ENGLISH IS EASY FOR ME (Q4792047)

IMPORTANTE FORNIRE AI BAMBINI DI ET COMPRESA TRA 3 E 6 ANNI OCCASIONI NELLE QUALI ESSI POSSONO APPREZZARE E SPERIMENTARE LA PLURALIT LINGUISTICA E CONFRONTARSI CON LINGUE DIVERSE. TALE PROGETTO HA LO SCOPO DI FAVORIRE LAPPRENDIMENTO DELLA SECONDA LINGUA IN ET PRECOCE A PARTIRE DALLA SCUOLA DELLINFANZIA ATTRAVERSO UN PERCORSO EDUCATIVODIDATTICO IN ORARIO EXTRACURRICULARE E PER UNORA A SETTIMANA. UN ESPERTO DI MADRELINGUA AIUTER GLI ALUNNI A SVILUPPARE ABILIT PROPEDEUTICHE ALLACQUISIZIONE DI COMPETENZE PRAGMATICO COMUNICATIVE. LE FINALIT DEL PERCORSO DI LINGUA STRANIERA SONO QUELLE DI ARRICCHIRE LO SVILUPPO COGNITIVO OFFRENDO AL BAMBINO UN ALTRO STRUMENTO DI ORGANIZZAZIONE DELLE CONOSCENZE PERMETTERE AL BAMBINO DI COMUNICARE CON ALTRI ANCHE ATTRAVERSO UNA LINGUA DIVERSA DALLA PROPRIA AVVIARE LALUNNO ATTRAVERSO LO STRUMENTO LINGUISTICO ALLA COMPRENSIONE DI ALTRE CULTURE E DI ALTRI POPOLI. (Italian)

0 references

ВАЖНО Е НА ДЕЦАТА НА ВЪЗРАСТ МЕЖДУ 3 И 6 ГОДИНИ ДА СЕ ПРЕДОСТАВЯТ ВЪЗМОЖНОСТИ, КЪДЕТО ТЕ МОГАТ ДА ОЦЕНЯТ И ИЗПИТАТ ЕЗИКОВ ПЛУРАЛИЗЪМ И ДА СЕ ЗАНИМАВАТ С РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ. ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ИЗУЧАВАНЕТО НА ВТОРИ ЕЗИК В ДЕТСКАТА ГРАДИНА И НАЧАЛОТО МУ ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА ЧРЕЗ ДИДАКТИЧЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ В ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ И ЗА ЕДИН ЧАС СЕДМИЧНО. ЕКСПЕРТ ПО МАЙЧИН ЕЗИК ЩЕ ПОМОГНЕ НА СТУДЕНТИТЕ ДА РАЗВИЯТ УМЕНИЯ ЗА ПОДГОТОВКА ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ПРАГМАТИЧНИ КОМУНИКАТИВНИ УМЕНИЯ. ЦЕЛТА НА ЧУЖДОЕЗИКОВИЯ ПЪТ Е ДА ОБОГАТИ КОГНИТИВНОТО РАЗВИТИЕ, КАТО ПРЕДЛОЖИ НА ДЕТЕТО ОЩЕ ЕДИН ИНСТРУМЕНТ ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ЗНАНИЯ, КОЙТО ДА ПОЗВОЛИ НА ДЕТЕТО ДА ОБЩУВА С ДРУГИТЕ И ЧРЕЗ ЕЗИК, РАЗЛИЧЕН ОТ ЗАПОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИ ЧРЕЗ ЕЗИКОВИЯ ИНСТРУМЕНТ ЗА РАЗБИРАНЕ НА ДРУГИ КУЛТУРИ И ДРУГИ НАРОДИ. (Bulgarian)

