START THE ADVENTURE (Q4791782)

DALLOSSERVAZIONE DEI BAMBINI CHE FREQUENTANO LE NOSTRE SCUOLE E DAL CONFRONTO CON LE INSEGNANTI DEGLI ALTRI ORDINI DI SCUOLE EMERGE LA NECESSIT DI LAVORARE ALLA COSTRUZIONE DI UN IO SOCIALE NEI BAMBINI CHE ATTRAVERSO LIDENTIFICAZIONE POSITIVA CON IL GRUPPO RISPONDA AI BISOGNI DI ACCOGLIENZA APPARTENENZA RELAZIONI SIGNIFICATIVE AFFETTIVIT E AUTOSTIMA. SI CURER COS LA DIMENSIONE PSICOLOGICA E AFFETTIVA AFFINCH SIA POSSIBILE ESPRIMERE LE PROPRIE EMOZIONI E SAPERLE ACCETTATE MA ANCHE LA DIMENSIONE SOCIALE ATTRAVERSO LE PRATICHE DELLA CONVIVENZA LE MODALIT OPERATIVE COMUNI E LASSUNZIONE DI REGOLE COME CODICI CONDIVISI. AL FINE DI FAVORIRE QUESTO NUOVO PROCESSO DI CRESCITA SI PROGETTATO UN PROGETTO CHE VEDE COINVOLGERE BAMBINI DAGLI ANNI 3 AI 5 CON ATTIVIT LABORATORIALI CON MODULI DI PREGRAFISMO E PRECALCOLO ARTISTICO ANCHE GRAZIE ALLUTILIZZO DELLA STRUMENTAZIONE MULTIMEDIALE CHE PERMETTANO LORO DI EDUCARE IL PENSIERO ALLO STUDIO PER OBIETTIVI MODULI DI MANIFESTAZIONE ED ESPRESSIONE DEL PEN (Italian)

0 references

ОТ НАБЛЮДЕНИЕТО НА ДЕЦАТА, КОИТО ПОСЕЩАВАТ НАШИТЕ УЧИЛИЩА, И ОТ СРАВНЕНИЕТО С УЧИТЕЛИТЕ ОТ ДРУГИ УЧИЛИЩНИ ОРДЕНИ ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ РАБОТИ ВЪРХУ ИЗГРАЖДАНЕТО НА СОЦИАЛНО АЗ ПРИ ДЕЦАТА, КОЕТО ЧРЕЗ ПОЛОЖИТЕЛНА ИДЕНТИФИКАЦИЯ С ГРУПАТА ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ ОТ ПРИЕМАНЕ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ ЗНАЧИМИ АФЕКТИВНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И САМОУВАЖЕНИЕ. ТАКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И АФЕКТИВНО ИЗМЕРЕНИЕ СЕ ЛЕКУВА ТАКА, ЧЕ ДА Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ИЗРАЗЯТ ЕМОЦИИТЕ И ДА СЕ ЗНАЕ КАК ДА ГИ ПРИЕМАТ, НО И СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ ЧРЕЗ ПРАКТИКИТЕ НА СЪЖИТЕЛСТВО НА ОБЩИТЕ МЕТОДИ НА РАБОТА И ПРИЕМАНЕТО НА ПРАВИЛАТА КАТО ОБЩИ КОДОВЕ. ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ТОЗИ НОВ ПРОЦЕС НА РАСТЕЖ, Е РАЗРАБОТЕН ПРОЕКТ, КОЙТО ВКЛЮЧВА ДЕЦА ОТ 3 ДО 5 ГОДИНИ С ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ С МОДУЛИ НА PREGRAFTISM И ХУДОЖЕСТВЕНО ПРЕДВАРИТЕЛНО ИЗЧИСЛЕНИЕ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНО ОБОРУДВАНЕ, КОЕТО ИМ ПОЗВОЛЯВА ДА ОБРАЗОВАТ МИСЛЕНЕТО СИ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ЦЕЛИ МОДУЛИ НА ПРОЯВЛЕНИЕ И ИЗРАЗЯВАНЕ НА ПИСАЛКАТА (Bulgarian)

0 references

Z POZOROVÁNÍ DĚTÍ, KTERÉ NAVŠTĚVUJÍ NAŠE ŠKOLY, A ZE SROVNÁNÍ S UČITELI JINÝCH ŠKOLNÍCH ŘÁDŮ VYPLÝVÁ POTŘEBA PRACOVAT NA BUDOVÁNÍ SOCIÁLNÍHO JÁ U DĚTÍ, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM POZITIVNÍ IDENTIFIKACE SE SKUPINOU REAGUJE NA POTŘEBY PŘIJETÍ, KTERÉ PATŘÍ DO SMYSLUPLNÝCH AFEKTIVNÍCH VZTAHŮ A SEBEÚCTY. TAKŽE PSYCHOLOGICKÝ A AFEKTIVNÍ ROZMĚR JE VYLÉČEN TAK, ABY BYLO MOŽNÉ VYJÁDŘIT SVÉ EMOCE A VĚDĚT, JAK JE PŘIJMOUT, ALE TAKÉ SOCIÁLNÍ ROZMĚR PROSTŘEDNICTVÍM PRAKTIK SOUŽITÍ SPOLEČNÝCH PROVOZNÍCH METOD A PŘEVZETÍ PRAVIDEL JAKO SPOLEČNÝCH KODEXŮ. ZA ÚČELEM PODPORY TOHOTO NOVÉHO PROCESU RŮSTU JE NAVRŽEN PROJEKT, KTERÝ ZAHRNUJE DĚTI OD 3 DO 5 LET S LABORATORNÍMI AKTIVITAMI S MODULY PREGRAFTISM A UMĚLECKÝM PŘEDVÝPOČTEM TAKÉ DÍKY POUŽITÍ MULTIMEDIÁLNÍHO VYBAVENÍ, KTERÉ JIM UMOŽNÍ VZDĚLÁVAT SVÉ MYŠLENÍ KE STUDIU CÍLŮ MODULŮ MANIFESTACE A VYJÁDŘENÍ PERA. (Czech)

