SYMPHONY OF ART GAMES AND SOUNDS (Q4791737)

IL FILO CONDUTTORE CHE UNISCE I TRE MODULI LIDEA DI UNA SINFONIA CHE NASCE DALLA ARMONICA FUSIONE DI MUSICA ARTE E MOVIMENTO.ATTRAVERSO I COLORI LA MUSICA E IL MOVIMENTO I BAMBINI CONOSCERANNO LE EMOZIONI PRIMARIE CONTESTUALIZZANDOLE E IMPARANDO A RAPPRESENTARLE. I BAMBINI SARANNO CONSAPEVOLI DEI PROPRI STATI EMOZIONALI E DI QUELLI ALTRUI IN UN CLIMA DI EMPATIA RECIPROCA RIUSCENDO A COMUNICARLI PERCEPIRLI SPERIMENTARLI. LIDEA QUELLA DI PORTARE I BAMBINI A SVOLGERE DELLE ATTIVIT LEGATE A QUELLE CHE SONO LE FINALIT DELLA SCUOLA DELLINFANZIA CON UNA METODOLOGIA RISPONDENTE ALLE ESIGENZE DEI NUOVI BIMBI.A TAL PROPOSITO SI FOCALIZZER LATTENZIONE SULLACQUISIZIONE DI COMPETENZE LEGATE A COMPITI DI REALT UTILIZZANDO LE TECNOLOGIE PRESENTI NEI PLESSI FACENDO LEVA SULLA CAPACIT DEI BAMBINI DI LAVORARE IN DIGITALE. IL FILO CONDUTTORE INIZIALE PORTER ALLA REALIZZAZIONE DI UNO SPETTACOLO CONCLUSIVO TRASVERSALE CHE RENDA VISIBILI LE COMPETENZE RAGGIUNTE E CHE VALORIZZI CIASCUN MODULO NELLA (Italian)

0 references

ОБЩАТА НИШКА, КОЯТО ОБЕДИНЯВА ТРИТЕ МОДУЛА, ИДЕЯТА ЗА СИМФОНИЯ, КОЯТО ВЪЗНИКВА ОТ ХАРМОНИЧНОТО СЛИВАНЕ НА МУЗИКАЛНОТО ИЗКУСТВО И MOVIMENTO. ПРИВЛИЧА ЦВЕТОВЕТЕ НА МУЗИКАТА И ДВИЖЕНИЕТО ДЕЦАТА ЩЕ ЗНАЯТ ОСНОВНИТЕ ЕМОЦИИ, КОИТО ГИ КОНТЕКСТУАЛИЗИРАТ И СЕ УЧАТ ДА ГИ ПРЕДСТАВЯТ. ДЕЦАТА ЩЕ БЪДАТ НАЯСНО СЪС СОБСТВЕНИТЕ СИ ЕМОЦИОНАЛНИ СЪСТОЯНИЯ И ТЕЗИ НА ДРУГИТЕ В КЛИМАТ НА ВЗАИМНА СЪПРИЧАСТНОСТ, КАТО МОГАТ ДА ГИ КОМУНИКИРАТ, ЗА ДА ПОЧУВСТВАТ, ЧЕ ГИ ИЗПИТВАТ. ИДЕЯТА Е ДА СЕ НАКАРАТ ДЕЦАТА ДА ИЗВЪРШВАТ ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ТОВА КАКВИ СА ЦЕЛИТЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА С МЕТОДОЛОГИЯ, КОЯТО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ НА НОВИЯ BIMBI.IN В ТАЗИ ВРЪЗКА, ФОКУСЪТ Е ВЪРХУ ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С РЕАЛНИ ЗАДАЧИ, ИЗПОЛЗВАЙКИ ТЕХНОЛОГИИТЕ, ПРИСЪСТВАЩИ В ПЛЕКСУСА, ИЗПОЛЗВАЙКИ СПОСОБНОСТТА НА ДЕЦАТА ДА РАБОТЯТ ДИГИТАЛНО. ПЪРВОНАЧАЛНАТА НИШКА НА ПОРТЪР ЗА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА МЕЖДУСЕКТОРНО ШОУ, КОЕТО ПРАВИ ВИДИМИ ПРИДОБИТИТЕ УМЕНИЯ И ПОДОБРЯВА ВСЕКИ МОДУЛ В (Bulgarian)

0 references

SPOLEČNÉ VLÁKNO, KTERÉ SPOJUJE TŘI MODULY MYŠLENKU SYMFONIE, KTERÁ VZNIKÁ Z HARMONICKÉ FÚZE HUDEBNÍHO UMĚNÍ A MOVIMENTO. PŘILÁKAT BARVY, HUDBA A POHYB DĚTI BUDOU ZNÁT PRIMÁRNÍ EMOCE, KTERÉ JE KONTEXTUALIZUJÍ A NAUČIT SE JE REPREZENTOVAT. DĚTI SI BUDOU VĚDOMY SVÝCH VLASTNÍCH EMOČNÍCH STAVŮ A STAVŮ DRUHÝCH V ATMOSFÉŘE VZÁJEMNÉ EMPATIE TÍM, ŽE JE BUDOU SCHOPNY KOMUNIKOVAT, ABY JE PROŽÍVALY. MYŠLENKOU JE PŘIVÉST DĚTI K PROVÁDĚNÍ ČINNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S CÍLI MATEŘSKÉ ŠKOLY S METODIKOU, KTERÁ REAGUJE NA POTŘEBY NOVÉHO BIMBI.V TOMTO OHLEDU SE ZAMĚŘUJE NA ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S REALITOU POMOCÍ TECHNOLOGIÍ PŘÍTOMNÝCH V PLEXU, VYUŽITÍ SCHOPNOSTI DĚTÍ PRACOVAT DIGITÁLNĚ. POČÁTEČNÍ VLÁKNO PORTERA K REALIZACI PRŮŘEZOVÉ SHOW, KTERÁ ZVIDITELŇUJE DOSAŽENÉ DOVEDNOSTI A ZLEPŠUJE KAŽDÝ MODUL V (Czech)

0 references

DEN FÆLLES TRÅD, DER FORENER DE TRE MODULER IDEEN OM EN SYMFONI, DER UDSPRINGER AF DEN HARMONISKE FUSION AF MUSIKKUNST OG MOVIMENTO. TILTRÆKKER FARVERNE MUSIK OG BEVÆGELSE BØRN VIL KENDE DE PRIMÆRE FØLELSER KONTEKSTUALISERE DEM OG LÆRE AT REPRÆSENTERE DEM. BØRN VIL VÆRE OPMÆRKSOMME PÅ DERES EGNE FØLELSESMÆSSIGE STATER OG ANDRES I ET KLIMA AF GENSIDIG EMPATI VED AT VÆRE I STAND TIL AT KOMMUNIKERE DEM FOR AT FØLE, AT DE OPLEVER DEM. IDEEN ER AT BRINGE BØRN TIL AT UDFØRE AKTIVITETER RELATERET TIL, HVAD DER ER FORMÅLET MED BØRNEHAVEN MED EN METODE, DER IMØDEKOMMER BEHOVENE I DEN NYE BIMBI.I DENNE HENSEENDE ER DER FOKUS PÅ ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER RELATERET TIL VIRKELIGHEDSOPGAVER VED HJÆLP AF DE TEKNOLOGIER, DER FINDES I PLEXUS, UDNYTTE BØRNS EVNE TIL AT ARBEJDE DIGITALT. DEN FØRSTE TRÅD AF PORTER TIL REALISERINGEN AF ET TVÆRGÅENDE SHOW, DER SYNLIGGØR DE OPNÅEDE FÆRDIGHEDER, OG SOM FORBEDRER HVERT MODUL I (Danish)

0 references

DER GEMEINSAME FADEN, DER DIE DREI MODULE DIE IDEE EINER SYMPHONIE VEREINT, DIE SICH AUS DER HARMONISCHEN VERSCHMELZUNG VON MUSIKKUNST UND MOVIMENTO ERGIBT. KINDER WERDEN SICH IHRER EIGENEN EMOTIONALEN ZUSTÄNDE UND DER ANDERER IN EINEM KLIMA GEGENSEITIGER EMPATHIE BEWUSST SEIN, INDEM SIE IHNEN MITTEILEN KÖNNEN, DASS SIE SIE ERLEBEN. DIE IDEE IST, KINDER DAZU ZU BRINGEN, AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN ZIELEN DES KINDERGARTENS MIT EINER METHODIK DURCHZUFÜHREN, DIE DEN BEDÜRFNISSEN DES NEUEN BIMBI ENTSPRICHT.IN DIESER HINSICHT LIEGT DER SCHWERPUNKT AUF DEM ERWERB VON FÄHIGKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT REALITÄTSAUFGABEN UNTER VERWENDUNG DER IM PLEXUS VORHANDENEN TECHNOLOGIEN UND NUTZT DIE FÄHIGKEIT DER KINDER, DIGITAL ZU ARBEITEN. DER ERSTE FADEN VON PORTER ZUR REALISIERUNG EINER QUERSCHNITTSSHOW, DIE DIE ERREICHTEN FÄHIGKEITEN SICHTBAR MACHT UND JEDES MODUL IN DER (German)

