УЧИЛИЩЕТО 2014—2020 Г. ВЪВ ВРЪЗКА С ПРИОРИТЕТ 10.2 ПОДОБРЯВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ В ДЕЙСТВИЕ 10.2.2 ДЕЙСТВИЯ ПО ИНТЕГРАЦИЯ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ ОБЛАСТИ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА I И II ЦИКЪЛ, СЕ ОТНАСЯ ДО ДВЕТЕ ДИСЦИПЛИНИ, КОИТО В МОМЕНТА СЕ ТЕСТВАТ НА ИТАЛИАНСКИТЕ И МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ ТЕСТОВЕ INVALSI. МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ МОДУЛИ СА НАСОЧЕНИ ГЛАВНО КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ДВЕ ПОНЯТИЯ ТОЧНИ МАТЕМАТИЧЕСКИ ПРОЦЕСИ, ОТ ЕДНА СТРАНА, ИЗЧИСЛЯВАНЕТО В ЕЛЕМЕНТАРНИТЕ ОПЕРАЦИИ, А ОТ ДРУГА — РЕШАВАНЕТО НА ПРОБЛЕМИТЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ GENERE.THEE ИТАЛИАНСКИТЕ МОДУЛИ ВМЕСТО ТОВА ПРЕДЛАГАТ ПЪТ, ОСНОВАН НА ТВОРЧЕСКО ПИСАНЕ, КОЙТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗПОЛЗВА С КОМПЕТЕНТНОСТ РАЗЛИЧНИТЕ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ И ДА ИЗПОЛЗВА ПОДХОДЯЩИ СТРАТЕГИИ ЗА ПЛАНИРАНЕ И ОРГАНИЗИРАНЕ НА СОБСТВЕНОТО СИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ APPRENDIMENTOLAVORO (Bulgarian)

0 references

PROJEKT RŮSTU VE ŠKOLE, KTERÝ JE NA DIDAKTICKÉ ÚROVNI EXPLICITNÍ V 6 SAMOSTATNÝCH VZDĚLÁVACÍCH MODULECH V RÁMCI NÁRODNÍHO OPERAČNÍHO PROGRAMU PRO ŠKOLU 20142020 S ODKAZEM NA PRIORITU 10.2 ZLEPŠENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ STUDENTŮ V AKCI 10.2.2 OPATŘENÍ INTEGRACE A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DISCIPLINÁRNÍCH OBLASTÍ SE ZVLÁŠTNÍM OHLEDEM NA CYKLUS I A II SE TÝKÁ DVOU DISCIPLÍN, KTERÉ JSOU V SOUČASNÉ DOBĚ TESTOVÁNY V ITALSKÝCH A MATEMATICKÝCH TESTECH INVALSI. MATEMATICKÉ MODULY JSOU ZAMĚŘENY PŘEDEVŠÍM NA OBNOVU A KONSOLIDACI DVOU KONCEPTŮ PŘESNÝCH MATEMATICKÝCH PROCESŮ NA JEDNÉ STRANĚ VÝPOČTU V ZÁKLADNÍCH OPERACÍCH A NA DRUHÉ STRANĚ ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ RŮZNÝCH GENERE.THE ITALSKÝCH MODULŮ NAMÍSTO TOHO NAVRHUJÍ CESTU ZALOŽENOU NA TVŮRČÍM PSANÍ, KTERÁ SI KLADE ZA CÍL VYUŽÍT S KOMPETENCI RŮZNÉ FORMY KOMUNIKACE A POUŽÍVAT VHODNÉ STRATEGIE K PLÁNOVÁNÍ A ORGANIZACI VLASTNÍCH INTERAKCÍ APPRENDIMENTOLAVORO (Czech)