0 references

FRA OBSERVATIONEN AF DE BØRN, DER GÅR I VORES SKOLER OG FRA SAMMENLIGNINGEN MED LÆRERNE I ANDRE SKOLER, OPSTÅR BEHOVET FOR AT ARBEJDE PÅ OPBYGNINGEN AF ET SOCIALT SELV HOS BØRN, DER GENNEM POSITIV IDENTIFIKATION MED GRUPPEN IMØDEKOMMER BEHOVENE FOR MODTAGELSE, DER TILHØRER MENINGSFULDE AFFEKTIVE RELATIONER OG SELVVÆRD. SÅ DEN PSYKOLOGISKE OG AFFEKTIVE DIMENSION ER HELBREDT, SÅ DET ER MULIGT AT UDTRYKKE ENS FØLELSER OG VIDE, HVORDAN MAN ACCEPTERER DEM, MEN OGSÅ DEN SOCIALE DIMENSION GENNEM PRAKSIS MED SAMLIV DE FÆLLES DRIFTSMETODER OG ANTAGELSE AF REGLER SOM FÆLLES KODER. FOR AT FREMME DENNE NYE VÆKSTPROCES ER DER DESIGNET ET PROJEKT, DER INVOLVERER BØRN FRA 3 TIL 5 ÅR MED LABORATORIEAKTIVITETER MED MODULER AF PREGRAFTISM OG KUNSTNERISK FORBEREGNING OGSÅ TAKKET VÆRE BRUGEN AF MULTIMEDIEUDSTYR, DER GIVER DEM MULIGHED FOR AT UDDANNE DERES TÆNKNING TIL AT STUDERE FOR MÅLMODULER MANIFESTATION OG UDTRYK AF PENNEN. (Danish)

0 references

AUS DER BEOBACHTUNG DER KINDER, DIE UNSERE SCHULEN BESUCHEN, UND AUS DEM VERGLEICH MIT DEN LEHRERN ANDERER SCHULAUFTRÄGE ERGIBT SICH DIE NOTWENDIGKEIT, AM AUFBAU EINES SOZIALEN SELBST BEI KINDERN ZU ARBEITEN, DIE DURCH EINE POSITIVE IDENTIFIKATION MIT DER GRUPPE AUF DIE BEDÜRFNISSE DER REZEPTION REAGIERT, DIE ZU SINNVOLLEN AFFEKTIVEN BEZIEHUNGEN UND SELBSTWERTGEFÜHL GEHÖREN. SO WIRD DIE PSYCHOLOGISCHE UND AFFEKTIVE DIMENSION GEHEILT, SO DASS ES MÖGLICH IST, DIE EIGENEN EMOTIONEN AUSZUDRÜCKEN UND ZU WISSEN, WIE MAN SIE AKZEPTIERT, ABER AUCH DIE SOZIALE DIMENSION DURCH DIE PRAKTIKEN DES ZUSAMMENLEBENS DER GEMEINSAMEN ARBEITSWEISEN UND DIE ANNAHME VON REGELN ALS GEMEINSAME KODIZES. UM DIESEN NEUEN WACHSTUMSPROZESS ZU FÖRDERN, IST EIN PROJEKT KONZIPIERT, DAS KINDER VON 3 BIS 5 JAHREN MIT LABORAKTIVITÄTEN MIT MODULEN VON PREGRAFTISM UND KÜNSTLERISCHER VORBERECHNUNG EINBEZIEHT, AUCH DANK DER VERWENDUNG VON MULTIMEDIAGERÄTEN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHEN, IHR DENKEN ZU ERZIEHEN, UM FÜR ZIELE MODULE DER MANIFESTATION UND DES AUSDRUCKS DES STIFTS ZU STUDIEREN (German)

0 references

ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΆΛΛΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΑΝΑΔΎΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΕΑΥΤΟΎ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΤΑΎΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ. ΈΤΣΙ, Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΘΕΡΑΠΕΎΕΤΑΙ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙ ΚΑΝΕΊΣ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΞΈΡΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΤΑ ΑΠΟΔΕΧΘΕΊ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΤΗΣ ΣΥΜΒΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΩΣ ΚΟΙΝΏΝ ΚΩΔΊΚΩΝ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΑΥΤΉ Η ΝΈΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ, ΣΧΕΔΙΆΖΕΤΑΙ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ 3 ΈΩΣ 5 ΕΤΏΝ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ PREGRAFTISM ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΌ ΠΡΟ-ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΌ, ΕΠΊΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΝ ΤΗ ΣΚΈΨΗ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΛΕΤΉΣΟΥΝ ΓΙΑ ΣΤΌΧΟΥΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΚΔΉΛΩΣΗΣ ΚΑΙ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΈΝΑΣ (Greek)

