CREACTIVE LABORATORIES (Q4791670)

IL PROGETTO E FINALIZZATO A SVILUPPARE LE CAPACITA ESPRESSIVE MOTORIE E LINGUISTICHE DI TUTTI GLI ALUNNI E A RIDURRE E PREVENIRE LE DIFFICOLTA FAVORENDO L INCLUSIONE DEGLI ALLIEVI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI. LA SCELTA DEI PERCORSI DA ATTUARE NASCE DALLA CONSIDERAZIONE CHE IL LINGUAGGIO STRETTAMENTE CORRELATO ALLO SCHEMA CORPOREO PERCH IL LINGUAGGIO NASCE DAL CORPO ED ESPRESSIONE DI SCHEMI DI COORDINAZIONE MOTORI. INOLTRE ATTRAVERSO IL MOVIMENTO NELLO SPAZIO IL BAMBINO ACQUISISCE LA NECESSITA DI NOMINARE GLI OGGETTI INTERAGISCE CON ESSI E RAGGIUNGE LA CAPACITA SIMBOLICA NECESSARIA AL LINGUAGGIO. I PERCORSI DI ARTE E DI MUSICA SONO STATI PROGETTATI NELLA CONVINZIONE CHE LESPRESSIONE CREATIVA AIUTA A LIBERARE IL PENSIERO FAVORISCE L EMERGERE DELLE EMOZIONI AIUTANDO I BAMBINI E LE BAMBINE A CANALIZZARLE E AD ESPRIMERLE. INFINE UN MODULO DI DIGITAL STORYTELLLING OSSIA TECNICA DI NARRAZIONE ATTRAVERSO GLI STRUMENTI DIGITALI UTILE PER ACQUISIRE E CONSOLIDARE COMPETENZE NARRATIVE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ ДВИГАТЕЛНИТЕ И ЕЗИКОВИТЕ ЕКСПРЕСИВНИ УМЕНИЯ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И ДА НАМАЛИ И ПРЕДОТВРАТИ ТРУДНОСТИТЕ, КАТО БЛАГОПРИЯТСТВА ВКЛЮЧВАНЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ. ИЗБОРЪТ НА ПЪТИЩА, КОИТО ДА БЪДАТ ПРИЛОЖЕНИ, ПРОИЗТИЧА ОТ СЪОБРАЖЕНИЕТО, ЧЕ ЕЗИКЪТ, ТЯСНО СВЪРЗАН С СХЕМАТА НА ТЯЛОТО, ТЪЙ КАТО ЕЗИКЪТ СЕ РАЖДА ОТ ТЯЛОТО И ИЗРАЗЯВАНЕТО НА СХЕМИТЕ ЗА ДВИГАТЕЛНА КООРДИНАЦИЯ. ОСВЕН ТОВА, ЧРЕЗ ДВИЖЕНИЕ В ПРОСТРАНСТВОТО ДЕТЕТО ПРИДОБИВА НЕОБХОДИМОСТТА ДА НАЗОВАВА ОБЕКТИ, КОИТО ВЗАИМОДЕЙСТВАТ С ТЯХ И ПОСТИГА СИМВОЛИЧНИЯ КАПАЦИТЕТ, НЕОБХОДИМ ЗА ЕЗИКА. ПЪТИЩАТА НА ИЗКУСТВОТО И МУЗИКАТА СА ПРОЕКТИРАНИ С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ТВОРЧЕСКОТО ИЗРАЗЯВАНЕ ПОМАГА ДА СЕ ОСВОБОДИ МИСЪЛТА, БЛАГОПРИЯТСТВА ПОЯВАТА НА ЕМОЦИИ, КАТО ПОМАГА НА МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА ДА ГИ КАНАЛИЗИРАТ И ИЗРАЗЯВАТ. И НАКРАЯ, ДИГИТАЛЕН МОДУЛ ЗА РАЗКАЗВАНЕ НА ИСТОРИИ, ТЕХНИКА ЗА РАЗКАЗВАНЕ НА ИСТОРИИ ЧРЕЗ ЦИФРОВИ ИНСТРУМЕНТИ, ПОЛЕЗНИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ И КОНСОЛИДИРАНЕ НА НАРАТИВНИ УМЕНИЯ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET MOTORICKÉ A JAZYKOVÉ EXPRESIVNÍ DOVEDNOSTI VŠECH ŽÁKŮ A ZMENŠIT A PŘEDCHÁZET OBTÍŽÍM TÍM, ŽE UPŘEDNOSTŇUJE ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. VOLBA CEST, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY, VYPLÝVÁ Z ÚVAHY, ŽE JAZYK ÚZCE SOUVISÍ S TĚLESNOU STRUKTUROU, PROTOŽE JAZYK SE RODÍ Z TĚLA A Z VÝRAZU SYSTÉMŮ KOORDINACE MOTORICKÝCH MOTORŮ. KROMĚ TOHO, POHYBEM V PROSTORU DÍTĚ ZÍSKÁVÁ POTŘEBU POJMENOVAT OBJEKTY INTERAGUJE S NIMI A DOSAHUJE SYMBOLICKÉ SCHOPNOSTI POTŘEBNÉ PRO JAZYK. CESTY UMĚNÍ A HUDBY BYLY NAVRŽENY V PŘESVĚDČENÍ, ŽE TVŮRČÍ VÝRAZ POMÁHÁ SVOBODNÉMU MYŠLENÍ UPŘEDNOSTŇOVAT VZNIK EMOCÍ TÍM, ŽE POMÁHÁ CHLAPCŮM A DÍVKÁM, ABY JE VYJADŘOVALI A VYJÁDŘILI. A KONEČNĚ, DIGITÁLNÍ VYPRÁVĚCÍ MODUL, I.E. STORYTELLING TECHNIKA PROSTŘEDNICTVÍM DIGITÁLNÍCH NÁSTROJŮ UŽITEČNÝCH PRO ZÍSKÁNÍ A KONSOLIDACI NARATIVNÍCH DOVEDNOSTÍ (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE ALLE ELEVERS MOTORISKE OG SPROGLIGE EKSPRESSIVE FÆRDIGHEDER OG AT MINDSKE OG FOREBYGGE VANSKELIGHEDER VED AT FREMME INDDRAGELSEN AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV. VALGET AF STIER, DER SKAL GENNEMFØRES, SKYLDES DEN BETRAGTNING, AT DET SPROG, DER ER TÆT FORBUNDET MED KROPPEN, FORDI SPROGET ER FØDT AF KROPPEN OG UDTRYK FOR MOTORKOORDINERINGSORDNINGER. DESUDEN FÅR BARNET GENNEM BEVÆGELSE I RUMMET BEHOVET FOR AT NAVNGIVE OBJEKTER INTERAGERER MED DEM OG OPNÅR DEN SYMBOLSKE KAPACITET, DER ER NØDVENDIG FOR SPROGET. KUNSTENS OG MUSIKKENS STIER ER DESIGNET I TROEN PÅ, AT KREATIVE UDTRYK HJÆLPER TIL FRI TÆNKNING FAVORISERER FREMKOMSTEN AF FØLELSER VED AT HJÆLPE DRENGE OG PIGER TIL AT KANALISERE OG UDTRYKKE DEM. ENDELIG ET DIGITALT STORYTELLLING MODUL, I.E. HISTORIEFORTÆLLING TEKNIK GENNEM DIGITALE VÆRKTØJER NYTTIGE TIL AT ERHVERVE OG KONSOLIDERE FORTÆLLENDE FÆRDIGHEDER (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE MOTORISCHEN UND SPRACHLICHEN AUSDRUCKSFÄHIGKEITEN ALLER SCHÜLER ZU ENTWICKELN UND SCHWIERIGKEITEN ZU REDUZIEREN UND ZU VERHINDERN, INDEM DIE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN MIT SONDERPÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN GEFÖRDERT WIRD. DIE WAHL DER DURCHZUFÜHRENDEN WEGE ERGIBT SICH AUS DER ERWÄGUNG, DASS DIE SPRACHE ENG MIT DEM KÖRPERSYSTEM VERWANDT IST, DA DIE SPRACHE AUS DEM KÖRPER UND DEM AUSDRUCK MOTORISCHER KOORDINATIONSSCHEMATA ENTSTEHT. DARÜBER HINAUS ERWIRBT DAS KIND DURCH BEWEGUNG IM RAUM DIE NOTWENDIGKEIT, OBJEKTE ZU BENENNEN, INTERAGIERT MIT IHNEN UND ERREICHT DIE SYMBOLISCHE FÄHIGKEIT, DIE FÜR DIE SPRACHE NOTWENDIG IST. DIE WEGE VON KUNST UND MUSIK WURDEN IN DER ÜBERZEUGUNG GESTALTET, DASS KREATIVER AUSDRUCK DAZU BEITRÄGT, DAS DENKEN ZU BEFREIEN, INDEM ER JUNGEN UND MÄDCHEN HILFT, SIE ZU KANALISIEREN UND AUSZUDRÜCKEN. SCHLIESSLICH EIN DIGITALES STORYTELLLING-MODUL, I.E. STORYTELLING-TECHNIK DURCH DIGITALE WERKZEUGE, DIE NÜTZLICH SIND, UM NARRATIVE FÄHIGKEITEN ZU ERWERBEN UND ZU FESTIGEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΚΑΙ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΌΤΙ Η ΓΛΏΣΣΑ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ, ΕΠΕΙΔΉ Η ΓΛΏΣΣΑ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΏΜΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΟΎ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ ΣΤΟ ΔΙΆΣΤΗΜΑ, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΑΠΟΚΤΆ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΟΝΟΜΆΣΕΙ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΑΖΊ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΓΛΏΣΣΑ. ΤΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΤΗΣ ΤΈΧΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΈΚΦΡΑΣΗ ΒΟΗΘΆ ΣΤΗΝ ΕΛΕΎΘΕΡΗ ΣΚΈΨΗ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗΝ ΕΜΦΆΝΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΑ ΑΓΌΡΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΝΑ ΤΑ ΔΙΟΧΕΤΕΎΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΕΚΦΡΆΖΟΥΝ. ΤΈΛΟΣ, ΜΙΑ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ ΑΦΉΓΗΣΗΣ, Η ΤΕΧΝΙΚΉ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΧΡΉΣΙΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO DEVELOP THE MOTOR AND LINGUISTIC EXPRESSIVE SKILLS OF ALL PUPILS AND TO REDUCE AND PREVENT DIFFICULTIES BY FAVOURING THE INCLUSION OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS. THE CHOICE OF PATHS TO BE IMPLEMENTED ARISES FROM THE CONSIDERATION THAT THE LANGUAGE CLOSELY RELATED TO THE BODY SCHEME BECAUSE LANGUAGE IS BORN FROM THE BODY AND EXPRESSION OF MOTOR COORDINATION SCHEMES. MOREOVER, THROUGH MOVEMENT IN SPACE THE CHILD ACQUIRES THE NEED TO NAME OBJECTS INTERACTS WITH THEM AND ACHIEVES THE SYMBOLIC CAPACITY NECESSARY FOR LANGUAGE. THE PATHS OF ART AND MUSIC HAVE BEEN DESIGNED IN THE BELIEF THAT CREATIVE EXPRESSION HELPS TO FREE THOUGHT FAVORS THE EMERGENCE OF EMOTIONS BY HELPING BOYS AND GIRLS TO CHANNEL AND EXPRESS THEM. FINALLY, A DIGITAL STORYTELLLING MODULE, I.E. STORYTELLING TECHNIQUE THROUGH DIGITAL TOOLS USEFUL TO ACQUIRE AND CONSOLIDATE NARRATIVE SKILLS (English)

readability score

0.0344578802204904

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR LAS HABILIDADES MOTORAS Y LINGÜÍSTICAS EXPRESIVAS DE TODOS LOS ALUMNOS Y REDUCIR Y PREVENIR LAS DIFICULTADES FAVORECIENDO LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. LA ELECCIÓN DE LOS CAMINOS A IMPLEMENTAR SURGE DE LA CONSIDERACIÓN DE QUE EL LENGUAJE ESTÁ ESTRECHAMENTE RELACIONADO CON EL ESQUEMA CORPORAL PORQUE EL LENGUAJE NACE DEL CUERPO Y LA EXPRESIÓN DE LOS ESQUEMAS DE COORDINACIÓN MOTORA. ADEMÁS, A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO EN EL ESPACIO, EL NIÑO ADQUIERE LA NECESIDAD DE NOMBRAR OBJETOS INTERACTÚA CON ELLOS Y LOGRA LA CAPACIDAD SIMBÓLICA NECESARIA PARA EL LENGUAJE. LOS CAMINOS DEL ARTE Y LA MÚSICA HAN SIDO DISEÑADOS EN LA CREENCIA DE QUE LA EXPRESIÓN CREATIVA AYUDA A LIBERAR EL PENSAMIENTO FAVORECE EL SURGIMIENTO DE EMOCIONES AL AYUDAR A NIÑOS Y NIÑAS A CANALIZARLAS Y EXPRESARLAS. FINALMENTE, UN MÓDULO DE STORYTELLLING DIGITAL, TÉCNICA DE STORYTELLING I.E. A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS DIGITALES ÚTILES PARA ADQUIRIR Y CONSOLIDAR HABILIDADES NARRATIVAS (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA KÕIGI ÕPILASTE MOTOORSEID JA KEELELISI VÄLJENDUSOSKUSI NING VÄHENDADA JA ENNETADA RASKUSI, SOODUSTADES HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE KAASAMIST. ELLUVIIDAVATE TEEDE VALIK