0 references

PROJEKTET OM AT VOKSE I SKOLEN, SOM PÅ DIDAKTISK NIVEAU ER EKSPLICIT I 6 SEPARATE UDDANNELSESMODULER INDEN FOR RAMMERNE AF DET NATIONALE OPERATIONELLE PROGRAM FOR SKOLEN 20142020 MED HENVISNING TIL PRIORITET 10.2 FORBEDRING AF ELEVERNES NØGLEKOMPETENCER I AKTION 10.2.2 INTEGRATIONSAKTIONER OG STYRKELSE AF DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINÆRE OMRÅDER MED SÆRLIG HENVISNING TIL I OG II-CYKLUSSEN, VEDRØRER DE TO DISCIPLINER, DER I ØJEBLIKKET TESTES I DE ITALIENSKE OG MATEMATISKE INVALSI-TEST. DE MATEMATISKE MODULER HAR PRIMÆRT TIL FORMÅL AT GENOPRETTE OG KONSOLIDERE TO BEGREBER PRÆCISE MATEMATISKE PROCESSER PÅ DEN ENE SIDE BEREGNINGEN I DE ELEMENTÆRE OPERATIONER OG PÅ DEN ANDEN AT LØSE PROBLEMERNE I FORSKELLIGE GENERE.THE ITALIENSKE MODULER FORESLÅR I STEDET EN VEJ BASERET PÅ KREATIV SKRIVNING, DER HAR TIL FORMÅL MED KOMPETENCE AT BRUGE DE FORSKELLIGE KOMMUNIKATIONSFORMER OG BRUGE PASSENDE STRATEGIER TIL AT PLANLÆGGE OG ORGANISERE DERES EGEN APPRENDIMENTOLAVORO INTERAGERENDE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT, AN DER SCHULE ZU WACHSEN, DASS AUF DIDAKTISCHER EBENE EXPLIZIT IN 6 SEPARATEN AUSBILDUNGSMODULEN IM RAHMEN DES NATIONALEN OPERATIONELLEN PROGRAMMS FÜR DIE SCHULE 20142020 UNTER BEZUGNAHME AUF PRIORITÄT 10.2 VERBESSERUNG DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER SCHÜLER IN AKTION 10.2.2 MASSNAHMEN DER INTEGRATION UND STÄRKUNG DER GRUNDLEGENDEN DISZIPLINEN MIT BESONDEREM BEZUG AUF DEN I UND II-ZYKLUS BETRIFFT DIE BEIDEN DISZIPLINEN, DIE DERZEIT IN DEN ITALIENISCHEN UND MATHEMATISCHEN INVALSI-TESTS GETESTET WERDEN. DIE MATHEMATISCHEN MODULE ZIELEN HAUPTSÄCHLICH AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG UND KONSOLIDIERUNG VON ZWEI KONZEPTEN PRÄZISE MATHEMATISCHE PROZESSE AUF DER EINEN SEITE DIE BERECHNUNG IN DEN ELEMENTAREN OPERATIONEN UND AUF DER ANDEREN DIE LÖSUNG DER PROBLEME DER VERSCHIEDENEN GENERE. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΕ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΊΝΑΙ ΣΑΦΈΣ ΣΕ 6 ΞΕΧΩΡΙΣΤΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΎ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ 20142020 ΜΕ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΗΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ 10,2 ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΡΆΣΗ 10.2.2 ΔΡΆΣΕΙΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΤΟΜΈΩΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΟΝ ΚΎΚΛΟ Ι ΚΑΙ ΙΙ ΑΦΟΡΆ ΤΟΥΣ ΔΎΟ ΚΛΆΔΟΥΣ ΠΟΥ ΔΟΚΙΜΆΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΤΙΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΞΕΤΆΣΕΙΣ INVALSI. ΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΟΠΟΊΗΣΗ ΔΎΟ ΕΝΝΟΙΏΝ ΑΚΡΙΒΏΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΑΦΕΝΌΣ, ΣΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΌ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΔΏΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ ΚΑΙ ΑΦΕΤΈΡΟΥ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ GENERE.ΟΙ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΑΝΤΊ ΑΥΤΟΎ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΜΙΑ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΒΑΣΙΣΜΈΝΗ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΓΡΑΦΉ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΕ ΕΠΆΡΚΕΙΑ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ APPRENDIMENTOLAVORO (Greek)

0 references

THE PROJECT TO GROW AT SCHOOL THAT AT THE DIDACTIC LEVEL IS EXPLICIT IN 6 SEPARATE TRAINING MODULES WITHIN THE FRAMEWORK OF THE NATIONAL OPERATIONAL PROGRAMME FOR THE SCHOOL 20142020 WITH REFERENCE TO PRIORITY 10.2 IMPROVEMENT OF THE KEY COMPETENCES OF THE STUDENTS IN ACTION 10.2.2 ACTIONS OF INTEGRATION AND STRENGTHENING OF THE BASIC DISCIPLINARY AREAS WITH PARTICULAR REFERENCE TO THE I AND II CYCLE CONCERNS THE TWO DISCIPLINES THAT ARE CURRENTLY BEING TESTED IN THE ITALIAN AND MATHEMATICAL INVALSI TESTS. THE MATHEMATICAL MODULES MAINLY AIM AT THE RECOVERY AND CONSOLIDATION OF TWO CONCEPTS PRECISE MATHEMATICAL PROCESSES ON THE ONE HAND THE CALCULATION IN THE ELEMENTARY OPERATIONS AND ON THE OTHER THE RESOLUTION OF THE PROBLEMS OF VARIOUS GENERE.THE ITALIAN MODULES INSTEAD PROPOSE A PATH BASED ON CREATIVE WRITING THAT AIMS TO USE WITH COMPETENCE THE DIFFERENT FORMS OF COMMUNICATION AND USE APPROPRIATE STRATEGIES TO PLAN AND ORGANISE THEIR OWN APPRENDIMENTOLAVORO INTERACTING (English)

