I SPEAK AND MOVE LANGUAGES AND BODY EXPRESSION (Q4791983)

IL PROGETTO MIRA A PROMUOVERE LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE MOTORIE E LINGUISTICHE DUE CRITICIT EMERSE SIA DALLAUTOVALUTAZIONE RAV SIA DALLA RILEVAZIONE DEGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI. LE ESPERIENZE PROPOSTE SI BASANO SU UNIDEA DI APPRENDIMENTO SIGNIFICATO COLLEGATO AI BISOGNI DI AUTONOMIA E RELAZIONALIT DEI BAMBINI. LE PROPOSTESTIMOLO SI RIFANNO AD UNA DIDATTICA LUDIFORME DOVE IL GIOCO DI PER S DIVENTA VEICOLO DI ESPERIENZA E RELAZIONE. OGNI BAMBINO ATTRAVERSO LUSO DI UNA MOLTEPLICIT ORDINATA DI STRUMENTI LINGUISTICI E CAPACIT RAPPRESENTATIVE VIENE MESSO NELLA CONDIZIONE DI SEGUIRE IL PROPRIO PROCESSO DI APPRENDIMENTO IN UNA RETE DI RELAZIONI SEMPRE PI AMPIA. LA DIMENSIONE PERSONALE E QUELLA DEL GRUPPO SONO ENTRAMBE AL CENTRO DELLE PROPOSTE DIDATTICHE. I BAMBINI HANNO LA POSSIBILIT DI FARE ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO IN SPAZI DIVERSI LAULA CON ANGOLI TEMATICI AULE ATTREZZATE PER LA PSICOMOTRICIT SALONEATRIO SPAZI ESTERNI ATTREZZATI CON ARREDI E MATERIALI NA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИТЕ ДВИГАТЕЛНИ И ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ ДВА КРИТИЧНИ ВЪПРОСА, ВЪЗНИКНАЛИ КАКТО ОТ RAV AUAUTOVALUTATION, ТАКА И ОТ ОТКРИВАНЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ. ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ОПИТ СЕ ОСНОВАВА НА ИДЕЯТА ЗА УЧЕНЕ, СВЪРЗАНА С НУЖДИТЕ НА САМОСТОЯТЕЛНОСТТА И ВЗАИМООТНОШЕНИЕТО НА ДЕЦАТА. PROPOSTESTIMOLO СЕ ОТНАСЯ ДО ИГРИВА ДИДАКТИКА, КЪДЕТО ИГРАТА ЗА S СЕ ПРЕВРЪЩА В НОСИТЕЛ НА ОПИТ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. ВСЯКО ДЕТЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОДРЕДЕНО МНОГООБРАЗИЕ ОТ ЕЗИКОВИ ИНСТРУМЕНТИ И ПРЕДСТАВИТЕЛНИ УМЕНИЯ СЕ ПОСТАВЯ В СЪСТОЯНИЕ ДА СЛЕДИ СОБСТВЕНИЯ СИ ПРОЦЕС НА УЧЕНЕ ВЪВ ВСЕ ПО-ШИРОКА МРЕЖА ОТ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. КАКТО ЛИЧНОТО, ТАКА И ТОВА НА ГРУПАТА СА В ОСНОВАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ДЕЦАТА ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА НАПРАВЯТ УЧЕБНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ В РАЗЛИЧНИ ПРОСТРАНСТВА ЛАУЛА С ТЕМАТИЧНИ ЪГЛИ КЛАСНИ СТАИ ОБОРУДВАНИ ЗА PSICOMOTRICIT SALONEATRIO ВЪНШНИ ПРОСТРАНСТВА, ОБОРУДВАНИ С МЕБЕЛИ И МАТЕРИАЛИ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT ROZVOJ ZÁKLADNÍCH MOTORICKÝCH A JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, A TO JAK Z RAV AUAUTOVALUTATION, TAK Z DETEKCE ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. NAVRHOVANÉ ZKUŠENOSTI JSOU ZALOŽENY NA MYŠLENCE UČENÍ SE VÝZNAMU SPOJENÉM S POTŘEBAMI AUTONOMIE A VZTAHU DĚTÍ. PROPOSTESTIMOLO SE VZTAHUJE K HRAVÉ DIDAKTICE, KDE SE HRA PRO S STÁVÁ PROSTŘEDKEM ZKUŠENOSTÍ A VZTAHŮ. KAŽDÉ DÍTĚ POMOCÍ ŘÁDNÉHO MNOŽSTVÍ JAZYKOVÝCH NÁSTROJŮ A REPREZENTATIVNÍCH DOVEDNOSTÍ JE POSTAVENO DO POZICE, ABY SLEDOVALO SVŮJ VLASTNÍ PROCES