THE LANGUAGES OF CHILDHOOD (Q4791751)

IL PROGETTO SI INSERISCE NEL QUADRO DI AZIONI FINALIZZATE ALLINNALZAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI ALUNNI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA MESSE IN ATTO DALLA SCUOLA NELLAZIONE DIDATTICA QUOTIDIANA IN LINEA CON LE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA CHE PREVEDONO IL RISPETTO DELLE PECULIARIT E DELLE CARATTERISTICHE DI UN TERRITORIO PER FAVORIRE LO SVILUPPO DI UNIDENTIT CONSAPEVOLE E APERTA IN CIASCUN ALUNNO MA ANCHE UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA PERSONA E NELLA FATTISPECIE AGLI ALUNNI IN DIFFICOLT E AD OGNI FRAGILIT. IL NOSTRO ISTITUTO ADERENDO ALLAVVISO MIUR COMPETENZE DI BASE INTENDE INTEGRARE LA PROGETTUALIT SCOLASTICA CON INTERVENTI SPECIFICI CHE NON SEMPRE SI POSSONO PROGRAMMARE E REALIZZARE PER CARENZA DI FONDI NONOSTANTE LIMPORTANZA CHE ESSI RIVESTANO PER LO SVILUPPO SANO E ARMONICO DEGLI ALUNNI PER LA PREVENZIONE DEL DISAGIO SCOLASTICO E IN UNOTTICA DI INTERCULTURALIT.IL PROGETTO SI ARTICOLA IN N. 4 MODULI DI CUI N.2 PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE I (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ОСЪЩЕСТВЯВАНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО В ЕЖЕДНЕВНАТА ДИДАКТИКА, В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, КОИТО ПРЕДВИЖДАТ ЗАЧИТАНЕ НА ОСОБЕНОСТИТЕ И ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ДАДЕНА ТЕРИТОРИЯ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО НА СЪЗНАТЕЛНА И ОТКРИТА ИДЕНТИЧНОСТ ВЪВ ВСЕКИ УЧЕНИК, НО СЪЩО ТАКА И СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ КЪМ ЛИЧНОСТТА И ПО-СПЕЦИАЛНО КЪМ УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ И ВСЯКА КРЕХКОСТ. НАШИЯТ ИНСТИТУТ, КОЙТО СЕ ПРИДЪРЖА КЪМ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ALLAVVISO MIUR, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИНТЕГРИРА УЧИЛИЩНОТО ПЛАНИРАНЕ СЪС СПЕЦИФИЧНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО НЕ ВИНАГИ МОГАТ ДА БЪДАТ ПРОГРАМИРАНИ И РЕАЛИЗИРАНИ ПОРАДИ ЛИПСА НА СРЕДСТВА, ВЪПРЕКИ ЗНАЧЕНИЕТО, КОЕТО ИМАТ ЗА ЗДРАВОСЛОВНОТО И ХАРМОНИЧНО РАЗВИТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ И С ОГЛЕД НА INTERCULTURALIT.THEE ПРОЕКТ Е РАЗДЕЛЕН НА 4 МОДУЛА, ОТ КОИТО N.2 ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE SOUČÁSTÍ AKCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ZVYŠOVÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ ŽÁKŮ MATEŘSKÉ ŠKOLY REALIZOVANÝCH ŠKOLOU V DENNÍ DIDAKTICE V SOULADU S NÁRODNÍMI POKYNY PRO UČEBNÍ OSNOVY MATEŘSKÉ ŠKOLY, KTERÉ ZAJIŠŤUJÍ RESPEKTOVÁNÍ ZVLÁŠTNOSTÍ A CHARAKTERISTIK ÚZEMÍ S CÍLEM PODPOŘIT ROZVOJ VĚDOMÉ A OTEVŘENÉ IDENTITY KAŽDÉHO ŽÁKA, ALE TAKÉ VĚNOVAT ZVLÁŠTNÍ POZORNOST OSOBĚ A ZEJMÉNA ŽÁKŮM V OBTÍŽÍCH A JAKÉKOLI KŘEHKOSTI. NÁŠ INSTITUT, KTERÝ DODRŽUJE ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ALLAVVISO MIUR, SI KLADE ZA CÍL INTEGROVAT PLÁNOVÁNÍ ŠKOLY SE SPECIFICKÝMI ZÁSAHY, KTERÉ NELZE VŽDY NAPROGRAMOVAT A REALIZOVAT KVŮLI NEDOSTATKU FINANČNÍCH PROSTŘEDKŮ NAVZDORY JEJICH VÝZNAMU PRO ZDRAVÝ A HARMONICKÝ ROZVOJ ŽÁKŮ PRO PREVENCI ŠKOLNÍHO NEPOHODLÍ A S OHLEDEM NA INTERCULTURALIT.THE PROJEKT JE ROZDĚLEN DO 4 MODULŮ, Z NICHŽ N.2 PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ (Czech)