readability score

0.0110063300215648

0 references

EL PROYECTO PARA CRECER EN LA ESCUELA QUE A NIVEL DIDÁCTICO ESTÁ EXPLÍCITO EN 6 MÓDULOS DE FORMACIÓN SEPARADOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA OPERATIVO NACIONAL PARA LA ESCUELA 20142020 CON REFERENCIA A LA PRIORIDAD 10.2 MEJORA DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LOS ESTUDIANTES EN ACCIÓN 10.2.2 ACCIONES DE INTEGRACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LAS ÁREAS DISCIPLINARIAS BÁSICAS CON ESPECIAL REFERENCIA AL CICLO I Y II SE REFIERE A LAS DOS DISCIPLINAS QUE SE ESTÁN PROBANDO ACTUALMENTE EN LAS PRUEBAS ITALIANA Y MATEMÁTICA INVALSI. LOS MÓDULOS MATEMÁTICOS APUNTAN PRINCIPALMENTE A LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE DOS CONCEPTOS DE PROCESOS MATEMÁTICOS PRECISOS, POR UN LADO, EL CÁLCULO EN LAS OPERACIONES ELEMENTALES Y, POR OTRO, LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE VARIOS GENERE. LOS MÓDULOS ITALIANOS PROPONEN EN CAMBIO UN CAMINO BASADO EN LA ESCRITURA CREATIVA QUE TIENE COMO OBJETIVO UTILIZAR CON COMPETENCIA LAS DIFERENTES FORMAS DE COMUNICACIÓN Y UTILIZAR ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA PLANIFICAR Y ORGANIZAR SU PROPIO APPRENDIMENTOLAVORO INTERACTUANDO (Spanish)

0 references

KOOLIS ARENEV PROJEKT, MIS DIDAKTILISEL TASANDIL ON SELGESÕNALINE KUUES ERALDI KOOLITUSMOODULIS, MIS KUULUVAD KOOLI 2014.–2020. AASTA RIIKLIKU RAKENDUSKAVA RAAMESSE, PIDADES SILMAS PRIORITEETSET 10.2 ÕPILASTE PÕHIPÄDEVUSTE PARANDAMIST MEETMES 10.2.2, MIS ON SEOTUD PÕHILISTE DISTSIPLINAARVALDKONDADE INTEGREERIMISE JA TUGEVDAMISE MEETMETEGA, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU I JA II TSÜKLILE, PUUDUTAB KAHTE VALDKONDA, MIDA PRAEGU TESTITAKSE ITAALIA JA MATEMAATILISTES INVALSI TESTIDES. MATEMAATILISTE MOODULITE PEAMINE EESMÄRK ON TAASTADA JA KONSOLIDEERIDA KAKS MÕISTET TÄPSED MATEMAATILISED PROTSESSID ÜHELT POOLT ELEMENTAARSETE OPERATSIOONIDE ARVUTAMINE JA TEISELT POOLT ERINEVATE GENERE.THE ITAALIA MOODULITE PROBLEEMIDE LAHENDAMINE SELLE ASEMEL, ET PAKKUDA LOOMINGULISEL KIRJUTAMISEL PÕHINEVAT TEED, MILLE EESMÄRK ON KASUTADA KOMPETENTSELT ERINEVAID KOMMUNIKATSIOONIVORME JA KASUTADA ASJAKOHASEID STRATEEGIAID, ET PLANEERIDA JA KORRALDADA OMA APPRENDIMENTOLAVORO KOOSTOIMET. (Estonian)

0 references

KOULUISSA KASVAMISTA KOSKEVA HANKE, JOKA ON OPETUSTASOLLA SELKEÄ KUUDESSA ERILLISESSÄ KOULUTUSMODUULISSA KOULUN KANSALLISEN TOIMINTAOHJELMAN 2014–2020 PUITTEISSA JA JOSSA VIITATAAN PAINOPISTEESEEN 10.2 OPISKELIJOIDEN AVAINTAITOJEN PARANTAMINEN TOIMESSA 10.2.2 KOTOUTTAMISTA JA KURINPIDOLLISTEN PERUSALOJEN VAHVISTAMISTA JA ERITYISESTI I- JA II-SYKLIÄ KOSKEVISSA TOIMISSA, KOSKEE KAHTA TIETEENALAA, JOITA PARHAILLAAN TESTATAAN ITALIALAISISSA JA MATEMAATTISISSA INVALSI-TESTEISSÄ. MATEMAATTISET MODUULIT TÄHTÄÄVÄT PÄÄASIASSA KAHDEN KÄSITTEEN ELPYMISEEN JA KONSOLIDOINTIIN TÄSMÄLLISTEN MATEMAATTISTEN PROSESSIEN VÄLILLÄ, TOISAALTA LASKENTAAN PERUSOPERAATIOISSA JA TOISAALTA ERILAISTEN GENERE: N ONGELMIEN RATKAISEMISEEN. (Finnish)

