THE BEGINNING OF A NEW PATH (Q4791860)

1.POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE IN CHIAVE INNOVATIVA DESTINATA SIA ALLA SCUOLA DELLINFANZIA CON ALCUNI MODULO SPECIFICI SIA ALLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO CON ALTRI MODULI SCUOLA INFANZIAN.03 MODULO DI ORTO BOTANICO PLESSI ANGELI FIRRIO S. BARBARAN.01 MODULO LA PSICOMOTRICIT IN MUSICA SAN GIUSTO CONDIVISIONE DI SPASI MUSICA ED ESPRESSIONI EMPATICHE PER FAVORIRE LA MULTICULTURALIT DALLOSSERVAZIONE DEI BAMBINI CHE FREQUENTANO LE NOSTRE SCUOLE E DAL CONFRONTO CON LE INSEGNANTI DEGLI ALTRI ORDINI DI SCUOLE EMERGE LA NECESSIT DI LAVORARE ALLA COSTRUZIONE DI UN IO SOCIALE NEI BAMBINI CHE ATTRAVERSO LIDENTIFICAZIONE POSITIVA CON IL GRUPPO RISPONDA AI BISOGNI DI ACCOGLIENZA APPARTENENZA RELAZIONI SIGNIFICATIVE AFFETTIVIT E AUTOSTIMA. SI CURER COS LA DIMENSIONE PSICOLOGICA E AFFETTIVA AFFINCH SIA POSSIBILE ESPRIMERE LE PROPRIE EMOZIONI E SAPERLE ACCETTATE MA ANCHE LA DIMENSIONE SOCIALE ATTRAVERSO LE PRATICHE DELLA CONVIVENZA LE MODALIT OPERATIVE COMUNI E LASSUNZIO (Italian)

0 references

1.ПОТЕНЦИЯ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В ИНОВАТИВЕН КЛЮЧ, ПРЕДНАЗНАЧЕН КАКТО ЗА ДЕТСКА ГРАДИНА С НЯКОИ СПЕЦИФИЧНИ МОДУЛИ, ТАКА И ЗА НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ДРУГИ МОДУЛИ INFANZIAN.03 БОТАНИЧЕСКАТА ГРАДИНА МОДУЛ ПЛЕКСИРА АНГЕЛИ ЕЛАРИО С. БАРБАРАН.01 МОДУЛ PSICOMOTRICIT В МУЗИКАТА ПРОСТО СПОДЕЛЯНЕ НА СПАЗ МУЗИКА И ЕМПАТИЧНИ ИЗРАЗИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА МУЛТИКУЛТУРАЛНОСТТА ЧРЕЗ НАБЛЮДЕНИЕ НА ДЕЦАТА, КОИТО ПОСЕЩАВАТ НАШИТЕ УЧИЛИЩА И ОТ СРАВНЕНИЕТО С УЧИТЕЛИ ОТ ДРУГИ УЧИЛИЩА, СЕ ПОЯВЯВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАБОТА ПО ИЗГРАЖДАНЕТО НА СОЦИАЛНО АЗ ПРИ ДЕЦА, КОИТО ЧРЕЗ ПОЛОЖИТЕЛНА ИДЕНТИФИКАЦИЯ С ГРУПАТА ОТГОВАРЯТ НА НУЖДИТЕ НА ПРИЕМНИ ОТНОШЕНИЯ СМИСЛЕНА ПРИВЪРЗАНОСТ И САМОУВАЖЕНИЕ. ТАКА ЧЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И АФЕКТИВНО ИЗМЕРЕНИЕ Е ИЗЛЕКУВАНО, ТАКА ЧЕ ДА Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ИЗРАЗЯТ ЕМОЦИИТЕ И ДА СЕ ЗНАЕ, ЧЕ ТЕ СА ПРИЕТИ, НО И СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ ЧРЕЗ ПРАКТИКИТЕ НА СЪЖИТЕЛСТВО НА ОБЩИТЕ РЕЖИМИ НА РАБОТА И LASSUNZIO (Bulgarian)

0 references

1.POTENTION ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V INOVATIVNÍM KLÍČI URČENÉM JAK PRO ŠKOLKU S NĚKTERÝMI SPECIFICKÝMI MODULY, TAK PRO ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY S DALŠÍMI MODULY INFANZIAN.03 BOTANICAL GARDEN MODUL PLEXES ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 MODUL PSICOMOTRICIT V HUDBĚ JEN SDÍLENÍM SPASE HUDBY A EMPATICKÝCH VÝRAZŮ S CÍLEM PODPOŘIT MULTIKULTURALITU POZOROVÁNÍM DĚTÍ, KTERÉ NAVŠTĚVUJÍ NAŠE ŠKOLY, A ZE SROVNÁNÍ S UČITELI JINÝCH ŠKOL VYVSTÁVÁ POTŘEBA PRACOVAT NA BUDOVÁNÍ SOCIÁLNÍHO JÁ U DĚTÍ, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM POZITIVNÍ IDENTIFIKACE SE SKUPINOU REAGUJÍ NA POTŘEBY VSTŘÍCNÝCH VZTAHŮ SMYSLUPLNÉ AFEKTIVITY A SEBEÚCTY. TAKŽE PSYCHOLOGICKÝ A AFEKTIVNÍ ROZMĚR JE VYLÉČEN TAK, ABY BYLO MOŽNÉ VYJÁDŘIT SVÉ EMOCE A POZNAT JE PŘIJÍMANÉ, ALE TAKÉ SOCIÁLNÍ ROZMĚR PROSTŘEDNICTVÍM PRAKTIK SOUŽITÍ BĚŽNÝCH PROVOZNÍCH REŽIMŮ A LASSUNZIO (Czech)