0 references

JE DŮLEŽITÉ POSKYTNOUT DĚTEM VE VĚKU OD 3 DO 6 LET PŘÍLEŽITOSTI, KDE MOHOU OCENIT A ZAŽÍT JAZYKOVOU PLURALITU A ZABÝVAT SE RŮZNÝMI JAZYKY. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PODPOROVAT UČENÍ DRUHÉHO JAZYKA V MATEŘSKÉ ŠKOLE A BRZY OD MATEŘSKÉ ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM DIDAKTICKÉ VZDĚLÁVACÍ CESTY MIMOŠKOLNÍCH HODIN A PO DOBU JEDNÉ HODINY TÝDNĚ. ODBORNÍK NA RODILÝ MLUVČÍ POMŮŽE STUDENTŮM ROZVÍJET DOVEDNOSTI PŘÍPRAVNÉ K ZÍSKÁNÍ PRAGMATICKÝCH KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ. CÍLEM CESTY CIZÍHO JAZYKA JE OBOHATIT KOGNITIVNÍ VÝVOJ TÍM, ŽE DÍTĚTI NABÍDNE DALŠÍ NÁSTROJ ORGANIZACE ZNALOSTÍ, KTERÝ DÍTĚTI UMOŽNÍ KOMUNIKOVAT S OSTATNÍMI TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM JINÉHO JAZYKA, NEŽ JE ZAHÁJENÍ ŠKOLNÍCH DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM JAZYKOVÉHO NÁSTROJE K POCHOPENÍ JINÝCH KULTUR A JINÝCH NÁRODŮ. (Czech)

0 references

DET ER VIGTIGT AT GIVE BØRN MELLEM 3 OG 6 ÅR MULIGHEDER, HVOR DE KAN VÆRDSÆTTE OG OPLEVE SPROGLIG MANGFOLDIGHED OG HÅNDTERE FORSKELLIGE SPROG. DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT FREMME INDLÆRINGEN AF DET ANDET SPROG I OG TIDLIGT FRA BØRNEHAVEN GENNEM EN DIDAKTISK UDDANNELSESSTI PÅ FRITIDSTIMER OG I EN TIME OM UGEN. EN INDFØDT TALER EKSPERT VIL HJÆLPE ELEVERNE MED AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER FORBEREDENDE TIL ERHVERVELSE AF PRAGMATISK KOMMUNIKATIVE FÆRDIGHEDER. FORMÅLET MED FREMMEDSPROGSSTIEN ER AT BERIGE DEN KOGNITIVE UDVIKLING VED AT TILBYDE BARNET ET ANDET VÆRKTØJ TIL ORGANISERING AF VIDEN, SÅ BARNET OGSÅ KAN KOMMUNIKERE MED ANDRE GENNEM ET ANDET SPROG END AT STARTE SKOLEBØRN GENNEM SPROGVÆRKTØJET TIL FORSTÅELSE AF ANDRE KULTURER OG ANDRE FOLKESLAG. (Danish)

0 references

ES IST WICHTIG, KINDERN ZWISCHEN 3 UND 6 JAHREN MÖGLICHKEITEN ZU BIETEN, DIE SPRACHLICHE PLURALITÄT ZU SCHÄTZEN UND ZU ERLEBEN UND SICH MIT VERSCHIEDENEN SPRACHEN AUSEINANDERZUSETZEN. DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS ERLERNEN DER ZWEITEN SPRACHE IN UND FRÜH VOM KINDERGARTEN ÜBER EINEN DIDAKTISCHEN BILDUNGSWEG ZU AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN UND FÜR EINE STUNDE PRO WOCHE ZU FÖRDERN. EIN MUTTERSPRACHLICHER EXPERTE WIRD DEN SCHÜLERN HELFEN, FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, DIE SICH AUF DEN ERWERB PRAGMATISCHER KOMMUNIKATIVER FÄHIGKEITEN VORBEREITEN. ZIEL DES FREMDSPRACHENPFADS IST ES, DIE KOGNITIVE ENTWICKLUNG ZU BEREICHERN, INDEM ES DEM KIND EIN WEITERES INSTRUMENT DER ORGANISATION VON WISSEN BIETET, DAS ES DEM KIND ERMÖGLICHT, MIT ANDEREN AUCH ÜBER EINE ANDERE SPRACHE ZU KOMMUNIZIEREN ALS SCHULKINDER DURCH DAS SPRACHWERKZEUG ZUM VERSTÄNDNIS ANDERER KULTUREN UND ANDERER VÖLKER. (German)

0 references

ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΗΛΙΚΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ 3 ΚΑΙ 6 ΕΤΏΝ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΌΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΠΟΛΥΦΩΝΊΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΜΈΣΑ ΚΑΙ ΝΩΡΊΣ ΑΠΌ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΏΡΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΊΑ ΏΡΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΆΔΑ. ΈΝΑΣ ΦΥΣΙΚΌΣ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑΣ ΟΜΙΛΗΤΏΝ ΘΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΣΤΙΚΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΈΝΑ ΆΛΛΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΚΚΊΝΗΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΆΛΛΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΛΑΏΝ. (Greek)