0 references

LE PROJET DE CROISSANCE SCOLAIRE QUI, AU NIVEAU DIDACTIQUE, EST EXPLICITE EN 6 MODULES DE FORMATION DISTINCTS DANS LE CADRE DU PROGRAMME OPÉRATIONNEL NATIONAL POUR L’ÉCOLE 20142020 EN RÉFÉRENCE À LA PRIORITÉ 10.2 AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉLÈVES DANS L’ACTION 10.2.2 ACTIONS D’INTÉGRATION ET DE RENFORCEMENT DES DOMAINES DISCIPLINAIRES DE BASE AVEC UNE RÉFÉRENCE PARTICULIÈRE AUX CYCLES I ET II CONCERNE LES DEUX DISCIPLINES ACTUELLEMENT TESTÉES DANS LES TESTS INVALSI ITALIEN ET MATHÉMATIQUE. LES MODULES MATHÉMATIQUES VISENT PRINCIPALEMENT À LA RÉCUPÉRATION ET À LA CONSOLIDATION DE DEUX CONCEPTS DES PROCESSUS MATHÉMATIQUES PRÉCIS D’UNE PART LE CALCUL DANS LES OPÉRATIONS ÉLÉMENTAIRES ET D’AUTRE PART LA RÉSOLUTION DES PROBLÈMES DE DIVERS GENERE.THE MODULES ITALIENS PROPOSENT PLUTÔT UN CHEMIN BASÉ SUR L’ÉCRITURE CRÉATIVE QUI VISE À UTILISER AVEC COMPÉTENCE LES DIFFÉRENTES FORMES DE COMMUNICATION ET UTILISER DES STRATÉGIES APPROPRIÉES POUR PLANIFIER ET ORGANISER LEURS PROPRES INTERACTIONS APPRENDIMENTOLAVORO (French)

0 references

MAIDIR LEIS AN TIONSCADAL A FHÁSFAIDH AR SCOIL GO BHFUIL SÉ SAINRÁITE AR AN LEIBHÉAL TEAGASCACH I 6 MHODÚL OILIÚNA AR LEITH FAOI CHUIMSIÚ AN CHLÁIR OIBRÍOCHTÚIL NÁISIÚNTA DON SCOIL 20142020 AGUS TAGAIRT Á DÉANAMH DO THOSAÍOCHT 10.2 FEABHAS A CHUR AR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ NA NDALTAÍ I NGNÍOMHAÍOCHT 10.2.2 MAIDIR LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ LÁNPHÁIRTÍOCHTA AGUS NA RÉIMSÍ BUNÚSACHA ARAÍONACHTA A NEARTÚ LE TAGAIRT AR LEITH DO THIMTHRIALL I AGUS II, BAINEANN SÉ LEIS AN DÁ DHISCIPLÍN ATÁ Á DTÁSTÁIL FAOI LÁTHAIR I DTÁSTÁLACHA INVALSI NA HIODÁILE AGUS NA MATAMAITICE. TÁ SÉ D’AIDHM AG NA MODÚIL MHATAMAITICIÚLA DEN CHUID IS MÓ DHÁ CHOINCHEAP A AISGHABHÁIL AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ, PRÓISIS BHEACHTA MHATAMAITICIÚLA AR THAOBH AMHÁIN, RÍOMH NA N-OIBRÍOCHTAÍ TOSAIGH AGUS AR AN TAOBH EILE NA FADHBANNA A BHAINEANN LE MODÚIL ÉAGSÚLA GENERE.THE IODÁLACH A RÉITEACH, CONAIR ATÁ BUNAITHE AR AN SCRÍBHNEOIREACHT CHRUTHAITHEACH AGUS A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LEIS NA FOIRMEACHA ÉAGSÚLA CUMARSÁIDE A ÚSÁID LE HINNIÚLACHT AGUS STRAITÉISÍ IOMCHUÍ A ÚSÁID CHUN A N-IDIRGHNÍOMHÚ APPRENDIMENTOLAVORO FÉIN A PHLEANÁIL AGUS A EAGRÚ (Irish)