UČENÍ VE STÁLE ŠIRŠÍ SÍTI VZTAHŮ. JÁDREM VZDĚLÁVACÍCH NÁVRHŮ JE JAK OSOBNÍ, TAK I ROZMĚR SKUPINY. DĚTI MAJÍ MOŽNOST ZÍSKAT ZKUŠENOSTI S UČENÍM V RŮZNÝCH PROSTORÁCH LAULA S TEMATICKÝMI ROHY UČEBNAMI VYBAVENÝMI PRO VENKOVNÍ PROSTORY PSICOMOTRICIT SALONEATRIO VYBAVENÉ NÁBYTKEM A MATERIÁLY (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME UDVIKLINGEN AF DE GRUNDLÆGGENDE MOTORISKE OG SPROGLIGE FÆRDIGHEDER TO KRITISKE PROBLEMSTILLINGER OPSTÅET BÅDE FRA RAV AUAUTOVALUTATION OG FRA PÅVISNING AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV. DE FORESLÅEDE ERFARINGER ER BASERET PÅ EN IDÉ OM LÆRINGSBETYDNING, DER ER KNYTTET TIL BØRNS BEHOV FOR SELVSTÆNDIGHED OG RELATIONALITET. PROPOSTESTIMOLO REFERERER TIL EN LEGENDE DIDAKTISK, HVOR SPILLET FOR S BLIVER ET KØRETØJ AF ERFARING OG FORHOLD. HVERT BARN VED HJÆLP AF EN VELORDNET MANGFOLDIGHED AF SPROGLIGE VÆRKTØJER OG REPRÆSENTATIVE FÆRDIGHEDER SÆTTES I STAND TIL AT FØLGE SIN EGEN LÆRINGSPROCES I ET STADIG BREDERE NETVÆRK AF RELATIONER. BÅDE DEN PERSONLIGE OG GRUPPENS DIMENSION ER KERNEN I UDDANNELSESFORSLAGENE. BØRN HAR MULIGHED FOR AT LAVE LÆRINGSOPLEVELSER I FORSKELLIGE RUM LAULA MED TEMATISKE HJØRNER KLASSEVÆRELSER UDSTYRET TIL PSICOMOTRICIT SALONEATRIO UDENDØRS RUM UDSTYRET MED MØBLER OG MATERIALER (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDLEGENDEN MOTORISCHEN UND SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN, ZWEI KRITISCHE THEMEN, DIE SOWOHL AUS DER RAV AUAUTOVALUTATION ALS AUCH AUS DER ERKENNUNG VON SCHÜLERN MIT SONDERPÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN HERVORGEGANGEN SIND. DIE VORGESCHLAGENEN ERFAHRUNGEN BASIEREN AUF EINER IDEE DES LERNENS, DIE MIT DEN BEDÜRFNISSEN DER AUTONOMIE UND RELATIONALITÄT VON KINDERN VERKNÜPFT IST. DER PROPOSTESTIMOLO BEZIEHT SICH AUF EINE SPIELERISCHE DIDAKTIK, BEI DER DAS SPIEL FÜR S ZU EINEM VEHIKEL DER ERFAHRUNG UND BEZIEHUNG WIRD. JEDES KIND WIRD DURCH DEN EINSATZ EINER GEORDNETEN VIELFALT AN SPRACHLICHEN WERKZEUGEN UND REPRÄSENTATIVEN FÄHIGKEITEN IN DIE LAGE VERSETZT, SEINEN EIGENEN LERNPROZESS IN EINEM IMMER BREITEREN NETZWERK VON BEZIEHUNGEN ZU VERFOLGEN. SOWOHL DIE PERSÖNLICHE DIMENSION ALS AUCH DIE DER GRUPPE STEHEN IM MITTELPUNKT DER BILDUNGSVORSCHLÄGE. KINDER HABEN DIE MÖGLICHKEIT, LERNERFAHRUNGEN IN VERSCHIEDENEN RÄUMEN ZU MACHEN LAULA MIT THEMATISCHEN ECKEN KLASSENZIMMER FÜR DIE PSICOMOTRICIT SALONEATRIO AUSSENRÄUME AUSGESTATTET MIT MÖBELN UND MATERIALIEN AUSGESTATTET (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΔΎΟ ΚΡΊΣΙΜΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ RAV AUAUTOVALUTATION ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΊΧΝΕΥΣΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΙΔΈΑ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΤΟ PROPOSTESTIMOLO ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΌΠΟΥ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΓΙΑ S ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΌΧΗΜΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΗΣ. ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΙΑΣ ΟΜΑΛΉΣ ΠΟΛΛΑΠΛΌΤΗΤΑΣ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΊΘΕΤΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΣΕ ΈΝΑ ΌΛΟ ΚΑΙ ΕΥΡΎΤΕΡΟ ΔΊΚΤΥΟ ΣΧΈΣΕΩΝ. ΤΌΣΟ Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΌΣΟ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ LAULA ΜΕ ΘΕΜΑΤΙΚΈΣ ΓΩΝΊΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ PSICOMOTRICIT SALONEATRIO ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΟΙ ΜΕ ΈΠΙΠΛΑ ΚΑΙ ΥΛΙΚΆ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF THE BASIC MOTOR AND LINGUISTIC SKILLS TWO CRITICAL ISSUES EMERGED BOTH FROM THE RAV AUAUTOVALUTATION AND FROM THE DETECTION OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS. THE EXPERIENCES PROPOSED ARE BASED ON AN IDEA OF LEARNING MEANING LINKED TO THE NEEDS OF AUTONOMY AND RELATIONALITY OF CHILDREN. THE PROPOSTESTIMOLO REFERS TO A PLAYFUL DIDACTIC WHERE THE GAME FOR S BECOMES A VEHICLE OF EXPERIENCE AND RELATIONSHIP. EACH CHILD THROUGH THE USE OF AN ORDERLY MULTIPLICITY OF LINGUISTIC TOOLS AND REPRESENTATIVE SKILLS IS PUT IN A POSITION TO FOLLOW HIS OWN LEARNING PROCESS IN AN EVER WIDER NETWORK OF RELATIONSHIPS. BOTH THE PERSONAL DIMENSION AND THAT OF THE GROUP ARE AT THE HEART OF THE EDUCATIONAL PROPOSALS. CHILDREN HAVE THE OPPORTUNITY TO MAKE LEARNING EXPERIENCES IN DIFFERENT SPACES LAULA WITH THEMATIC CORNERS CLASSROOMS EQUIPPED FOR THE PSICOMOTRICIT SALONEATRIO OUTDOOR SPACES EQUIPPED WITH FURNITURE AND MATERIALS (English)

readability score

0.0329126455980795

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS Y LINGÜÍSTICAS BÁSICAS, DOS TEMAS CRÍTICOS SURGIDOS TANTO DE LA RAV AUAUTOVALUTATION COMO DE LA DETECCIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. LAS EXPERIENCIAS PROPUESTAS SE BASAN EN UNA IDEA DE APRENDIZAJE DE SIGNIFICADO VINCULADO A LAS NECESIDADES DE AUTONOMÍA Y RELACIONALIDAD DE LOS NIÑOS. EL PROPOSTESTIMOLO SE REFIERE A UNA DIDÁCTICA LÚDICA DONDE EL JUEGO PARA S SE CONVIERTE EN UN VEHÍCULO DE EXPERIENCIA Y RELACIÓN. CADA NIÑO A TRAVÉS DEL USO DE UNA MULTIPLICIDAD ORDENADA DE HERRAMIENTAS LINGÜÍSTICAS Y HABILIDADES REPRESENTATIVAS ESTÁ EN CONDICIONES DE SEGUIR SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE EN UNA RED CADA VEZ MÁS AMPLIA DE RELACIONES. TANTO LA DIMENSIÓN PERSONAL COMO LA DEL GRUPO ESTÁN EN EL CORAZÓN DE LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS. LOS NIÑOS TIENEN LA OPORTUNIDAD DE REALIZAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN DIFERENTES ESPACIOS LAULA CON AULAS TEMÁTICAS EQUIPADAS PARA LOS ESPACIOS EXTERIORES PSICOMOTRICIT SALONEATRIO EQUIPADOS CON MOBILIARIO Y MATERIALES (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA PÕHILISTE MOTOORSETE JA KEELEOSKUSTE ARENDAMIST, MIS KERKISID ESILE NII RAV AUAUTOVALUTATIONIST KUI KA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE TUVASTAMISEST. PAKUTUD KOGEMUSED PÕHINEVAD ÕPPIMISE TÄHENDUSEL, MIS ON SEOTUD LASTE ISESEISVUSE JA SUHTELISUSE VAJADUSTEGA. PROPOSTESTIMOLO VIITAB MÄNGULISELE DIDAKTIKALE, KUS MÄNG S MUUTUB KOGEMUSTE JA SUHTE KANDJAKS. IGA LAPS, KASUTADES KORRAPÄRAST ARVU KEELEVAHENDEID JA ESINDUSOSKUSI, ON VÕIMELINE JÄRGIMA OMA ÕPPEPROTSESSI ÜHA LAIEMAS SUHETE VÕRGUSTIKUS. NII ISIKLIK MÕÕDE KUI KA RÜHMA MÕÕDE ON HARIDUSALASTE ETTEPANEKUTE KESKMES. LASTEL ON VÕIMALUS TEHA ÕPPIMISKOGEMUSI ERINEVATES RUUMIDES LAULA TEMAATILISTE NURKADEGA KLASSIRUUMIDES, MIS ON VARUSTATUD PSICOMOTRICIT SALONEATRIO VÄLIRUUMIDEGA, MIS ON VARUSTATUD MÖÖBLI JA MATERJALIDEGA. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ MOTORISTEN JA KIELELLISTEN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ SEKÄ RAV AUAUTOVALUTATIONISSA ETTÄ ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN TUNNISTAMISESSA. EHDOTETUT KOKEMUKSET PERUSTUVAT AJATUKSEEN OPPIMISESTA, JOKA LIITTYY LASTEN AUTONOMIAN JA SUHTEELLISUUDEN TARPEISIIN. PROPOSTESTIMOLO VIITTAA LEIKKISÄÄN DIDAKTIIKKAAN, JOSSA PELISTÄ TULEE KOKEMUKSEN JA SUHTEEN VÄLINE. JOKAINEN LAPSI KIELELLISTEN TYÖKALUJEN JA EDUSTUKSELLISTEN TAITOJEN HALLITUN MONINAISUUDEN AVULLA PYSTYY SEURAAMAAN OMAA OPPIMISPROSESSIAAN YHÄ LAAJEMMASSA IHMISSUHTEIDEN VERKOSTOSSA. KOULUTUSEHDOTUSTEN KESKIÖSSÄ OVAT SEKÄ HENKILÖKOHTAINEN ETTÄ RYHMÄN ULOTTUVUUS. LAPSILLA ON MAHDOLLISUUS TEHDÄ OPPIMISKOKEMUKSIA ERI TILOISSA LAULA TEMAATTISILLA KULMALUOKISSA, JOTKA ON VARUSTETTU PSICOMOTRICIT SALONEATRIO ULKOTILOISSA, JOISSA ON HUONEKALUT JA MATERIAALIT (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES MOTRICES ET LINGUISTIQUES DE BASE, DEUX QUESTIONS CRUCIALES ISSUES TANT DU RAV AUAUTOVALUTATION QUE DE LA DÉTECTION DES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS. LES EXPÉRIENCES PROPOSÉES SONT BASÉES SUR UNE IDÉE DE SENS D’APPRENTISSAGE LIÉE AUX BESOINS D’AUTONOMIE ET DE RELATIONNALITÉ DES ENFANTS. LE PROPOSTESTIMOLO FAIT RÉFÉRENCE À UNE DIDACTIQUE LUDIQUE OÙ LE JEU POUR S DEVIENT UN VÉHICULE D’EXPÉRIENCE ET DE RELATION. CHAQUE ENFANT PAR L’UTILISATION D’UNE MULTIPLICITÉ ORDONNÉE D’OUTILS LINGUISTIQUES ET DE COMPÉTENCES REPRÉSENTATIVES EST MIS EN MESURE DE SUIVRE SON PROPRE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DANS UN RÉSEAU DE RELATIONS TOUJOURS PLUS LARGE. TANT LA DIMENSION PERSONNELLE QUE CELLE DU GROUPE SONT AU CŒUR DES PROPOSITIONS ÉDUCATIVES. LES ENFANTS ONT LA POSSIBILITÉ DE FAIRE DES EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE DANS DIFFÉRENTS ESPACES LAULA AVEC DES SALLES DE CLASSE THÉMATIQUES ÉQUIPÉES POUR LES ESPACES EXTÉRIEURS PSICOMOTRICIT SALONEATRIO ÉQUIPÉS DE MEUBLES ET DE MATÉRIAUX (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT NA SCILEANNA BUNÚSACHA LUAILE AGUS TEANGA A CHUR CHUN CINN AGUS THÁINIG DHÁ SHAINCHEIST CHRITICIÚLA CHUN CINN ÓN RAV AUAUTOVALUTUTATION AGUS Ó DHALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU A BHRATH. TÁ AN TAITHÍ ATÁ BEARTAITHE BUNAITHE AR CHOINCHEAP FOGHLAMA ATÁ NASCTHA LE RIACHTANAIS NEAMHSPLEÁCHAIS AGUS GAOLMHAIREACHTA LEANAÍ. TAGRAÍONN AN PROPOSTESTIMOLO LE TEAGASCACH PLAYFUL NUAIR A THIOCFAIDH AN CLUICHE DO S FEITHICIL DE THAITHÍ AGUS CAIDREAMH. CUIRTEAR AR CHUMAS GACH PÁISTE A PHRÓISEAS FOGHLAMA FÉIN A LEANÚINT I LÍONRA CAIDRIMH NÍOS LEITHNE NÁ RIAMH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS ILIOMAD UIRLISÍ TEANGA AGUS SCILEANNA IONADAÍOCHA. TÁ GNÉ PHEARSANTA AGUS GNÉ AN GHRÚPA ARAON I GCROÍLÁR NA DTOGRAÍ OIDEACHAIS. TÁ AN DEIS AG LEANAÍ EISPÉIRIS FOGHLAMA A DHÉANAMH I SPÁSANNA ÉAGSÚLA LAULA LE SEOMRAÍ RANGA CÚINNE TÉAMACHA ATÁ FEISTITHE DO SPÁSANNA AMUIGH FAOIN AER PSICOMOTRICIT SALONEATRIO ATÁ FEISTITHE LE TROSCÁN AGUS ÁBHAIR (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE RAZVOJA OSNOVNIH MOTORIČKIH I JEZIČNIH VJEŠTINA DVA KRITIČNA PROBLEMA NASTALA KAKO IZ RAV AUAUTOVALUTATION TAKO I IZ OTKRIVANJA UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA. PREDLOŽENA ISKUSTVA TEMELJE SE NA IDEJI UČENJA ZNAČENJA POVEZANOG S POTREBAMA AUTONOMIJE I ODNOSA DJECE. PROPOSTESTIMOLO SE ODNOSI NA RAZIGRANU DIDAKTIKU U KOJOJ IGRA ZA S POSTAJE SREDSTVO ISKUSTVA I ODNOSA. SVAKO DIJETE KORIŠTENJEM UREDNOG MNOŠTVA JEZIČNIH ALATA I REPREZENTATIVNIH VJEŠTINA STAVLJA SE U POLOŽAJ DA PRATI VLASTITI PROCES UČENJA U SVE ŠIROJ MREŽI ODNOSA. I OSOBNA DIMENZIJA I DIMENZIJA SKUPINE U SREDIŠTU SU OBRAZOVNIH PRIJEDLOGA. DJECA IMAJU PRILIKU NAPRAVITI ISKUSTVA UČENJA U RAZLIČITIM PROSTORIMA LAULA S TEMATSKIM KUTOVIMA UČIONICE OPREMLJENE ZA PSICOMOTRICIT SALONEATRIO VANJSKE PROSTORE OPREMLJENE NAMJEŠTAJEM I MATERIJALIMA (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE AZ ALAPVETŐ MOTOROS ÉS NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT KÉT KRITIKUS KÉRDÉS MERÜLT FEL MIND A RAV AUAUTOVALUTATION-BÓL, MIND A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYŰ TANULÓK ÉSZLELÉSÉBŐL. A JAVASOLT TAPASZTALATOK A GYERMEKEK AUTONÓMIÁJÁHOZ ÉS KAPCSOLATI JELLEGÉHEZ KAPCSOLÓDÓ TANULÁSI JELENTÉSEN ALAPULNAK. A PROPOSTESTIMOLO EGY JÁTÉKOS DIDAKTIKÁRA UTAL, AHOL A JÁTÉK A TAPASZTALAT ÉS A KAPCSOLAT JÁRMŰVÉ VÁLIK. MINDEN GYERMEK A NYELVI ESZKÖZÖK ÉS REPREZENTATIVITÁSOK RENDEZETT SOKFÉLESÉGÉNEK HASZNÁLATÁVAL OLYAN HELYZETBE KERÜL, HOGY A KAPCSOLATOK EGYRE SZÉLESEBB HÁLÓZATÁBAN KÖVESSE SAJÁT TANULÁSI FOLYAMATÁT. MIND A SZEMÉLYES, MIND A CSOPORT DIMENZIÓJA AZ OKTATÁSI JAVASLATOK KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLL. A GYERMEKEKNEK LEHETŐSÉGÜK VAN ARRA, HOGY TANULÁSI TAPASZTALATOKAT SZEREZZENEK A KÜLÖNBÖZŐ TEREKBEN LAULA TEMATIKUS SARKOKKAL FELSZERELT TANTERMEK A PSICOMOTRICIT SALONEATRIO KÜLTÉRI TEREKHEZ BÚTOROKKAL ÉS ANYAGOKKAL FELSZERELVE (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI PAGRINDINIŲ MOTORINIŲ IR KALBINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ, IŠKILO DU KRITINIAI KLAUSIMAI, SUSIJĘ TIEK SU RAV AUAUTOVALUTATION, TIEK