0 references

IT IS IMPORTANT TO PROVIDE CHILDREN AGED BETWEEN 3 AND 6 YEARS OLD WITH OPPORTUNITIES WHERE THEY CAN APPRECIATE AND EXPERIENCE LINGUISTIC PLURALITY AND DEAL WITH DIFFERENT LANGUAGES. THIS PROJECT AIMS TO PROMOTE THE LEARNING OF THE SECOND LANGUAGE IN AND EARLY STARTING FROM KINDERGARTEN THROUGH A DIDACTIC EDUCATIONAL PATH ON EXTRACURRICULAR HOURS AND FOR ONE HOUR PER WEEK. A NATIVE SPEAKER EXPERT WILL HELP STUDENTS DEVELOP SKILLS PREPARATORY TO THE ACQUISITION OF PRAGMATIC COMMUNICATIVE SKILLS. THE AIMS OF THE FOREIGN LANGUAGE PATH ARE TO ENRICH THE COGNITIVE DEVELOPMENT BY OFFERING THE CHILD ANOTHER TOOL OF ORGANISATION OF KNOWLEDGE TO ALLOW THE CHILD TO COMMUNICATE WITH OTHERS ALSO THROUGH A LANGUAGE OTHER THAN STARTING SCHOOLCHILDREN THROUGH THE LANGUAGE TOOL TO THE UNDERSTANDING OF OTHER CULTURES AND OTHER PEOPLES. (English)

readability score

0.0592581450879901

0 references

ES IMPORTANTE BRINDAR A LOS NIÑOS DE ENTRE 3 Y 6 AÑOS OPORTUNIDADES DONDE PUEDAN APRECIAR Y EXPERIMENTAR LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA Y TRATAR DIFERENTES IDIOMAS. ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EL APRENDIZAJE DE LA SEGUNDA LENGUA EN Y DESDE EL JARDÍN DE INFANTES A TRAVÉS DE UN CAMINO EDUCATIVO DIDÁCTICO EN HORAS EXTRACURRICULARES Y DURANTE UNA HORA POR SEMANA. UN EXPERTO EN HABLANTES NATIVOS AYUDARÁ A LOS ESTUDIANTES A DESARROLLAR HABILIDADES PREPARATORIAS PARA LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES COMUNICATIVAS PRAGMÁTICAS. LOS OBJETIVOS DEL CAMINO DE LA LENGUA EXTRANJERA SON ENRIQUECER EL DESARROLLO COGNITIVO OFRECIENDO AL NIÑO OTRA HERRAMIENTA DE ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO PARA PERMITIR QUE EL NIÑO SE COMUNIQUE CON LOS DEMÁS TAMBIÉN A TRAVÉS DE UN IDIOMA QUE NO SEA EL INICIO DE LOS ESCOLARES A TRAVÉS DE LA HERRAMIENTA DEL LENGUAJE PARA LA COMPRENSIÓN DE OTRAS CULTURAS Y OTROS PUEBLOS. (Spanish)

0 references

OLULINE ON PAKKUDA 3–6-AASTASTELE LASTELE VÕIMALUSI, KUS NAD SAAVAD HINNATA JA KOGEDA KEELELIST MITMEKESISUST NING TEGELEDA ERINEVATE KEELTEGA. PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA TEISE KEELE ÕPPIMIST LASTEAIAS JA VARASES LASTEAIAS LÄBI DIDAKTILISE HARIDUSTEE KOOLIVÄLISTEL TUNDIDEL JA ÜKS TUND NÄDALAS. EMAKEELENA KÕNELEJA EKSPERT AITAB ÕPILASTEL ARENDADA OSKUSI, MIS VALMISTAVAD ETTE PRAGMAATILISTE KOMMUNIKATIIVSETE OSKUSTE OMANDAMIST. VÕÕRKEELE TEE EESMÄRK ON RIKASTADA KOGNITIIVSET ARENGUT, PAKKUDES LAPSELE TEIST TEADMISTE KORRALDAMISE VAHENDIT, MIS VÕIMALDAB LAPSEL SUHELDA TEISTEGA KA MUU KEELE KAUDU KUI KOOLIÕPILASTE ALUSTAMINE KEELEVAHENDI KAUDU TEISTE KULTUURIDE JA TEISTE RAHVASTE MÕISTMISEKS. (Estonian)