0 references

FROM THE OBSERVATION OF THE CHILDREN WHO ATTEND OUR SCHOOLS AND FROM THE COMPARISON WITH THE TEACHERS OF OTHER SCHOOL ORDERS EMERGES THE NEED TO WORK ON THE CONSTRUCTION OF A SOCIAL SELF IN CHILDREN THAT THROUGH POSITIVE IDENTIFICATION WITH THE GROUP RESPONDS TO THE NEEDS OF RECEPTION BELONGING TO MEANINGFUL AFFECTIVE RELATIONSHIPS AND SELF-ESTEEM. SO THE PSYCHOLOGICAL AND AFFECTIVE DIMENSION IS CURED SO THAT IT IS POSSIBLE TO EXPRESS ONE’S EMOTIONS AND KNOW HOW TO ACCEPT THEM BUT ALSO THE SOCIAL DIMENSION THROUGH THE PRACTICES OF COHABITATION THE COMMON OPERATING METHODS AND THE ASSUMPTION OF RULES AS SHARED CODES. IN ORDER TO PROMOTE THIS NEW PROCESS OF GROWTH, A PROJECT IS DESIGNED THAT INVOLVES CHILDREN FROM 3 TO 5 YEARS WITH LABORATORY ACTIVITIES WITH MODULES OF PREGRAFTISM AND ARTISTIC PRE-CALCULATION ALSO THANKS TO THE USE OF MULTIMEDIA EQUIPMENT THAT ALLOW THEM TO EDUCATE THEIR THINKING TO STUDY FOR OBJECTIVES MODULES OF MANIFESTATION AND EXPRESSION OF THE PEN (English)

readability score

0.0825889142171985

0 references

DE LA OBSERVACIÓN DE LOS NIÑOS QUE ASISTEN A NUESTRAS ESCUELAS Y DE LA COMPARACIÓN CON LOS MAESTROS DE OTRAS ÓRDENES ESCOLARES SURGE LA NECESIDAD DE TRABAJAR EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN YO SOCIAL EN LOS NIÑOS QUE A TRAVÉS DE LA IDENTIFICACIÓN POSITIVA CON EL GRUPO RESPONDE A LAS NECESIDADES DE RECEPCIÓN PERTENECIENTES A RELACIONES AFECTIVAS SIGNIFICATIVAS Y AUTOESTIMA. POR LO TANTO, LA DIMENSIÓN PSICOLÓGICA Y AFECTIVA SE CURA PARA QUE SEA POSIBLE EXPRESAR LAS EMOCIONES Y SABER ACEPTARLAS, PERO TAMBIÉN LA DIMENSIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LAS PRÁCTICAS DE COHABITACIÓN LOS MÉTODOS OPERATIVOS COMUNES Y LA ASUNCIÓN DE REGLAS COMO CÓDIGOS COMPARTIDOS. CON EL FIN DE IMPULSAR ESTE NUEVO PROCESO DE CRECIMIENTO, SE DISEÑA UN PROYECTO QUE INVOLUCRA A NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS CON ACTIVIDADES DE LABORATORIO CON MÓDULOS DE PREGRAFTISM Y PRE-CÁLCULO ARTÍSTICO TAMBIÉN GRACIAS AL USO DE EQUIPOS MULTIMEDIA QUE LES PERMITAN EDUCAR SU PENSAMIENTO PARA ESTUDIAR POR OBJETIVOS MÓDULOS DE MANIFESTACIÓN Y EXPRESIÓN DE LA PLUMA (Spanish)

0 references

MEIE KOOLIDES KÄIVATE LASTE VAATLUSEST JA VÕRDLUSEST TEISTE KOOLITELLIMUSTE ÕPETAJATEGA KERKIB ESILE VAJADUS TÖÖTADA LASTE SOTSIAALSE ENESEEHITUSE KALLAL, MIS GRUPIGA POSITIIVSE IDENTIFITSEERIMISE KAUDU VASTAB SISUKATESSE AFEKTIIVSETESSE SUHETESSE JA ENESEHINNANGUSSE KUULUVATE VASTUVÕTUVAJADUSTELE. NII ET PSÜHHOLOOGILIST JA AFEKTIIVSET MÕÕDET RAVITAKSE NII, ET ON VÕIMALIK VÄLJENDADA OMA EMOTSIOONE JA TEADA, KUIDAS NEID AKTSEPTEERIDA, AGA KA SOTSIAALSET MÕÕDET, KASUTADES ÜHISEID TÖÖMEETODEID JA EELDUSI, ET REEGLID ON JAGATUD KOODID. SELLE UUE KASVUPROTSESSI EDENDAMISEKS ON KAVANDATUD PROJEKT, MIS HÕLMAB 3–5-AASTASEID LAPSI, KELLEL ON LABORATOORSED TEGEVUSED PREGRAFTISMI MOODULITEGA JA KUNSTILINE EELARVUTUS KA TÄNU MULTIMEEDIASEADMETE KASUTAMISELE, MIS VÕIMALDAVAD NEIL HARIDA OMA MÕTLEMIST, ET UURIDA PEN-SÜSTLI AVALDUMISE JA EKSPRESSIOONI EESMÄRKIDE MOODULEID. (Estonian)