SU SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ NUSTATYMU. SIŪLOMA PATIRTIS GRINDŽIAMA MOKYMOSI PRASMĖS IDĖJA, SUSIJUSIA SU VAIKŲ SAVARANKIŠKUMO IR SANTYKIO POREIKIAIS. PROPOSTESTIMOLO REIŠKIA ŽAISMINGĄ DIDAKTIKĄ, KUR ŽAIDIMAS S TAMPA PATIRTIES IR SANTYKIŲ TRANSPORTO PRIEMONE. KIEKVIENAS VAIKAS, NAUDODAMAS TVARKINGĄ KALBINIŲ ĮRANKIŲ IR REPREZENTATYVIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮVAIROVĘ, GALI SEKTI SAVO MOKYMOSI PROCESĄ VIS PLATESNIAME SANTYKIŲ TINKLE. TIEK ASMENINIS, TIEK GRUPĖS ASPEKTAS YRA ŠVIETIMO PASIŪLYMŲ PAGRINDAS. VAIKAI TURI GALIMYBĘ MOKYTIS ĮVAIRIOSE ERDVĖSE LAULA SU TEMINIAIS KAMPAIS KLASĖSE, ĮRENGTOSE PSICOMOTRICIT SALONEATRIO LAUKO ERDVĖSE SU BALDAIS IR MEDŽIAGOMIS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT MOTORISKO UN LINGVISTISKO PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU, KAS RADĀS GAN RAV AUAUTOVALUTATION, GAN SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM ATKLĀŠANĀ. IEROSINĀTĀS PIEREDZES PAMATĀ IR IDEJA PAR MĀCĪBU NOZĪMI, KAS SAISTĪTA AR BĒRNU AUTONOMIJAS UN ATTIECĪBU VAJADZĪBĀM. PROPOSTESTIMOLO ATTIECAS UZ ROTAĻĪGU DIDAKTIKU, KUR SPĒLE S KĻŪST PAR PIEREDZES UN ATTIECĪBU TRANSPORTLĪDZEKLI. KATRS BĒRNS, IZMANTOJOT SAKĀRTOTU LINGVISTISKO RĪKU UN REPREZENTATĪVO PRASMJU DAUDZVEIDĪBU, IR SPĒJĪGS SEKOT SAVAM MĀCĪBU PROCESAM ARVIEN PLAŠĀKĀ ATTIECĪBU TĪKLĀ. GAN PERSONĪGĀ, GAN GRUPAS DIMENSIJA IR IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMU PAMATĀ. BĒRNIEM IR IESPĒJA GŪT MĀCĪBU PIEREDZI DAŽĀDĀS TELPĀS LAULA AR TEMATISKAJIEM STŪRIEM KLASĒM, KAS APRĪKOTAS PSICOMOTRICIT SALONEATRIO ĀRA TELPĀM, KAS APRĪKOTAS AR MĒBELĒM UN MATERIĀLIEM (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-IŻVILUPP TAL-MUTURI BAŻIĊI U L-ĦILIET LINGWISTIĊI ŻEWĠ KWISTJONIJIET KRITIĊI LI ĦARĠU KEMM MIR-RAV AUAUTOVALUTATION KIF UKOLL MID-DETEZZJONI TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI. L-ESPERJENZI PROPOSTI HUMA BBAŻATI FUQ IDEA TA’ TIFSIRA TA’ TAGĦLIM MARBUTA MAL-ĦTIĠIJIET TAL-AWTONOMIJA U R-RELAZZJONI TAT-TFAL. IL PROPOSTESTIMOLO TIRREFERI GĦAL DIDACTIC PLAYFUL FEJN IL-LOGĦBA GĦALL-S ISIR VETTURA TA ‘ESPERJENZA U R-RELAZZJONI. KULL TIFEL U TIFLA PERMEZZ TAL-UŻU TA’ MULTIPLIĊITÀ ORDNATA TA’ GĦODOD LINGWISTIĊI U ĦILIET RAPPREŻENTATTIVI JITQIEGĦDU F’POŻIZZJONI LI JSEGWU L-PROĊESS TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM STESS F’NETWERK DEJJEM USA’ TA’ RELAZZJONIJIET. KEMM ID-DIMENSJONI PERSONALI KIF UKOLL DIK TAL-GRUPP HUMA FIL-QALBA TAL-PROPOSTI EDUKATTIVI. IT-TFAL GĦANDHOM L-OPPORTUNITÀ LI JAGĦMLU ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM FI SPAZJI DIFFERENTI LAULA B’KANTUNIERI TEMATIĊI FI KLASSIJIET MGĦAMMRA GĦALL-ISPAZJI FIL-BERAĦ PSICOMOTRICIT SALONEATRIO MGĦAMMRA B’GĦAMARA U MATERJAL (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE ONTWIKKELING VAN DE FUNDAMENTELE MOTORISCHE EN TAALKUNDIGE VAARDIGHEDEN TE BEVORDEREN, TWEE KRITISCHE KWESTIES DIE NAAR VOREN KWAMEN ZOWEL UIT