NOBLA NOT BORING LEARNING APPROACH (Q4792131)

IL PROGETTO NOBLA NOT BORING LEARNING APPROACH SI PROPONE DI REALIZZARE UN POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE IN AMBITO LINGUISTICO E SCIENTIFICO MEDIANTE LUTILIZZO DI METODI E STRUMENTI INNOVATIVI ED ACCATTIVANTI TALI DA AVVICINARE I RAGAZZI ALLE DIVERSE ATTIVIT DISCIPLINARI MANTENENDONE ALTO LINTERESSE. NOBLA INTESO NON SOLO COME ACRONIMO DI UN INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO COINVOLGENTE E MOTIVANTE MA ANCHE COME RIFERIMENTO ALLA VALENZA SEMANTICA DI NON RICORRERE A PAROLE VUOTE BLABLA ED AVULSE DAL CONTESTO ESPERIENZIALE DEI GIOVANI. NEI PERCORSI PROGETTUALI CAPITA SPESSO CHE I RAGAZZI DOPO UN PRIMO PERIODO DI ENTUSIASMO E CURIOSIT VERSO LE TEMATICHE PROPOSTE SEGUANO LATTUAZIONE DELLE SINGOLE FASI SUCCESSIVE PI PER SENSO DEL DOVERE E DI APPARTENENZA AL GRUPPO CLASSE CHE PER REALE COINVOLGIMENTO. IL RICORSO AD UN APPROCCIO METODOLOGICO PI DINAMICO ED INTERATTIVO INVECE DOVREBBE GENERARE UN INTERESSE ENDOGENO E DURATURO IN GRADO DI INTERCETTARE ALCUNI MOMENTI SALIENTI DELLA LORO QUOTI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ NOBLA НЕ СКУЧЕН ПОДХОД ЗА ОБУЧЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ ПОСТИГНЕ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В ЕЗИКОВАТА И НАУЧНАТА ОБЛАСТ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ И ЗАВЛАДЯВАЩИ МЕТОДИ И ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ДА ДОБЛИЖАТ ДЕЦАТА ДО РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ ДЕЙНОСТИ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ПОДДЪРЖА ВИСОК ИНТЕРЕС. НОБЛА РАЗБИРА НЕ САМО КАТО СЪКРАЩЕНИЕ ЗА АНГАЖИРАЩО И МОТИВИРАЩО ПРЕПОДАВАНЕ НА УЧЕНЕ, НО И КАТО ПРЕПРАТКА КЪМ СЕМАНТИЧНАТА СТОЙНОСТ НА ТОВА ДА НЕ СЕ ПРИБЯГВА ДО ПРАЗНИ ДУМИ BLABLA И ДА СЕ ОТДЕЛЯ ОТ ЕМПИРИЧНИЯ КОНТЕКСТ НА МЛАДИТЕ ХОРА. ПО ПЪТЯ НА ПРОЕКТА ЧЕСТО СЕ СЛУЧВА ДЕЦАТА СЛЕД НАЧАЛЕН ПЕРИОД НА ЕНТУСИАЗЪМ И ЛЮБОПИТСТВО КЪМ ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ТЕМИ ДА СЛЕДВАТ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ОТДЕЛНИТЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛНИ ФАЗИ ПОВЕЧЕ ЗА ЧУВСТВО ЗА ДЪЛГ И ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ КЛАСОВАТА ГРУПА, ОТКОЛКОТО ЗА РЕАЛНО УЧАСТИЕ. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПО-ДИНАМИЧЕН И ИНТЕРАКТИВЕН МЕТОДОЛОГИЧЕН ПОДХОД СЛЕДВА ДА ГЕНЕРИРА ЕНДОГЕНЕН И ТРАЕН ИНТЕРЕС, СПОСОБЕН ДА ПРИХВАНЕ НЯКОИ ВАЖНИ МОМЕНТИ ОТ ТЕХНИЯ QUOTI. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU NOBLA NENÍ NUDNÝ PŘÍSTUP K UČENÍ JE DOSÁHNOUT POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V JAZYKOVÉ A VĚDECKÉ OBLASTI POMOCÍ INOVATIVNÍCH A PODMANIVÝCH METOD A NÁSTROJŮ, JAKO JE PŘIBLIŽOVÁNÍ DĚTÍ K RŮZNÝM DISCIPLINÁRNÍM ČINNOSTEM PŘI ZACHOVÁNÍ VYSOKÉHO ZÁJMU. NOBLA CHÁPAL NEJEN JAKO ZKRATKU PRO POUTAVÉ A MOTIVUJÍCÍ UČENÍ, ALE TAKÉ JAKO ODKAZ NA SÉMANTICKOU HODNOTU NEUCHÝLIT SE K PRÁZDNÝM SLOVŮM BLABLA A ODPOUTAT SE OD ZÁŽITKOVÉHO KONTEXTU MLADÝCH LIDÍ. V PROJEKTOVÝCH CESTÁCH SE ČASTO STÁVÁ, ŽE DĚTI PO POČÁTEČNÍM OBDOBÍ NADŠENÍ A ZVĚDAVOSTI O NAVRHOVANÝCH TÉMATECH SLEDUJÍ REALIZACI JEDNOTLIVÝCH PO SOBĚ JDOUCÍCH FÁZÍ SPÍŠE PRO SMYSL PRO POVINNOST A PŘÍSLUŠNOST KE TŘÍDNÍ SKUPINĚ NEŽ PRO SKUTEČNÉ ZAPOJENÍ. POUŽITÍ DYNAMIČTĚJŠÍHO A INTERAKTIVNĚJŠÍHO METODOLOGICKÉHO PŘÍSTUPU BY MĚLO VYVOLAT ENDOGENNÍ A TRVALÝ ZÁJEM SCHOPNÝ ZACHYTIT NĚKTERÉ VÝZNAMNÉ MOMENTY JEJICH KVOCIENTŮ. (Czech)