0 references

KOULUISSAMME KÄYVIEN LASTEN HAVAINNOINNISTA JA VERTAILUSTA MUIDEN KOULUJEN OPETTAJIEN KANSSA ILMENEE TARVE TYÖSKENNELLÄ LASTEN SOSIAALISEN ITSEN RAKENTAMISEKSI, JOKA POSITIIVISEN SAMAISTUMISEN AVULLA VASTAA VASTAANOTTOTARPEISIIN, JOTKA KUULUVAT MERKITYKSELLISIIN AFFEKTIIVISIIN SUHTEISIIN JA ITSETUNTOON. NIINPÄ PSYKOLOGINEN JA AFFEKTIIVINEN ULOTTUVUUS PARANEE NIIN, ETTÄ ON MAHDOLLISTA ILMAISTA TUNTEITA JA TIETÄÄ, MITEN NE HYVÄKSYTÄÄN, MUTTA MYÖS SOSIAALINEN ULOTTUVUUS YHTEISASUMISEN KÄYTÄNTÖJEN, YHTEISTEN TOIMINTATAPOJEN JA SÄÄNTÖJEN OLETTAMISEN KAUTTA JAETTUINA KOODEINA. TÄMÄN UUDEN KASVUPROSESSIN EDISTÄMISEKSI ON SUUNNITELTU HANKE, JOSSA 3–5-VUOTIAAT LAPSET OSALLISTUVAT LABORATORIOTOIMINTAAN PREGRAFTISM-MODUULEILLA JA TAITEELLISELLA ESILASKENNALLA MYÖS KÄYTTÄMÄLLÄ MULTIMEDIALAITTEITA, JOIDEN AVULLA HE VOIVAT KOULUTTAA AJATTELUAAN TUTKIAKSEEN TAVOITTEITAAN KYNÄN ILMENTYMISEN JA ILMAISUN MODUULEIHIN. (Finnish)

0 references

DE L’OBSERVATION DES ENFANTS QUI FRÉQUENTENT NOS ÉCOLES ET DE LA COMPARAISON AVEC LES ENSEIGNANTS D’AUTRES ORDRES SCOLAIRES ÉMERGE LA NÉCESSITÉ DE TRAVAILLER SUR LA CONSTRUCTION D’UN SOI SOCIAL CHEZ LES ENFANTS QUI, PAR L’IDENTIFICATION POSITIVE AVEC LE GROUPE RÉPOND AUX BESOINS D’ACCUEIL APPARTENANT À DES RELATIONS AFFECTIVES SIGNIFICATIVES ET L’ESTIME DE SOI. AINSI, LA DIMENSION PSYCHOLOGIQUE ET AFFECTIVE EST GUÉRIE AFIN QU’IL SOIT POSSIBLE D’EXPRIMER SES ÉMOTIONS ET DE SAVOIR LES ACCEPTER MAIS AUSSI LA DIMENSION SOCIALE À TRAVERS LES PRATIQUES DE COHABITATION LES MÉTHODES D’OPÉRATION COMMUNES ET L’HYPOTHÈSE DE RÈGLES EN TANT QUE CODES PARTAGÉS. AFIN DE PROMOUVOIR CE NOUVEAU PROCESSUS DE CROISSANCE, UN PROJET EST CONÇU QUI IMPLIQUE DES ENFANTS DE 3 À 5 ANS AVEC DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE AVEC DES MODULES DE PREGRAFTISM ET LE PRÉ-CALCUL ARTISTIQUE ÉGALEMENT GRÂCE À L’UTILISATION D’ÉQUIPEMENTS MULTIMÉDIAS QUI LEUR PERMETTENT D’ÉDUQUER LEUR PENSÉE À ÉTUDIER POUR DES OBJECTIFS MODULES DE MANIFESTATION ET D’EXPRESSION DU STYLO (French)

0 references

ÓN MBREATHNÓIREACHT AR NA PÁISTÍ A FHREASTALAÍONN AR ÁR SCOILEANNA AGUS ÓN GCOMPARÁID LE MÚINTEOIRÍ ORDUITHE SCOILE EILE, TAGANN SÉ CHUN SOLAIS GUR GÁ OBAIR A DHÉANAMH AR FHÉINIÚLACHT SHÓISIALTA A THÓGÁIL I BPÁISTÍ, TRÍ AITHEANTAS DEARFACH A THABHAIRT LEIS AN NGRÚPA, A FHREAGRAÍONN DO RIACHTANAIS FÁILTITHE A BHAINEANN LE CAIDRIMH ÉIFEACHTACHA BHRÍOCHA AGUS FÉINMHEAS. MAR SIN, DÉANTAR AN GHNÉ SHÍCEOLAÍOCH AGUS AFFECTIVE A LEIGHEAS IONAS GUR FÉIDIR MOTHÚCHÁIN DUINE A CHUR IN IÚL AGUS A FHIOS CONAS GLACADH LEO ACH FREISIN AN GHNÉ SHÓISIALTA TRÍ CHLEACHTAIS AN CHOMHCHÓNAITHE NA MODHANNA OIBRIÚCHÁIN COITIANTA AGUS AN TOIMHDE RIALACHA MAR CHÓID CHOMHROINNTE. D’FHONN AN PRÓISEAS NUA FÁIS SEO A CHUR CHUN CINN, TÁ TIONSCADAL DEARTHA A CHUIMSÍONN LEANAÍ Ó 3 GO 5 BLIANA LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE LE MODÚIL PREGRAFTISM AGUS RÉAMH-RÍOMH EALAÍONTA A BHUÍ LE HÚSÁID TREALAIMH ILMHEÁN A CHUIREANN AR A GCUMAS OIDEACHAS A CHUR AR A GCUID SMAOINTEOIREACHTA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR MHODÚIL CUSPÓIRÍ A BHAINEANN LE LÉIRIÚ AGUS LÉIRIÚ AN PHINN (Irish)