0 references

PROJEKTET ER EN DEL AF FORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ AT ØGE DE CENTRALE KOMPETENCER HOS BØRNEHAVENS ELEVER, DER GENNEMFØRES AF SKOLEN I DEN DAGLIGE DIDAKTIK, I OVERENSSTEMMELSE MED DE NATIONALE RETNINGSLINJER FOR BØRNEHAVENS LÆSEPLAN, DER SIKRER RESPEKT FOR ET OMRÅDES SÆREGENHEDER OG KARAKTERISTIKA MED HENBLIK PÅ AT FREMME UDVIKLINGEN AF EN BEVIDST OG ÅBEN IDENTITET HOS HVER ELEV, MEN OGSÅ EN SÆRLIG OPMÆRKSOMHED PÅ PERSONEN OG ISÆR MOD ELEVER I VANSKELIGHEDER OG EVENTUEL SKRØBELIGHED. VORES INSTITUT OVERHOLDER ALLAVVISO MIUR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HAR TIL FORMÅL AT INTEGRERE SKOLEPLANLÆGNING MED SPECIFIKKE INTERVENTIONER, DER IKKE ALTID KAN PROGRAMMERES OG REALISERES PÅ GRUND AF MANGLENDE MIDLER PÅ TRODS AF DEN BETYDNING, DE HAR FOR EN SUND OG HARMONISK UDVIKLING AF ELEVERNE TIL FOREBYGGELSE AF SKOLE UBEHAG OG MED HENBLIK PÅ INTERCULTURALIT.THE PROJEKTET ER OPDELT I 4 MODULER, HVORAF N.2 TIL UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER (Danish)

0 references

DAS PROJEKT IST TEIL VON MASSNAHMEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER SCHÜLER DES KINDERGARTENS ZU ERHÖHEN, DIE VON DER SCHULE IN DER TÄGLICHEN DIDAKTIK IM EINKLANG MIT DEN NATIONALEN RICHTLINIEN FÜR DEN LEHRPLAN DES KINDERGARTENS DURCHGEFÜHRT WERDEN, DIE DIE ACHTUNG DER BESONDERHEITEN UND MERKMALE EINES GEBIETS VORSEHEN, UM DIE ENTWICKLUNG EINER BEWUSSTEN UND OFFENEN IDENTITÄT IN JEDEM SCHÜLER ZU FÖRDERN, ABER AUCH EINE BESONDERE AUFMERKSAMKEIT FÜR DIE PERSON UND INSBESONDERE FÜR SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN UND JEDE FRAGILITÄT. UNSER INSTITUT, DAS SICH AN ALLAVVISO MIUR GRUNDFERTIGKEITEN HÄLT, ZIELT DARAUF AB, DIE SCHULPLANUNG MIT SPEZIFISCHEN INTERVENTIONEN ZU INTEGRIEREN, DIE AUFGRUND FEHLENDER MITTEL NICHT IMMER PROGRAMMIERT UND REALISIERT WERDEN KÖNNEN, TROTZ DER BEDEUTUNG, DIE SIE FÜR DIE GESUNDE UND HARMONISCHE ENTWICKLUNG DER SCHÜLER FÜR DIE PRÄVENTION VON SCHULBESCHWERDEN HABEN UND MIT BLICK AUF INTERCULTURALIT.THE PROJEKT IST IN 4 MODULE UNTERTEILT, VON DENEN N.2 FÜR DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΝΤΆΣΣΕΤΑΙ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΤΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΚΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΑΔΥΝΑΜΊΑ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ, ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ALLAVVISO MIUR ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΛΌΓΩ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΠΌΡΩΝ, ΠΑΡΆ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΙΉ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΟ INTERCULTURALIT.ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 4 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ N.2 ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (Greek)