0 references

PROJEKTET NOBLA IKKE KEDELIG LÆRING SIGTER MOD AT OPNÅ EN STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER PÅ DET SPROGLIGE OG VIDENSKABELIGE OMRÅDE VED HJÆLP AF INNOVATIVE OG FÆNGSLENDE METODER OG VÆRKTØJER, DER KAN BRINGE BØRN TÆTTERE PÅ DE FORSKELLIGE DISCIPLINÆRE AKTIVITETER OG SAMTIDIG OPRETHOLDE HØJ INTERESSE. NOBLA FORSTOD IKKE KUN SOM ET AKRONYM FOR EN ENGAGERENDE OG MOTIVERENDE LÆRINGSUNDERVISNING, MEN OGSÅ SOM EN REFERENCE TIL DEN SEMANTISKE VÆRDI AF IKKE AT TY TIL TOMME ORD BLABLA OG LØSREVET FRA DE UNGES ERFARINGSMÆSSIGE KONTEKST. I PROJEKTFORLØBENE SKER DET OFTE, AT BØRN EFTER EN INDLEDENDE PERIODE MED BEGEJSTRING OG NYSGERRIGHED OM DE FORESLÅEDE TEMAER FØLGER IMPLEMENTERINGEN AF DE ENKELTE PÅ HINANDEN FØLGENDE FASER MERE FOR PLIGTFØLELSE OG TILHØRSFORHOLD TIL KLASSEGRUPPEN END FOR REEL INVOLVERING. ANVENDELSEN AF EN MERE DYNAMISK OG INTERAKTIV METODOLOGISK TILGANG BØR SKABE EN ENDOGEN OG VARIG INTERESSE, DER ER I STAND TIL AT OPFANGE NOGLE FREMTRÆDENDE ØJEBLIKKE AF DERES KVOTI. (Danish)

0 references

DAS NOBLA-PROJEKT „NICHT LANGWEILIGES LERNEN“ ZIELT DARAUF AB, DURCH DEN EINSATZ INNOVATIVER UND FESSELNDER METHODEN UND INSTRUMENTE EINE STÄRKUNG DER GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN IM SPRACHLICHEN UND WISSENSCHAFTLICHEN BEREICH ZU ERREICHEN, UM KINDER DEN VERSCHIEDENEN DISZIPLINÄREN AKTIVITÄTEN NÄHER ZU BRINGEN UND GLEICHZEITIG EIN HOHES INTERESSE ZU WAHREN. NOBLA VERSTEHT SICH NICHT NUR ALS AKRONYM FÜR EINE ANSPRECHENDE UND MOTIVIERENDE LERNLEHRE, SONDERN AUCH ALS HINWEIS AUF DEN SEMANTISCHEN WERT, NICHT AUF LEERE WÖRTER ZURÜCKZUGREIFEN UND SICH VOM ERLEBNISKONTEXT JUNGER MENSCHEN ZU LÖSEN. IN DEN PROJEKTPFADEN KOMMT ES OFT VOR, DASS KINDER NACH EINER ERSTEN PHASE DER BEGEISTERUNG UND NEUGIER AUF DIE VORGESCHLAGENEN THEMEN DER UMSETZUNG DER EINZELNEN AUFEINANDERFOLGENDEN PHASEN MEHR AUS PFLICHTGEFÜHL UND ZUGEHÖRIGKEIT ZUR KLASSENGRUPPE FOLGEN ALS FÜR EINE ECHTE BETEILIGUNG. DER EINSATZ EINES DYNAMISCHEREN UND INTERAKTIVEREN METHODISCHEN ANSATZES SOLLTE EIN ENDOGENES UND DAUERHAFTES INTERESSE ERZEUGEN, DAS IN DER LAGE IST, EINIGE WICHTIGE MOMENTE IHRES QUOTI ABZUFANGEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ NOBLA ΌΧΙ ΒΑΡΕΤΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΌ ΤΟΜΈΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΓΟΗΤΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ, ΌΠΩΣ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΑΤΗΡΏΝΤΑΣ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΥΨΗΛΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ. Η ΝΌΜΠΛΑ ΑΝΤΙΛΉΦΘΗΚΕ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΑΚΡΩΝΎΜΙΟ ΜΙΑΣ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΥΠΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΗ ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΉ ΑΞΊΑ ΤΗΣ ΜΗ ΚΑΤΑΦΥΓΉΣ ΣΕ ΚΕΝΈΣ ΛΈΞΕΙΣ BLABLA ΚΑΙ ΑΠΟΚΟΜΜΈΝΕΣ ΑΠΌ ΤΟ ΒΙΩΜΑΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΝΈΩΝ. ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΣΥΧΝΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΡΧΙΚΉ ΠΕΡΊΟΔΟ ΕΝΘΟΥΣΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΑ ΘΈΜΑΤΑ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΔΙΑΔΟΧΙΚΏΝ ΦΆΣΕΩΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΚΑΘΉΚΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΑΞΙΚΉ ΟΜΆΔΑ ΠΑΡΆ ΓΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. Η ΧΡΉΣΗ ΜΙΑΣ ΠΙΟ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΝΔΟΓΕΝΈΣ ΚΑΙ ΔΙΑΡΚΈΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΥΠΟΚΛΈΨΕΙ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΡΟΕΞΈΧΟΥΣΕΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΤΗΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΤΟΥΣ. (Greek)