0 references

IZ PROMATRANJA DJECE KOJA POHAĐAJU NAŠE ŠKOLE I IZ USPOREDBE S NASTAVNICIMA DRUGIH ŠKOLSKIH REDOVA PROIZLAZI POTREBA ZA RADOM NA IZGRADNJI DRUŠTVENOG JA U DJECE KOJA POZITIVNOM POISTOVJEĆIVANJEM S GRUPOM ODGOVARAJU NA POTREBE PRIHVATA KOJI PRIPADAJU SMISLENIM AFEKTIVNIM ODNOSIMA I SAMOPOŠTOVANJU. DAKLE, PSIHOLOŠKA I AFEKTIVNA DIMENZIJA JE IZLIJEČENA TAKO DA JE MOGUĆE IZRAZITI SVOJE EMOCIJE I ZNATI KAKO IH PRIHVATITI, ALI I SOCIJALNU DIMENZIJU KROZ PRAKSE SUŽIVOTA ZAJEDNIČKIM METODAMA RADA I PREUZIMANJEM PRAVILA KAO ZAJEDNIČKIH KODOVA. KAKO BI SE PROMOVIRAO OVAJ NOVI PROCES RASTA, OSMIŠLJEN JE PROJEKT KOJI UKLJUČUJE DJECU OD 3 DO 5 GODINA S LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA S MODULIMA PREGRAFTISM-A I UMJETNIČKIM PREDIZRAČUNOM TAKOĐER ZAHVALJUJUĆI KORIŠTENJU MULTIMEDIJSKE OPREME KOJA IM OMOGUĆUJE DA OBRAZUJU SVOJE RAZMIŠLJANJE ZA UČENJE ZA CILJEVE MODULA MANIFESTACIJE I IZRAŽAVANJA OLOVKE. (Croatian)

0 references

AZ ISKOLÁINKBA JÁRÓ GYERMEKEK MEGFIGYELÉSÉBŐL ÉS MÁS ISKOLAI RENDEK TANÁRAIVAL VALÓ ÖSSZEHASONLÍTÁSBÓL AZ KÖVETKEZIK, HOGY A GYERMEKEKBEN OLYAN SZOCIÁLIS ÉN ÉPÍTÉSÉN KELL DOLGOZNI, AMELY A CSOPORTTAL VALÓ POZITÍV AZONOSULÁS RÉVÉN MEGFELEL AZ ÉRTELMES AFFEKTÍV KAPCSOLATOKHOZ ÉS ÖNBECSÜLÉSHEZ TARTOZÓ BEFOGADÁSI IGÉNYEKNEK. TEHÁT A PSZICHOLÓGIAI ÉS AFFEKTÍV DIMENZIÓ ÚGY GYÓGYUL MEG, HOGY LEHETSÉGES KIFEJEZNI AZ ÉRZELMEIT, ÉS TUDNI, HOGYAN KELL ELFOGADNI ŐKET, DE A TÁRSADALMI DIMENZIÓT IS AZ EGYÜTTÉLÉS GYAKORLATÁN KERESZTÜL, A KÖZÖS MŰKÖDÉSI MÓDSZEREKET ÉS A SZABÁLYOK KÖZÖS KÓDKÉNT VALÓ FELTÉTELEZÉSÉT. ENNEK AZ ÚJ NÖVEKEDÉSI FOLYAMATNAK AZ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN EGY OLYAN PROJEKTET TERVEZNEK, AMELY 3–5 ÉVES GYERMEKEKET VON BE LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKBE PREGRAFTISM MODULOKKAL ÉS MŰVÉSZI ELŐKALKULÁCIÓVAL, KÖSZÖNHETŐEN A MULTIMÉDIÁS BERENDEZÉSEK HASZNÁLATÁNAK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMUKRA, HOGY OKTASSÁK GONDOLKODÁSUKAT, HOGY TANULMÁNYOZZÁK A TOLL MEGNYILVÁNULÁSI ÉS KIFEJEZÉSI MODULJAIT. (Hungarian)