0 references

THE PROJECT IS PART OF ACTIONS AIMED AT RAISING THE KEY COMPETENCES OF THE PUPILS OF THE KINDERGARTEN IMPLEMENTED BY THE SCHOOL IN THE DAILY DIDACTICS IN LINE WITH THE NATIONAL GUIDELINES FOR THE CURRICULUM OF THE KINDERGARTEN THAT PROVIDE FOR RESPECT FOR THE PECULIARITIES AND CHARACTERISTICS OF A TERRITORY IN ORDER TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF A CONSCIOUS AND OPEN IDENTITY IN EACH PUPIL BUT ALSO A PARTICULAR ATTENTION TO THE PERSON AND IN PARTICULAR TO PUPILS IN DIFFICULTY AND ANY FRAGILITY. OUR INSTITUTE ADHERING TO ALLAVVISO MIUR BASIC SKILLS AIMS TO INTEGRATE SCHOOL PLANNING WITH SPECIFIC INTERVENTIONS THAT CAN NOT ALWAYS BE PROGRAMMED AND REALISED DUE TO LACK OF FUNDS DESPITE THE IMPORTANCE THEY HAVE FOR THE HEALTHY AND HARMONIOUS DEVELOPMENT OF PUPILS FOR THE PREVENTION OF SCHOOL DISCOMFORT AND WITH A VIEW TO INTERCULTURALIT.THE PROJECT IS DIVIDED INTO 4 MODULES OF WHICH N.2 FOR THE DEVELOPMENT OF SKILLS (English)

readability score

0.0309645135284632

0 references

EL PROYECTO SE ENMARCA EN ACCIONES DESTINADAS A ELEVAR LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LOS ALUMNOS DEL JARDÍN DE INFANCIA IMPLEMENTADAS POR LA ESCUELA EN LA DIDÁCTICA DIARIA DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES NACIONALES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS DEL JARDÍN DE INFANCIA QUE ESTABLECEN EL RESPETO DE LAS PECULIARIDADES Y CARACTERÍSTICAS DE UN TERRITORIO CON EL FIN DE PROMOVER EL DESARROLLO DE UNA IDENTIDAD CONSCIENTE Y ABIERTA EN CADA ALUMNO, PERO TAMBIÉN UNA ATENCIÓN PARTICULAR A LA PERSONA Y, EN PARTICULAR, A LOS ALUMNOS EN DIFICULTADES Y CUALQUIER FRAGILIDAD. NUESTRO INSTITUTO ADHERIDO A LAS HABILIDADES BÁSICAS DE ALLAVVISO MIUR TIENE COMO OBJETIVO INTEGRAR LA PLANIFICACIÓN ESCOLAR CON INTERVENCIONES ESPECÍFICAS QUE NO SIEMPRE SE PUEDEN PROGRAMAR Y REALIZAR DEBIDO A LA FALTA DE FONDOS A PESAR DE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN PARA EL DESARROLLO SALUDABLE Y ARMONIOSO DE LOS ALUMNOS PARA LA PREVENCIÓN DE MOLESTIAS ESCOLARES Y CON VISTAS A INTERCULTURALIT. EL PROYECTO SE DIVIDE EN 4 MÓDULOS DE LOS CUALES N.2 PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES (Spanish)

0 references

PROJEKT ON OSA MEETMETEST, MILLE EESMÄRK ON TÕSTA LASTEAIA ÕPILASTE VÕTMEPÄDEVUSI, MIDA KOOL RAKENDAB IGAPÄEVASES DIDAKTIKAS KOOSKÕLAS LASTEAIA ÕPPEKAVA RIIKLIKE SUUNISTEGA, MIS NÄEVAD ETTE TERRITOORIUMI ISEÄRASUSTE JA OMADUSTE AUSTAMISE, ET EDENDADA TEADLIKU JA AVATUD IDENTITEEDI ARENGUT IGAS ÕPILASES, KUID KA ERILIST TÄHELEPANU INIMESELE, EELKÕIGE RASKUSTES OLEVATELE JA EBAKINDLATELE ÕPILASTELE. MEIE INSTITUUT JÄRGIB ALLAVVISO MIUR PÕHIOSKUSI, MILLE EESMÄRK ON INTEGREERIDA KOOLI PLANEERIMINE KONKREETSETE SEKKUMISTEGA, MIDA EI SAA ALATI RAHALISTE VAHENDITE PUUDUMISE TÕTTU PROGRAMMEERIDA JA REALISEERIDA, HOOLIMATA SELLEST, KUI OLULINE ON ÕPILASTE TERVISLIK JA HARMOONILINE ARENG KOOLI EBAMUGAVUSTE ENNETAMISEKS JA PIDADES SILMAS INTERCULTURALIT.THE PROJEKT ON JAGATUD NELJAKS MOODULIKS, MILLEST N.2 OSKUSTE ARENDAMISEKS (Estonian)