0 references

1.POTENTION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I EN INNOVATIV NØGLE BEREGNET BÅDE TIL BØRNEHAVE MED NOGLE SPECIFIKKE MODULER OG TIL PRIMÆR- OG SEKUNDÆRSKOLER MED ANDRE MODULER INFANZIAN.03 BOTANISK HAVE MODUL PLEXES ENGLE FIRRIO S. BARBARAN.01 MODUL PSICOMOTRICIT I MUSIK BARE DELING AF SPASE MUSIK OG EMPATISKE UDTRYK FOR AT FREMME MULTIKULTURALITET VED AT OBSERVERE DE BØRN, DER DELTAGER I VORES SKOLER OG FRA SAMMENLIGNING MED LÆRERE I ANDRE SKOLER ORDRER OPSTÅR BEHOVET FOR AT ARBEJDE PÅ OPBYGNINGEN AF ET SOCIALT SELV HOS BØRN, DER GENNEM POSITIV IDENTIFIKATION MED GRUPPEN REAGERER PÅ BEHOVENE FOR INDBYDENDE TILHØRSFORHOLD RELATIONER MENINGSFULD AFFEKTIVITET OG SELVVÆRD. SÅ DEN PSYKOLOGISKE OG AFFEKTIVE DIMENSION ER HELBREDT, SÅ DET ER MULIGT AT UDTRYKKE ENS FØLELSER OG KENDE DEM ACCEPTERET, MEN OGSÅ DEN SOCIALE DIMENSION GENNEM PRAKSIS MED SAMLIV DE FÆLLES DRIFTSFORMER OG LASSUNZIO (Danish)

0 references

1.POTENTION DER GRUNDFERTIGKEITEN IN EINEM INNOVATIVEN SCHLÜSSEL SOWOHL FÜR DEN KINDERGARTEN MIT EINIGEN SPEZIFISCHEN MODULEN ALS AUCH FÜR DIE GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN MIT ANDEREN MODULEN INFANZIAN.03 BOTANISCHER GARTEN MODUL PLEXES ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 MODUL PSICOMOTRICIT IN DER MUSIK NUR DAS TEILEN VON SPASE-MUSIK UND EMPATHISCHEN AUSDRÜCKEN, UM MULTIKULTURALITÄT ZU FÖRDERN, INDEM DIE KINDER, DIE UNSERE SCHULEN BESUCHEN UND AUS DEM VERGLEICH MIT LEHRERN ANDERER SCHULAUFTRÄGE, DIE NOTWENDIGKEIT, AUF DEN AUFBAU EINES SOZIALEN SELBST BEI KINDERN ZU ARBEITEN, DIE DURCH POSITIVE IDENTIFIKATION MIT DER GRUPPE AUF DIE BEDÜRFNISSE DER FREUNDLICHEN ZUGEHÖRIGKEIT BEZIEHUNGEN SINNVOLL AFFEKTIVITÄT UND SELBSTWERTGEFÜHL REAGIERT. SO WIRD DIE PSYCHOLOGISCHE UND AFFEKTIVE DIMENSION GEHEILT, SO DASS ES MÖGLICH IST, DIE EIGENEN EMOTIONEN AUSZUDRÜCKEN UND SIE AKZEPTIERT ZU KENNEN, ABER AUCH DIE SOZIALE DIMENSION DURCH DIE PRAKTIKEN DES ZUSAMMENLEBENS DER GEMEINSAMEN BETRIEBSMODI UND LASSUNZIO (German)

0 references

1.ΠΙΣΤΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΚΛΕΙΔΊ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΜΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΆΛΛΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ INFANZIAN.03 ΕΝΌΤΗΤΑ ΒΟΤΑΝΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ PLEXES ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 ΕΝΌΤΗΤΑ PSICOMOTRICIT ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΜΌΝΟ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ SPASE ΚΑΙ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌΤΗΤΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΏΝΤΑΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΆΛΛΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΏΝ ΑΝΑΔΎΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΕΑΥΤΟΎ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΤΑΎΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΕΠΙΡΡΟΉ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ. ΈΤΣΙ, Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΘΕΡΑΠΕΎΕΤΑΙ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ Η ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ Η ΓΝΏΣΗ ΤΟΥΣ ΑΠΟΔΕΚΤΉ ΑΛΛΆ ΚΑΙ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΤΗΣ ΣΥΜΒΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΏΝ ΤΡΌΠΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ LASSUNZIO. (Greek)