0 references

ΤΟ ΚΟΙΝΌ ΝΉΜΑ ΠΟΥ ΕΝΏΝΕΙ ΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ Η ΙΔΈΑ ΜΙΑΣ ΣΥΜΦΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΣΥΓΧΏΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΤΈΧΝΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ MOVIMENTO. ΠΡΟΣΕΛΚΎΕΙ ΤΑ ΧΡΏΜΑΤΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΤΑ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΆ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΑ ΠΛΑΙΣΙΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΤΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΎΝ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΑΜΟΙΒΑΊΑΣ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗΣ, ΜΕ ΤΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΑΙΣΘΑΝΘΟΎΝ ΝΑ ΤΑ ΒΙΏΣΟΥΝ. Η ΙΔΈΑ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΦΈΡΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΔΙΕΞΆΓΟΥΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΜΕ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΝΈΟΥ BIMBI. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, Η ΈΜΦΑΣΗ ΔΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΛΈΓΜΑ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΨΗΦΙΑΚΆ. ΤΟ ΑΡΧΙΚΌ ΝΉΜΑ ΤΟΥ PORTER ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΟΡΙΖΌΝΤΙΑΣ ΕΠΊΔΕΙΞΗΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΟΡΑΤΈΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΎΧΘΗΚΑΝ ΚΑΙ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΚΆΘΕ ΕΝΌΤΗΤΑ ΣΤΟ (Greek)

0 references

THE COMMON THREAD THAT UNITES THE THREE MODULES THE IDEA OF A SYMPHONY THAT ARISES FROM THE HARMONIOUS FUSION OF MUSIC ART AND MOVIMENTO. ATTRACT THE COLORS THE MUSIC AND MOVEMENT CHILDREN WILL KNOW THE PRIMARY EMOTIONS CONTEXTUALISING THEM AND LEARNING TO REPRESENT THEM. CHILDREN WILL BE AWARE OF THEIR OWN EMOTIONAL STATES AND THOSE OF OTHERS IN A CLIMATE OF MUTUAL EMPATHY BY BEING ABLE TO COMMUNICATE THEM TO FEEL THEM EXPERIENCE THEM. THE IDEA IS TO BRING CHILDREN TO CARRY OUT ACTIVITIES RELATED TO WHAT ARE THE AIMS OF THE KINDERGARTEN WITH A METHODOLOGY THAT RESPONDS TO THE NEEDS OF THE NEW BIMBI.IN THIS REGARD, THE FOCUS IS ON THE ACQUISITION OF SKILLS RELATED TO REALITY TASKS USING THE TECHNOLOGIES PRESENT IN THE PLEXUS, LEVERAGING CHILDREN’S ABILITY TO WORK DIGITALLY. THE INITIAL THREAD OF PORTER TO THE REALISATION OF A CROSS-CUTTING SHOW THAT MAKES VISIBLE THE SKILLS ACHIEVED AND THAT ENHANCES EACH MODULE IN THE (English)

readability score

0.0712491186481099

0 references

EL HILO COMÚN QUE UNE LOS TRES MÓDULOS ES LA IDEA DE UNA SINFONÍA QUE SURGE DE LA FUSIÓN ARMONIOSA DEL ARTE MUSICAL Y EL MOVIMENTO. ATRAER LOS COLORES QUE LA MÚSICA Y EL MOVIMIENTO DE LOS NIÑOS CONOCERÁN LAS EMOCIONES PRIMARIAS CONTEXTUALIZÁNDOLOS Y APRENDIENDO A REPRESENTARLOS. LOS NIÑOS SERÁN CONSCIENTES DE SUS PROPIOS ESTADOS EMOCIONALES Y LOS DE LOS DEMÁS EN UN CLIMA DE EMPATÍA MUTUA AL SER CAPACES DE COMUNICARLOS PARA SENTIRLOS EXPERIMENTARLOS. LA IDEA ES LLEVAR A LOS NIÑOS A LLEVAR A CABO ACTIVIDADES RELACIONADAS CON CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL JARDÍN DE INFANTES CON UNA METODOLOGÍA QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DEL NUEVO BIMBI. EN ESTE SENTIDO, SE CENTRA EN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES RELACIONADAS CON LAS TAREAS DE LA REALIDAD UTILIZANDO LAS TECNOLOGÍAS PRESENTES EN EL PLEXO, APROVECHANDO LA CAPACIDAD DE LOS NIÑOS PARA TRABAJAR DIGITALMENTE. EL HILO INICIAL DE PORTER A LA REALIZACIÓN DE UN ESPECTÁCULO TRANSVERSAL QUE HACE VISIBLES LAS HABILIDADES LOGRADAS Y QUE POTENCIA CADA MÓDULO EN EL (Spanish)