0 references

THE NOBLA NOT BORING LEARNING APPROACH PROJECT AIMS TO ACHIEVE A STRENGTHENING OF BASIC SKILLS IN THE LINGUISTIC AND SCIENTIFIC FIELD THROUGH THE USE OF INNOVATIVE AND CAPTIVATING METHODS AND TOOLS SUCH AS TO BRING CHILDREN CLOSER TO THE DIFFERENT DISCIPLINARY ACTIVITIES WHILE MAINTAINING HIGH INTEREST. NOBLA UNDERSTOOD NOT ONLY AS AN ACRONYM FOR AN ENGAGING AND MOTIVATING LEARNING TEACHING BUT ALSO AS A REFERENCE TO THE SEMANTIC VALUE OF NOT RESORTING TO EMPTY WORDS BLABLA AND DETACHED FROM THE EXPERIENTIAL CONTEXT OF YOUNG PEOPLE. IN THE PROJECT PATHS IT OFTEN HAPPENS THAT CHILDREN AFTER AN INITIAL PERIOD OF ENTHUSIASM AND CURIOSITY ABOUT THE PROPOSED THEMES FOLLOW THE IMPLEMENTATION OF THE INDIVIDUAL SUCCESSIVE PHASES MORE FOR SENSE OF DUTY AND BELONGING TO THE CLASS GROUP THAN FOR REAL INVOLVEMENT. THE USE OF A MORE DYNAMIC AND INTERACTIVE METHODOLOGICAL APPROACH SHOULD GENERATE AN ENDOGENOUS AND LASTING INTEREST CAPABLE OF INTERCEPTING SOME SALIENT MOMENTS OF THEIR QUOTI (English)

readability score

0.0243546123888281

0 references

EL PROYECTO DE ENFOQUE DE APRENDIZAJE NO ABURRIDO DE NOBLA TIENE COMO OBJETIVO LOGRAR UN FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS EN EL CAMPO LINGÜÍSTICO Y CIENTÍFICO MEDIANTE EL USO DE MÉTODOS E INSTRUMENTOS INNOVADORES Y CAUTIVADORES, TALES COMO ACERCAR A LOS NIÑOS A LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DISCIPLINARIAS, MANTENIENDO AL MISMO TIEMPO UN ALTO INTERÉS. NOBLA ENTENDIÓ NO SOLO COMO UN ACRÓNIMO DE UNA ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE ATRACTIVA Y MOTIVADORA, SINO TAMBIÉN COMO UNA REFERENCIA AL VALOR SEMÁNTICO DE NO RECURRIR A PALABRAS VACÍAS BLABLA Y SEPARARSE DEL CONTEXTO EXPERIENCIAL DE LOS JÓVENES. EN LOS CAMINOS DEL PROYECTO A MENUDO SUCEDE QUE LOS NIÑOS DESPUÉS DE UN PERÍODO INICIAL DE ENTUSIASMO Y CURIOSIDAD POR LOS TEMAS PROPUESTOS SIGUEN LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS FASES SUCESIVAS INDIVIDUALES MÁS PARA EL SENTIDO DEL DEBER Y LA PERTENENCIA AL GRUPO DE CLASE QUE PARA LA PARTICIPACIÓN REAL. EL USO DE UN ENFOQUE METODOLÓGICO MÁS DINÁMICO E INTERACTIVO DEBE GENERAR UN INTERÉS ENDÓGENO Y DURADERO CAPAZ DE INTERCEPTAR ALGUNOS MOMENTOS DESTACADOS DE SU COCIENTE. (Spanish)

0 references

NOBLA MITTEIGAVA ÕPPELÄHENEMISE PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA KEELE- JA TEADUSALASEID PÕHIOSKUSI UUENDUSLIKE JA KÖITVATE MEETODITE JA VAHENDITE ABIL, ET TUUA LAPSED ERINEVATELE DISTSIPLINAARMEETMETELE LÄHEMALE, SÄILITADES SAMAL AJAL SUURE HUVI. NOBLA MÕISTETI MITTE AINULT KAASAHAARAVA JA MOTIVEERIVA ÕPPETÖÖ AKRONÜÜMINA, VAID KA VIITENA SEMANTILISELE VÄÄRTUSELE, MILLEKS ON MITTE KASUTADA TÜHJAD SÕNAD BLABLA JA ERALDADA NOORTE KOGEMUSLIKUST KONTEKSTIST. PROJEKTI TEEDEL JUHTUB SAGELI, ET LAPSED PÄRAST ESIALGSET ENTUSIASMI JA UUDISHIMU KAVANDATUD TEEMADE SUHTES JÄRGIVAD ÜKSIKUTE JÄRJESTIKUSTE ETAPPIDE RAKENDAMIST PIGEM VASTUTUSTUNDE JA KLASSIRÜHMA KUULUMISE KUI TEGELIKU KAASAMISE TÕTTU. DÜNAAMILISEMA JA INTERAKTIIVSEMA METOODILISE LÄHENEMISVIISI KASUTAMINE PEAKS TEKITAMA SISEMIST JA PÜSIVAT HUVI, MIS SUUDAKS TABADA MÕNINGAID OLULISI HETKI. (Estonian)