0 references

1.POTENTION OF BASIC SKILLS IN AN INNOVATIVE KEY INTENDED BOTH FOR KINDERGARTEN WITH SOME SPECIFIC MODULES AND TO PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS WITH OTHER MODULES INFANZIAN.03 BOTANICAL GARDEN MODULE PLEXES ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 MODULE PSICOMOTRICIT IN MUSIC JUST SHARING OF SPASE MUSIC AND EMPATHIC EXPRESSIONS TO PROMOTE MULTICULTURALITY BY OBSERVING THE CHILDREN WHO ATTEND OUR SCHOOLS AND FROM THE COMPARISON WITH TEACHERS OF OTHER SCHOOLS ORDERS EMERGES THE NEED TO WORK ON THE CONSTRUCTION OF A SOCIAL SELF IN CHILDREN WHO THROUGH POSITIVE IDENTIFICATION WITH THE GROUP RESPONDS TO THE NEEDS OF WELCOMING BELONGING RELATIONSHIPS MEANINGFUL AFFECTIVITY AND SELF-ESTEEM. SO THE PSYCHOLOGICAL AND AFFECTIVE DIMENSION IS CURED SO THAT IT IS POSSIBLE TO EXPRESS ONE’S EMOTIONS AND KNOW THEM ACCEPTED BUT ALSO THE SOCIAL DIMENSION THROUGH THE PRACTICES OF COHABITATION THE COMMON OPERATING MODES AND LASSUNZIO (English)

readability score

0.0093826250870086

0 references

1.POTENCIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS EN UNA CLAVE INNOVADORA DESTINADA TANTO AL JARDÍN DE INFANTES CON ALGUNOS MÓDULOS ESPECÍFICOS COMO A LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS CON OTROS MÓDULOS INFANZIAN.03 EL MÓDULO DE JARDÍN BOTÁNICO PLEGA LOS ANGELES FIRRIO S. BARBARAN.01 MÓDULO PSICOMOTRICIT EN MÚSICA SIMPLEMENTE COMPARTIENDO MÚSICA ESPACIADA Y EXPRESIONES EMPÁTICAS PARA PROMOVER LA MULTICULTURALIDAD OBSERVANDO A LOS NIÑOS QUE ASISTEN A NUESTRAS ESCUELAS Y DE LA COMPARACIÓN CON MAESTROS DE OTRAS ÓRDENES ESCOLARES SURGE LA NECESIDAD DE TRABAJAR EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN YO SOCIAL EN LOS NIÑOS QUE A TRAVÉS DE LA IDENTIFICACIÓN POSITIVA CON EL GRUPO RESPONDE A LAS NECESIDADES DE ACOGER RELACIONES DE PERTENENCIA SIGNIFICATIVA AFECTIVIDAD Y AUTOESTIMA. ASÍ SE CURA LA DIMENSIÓN PSICOLÓGICA Y AFECTIVA PARA QUE SEA POSIBLE EXPRESAR LAS EMOCIONES Y CONOCERLAS ACEPTADAS, PERO TAMBIÉN LA DIMENSIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LAS PRÁCTICAS DE COHABITACIÓN LOS MODOS DE OPERACIÓN COMUNES Y LASSUNZIO (Spanish)

0 references

1.POTENTION PÕHIOSKUSTE INNOVAATILINE VÕTI MÕELDUD NII LASTEAIA MÕNED KONKREETSED MOODULID KUI KA ALG- JA KESKKOOLI TEISTE MOODULITEGA INFANZIAN.03 BOTAANIKAAIA MOODUL PLEXES ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 MOODUL PSICOMOTRICIT MUUSIKAS LIHTSALT JAGAMINE SPAAS MUUSIKA JA EMPAATILINE VÄLJENDEID EDENDADA MITMEKULTUURILISUST, JÄLGIDES LAPSI, KES KÄIVAD MEIE KOOLIDES JA VÕRRELDES TEISTE KOOLIDE ÕPETAJATEGA, TEKIB VAJADUS TÖÖTADA SOTSIAALSE ENESE EHITAMISEKS LASTEL, KES POSITIIVSE IDENTIFITSEERIMISE KAUDU RÜHMAGA VASTAB KÜLALISLAHKUSE VAJADUSTELE, TÄHENDUSLIK AFEKTIIVSUS JA ENESEHINNANG. NII ET PSÜHHOLOOGILIST JA AFEKTIIVSET MÕÕDET RAVITAKSE NII, ET ON VÕIMALIK VÄLJENDADA OMA EMOTSIOONE JA TUNDA NEID AKTSEPTEERITUD, AGA KA SOTSIAALSET MÕÕDET, KASUTADES ÜHISEID TÖÖREŽIIME JA LASSUNZIO. (Estonian)