0 references

ÜHINE NIIT, MIS ÜHENDAB KOLME MOODULI IDEED SÜMFOONIAST, MIS TULENEB MUUSIKAKUNSTI JA FILMI HARMOONILISEST ÜHENDAMISEST. MEELITAVAD VÄRVE, MIDA MUUSIKA JA LIIKUMINE LAPSED TUNNEVAD, ET NEID KONTEKSTUALISEERIVAD JA NEID ESINDAMA ÕPIVAD. LAPSED ON TEADLIKUD OMA EMOTSIONAALSETEST SEISUNDITEST JA TEISTE OMADEST VASTASTIKUSE EMPAATIA ÕHKKONNAS, OLLES VÕIMELISED NEID SUHTLEMA, ET TUNDA, KUIDAS NAD NEID KOGEVAD. IDEE ON TUUA LAPSED ELLU TEGEVUSI, MIS ON SEOTUD LASTEAIA EESMÄRKIDEGA METOODIKAGA, MIS VASTAB UUE BIMBI VAJADUSTELE.SELLEGA SEOSES KESKENDUTAKSE REAALSUSE ÜLESANNETEGA SEOTUD OSKUSTE OMANDAMISELE, KASUTADES PLEXUS’IS ESINEVAID TEHNOLOOGIAID, VÕIMENDADES LASTE VÕIMET DIGITAALSELT TÖÖTADA. PORTERI ESIALGNE NIIT VALDKONNAÜLESE NÄITUSE REALISEERIMISEKS, MIS MUUDAB SAAVUTATUD OSKUSED NÄHTAVAKS JA SUURENDAB IGA MOODULIT (Estonian)

0 references

YHTEINEN LANKA, JOKA YHDISTÄÄ KOLME MODUULIA AJATUSTA SINFONIASTA, JOKA SYNTYY MUSIIKKITAITEEN JA MOVIMENTON HARMONISESTA FUUSIOSTA. HOUKUTTELEE VÄREJÄ, JOITA MUSIIKKI JA LIIKE LAPSET TUNTEVAT ENSISIJAISET TUNTEET KONTEKSTUAALISESTI JA OPPIVAT EDUSTAMAAN NIITÄ. LAPSET OVAT TIETOISIA OMISTA EMOTIONAALISISTA VALTIOISTAAN JA TOISTEN IHMISISTÄ KESKINÄISEN EMPATIAN ILMAPIIRISSÄ KYKENEMÄLLÄ KOMMUNIKOIMAAN HEILLE TUNTEAKSEEN KOKEVANSA NE. AJATUKSENA ON TUODA LAPSET TOTEUTTAMAAN LASTENTARHAN TAVOITTEISIIN LIITTYVIÄ TOIMINTOJA UUDEN BIMBI: N TARPEISIIN VASTAAVILLA MENETELMILLÄ.TÄSSÄ YHTEYDESSÄ KESKITYTÄÄN TODELLISUUTEEN LIITTYVIEN TAITOJEN HANKKIMISEEN KÄYTTÄMÄLLÄ PLEXUKSEN TEKNOLOGIOITA, JOTKA HYÖDYNTÄVÄT LASTEN KYKYÄ TYÖSKENNELLÄ DIGITAALISESTI. ENSIMMÄINEN LANKA PORTER TOTEUTTAA MONIALAINEN OSOITTAA, JOKA TEKEE NÄKYVÄKSI SAAVUTETTUJA TAITOJA JA JOKA PARANTAA KUNKIN MODUULIN (Finnish)

0 references

LE FIL CONDUCTEUR QUI UNIT LES TROIS MODULES L’IDÉE D’UNE SYMPHONIE QUI NAÎT DE LA FUSION HARMONIEUSE DE L’ART MUSICAL ET DU MOVIMENTO. ATTIRE LES COULEURS DE LA MUSIQUE ET DU MOUVEMENT QUE LES ENFANTS CONNAÎTRONT LES ÉMOTIONS PRIMAIRES QUI LES CONTEXTUALISENT ET APPRENNENT À LES REPRÉSENTER. LES ENFANTS SERONT CONSCIENTS DE LEURS PROPRES ÉTATS ÉMOTIONNELS ET DE CEUX DES AUTRES DANS UN CLIMAT D’EMPATHIE MUTUELLE EN ÉTANT CAPABLES DE LES COMMUNIQUER POUR LES RESSENTIR. L’IDÉE EST D’AMENER LES ENFANTS À MENER DES ACTIVITÉS LIÉES AUX OBJECTIFS DU JARDIN D’ENFANTS AVEC UNE MÉTHODOLOGIE QUI RÉPOND AUX BESOINS DU NOUVEAU BIMBI.À CET ÉGARD, L’ACCENT EST MIS SUR L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES LIÉES AUX TÂCHES DE RÉALITÉ EN UTILISANT LES TECHNOLOGIES PRÉSENTES DANS LE PLEXUS, EN TIRANT PARTI DE LA CAPACITÉ DES ENFANTS À TRAVAILLER NUMÉRIQUEMENT. LE FIL DE DÉPART DE PORTER À LA RÉALISATION D’UN SPECTACLE TRANSVERSAL QUI REND VISIBLE LES COMPÉTENCES ACQUISES ET QUI AMÉLIORE CHAQUE MODULE DANS LE (French)