0 references

HANKE ON OSA TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN KASVATTAMAAN PÄIVÄKODIN OPPILAIDEN AVAINTAITOJA PÄIVITTÄISESSÄ DIDAKTIIKASSA NIIDEN LASTENTARHAN OPETUSSUUNNITELMAA KOSKEVIEN KANSALLISTEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAISESTI, JOISSA SÄÄDETÄÄN ALUEEN ERITYISPIIRTEIDEN JA OMINAISPIIRTEIDEN KUNNIOITTAMISESTA, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ TIETOISEN JA AVOIMEN IDENTITEETIN KEHITTYMISTÄ KUSSAKIN OPPILAASSA, MUTTA MYÖS ERITYISTÄ HUOMIOTA HENKILÖÖN JA ERITYISESTI VAIKEUKSISSA OLEVIIN JA MAHDOLLISIIN EPÄVAKAISIIN OPPILAISIIN. ALLAVVISO MIUR -PERUSTAITOJA NOUDATTAVA INSTITUUTTIMME PYRKII INTEGROIMAAN KOULUSUUNNITTELUN ERITYISIIN TOIMIIN, JOITA EI AINA VOIDA OHJELMOIDA JA TOTEUTTAA VAROJEN PUUTTEEN VUOKSI HUOLIMATTA SIITÄ, ETTÄ NIILLÄ ON MERKITYSTÄ OPPILAIDEN TERVEELLE JA HARMONISELLE KEHITYKSELLE KOULUN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMISEKSI JA INTERCULTURALIT.THE-HANKE ON JAETTU 4 MODUULIIN, JOISTA N.2 TAITOJEN KEHITTÄMISEEN (Finnish)

0 references

LE PROJET S’INSCRIT DANS LE CADRE D’ACTIONS VISANT À ÉLEVER LES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉLÈVES DE LA MATERNELLE MISES EN ŒUVRE PAR L’ÉCOLE DANS LA DIDACTIQUE QUOTIDIENNE CONFORMÉMENT AUX LIGNES DIRECTRICES NATIONALES POUR LE PROGRAMME DE LA MATERNELLE QUI PRÉVOIENT LE RESPECT DES PARTICULARITÉS ET DES CARACTÉRISTIQUES D’UN TERRITOIRE AFIN DE PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT D’UNE IDENTITÉ CONSCIENTE ET OUVERTE DANS CHAQUE ÉLÈVE, MAIS AUSSI UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À LA PERSONNE ET EN PARTICULIER AUX ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ ET À TOUTE FRAGILITÉ. NOTRE INSTITUT ADHÉRANT AUX COMPÉTENCES DE BASE ALLAVVISO MIUR VISE À INTÉGRER LA PLANIFICATION SCOLAIRE AVEC DES INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES QUI NE PEUVENT PAS TOUJOURS ÊTRE PROGRAMMÉES ET RÉALISÉES PAR MANQUE DE FONDS MALGRÉ L’IMPORTANCE QU’ILS ONT POUR LE DÉVELOPPEMENT SAIN ET HARMONIEUX DES ÉLÈVES POUR LA PRÉVENTION DE L’INCONFORT SCOLAIRE ET EN VUE DU PROJET INTERCULTURALIT.THE EST DIVISÉ EN 4 MODULES DONT N.2 POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL MAR CHUID DE GHNÍOMHARTHA ATÁ DÍRITHE AR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ DALTAÍ AN NAÍONRA A CHUIREANN AN SCOIL I BHFEIDHM SNA TEAGASCÓIRÍ LAETHÚLA A ARDÚ I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA DO CHURACLAM NAÍOLAINNE A DHÉANANN FORÁIL MAIDIR LE MEAS AR SHAINIÚLACHTAÍ AGUS AR SHAINTRÉITHE CRÍCHE D’FHONN FORBAIRT FÉINIÚLACHTA COMHFHIOSAÍ OSCAILTE A CHUR CHUN CINN I NGACH DALTA ACH FREISIN AIRD AR LEITH A THABHAIRT AR AN DUINE AGUS GO HÁIRITHE AR DHALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS AGUS AR AON LEOCHAILEACHT. TÁ SÉ MAR AIDHM AG ÁR NINSTITIÚID AG CLOÍ LE ALLAVVISO MIUR BUNSCILEANNA PLEANÁIL SCOILE A CHOMHTHÁTHÚ LE HIDIRGHABHÁLACHA SONRACHA NACH FÉIDIR A CHLÁRSCEIDEALÚ AGUS A BHAINT AMACH I GCÓNAÍ MAR GHEALL AR EASPA CISTÍ IN AINNEOIN AN TÁBHACHT ATÁ ACU D’FHORBAIRT SHLÁINTIÚIL AGUS CHOMHCHUÍ NA NDALTAÍ CHUN MÍCHOMPORD NA SCOILE A CHOSC AGUS D’FHONN TIONSCADAL INTERCULTURALIT.THE A ROINNT INA 4 MHODÚL AR A BHFUIL N.2 CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT (Irish)