0 references

1. TOTEUTUS PERUSTAIDOT INNOVATIIVISESSA AVAIN, JOKA ON TARKOITETTU SEKÄ PÄIVÄKODIN KANSSA JOITAKIN ERITYISIÄ MODUULEJA JA ALA- JA KESKIASTEEN KOULUISSA MUIDEN MODUULIEN KANSSA INFANZIAN.03 KASVITIETEELLINEN PUUTARHA MODUULI PLEXES ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 MODUULI PSICOMOTRICIT MUSIIKIN VAIN JAKAMINEN SPASE MUSIIKKIA JA EMPAATTISIA ILMAISUJA EDISTÄÄ MONIKULTTUURISUUTTA TARKKAILEMALLA LAPSIA, JOTKA OSALLISTUVAT KOULUISSAMME JA VERTAILUSTA MUIDEN KOULUJEN TILAUKSIA, SYNTYY TARVE TYÖSKENNELLÄ RAKENTAMISESSA SOSIAALINEN ITSE LAPSILLA, JOTKA POSITIIVISEN SAMAISTUMISEN KAUTTA RYHMÄN VASTAA TARPEISIIN, JOTKA OSALLISTUVAT YHTEENKUULUVUUSSUHTEIDEN MIELEKÄS VAIKUTUS JA ITSETUNTO. NIINPÄ PSYKOLOGINEN JA AFFEKTIIVINEN ULOTTUVUUS PARANEE NIIN, ETTÄ ON MAHDOLLISTA ILMAISTA TUNTEITA JA TUNTEA NE HYVÄKSYTYIKSI, MUTTA MYÖS SOSIAALINEN ULOTTUVUUS YHTEISASUMISEN KÄYTÄNTÖJEN, YHTEISTEN TOIMINTATAPOJEN JA LASSUNZION AVULLA. (Finnish)

0 references

1.POTENTION DES COMPÉTENCES DE BASE DANS UNE CLÉ INNOVANTE DESTINÉE À LA MATERNELLE AVEC CERTAINS MODULES SPÉCIFIQUES ET AUX ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES AVEC D’AUTRES MODULES INFANZIAN.03 MODULE DE JARDIN BOTANIQUE PLEXES ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 MODULE PSICOMOTRICIT EN MUSIQUE JUSTE PARTAGE DE LA MUSIQUE SPASE ET DES EXPRESSIONS EMPATHIQUES POUR PROMOUVOIR LA MULTICULTURALITÉ EN OBSERVANT LES ENFANTS QUI FRÉQUENTENT NOS ÉCOLES ET DE LA COMPARAISON AVEC LES ENSEIGNANTS D’AUTRES ORDRES D’ÉCOLE ÉMERGE LA NÉCESSITÉ DE TRAVAILLER À LA CONSTRUCTION D’UN SOI SOCIAL CHEZ LES ENFANTS QUI, PAR UNE IDENTIFICATION POSITIVE AVEC LE GROUPE, RÉPOND AUX BESOINS D’ACCUEIL DES RELATIONS D’APPARTENANCE SIGNIFICATIVES AFFECTIVITÉ ET ESTIME DE SOI. AINSI, LA DIMENSION PSYCHOLOGIQUE ET AFFECTIVE EST GUÉRIE AFIN QU’IL SOIT POSSIBLE D’EXPRIMER SES ÉMOTIONS ET DE LES CONNAÎTRE ACCEPTÉES MAIS AUSSI LA DIMENSION SOCIALE À TRAVERS LES PRATIQUES DE COHABITATION LES MODES OPÉRATOIRES COMMUNS ET LASSUNZIO (French)

0 references

1. PSICOMOTRICIT I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA LE MODÚIL EILE INFANZIAN.03 COIMPLÉASC MODÚL GAIRDÍN LUIBHEOLAÍOCH AINGIL FIRRIO S. BARBARAN.01 MODÚL PSICOMOTRICIT I GCEOL DÍREACH A ROINNT CEOL SPÁS AGUS ABAIRTÍ EMPATHIC CHUN ILCHULTÚRTHA A CHUR CHUN CINN TRÍ BHREATHNÚ AR NA PÁISTÍ A FHREASTALAÍONN AR ÁR SCOILEANNA AGUS Ó CHOMPARÁID LE MÚINTEOIRÍ NA N-ORDUITHE SCOILEANNA EILE A THAGANN CHUN CINN AN GÁ A BHEITH AG OBAIR AR THÓGÁIL FÉIN SÓISIALTA I LEANAÍ A FHREAGRAÍONN TRÍ AITHEANTAS DEARFACH LEIS AN NGRÚPA AR NA RIACHTANAIS FÁILTE A BHAINEANN LE CAIDREAMH BRÍOCHACHT AGUS FÉINMHEAS. MAR SIN, TÁ AN GHNÉ SÍCEOLAÍOCH AGUS AFFECTIVE LEIGHEAS IONAS GUR FÉIDIR A CHUR IN IÚL MOTHÚCHÁIN AMHÁIN 'S AGUS TÁ A FHIOS GLACADH LEO ACH FREISIN AR AN GHNÉ SHÓISIALTA TRÍ NA CLEACHTAIS NA COHABITATION NA MODHANNA OIBRIÚCHÁIN COITIANTA AGUS LASSUNZIO (Irish)