0 references

AN SNÁITHE COITIANTA A AONTAÍONN NA TRÍ MHODÚL AN SMAOINEAMH AR SHIANSA A EASCRAÍONN AS COMHLEÁ COMHCHUÍ NA HEALAÍNE CEOIL AGUS MOVIMENTO. MEALLANN SIAD NA DATHANNA BEIDH A FHIOS AG NA PÁISTÍ CEOL AGUS GLUAISEACHT NA MOTHÚCHÁIN PHRÍOMHÚLA IAD A CHUR I GCOMHTHÉACS AGUS FOGHLAIM CHUN IONADAÍOCHT A DHÉANAMH ORTHU. BEIDH LEANAÍ AR AN EOLAS FAOINA STÁIT MHOTHÚCHÁNACHA FÉIN AGUS IAD SIÚD ATÁ AG DAOINE EILE I DTIMPEALLACHT COMHBHÁ TRÍ BHEITH IN ANN IAD A CHUR IN IÚL CHUN GO MBRAITHEANN SIAD GO MBRAISTEANN SIAD ORTHU IAD. IS É AN SMAOINEAMH ATÁ ANN NÁ LEANAÍ A THABHAIRT CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANAMH A BHAINEANN LE HAIDHMEANNA AN KINDERGARTEN LE MODHEOLAÍOCHT A FHREAGRAÍONN DO RIACHTANAIS AN BIMBI NUA.INA LEITH SIN, DÍRÍTEAR AR SCILEANNA A FHÁIL A BHAINEANN LE TASCANNA RÉALTACHTA AG BAINT ÚSÁIDE AS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ ATÁ I LÁTHAIR SA PLEXUS, AG GIARÁIL CUMAS LEANAÍ A BHEITH AG OBAIR GO DIGITEACH. AN SNÁITHE TOSAIGH DE PORTER LE CUR I GCRÍCH SEÓ TRASGHEARRTHA A DHÉANANN INFHEICTHE NA SCILEANNA A BHAINT AMACH AGUS A CHUIREANN LE GACH MODÚL SA (Irish)

0 references

ZAJEDNIČKA NIT KOJA OBJEDINJUJE TRI MODULA IDEJU SIMFONIJE KOJA PROIZLAZI IZ SKLADNOG SPAJANJA GLAZBENE UMJETNOSTI I MOVIMENTA. PRIVLAČI BOJE GLAZBA I POKRET DJECA ĆE POZNAVATI PRIMARNE EMOCIJE KOJE IH KONTEKSTUALIZIRAJU I UČE KAKO IH PREDSTAVLJATI. DJECA ĆE BITI SVJESNA VLASTITIH EMOCIONALNIH STANJA I STANJA DRUGIH U OZRAČJU UZAJAMNE EMPATIJE TAKO ŠTO ĆE BITI U STANJU KOMUNICIRATI IH I OSJETITI DA IH DOŽIVLJAVAJU. IDEJA JE DOVESTI DJECU DA PROVODE AKTIVNOSTI VEZANE UZ CILJEVE VRTIĆA S METODOLOGIJOM KOJA ODGOVARA POTREBAMA NOVOG BIMBI-JA.U TOM SMISLU, FOKUS JE NA STJECANJU VJEŠTINA VEZANIH UZ REALNE ZADATKE KORISTEĆI TEHNOLOGIJE PRISUTNE U PLEXUSU, ISKORIŠTAVAJUĆI SPOSOBNOST DJECE DA RADE DIGITALNO. POČETNA NIT PORTERA ZA REALIZACIJU MEĐUSEKTORSKOG SHOWA KOJI ČINI VIDLJIVIM POSTIGNUTE VJEŠTINE I KOJI POBOLJŠAVA SVAKI MODUL U (Croatian)

0 references

A KÖZÖS SZÁL, AMELY EGYESÍTI A HÁROM MODULT A SZIMFÓNIA GONDOLATA, AMELY A ZENEMŰVÉSZET ÉS A MOVIMENTO HARMONIKUS FÚZIÓJÁBÓL ERED. A GYEREKEK TUDATÁBAN LESZNEK SAJÁT ÉRZELMI ÁLLAPOTUKNAK, ÉS MÁSOKÉNAK A KÖLCSÖNÖS EMPÁTIA LÉGKÖRÉBEN AZÁLTAL, HOGY KÉPESEK KOMMUNIKÁLNI ŐKET, HOGY ÉREZZÉK, MEGTAPASZTALJÁK ŐKET. AZ ÖTLET AZ, HOGY A GYERMEKEK AZ ÓVODA CÉLJAIHOZ KAPCSOLÓDÓ TEVÉKENYSÉGEKET VÉGEZZENEK EGY OLYAN MÓDSZERTANNAL, AMELY MEGFELEL AZ ÚJ BIMBI IGÉNYEINEK.EBBEN A TEKINTETBEN A HANGSÚLY A VALÓSÁGFELADATOKHOZ KAPCSOLÓDÓ KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA IRÁNYUL A PLEXUSBAN JELEN LÉVŐ TECHNOLÓGIÁK FELHASZNÁLÁSÁVAL, A GYERMEKEK DIGITÁLIS MUNKAVÉGZÉSI KÉPESSÉGÉNEK KIHASZNÁLÁSÁVAL. A PORTER KEZDETI SZÁLA EGY HORIZONTÁLIS BEMUTATÓ MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ, AMELY LÁTHATÓVÁ TESZI AZ ELÉRT KÉSZSÉGEKET ÉS JAVÍTJA AZ EGYES MODULOKAT A (Hungarian)