TULENEB SELLEST, ET KEEL ON TIHEDALT SEOTUD KEHA SKEEMIGA, SEST KEEL SÜNNIB MOTOORSETE KOORDINEERIMISSKEEMIDE KEHAST JA VÄLJENDUSEST. VEELGI ENAM, KOSMOSES LIIKUMISE KAUDU OMANDAB LAPS VAJADUSE NIMETADA OBJEKTE NENDEGA SUHTLEB JA SAAVUTAB KEELE JAOKS VAJALIKU SÜMBOOLSE VÕIME. KUNSTI JA MUUSIKA TEED ON KUJUNDATUD USUS, ET LOOMINGULINE VÄLJENDUS AITAB VABAL MÕTLEMISEL SOODUSTADA EMOTSIOONIDE TEKKIMIST, AIDATES POISTEL JA TÜDRUKUTEL NEID SUUNATA JA VÄLJENDADA. LÕPUKS DIGITAALNE JUTUVESTMISE MOODUL, I.E. STORYTELLING TEHNIKA DIGITAALSETE VAHENDITE ABIL, MIS ON KASULIKUD NARRATIIVIOSKUSTE OMANDAMISEKS JA TUGEVDAMISEKS (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ KAIKKIEN OPPILAIDEN MOTORISIA JA KIELELLISIÄ ILMAISUTAITOJA SEKÄ VÄHENTÄÄ JA EHKÄISTÄ VAIKEUKSIA SUOSIMALLA ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OSALLISTAMISTA. TOTEUTETTAVIEN POLKUJEN VALINTA PERUSTUU SIIHEN, ETTÄ KIELI LIITTYY LÄHEISESTI KEHON JÄRJESTELMÄÄN, KOSKA KIELI ON SYNTYNYT KEHOSTA JA MOOTTORIKOORDINOINTIJÄRJESTELMIEN ILMAISUSTA. LISÄKSI AVARUUDESSA LIIKKUMISEN KAUTTA LAPSI SAA TARPEEN NIMETÄ ESINEITÄ VUOROVAIKUTUKSESSA NIIDEN KANSSA JA SAAVUTTAA KIELELLE TARVITTAVAN SYMBOLISEN KAPASITEETIN. TAITEEN JA MUSIIKIN POLUT ON SUUNNITELTU SIINÄ USKOSSA, ETTÄ LUOVA ILMAISU AUTTAA VAPAATA AJATTELUA SUOSIMAAN TUNTEIDEN SYNTYMISTÄ AUTTAMALLA POIKIA JA TYTTÖJÄ KANAVOIMAAN JA ILMAISEMAAN NIITÄ. LOPUKSI DIGITAALINEN TARINANKERRONTAMODUULI, IE. TARINANKERRONTATEKNIIKKA DIGITAALISTEN TYÖKALUJEN AVULLA, JOKA ON HYÖDYLLINEN NARRATIIVISTEN TAITOJEN HANKKIMISEEN JA VAKIINNUTTAMISEEN (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES MOTRICES ET LINGUISTIQUES EXPRESSIVES DE TOUS LES ÉLÈVES ET À RÉDUIRE ET PRÉVENIR LES DIFFICULTÉS EN FAVORISANT L’INCLUSION DES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS. LE CHOIX DES CHEMINS À METTRE EN ŒUVRE DÉCOULE DE LA CONSIDÉRATION QUE LE LANGAGE ÉTROITEMENT LIÉ AU SCHÉMA CORPOREL PARCE QUE LE LANGAGE EST NÉ DU CORPS ET DE L’EXPRESSION DES SCHÉMAS DE COORDINATION MOTRICE. DE PLUS, PAR LE MOUVEMENT DANS L’ESPACE, L’ENFANT ACQUIERT LE BESOIN DE NOMMER DES OBJETS INTERAGISSANT AVEC EUX ET ATTEINT LA CAPACITÉ SYMBOLIQUE NÉCESSAIRE AU LANGAGE. LES CHEMINS DE L’ART ET DE LA MUSIQUE ONT ÉTÉ CONÇUS DANS LA CONVICTION QUE L’EXPRESSION CRÉATIVE AIDE À LIBÉRER LA PENSÉE FAVORISE L’ÉMERGENCE DES ÉMOTIONS EN AIDANT LES GARÇONS ET LES FILLES À LES CANALISER ET À LES EXPRIMER. ENFIN, UN MODULE DE NARRATION NUMÉRIQUE, I.E. TECHNIQUE DE NARRATION À TRAVERS DES OUTILS NUMÉRIQUES UTILES POUR ACQUÉRIR ET CONSOLIDER LES COMPÉTENCES NARRATIVES (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SCILEANNA LUAILEACHA MÓTAIR AGUS TEANGA GACH DALTA A FHORBAIRT AGUS DEACRACHTAÍ A LAGHDÚ AGUS A CHOSC TRÍ THACÚ LE DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU. TÁ ROGHA NA GCOSÁN LE CUR I BHFEIDHM MAR THORADH AR AN MBREITHNIÚ GO