ACTIVE SKILLS (Q4792140)

IL PROGETTO INTENDE COINVOLGERE GLI ALUNNI IN ATTIVIT PRATICHE LUDICOEDUCATIVE. ATTRAVERSO LINTRODUZIONE DI TECNOLOGIE MATERIALI DI RECUPERO MOMENTI DI CONFRONTO E LAVORI DI GRUPPO TUTTI GLI ALUNNI PARTECIPERANNO AD UNATTIVIT ALTAMENTE INCLUSIVA CHE PERMETTER LORO DI APPROCCIARE LAPPRENDIMENTO DI TEMATICHE E NOZIONI CURRICULARI IN MODO COINVOLGENTE E DIVERTENTE. INOLTRE TUTTO QUESTO PERMETTER LO SVILUPPO DELLE LORO COMPETENZE DI BASE OLTRE CHE QUELLE TRASVERSALI. SPESSO GLI ALUNNI NON RIESCONO A DISPIEGARE PIENAMENTE IL LORO POTENZIALE DAPPRENDIMENTO PERTANTO NON RIESCONO A SODDISFARE I PROPRI BISOGNI FORMATIVI. IN MOLTISSIMI CASI IL DISTACCO DALLA SCUOLA SI MANIFESTA CON LA DISAFFEZIONE IL DISINTERESSE LA DEMOTIVAZIONE LA NOIA I DISTURBI COMPORTAMENTALI. TALI MANIFESTAZIONI SI BASANO SPESSO SU DIFFICOLT DAPPRENDIMENTO SOPRATTUTTO SUL TERRENO LINGUISTICO ESPRESSIVO LOGICO MATEMATICO E DEL METODO DI STUDIO E SU UNA CARRIERA SCOLASTICA VISSUTA PI COME OBBLIGO ESTERNO FAMILIARE SOCIALE C (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВКЛЮЧИ СТУДЕНТИ В LUDICOEDUCATIVE ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ. ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕТО НА МАТЕРИАЛНИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МОМЕНТИ НА КОНФРОНТАЦИЯ И ГРУПОВА РАБОТА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ЩЕ УЧАСТВАТ ВЪВ ВИСОКО ПРИОБЩАВАЩА ДЕЙНОСТ, КОЯТО ИМ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДО ИЗУЧАВАНЕТО НА УЧЕБНИ ТЕМИ И ПОНЯТИЯ ПО АНГАЖИРАЩ И ЗАБАВЕН НАЧИН. В ДОПЪЛНЕНИЕ, ВСИЧКО ТОВА ЩЕ ПОЗВОЛИ РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИТЕ ИМ УМЕНИЯ, КАКТО И НА ТРАНСВЕРСАЛНИТЕ. УЧЕНИЦИТЕ ЧЕСТО НЕ УСПЯВАТ НАПЪЛНО ДА РАЗГЪРНАТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ ЗА УЧЕНЕ, ПОРАДИ КОЕТО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ОТГОВОРЯТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СИ ПОТРЕБНОСТИ. В МНОГО СЛУЧАИ ОТДЕЛЯНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ СЕ ПРОЯВЯВА С НЕДОВОЛСТВО ОТ НЕЗАИНТЕРЕСОВАНОСТТА ОТ ДЕМОТИВАЦИЯТА НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ РАЗСТРОЙСТВА НА СКУКАТА. ТЕЗИ ПРОЯВЛЕНИЯ ЧЕСТО СЕ ОСНОВАВАТ НА ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО, ОСОБЕНО НА ЕЗИКОВОТО ПОЛЕ НА ЛОГИЧЕСКОТО МАТЕМАТИЧЕСКО ИЗРАЗЯВАНЕ И НА МЕТОДА НА ОБУЧЕНИЕ И НА УЧИЛИЩНАТА КАРИЕРА, ЖИВЯЛА ПОВЕЧЕ КАТО ВЪНШНО СОЦИАЛНО ЗАДЪЛЖЕНИЕ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ZAPOJIT STUDENTY DO PRAKTICKÝCH AKTIVIT LUDICOEDUCATIVE. PROSTŘEDNICTVÍM ZAVEDENÍ MATERIÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ PRO OBNOVU MOMENTŮ KONFRONTACE A SKUPINOVÉ PRÁCE SE VŠICHNI STUDENTI ZAPOJÍ DO VYSOCE INKLUZIVNÍ ČINNOSTI, KTERÁ JIM UMOŽNÍ PŘISTUPOVAT K UČENÍ KURIKULÁRNÍCH TÉMAT A POJMŮ POUTAVÝM A ZÁBAVNÝM ZPŮSOBEM. TO VŠE NAVÍC UMOŽNÍ ROZVOJ JEJICH ZÁKLADNÍCH I PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ. ŽÁCI ČASTO NEDOKÁŽOU PLNĚ VYUŽÍT SVŮJ VZDĚLÁVACÍ POTENCIÁL, TAKŽE NEJSOU SCHOPNI USPOKOJIT SVÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY. V MNOHA PŘÍPADECH SE ODPOUTÁNÍ OD ŠKOLY PROJEVUJE S NESPOKOJENOSTÍ, ŽE DEMOTIVAČNÍ PORUCHY NUDY SE ZHORŠUJÍ. TYTO PROJEVY JSOU ČASTO ZALOŽENY NA OBTÍŽÍCH UČENÍ, ZEJMÉNA NA JAZYKOVÉ OBLASTI LOGICKÉHO MATEMATICKÉHO VYJÁDŘENÍ A METODY STUDIA A NA ŠKOLNÍ KARIÉŘE ŽILY SPÍŠE JAKO VNĚJŠÍ SOCIÁLNÍ POVINNOST. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT INDDRAGE DE STUDERENDE I LUDICOEDUCATIVE PRAKTISKE AKTIVITETER. GENNEM INDFØRELSEN AF MATERIALETEKNOLOGIER TIL AT GENVINDE ØJEBLIKKE AF KONFRONTATION OG GRUPPEARBEJDE VIL ALLE DE STUDERENDE DELTAGE I EN MEGET INKLUDERENDE AKTIVITET, DER GIVER DEM MULIGHED FOR AT NÆRME SIG LÆRING AF LÆSEPLANER TEMAER OG FORESTILLINGER PÅ EN ENGAGERENDE OG SJOV MÅDE. DESUDEN VIL ALT DETTE GØRE DET MULIGT AT UDVIKLE DERES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER SAMT TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER. ELEVERNE UNDLADER OFTE AT UDNYTTE DERES LÆRINGSPOTENTIALE FULDT UD, SÅ DE IKKE ER I STAND TIL AT OPFYLDE DERES UDDANNELSESBEHOV. I MANGE TILFÆLDE LØSRIVELSE FRA SKOLEN MANIFESTERER MED UTILFREDSHED DEN UINTERESSE DEMOTIVATION KEDSOMHED ADFÆRDSMÆSSIGE LIDELSER. DISSE MANIFESTATIONER ER OFTE BASERET PÅ LÆRINGSVANSKELIGHEDER, ISÆR PÅ DET SPROGLIGE OMRÅDE AF LOGISK MATEMATISK UDTRYK OG AF STUDIEMETODEN OG PÅ EN SKOLEKARRIERE LEVEDE MERE SOM EN EKSTERN SOCIAL FORPLIGTELSE. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, STUDENTEN IN LUDICOEDUCATIVE PRAKTISCHE AKTIVITÄTEN EINZUBINDEN. DURCH DIE EINFÜHRUNG VON MATERIELLEN TECHNOLOGIEN, UM MOMENTE DER KONFRONTATION UND GRUPPENARBEIT ZU ERHOLEN, WERDEN ALLE SCHÜLER AN EINER HOCHGRADIG INKLUSIVEN AKTIVITÄT TEILNEHMEN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHT, SICH DEM LERNEN VON LEHRPLANTHEMEN UND VORSTELLUNGEN AUF EINE ANSPRECHENDE UND UNTERHALTSAME WEISE ZU NÄHERN. DARÜBER HINAUS WIRD ALL DIES DIE ENTWICKLUNG IHRER GRUNDLEGENDEN UND TRANSVERSALEN FÄHIGKEITEN ERMÖGLICHEN. SCHÜLER KÖNNEN IHR LERNPOTENZIAL OFT NICHT VOLL AUSSCHÖPFEN, SO DASS SIE IHREN BILDUNGSBEDARF NICHT ERFÜLLEN KÖNNEN. IN VIELEN FÄLLEN MANIFESTIERT SICH ABLÖSUNG VON DER SCHULE MIT UNBEHAGEN DAS DESINTERESSE DER DEMOTIVATION LANGEWEILE VERHALTENSSTÖRUNGEN. DIESE MANIFESTATIONEN BASIEREN OFT AUF LERNSCHWIERIGKEITEN, INSBESONDERE AUF DEM SPRACHLICHEN FELD DES LOGISCHEN MATHEMATISCHEN AUSDRUCKS UND DER LERNMETHODE UND AUF EINER SCHULISCHEN LAUFBAHN, DIE EHER ALS EXTERNE SOZIALE VERPFLICHTUNG GELEBT WURDE. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ LUDICOEDUCATIVE. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΥΛΙΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΣΤΙΓΜΏΝ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΟΥΝ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΕΛΚΥΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΧΝΆ ΑΠΟΤΥΓΧΆΝΟΥΝ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΤΟΥΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΗΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ Η ΑΠΟΚΌΛΛΗΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ Η ΑΔΙΑΦΟΡΊΑ ΤΗΣ ΑΠΟΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΠΛΉΞΗΣ. ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙΣ ΣΥΧΝΆ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΙΔΙΚΆ ΣΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΠΕΔΊΟ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΈΖΗΣΑΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΩΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO INVOLVE STUDENTS IN LUDICOEDUCATIVE PRACTICAL ACTIVITIES. THROUGH THE INTRODUCTION OF MATERIAL TECHNOLOGIES TO RECOVER MOMENTS OF CONFRONTATION AND GROUP WORK ALL THE STUDENTS WILL PARTICIPATE IN A HIGHLY INCLUSIVE ACTIVITY THAT ALLOWS THEM TO APPROACH THE LEARNING OF CURRICULAR THEMES AND NOTIONS IN AN ENGAGING AND FUN WAY. IN ADDITION, ALL THIS WILL ALLOW THE DEVELOPMENT OF THEIR BASIC SKILLS AS WELL AS TRANSVERSAL ONES. PUPILS OFTEN FAIL TO FULLY DEPLOY THEIR LEARNING POTENTIAL, SO THEY ARE UNABLE TO MEET THEIR EDUCATIONAL NEEDS. IN MANY CASES DETACHMENT FROM SCHOOL MANIFESTS WITH DISAFFECTION THE DISINTEREST THE DEMOTIVATION BOREDOM BEHAVIORAL DISORDERS. THESE MANIFESTATIONS ARE OFTEN BASED ON DIFFICULTIES OF LEARNING, ESPECIALLY ON THE LINGUISTIC FIELD OF LOGICAL MATHEMATICAL EXPRESSION AND OF THE METHOD OF STUDY AND ON A SCHOOL CAREER LIVED MORE AS AN EXTERNAL SOCIAL OBLIGATION. (English)

readability score

0.0073631124109381

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE LUDICOEDUCATIVE. A TRAVÉS DE LA INTRODUCCIÓN DE TECNOLOGÍAS MATERIALES PARA RECUPERAR MOMENTOS DE CONFRONTACIÓN Y TRABAJO EN GRUPO, TODOS LOS ESTUDIANTES PARTICIPARÁN EN UNA ACTIVIDAD ALTAMENTE INCLUSIVA QUE LES PERMITA ABORDAR EL APRENDIZAJE DE TEMAS Y NOCIONES CURRICULARES DE UNA MANERA ATRACTIVA Y DIVERTIDA. ADEMÁS, TODO ESTO PERMITIRÁ EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES BÁSICAS ASÍ COMO TRANSVERSALES. LOS ALUMNOS A MENUDO NO LOGRAN DESPLEGAR PLENAMENTE SU POTENCIAL DE APRENDIZAJE, POR LO QUE NO PUEDEN SATISFACER SUS NECESIDADES EDUCATIVAS. EN MUCHOS CASOS, EL DESAPEGO DE LA ESCUELA MANIFIESTA CON DESAFECCIÓN EL DESINTERÉS DE LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO DEL ABURRIMIENTO DE LA DESMOTIVACIÓN. ESTAS MANIFESTACIONES SE BASAN A MENUDO EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, ESPECIALMENTE EN EL CAMPO LINGÜÍSTICO DE LA EXPRESIÓN MATEMÁTICA LÓGICA Y DEL MÉTODO DE ESTUDIO Y EN UNA CARRERA ESCOLAR VIVIDA MÁS COMO UNA OBLIGACIÓN SOCIAL EXTERNA. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON KAASATA ÕPILASI LUDICOEDUCATIVE PRAKTILISTESSE TEGEVUSTESSE. MATERIAALSETE TEHNOLOOGIATE KASUTUSELEVÕTU KAUDU VASTASSEISU JA RÜHMATÖÖ TAASTAMISEKS OSALEVAD KÕIK ÕPILASED VÄGA KAASAVAS TEGEVUSES, MIS VÕIMALDAB NEIL LÄHENEDA ÕPPEKAVADE TEEMADE JA MÕISTETE ÕPPIMISELE HUVITAVAL JA LÕBUSAL VIISIL. LISAKS VÕIMALDAB SEE KÕIK ARENDADA NII NENDE PÕHIOSKUSI KUI KA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI. ÕPILASED