0 references

PROJEKT RASTA U ŠKOLI KOJI JE NA DIDAKTIČKOJ RAZINI EKSPLICITAN U 6 ZASEBNIH MODULA OSPOSOBLJAVANJA U OKVIRU NACIONALNOG OPERATIVNOG PROGRAMA ZA ŠKOLU 2014. – 2020. S OBZIROM NA PRIORITET 10.2 POBOLJŠANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA UČENIKA U MJERI 10.2.2. MJERE INTEGRACIJE I JAČANJA OSNOVNIH DISCIPLINA S POSEBNIM OSVRTOM NA I I II CIKLUS ODNOSI SE NA DVIJE DISCIPLINE KOJE SE TRENUTAČNO TESTIRAJU NA TALIJANSKIM I MATEMATIČKIM TESTOVIMA INVALSI. MATEMATIČKI MODULI UGLAVNOM IMAJU ZA CILJ OPORAVAK I KONSOLIDACIJU DVAJU KONCEPATA PRECIZNIH MATEMATIČKIH PROCESA S JEDNE STRANE IZRAČUNOM U OSNOVNIM OPERACIJAMA, A S DRUGE STRANE RJEŠAVANJE PROBLEMA RAZLIČITIH GENERE.THE TALIJANSKIH MODULA UMJESTO TOGA PREDLAŽU PUT TEMELJEN NA KREATIVNOM PISANJU KOJI IMA ZA CILJ S KOMPETENCIJOM KORISTITI RAZLIČITE OBLIKE KOMUNIKACIJE I KORISTITI ODGOVARAJUĆE STRATEGIJE ZA PLANIRANJE I ORGANIZIRANJE VLASTITE INTERAKCIJE APPRENDIMENTOLAVORO (Croatian)