0 references

NOBLA EI TYLSÄ OPPIMINEN -HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA KIELI- JA TIEDEALAN PERUSTAITOJA KÄYTTÄMÄLLÄ INNOVATIIVISIA JA KIEHTOVIA MENETELMIÄ JA VÄLINEITÄ, KUTEN TUODA LAPSET LÄHEMMÄKSI ERILAISIA KURINPIDOLLISIA TOIMIA SÄILYTTÄEN SAMALLA SUURTA KIINNOSTUSTA. NOBLA EI YMMÄRTÄNYT AINOASTAAN LYHENTEENÄ KIINNOSTAVAA JA MOTIVOIVAA OPETUSTA, VAAN MYÖS VIITTAUKSENA SIIHEN SEMANTTISEEN ARVOON, ETTÄ EI TURVAUDUTA TYHJIIN SANOIHIN BLABLA JA IRROTETAAN NUORTEN KOKEMUKSELLISESTA KONTEKSTISTA. PROJEKTIN POLUILLA TAPAHTUU USEIN, ETTÄ LAPSET ALKUPERÄISEN INNOSTUKSEN JA UTELIAISUUDEN JÄLKEEN EHDOTETUISTA TEEMOISTA SEURAAVAT YKSITTÄISTEN PERÄKKÄISTEN VAIHEIDEN TOTEUTTAMISTA ENEMMÄN VELVOLLISUUDENTUNTEEN JA LUOKKARYHMÄÄN KUULUMISEN KUIN TODELLISEN OSALLISTUMISEN VUOKSI. DYNAAMISEMMAN JA INTERAKTIIVISEMMAN METODOLOGISEN LÄHESTYMISTAVAN KÄYTÖN PITÄISI SYNNYTTÄÄ ENDOGEENISTÄ JA PYSYVÄÄ KIINNOSTUSTA, JOKA KYKENEE SIEPPAAMAAN JOITAKIN SITAATTINSA KESKEISIÄ HETKIÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET D’APPROCHE D’APPRENTISSAGE NON ENNUYEUX DE NOBLA VISE À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LE DOMAINE LINGUISTIQUE ET SCIENTIFIQUE GRÂCE À L’UTILISATION DE MÉTHODES ET D’OUTILS INNOVANTS ET CAPTIVANTS TELS QUE RAPPROCHER LES ENFANTS DES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS DISCIPLINAIRES TOUT EN CONSERVANT UN GRAND INTÉRÊT. NOBLA NE S’ENTEND PAS SEULEMENT COMME UN ACRONYME POUR UN ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE ENGAGEANT ET MOTIVANT, MAIS AUSSI COMME UNE RÉFÉRENCE À LA VALEUR SÉMANTIQUE DE NE PAS RECOURIR À DES MOTS VIDES ET DÉTACHÉS DU CONTEXTE EXPÉRIENTIEL DES JEUNES. DANS LES PARCOURS DU PROJET, IL ARRIVE SOUVENT QUE LES ENFANTS APRÈS UNE PÉRIODE INITIALE D’ENTHOUSIASME ET DE CURIOSITÉ SUR LES THÈMES PROPOSÉS SUIVENT LA MISE EN ŒUVRE DES PHASES SUCCESSIVES INDIVIDUELLES PLUS POUR LE SENS DU DEVOIR ET DE L’APPARTENANCE AU GROUPE DE CLASSE QUE POUR UNE RÉELLE IMPLICATION. L’UTILISATION D’UNE APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE PLUS DYNAMIQUE ET INTERACTIVE DEVRAIT GÉNÉRER UN INTÉRÊT ENDOGÈNE ET DURABLE CAPABLE D’INTERCEPTER CERTAINS MOMENTS SAILLANTS DE LEUR CITATION. (French)

0 references

IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL UM CHUR CHUIGE FOGHLAMA LEADRÁNACH NOBLA SCILEANNA BUNÚSACHA A NEARTÚ I RÉIMSE NA TEANGEOLAÍOCHTA AGUS NA HEOLAÍOCHTA TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHANNA AGUS UIRLISÍ NUÁLACHA AGUS TARRAINGTEACHA AR NÓS LEANAÍ A THABHAIRT NÍOS GAIRE DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ARAÍONACHTA ÉAGSÚLA AGUS SUIM MHÓR A CHOINNEÁIL AG AN AM CÉANNA. NOBLA THUIG NÍ HAMHÁIN MAR ACRAINM DO THEAGASC FOGHLAMA TARRAINGTEACH AGUS SPREAGADH ACH FREISIN MAR THAGAIRT DON LUACH SÉIMEANTACH GAN DUL I MUINÍN FOCAIL FOLAMH BLABLA AGUS SCOITE Ó CHOMHTHÉACS EXPERIENTIAL DAOINE ÓGA. I GCOSÁIN AN TIONSCADAIL TARLAÍONN SÉ GO MINIC GO LEANANN LEANAÍ TAR ÉIS TRÉIMHSE TOSAIGH DÍOGRAISE AGUS FIOSRACHTA FAOI NA TÉAMAÍ ATÁ BEARTAITHE CUR I BHFEIDHM NA GCÉIMEANNA AONAIR I NDIAIDH A CHÉILE NÍOS MÓ LE HAGHAIDH BRAISTINT DUALGAIS AGUS MUINTEARAIS LEIS AN NGRÚPA RANGA NÁ LE HAGHAIDH FÍOR-RANNPHÁIRTEACHAIS. TRÍ CHUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA NÍOS DINIMICIÚLA AGUS NÍOS IDIRGHNÍOMHAÍ A ÚSÁID, BA CHEART GO NGINFÍ LEAS INGINIÚIL AGUS MARTHANACH A BHEADH IN ANN ROINNT CHUIMHNEACHÁIN SHUNTASACHA DÁ GCUID LUAITE A THASCRADH (Irish)