0 references

PROJEKT JE DIO AKCIJA USMJERENIH NA PODIZANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA UČENIKA VRTIĆA KOJE ŠKOLA PROVODI U SVAKODNEVNOJ DIDAKTICI U SKLADU S NACIONALNIM SMJERNICAMA ZA KURIKULUM VRTIĆA KOJIMA SE OSIGURAVA POŠTIVANJE POSEBNOSTI I OBILJEŽJA PODRUČJA KAKO BI SE PROMICAO RAZVOJ SVJESNOG I OTVORENOG IDENTITETA U SVAKOM UČENIKU, ALI I POSEBNA POZORNOST OSOBI, A POSEBNO UČENICIMA U TEŠKOĆAMA I BILO KAKVOJ KRHKOSTI. NAŠ INSTITUT PRIDRŽAVANJE OSNOVNIH VJEŠTINA ALLAVVISO MIUR IMA ZA CILJ INTEGRIRATI ŠKOLSKO PLANIRANJE SA SPECIFIČNIM INTERVENCIJAMA KOJE SE NE MOGU UVIJEK PROGRAMIRATI I REALIZIRATI ZBOG NEDOSTATKA SREDSTAVA UNATOČ VAŽNOSTI KOJU IMAJU ZA ZDRAV I SKLADAN RAZVOJ UČENIKA ZA PREVENCIJU ŠKOLSKIH NELAGODA, A S CILJEM INTERCULTURALIT.THE PROJEKTA PODIJELJEN JE U 4 MODULA OD KOJIH N.2 ZA RAZVOJ VJEŠTINA (Croatian)