0 references

AZ ISKOLAI NÖVEKEDÉSRE IRÁNYULÓ PROJEKT, AMELY A DIDAKTIKAI SZINTEN A 20142020-AS ISKOLA NEMZETI OPERATÍV PROGRAMJÁNAK KERETÉBEN 6 KÜLÖNÁLLÓ KÉPZÉSI MODULBAN KIFEJEZETT, A 10.2.2. INTÉZKEDÉS KERETÉBEN A HALLGATÓK KULCSKOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSE A 10.2.2 FELLÉPÉS KERETÉBEN, VALAMINT AZ ALAPVETŐ FEGYELMI TERÜLETEK MEGERŐSÍTÉSE, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ I. ÉS II. CIKLUSRA, AZ OLASZ ÉS MATEMATIKAI INVALSI TESZTEKEN JELENLEG TESZTELT KÉT TUDOMÁNYÁGRA VONATKOZIK. A MATEMATIKAI MODULOK ELSŐSORBAN KÉT FOGALOM PONTOS MATEMATIKAI FOLYAMATÁNAK HELYREÁLLÍTÁSÁT ÉS KONSZOLIDÁCIÓJÁT CÉLOZZÁK EGYRÉSZT AZ ELEMI MŰVELETEK SZÁMÍTÁSA, MÁSRÉSZT A KÜLÖNBÖZŐ GENERE PROBLÉMÁINAK MEGOLDÁSA. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS, SKIRTAS AUGTI MOKYKLOJE, KURIS DIDAKTINIU LYGMENIU YRA AIŠKIAI APIBRĖŽTAS ŠEŠIUOSE ATSKIRUOSE MOKYMO MODULIUOSE PAGAL NACIONALINĘ MOKYKLOS VEIKLOS PROGRAMĄ 2014–2020 M., ATSIŽVELGIANT Į 10.2 PRIORITETĄ „MOKYTOJŲ BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ TOBULINIMAS ĮGYVENDINANT 10.2.2 VEIKSMĄ INTEGRACIJOS IR PAGRINDINIŲ DRAUSMINIŲ SRIČIŲ STIPRINIMO VEIKSMAI, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į I IR II CIKLUS“, YRA SUSIJĘS SU DVIEM DISCIPLINOMIS, KURIOS ŠIUO METU BANDOMOS ITALIJOS IR MATEMATINIŲ INVALSI TESTŲ METU. MATEMATINIAI MODULIAI DAUGIAUSIA SKIRTI DVIEJŲ KONCEPCIJŲ TIKSLIŲ MATEMATINIŲ PROCESŲ ATKŪRIMUI IR KONSOLIDAVIMUI, VIENA VERTUS, PRADINIŲ OPERACIJŲ SKAIČIAVIMUI IR, KITA VERTUS, ĮVAIRIŲ GENERE PROBLEMŲ SPRENDIMUI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS AUGT SKOLĀ, KAS DIDAKTISKĀ LĪMENĪ IR SKAIDRI FORMULĒTS 6 ATSEVIŠĶOS MĀCĪBU MODUĻOS VALSTS DARBĪBAS PROGRAMMAS 2014.-2020. GADAM IETVAROS, ATSAUCOTIES UZ 10.2. PRIORITĀTI SKOLĒNU PAMATPRASMJU UZLABOŠANAI 10.2.2. DARBĪBĀ INTEGRĀCIJAS DARBĪBĀS UN PAMATA DISCIPLINĀRO JOMU STIPRINĀŠANĀ, ĪPAŠI ATSAUCOTIES UZ I UN II CIKLU, ATTIECAS UZ DIVĀM DISCIPLĪNĀM, KAS PAŠLAIK TIEK PĀRBAUDĪTAS ITĀLIJAS UN MATEMĀTISKAJOS INVALSI TESTOS. MATEMĀTISKO MODUĻU GALVENAIS MĒRĶIS IR ATGŪT UN KONSOLIDĒT DIVUS JĒDZIENUS PRECĪZUS MATEMĀTISKUS PROCESUS, NO VIENAS PUSES, APRĒĶINUS PAMATDARBĪBĀS UN, NO OTRAS PUSES, DAŽĀDU GENERE.THE PROBLĒMU RISINĀŠANU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT LI GĦANDU JIKBER FL-ISKOLA LI FIL-LIVELL DIDATTIKU HUWA ESPLIĊITU F’6 MODULI TA’ TAĦRIĠ SEPARATI FI ĦDAN IL-QAFAS TAL-PROGRAMM OPERAZZJONALI NAZZJONALI GĦALL-ISKOLA 20142020 B’REFERENZA GĦALL-PRIJORITÀ 10.2 TITJIB TAL-KOMPETENZI EWLENIN TAL-ISTUDENTI FL-AZZJONI 10.2.2 AZZJONIJIET TA’ INTEGRAZZJONI U TISĦIĦ TAL-OQSMA DIXXIPLINARJI BAŻIĊI B’REFERENZA PARTIKOLARI GĦAĊ-ĊIKLU I U II JIKKONĊERNA Ż-ŻEWĠ DIXXIPLINI LI BĦALISSA QED JIĠU TTESTJATI FIT-TESTIJIET TALJANI U MATEMATIĊI INVALSI. IL-MODULI MATEMATIĊI JIMMIRAW PRINĊIPALMENT LEJN L-IRKUPRU U L-KONSOLIDAZZJONI TA’ ŻEWĠ KUNĊETTI PROĊESSI MATEMATIĊI PREĊIŻI FUQ NAĦA WAĦDA L-KALKOLU FL-OPERAZZJONIJIET ELEMENTARI U FUQ IN-NAĦA L-OĦRA R-RIŻOLUZZJONI TAL-PROBLEMI TA’ DIVERSI MODULI ĠENERE. MINFLOK JIPPROPONU MOGĦDIJA BBAŻATA FUQ KITBA KREATTIVA LI GĦANDHA L-GĦAN LI TUŻA B’KOMPETENZA L-FOROM DIFFERENTI TA’ KOMUNIKAZZJONI U TUŻA STRATEĠIJI XIERQA BIEX TIPPJANA U TORGANIZZA L-INTERAZZJONI TAGĦHOM STESS MA’ APPRENDIMENTOLAVORO (Maltese)

0 references

HET PROJECT OM OP SCHOOL TE GROEIEN DAT OP DIDACTISCH NIVEAU EXPLICIET IS IN 6 AFZONDERLIJKE OPLEIDINGSMODULES IN HET KADER VAN HET NATIONALE OPERATIONELE PROGRAMMA VOOR DE SCHOOL 20142020, MET BETREKKING TOT PRIORITEIT 10.2 VERBETERING VAN DE KERNCOMPETENTIES VAN DE STUDENTEN IN ACTIE 10.2.2 ACTIES VAN INTEGRATIE EN VERSTERKING VAN DE FUNDAMENTELE DISCIPLINAIRE GEBIEDEN, MET NAME MET BETREKKING TOT DE I EN II-CYCLUS, BETREFT DE TWEE DISCIPLINES DIE MOMENTEEL WORDEN GETEST IN DE ITALIAANSE EN WISKUNDIGE INVALSI-TESTS. DE WISKUNDIGE MODULES ZIJN VOORNAMELIJK GERICHT OP HET HERSTEL EN DE CONSOLIDATIE VAN TWEE CONCEPTEN NAUWKEURIGE WISKUNDIGE PROCESSEN ENERZIJDS DE BEREKENING IN DE ELEMENTAIRE OPERATIES EN ANDERZIJDS DE OPLOSSING VAN DE PROBLEMEN VAN VERSCHILLENDE GENERE.THE ITALIAANSE MODULES IN PLAATS DAARVAN EEN PAD VOORSTELLEN GEBASEERD OP CREATIEF SCHRIJVEN DAT EROP GERICHT IS OM MET COMPETENTIE DE VERSCHILLENDE VORMEN VAN COMMUNICATIE TE GEBRUIKEN EN PASSENDE STRATEGIEËN TE GEBRUIKEN OM HUN EIGEN APPRENDIMENTOLAVORO-INTERACTIE TE PLANNEN EN TE ORGANISEREN. (Dutch)