0 references

PROJEKT NOBLA NIJE DOSADAN PRISTUP UČENJU IMA ZA CILJ JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA U JEZIČNOM I ZNANSTVENOM PODRUČJU KORIŠTENJEM INOVATIVNIH I ZADIVLJUJUĆIH METODA I ALATA KAO ŠTO JE PRIBLIŽAVANJE DJECE RAZLIČITIM DISCIPLINSKIM AKTIVNOSTIMA UZ ZADRŽAVANJE VISOKOG INTERESA. NOBLA JE SHVAĆALA NE SAMO KAO AKRONIM ZA ANGAŽIRANO I MOTIVIRAJUĆE UČENJE NEGO I KAO REFERENCU NA SEMANTIČKU VRIJEDNOST NEKORIŠTENJA PRAZNIH RIJEČI BLABLA I ODVOJENOG OD ISKUSTVENOG KONTEKSTA MLADIH. U PROJEKTNIM STAZAMA ČESTO SE DOGAĐA DA DJECA NAKON POČETNOG RAZDOBLJA ENTUZIJAZMA I RADOZNALOSTI O PREDLOŽENIM TEMAMA VIŠE PRATE PROVEDBU POJEDINAČNIH UZASTOPNIH FAZA ZA OSJEĆAJ DUŽNOSTI I PRIPADNOSTI KLASNOJ SKUPINI NEGO ZA STVARNU UKLJUČENOST. PRIMJENA DINAMIČNIJEG I INTERAKTIVNOG METODOLOŠKOG PRISTUPA TREBALA BI STVORITI ENDOGENI I TRAJNIJI INTERES KOJI MOŽE PRESRESTI NEKE ISTAKNUTE TRENUTKE NJIHOVOG KVOCIJENTA. (Croatian)

0 references

A NOBLA NEM UNALMAS TANULÁSI MEGKÖZELÍTÉS PROJEKT CÉLJA AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE A NYELVI ÉS TUDOMÁNYOS TERÜLETEN INNOVATÍV ÉS MAGÁVAL RAGADÓ MÓDSZEREK ÉS ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSÁVAL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY A GYERMEKEK KÖZELEBB KERÜLJENEK A KÜLÖNBÖZŐ FEGYELMI TEVÉKENYSÉGEKHEZ, MIKÖZBEN NAGY ÉRDEKLŐDÉST MUTATNAK. NOBLA NEMCSAK EGY LEBILINCSELŐ ÉS MOTIVÁLÓ TANULÁSI TANÍTÁS RÖVIDÍTÉSEKÉNT ÉRTELMEZTE, HANEM ANNAK SZEMANTIKAI ÉRTÉKÉRE VALÓ HIVATKOZÁSKÉNT IS, HOGY NEM SZABAD ÜRES SZAVAKHOZ FOLYAMODNI, ÉS ELSZAKADNI A FIATALOK TAPASZTALATI KÖRNYEZETÉTŐL. A PROJEKTÚTVONALAKON GYAKRAN ELŐFORDUL, HOGY A JAVASOLT TÉMÁK IRÁNTI LELKESEDÉS ÉS KÍVÁNCSISÁG KEZDETI IDŐSZAKA UTÁN A GYERMEKEK AZ EGYES EGYMÁST KÖVETŐ SZAKASZOK VÉGREHAJTÁSÁT INKÁBB A KÖTELESSÉGTUDAT ÉS AZ OSZTÁLYCSOPORTHOZ TARTOZÁS, MINT A VALÓS RÉSZVÉTEL ÉRDEKÉBEN KÖVETIK. A DINAMIKUSABB ÉS INTERAKTÍVABB MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉSNEK OLYAN ENDOGÉN ÉS TARTÓS ÉRDEKLŐDÉST KELL KELTENIE, AMELY KÉPES A QUOTI NÉHÁNY FONTOS PILLANATÁNAK ELFOGÁSÁRA. (Hungarian)