0 references

1.POTENCIJA OSNOVNIH VJEŠTINA U INOVATIVNOM KLJUČU NAMIJENJENOM KAKO ZA VRTIĆ S NEKIM SPECIFIČNIM MODULIMA TAKO I ZA OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE S DRUGIM MODULIMA INFANZIAN.03 BOTANIČKI VRTNI MODUL PLEXES ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 MODUL PSICOMOTRICIT U GLAZBI SAMO DIJELJENJE SPASE GLAZBE I EMPATSKIH IZRIČAJA ZA PROMICANJE MULTIKULTURALNOSTI PROMATRAJUĆI DJECU KOJA POHAĐAJU NAŠE ŠKOLE I IZ USPOREDBE S NASTAVNICIMA DRUGIH ŠKOLA NARUČUJU POTREBU ZA RADOM NA IZGRADNJI DRUŠTVENOG SEBE KOD DJECE KOJA POZITIVNOM POISTOVJEĆIVANJEM S GRUPOM REAGIRAJU NA POTREBE DOBRODOŠLICE PRIPADNIH ODNOSA ZNAČAJNE AFEKTIVNOSTI I SAMOPOŠTOVANJA. DAKLE, PSIHOLOŠKA I AFEKTIVNA DIMENZIJA JE IZLIJEČENA TAKO DA JE MOGUĆE IZRAZITI SVOJE EMOCIJE I POZNAVATI IH PRIHVAĆENE, ALI I SOCIJALNU DIMENZIJU KROZ PRAKSE SUŽIVOTA UOBIČAJENIH NAČINA RADA I LASSUNZIO-A. (Croatian)

0 references

1.POTENTION ALAPKÉSZSÉGEK EGY INNOVATÍV KULCS CÉLJA MIND AZ ÓVODÁBAN NÉHÁNY SPECIÁLIS MODULOK, VALAMINT AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁK MÁS MODULOK INFANZIAN.03 BOTANIKUS KERT MODUL PLEXES ANGEL FIRRIO S. BARBARAN.01 MODUL PSICOMOTRICIT CSAK MEGOSZTÁS A ZENE ÉS EMPATIKUS KIFEJEZÉSEKET, HOGY TÁMOGASSÁK MULTIKULTURALITÁS MEGFIGYELÉSE A GYERMEKEK, AKIK RÉSZT VESZNEK A GYERMEKEK ÉS A TANÁROK MÁS ISKOLAI MEGRENDELÉSEK FELMERÜL ANNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT, HOGY A MUNKA EGY SZOCIÁLIS ÉN A GYERMEKEK, AKIK POZITÍV AZONOSÍTÁS A CSOPORT REAGÁL AZ IGÉNYEKRE, HOGY ÜDVÖZÖLJÜK AZ ÖSSZETARTOZÓ KAPCSOLATOK ÉRTELMES ÉRZELMI ÉS ÖNBECSÜLÉS. TEHÁT A PSZICHOLÓGIAI ÉS AFFEKTÍV DIMENZIÓ ÚGY GYÓGYUL MEG, HOGY LEHETSÉGES KIFEJEZNI AZ ÉRZELMEIT ÉS MEGISMERNI AZOKAT, AMELYEKET ELFOGADNAK, DE A TÁRSADALMI DIMENZIÓT IS A KÖZÖS MŰKÖDÉSI MÓDOK ÉS A LASSUNZIO EGYÜTTÉLÉSÉNEK GYAKORLATÁN KERESZTÜL. (Hungarian)

0 references

1.PARINKIMAS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ NOVATORIŠKĄ RAKTĄ, SKIRTĄ TIEK VAIKŲ DARŽELYJE SU KAI KURIAIS KONKREČIAIS MODULIAIS, IR PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ SU KITAIS MODULIAIS INFANZIAN.03 BOTANIKOS SODO MODULIS PLEXES ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 MODULIS PSICOMOTRICIT MUZIKOS TIESIOG DALINTIS SPAZE MUZIKOS IR EMPATINIŲ IŠRAIŠKŲ SKATINTI DAUGIAKULTŪRIŠKUMĄ, STEBINT VAIKUS, KURIE LANKO MŪSŲ MOKYKLAS IR IŠ PALYGINIMO SU MOKYTOJAIS KITŲ MOKYKLŲ UŽSAKYMŲ ATSIRANDA POREIKIS DIRBTI SOCIALINIO AŠ STATYBOS VAIKAMS, KURIE PER TEIGIAMĄ IDENTIFIKAVIMĄ SU GRUPE REAGUOJA Į SVEIKINIMO SUSIJUSIŲ SANTYKIŲ PRASMINGĄ JAUTRUMĄ IR SAVIGARBĄ POREIKIUS. TAIGI PSICHOLOGINIS IR EMOCINIS MATMUO YRA IŠGYDOMAS TAIP, KAD BŪTŲ GALIMA IŠREIKŠTI SAVO EMOCIJAS IR JAS PAŽINTI, BET IR SOCIALINĘ DIMENSIJĄ PER BENDRŲ VEIKIMO REŽIMŲ IR LASSUNZIO SUGYVENIMO PRAKTIKĄ. (Lithuanian)