0 references

ON TÄRKEÄÄ TARJOTA 3–6-VUOTIAILLE LAPSILLE MAHDOLLISUUKSIA, JOISSA HE VOIVAT ARVOSTAA JA KOKEA KIELELLISTÄ MONINAISUUTTA JA KÄSITELLÄ ERI KIELIÄ. HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ TOISEN KIELEN OPPIMISTA PÄIVÄKODISSA JA VARHAISESSA VAIHEESSA KOULUOPETUKSEN KAUTTA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA TUNNIN AJAN VIIKOSSA. ÄIDINKIELENÄÄN PUHUVA ASIANTUNTIJA AUTTAA OPISKELIJOITA KEHITTÄMÄÄN TAITOJA, JOTKA VALMISTAUTUVAT PRAGMAATTISTEN VIESTINTÄTAITOJEN HANKKIMISEEN. VIERAIDEN KIELTEN POLUN TAVOITTEENA ON RIKASTUTTAA KOGNITIIVISTA KEHITYSTÄ TARJOAMALLA LAPSELLE TOINEN TIEDON ORGANISOINTIVÄLINE, JONKA AVULLA LAPSI VOI KOMMUNIKOIDA MUIDEN KANSSA MYÖS MUUN KIELEN KUIN KOULULAISTEN ALOITTAMISEN KAUTTA KIELITYÖKALUN KAUTTA MUIDEN KULTTUURIEN JA MUIDEN KANSOJEN YMMÄRTÄMISEKSI. (Finnish)

0 references

IL EST IMPORTANT D’OFFRIR AUX ENFANTS ÂGÉS DE 3 À 6 ANS DES POSSIBILITÉS D’APPRÉCIER ET D’EXPÉRIMENTER LA PLURALITÉ LINGUISTIQUE ET DE S’OCCUPER DE DIFFÉRENTES LANGUES. CE PROJET VISE À PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE DE LA DEUXIÈME LANGUE À PARTIR DE LA MATERNELLE ET AU DÉBUT DE LA MATERNELLE PAR UN PARCOURS PÉDAGOGIQUE DIDACTIQUE SUR LES HEURES PARASCOLAIRES ET PENDANT UNE HEURE PAR SEMAINE. UN EXPERT EN LOCUTEUR NATIF AIDERA LES ÉTUDIANTS À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES PRÉPARATOIRES À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES COMMUNICATIVES PRAGMATIQUES. LES OBJECTIFS DU CHEMIN DE LA LANGUE ÉTRANGÈRE SONT D’ENRICHIR LE DÉVELOPPEMENT COGNITIF EN OFFRANT À L’ENFANT UN AUTRE OUTIL D’ORGANISATION DES CONNAISSANCES POUR PERMETTRE À L’ENFANT DE COMMUNIQUER AVEC LES AUTRES ÉGALEMENT À TRAVERS UNE LANGUE AUTRE QUE DE COMMENCER L’ÉCOLE À TRAVERS L’OUTIL LINGUISTIQUE À LA COMPRÉHENSION D’AUTRES CULTURES ET D’AUTRES PEUPLES. (French)

0 references

TÁ SÉ TÁBHACHTACH DEISEANNA A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ ATÁ IDIR 3 AGUS 6 BLIANA D’AOIS NUAIR IS FÉIDIR LEO IOLRACHAS TEANGA A THUISCINT AGUS TAITHÍ A FHÁIL ORTHU AGUS DÉILEÁIL LE TEANGACHA ÉAGSÚLA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO FOGHLAIM AN DARA TEANGA A CHUR CHUN CINN GO LUATH ÓN KINDERGARTEN TRÍ CHONAIR OIDEACHAIS TEAGASCACH AR UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM AGUS AR FEADH UAIR AN CHLOIG SA TSEACHTAIN. CABHRÓIDH SAINEOLAÍ CAINTEOIR DÚCHAIS LE DALTAÍ SCILEANNA ULLMHÚCHÁIN A FHORBAIRT CHUN SCILEANNA CUMARSÁIDE PRAGMATACHA A SHEALBHÚ. IS IAD AIDHMEANNA NA CONAIRE TEANGA IASACHTA AN FHORBAIRT CHOGNAÍOCH A SHAIBHRIÚ TRÍ UIRLIS EILE EAGRÚCHÁIN EOLAIS A THAIRISCINT DON PHÁISTE CHUN DEIS A THABHAIRT DON PHÁISTE CUMARSÁID A DHÉANAMH LE DAOINE EILE FREISIN TRÍ THEANGA SEACHAS TÚS A CHUR LE PÁISTÍ SCOILE TRÍD AN UIRLIS TEANGA CHUN TUISCINT A FHÁIL AR CHULTÚIR EILE AGUS AR PHOBAIL EILE. (Irish)