0 references

NOBLA NE NUOBODU MOKYMOSI METODO PROJEKTU SIEKIAMA SUSTIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS KALBINĖJE IR MOKSLO SRITYJE, NAUDOJANT NOVATORIŠKUS IR PATRAUKLIUS METODUS IR PRIEMONES, PAVYZDŽIUI, PRIARTINTI VAIKUS PRIE ĮVAIRIOS DRAUSMINĖS VEIKLOS, KARTU IŠLAIKANT DIDELĮ SUSIDOMĖJIMĄ. NOBLA SUPRATO NE TIK KAIP AKRONIMAS ĮDOMIAM IR MOTYVUOJANČIAM MOKYMUISI, BET IR KAIP NUORODĄ Į SEMANTINĘ VERTĘ, KAI NENAUDOJAMI TUŠTI ŽODŽIAI BLABLA IR ATSKIRIAMI NUO PATIRTINIO JAUNIMO KONTEKSTO. PROJEKTO KELIUOSE DAŽNAI ATSITINKA, KAD VAIKAI PO PRADINIO ENTUZIAZMO IR SMALSUMO SIŪLOMOMIS TEMOMIS LABIAU SEKA ATSKIRŲ VIENAS PO KITO EINANČIŲ ETAPŲ ĮGYVENDINIMĄ DĖL PAREIGOS JAUSMO IR PRIKLAUSYMO KLASĖS GRUPEI, O NE DĖL REALAUS DALYVAVIMO. DINAMIŠKESNIO IR INTERAKTYVESNIO METODO TAIKYMAS TURĖTŲ GENERUOTI ENDOGENINĮ IR ILGALAIKĮ SUSIDOMĖJIMĄ, GALINTĮ PERIMTI KAI KURIUOS SVARBIAUSIUS JŲ QUOTI MOMENTUS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA “NOBLA NEGARLAICĪGA MĀCĪŠANĀS PIEEJA” MĒRĶIS IR NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES VALODU UN ZINĀTNES JOMĀ, IZMANTOJOT INOVATĪVAS UN VALDZINOŠAS METODES UN RĪKUS, LAI TUVINĀTU BĒRNUS DAŽĀDĀM DISCIPLINĀRĀM DARBĪBĀM, VIENLAIKUS SAGLABĀJOT LIELU INTERESI. NOBLA SAPROT NE TIKAI KĀ AKRONĪMU, LAI IESAISTĪTU UN MOTIVĒTU MĀCĪŠANĀS MĀCĪŠANU, BET ARĪ KĀ ATSAUCI UZ SEMANTISKO VĒRTĪBU, PROTI, NEĶERTIES PIE TUKŠIEM VĀRDIEM BLABLA UN ATDALĪTIES NO JAUNIEŠU PIEREDZES. PROJEKTA IETVAROS BIEŽI GADĀS, KA BĒRNI PĒC SĀKOTNĒJĀ ENTUZIASMA UN ZIŅKĀRĪBAS PERIODA PAR IEROSINĀTAJĀM TĒMĀM SEKO ATSEVIŠĶU SECĪGU POSMU ĪSTENOŠANAI VAIRĀK PIENĀKUMU IZJŪTAI UN PIEDERĪBAI KLASES GRUPAI NEKĀ REĀLAI IESAISTEI. DINAMISKĀKAS UN INTERAKTĪVĀKAS METODOLOĢISKĀS PIEEJAS IZMANTOŠANAI BŪTU JĀRADA ENDOGĒNA UN ILGSTOŠA INTERESE, KAS SPĒJ PĀRTVERT DAŽUS NOZĪMĪGUS VIŅU KVOTI BRĪŽUS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TA’ APPROĊĊ TA’ TAGĦLIM MHUX BORING TA’ NOBLA GĦANDU L-GĦAN LI JIKSEB TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI FIL-QASAM LINGWISTIKU U XJENTIFIKU PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODI U GĦODOD INNOVATTIVI U TA’ CAPTIVATING BĦAL LI JQARREB LIT-TFAL LEJN L-ATTIVITAJIET DIXXIPLINARJI DIFFERENTI FILWAQT LI JŻOMM INTERESS KBIR. NOBLA MIFHUM MHUX BISS BĦALA AKRONIMU GĦAL TAGĦLIM TA ‘TAGĦLIM TA’ INVOLVIMENT U MOTIVANTI IŻDA WKOLL BĦALA REFERENZA GĦALL-VALUR SEMANTIKU LI WIEĦED MA JIRRIKORRIX GĦAL KLIEM VOJT BLABLA U MAQTUGĦ MILL-KUNTEST ESPERJENZJALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ. FIL-MOGĦDIJIET TAL-PROĠETT SPISS JIĠRI LI T-TFAL WARA PERJODU INIZJALI TA’ ENTUŻJAŻMU U KURŻITÀ DWAR IT-TEMI PROPOSTI JSEGWU L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-FAŻIJIET SUĊĊESSIVI INDIVIDWALI AKTAR GĦAL SENS TA’ DMIR U LI JAPPARTJENU GĦALL-GRUPP TAL-KLASSI MILLI GĦAL INVOLVIMENT REALI. L-UŻU TA’ APPROĊĊ METODOLOĠIKU AKTAR DINAMIKU U INTERATTIV GĦANDU JIĠĠENERA INTERESS ENDOĠENU U DEJJIEMI LI KAPAĊI JINTERĊETTA XI MUMENTI IMPORTANTI TAL-KWOTI TAGĦHOM (Maltese)