0 references

1.PAMATPRASMES INOVATĪVĀ ATSLĒGĀ, KAS PAREDZĒTA GAN BĒRNUDĀRZIEM AR DAŽIEM SPECIFISKIEM MODUĻIEM, GAN PAMATSKOLĀM UN VIDUSSKOLĀM AR CITIEM MODUĻIEM INFANZIAN.03 BOTĀNISKĀ DĀRZA MODULIS PLEXES ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 MODULIS PSICOMOTRICIT MŪZIKĀ, LAI VEICINĀTU MULTIKULTURĀLISMU, VĒROJOT BĒRNUS, KURI APMEKLĒ MŪSU SKOLAS, UN SALĪDZINOT AR CITU SKOLU PASŪTĪJUMU SKOLOTĀJIEM, RODAS NEPIECIEŠAMĪBA STRĀDĀT PIE SOCIĀLAS PAŠPALĪDZĪBAS VEIDOŠANAS BĒRNIEM, KURI, POZITĪVI IDENTIFICĒJOT GRUPU, ATBILST VAJADZĪBĀM, KAS SAISTĪTAS AR PIEDERĪBAS ATTIECĪBU JĒGPILNU IECIETĪBU UN PAŠVĒRTĒJUMU. TĀTAD PSIHOLOĢISKĀ UN EMOCIONĀLĀ DIMENSIJA TIEK IZĀRSTĒTA, LAI BŪTU IESPĒJAMS IZTEIKT SAVAS EMOCIJAS UN ZINĀT, KA TĀS IR PIEŅEMTAS, BET ARĪ SOCIĀLO DIMENSIJU, IZMANTOJOT KOPDZĪVES PRAKSI KOPĪGOS DARBĪBAS VEIDOS UN LASSUNZIO. (Latvian)

0 references

1.POTENZJONI TA’ ĦILIET BAŻIĊI F’ĊAVETTA INNOVATTIVA MAĦSUBA KEMM GĦALL-KINDERGARTEN B’XI MODULI SPEĊIFIĊI KIF UKOLL GĦALL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI B’MODULI OĦRA INFANZIAN.03 PLEXES ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 MODULU PSICOMOTRICIT FIL-MUŻIKA BISS QSIM TA’ MUŻIKA SPASE U ESPRESSJONIJIET EMPATIĊI BIEX TIĠI PROMOSSA L-MULTIKULTURALITÀ BILLI JIĠU OSSERVATI T-TFAL LI JATTENDU L-ISKEJJEL TAGĦNA U MILL-PARAGUN MA’ GĦALLIEMA TA’ ORDNIJIET TA’ SKEJJEL OĦRA JOĦROĠ IL-ĦTIEĠA LI WIEĦED JAĦDEM FUQ IL-KOSTRUZZJONI TA’ AWTOSOĊJALI FIT-TFAL LI PERMEZZ TA’ IDENTIFIKAZZJONI POŻITTIVA MAL-GRUPP JIRRISPONDI GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ RELAZZJONIJIET TA’ APPARTENENZA TA’ MERĦBA JAFFETTWAW B’MOD SINIFIKANTI U L-AWTO-EMEM. GĦALHEKK ID-DIMENSJONI PSIKOLOĠIKA U AFFETTIVA TIĠI KKURATA SABIEX IKUN POSSIBBLI LI WIEĦED JESPRIMI L-EMOZZJONIJIET TIEGĦU U JKUN JAFHOM AĊĊETTATI IŻDA WKOLL ID-DIMENSJONI SOĊJALI PERMEZZ TAL-PRATTIKI TAL-KOABITAZZJONI TAL-MODI OPERATTIVI KOMUNI U LASSUNZIO (Maltese)