0 references

DJECI U DOBI OD 3 DO 6 GODINA VAŽNO JE PRUŽITI MOGUĆNOSTI U KOJIMA MOGU CIJENITI I ISKUSITI JEZIČNI PLURALIZAM I NOSITI SE S RAZLIČITIM JEZICIMA. OVAJ PROJEKT IMA ZA CILJ PROMOVIRATI UČENJE DRUGOG JEZIKA U VRTIĆU I RANO POLAZAK IZ VRTIĆA KROZ DIDAKTIČKI EDUKATIVNI PUT U IZVANNASTAVNIM SATIMA I JEDAN SAT TJEDNO. IZVORNI GOVORNIK STRUČNJAK POMOĆI ĆE STUDENTIMA RAZVITI VJEŠTINE PRIPREME ZA STJECANJE PRAGMATIČNIH KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA. CILJ STRANOG JEZIKA JE OBOGATITI KOGNITIVNI RAZVOJ NUDEĆI DJETETU JOŠ JEDAN ALAT ORGANIZACIJE ZNANJA KAKO BI SE OMOGUĆILO DJETETU DA KOMUNICIRA S DRUGIMA I PUTEM JEZIKA KOJI NIJE POČETAK ŠKOLSKE DJECE KROZ JEZIČNI ALAT ZA RAZUMIJEVANJE DRUGIH KULTURA I DRUGIH NARODA. (Croatian)

0 references

FONTOS, HOGY A 3 ÉS 6 ÉV KÖZÖTTI GYERMEKEK SZÁMÁRA OLYAN LEHETŐSÉGEKET BIZTOSÍTSANAK, AHOL ÉRTÉKELNI TUDJÁK ÉS MEGTAPASZTALHATJÁK A NYELVI SOKSZÍNŰSÉGET, ÉS KÜLÖNBÖZŐ NYELVEKKEL FOGLALKOZHATNAK. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A MÁSODIK NYELV TANULÁSÁT ÓVODÁBAN ÉS KORÁN, EGY TANÓRÁN KÍVÜLI ÉS HETI EGY ÓRÁN ÁT TARTÓ DIDAKTIKUS OKTATÁSI ÚTON. EGY ANYANYELVI SZAKÉRTŐ SEGÍT A HALLGATÓKNAK A PRAGMATIKUS KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁT ELŐKÉSZÍTŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN. AZ IDEGEN NYELVI ÚT CÉLJA, HOGY GAZDAGÍTSA A KOGNITÍV FEJLŐDÉST AZÁLTAL, HOGY A GYERMEK SZÁMÁRA EGY MÁSIK TUDÁSSZERVEZÉSI ESZKÖZT KÍNÁL, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEK SZÁMÁRA, HOGY MÁSOKKAL IS KOMMUNIKÁLJON MÁS NYELVEKEN KERESZTÜL, MINT AZ ISKOLÁSOKNAK A NYELVI ESZKÖZÖN KERESZTÜL MÁS KULTÚRÁK ÉS MÁS NÉPEK MEGÉRTÉSE. (Hungarian)

0 references

SVARBU SUTEIKTI VAIKAMS NUO 3 IKI 6 METŲ GALIMYBES, KURIOSE JIE GALĖTŲ ĮVERTINTI IR PATIRTI KALBINĮ PLIURALIZMĄ IR BENDRAUTI SU SKIRTINGOMIS KALBOMIS. ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI ANTROSIOS KALBOS MOKYMĄSI VAIKŲ DARŽELYJE IR ANKSTI NUO JO PER DIDAKTINĮ UGDYMO KELIĄ UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS IR VIENĄ VALANDĄ PER SAVAITĘ. GIMTOJI GARSIAKALBIS EKSPERTAS PADĖS STUDENTAMS PLĖTOTI ĮGŪDŽIUS PASIRENGTI PRAGMATINIŲ KOMUNIKACINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMO. UŽSIENIO KALBOS KELIO TIKSLAS – PRATURTINTI KOGNITYVINĮ VYSTYMĄSI, SUTEIKIANT VAIKUI KITĄ ŽINIŲ ORGANIZAVIMO PRIEMONĘ, LEIDŽIANČIĄ VAIKUI BENDRAUTI SU KITAIS, TAIP PAT PER KITĄ KALBĄ, NEI PRADEDANT MOKSLEIVIUS PER KALBOS ĮRANKĮ, KAD SUPRASTŲ KITAS KULTŪRAS IR KITAS TAUTAS. (Lithuanian)