EI SUUDA SAGELI OMA ÕPPIMISPOTENTSIAALI TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA, MISTÕTTU NAD EI SUUDA OMA HARIDUSVAJADUSI RAHULDADA. PALJUDEL JUHTUDEL ILMNEB KOOLIST ERALDUMINE RAHULOLEMATUSEGA DEMOTIVATSIOONI IGAVUSE KÄITUMISHÄIRETE VASTU. NEED ILMINGUD PÕHINEVAD SAGELI ÕPPIMISRASKUSTEL, ERITI LOOGILISE MATEMAATILISE VÄLJENDUSE KEELELISEL ALAL JA ÕPPEMEETODIL NING KOOLIKARJÄÄRIL ELAS ROHKEM VÄLISE SOTSIAALSE KOHUSTUSENA. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA OPISKELIJAT MUKAAN LUDICOEDUCATIVE KÄYTÄNNÖN TOIMINTAAN. OTTAMALLA KÄYTTÖÖN MATERIAALISIA TEKNOLOGIOITA, JOTKA PALAUTTAVAT VASTAKKAINASETTELUN HETKIÄ JA RYHMÄTYÖTÄ, KAIKKI OPISKELIJAT OSALLISTUVAT ERITTÄIN OSALLISTAVAAN TOIMINTAAN, JONKA AVULLA HE VOIVAT LÄHESTYÄ OPETUSSUUNNITELMAN TEEMOJEN JA KÄSITTEIDEN OPPIMISTA OSALLISTAVALLA JA HAUSKALLA TAVALLA. LISÄKSI KAIKKI TÄMÄ MAHDOLLISTAA PERUSTAITOJEN JA MONIALAISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEN. OPPILAAT EIVÄT USEINKAAN PYSTY TÄYSIN HYÖDYNTÄMÄÄN OPPIMISPOTENTIAALIAAN, JOTEN HE EIVÄT PYSTY TÄYTTÄMÄÄN KOULUTUSTARPEITAAN. MONISSA TAPAUKSISSA IRROTTAUTUMINEN KOULUSTA ILMENEE TYYTYMÄTTÖMYYDELLÄ DEMOTIVATION TYLSYYDEN KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ. NÄMÄ ILMENEMISMUODOT PERUSTUVAT USEIN OPPIMISVAIKEUKSIIN, ERITYISESTI LOOGISEN MATEMAATTISEN ILMAISUN KIELELLISEEN ALAAN, OPISKELUMENETELMÄÄN JA KOULUURAAN, JOTKA ELÄVÄT ENEMMÄN ULKOISENA SOSIAALISENA VELVOLLISUUTENA. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À IMPLIQUER LES ÉTUDIANTS DANS DES ACTIVITÉS PRATIQUES LUDICOEDUCATIVE. GRÂCE À L’INTRODUCTION DE TECHNOLOGIES MATÉRIELLES POUR RÉCUPÉRER DES MOMENTS DE CONFRONTATION ET DE TRAVAIL DE GROUPE, TOUS LES ÉTUDIANTS PARTICIPERONT À UNE ACTIVITÉ HAUTEMENT INCLUSIVE QUI LEUR PERMETTRA D’ABORDER L’APPRENTISSAGE DE THÈMES ET DE NOTIONS DE PROGRAMME D’UNE MANIÈRE ENGAGEANTE ET AMUSANTE. EN OUTRE, TOUT CELA PERMETTRA LE DÉVELOPPEMENT DE LEURS COMPÉTENCES DE BASE AINSI QUE TRANSVERSALES. LES ÉLÈVES NE PARVIENNENT SOUVENT PAS À DÉPLOYER PLEINEMENT LEUR POTENTIEL D’APPRENTISSAGE, DE SORTE QU’ILS NE SONT PAS EN MESURE DE RÉPONDRE À LEURS BESOINS ÉDUCATIFS. DANS DE NOMBREUX CAS, LE DÉTACHEMENT DE L’ÉCOLE MANIFESTE AVEC DÉSAFFECTION LE DÉSINTÉRÊT DE LA DÉMOTIVATION DES TROUBLES COMPORTEMENTAUX DE L’ENNUI. CES MANIFESTATIONS SONT SOUVENT BASÉES SUR DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE, EN PARTICULIER SUR LE DOMAINE LINGUISTIQUE DE L’EXPRESSION MATHÉMATIQUE LOGIQUE ET DE LA MÉTHODE D’ÉTUDE ET SUR UNE CARRIÈRE SCOLAIRE VÉCUE PLUS COMME UNE OBLIGATION SOCIALE EXTERNE. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL MIC LÉINN A BHEITH PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA LUDICOEDUCATIVE. TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ ÁBHARTHA A THABHAIRT ISTEACH CHUN ÓCÁIDÍ ACHRANNACHA A ATHSHLÁNÚ AGUS OBAIR GHRÚPA A DHÉANAMH, GLACFAIDH NA DALTAÍ AR FAD PÁIRT I NGNÍOMHAÍOCHT AN-CHUIMSITHEACH A LIGEANN DÓIBH TABHAIRT FAOI THÉAMAÍ AGUS COINCHEAPA CURACLAIM A FHOGHLAIM AR BHEALACH TARRAINGTEACH AGUS SPRAÍÚIL. INA THEANNTA SIN, CEADÓIDH SÉ SEO GO LÉIR A GCUID SCILEANNA BUNÚSACHA A FHORBAIRT CHOMH MAITH LE SCILEANNA TRASNAÍ. IS MINIC NACH N-ÚSÁIDEANN DALTAÍ A BPOITÉINSEAL FOGHLAMA GO HIOMLÁN, MAR SIN NÍL SIAD IN ANN FREASTAL AR A GCUID RIACHTANAS OIDEACHAIS. I GO LEOR CÁSANNA LÉIRÍONN SCARADH ÓN SCOIL LEIS AN MÍSHÁSTACHT A BHAINEANN LE NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA BOREDOM DEMOTIVATION. IS MINIC A BHÍONN NA LÉIRITHE SIN BUNAITHE AR DHEACRACHTAÍ FOGHLAMA, GO HÁIRITHE AR RÉIMSE TEANGA AN LÉIRITHE MHATAMAITICIÚIL LOIGHCIÚIL AGUS AR AN MODH STAIDÉIR AGUS AR GHAIRM NA SCOILE A MHAIR NÍOS MÓ MAR OIBLEAGÁID SHÓISIALTA SHEACHTRACH. (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE UKLJUČITI STUDENTE U PRAKTIČNE AKTIVNOSTI LUDICOEDUCATIVE. KROZ UVOĐENJE MATERIJALNIH TEHNOLOGIJA ZA OPORAVAK TRENUTAKA KONFRONTACIJE I GRUPNOG RADA SVI UČENICI ĆE SUDJELOVATI U VRLO INKLUZIVNOJ AKTIVNOSTI KOJA IM OMOGUĆUJE PRISTUP UČENJU NASTAVNIH TEMA I POJMOVA NA ZANIMLJIV I ZABAVAN NAČIN. OSIM TOGA, SVE ĆE TO OMOGUĆITI RAZVOJ NJIHOVIH OSNOVNIH I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA. UČENICI ČESTO NE USPIJEVAJU U POTPUNOSTI ISKORISTITI SVOJ OBRAZOVNI POTENCIJAL PA NE MOGU ISPUNITI SVOJE OBRAZOVNE POTREBE. U MNOGIM SLUČAJEVIMA ODVAJANJE OD ŠKOLE MANIFESTIRA S NEZADOVOLJSTVOM NEZAINTERESIRANOST DEMOTIVACIJE DOSADNIH POREMEĆAJA U PONAŠANJU. OVE MANIFESTACIJE ČESTO SE TEMELJE NA POTEŠKOĆAMA UČENJA, POSEBNO NA JEZIČNOM POLJU LOGIČKOG MATEMATIČKOG IZRAŽAVANJA I METODI UČENJA TE NA ŠKOLSKOJ KARIJERI KOJA JE ŽIVJELA VIŠE KAO VANJSKA DRUŠTVENA OBVEZA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY BEVONJA A DIÁKOKAT A LUDICOEDUCATIVE GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEKBE. AZ ANYAGI TECHNOLÓGIÁK BEVEZETÉSÉVEL A KONFRONTÁCIÓ ÉS A CSOPORTOS MUNKA PILLANATAINAK HELYREÁLLÍTÁSÁRA MINDEN DIÁK RÉSZT VESZ EGY RENDKÍVÜL BEFOGADÓ TEVÉKENYSÉGBEN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI SZÁMUKRA, HOGY VONZÓ ÉS SZÓRAKOZTATÓ MÓDON KÖZELÍTSÉK MEG A TANTERVI TÉMÁK ÉS FOGALMAK TANULÁSÁT. EMELLETT MINDEZ LEHETŐVÉ TESZI ALAPKÉSZSÉGEIK ÉS TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEIK FEJLESZTÉSÉT IS. A TANULÓK GYAKRAN NEM HASZNÁLJÁK KI TELJES MÉRTÉKBEN A TANULÁSI POTENCIÁLJUKAT, ÍGY NEM TUDJÁK KIELÉGÍTENI OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIKET. SOK ESETBEN AZ ISKOLÁTÓL VALÓ ELSZAKADÁS ELÉGEDETLENSÉGGEL NYILVÁNUL MEG A DEMOTIVÁCIÓS UNALOM VISELKEDÉSI RENDELLENESSÉGEI MIATT. EZEK A MEGNYILVÁNULÁSOK GYAKRAN A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKEN ALAPULNAK, KÜLÖNÖSEN A LOGIKAI MATEMATIKAI KIFEJEZÉS ÉS A TANULMÁNYI MÓDSZER NYELVI TERÜLETÉN, VALAMINT AZ ISKOLAI KARRIEREN, AMELYET INKÁBB KÜLSŐ TÁRSADALMI KÖTELEZETTSÉGKÉNT ÉLTEK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – ĮTRAUKTI STUDENTUS Į LUDICOEDUCATIVE PRAKTINĘ VEIKLĄ. ĮDIEGUS MATERIALINES TECHNOLOGIJAS KONFRONTACIJOS IR