0 references

1.POTENTIE VAN BASISVAARDIGHEDEN IN EEN INNOVATIEVE SLEUTEL DIE ZOWEL BEDOELD IS VOOR DE KLEUTERSCHOOL MET EEN AANTAL SPECIFIEKE MODULES ALS VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN MET ANDERE MODULES INFANZIAN.03 BOTANISCHE TUINMODULE PLEXES ENGELEN FIRRIO S. BARBARAN.01 MODULE PSICOMOTRICIT IN MUZIEK GEWOON DELEN VAN SPASE MUZIEK EN EMPATHISCHE EXPRESSIES OM MULTICULTURALITEIT TE BEVORDEREN DOOR HET OBSERVEREN VAN DE KINDEREN DIE ONZE SCHOLEN BIJWONEN EN UIT DE VERGELIJKING MET LERAREN VAN ANDERE SCHOLEN, BLIJKT DE NOODZAAK OM TE WERKEN AAN DE BOUW VAN EEN SOCIAAL ZELF BIJ KINDEREN DIE DOOR POSITIEVE IDENTIFICATIE MET DE GROEP REAGEERT OP DE BEHOEFTEN VAN HET VERWELKOMEN VAN RELATIES BETEKENISVOLLE AFFECTIVITEIT EN ZELFVERTROUWEN. DUS DE PSYCHOLOGISCHE EN AFFECTIEVE DIMENSIE WORDT GENEZEN ZODAT HET MOGELIJK IS OM IEMANDS EMOTIES TE UITEN EN ZE TE KENNEN GEACCEPTEERD, MAAR OOK DE SOCIALE DIMENSIE DOOR DE PRAKTIJKEN VAN SAMENWONEN VAN DE GEMEENSCHAPPELIJKE WERKINGSMODI EN LASSUNZIO (Dutch)

0 references

1.POTENÇÃO DE HABILIDADES DE BASE NUMA CHAVE INOVADORA DESTINADA AO KINDERGARTEN COM ALGUNS MÓDULOS ESPECÍFICOS E ÀS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS COM OUTROS MÓDULOS INFANZIAN.03 MÓDULOS DE JARDIM BOTANICOS ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 PSICOMOTRICITOS MÓDULOS EM MÚSICA COM PARTILHA JUSTIVA DE EXPRESSÃO MÚSICA E EMPÁTICA PARA PROMOVER A MULTICULTURA POR OBSERVÊNCIA ÀS CRIANÇAS QUE ENTRAM NOS NOSSAS ESCOLASS E DA COMPARIÇÃO COM OS CATEGORIAIS DE OUTRAS ESCOLASS É NECESSÁRIO TRABALHAR NA CONSTRUÇÃO DE UMA SEGURA SOCIAL EM CRIAS QUE PODEREM IDENTIFICAÇÃO COM A QUALIDADE INDICAÇÃO INOVACIONAL. RESPOSTAS DO GRUPO ÀS NECESSIDADES DE BEM-VINDO A RELAÇÕES PERMANENTES QUE SIGNIFICAM UMA AFECTIVIDADE E AUTOESTEEM. A DIMENSÃO Psicológica E AFICTIVA É CURADA PARA QUE É POSSÍVEL EXPRESSAR AS EMOÇÕES DE UM E CONHECER AS ACEITADAS, MAS TAMBÉM A DIMENSÃO SOCIAL ATRAVÉS DAS PRÁTICAS DE COABITAÇÃO DOS MODOS DE FUNCIONAMENTO COMUNS E DE LASSUNZIO (Portuguese)

0 references

1.POTENȚIA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTR-O CHEIE INOVATOARE DESTINATĂ ATÂT GRĂDINIȚEI CU UNELE MODULE SPECIFICE, CÂT ȘI ȘCOLILOR PRIMARE ȘI SECUNDARE CU ALTE MODULE INFANZIAN.03 MODULUL DE GRĂDINĂ BOTANICĂ PLEXES ÎNGERI FIRRIO S. BARBARAN.01 MODUL PSICOMOTRICIT ÎN MUZICĂ DOAR ÎMPĂRTĂȘIREA MUZICII SPASE ȘI EXPRESII EMPATICE PENTRU A PROMOVA MULTICULTURALITATEA PRIN OBSERVAREA COPIILOR CARE PARTICIPĂ LA ȘCOLILE NOASTRE ȘI DIN COMPARAȚIA CU PROFESORII ALTOR ORDINE ȘCOLARE IESE LA IVEALĂ NECESITATEA DE A LUCRA LA CONSTRUIREA UNUI SINE SOCIAL LA COPIII CARE, PRIN IDENTIFICAREA POZITIVĂ CU GRUPUL, RĂSPUND NEVOILOR DE PRIMIRE A RELAȚIILOR DE APARTENENȚĂ SEMNIFICATIVE, AFECTIVITATE ȘI STIMĂ DE SINE. DECI DIMENSIUNEA PSIHOLOGICĂ ȘI AFECTIVĂ ESTE VINDECATĂ ASTFEL ÎNCÂT SĂ FIE POSIBILĂ EXPRIMAREA EMOȚIILOR ȘI CUNOAȘTEREA LOR ACCEPTATĂ, DAR ȘI DIMENSIUNEA SOCIALĂ PRIN PRACTICILE DE COABITARE A MODURILOR DE OPERARE COMUNE ȘI LASSUNZIO (Romanian)