0 references

IR SVARĪGI NODROŠINĀT BĒRNIEM VECUMĀ NO 3 LĪDZ 6 GADIEM IESPĒJAS, KURĀS VIŅI VAR NOVĒRTĒT UN PIEDZĪVOT LINGVISTISKO PLURĀLISMU UN TIKT GALĀ AR DAŽĀDĀM VALODĀM. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT OTRĀS VALODAS APGUVI BĒRNUDĀRZĀ UN AGRĪNĀ POSMĀ NO TĀ, IZMANTOJOT DIDAKTISKU IZGLĪTĪBAS CEĻU ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS UN VIENU STUNDU NEDĒĻĀ. EKSPERTS, KURAM DZIMTĀ VALODA IR DZIMTĀ VALODA, PALĪDZĒS STUDENTIEM ATTĪSTĪT PRASMES, LAI SAGATAVOTOS PRAGMATISKO KOMUNIKATĪVO PRASMJU APGUVEI. SVEŠVALODU CEĻA MĒRĶI IR BAGĀTINĀT KOGNITĪVO ATTĪSTĪBU, PIEDĀVĀJOT BĒRNAM VĒL VIENU ZINĀŠANU ORGANIZĒŠANAS RĪKU, LAI BĒRNS VARĒTU SAZINĀTIES AR CITIEM, IZMANTOJOT CITU VALODU, NEVIS SKOLĒNUS, IZMANTOJOT VALODAS RĪKU, LAI IZPRASTU CITAS KULTŪRAS UN CITAS TAUTAS. (Latvian)

0 references

HUWA IMPORTANTI LI T-TFAL TA’ BEJN IT-3 U S-6 SNIN JINGĦATAW OPPORTUNITAJIET FEJN JISTGĦU JAPPREZZAW U JESPERJENZAW PLURALITÀ LINGWISTIKA U JITTRATTAW LINGWI DIFFERENTI. DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM TAT-TIENI LINGWA FI U KMIENI MILL-KINDERGARTEN PERMEZZ TA’ TRIQ EDUKATTIVA DIDATTIKA FUQ SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI U GĦAL SIEGĦA FIL-ĠIMGĦA. ESPERT TA’ KELLIEM NATTIV SE JGĦIN LILL-ISTUDENTI JIŻVILUPPAW ĦILIET PREPARATORJI GĦALL-KISBA TA’ ĦILIET KOMUNIKATTIVI PRAMMATIĊI. L-GĦANIJIET TAT-TRIQ TAL-LINGWA BARRANIJA HUMA LI JARRIKKIXXU L-IŻVILUPP KONJITTIV BILLI JOFFRU LIT-TFAL GĦODDA OĦRA TA’ ORGANIZZAZZJONI TAL-GĦARFIEN BIEX IT-TIFEL/TIFLA JKUNU JISTGĦU JIKKOMUNIKAW MA’ OĦRAJN UKOLL PERMEZZ TA’ LINGWA OĦRA MINBARRA T-TFAL LI JIBDEW L-ISKOLA PERMEZZ TAL-GĦODDA TAL-LINGWA GĦALL-FEHIM TA’ KULTURI OĦRA U POPLI OĦRA. (Maltese)