0 references

IŠ VAIKŲ, KURIE LANKO MŪSŲ MOKYKLAS, STEBĖJIMO IR PALYGINIMO SU KITŲ MOKYKLŲ ĮSAKYMŲ MOKYTOJAIS ATSIRANDA POREIKIS DIRBTI KURIANT VAIKŲ SOCIALINĮ AŠ, KURIS, TEIGIAMAI SUSITAPATINDAMAS SU GRUPE, ATSILIEPIA Į PRIĖMIMO POREIKIUS, PRIKLAUSANČIUS PRASMINGIEMS EMOCINIAMS SANTYKIAMS IR SAVIGARBAI. TAIGI PSICHOLOGINIS IR EMOCINIS MATMUO YRA IŠGYDOMAS TAIP, KAD BŪTŲ GALIMA IŠREIKŠTI SAVO EMOCIJAS IR ŽINOTI, KAIP JAS PRIIMTI, BET IR SOCIALINĘ DIMENSIJĄ PER SUGYVENIMO PRAKTIKĄ, BENDRUS VEIKLOS METODUS IR TAISYKLIŲ KAIP BENDRŲ KODEKSŲ PRIELAIDĄ. SIEKIANT SKATINTI ŠĮ NAUJĄ AUGIMO PROCESĄ, SUKURTAS PROJEKTAS, KURIAME DALYVAUJA VAIKAI NUO 3 IKI 5 METŲ SU LABORATORINE VEIKLA SU PREGRAFTISM MODULIAIS IR MENINIU IŠANKSTINIU SKAIČIAVIMU, TAIP PAT NAUDOJANT MULTIMEDIJOS ĮRANGĄ, LEIDŽIANČIĄ ŠVIESTI SAVO MĄSTYMĄ STUDIJUOTI TIKSLUS, SUSIJUSIUS SU RAŠIKLIO PASIREIŠKIMO IR IŠRAIŠKOS MODULIAIS. (Lithuanian)

0 references

NO NOVĒROJUMIEM PAR BĒRNIEM, KAS APMEKLĒ MŪSU SKOLAS, UN NO SALĪDZINĀJUMA AR CITU SKOLU PASŪTĪJUMU SKOLOTĀJIEM RODAS NEPIECIEŠAMĪBA STRĀDĀT PIE SOCIĀLAS SEVIS VEIDOŠANAS BĒRNIEM, KAS, POZITĪVI IDENTIFICĒJOTIES AR GRUPU, ATBILST UZŅEMŠANAS VAJADZĪBĀM, KAS PIEDER PIE JĒGPILNĀM EMOCIONĀLĀM ATTIECĪBĀM UN PAŠVĒRTĒJUMA. TĀTAD PSIHOLOĢISKĀ UN EMOCIONĀLĀ DIMENSIJA TIEK IZĀRSTĒTA, LAI BŪTU IESPĒJAMS IZTEIKT SAVAS EMOCIJAS UN ZINĀT, KĀ TĀS PIEŅEMT, KĀ ARĪ SOCIĀLO DIMENSIJU, IZMANTOJOT KOPDZĪVES PRAKSI, KOPĪGĀS DARBĪBAS METODES UN PIEŅĒMUMUS PAR NOTEIKUMIEM KĀ KOPĪGIEM KODEKSIEM. LAI VEICINĀTU ŠO JAUNO IZAUGSMES PROCESU, IR IZSTRĀDĀTS PROJEKTS, KURĀ IESAISTĪTI BĒRNI VECUMĀ NO 3 LĪDZ 5 GADIEM AR LABORATORIJAS AKTIVITĀTĒM AR PREGRAFTISM MODUĻIEM UN MĀKSLINIECISKU PRIEKŠAPRĒĶINU, IZMANTOJOT ARĪ MULTIMEDIJU IEKĀRTAS, KAS ĻAUJ VIŅIEM IZGLĪTOT SAVU DOMĀŠANU, LAI STUDĒTU PILDSPALVAS IZPAUSMES UN IZPAUSMES MĒRĶU MODUĻUS. (Latvian)

0 references

MILL-OSSERVAZZJONI TAT-TFAL LI JATTENDU L-ISKEJJEL TAGĦNA U MILL-PARAGUN MAL-GĦALLIEMA TA’ ORDNIJIET OĦRA TAL-ISKOLA JOĦROĠ IL-ĦTIEĠA LI SSIR ĦIDMA FUQ IL-KOSTRUZZJONI TA’ AWTO SOĊJALI FIT-TFAL LI PERMEZZ TA’ IDENTIFIKAZZJONI POŻITTIVA MAL-GRUPP TWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ AKKOLJENZA LI JAPPARTJENU GĦAL RELAZZJONIJIET AFFETTIVI U AWTOSTIMA SINIFIKANTI. GĦALHEKK ID-DIMENSJONI PSIKOLOĠIKA U AFFETTIVA TIĠI KKURATA SABIEX IKUN POSSIBBLI LI WIEĦED JESPRIMI L-EMOZZJONIJIET TIEGĦU U JKUN JAF KIF JAĊĊETTAHOM IŻDA WKOLL ID-DIMENSJONI SOĊJALI PERMEZZ TAL-PRATTIKI TAL-KOABITAZZJONI, IL-METODI OPERATTIVI KOMUNI U L-ASSUNZJONI TAR-REGOLI BĦALA KODIĊIJIET KONDIVIŻI. SABIEX JIĠI PROMOSS DAN IL-PROĊESS ĠDID TA’ TKABBIR, HUWA MFASSAL PROĠETT LI JINVOLVI TFAL MINN 3 SA 5 SNIN B’ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU B’MODULI TA’ PREGRAFTISM U PREKALKOLU ARTISTIKU BIS-SAĦĦA WKOLL TAL-UŻU TA’ TAGĦMIR MULTIMEDJALI LI JIPPERMETTILHOM JEDUKAW IL-ĦSIEB TAGĦHOM BIEX JISTUDJAW MODULI TA’ MANIFESTAZZJONI U ESPRESSJONI TAL-PINNA GĦALL-GĦANIJIET. (Maltese)