0 references

A PROJEKT OLYAN INTÉZKEDÉSEK RÉSZÉT KÉPEZI, AMELYEK CÉLJA AZ ÓVODAI TANULÓK KULCSKOMPETENCIÁINAK NÖVELÉSE A NAPI DIDAKTIKÁBAN, ÖSSZHANGBAN AZ ÓVODA TANTERVÉRE VONATKOZÓ NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKKAL, AMELYEK AZ ADOTT TERÜLET SAJÁTOSSÁGAINAK ÉS JELLEMZŐINEK TISZTELETBEN TARTÁSÁT ÍRJÁK ELŐ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELŐMOZDÍTSÁK A TUDATOS ÉS NYITOTT IDENTITÁS KIALAKULÁSÁT AZ EGYES TANULÓKBAN, UGYANAKKOR KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTANAK AZ ADOTT SZEMÉLYRE, KÜLÖNÖSEN A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKRA ÉS AZ ESETLEGES TÖRÉKENYSÉGRE. AZ ALLAVVISO MIUR ALAPKÉSZSÉGEKHEZ RAGASZKODÓ INTÉZETÜNK CÉLJA, HOGY INTEGRÁLJA AZ ISKOLATERVEZÉST OLYAN KONKRÉT BEAVATKOZÁSOKKAL, AMELYEK NEM MINDIG PROGRAMOZHATÓK ÉS VALÓSÍTHATÓK MEG A FORRÁSOK HIÁNYA MIATT, ANNAK ELLENÉRE, HOGY FONTOSAK A TANULÓK EGÉSZSÉGES ÉS HARMONIKUS FEJLŐDÉSÉBEN AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉG MEGELŐZÉSÉBEN ÉS AZ INTERCULTURALIT.THE PROJEKT 4 MODULRA OSZLIK, AMELYEKBŐL N.2 A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYUL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS YRA DALIS VEIKSMŲ, KURIAIS SIEKIAMA UGDYTI MOKYKLOS KASDIENĖJE DIDAKTIKOJE ĮGYVENDINAMAS VAIKŲ DARŽELIO MOKINIŲ BENDRĄSIAS KOMPETENCIJAS, VADOVAUJANTIS NACIONALINĖMIS VAIKŲ DARŽELIO MOKYMO PROGRAMŲ GAIRĖMIS, KURIOSE ATSIŽVELGIAMA Į TERITORIJOS YPATUMUS IR YPATYBES, SIEKIANT SKATINTI KIEKVIENO MOKINIO SĄMONINGOS IR ATVIROS TAPATYBĖS UGDYMĄ, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT ASMENIUI, YPAČ SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS MOKSLEIVIAMS, IR BET KOKIAM PAŽEIDŽIAMUMUI. MŪSŲ INSTITUTAS, LAIKYDAMASIS ALLAVVISO MIUR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, SIEKIA INTEGRUOTI MOKYKLOS PLANAVIMĄ SU KONKREČIOMIS INTERVENCIJOMIS, KURIOS NE VISADA GALI BŪTI UŽPROGRAMUOTOS IR ĮGYVENDINTOS DĖL LĖŠŲ TRŪKUMO, NEPAISANT JŲ SVARBOS SVEIKAM IR HARMONINGAM MOKINIŲ VYSTYMUISI SIEKIANT IŠVENGTI DISKOMFORTO MOKYKLOJE IR ATSIŽVELGIANT Į INTERCULTURALIT.THE PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į 4 MODULIUS, IŠ KURIŲ N.2 SKIRTAS ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IR DAĻA NO DARBĪBĀM, KURU MĒRĶIS IR PAAUGSTINĀT SKOLAS ĪSTENOTĀS BĒRNUDĀRZA SKOLĒNU PAMATPRASMES IKDIENAS DIDAKTIKAS JOMĀ SASKAŅĀ AR VALSTS VADLĪNIJĀM BĒRNUDĀRZA MĀCĪBU PROGRAMMAI, KAS PAREDZ RESPEKTĒT TERITORIJAS ĪPATNĪBAS UN ĪPATNĪBAS, LAI VEICINĀTU APZINĀTAS UN ATKLĀTAS IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU KATRĀ SKOLĒNĀ, KĀ ARĪ PIEVĒRSTU ĪPAŠU UZMANĪBU PERSONAI UN JO ĪPAŠI GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM UN NESTABILIEM SKOLĒNIEM. MŪSU INSTITŪTA, KAS IEVĒRO ALLAVVISO MIUR PAMATPRASMES, MĒRĶIS IR INTEGRĒT SKOLU PLĀNOŠANU AR ĪPAŠĀM INTERVENCĒM, KURAS NE VIENMĒR VAR PLĀNOT UN REALIZĒT LĪDZEKĻU TRŪKUMA DĒĻ, NESKATOTIES UZ TO, KA TĀM IR SVARĪGA NOZĪME SKOLĒNU VESELĪGĀ UN HARMONISKĀ ATTĪSTĪBĀ, LAI NOVĒRSTU DISKOMFORTU SKOLĀ, UN AR MĒRĶI INTERCULTURALIT.THE PROJEKTS IR SADALĪTS 4 MODUĻOS, NO KURIEM N.2, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA PARTI MINN AZZJONIJIET LI GĦANDHOM L-GĦAN LI JŻIDU L-KOMPETENZI EWLENIN TAL-ISTUDENTI TAL-KINDERGARTEN IMPLIMENTATI MILL-ISKOLA FIL- DIDATTIĊI TA’ KULJUM F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA NAZZJONALI GĦALL-KURRIKULU TAL-KINDERGARTEN LI JIPPREVEDU R-RISPETT GĦALL-PEKULJARETAJIET U L-KARATTERISTIĊI TA’ TERRITORJU SABIEX JIĠI PROMOSS L-IŻVILUPP TA’ IDENTITÀ KONXJA U MIFTUĦA F’KULL STUDENT IŻDA WKOLL ATTENZJONI PARTIKOLARI GĦALL-PERSUNA U B’MOD PARTIKOLARI GĦALL-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ U KWALUNKWE FRAĠILITÀ. L-ISTITUT TAGĦNA LI JADERIXXI MAL-ĦILIET BAŻIĊI ALLAVVISO MIUR GĦANDU L-GĦAN LI JINTEGRA L-IPPJANAR TAL-ISKEJJEL B’INTERVENTI SPEĊIFIĊI LI MHUX DEJJEM JISTGĦU JIĠU PPROGRAMMATI U REALIZZATI MINĦABBA NUQQAS TA’ FONDI MINKEJJA L-IMPORTANZA LI GĦANDHOM GĦALL-IŻVILUPP B’SAĦĦTU U ARMONJUŻ TAL-ISTUDENTI GĦALL-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ FL-ISKOLA U BIL-ĦSIEB LI L-PROĠETT INTERCULTURALIT.THE HUWA MAQSUM F’4 MODULI LI MINNHOM N.2 GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET (Maltese)