0 references

BENDRA GIJA, JUNGIANTI TRIS MODULIUS – SIMFONIJOS IDĖJĄ, KYLANČIĄ IŠ HARMONINGOS MUZIKOS MENO IR „MOVIMENTO“ SINTEZĖS. VAIKAI ŽINOS APIE SAVO IR KITŲ EMOCINES BŪSENAS ABIPUSĖS EMPATIJOS ATMOSFEROJE, SUGEBĖDAMI BENDRAUTI, KAD PAJUSTŲ, KAIP JIE PATIRIA. IDĖJA YRA PASKATINTI VAIKUS ATLIKTI VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU VAIKŲ DARŽELIO TIKSLAIS, TAIKANT METODIKĄ, KURI ATITIKTŲ NAUJOJO BIMBI POREIKIUS.ŠIUO POŽIŪRIU DĖMESYS SKIRIAMAS ĮGŪDŽIŲ, SUSIJUSIŲ SU REALYBĖS UŽDUOTIMIS, ĮGIJIMUI NAUDOJANT TECHNOLOGIJAS, ESANČIAS REZULTATE, PANAUDOJANT VAIKŲ GEBĖJIMĄ DIRBTI SKAITMENINIU BŪDU. PRADINIS „PORTER“ SIŪLAS Į KOMPLEKSINIO PROJEKTO ĮGYVENDINIMĄ, KURIS DARO MATOMUS ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS IR SUSTIPRINA KIEKVIENĄ MODULĮ (Lithuanian)

0 references

KOPĪGAIS PAVEDIENS, KAS APVIENO TRĪS MODUĻUS IDEJA PAR SIMFONIJU, KAS IZRIET NO HARMONISKAS SAPLŪŠANAS MŪZIKAS MĀKSLAS UN MOVIMENTO. PIESAISTĪT KRĀSAS MŪZIKA UN KUSTĪBA BĒRNI ZINĀS PRIMĀRĀS EMOCIJAS KONTEKSTUALIZĒJOT TOS UN MĀCĪTIES TOS PĀRSTĀVĒT. BĒRNI BŪS INFORMĒTI PAR SAVĀM UN CITU EMOCIONĀLAJĀM VALSTĪM SAVSTARPĒJAS EMPĀTIJAS GAISOTNĒ, SPĒJOT SAZINĀTIES AR VIŅIEM, LAI JUSTU, KA VIŅI TOS PIEDZĪVO. IDEJA IR MUDINĀT BĒRNUS VEIKT DARBĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR BĒRNUDĀRZA MĒRĶIEM, IZMANTOJOT METODIKU, KAS ATBILST JAUNĀ BIMBI VAJADZĪBĀM. PIRMAIS PORTER PAVEDIENS TRANSVERSĀLAS IZSTĀDES REALIZĀCIJAI, KAS PADARA REDZAMAS IEGŪTĀS PRASMES UN KAS UZLABO KATRU MODULI (Latvian)

0 references

IL-ĦAJTA KOMUNI LI TGĦAQQAD IT-TLIET MODULI L-IDEA TA’ SINFONIJA LI TIRRIŻULTA MILL-FUŻJONI ARMONJUŻA TAL-ARTI TAL-MUŻIKA U L-MOVIMENTO. TATTIRA L-KULURI LI T-TFAL TAL-MUŻIKA U TAL-MOVIMENT SE JKUNU JAFU L-EMOZZJONIJIET PRIMARJI LI JIKKUNTESTWALIZZAWHOM U JITGĦALLMU JIRRAPPREŻENTAWHOM. IT-TFAL SE JKUNU KONXJI TAL-ISTATI EMOZZJONALI TAGĦHOM STESS U TA’ OĦRAJN FI KLIMA TA’ EMPATIJA REĊIPROKA BILLI JKUNU JISTGĦU JIKKOMUNIKAWHOM BIEX IĦOSSUHOM ESPERJENZAWHOM. L-IDEA HIJA LI T-TFAL JINĠIEBU BIEX IWETTQU ATTIVITAJIET RELATATI MA’ X’INHUMA L-GĦANIJIET TAL-KINDERGARTEN B’METODOLOĠIJA LI TWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-BIMBI L-ĠDID. F’DAN IR-RIGWARD, L-ENFASI HIJA FUQ L-AKKWIST TA’ ĦILIET RELATATI MAL-KOMPITI TAR-REALTÀ BL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI PREŻENTI FIL-PLEXUS, BL-INGRANAĠĠ TAL-KAPAĊITÀ TAT-TFAL LI JAĦDMU B’MOD DIĠITALI. IL-ĦAJT INIZJALI TA ‘PORTER GĦAR-REALIZZAZZJONI TA’ JURU TRASVERSALI LI JAGĦMEL VIŻIBBLI L-ĦILIET MIKSUBA U LI JTEJJEB KULL MODULU FIL— (Maltese)