0 references

UIT DE OBSERVATIE VAN DE KINDEREN DIE NAAR ONZE SCHOLEN GAAN EN UIT DE VERGELIJKING MET DE LERAREN VAN ANDERE SCHOOLORDEN ONTSTAAT DE NOODZAAK OM TE WERKEN AAN DE OPBOUW VAN EEN SOCIAAL ZELF BIJ KINDEREN DIE DOOR POSITIEVE IDENTIFICATIE MET DE GROEP INSPEELT OP DE BEHOEFTEN VAN ONTVANGST DIE BEHOREN TOT BETEKENISVOLLE AFFECTIEVE RELATIES EN ZELFRESPECT. DUS DE PSYCHOLOGISCHE EN AFFECTIEVE DIMENSIE WORDT GENEZEN ZODAT HET MOGELIJK IS OM IEMANDS EMOTIES TE UITEN EN TE WETEN HOE JE ZE MOET ACCEPTEREN, MAAR OOK DE SOCIALE DIMENSIE DOOR MIDDEL VAN DE PRAKTIJKEN VAN SAMENWONEN VAN DE GEMEENSCHAPPELIJKE WERKMETHODEN EN DE AANNAME VAN REGELS ALS GEDEELDE CODES. OM DIT NIEUWE GROEIPROCES TE BEVORDEREN, IS EEN PROJECT ONTWORPEN DAT KINDEREN VAN 3 TOT 5 JAAR BETREKT MET LABORATORIUMACTIVITEITEN MET MODULES VAN PREGRAFTISM EN ARTISTIEKE PRE-CALCULATIE, MEDE DANKZIJ HET GEBRUIK VAN MULTIMEDIA-APPARATUUR WAARMEE ZE HUN DENKEN KUNNEN OPLEIDEN OM TE STUDEREN VOOR DOELSTELLINGENMODULES VAN MANIFESTATIE EN EXPRESSIE VAN DE PEN (Dutch)

0 references

Da observação das crianças que frequentam as nossas escolas e da comparação com os professores de outras ordens escolares emerge a necessidade de trabalhar na construção de um eu social nas crianças que, através de uma identificação positiva com as respostas do grupo às necessidades de acolhimento, se traduzam em relações de eficácia e auto-estudo. A DIMENSÃO Psicológica e AFICIÁVEL é, assim, curada de modo a que seja possível exprimir as emoções de cada um e saber aceitá-las, mas também a dimensão social através das práticas de coordenação dos métodos comuns de funcionamento e da assunção de regras como códigos partilhados. A fim de promover este novo processo de crescimento, foi concebido um projecto que envolve crianças de 3 a 5 anos com actividades de laboratório com módulos de pré-gravitação e pré-cálculo artístico, bem como graças à utilização de equipamentos multimédios que lhes permitem educar o seu pensamento para estudar os objectivos, módulos de manipulação e exaustão do pénis. (Portuguese)

0 references

DIN OBSERVAREA COPIILOR CARE FRECVENTEAZĂ ȘCOLILE NOASTRE ȘI DIN COMPARAȚIA CU PROFESORII ALTOR ORDINE ȘCOLARE REZULTĂ NECESITATEA DE A LUCRA LA CONSTRUIREA UNUI SINE SOCIAL LA COPII CARE, PRIN IDENTIFICAREA POZITIVĂ CU GRUPUL, RĂSPUNDE NEVOILOR DE PRIMIRE APARȚINÂND UNOR RELAȚII AFECTIVE SEMNIFICATIVE ȘI STIMEI DE SINE. ASTFEL, DIMENSIUNEA PSIHOLOGICĂ ȘI AFECTIVĂ ESTE VINDECATĂ ASTFEL ÎNCÂT SĂ FIE POSIBIL SĂ SE EXPRIME EMOȚIILE ȘI SĂ SE ȘTIE CUM SĂ LE ACCEPTE, DAR ȘI DIMENSIUNEA SOCIALĂ PRIN PRACTICILE DE COABITARE A METODELOR COMUNE DE OPERARE ȘI ASUMAREA REGULILOR CA CODURI COMUNE. PENTRU A PROMOVA ACEST NOU PROCES DE CREȘTERE, ESTE CONCEPUT UN PROIECT CARE IMPLICĂ COPII DE LA 3 LA 5 ANI CU ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CU MODULE DE PREGRAFTISM ȘI PRECALCULARE ARTISTICĂ, DE ASEMENEA, DATORITĂ UTILIZĂRII ECHIPAMENTELOR MULTIMEDIA CARE LE PERMIT SĂ-ȘI EDUCE GÂNDIREA PENTRU A STUDIA PENTRU OBIECTIVELE MODULELOR DE MANIFESTARE ȘI EXPRIMARE A STILOULUI INJECTOR (PEN). (Romanian)