0 references

HET PROJECT MAAKT DEEL UIT VAN ACTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET VERGROTEN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES VAN DE LEERLINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL DIE DOOR DE SCHOOL IN DE DAGELIJKSE DIDACTIEK WORDEN UITGEVOERD IN OVEREENSTEMMING MET DE NATIONALE RICHTSNOEREN VOOR HET CURRICULUM VAN DE KLEUTERSCHOOL DIE ZORGEN VOOR RESPECT VOOR DE EIGENAARDIGHEDEN EN KENMERKEN VAN EEN GEBIED OM DE ONTWIKKELING VAN EEN BEWUSTE EN OPEN IDENTITEIT IN ELKE LEERLING TE BEVORDEREN, MAAR OOK EEN BIJZONDERE AANDACHT VOOR DE PERSOON EN MET NAME VOOR LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN EN EVENTUELE KWETSBAARHEID. ONS INSTITUUT DAT ZICH HOUDT AAN DE BASISVAARDIGHEDEN ALLAVVISO MIUR HEEFT TOT DOEL SCHOOLPLANNING TE INTEGREREN MET SPECIFIEKE INTERVENTIES DIE NIET ALTIJD KUNNEN WORDEN GEPROGRAMMEERD EN GEREALISEERD VANWEGE EEN GEBREK AAN MIDDELEN, ONDANKS HET BELANG DAT ZE HEBBEN VOOR DE GEZONDE EN HARMONIEUZE ONTWIKKELING VAN LEERLINGEN VOOR DE PREVENTIE VAN SCHOOLONGELIJKHEID EN MET HET OOG OP INTERCULTURALIT.THE-PROJECT IS ONDERVERDEELD IN 4 MODULES WAARVAN N.2 VOOR DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN (Dutch)

0 references

O projecto inscreve-se no âmbito de acções destinadas a aumentar as principais competências dos alunos da escola, em conformidade com as orientações nacionais relativas ao currículo dos alunos que prevêem o respeito das especialidades e características de um território, a fim de promover o desenvolvimento de uma identidade consciente e aberta em cada aluno, mas também uma atenção especial à pessoa e, em especial, aos alunos em dificuldade e a qualquer fragilidade. A ADESÃO DO NOSSO INSTITUTO À ALLAVVISO MIUR BASIC COMPETE INTEGRAR O PLANEAMENTO ESCOLAR COM INTERVENÇÕES ESPECÍFICAS QUE NÃO PODEM SEMPRE SER PROGRAMADAS E REALIZADAS POR FALTA DE FUNDOS, ESPERANDO A IMPORTÂNCIA QUE TÊM PARA O DESENVOLVIMENTO SAUDÁVEL E HARMONIOSO DE PROPÓSITO PARA A PREVENÇÃO DO DESAFIO ESCOLAR E TENDO EM VISTA A INTERCULTURALIDADE.O PROJETO ESTÁ DIVIDO EM 4 MÓDULOS DOS QUAIS O N.2 PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL FACE PARTE DIN ACȚIUNILE CARE VIZEAZĂ CREȘTEREA COMPETENȚELOR CHEIE ALE ELEVILOR GRĂDINIȚEI IMPLEMENTATE DE ȘCOALĂ ÎN CADRUL DIDACTICII ZILNICE, ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE NAȚIONALE PENTRU CURRICULUM-UL GRĂDINIȚEI, CARE PREVĂD RESPECTAREA PARTICULARITĂȚILOR ȘI CARACTERISTICILOR UNUI TERITORIU ÎN VEDEREA PROMOVĂRII DEZVOLTĂRII UNEI IDENTITĂȚI CONȘTIENTE ȘI DESCHISE ÎN FIECARE ELEV, DAR ȘI O ATENȚIE DEOSEBITĂ ACORDATĂ PERSOANEI ȘI ÎN SPECIAL ELEVILOR AFLAȚI ÎN DIFICULTATE ȘI ORICĂREI FRAGILITĂȚI. INSTITUTUL NOSTRU CARE ADERĂ LA ABILITĂȚILE DE BAZĂ ALLAVVISO MIUR ÎȘI PROPUNE SĂ INTEGREZE PLANIFICAREA ȘCOLARĂ CU INTERVENȚII SPECIFICE CARE NU POT FI ÎNTOTDEAUNA PROGRAMATE ȘI REALIZATE DIN CAUZA LIPSEI DE FONDURI, ÎN CIUDA IMPORTANȚEI PE CARE O AU PENTRU DEZVOLTAREA SĂNĂTOASĂ ȘI ARMONIOASĂ A ELEVILOR PENTRU PREVENIREA DISCONFORTULUI ȘCOLAR ȘI ÎN VEDEREA INTERCULTURALIT.PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 4 MODULE DIN CARE N.2 PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR (Romanian)