DE RAV AUAUTOVALUTATION ALS UIT DE OPSPORING VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN. DE VOORGESTELDE ERVARINGEN ZIJN GEBASEERD OP EEN IDEE VAN LEERBETEKENIS DIE VERBAND HOUDT MET DE BEHOEFTEN VAN AUTONOMIE EN RELATIONALITEIT VAN KINDEREN. DE PROPOSTESTIMOLO VERWIJST NAAR EEN SPEELSE DIDACTISCHE WAAR HET SPEL VOOR S EEN VOERTUIG VAN ERVARING EN RELATIE WORDT. ELK KIND DOOR HET GEBRUIK VAN EEN ORDELIJKE VEELHEID VAN TAALKUNDIGE HULPMIDDELEN EN REPRESENTATIEVE VAARDIGHEDEN WORDT IN STAAT GESTELD OM ZIJN EIGEN LEERPROCES TE VOLGEN IN EEN STEEDS BREDER NETWERK VAN RELATIES. ZOWEL DE PERSOONLIJKE DIMENSIE ALS DIE VAN DE GROEP VORMEN DE KERN VAN DE ONDERWIJSVOORSTELLEN. KINDEREN HEBBEN DE MOGELIJKHEID OM LEERERVARINGEN TE MAKEN IN VERSCHILLENDE RUIMTES LAULA MET THEMATISCHE HOEKEN KLASLOKALEN UITGERUST VOOR DE PSICOMOTRICIT SALONEATRIO BUITENRUIMTES UITGERUST MET MEUBELS EN MATERIALEN (Dutch)

0 references

O projeto destina-se a promover o desenvolvimento do motor de base e competências linguísticas duas questões críticas resultantes tanto da autenticação do veículo como da deteção de crianças com necessidades educativas especiais. As experiências propostas baseiam-se numa ideia de aprendizagem ligada às necessidades de autonomia e de relação das crianças. O PROPOSTESTIMOLO REFERE-SE A UM DIDACTICO JOGADO EM QUE O JOGO PARA S SE TORNA UM VEÍCULO DE EXPERIÊNCIA E RELAÇÃO. Cada criança, através da utilização de uma multiplicidade ordenada de ferramentas linguísticas e de competências representativas, é colocada numa posição que lhe permite seguir o seu próprio processo de aprendizagem numa rede cada vez mais vasta de relações. Tanto a dimensão pessoal como a do grupo estão no centro das propostas educacionais. AS CRIANÇAS TEM A OPORTUNIDADE DE FAZER EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM EM DIFERENTES ESPAÇOS LAULA COM CLASSIFICAÇÕES TEMÁTICAS EQUIPADAS PARA OS ESPAÇOS DO SALONEATRIO PSICOMOTRICIT EQUIPADOS COM MOBILIÁRIO E MATERIAIS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR MOTORII ȘI LINGVISTICE DE BAZĂ, DOUĂ PROBLEME CRITICE APĂRUTE ATÂT DIN AUAUTOVALUTAREA RAV, CÂT ȘI DIN DETECTAREA ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE. EXPERIENȚELE PROPUSE SE BAZEAZĂ PE IDEEA DE A ÎNVĂȚA SENS LEGAT DE NEVOILE DE AUTONOMIE ȘI RELAȚIONALITATE ALE COPIILOR. PROPOSTESTIMOLO SE REFERĂ LA UN DIDACTIC JUCĂUȘ ÎN CARE JOCUL PENTRU S DEVINE UN VEHICUL DE EXPERIENȚĂ ȘI RELAȚIE. FIECARE COPIL, PRIN UTILIZAREA UNEI MULTIPLICITĂȚI ORDONATE DE INSTRUMENTE LINGVISTICE ȘI ABILITĂȚI REPREZENTATIVE, ESTE PUS ÎN POZIȚIA DE A-ȘI URMA PROPRIUL PROCES DE ÎNVĂȚARE ÎNTR-O REȚEA TOT MAI LARGĂ DE RELAȚII. ATÂT DIMENSIUNEA PERSONALĂ, CÂT ȘI CEA A GRUPULUI SE AFLĂ ÎN CENTRUL PROPUNERILOR EDUCAȚIONALE. COPIII AU POSIBILITATEA DE A FACE EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE ÎN DIFERITE SPAȚII LAULA CU SĂLI DE CLASĂ CU COLȚURI TEMATICE ECHIPATE PENTRU SPAȚIILE