0 references

Z POZOROVANIA DETÍ, KTORÉ NAVŠTEVUJÚ NAŠE ŠKOLY A Z POROVNANIA S UČITEĽMI INÝCH ŠKOLSKÝCH RÁDOV VYPLÝVA POTREBA PRACOVAŤ NA BUDOVANÍ SPOLOČENSKÉHO JA U DETÍ, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM POZITÍVNEJ IDENTIFIKÁCIE SO SKUPINOU REAGUJE NA POTREBY PRIJATIA PATRIACE K ZMYSLUPLNÝM AFEKTÍVNYM VZŤAHOM A SEBAÚCTE. TAKŽE PSYCHOLOGICKÝ A AFEKTÍVNY ROZMER JE VYLIEČENÝ TAK, ABY BOLO MOŽNÉ VYJADRIŤ EMÓCIE A VEDIEŤ, AKO ICH PRIJAŤ, ALE AJ SOCIÁLNY ROZMER PROSTREDNÍCTVOM POSTUPOV SPOLUŽITIA, SPOLOČNÝCH PREVÁDZKOVÝCH METÓD A PREDPOKLADOV PRAVIDIEL AKO SPOLOČNÝCH KÓDOV. S CIEĽOM PODPORIŤ TENTO NOVÝ PROCES RASTU JE NAVRHNUTÝ PROJEKT, KTORÝ ZAHŔŇA DETI OD 3 DO 5 ROKOV S LABORATÓRNOU ČINNOSŤOU S MODULMI PREGRAFTISM A UMELECKOU PRE-KALKULÁCIOU AJ VĎAKA POUŽITIU MULTIMEDIÁLNYCH ZARIADENÍ, KTORÉ IM UMOŽŇUJÚ VZDELÁVAŤ SVOJE MYSLENIE NA ŠTÚDIUM CIEĽOVÝCH MODULOV PREJAVU A VYJADROVANIA PERA. (Slovak)

0 references

IZ OPAZOVANJA OTROK, KI OBISKUJEJO NAŠE ŠOLE, IN IZ PRIMERJAVE Z UČITELJI DRUGIH ŠOLSKIH REDOV IZHAJA POTREBA PO DELU NA GRADNJI SOCIALNEGA JAZA PRI OTROCIH, KI SE S POZITIVNO IDENTIFIKACIJO S SKUPINO ODZIVA NA POTREBE SPREJEMA, KI PRIPADAJO POMEMBNIM AFEKTIVNIM ODNOSOM IN SAMOSPOŠTOVANJU. TAKO JE PSIHOLOŠKA IN AFEKTIVNA RAZSEŽNOST OZDRAVLJENA TAKO, DA JE MOGOČE IZRAZITI SVOJA ČUSTVA IN VEDETI, KAKO JIH SPREJETI, PA TUDI SOCIALNO RAZSEŽNOST S PRAKSAMI SOBIVANJA, SKUPNIMI METODAMI DELOVANJA IN PREVZEMANJEM PRAVIL KOT SKUPNIH KODEKSOV. ZA SPODBUJANJE TEGA NOVEGA PROCESA RASTI JE ZASNOVAN PROJEKT, KI VKLJUČUJE OTROKE OD 3 DO 5 LET Z LABORATORIJSKIMI AKTIVNOSTMI Z MODULI PREGRAFTISM IN UMETNIŠKIM PREDRAČUNOM TUDI ZARADI UPORABE MULTIMEDIJSKE OPREME, KI JIM OMOGOČA, DA IZOBRAŽUJEJO SVOJE RAZMIŠLJANJE ZA ŠTUDIJ ZA CILJE MODULOV MANIFESTACIJE IN IZRAŽANJA PERESA. (Slovenian)

0 references

FRÅN OBSERVATIONEN AV DE BARN SOM GÅR I VÅRA SKOLOR OCH FRÅN JÄMFÖRELSEN MED LÄRARNA I ANDRA SKOLORDNINGAR FRAMTRÄDER BEHOVET AV ATT ARBETA MED BYGGANDET AV ETT SOCIALT SJÄLV HOS BARN SOM GENOM POSITIV IDENTIFIERING MED GRUPPEN SVARAR PÅ BEHOVEN AV MOTTAGNING SOM HÖR TILL MENINGSFULLA AFFEKTIVA RELATIONER OCH SJÄLVKÄNSLA. SÅ DEN PSYKOLOGISKA OCH AFFEKTIVA DIMENSIONEN BOTAS SÅ ATT DET ÄR MÖJLIGT ATT UTTRYCKA SINA KÄNSLOR OCH VETA HUR MAN ACCEPTERAR DEM MEN OCKSÅ DEN SOCIALA DIMENSIONEN GENOM SAMLEVNADSPRAXIS DE GEMENSAMMA VERKSAMHETSMETODERNA OCH ANTAGANDET AV REGLER SOM DELADE KODER. FÖR ATT FRÄMJA DENNA NYA TILLVÄXTPROCESS ÄR ETT PROJEKT UTFORMAT SOM INVOLVERAR BARN FRÅN 3 TILL 5 ÅR MED LABORATORIEAKTIVITETER MED MODULER AV PREGRAFTISM OCH KONSTNÄRLIG FÖRBERÄKNING OCKSÅ TACK VARE ANVÄNDNINGEN AV MULTIMEDIAUTRUSTNING SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT UTBILDA SITT TÄNKANDE ATT STUDERA FÖR MÅLMODULER AV MANIFESTATION OCH UTTRYCK AV PENNAN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SERRADIFALCO