GRUPINIO DARBO AKIMIRKOMS ATKURTI, VISI STUDENTAI DALYVAUS LABAI ĮTRAUKIOJE VEIKLOJE, KURI LEIDŽIA JIEMS ĮDOMIAI IR ĮDOMIAI KREIPTIS Į MOKYMO PROGRAMŲ TEMŲ IR SĄVOKŲ MOKYMĄSI. BE TO, VISA TAI LEIS PLĖTOTI JŲ PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, TAIP PAT SKERSINIUS ĮGŪDŽIUS. MOKINIAI DAŽNAI NEIŠNAUDOJA SAVO MOKYMOSI GALIMYBIŲ, TODĖL JIE NEGALI PATENKINTI SAVO MOKYMOSI POREIKIŲ. DAUGELIU ATVEJŲ ATSISKYRIMAS NUO MOKYKLOS PASIREIŠKIA NEPASITENKINIMU, NES DEMOTYVACIJA NUOBODU ELGESIO SUTRIKIMAI. ŠIOS APRAIŠKOS DAŽNAI GRINDŽIAMOS MOKYMOSI SUNKUMAIS, YPAČ LOGINĖS MATEMATINĖS RAIŠKOS IR STUDIJŲ METODO KALBINE SRITIMI, TAIP PAT MOKYKLOS KARJERA, KURI BUVO LABIAU SUSIJUSI SU IŠORINIU SOCIALINIU ĮSIPAREIGOJIMU. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR IESAISTĪT STUDENTUS LUDICOEDUCATIVE PRAKTISKAJĀS AKTIVITĀTĒS. IEVIEŠOT MATERIĀLU TEHNOLOĢIJAS, LAI ATGŪTU KONFRONTĀCIJAS UN GRUPU DARBA BRĪŽUS, VISI STUDENTI PIEDALĪSIES ĻOTI IEKĻAUJOŠĀ DARBĪBĀ, KAS ĻAUJ VIŅIEM IESAISTĪTIES MĀCĪBU PROGRAMMU TĒMU UN JĒDZIENU APGŪŠANĀ AIZRAUJOŠĀ UN JAUTRĀ VEIDĀ. TURKLĀT TAS VISS ĻAUS ATTĪSTĪT VIŅU PAMATPRASMES, KĀ ARĪ TRANSVERSĀLĀS PRASMES. SKOLĒNI BIEŽI VIEN NESPĒJ PILNĪBĀ IZMANTOT SAVU MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU, TĀPĒC VIŅI NESPĒJ APMIERINĀT SAVAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS. DAUDZOS GADĪJUMOS ATDALĪŠANĀS NO SKOLAS IZPAUŽAS AR NEAPMIERINĀTĪBU PAR DEMOTIVĀCIJAS GARLAICĪBAS UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMIEM. ŠO IZPAUSMJU PAMATĀ BIEŽI IR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS, JO ĪPAŠI LOĢISKAS MATEMĀTISKĀS IZTEIKSMES LINGVISTISKĀ JOMA, MĀCĪBU METODE UN SKOLAS KARJERA, KAS VAIRĀK IZPAUŽAS KĀ ĀRĒJS SOCIĀLS PIENĀKUMS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI F’ATTIVITAJIET PRATTIĊI LUDICOEDUCATIVE. PERMEZZ TAL-INTRODUZZJONI TA’ TEKNOLOĠIJI MATERJALI BIEX JIĠU RKUPRATI MUMENTI TA’ KONFRONTAZZJONI U ĦIDMA FI GRUPPI, L-ISTUDENTI KOLLHA SE JIPPARTEĊIPAW F’ATTIVITÀ INKLUŻIVA ĦAFNA LI TIPPERMETTILHOM JAVVIĊINAW IT-TAGĦLIM TA’ TEMI U KUNĊETTI KURRIKULARI B’MOD IMPENJATTIV U DIVERTENTI. BARRA MINN HEKK, DAN KOLLU SE JIPPERMETTI L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAGĦHOM KIF UKOLL DAWK TRASVERSALI. L-ISTUDENTI SPISS JONQSU MILLI JUŻAW BIS-SĦIĦ IL-POTENZJAL TAT-TAGĦLIM TAGĦHOM, U GĦALHEKK MA JKUNUX JISTGĦU JISSODISFAW IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM. F’ĦAFNA KAŻIJIET DISTAKKAMENT MILL-MANIFESTI ISKOLA MA DISAFFECTION-DISINTEREST-DIŻORDNIJIET DWEJJAQ DEMOTIVAZZJONI KOMPORTAMENTALI. DAWN IL-MANIFESTAZZJONIJIET HUMA SPISS IBBAŻATI FUQ DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM, SPEĊJALMENT FUQ IL-QASAM LINGWISTIKU TAL-ESPRESSJONI MATEMATIKA LOĠIKA U TAL-METODU TA’ STUDJU U FUQ KARRIERA SKOLASTIKA LI GĦEXET AKTAR BĦALA OBBLIGU SOĊJALI ESTERN. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM STUDENTEN TE BETREKKEN BIJ LUDICOEDUCATIVE PRAKTISCHE ACTIVITEITEN. DOOR DE INTRODUCTIE VAN MATERIËLE TECHNOLOGIEËN OM MOMENTEN VAN CONFRONTATIE EN GROEPSWERK TE HERSTELLEN, NEMEN ALLE STUDENTEN DEEL AAN EEN ZEER INCLUSIEVE ACTIVITEIT DIE HEN IN STAAT STELT OM HET LEREN VAN CURRICULAIRE THEMA’S EN NOTIES OP EEN BOEIENDE EN LEUKE MANIER TE BENADEREN. BOVENDIEN ZAL DIT ALLES DE ONTWIKKELING VAN HUN BASISVAARDIGHEDEN EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN MOGELIJK MAKEN. LEERLINGEN SLAGEN ER VAAK NIET IN OM HUN LEERPOTENTIEEL VOLLEDIG TE BENUTTEN, ZODAT ZE NIET IN STAAT ZIJN OM AAN HUN ONDERWIJSBEHOEFTEN TE VOLDOEN. IN VEEL GEVALLEN MANIFESTEERT ONTHECHTING VAN SCHOOL MET ONTEVREDENHEID HET DESINTERESSE VAN DE DEMOTIVATIE VERVELING GEDRAGSSTOORNISSEN. DEZE MANIFESTATIES ZIJN VAAK GEBASEERD OP LEERMOEILIJKHEDEN, VOORAL OP HET LINGUÏSTISCHE VELD VAN LOGISCHE WISKUNDIGE EXPRESSIE EN VAN DE STUDIEMETHODE EN OP EEN SCHOOLCARRIÈRE LEEFDEN MEER ALS EEN EXTERNE SOCIALE VERPLICHTING. (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA ENVOLVER OS ALUNOS EM ATIVIDADES PRÁTICAS LUDICOEDUCATIVE. ATRAVÉS DA INTRODUÇÃO DE TECNOLOGIAS MATERIAIS PARA RECUPERAR MOMENTOS DE CONFRONTO E TRABALHO EM GRUPO, TODOS OS ALUNOS PARTICIPARÃO DE UMA ATIVIDADE ALTAMENTE INCLUSIVA QUE LHES PERMITE ABORDAR A APRENDIZAGEM DE TEMAS E NOÇÕES CURRICULARES DE UMA FORMA ENVOLVENTE E DIVERTIDA. ALÉM DISSO, TUDO ISTO PERMITIRÁ O DESENVOLVIMENTO DAS SUAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, BEM COMO DAS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS. MUITAS VEZES, OS ALUNOS NÃO CONSEGUEM EXPLORAR PLENAMENTE O SEU POTENCIAL DE APRENDIZAGEM, PELO QUE NÃO CONSEGUEM SATISFAZER AS SUAS NECESSIDADES EDUCATIVAS. EM MUITOS CASOS, O DESAPEGO DA ESCOLA MANIFESTA-SE COM DESCONTENTAMENTO O DESINTERESSE DA DESMOTIVAÇÃO TÉDIO TRANSTORNOS COMPORTAMENTAIS. ESSAS MANIFESTAÇÕES SÃO MUITAS VEZES BASEADAS EM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM, ESPECIALMENTE NO CAMPO LINGUÍSTICO DA EXPRESSÃO MATEMÁTICA LÓGICA E DO MÉTODO DE ESTUDO E EM UMA CARREIRA ESCOLAR VIVIDA MAIS COMO UMA OBRIGAÇÃO SOCIAL EXTERNA. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ IMPLICE STUDENȚII ÎN ACTIVITĂȚI PRACTICE LUDICOEDUCATIVE. PRIN INTRODUCEREA TEHNOLOGIILOR MATERIALE PENTRU A RECUPERA MOMENTELE DE CONFRUNTARE ȘI DE LUCRU ÎN GRUP, TOȚI ELEVII VOR PARTICIPA LA O ACTIVITATE FOARTE INCLUZIVĂ CARE LE PERMITE SĂ ABORDEZE ÎNVĂȚAREA TEMELOR ȘI NOȚIUNILOR CURRICULARE ÎNTR-UN MOD ANTRENANT ȘI DISTRACTIV. ÎN PLUS, TOATE ACESTEA VOR PERMITE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LOR DE BAZĂ, PRECUM ȘI A CELOR TRANSVERSALE. ADESEA, ELEVII NU REUȘESC SĂ-ȘI VALORIFICE PE DEPLIN POTENȚIALUL DE ÎNVĂȚARE, ASTFEL ÎNCÂT NU ÎȘI POT SATISFACE NEVOILE EDUCAȚIONALE. ÎN MULTE CAZURI DETAȘAREA DE LA ȘCOALĂ MANIFESTĂ CU NEMULȚUMIRE DEZINTERESUL TULBURĂRILOR COMPORTAMENTALE PLICTISITOARE DEMOTIVARE. ACESTE MANIFESTĂRI SE BAZEAZĂ ADESEA PE DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE, ÎN SPECIAL PE DOMENIUL LINGVISTIC AL EXPRESIEI MATEMATICE LOGICE ȘI AL METODEI DE STUDIU ȘI PE O CARIERĂ ȘCOLARĂ TRĂITĂ MAI MULT CA O OBLIGAȚIE SOCIALĂ EXTERNĂ. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ZAPOJIŤ ŠTUDENTOV DO PRAKTICKÝCH AKTIVÍT LUDICOEDUCATIVE. PROSTREDNÍCTVOM ZAVEDENIA MATERIÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ NA OBNOVENIE MOMENTOV KONFRONTÁCIE A SKUPINOVEJ PRÁCE SA VŠETCI ŠTUDENTI BUDÚ PODIEĽAŤ NA VYSOKO INKLUZÍVNEJ AKTIVITE, KTORÁ IM UMOŽNÍ PRISTUPOVAŤ K UČEBNÝM TÉMAM A PREDSTAVÁM PÚTAVÝM A ZÁBAVNÝM SPÔSOBOM. OKREM TOHO TO VŠETKO UMOŽNÍ ROZVOJ ICH ZÁKLADNÝCH, AKO AJ PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ. ŽIACI ČASTO NEDOKÁŽU NAPLNO VYUŽIŤ SVOJ VZDELÁVACÍ POTENCIÁL, TAKŽE NIE SÚ SCHOPNÍ USPOKOJIŤ SVOJE VZDELÁVACIE POTREBY. V MNOHÝCH PRÍPADOCH SA ODLÚČENIE OD ŠKOLY PREJAVUJE S ROZPAKOM NEZÁUJMOM DEMOTIVÁCIE NUDNÉ PORUCHY SPRÁVANIA. TIETO PREJAVY SÚ ČASTO ZALOŽENÉ NA ŤAŽKOSTIACH UČENIA, NAJMÄ NA JAZYKOVEJ OBLASTI LOGICKÉHO MATEMATICKÉHO VYJADROVANIA A NA METÓDE ŠTÚDIA A NA ŠKOLSKEJ KARIÉRE ŽILI VIAC AKO VONKAJŠIA SOCIÁLNA POVINNOSŤ. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE VKLJUČITI ŠTUDENTE V PRAKTIČNE DEJAVNOSTI LUDICOEDUCATIVE. Z UVAJANJEM MATERIALNIH TEHNOLOGIJ ZA OBNOVITEV TRENUTKOV SOOČENJA IN SKUPINSKEGA DELA BODO VSI UČENCI SODELOVALI V ZELO VKLJUČUJOČI DEJAVNOSTI, KI JIM OMOGOČA, DA UČENJE UČNIH TEM IN POJMOV PRIBLIŽAJO NA PRIVLAČEN IN ZABAVEN NAČIN. POLEG TEGA BO VSE TO OMOGOČILO RAZVOJ NJIHOVIH OSNOVNIH IN PREČNIH SPRETNOSTI. UČENCI POGOSTO NE IZKORISTIJO SVOJEGA UČNEGA POTENCIALA V CELOTI, ZATO NE MOREJO ZADOVOLJITI SVOJIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB. V MNOGIH PRIMERIH LOČITEV OD ŠOLE KAŽE Z NEZADOVOLJSTVOM NEZAINTERESIRANOST DOLGOČASNE VEDENJSKE MOTNJE. TE MANIFESTACIJE POGOSTO TEMELJIJO NA TEŽAVAH PRI UČENJU, ZLASTI NA JEZIKOVNEM PODROČJU LOGIČNEGA MATEMATIČNEGA IZRAŽANJA IN NAČINA ŠTUDIJA TER NA ŠOLSKI KARIERI, KI JE ŽIVELA BOLJ KOT ZUNANJA DRUŽBENA OBVEZNOST. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT INVOLVERA STUDENTER I LUDICOEDUCATIVE PRAKTISKA AKTIVITETER. GENOM INFÖRANDET AV MATERIALTEKNIK FÖR ATT ÅTERSTÄLLA STUNDER AV KONFRONTATION OCH GRUPPARBETE KOMMER ALLA STUDENTER ATT DELTA I EN MYCKET INKLUDERANDE AKTIVITET SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT NÄRMA SIG LÄRANDET AV LÄROPLANER OCH FÖRESTÄLLNINGAR PÅ ETT ENGAGERANDE OCH ROLIGT SÄTT. DESSUTOM KOMMER ALLT DETTA ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT UTVECKLA SÅVÄL DERAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER. ELEVERNA MISSLYCKAS OFTA MED ATT UTNYTTJA SIN INLÄRNINGSPOTENTIAL FULLT UT, SÅ ATT DE INTE KAN TILLGODOSE SINA UTBILDNINGSBEHOV. I MÅNGA FALL AVSKILJS FRÅN SKOLAN MANIFESTERAR MED MISSNÖJE OINTRESSE AV DEMOTIVATION TRISTESS BETEENDESTÖRNINGAR. DESSA MANIFESTATIONER BYGGER OFTA PÅ INLÄRNINGSSVÅRIGHETER, SÄRSKILT PÅ DET SPRÅKLIGA OMRÅDET LOGISKA MATEMATISKA UTTRYCK OCH STUDIEMETODEN OCH PÅ EN SKOLKARRIÄR LEVDE MER SOM EN EXTERN SOCIAL SKYLDIGHET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MOSCIANO SANT'ANGELO