0 references

O PROJECTO DE CRESCIMENTO NA ESCOLA QUE AO NÍVEL DIDACTICO É EXPLICADO EM 6 MÓDULOS DE FORMAÇÃO SEPARADOS NO ÂMBITO DO PROGRAMA OPERACIONAL NACIONAL PARA A ESCOLA 20142020 NO QUE DIZ RESPEITO À PRIORIDADE 10.2 MELHORIA DAS PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS DOS ESTUDANTES NO ÂMBITO DA ACÇÃO 10.2.2 AÇÕES DE INTEGRAÇÃO E REFORÇO DAS ZONAS DISCIPLINÁRIAS DE BASE, COM PARTICULARMENTE REFERÊNCIA AO I E II CICLOS RELATIVOS ÀS DUAS DISCIPLINAS QUE ESTÃO ATUALMENTE A TESTAR NOS ENSAIOS ITALIANO E MATEMÁTICO INVALSI. OS MÓDULOS MATEMÁTICOS DESTINAM-SE PRINCIPALMENTE À RECUPERAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DE DOIS CONCEITOS PRECISÃO DOS PROCESSOS MATEMÁTICOS, POR UM LADO, AO CÁLCULO DAS OPERAÇÕES ELEMENTARES E, POR OUTRO, À RESOLUÇÃO DOS PROBLEMAS DAS DIFERENTES GERÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO E À UTILIZAÇÃO DAS ESTRATÉGIAS ADEQUADAS A PLANAR E ORGANIZAR A SUA PRÓPRIA APLICAÇÃO (Portuguese)

0 references

PROIECTUL DE CREȘTERE ÎN ȘCOALĂ, CARE LA NIVEL DIDACTIC ESTE EXPLICIT ÎN 6 MODULE DE FORMARE SEPARATE ÎN CADRUL PROGRAMULUI OPERAȚIONAL NAȚIONAL PENTRU ȘCOALA 20142020, CU REFERIRE LA PRIORITATEA 10.2 ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR-CHEIE ALE ELEVILOR ÎN ACȚIUNEA 10.2.2 ACȚIUNI DE INTEGRARE ȘI CONSOLIDARE A DOMENIILOR DISCIPLINARE DE BAZĂ, CU REFERIRE ÎN SPECIAL LA CICLUL I ȘI II, SE REFERĂ LA CELE DOUĂ DISCIPLINE CARE SUNT ÎN PREZENT TESTATE ÎN TESTELE INVALSI ITALIENE ȘI MATEMATICE. MODULELE MATEMATICE VIZEAZĂ ÎN PRINCIPAL RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA A DOUĂ CONCEPTE DE PROCESE MATEMATICE PRECISE, PE DE O PARTE, CALCULUL ÎN OPERAȚIUNILE ELEMENTARE ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, REZOLVAREA PROBLEMELOR DIFERITELOR GENERE.MODULELE ITALIENE PROPUN ÎN SCHIMB O CALE BAZATĂ PE SCRIEREA CREATIVĂ CARE VIZEAZĂ UTILIZAREA CU COMPETENȚĂ A DIFERITELOR FORME DE COMUNICARE ȘI UTILIZAREA STRATEGIILOR ADECVATE PENTRU PLANIFICAREA ȘI ORGANIZAREA PROPRIEI INTERACȚIUNI APPRENDIMENTOLAVORO (Romanian)