0 references

HET IS BELANGRIJK OM KINDEREN TUSSEN 3 EN 6 JAAR KANSEN TE BIEDEN WAAR ZE TAALKUNDIGE PLURALITEIT KUNNEN WAARDEREN EN ERVAREN EN OMGAAN MET VERSCHILLENDE TALEN. DIT PROJECT IS BEDOELD OM HET LEREN VAN DE TWEEDE TAAL IN EN VROEG VANAF DE KLEUTERSCHOOL TE BEVORDEREN VIA EEN DIDACTISCH EDUCATIEF PAD OP BUITENSCHOOLSE UREN EN GEDURENDE EEN UUR PER WEEK. EEN NATIVE SPEAKER EXPERT ZAL STUDENTEN HELPEN BIJ HET ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN TER VOORBEREIDING OP DE VERWERVING VAN PRAGMATISCHE COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN. HET DOEL VAN HET VREEMDE TAALPAD IS OM DE COGNITIEVE ONTWIKKELING TE VERRIJKEN DOOR HET KIND EEN ANDER INSTRUMENT VAN ORGANISATIE VAN KENNIS AAN TE BIEDEN OM HET KIND IN STAAT TE STELLEN MET ANDEREN TE COMMUNICEREN, OOK VIA EEN ANDERE TAAL DAN SCHOOLKINDEREN TE STARTEN VIA HET TAALHULPMIDDEL OM ANDERE CULTUREN EN ANDERE VOLKEREN TE BEGRIJPEN. (Dutch)

0 references

É IMPORTANTE PROPORCIONAR ÀS CRIANÇAS COM IDADES COMPREENDIDAS ENTRE OS 3 E OS 6 ANOS OPORTUNIDADES QUE LHES PERMITAM APRECIAR E EXPERIMENTAR A PLURALIDADE LINGUÍSTICA E LIDAR COM DIFERENTES LÍNGUAS. ESTE PROJETO TEM COMO OBJETIVO PROMOVER A APRENDIZAGEM DA SEGUNDA LÍNGUA NO JARDIM DE INFÂNCIA E CEDO A PARTIR DO JARDIM DE INFÂNCIA ATRAVÉS DE UM PERCURSO EDUCATIVO DIDÁTICO EM HORAS EXTRACURRICULARES E DURANTE UMA HORA POR SEMANA. UM ESPECIALISTA EM FALANTES NATIVOS AJUDARÁ OS ALUNOS A DESENVOLVER HABILIDADES PREPARATÓRIAS PARA A AQUISIÇÃO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS PRAGMÁTICAS. OS OBJETIVOS DO CAMINHO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA SÃO ENRIQUECER O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, OFERECENDO À CRIANÇA OUTRA FERRAMENTA DE ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO PARA PERMITIR QUE A CRIANÇA SE COMUNIQUE COM OS OUTROS TAMBÉM ATRAVÉS DE UMA LÍNGUA DIFERENTE DA INICIAÇÃO ESCOLAR ATRAVÉS DA FERRAMENTA DE LINGUAGEM PARA A COMPREENSÃO DE OUTRAS CULTURAS E OUTROS POVOS. (Portuguese)

0 references

ESTE IMPORTANT SĂ SE OFERE COPIILOR CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 3 ȘI 6 ANI OPORTUNITĂȚI ÎN CARE SĂ POATĂ APRECIA ȘI EXPERIMENTA PLURALITATEA LINGVISTICĂ ȘI SĂ SE OCUPE DE DIFERITE LIMBI. ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ÎNVĂȚAREA CELEI DE-A DOUA LIMBI ÎN ȘI DEVREME DE LA GRĂDINIȚĂ PRINTR-O CALE EDUCAȚIONALĂ DIDACTICĂ PE ORE EXTRAȘCOLARE ȘI TIMP DE O ORĂ PE SĂPTĂMÂNĂ. UN EXPERT VORBITOR NATIV VA AJUTA ELEVII SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚI PREGĂTITOARE PENTRU DOBÂNDIREA ABILITĂȚILOR PRAGMATICE DE COMUNICARE. SCOPUL CĂII DE LIMBĂ STRĂINĂ ESTE DE A ÎMBOGĂȚI DEZVOLTAREA COGNITIVĂ OFERIND COPILULUI UN ALT INSTRUMENT DE ORGANIZARE A CUNOȘTINȚELOR PENTRU A PERMITE COPILULUI SĂ COMUNICE CU CEILALȚI ȘI PRINTR-O ALTĂ LIMBĂ DECÂT ÎNCEPEREA ȘCOLARILOR PRIN INTERMEDIUL INSTRUMENTULUI LINGVISTIC PENTRU ÎNȚELEGEREA ALTOR CULTURI ȘI A ALTOR POPOARE. (Romanian)