0 references

DE RODE DRAAD DIE DE DRIE MODULES HET IDEE VAN EEN SYMFONIE VERENIGT DIE VOORTKOMT UIT DE HARMONIEUZE FUSIE VAN MUZIEKKUNST EN MOVIMENTO. TREKT DE KLEUREN AAN DIE DE MUZIEK EN BEWEGING KINDEREN ZULLEN KENNEN VAN DE PRIMAIRE EMOTIES DIE HEN CONTEXTUALISEREN EN LEREN OM ZE TE VERTEGENWOORDIGEN. KINDEREN ZULLEN ZICH BEWUST ZIJN VAN HUN EIGEN EMOTIONELE TOESTAND EN DIE VAN ANDEREN IN EEN KLIMAAT VAN WEDERZIJDSE EMPATHIE DOOR HEN TE KUNNEN COMMUNICEREN OM ZE TE VOELEN. HET IDEE IS OM KINDEREN TE BRENGEN OM ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN DIE VERBAND HOUDEN MET DE DOELSTELLINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL MET EEN METHODOLOGIE DIE INSPEELT OP DE BEHOEFTEN VAN DE NIEUWE BIMBI.IN DIT VERBAND LIGT DE NADRUK OP HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN MET BETREKKING TOT REALITEITSTAKEN MET BEHULP VAN DE TECHNOLOGIEËN DIE AANWEZIG ZIJN IN DE PLEXUS, WAARBIJ GEBRUIK WORDT GEMAAKT VAN HET VERMOGEN VAN KINDEREN OM DIGITAAL TE WERKEN. DE EERSTE DRAAD VAN PORTER NAAR DE REALISATIE VAN EEN CROSS-CUTTING SHOW DIE ZICHTBAAR MAAKT DE VERWORVEN VAARDIGHEDEN EN DIE ELKE MODULE IN DE (Dutch)

0 references

A ameaça comum que une os três módulos é a ideia de uma sinfonia que surge da fusão harmoniosa da arte musical e do movimento. Atrair as cores, as crianças da música e do movimento conhecerão as emoções primárias que as controlam e aprenderão a representá-las. As crianças estarão cientes dos seus próprios estados emocionais e dos outros num clima de empatia múltipla, ao serem capazes de comunicá-los para sentirem a sua experiência. A ideia é fazer com que as crianças realizem atividades relacionadas com os objetivos do KINDERGARTEN com uma metodologia que responda às necessidades do novo BIMBI. Neste contexto, o foco está na aquisição de competências relacionadas com as tarefas de realidade utilizando as tecnologias presentes no PLEXUS, deixando as crianças com capacidade para trabalhar de forma digital. A ameaça inicial do pórtico à recalibração de um corte cruzado mostra que torna visíveis as competências alcançadas e que reforça cada módulo no corpo humano. (Portuguese)

0 references

FIRUL COMUN CARE UNEȘTE CELE TREI MODULE IDEEA UNEI SIMFONII CARE REZULTĂ DIN FUZIUNEA ARMONIOASĂ DINTRE ARTA MUZICALĂ ȘI MOVIMENTO. ATRAGE CULORILE PE CARE COPIII LE VOR CUNOAȘTE EMOȚIILE PRIMARE CONTEXTUALIZÂNDU-LE ȘI ÎNVĂȚÂND SĂ LE REPREZINTE. COPIII VOR FI CONȘTIENȚI DE PROPRIILE STĂRI EMOȚIONALE ȘI DE CELE ALE ALTORA ÎNTR-UN CLIMAT DE EMPATIE RECIPROCĂ, FIIND CAPABILI SĂ-I COMUNICE PENTRU A SIMȚI CĂ ÎI EXPERIMENTEAZĂ. IDEEA ESTE DE A ADUCE COPIII SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI LEGATE DE OBIECTIVELE GRĂDINIȚEI CU O METODOLOGIE CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR NOULUI BIMBI.ÎN ACEST SENS, ACCENTUL SE PUNE PE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE LEGATE DE SARCINILE DE REALITATE, FOLOSIND TEHNOLOGIILE PREZENTE ÎN PLEX, VALORIFICÂND CAPACITATEA COPIILOR DE A LUCRA DIGITAL. FIRUL INIȚIAL AL LUI PORTER PENTRU REALIZAREA UNUI SPECTACOL TRANSVERSAL CARE FACE VIZIBILE ABILITĂȚILE DOBÂNDITE ȘI CARE ÎMBUNĂTĂȚEȘTE FIECARE MODUL DIN (Romanian)