0 references

PROJEKT NA RAST V ŠKOLE, KTORÝ NA DIDAKTICKEJ ÚROVNI JE EXPLICITNÝ V 6 SAMOSTATNÝCH MODULOCH ODBORNEJ PRÍPRAVY V RÁMCI NÁRODNÉHO OPERAČNÉHO PROGRAMU ŠKOLY 2014 – 2020 S ODKAZOM NA PRIORITU 10.2 ZLEPŠENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ ŠTUDENTOV V AKCII 10.2.2 OPATRENÍ INTEGRÁCIE A POSILNENIA ZÁKLADNÝCH DISCIPLINÁRNYCH OBLASTÍ S OSOBITNÝM ODKAZOM NA CYKLUS I A II, SA TÝKA DVOCH DISCIPLÍN, KTORÉ SA V SÚČASNOSTI TESTUJÚ V TALIANSKYCH A MATEMATICKÝCH TESTOCH INVALSI. MATEMATICKÉ MODULY SA ZAMERIAVAJÚ PREDOVŠETKÝM NA OBNOVU A KONSOLIDÁCIU DVOCH POJMOV PRESNÝCH MATEMATICKÝCH PROCESOV NA JEDNEJ STRANE VÝPOČTU V ZÁKLADNÝCH OPERÁCIÁCH A NA DRUHEJ STRANE NA RIEŠENIE PROBLÉMOV RÔZNYCH MODULOV GENERE.THE TALIANSKYCH MODULOV NAMIESTO TOHO NAVRHUJÚ CESTU ZALOŽENÚ NA TVORIVOM PÍSANÍ, KTOREJ CIEĽOM JE S KOMPETENCIOU VYUŽÍVAŤ RÔZNE FORMY KOMUNIKÁCIE A POUŽÍVAŤ VHODNÉ STRATÉGIE NA PLÁNOVANIE A ORGANIZÁCIU VLASTNEJ INTERAKCIE APPRENDIMENTOLAVORO (Slovak)

0 references

PROJEKT RASTI V ŠOLI, KI JE NA DIDAKTIČNI RAVNI IZRECNO IZRAŽEN V ŠESTIH LOČENIH MODULIH USPOSABLJANJA V OKVIRU NACIONALNEGA OPERATIVNEGA PROGRAMA ZA ŠOLO 2014–2020 S SKLICEVANJEM NA PREDNOSTNO NALOGO 10.2 IZBOLJŠANJE KLJUČNIH KOMPETENC UČENCEV V AKCIJI 10.2.2 UKREPOV VKLJUČEVANJA IN KREPITVE OSNOVNIH DISCIPLINSKIH PODROČIJ S POSEBNIM POUDARKOM NA CIKLU I IN II, SE NANAŠA NA DVE DISCIPLINI, KI SE TRENUTNO PRESKUŠATA V ITALIJANSKIH IN MATEMATIČNIH TESTIH INVALSI. NAMEN MATEMATIČNIH MODULOV JE PREDVSEM SANACIJA IN KONSOLIDACIJA DVEH KONCEPTOV NATANČNIH MATEMATIČNIH PROCESOV NA ENI STRANI IZRAČUN V OSNOVNIH OPERACIJAH IN NA DRUGI STRANI REŠEVANJE PROBLEMOV RAZLIČNIH GENERE.THE ITALIJANSKIH MODULOV NAMESTO TEGA PREDLAGA POT, KI TEMELJI NA KREATIVNEM PISANJU, KATEREGA CILJ JE KOMPETENTNA UPORABA RAZLIČNIH OBLIK KOMUNIKACIJE IN UPORABA USTREZNIH STRATEGIJ ZA NAČRTOVANJE IN ORGANIZACIJO INTERAKCIJE APPRENDIMENTOLAVORO. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ATT VÄXA I SKOLAN SOM PÅ DIDAKTISK NIVÅ UTTRYCKS I 6 SEPARATA UTBILDNINGSMODULER INOM RAMEN FÖR DET NATIONELLA OPERATIVA PROGRAMMET FÖR SKOLAN 2014–2020, MED HÄNVISNING TILL PRIORITERING 10.2, FÖRBÄTTRING AV ELEVERNAS NYCKELKOMPETENSER I ÅTGÄRD 10.2.2, ÅTGÄRDER FÖR INTEGRATION OCH FÖRSTÄRKNING AV GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINOMRÅDEN, MED SÄRSKILD HÄNVISNING TILL I OCH II-CYKELN, GÄLLER DE TVÅ DISCIPLINER SOM FÖR NÄRVARANDE TESTAS I DE ITALIENSKA OCH MATEMATISKA INVALSI-TESTERNA. DE MATEMATISKA MODULERNA SYFTAR FRÄMST TILL ÅTERHÄMTNING OCH KONSOLIDERING AV TVÅ BEGREPP EXAKTA MATEMATISKA PROCESSER Å ENA SIDAN BERÄKNINGEN I DEN ELEMENTÄRA VERKSAMHETEN OCH Å ANDRA SIDAN LÖSNINGEN AV PROBLEMEN I OLIKA GENERE.THE ITALIENSKA MODULER ISTÄLLET FÖRESLÅ EN VÄG BASERAD PÅ KREATIVT SKRIVANDE SOM SYFTAR TILL ATT MED KOMPETENS ANVÄNDA DE OLIKA FORMERNA AV KOMMUNIKATION OCH ANVÄNDA LÄMPLIGA STRATEGIER FÖR ATT PLANERA OCH ORGANISERA SIN EGEN APPRENDIMENTOLAVORO INTERAGERAR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ATESSA