0 references

JE DÔLEŽITÉ POSKYTNÚŤ DEŤOM VO VEKU OD 3 DO 6 ROKOV PRÍLEŽITOSTI, KDE MÔŽU OCENIŤ A ZAŽIŤ JAZYKOVÚ PLURALITU A VYSPORIADAŤ SA S RÔZNYMI JAZYKMI. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PODPOROVAŤ UČENIE SA DRUHÉHO JAZYKA V MATERSKEJ ŠKOLE A SKORO OD NEJ PROSTREDNÍCTVOM DIDAKTICKEJ VZDELÁVACEJ CESTY NA MIMOŠKOLSKÝCH HODINÁCH A JEDNU HODINU TÝŽDENNE. ODBORNÍK NA RODENÝCH REČNÍKOV POMÔŽE ŠTUDENTOM ROZVÍJAŤ PRÍPRAVNÉ ZRUČNOSTI NA ZÍSKANIE PRAGMATICKÝCH KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ. CIEĽOM CESTY CUDZIEHO JAZYKA JE OBOHATIŤ KOGNITÍVNY VÝVOJ TÝM, ŽE DIEŤAŤU PONÚKNE ĎALŠÍ NÁSTROJ ORGANIZÁCIE VEDOMOSTÍ, KTORÝ DIEŤAŤU UMOŽNÍ KOMUNIKOVAŤ S OSTATNÝMI AJ PROSTREDNÍCTVOM INÉHO JAZYKA, NEŽ JE ZAČÍNAJÚCE ŠKOLOPOVINNÉ DETI PROSTREDNÍCTVOM JAZYKOVÉHO NÁSTROJA NA POCHOPENIE INÝCH KULTÚR A INÝCH NÁRODOV. (Slovak)

0 references

POMEMBNO JE, DA SE OTROKOM, STARIM OD 3 DO 6 LET, PONUDIJO PRILOŽNOSTI, KJER LAHKO CENIJO IN DOŽIVLJAJO JEZIKOVNO PLURALNOST TER SE UKVARJAJO Z RAZLIČNIMI JEZIKI. TA PROJEKT JE NAMENJEN SPODBUJANJU UČENJA DRUGEGA JEZIKA V VRTCU IN ZGODNJEM ZAČETKU IZ VRTCA SKOZI DIDAKTIČNO IZOBRAŽEVALNO POT OB OBŠOLSKIH URAH IN ZA ENO URO NA TEDEN. STROKOVNJAK ZA DOMAČI GOVOREC BO ŠTUDENTOM POMAGAL RAZVITI SPRETNOSTI ZA PRIPRAVO NA PRIDOBIVANJE PRAGMATIČNIH KOMUNIKACIJSKIH VEŠČIN. CILJ POTI TUJEGA JEZIKA JE OBOGATITI KOGNITIVNI RAZVOJ TAKO, DA SE OTROKU PONUDI DRUGO ORODJE ORGANIZIRANJA ZNANJA, KI OTROKU OMOGOČA SPORAZUMEVANJE Z DRUGIMI TUDI PREK JEZIKA, KI NI ZAČETEK ŠOLANJA SKOZI JEZIKOVNO ORODJE ZA RAZUMEVANJE DRUGIH KULTUR IN DRUGIH LJUDSTEV. (Slovenian)

0 references

DET ÄR VIKTIGT ATT GE BARN MELLAN 3 OCH 6 ÅR MÖJLIGHETER DÄR DE KAN UPPSKATTA OCH UPPLEVA SPRÅKLIG MÅNGFALD OCH HANTERA OLIKA SPRÅK. DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT FRÄMJA LÄRANDET AV ANDRASPRÅKET I OCH TIDIG START FRÅN DAGIS GENOM EN DIDAKTISK UTBILDNINGSVÄG PÅ EXTRACURRICULAR TIMMAR OCH UNDER EN TIMME I VECKAN. EN INFÖDD TALARE EXPERT KOMMER ATT HJÄLPA ELEVERNA ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER FÖRBEREDANDE FÖR FÖRVÄRV AV PRAGMATISKA KOMMUNIKATIVA FÄRDIGHETER. SYFTET MED DEN FRÄMMANDE SPRÅKVÄGEN ÄR ATT BERIKA DEN KOGNITIVA UTVECKLINGEN GENOM ATT ERBJUDA BARNET ETT ANNAT KUNSKAPSVERKTYG SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARNET ATT KOMMUNICERA MED ANDRA OCKSÅ GENOM ETT ANNAT SPRÅK ÄN ATT STARTA SKOLBARN GENOM SPRÅKVERKTYGET FÖR FÖRSTÅELSE AV ANDRA KULTURER OCH ANDRA FOLK. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GUALDO CATTANEO