0 references

HET NOBLA NIET SAAIE LEERAANPAKPROJECT HEEFT TOT DOEL EEN VERSTERKING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN OP TAALKUNDIG EN WETENSCHAPPELIJK GEBIED TE BEREIKEN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN INNOVATIEVE EN BOEIENDE METHODEN EN INSTRUMENTEN OM KINDEREN DICHTER BIJ DE VERSCHILLENDE DISCIPLINAIRE ACTIVITEITEN TE BRENGEN MET BEHOUD VAN GROTE BELANGSTELLING. NOBLA BEGREEP NIET ALLEEN ALS EEN ACRONIEM VOOR EEN BOEIENDE EN MOTIVERENDE LEERLEER, MAAR OOK ALS EEN VERWIJZING NAAR DE SEMANTISCHE WAARDE VAN HET NIET TOEVLUCHT NEMEN TOT LEGE WOORDEN BLABLA EN LOSGEMAAKT VAN DE ERVARINGSCONTEXT VAN JONGEREN. IN DE PROJECTTRAJECTEN GEBEURT HET VAAK DAT KINDEREN NA EEN EERSTE PERIODE VAN ENTHOUSIASME EN NIEUWSGIERIGHEID NAAR DE VOORGESTELDE THEMA’S DE IMPLEMENTATIE VAN DE INDIVIDUELE OPEENVOLGENDE FASEN MEER VOLGEN VOOR HET GEVOEL VAN PLICHT EN BEHOREN TOT DE KLASSENGROEP DAN VOOR ECHTE BETROKKENHEID. HET GEBRUIK VAN EEN MEER DYNAMISCHE EN INTERACTIEVE METHODOLOGISCHE AANPAK ZOU EEN ENDOGENE EN BLIJVENDE INTERESSE MOETEN GENEREREN DIE IN STAAT IS ENKELE OPVALLENDE MOMENTEN VAN HUN QUOTI TE ONDERSCHEPPEN. (Dutch)

0 references

A NOBLA NÃO QUERE O PROJECTO DE ABORDAGEM DE APRENDIZAGEM tem por objectivo REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NO DOMÍNIO LINGUÍSTICO E CIENTÍFICO ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS E FERRAMENTAS INOVADORES E CAPTIVATIVOS, TAIS COMO FAZER AS CRIANÇAS MAIS Próximas ÀS DIFERENTES ACTIVIDADES DISCIPLINÁRIAS QUE MANTEM ALTO INTERESSE. A Nobla compreende não apenas como um acrônimo para um ensino de aprendizagem estimulante e estimulante, mas também como uma referência ao valor semântico de não se limitar a palavras vazias e distanciadas do contexto experiencial dos jovens. Nos percursos dos projectos, verifica-se frequentemente que as crianças, após um período inicial de entusiasmo e curiosidade em relação aos temas propostos, seguem-se à aplicação das fases sucessivas individuais mais para o sentido do dever e mais para o grupo da classe do que para a participação real. A UTILIZAÇÃO DE UMA ABORDAGEM METODOLOGICA MAIS DINÂMICA E INTERATIVA DEVE GERAR UM ENDOGÉNIO E LARGA DE INTERESSE CAPACITÁVEL DE INTERCEPÇÃO DE ALGUNS MOMENTOS SALIENTOS DOS SEUS QUOTI (Portuguese)