0 references

1.POTENCIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V INOVATÍVNOM KĽÚČI URČENÝ PRE MATERSKÚ ŠKOLU S NIEKTORÝMI ŠPECIFICKÝMI MODULMI, AKO AJ PRE ZÁKLADNÉ A STREDNÉ ŠKOLY S INÝMI MODULMI INFANZIAN.03 BOTANICKÝ ZÁHRADNÝ MODUL PLEXES ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 MODUL PSICOMOTRICIT V HUDBE LEN ZDIEĽANIE SPASE HUDBY A EMPATICKÝCH VÝRAZOV NA PODPORU MULTIKULTURALITY POZOROVANÍM DETÍ, KTORÉ NAVŠTEVUJÚ NAŠE ŠKOLY, A Z POROVNANIA S UČITEĽMI INÝCH ŠKOLSKÝCH RÁD VZNIKÁ POTREBA PRACOVAŤ NA BUDOVANÍ SPOLOČENSKÉHO JA U DETÍ, KTORÉ POZITÍVNOU IDENTIFIKÁCIOU SO SKUPINOU REAGUJÚ NA POTREBY POZITÍVNEHO VZŤAHU SPOLUPATRIČNOSTI A SEBAVEDOMIA. TAKŽE PSYCHOLOGICKÝ A AFEKTÍVNY ROZMER JE VYLIEČENÝ TAK, ABY BOLO MOŽNÉ VYJADRIŤ EMÓCIE A POZNAŤ ICH AKCEPTOVANÉ, ALE AJ SOCIÁLNY ROZMER PROSTREDNÍCTVOM POSTUPOV SPOLUŽITIA SPOLOČNÝCH PREVÁDZKOVÝCH REŽIMOV A LASSUNZIA. (Slovak)

0 references

1.POTENTION OSNOVNIH ZNANJ V INOVATIVNEM KLJUČU, NAMENJENEM VRTCU Z NEKATERIMI SPECIFIČNIMI MODULI TER OSNOVNIM IN SREDNJIM ŠOLAM Z DRUGIMI MODULI INFANZIAN.03 BOTANIČNI VRTNI MODUL PLEXES ANGELS FIRRIO S. BARBARAN.01 MODUL PSICOMOTRICIT V GLASBI SAMO DELJENJE SPAZE GLASBE IN EMPATIČNIH IZRAZOV ZA SPODBUJANJE MULTIKULTURNOSTI Z OPAZOVANJEM OTROK, KI OBISKUJEJO NAŠE ŠOLE, IN IZ PRIMERJAVE Z UČITELJI DRUGIH ŠOLSKIH REDOV KAŽE POTREBO PO DELU NA GRADNJI SOCIALNEGA JAZA PRI OTROCIH, KI S POZITIVNO IDENTIFIKACIJO S SKUPINO ODGOVARJAJO NA POTREBE SPREJEMANJA PRIPADAJOČIH ODNOSOV S POMEMBNO AFEKTIVNOSTJO IN SAMOSPOŠTOVANJEM. TAKO JE PSIHOLOŠKA IN AFEKTIVNA RAZSEŽNOST OZDRAVLJENA TAKO, DA JE MOGOČE IZRAZITI SVOJA ČUSTVA IN JIH SPOZNATI SPREJETE, PA TUDI SOCIALNO RAZSEŽNOST S PRAKSAMI SOBIVANJA, SKUPNIMI NAČINI DELOVANJA IN LASSUNZIO. (Slovenian)

0 references

1.POTENTION AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I EN INNOVATIV NYCKEL AVSEDD BÅDE FÖR DAGIS MED VISSA SPECIFIKA MODULER OCH TILL GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR MED ANDRA MODULER INFANZIAN.03 BOTANISKA TRÄDGÅRD MODUL PLEXES ÄNGLAR FIRRIO S. BARBARAN.01 MODUL PSICOMOTRICIT I MUSIK BARA DELNING AV SPASE MUSIK OCH EMPATISKA UTTRYCK FÖR ATT FRÄMJA MÅNGKULTURALITET GENOM ATT OBSERVERA BARNEN SOM GÅR I VÅRA SKOLOR OCH FRÅN JÄMFÖRELSEN MED LÄRARE I ANDRA SKOLOR ORDER FRAM BEHOVET AV ATT ARBETA PÅ BYGGANDET AV ETT SOCIALT JAG HOS BARN SOM GENOM POSITIV IDENTIFIERING MED GRUPPEN SVARAR PÅ BEHOVEN AV ATT VÄLKOMNA TILLHÖRIGA RELATIONER MENINGSFULL AFFEKTIVITET OCH SJÄLVKÄNSLA. SÅ DEN PSYKOLOGISKA OCH AFFEKTIVA DIMENSIONEN BOTAS SÅ ATT DET ÄR MÖJLIGT ATT UTTRYCKA SINA KÄNSLOR OCH KÄNNA DEM ACCEPTERADE MEN OCKSÅ DEN SOCIALA DIMENSIONEN GENOM PRAXIS AV SAMLEVNAD DE GEMENSAMMA VERKSAMHETSSÄTTEN OCH LASSUNZIO. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CALTANISSETTA