BHFUIL DLÚTHBHAINT AG AN TEANGA LE SCÉIM AN CHOMHLACHTA TOISC GUR RUGADH AN TEANGA ÓN GCORP AGUS Ó LÉIRIÚ SCÉIMEANNA COMHORDAITHE MÓTAIR. THAIRIS SIN, TRÍ GHLUAISEACHT SA SPÁS FAIGHEANN AN LEANBH AN GÁ ATÁ LE RUDAÍ A AINMNIÚ A IDIRGHNÍOMHAÍONN LEO AGUS A BHAINEANN AMACH AN CUMAS SIOMBALACH IS GÁ LE HAGHAIDH TEANGA. TÁ NA COSÁIN EALAÍNE AGUS CEOIL DEARTHA SA CHREIDEAMH GO GCABHRAÍONN LÉIRIÚ CRUTHAITHEACH LE SMAOINEAMH SAOR IN AISCE I BHFABHAR MOTHÚCHÁIN A BHEITH AG TEACHT CHUN CINN TRÍ CHABHRÚ LE BUACHAILLÍ AGUS CAILÍNÍ IAD A CHAINÉAL AGUS A CHUR IN IÚL. AR DEIREADH, MODÚL DIGITEACH STORYTELLLING, TEICNÍC SCÉALAÍOCHTA I.E. TRÍ UIRLISÍ DIGITEACHA ATÁ ÚSÁIDEACH CHUN SCILEANNA INSINTE A FHÁIL AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ (Irish)

0 references

CILJ JE PROJEKTA RAZVITI MOTORIČKE I JEZIČNE IZRAŽAJNE VJEŠTINE SVIH UČENIKA TE SMANJITI I SPRIJEČITI POTEŠKOĆE POTICANJEM UKLJUČIVANJA UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA. IZBOR PUTOVA KOJI ĆE SE PROVODITI PROIZLAZI IZ RAZMATRANJA DA JE JEZIK USKO POVEZAN S SHEMOM TIJELA JER JE JEZIK ROĐEN IZ TIJELA I IZRAŽAJ SHEME MOTORIČKE KOORDINACIJE. ŠTOVIŠE, KRETANJEM U PROSTORU DIJETE STJEČE POTREBU ZA IMENOVANJEM OBJEKATA U INTERAKCIJI S NJIMA I POSTIŽE SIMBOLIČKU SPOSOBNOST POTREBNU ZA JEZIK. PUTEVI UMJETNOSTI I GLAZBE OSMIŠLJENI SU U UVJERENJU DA KREATIVNO IZRAŽAVANJE POMAŽE SLOBODNIM MISLIMA POGODUJE NASTANKU EMOCIJA POMAŽUĆI DJEČACIMA I DJEVOJČICAMA DA IH KANALIZIRAJU I IZRAZE. KONAČNO, DIGITALNI MODUL ZA PRIPOVIJEDANJE, I.E. TEHNIKA PRIPOVIJEDANJA PUTEM DIGITALNIH ALATA KORISNIH ZA STJECANJE I KONSOLIDACIJU NARATIVNIH VJEŠTINA (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA VALAMENNYI TANULÓ MOTOROS ÉS NYELVI KIFEJEZŐ KÉSZSÉGÉNEK FEJLESZTÉSE, VALAMINT A NEHÉZSÉGEK CSÖKKENTÉSE ÉS MEGELŐZÉSE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK BEVONÁSÁNAK ELŐNYBEN RÉSZESÍTÉSÉVEL. A KÖVETENDŐ UTAK KIVÁLASZTÁSA ABBÓL A MEGFONTOLÁSBÓL ERED, HOGY A NYELV SZOROSAN KAPCSOLÓDIK A TESTRENDSZERHEZ, MIVEL A NYELV A TESTBŐL ÉS A MOTOROS KOORDINÁCIÓS RENDSZEREK KIFEJEZŐDÉSÉBŐL SZÜLETIK. SŐT, A TÉRBELI MOZGÁS RÉVÉN A GYERMEK MEGSZERZI A TÁRGYAK MEGNEVEZÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGÉT, ÉS ELÉRI A NYELVHEZ SZÜKSÉGES SZIMBOLIKUS KÉPESSÉGET. A MŰVÉSZET ÉS A ZENE ÚTJAIT ABBAN A HITBEN ALAKÍTOTTÁK KI, HOGY A KREATÍV KIFEJEZÉS SEGÍTI A SZABAD GONDOLKODÁST AZ ÉRZELMEK MEGJELENÉSÉBEN AZÁLTAL, HOGY SEGÍT A FIÚKNAK ÉS A LÁNYOKNAK CSATORNÁZNI ÉS KIFEJEZNI ŐKET. VÉGÜL EGY DIGITÁLIS MESEMONDÓ MODUL, I.E. TÖRTÉNETMESÉLÉSI TECHNIKA DIGITÁLIS ESZKÖZÖKKEL, AMELYEK HASZNOSAK A NARRATÍV KÉSZSÉGEK MEGSZERZÉSÉHEZ ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSÁHOZ (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI VISŲ MOKINIŲ MOTORINIUS IR KALBINIUS IŠRAIŠKINGUS ĮGŪDŽIUS IR SUMAŽINTI SUNKUMUS BEI UŽKIRSTI JIEMS KELIĄ SKATINANT SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ ĮTRAUKTĮ. KELIŲ, KURIUOS REIKIA ĮGYVENDINTI, PASIRINKIMAS KYLA IŠ TO, KAD KALBA YRA GLAUDŽIAI SUSIJUSI SU KŪNO SCHEMA, NES KALBA GIMSTA IŠ KŪNO IR MOTORINIŲ KOORDINAČIŲ SISTEMŲ IŠRAIŠKOS. BE TO, JUDĖDAMAS ERDVĖJE VAIKAS ĮGYJA POREIKĮ PAVADINTI OBJEKTUS SĄVEIKAUJA SU JAIS IR PASIEKIA SIMBOLINĮ GEBĖJIMĄ, REIKALINGĄ KALBAI. MENO IR MUZIKOS KELIAI BUVO SUKURTI TIKINT, KAD KŪRYBINĖ IŠRAIŠKA PADEDA LAISVAI MĄSTYTI SKATINA EMOCIJŲ ATSIRADIMĄ, PADĖDAMAS BERNIUKAMS IR MERGAITĖMS JAS NUKREIPTI IR IŠREIKŠTI. GALIAUSIAI, SKAITMENINIS PASAKOJIMO MODULIS, I.E. PASAKOJIMO TECHNIKA PER SKAITMENINES PRIEMONES, NAUDINGAS ĮGYTI IR KONSOLIDUOTI NARATYVO ĮGŪDŽIUS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT MOTORISKĀS UN LINGVISTISKĀS IZTEIKSMES PRASMES VISIEM SKOLĒNIEM, KĀ ARĪ MAZINĀT UN NOVĒRST GRŪTĪBAS, VEICINOT SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM IEKĻAUŠANU. ĪSTENOJAMO CEĻU IZVĒLE IZRIET NO APSVĒRUMA, KA VALODA, KAS IR CIEŠI SAISTĪTA AR ĶERMEŅA SISTĒMU, JO VALODA IR DZIMUSI NO ĶERMEŅA UN MOTORISKO KOORDINĀCIJAS SHĒMU IZPAUSMES. TURKLĀT, PĀRVIETOJOTIES TELPĀ, BĒRNS IEGŪST NEPIECIEŠAMĪBU NOSAUKT OBJEKTUS MIJIEDARBOJAS AR VIŅIEM UN SASNIEDZ SIMBOLISKO SPĒJU, KAS NEPIECIEŠAMA VALODAI. MĀKSLAS UN MŪZIKAS CEĻI IR VEIDOTI TICĪBĀ, KA RADOŠĀ IZTEIKSME PALĪDZ BRĪVĀM DOMĀM VEICINĀT EMOCIJU RAŠANOS, PALĪDZOT ZĒNIEM UN MEITENĒM TĀS VIRZĪT UN IZTEIKT. VISBEIDZOT, DIGITĀLĀS STĀSTĪŠANAS MODULIS, I.E. STĀSTĪŠANAS TEHNIKA, IZMANTOJOT DIGITĀLOS RĪKUS, KAS IR NODERĪGI, LAI APGŪTU UN NOSTIPRINĀTU STĀSTĪJUMA PRASMES (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA L-ĦILIET ESPRESSIVI MOTORJI U LINGWISTIĊI TAL-ISTUDENTI KOLLHA U LI JNAQQAS U JIPPREVJENI D-DIFFIKULTAJIET BILLI JIFFAVORIXXI L-INKLUŻJONI TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI. L-GĦAŻLA TAL-MOGĦDIJIET LI GĦANDHOM JIĠU IMPLIMENTATI TIRRIŻULTA MILL-KUNSIDERAZZJONI LI L-LINGWA RELATATA MILL-QRIB MAL-ISKEMA TAL-KORP MINĦABBA LI L-LINGWA TITWIELED MILL-ĠISEM U L-ESPRESSJONI TA’ SKEMI TA’ KOORDINAZZJONI TAL-VETTURI. BARRA MINN HEKK, PERMEZZ TAL-MOVIMENT FL-ISPAZJU T-TIFEL JIKSEB IL-ĦTIEĠA LI JSEMMI L-OĠĠETTI JINTERAĠIXXI MAGĦHOM U JIKSEB IL-KAPAĊITÀ SIMBOLIKA MEĦTIEĠA GĦAL-LINGWA. IL-MOGĦDIJIET TAL-ARTI U L-MUŻIKA ĠEW IDDISINJATI FIT-TWEMMIN LI L-ESPRESSJONI KREATTIVA TGĦIN BIEX IL-ĦSIEB LIBERU JIPPREFERI L-ĦOLQIEN TA ‘EMOZZJONIJIET BILLI JGĦIN LIS-SUBIEN U LILL-BNIET BIEX JIDDERIEĠUHOM U JESPRIMUHOM. FL-AĦĦAR NETT, MODULU DIĠITALI TAR-RAKKONTAR TAL-ISTEJJER, I.E. TEKNIKA TA’ RAKKONTAR TAL-ISTEJJER PERMEZZ TA’ GĦODOD DIĠITALI UTLI BIEX JINKISBU U JIĠU KKONSOLIDATI L-ĦILIET NARRATTIVI (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE MOTORISCHE EN TAALKUNDIGE EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN VAN ALLE LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN EN MOEILIJKHEDEN TE VERMINDEREN EN TE VOORKOMEN DOOR DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN TE BEVORDEREN. DE KEUZE VAN DE UIT TE VOEREN TRAJECTEN VLOEIT VOORT UIT DE OVERWEGING DAT DE TAAL NAUW VERWANT IS AAN HET LICHAAM, OMDAT DE TAAL AFKOMSTIG IS VAN HET LICHAAM EN DE UITDRUKKING VAN MOTORISCHE COÖRDINATIEREGELINGEN. BOVENDIEN, DOOR BEWEGING IN DE RUIMTE KRIJGT HET KIND DE NOODZAAK OM OBJECTEN TE BENOEMEN INTERACTIE MET HEN EN BEREIKT DE SYMBOLISCHE CAPACITEIT DIE NODIG IS VOOR TAAL. DE PADEN VAN KUNST EN MUZIEK ZIJN ONTWORPEN IN DE OVERTUIGING DAT CREATIEVE EXPRESSIE HELPT OM HET VRIJE DENKEN DE OPKOMST VAN EMOTIES TE BEVORDEREN DOOR JONGENS EN MEISJES TE HELPEN OM ZE TE CHANNELEN EN UIT TE DRUKKEN. TOT SLOT, EEN DIGITALE STORYTELLLING MODULE, I.E. STORYTELLING TECHNIEK DOOR MIDDEL VAN DIGITALE TOOLS NUTTIG OM NARRATIEVE VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN EN TE CONSOLIDEREN (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS MOTORAS E LINGUÍSTICAS EXPRESSIVAS DE TODOS OS ALUNOS E REDUZIR E PREVENIR DIFICULDADES, FAVORECENDO A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS. A ESCOLHA DOS CAMINHOS A SEREM IMPLEMENTADOS DECORRE DA CONSIDERAÇÃO DE QUE A LINGUAGEM ESTÁ INTIMAMENTE RELACIONADA AO ESQUEMA CORPORAL, POIS A LINGUAGEM NASCE DO CORPO E DA EXPRESSÃO DOS ESQUEMAS DE COORDENAÇÃO MOTORA. ALÉM DISSO, POR MEIO DO MOVIMENTO NO ESPAÇO, A CRIANÇA ADQUIRE A NECESSIDADE DE NOMEAR OBJETOS INTERAGINDO COM ELES E ALCANÇANDO A CAPACIDADE SIMBÓLICA NECESSÁRIA PARA A LINGUAGEM. OS CAMINHOS DA ARTE E DA MÚSICA FORAM PROJETADOS NA CRENÇA DE QUE A EXPRESSÃO CRIATIVA AJUDA A LIBERTAR O PENSAMENTO FAVORECE O SURGIMENTO DE EMOÇÕES, AJUDANDO PUTOS E MENINAS A CANALIZÁ-LAS E EXPRESSÁ-LAS. FINALMENTE, UM MÓDULO DIGITAL STORYTELLLING, OU SEJA, TÉCNICA DE STORYTELLING ATRAVÉS DE FERRAMENTAS DIGITAIS ÚTEIS PARA ADQUIRIR E CONSOLIDAR HABILIDADES NARRATIVAS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚILE EXPRESIVE MOTORII ȘI LINGVISTICE ALE TUTUROR ELEVILOR ȘI SĂ REDUCĂ ȘI SĂ PREVINĂ DIFICULTĂȚILE PRIN FAVORIZAREA INCLUZIUNII ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE. ALEGEREA CĂILOR CARE URMEAZĂ SĂ FIE PUSE ÎN APLICARE REZULTĂ DIN LUAREA ÎN CONSIDERARE A FAPTULUI CĂ LIMBAJUL ESTE STRÂNS LEGAT DE SCHEMA ORGANISMULUI, DEOARECE LIMBAJUL SE NAȘTE DIN CORPUL ȘI EXPRESIA SISTEMELOR DE COORDONARE MOTORIE. MAI MULT DECÂT ATÂT, PRIN MIȘCARE ÎN SPAȚIU, COPILUL DOBÂNDEȘTE NEVOIA DE A NUMI OBIECTE INTERACȚIONEAZĂ CU ELE ȘI ATINGE CAPACITATEA SIMBOLICĂ NECESARĂ LIMBAJULUI. CĂILE ARTEI ȘI MUZICII AU FOST CONCEPUTE ÎN CONVINGEREA CĂ EXPRESIA CREATIVĂ AJUTĂ LA GÂNDIREA LIBERĂ FAVORIZEAZĂ APARIȚIA EMOȚIILOR, AJUTÂND BĂIEȚII ȘI FETELE SĂ LE CANALIZEZE ȘI SĂ LE EXPRIME. ÎN CELE DIN URMĂ, UN MODUL DIGITAL STORYTELLLING, I.E. TEHNICA DE STORYTELLING PRIN INSTRUMENTE DIGITALE UTILE PENTRU DOBÂNDIREA ȘI CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR NARATIVE (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ MOTORICKÉ A JAZYKOVÉ EXPRESÍVNE ZRUČNOSTI VŠETKÝCH ŽIAKOV A ZNIŽOVAŤ ŤAŽKOSTI A PREDCHÁDZAŤ IM UPREDNOSTŇOVANÍM ZAČLENENIA ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI. VÝBER CIEST, KTORÉ SA MAJÚ REALIZOVAŤ, VYPLÝVA Z ÚVAHY, ŽE JAZYK ÚZKO SÚVISÍ S TELESNÝM SYSTÉMOM, PRETOŽE JAZYK SA RODÍ Z TELA A VÝRAZ MOTORICKÝCH KOORDINAČNÝCH SCHÉM. NAVYŠE, PROSTREDNÍCTVOM POHYBU V PRIESTORE DIEŤA NADOBÚDA POTREBU POMENOVAŤ OBJEKTY, KTORÉ S NIMI KOMUNIKUJÚ A DOSAHUJE SYMBOLICKÚ KAPACITU POTREBNÚ PRE JAZYK. CESTY UMENIA A HUDBY BOLI NAVRHNUTÉ V PRESVEDČENÍ, ŽE TVORIVÝ VÝRAZ POMÁHA SLOBODNE MYSLIEŤ NA VZNIK EMÓCIÍ TÝM, ŽE POMÁHA CHLAPCOM A DIEVČATÁM KANÁL A VYJADRIŤ ICH. NAKONIEC, DIGITÁLNY STORYTELLLING MODUL, I.E. STORYTELLING TECHNIKA PROSTREDNÍCTVOM DIGITÁLNYCH NÁSTROJOV, KTORÉ SÚ UŽITOČNÉ NA ZÍSKANIE A KONSOLIDÁCIU NARATÍVNYCH ZRUČNOSTÍ (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE RAZVITI MOTORIČNE IN JEZIKOVNE IZRAZNE SPRETNOSTI VSEH UČENCEV TER ZMANJŠATI IN PREPREČITI TEŽAVE S SPODBUJANJEM VKLJUČEVANJA UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI. IZBIRA POTI, KI JIH JE TREBA IZVESTI, IZHAJA IZ PREMISLEKA, DA JE JEZIK TESNO POVEZAN S SHEMO TELESA, KER JEZIK IZVIRA IZ TELESA IN IZRAŽANJA SISTEMOV MOTORIČNEGA USKLAJEVANJA. POLEG TEGA OTROK Z GIBANJEM V PROSTORU PRIDOBI POTREBO PO POIMENOVANJU PREDMETOV, KI KOMUNICIRAJO Z NJIMI IN DOSEŽE SIMBOLNO ZMOGLJIVOST, KI JE POTREBNA ZA JEZIK. POTI UMETNOSTI IN GLASBE SO BILE OBLIKOVANE V PREPRIČANJU, DA KREATIVNO IZRAŽANJE POMAGA PRI SVOBODNEM MIŠLJENJU SPODBUJA NASTANEK ČUSTEV, TAKO DA POMAGA FANTOM IN DEKLETOM, DA JIH KANALIZIRAJO IN IZRAZIJO. NAZADNJE, DIGITALNI MODUL PRIPOVEDOVANJA ZGODB, I.E. TEHNIKA PRIPOVEDOVANJA Z DIGITALNIMI ORODJI, KI SO UPORABNA ZA PRIDOBIVANJE IN UTRJEVANJE PRIPOVEDNIH VEŠČIN (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UTVECKLA ALLA ELEVERS MOTORISKA OCH SPRÅKLIGA UTTRYCKSFÖRMÅGA SAMT ATT MINSKA OCH FÖREBYGGA SVÅRIGHETER GENOM ATT FRÄMJA INKLUDERING AV ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV. VALET AV VÄGAR SOM SKA GENOMFÖRAS BEROR PÅ ATT SPRÅKET ÄR NÄRA BESLÄKTAT MED KROPPSSCHEMAT EFTERSOM SPRÅKET FÖDS UR KROPPEN OCH UTTRYCK FÖR MOTORISKA SAMORDNINGSSYSTEM. DESSUTOM, GENOM RÖRELSE I RYMDEN BARNET FÖRVÄRVAR BEHOVET AV ATT NAMNGE OBJEKT INTERAGERAR MED DEM OCH UPPNÅR DEN SYMBOLISKA KAPACITET SOM KRÄVS FÖR SPRÅKET. KONSTENS OCH MUSIKENS VÄGAR HAR UTFORMATS I TRON ATT KREATIVT UTTRYCK HJÄLPER TILL ATT FRIGÖRA TANKAR GYNNAR UPPKOMSTEN AV KÄNSLOR GENOM ATT HJÄLPA POJKAR OCH FLICKOR ATT KANALISERA OCH UTTRYCKA DEM. SLUTLIGEN, EN DIGITAL BERÄTTANDE MODUL, I.E. BERÄTTANDE TEKNIK GENOM DIGITALA VERKTYG SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR ATT FÖRVÄRVA OCH KONSOLIDERA BERÄTTANDE FÄRDIGHETER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TORRE DEL GRECO