0 references

PROIECTUL NOBLA NON PLICTISITOR DE ABORDARE A ÎNVĂȚĂRII ÎȘI PROPUNE SĂ REALIZEZE O CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN DOMENIUL LINGVISTIC ȘI ȘTIINȚIFIC PRIN UTILIZAREA UNOR METODE ȘI INSTRUMENTE INOVATOARE ȘI CAPTIVANTE, ASTFEL ÎNCÂT COPIII SĂ FIE MAI APROAPE DE DIFERITELE ACTIVITĂȚI DISCIPLINARE, MENȚINÂND ÎN ACELAȘI TIMP UN INTERES RIDICAT. NOBLA A ÎNȚELES NU NUMAI CA UN ACRONIM PENTRU ÎNVĂȚAREA ANTRENANTĂ ȘI MOTIVANTĂ, CI ȘI CA O REFERIRE LA VALOAREA SEMANTICĂ DE A NU RECURGE LA CUVINTE GOALE BLABLA ȘI DETAȘATE DE CONTEXTUL EXPERIENȚIAL AL TINERILOR. ÎN DIRECȚIILE PROIECTULUI SE ÎNTÂMPLĂ ADESEA CA, DUPĂ O PERIOADĂ INIȚIALĂ DE ENTUZIASM ȘI CURIOZITATE CU PRIVIRE LA TEMELE PROPUSE, COPIII SĂ URMEZE IMPLEMENTAREA FAZELOR SUCCESIVE INDIVIDUALE MAI MULT PENTRU SIMȚUL DATORIEI ȘI APARTENENȚA LA GRUPUL DE CLASĂ DECÂT PENTRU IMPLICAREA REALĂ. UTILIZAREA UNEI ABORDĂRI METODOLOGICE MAI DINAMICE ȘI INTERACTIVE AR TREBUI SĂ GENEREZE UN INTERES ENDOGEN ȘI DE DURATĂ CAPABIL SĂ INTERCEPTEZE CÂTEVA MOMENTE IMPORTANTE ALE COEFICIENTULUI LOR. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU NOBLA, KTORÝ NIE JE NUDNÝ PRÍSTUP K VZDELÁVANIU, JE DOSIAHNUŤ POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V JAZYKOVEJ A VEDECKEJ OBLASTI POMOCOU INOVATÍVNYCH A PODMANIVÝCH METÓD A NÁSTROJOV, AKO JE PRIBLÍŽENIE DETÍ K RÔZNYM DISCIPLINÁRNYM ČINNOSTIAM PRI ZACHOVANÍ VYSOKÉHO ZÁUJMU. NOBLA CHÁPAL NIELEN AKO SKRATKU PRE PÚTAVÉ A MOTIVUJÚCE UČENIE, ALE AJ AKO ODKAZ NA SÉMANTICKÚ HODNOTU NEUCHÝLIŤ SA K PRÁZDNYM SLOVÁM BLABLA A ODDELIŤ SA OD ZÁŽITKOVÉHO KONTEXTU MLADÝCH ĽUDÍ. V PROJEKTOVÝCH CESTÁCH SA ČASTO STÁVA, ŽE DETI PO POČIATOČNOM OBDOBÍ NADŠENIA A ZVEDAVOSTI O NAVRHOVANÝCH TÉMACH SLEDUJÚ REALIZÁCIU JEDNOTLIVÝCH PO SEBE NASLEDUJÚCICH FÁZ VIAC PRE ZMYSEL PRE POVINNOSŤ A PRÍSLUŠNOSŤ DO TRIEDNEJ SKUPINY NEŽ PRE SKUTOČNÉ ZAPOJENIE. POUŽITIE DYNAMICKEJŠIEHO A INTERAKTÍVNEJŠIEHO METODICKÉHO PRÍSTUPU BY MALO VYTVORIŤ ENDOGÉNNY A TRVALÝ ZÁUJEM SCHOPNÝ ZACHYTIŤ NIEKTORÉ VÝZNAMNÉ MOMENTY ICH QUOTI. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA NOBLA NI DOLGOČASNO UČENJE JE DOSEČI KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ NA JEZIKOVNEM IN ZNANSTVENEM PODROČJU Z UPORABO INOVATIVNIH IN PRIVLAČNIH METOD IN ORODIJ, KOT SO PRIBLIŽEVANJE OTROK RAZLIČNIM DISCIPLINSKIM DEJAVNOSTIM OB OHRANJANJU VELIKEGA ZANIMANJA. NOBLA JE RAZUMELA NE LE KOT AKRONIM ZA PRIVLAČNO IN MOTIVIRANO UČENJE, AMPAK TUDI KOT SKLICEVANJE NA SEMANTIČNO VREDNOST, DA SE NE ZATEČEMO K PRAZNIM BESEDAM BLABLA IN LOČIMO OD IZKUSTVENEGA KONTEKSTA MLADIH. V PROJEKTNIH POTEH SE POGOSTO ZGODI, DA OTROCI PO ZAČETNEM OBDOBJU NAVDUŠENJA IN RADOVEDNOSTI O PREDLAGANIH TEMAH SLEDIJO IZVEDBI POSAMEZNIH ZAPOREDNIH FAZ BOLJ ZA OBČUTEK DOLŽNOSTI IN PRIPADNOST RAZREDNI SKUPINI KOT ZA RESNIČNO VKLJUČENOST. UPORABA BOLJ DINAMIČNEGA IN INTERAKTIVNEGA METODOLOŠKEGA PRISTOPA BI MORALA USTVARITI ENDOGEN IN TRAJEN INTERES, KI BI LAHKO PRESTREGEL NEKATERE POMEMBNE TRENUTKE NJIHOVEGA QUOTI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET NOBLA INTE TRÅKIGT LÄRANDE SYFTAR TILL ATT UPPNÅ EN FÖRSTÄRKNING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER PÅ DET SPRÅKLIGA OCH VETENSKAPLIGA OMRÅDET GENOM ANVÄNDNING AV INNOVATIVA OCH FÄNGSLANDE METODER OCH VERKTYG SOM ATT FÖRA BARN NÄRMARE DE OLIKA DISCIPLINÄRA AKTIVITETERNA OCH SAMTIDIGT UPPRÄTTHÅLLA ETT STORT INTRESSE. NOBLA FÖRSTOD INTE BARA SOM EN AKRONYM FÖR EN ENGAGERANDE OCH MOTIVERANDE INLÄRNINGSUNDERVISNING UTAN OCKSÅ SOM EN HÄNVISNING TILL DET SEMANTISKA VÄRDET AV ATT INTE TILLGRIPA TOMMA ORD BLABLA OCH FRISTÅENDE FRÅN UNGDOMARS ERFARENHETSSAMMANHANG. I PROJEKTVÄGARNA HÄNDER DET OFTA ATT BARN EFTER EN INLEDANDE PERIOD AV ENTUSIASM OCH NYFIKENHET KRING DE FÖRESLAGNA TEMANA FÖLJER GENOMFÖRANDET AV DE ENSKILDA SUCCESSIVA FASERNA MER FÖR PLIKTKÄNSLA OCH TILLHÖRIGHET TILL KLASSGRUPPEN ÄN FÖR VERKLIGT ENGAGEMANG. ANVÄNDNINGEN AV EN MER DYNAMISK OCH INTERAKTIV METODIK BÖR SKAPA ETT ENDOGENT OCH VARAKTIGT INTRESSE SOM KAN AVLYSSNA NÅGRA FRAMTRÄDANDE ÖGONBLICK AV DERAS KVOT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PESCARA