0 references

SPOLOČNÁ NIŤ, KTORÁ SPÁJA TRI MODULY, MYŠLIENKA SYMFÓNIE, KTORÁ VYCHÁDZA Z HARMONICKÉHO FÚZIE HUDOBNÉHO UMENIA A MOVIMENTO. PRIŤAHUJE FARBY, KTORÉ HUDBA A POHYB DETI BUDÚ POZNAŤ PRIMÁRNE EMÓCIE KONTEXTUALIZOVAŤ ICH A NAUČIŤ SA ICH REPREZENTOVAŤ. DETI SI BUDÚ UVEDOMOVAŤ SVOJE VLASTNÉ EMOCIONÁLNE STAVY A STAVY DRUHÝCH V ATMOSFÉRE VZÁJOMNEJ EMPATIE TÝM, ŽE BUDÚ MÔCŤ KOMUNIKOVAŤ, ABY CÍTILI, ŽE ICH ZAŽÍVAJÚ. CIEĽOM JE PRIVIESŤ DETI K ČINNOSTIAM SÚVISIACIM S CIEĽMI MATERSKEJ ŠKOLY S METODIKOU, KTORÁ REAGUJE NA POTREBY NOVÉHO BIMBI.V TOMTO OHĽADE SA ZAMERIAVA NA ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S REALITOU POMOCOU TECHNOLÓGIÍ PRÍTOMNÝCH V PLEXE, VYUŽÍVAJÚC SCHOPNOSŤ DETÍ PRACOVAŤ DIGITÁLNE. POČIATOČNÉ VLÁKNO PORTER K REALIZÁCII PRIEREZOVEJ SHOW, KTORÁ ZVIDITEĽŇUJE DOSIAHNUTÉ ZRUČNOSTI A KTORÁ ZLEPŠUJE KAŽDÝ MODUL V (Slovak)

0 references

SKUPNA NIT, KI ZDRUŽUJE TRI MODULE IDEJO SIMFONIJE, KI IZHAJA IZ HARMONIČNE FUZIJE GLASBENE UMETNOSTI IN MOVIMENTA, PRIVABLJA BARVE GLASBE IN GIBANJA OTROK BO POZNALA OSNOVNA ČUSTVA, KI JIH KONTEKSTUALIZIRAJO IN SE NAUČIJO, DA JIH PREDSTAVLJAJO. OTROCI SE BODO ZAVEDALI SVOJIH ČUSTVENIH STANJ IN DRUGIH V OZRAČJU MEDSEBOJNE EMPATIJE, TAKO DA BODO LAHKO KOMUNICIRALI Z NJIMI, DA BODO ČUTILI, DA JIH DOŽIVLJAJO. IDEJA JE, DA OTROCI IZVAJAJO DEJAVNOSTI, POVEZANE S CILJI VRTCA, Z METODOLOGIJO, KI SE ODZIVA NA POTREBE NOVEGA BIMBI.V ZVEZI S TEM JE POUDAREK NA PRIDOBIVANJU SPRETNOSTI, POVEZANIH Z DEJANSKIMI NALOGAMI, Z UPORABO TEHNOLOGIJ, KI SO PRISOTNE V PLEKSUSU, KAR SPODBUJA SPOSOBNOST OTROK ZA DIGITALNO DELO. ZAČETNA NIT PORTERJA ZA REALIZACIJO MEDSEKTORSKEGA PRIKAZA, KI OMOGOČA VIDNOST DOSEŽENIH SPRETNOSTI IN KREPI VSAK MODUL V (Slovenian)

0 references

DEN GEMENSAMMA TRÅDEN SOM FÖRENAR DE TRE MODULERNA IDÉN OM EN SYMFONI SOM UPPSTÅR FRÅN DEN HARMONISKA FUSIONEN AV MUSIKKONST OCH MOVIMENTO. LOCKAR FÄRGERNA MUSIK OCH RÖRELSE BARN KOMMER ATT KÄNNA TILL DE PRIMÄRA KÄNSLOR SOM KONTEXTUALISERAR DEM OCH LÄRA SIG ATT REPRESENTERA DEM. BARN KOMMER ATT VARA MEDVETNA OM SINA EGNA KÄNSLOMÄSSIGA STATER OCH ANDRAS I ETT KLIMAT AV ÖMSESIDIG EMPATI GENOM ATT KUNNA KOMMUNICERA DEM FÖR ATT KÄNNA ATT DE UPPLEVER DEM. TANKEN ÄR ATT FÅ BARN ATT UTFÖRA AKTIVITETER RELATERADE TILL VAD SOM ÄR SYFTET MED DAGIS MED EN METODIK SOM SVARAR MOT BEHOVEN HOS DEN NYA BIMBI.I DETTA AVSEENDE ÄR FOKUS PÅ FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER RELATERADE TILL VERKLIGHETSUPPGIFTER MED HJÄLP AV TEKNIKEN I PLEXUS, SOM UTNYTTJAR BARNS FÖRMÅGA ATT ARBETA DIGITALT. DEN INLEDANDE TRÅDEN AV PORTER TILL FÖRVERKLIGANDET AV EN TVÄRGÅENDE SHOW SOM SYNLIGGÖR DE FÄRDIGHETER SOM UPPNÅTTS OCH SOM FÖRBÄTTRAR VARJE MODUL I (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GRAMMICHELE