0 references

PROJEKT JE SÚČASŤOU AKCIÍ ZAMERANÝCH NA ZVYŠOVANIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ ŽIAKOV MATERSKEJ ŠKOLY REALIZOVANÝCH ŠKOLOU V KAŽDODENNEJ DIDAKTIKE V SÚLADE S VNÚTROŠTÁTNYMI USMERNENIAMI PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKEJ ŠKOLY, KTORÉ ZABEZPEČUJÚ REŠPEKTOVANIE ZVLÁŠTNOSTÍ A CHARAKTERISTÍK ÚZEMIA S CIEĽOM PODPORIŤ ROZVOJ VEDOMEJ A OTVORENEJ IDENTITY KAŽDÉHO ŽIAKA, ALE AJ OSOBITNÚ POZORNOSŤ OSOBE A NAJMÄ ŽIAKOM V ŤAŽKOSTIACH A AKEJKOĽVEK KREHKOSTI. CIEĽOM NÁŠHO INŠTITÚTU, KTORÝ DODRŽIAVA ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ALLAVVISO MIUR, JE INTEGROVAŤ PLÁNOVANIE ŠKÔL SO ŠPECIFICKÝMI INTERVENCIAMI, KTORÉ NIE JE MOŽNÉ VŽDY NAPROGRAMOVAŤ A REALIZOVAŤ Z DÔVODU NEDOSTATKU FINANČNÝCH PROSTRIEDKOV NAPRIEK ICH DÔLEŽITOSTI PRE ZDRAVÝ A HARMONICKÝ ROZVOJ ŽIAKOV PRE PREVENCIU ŠKOLSKÉHO NEPOHODLIA A S OHĽADOM NA PROJEKT INTERCULTURALIT.THE JE ROZDELENÝ DO 4 MODULOV, Z KTORÝCH N.2 PRE ROZVOJ ZRUČNOSTÍ (Slovak)

0 references

PROJEKT JE DEL AKCIJ, NAMENJENIH DVIGU KLJUČNIH KOMPETENC UČENCEV VRTCA, KI JIH IZVAJA ŠOLA V VSAKODNEVNI DIDAKTIKI V SKLADU Z NACIONALNIMI SMERNICAMI UČNEGA NAČRTA VRTCA, KI ZAGOTAVLJAJO SPOŠTOVANJE POSEBNOSTI IN ZNAČILNOSTI TERITORIJA, Z NAMENOM SPODBUJANJA RAZVOJA ZAVEDNE IN ODPRTE IDENTITETE PRI VSAKEM UČENCU, PA TUDI POSEBNE POZORNOSTI DO OSEBE IN ZLASTI DO UČENCEV V TEŽAVAH IN MOREBITNE KRHKOSTI. NAŠ INŠTITUT, KI SE DRŽI OSNOVNIH ZNANJ ALLAVVISO MIUR, JE NAMENJEN POVEZOVANJU ŠOLSKEGA NAČRTOVANJA S SPECIFIČNIMI POSEGI, KI JIH ZARADI POMANJKANJA SREDSTEV NI MOGOČE VEDNO PROGRAMIRATI IN URESNIČITI KLJUB POMEMBNOSTI, KI JO IMAJO ZA ZDRAV IN SKLADEN RAZVOJ UČENCEV ZA PREPREČEVANJE ŠOLSKEGA NELAGODJA IN Z NAMENOM INTERCULTURALIT.THE PROJEKT JE RAZDELJEN NA 4 MODULE, OD KATERIH N.2 ZA RAZVOJ SPRETNOSTI (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR EN DEL AV ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT HÖJA DE NYCKELKOMPETENSER SOM SKOLANS ELEVER PÅ FÖRSKOLAN GENOMFÖR I DEN DAGLIGA DOKTRINEN I ENLIGHET MED DE NATIONELLA RIKTLINJERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR FÖRSKOLAN SOM FÖRESKRIVER RESPEKT FÖR ETT TERRITORIUMS SÄRDRAG OCH EGENSKAPER FÖR ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV EN MEDVETEN OCH ÖPPEN IDENTITET HOS VARJE ELEV, MEN OCKSÅ EN SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET PÅ PERSONEN OCH I SYNNERHET ELEVER I SVÅRIGHETER OCH EVENTUELL BRÄCKLIGHET. VÅRT INSTITUT SOM FÖLJER ALLAVVISO MIUR GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SYFTAR TILL ATT INTEGRERA SKOLPLANERING MED SPECIFIKA INSATSER SOM INTE ALLTID KAN PROGRAMMERAS OCH REALISERAS PÅ GRUND AV BRIST PÅ MEDEL TROTS DEN BETYDELSE DE HAR FÖR EN SUND OCH HARMONISK UTVECKLING AV ELEVER FÖR ATT FÖREBYGGA OBEHAG I SKOLAN OCH MED SIKTE PÅ INTERCULTURALIT.THE-PROJEKTET ÄR UPPDELAT I 4 MODULER VARAV N.2 FÖR KOMPETENSUTVECKLING (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CINISI