EXTERIOARE PSICOMOTRICIT SALONEATRIO ECHIPATE CU MOBILIER ȘI MATERIALE (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ ROZVOJ ZÁKLADNÝCH MOTORICKÝCH A JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ VYPLYNULI Z RAV AUAUTOVALUTATION, AKO AJ Z DETEKCIE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI. NAVRHOVANÉ SKÚSENOSTI SÚ ZALOŽENÉ NA MYŠLIENKE UČENIA SA VÝZNAMU SPOJENÉHO S POTREBAMI AUTONÓMIE A VZŤAHU DETÍ. PROPOSTESTIMOLO ODKAZUJE NA HRAVÚ DIDAKTIKU, KDE SA HRA PRE S STÁVA VOZIDLOM SKÚSENOSTÍ A VZŤAHOV. KAŽDÉ DIEŤA PROSTREDNÍCTVOM RIADNEHO MNOŽSTVA JAZYKOVÝCH NÁSTROJOV A REPREZENTATÍVNYCH ZRUČNOSTÍ JE SCHOPNÉ SLEDOVAŤ SVOJ VLASTNÝ VZDELÁVACÍ PROCES V STÁLE ŠIRŠEJ SIETI VZŤAHOV. TAK OSOBNÝ ROZMER, AKO AJ DIMENZIA SKUPINY SÚ JADROM VZDELÁVACÍCH NÁVRHOV. DETI MAJÚ MOŽNOSŤ VYTVORIŤ VZDELÁVACIE SKÚSENOSTI V RÔZNYCH PRIESTOROCH LAULA S TEMATICKÝMI ROHMI UČEBNÍ VYBAVENÝCH PRE VONKAJŠIE PRIESTORY PSICOMOTRICIT SALONEATRIO VYBAVENÉ NÁBYTKOM A MATERIÁLMI (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE SPODBUJANJE RAZVOJA OSNOVNIH MOTORIČNIH IN JEZIKOVNIH SPRETNOSTI, KI STA SE POJAVILI TAKO IZ RAV AUAUTOVALUTATION KOT TUDI IZ ODKRIVANJA UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI. PREDLAGANE IZKUŠNJE TEMELJIJO NA IDEJI O POMENU UČENJA, POVEZANEM S POTREBAMI AVTONOMIJE IN ODNOSA OTROK. PROPOSTESTIMOLO SE NANAŠA NA IGRIVO DIDAKTIKO, KJER IGRA ZA S POSTANE NOSILEC IZKUŠENJ IN ODNOSOV. VSAK OTROK Z UPORABO UREJENEGA ŠTEVILA JEZIKOVNIH ORODIJ IN REPREZENTATIVNIH SPRETNOSTI LAHKO SLEDI SVOJEMU UČNEMU PROCESU V VEDNO ŠIRŠI MREŽI ODNOSOV. TAKO OSEBNA RAZSEŽNOST KOT TUDI RAZSEŽNOST SKUPINE STA V SREDIŠČU IZOBRAŽEVALNIH PREDLOGOV. OTROCI IMAJO MOŽNOST UČENJA V RAZLIČNIH PROSTORIH LAULA S TEMATSKIMI KOTIČKI UČILNIC, OPREMLJENIH ZA ZUNANJE PROSTORE PSICOMOTRICIT SALONEATRIO, OPREMLJENE S POHIŠTVOM IN MATERIALI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE MOTORISKA OCH SPRÅKLIGA FÄRDIGHETER TVÅ KRITISKA FRÅGOR FRAMKOM BÅDE FRÅN RAV AUAUTOVALUTATION OCH FRÅN UPPTÄCKTEN AV ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV. DE FÖRESLAGNA ERFARENHETERNA BYGGER PÅ EN IDÉ OM LÄRANDE SOM ÄR KOPPLAD TILL BARNENS BEHOV AV AUTONOMI OCH RELATIONALITET. PROPOSTESTIMOLO HÄNVISAR TILL EN LEKFULL DIDAKTIK DÄR SPELET FÖR S BLIR ETT FORDON FÖR ERFARENHET OCH RELATION. VARJE BARN GENOM ATT ANVÄNDA EN ORDNAD MÅNGFALD AV SPRÅKLIGA VERKTYG OCH REPRESENTATIVA FÄRDIGHETER SÄTTS I STÅND ATT FÖLJA SIN EGEN INLÄRNINGSPROCESS I ETT ALLT BREDARE NÄTVERK AV RELATIONER. BÅDE DEN PERSONLIGA DIMENSIONEN OCH GRUPPENS DIMENSION STÅR I CENTRUM FÖR DE PEDAGOGISKA FÖRSLAGEN. BARN HAR MÖJLIGHET ATT GÖRA LÄRANDEUPPLEVELSER I OLIKA UTRYMMEN LAULA MED TEMATISKA HÖRN KLASSRUM UTRUSTADE FÖR PSICOMOTRICIT SALONEATRIO UTOMHUSUTRYMMEN UTRUSTADE MED MÖBLER OCH MATERIAL (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Fabbriche di Vergemoli

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LUCCA