PLAYTIME (Q4791634)

IL PROGETTO ATTRAVERSO ATTIVITA DIVERSIFICATE CHE RISPETTINO STILI E TEMPI DI APPRENDIMENTO DI CIASCUNO DRAMMATIZZAZIONE GIOCHI RIPETIZIONI A CATENA INTENDE FAVORIRE SIA IL COINVOLGIMENTO E CHE LAPPRENDIMENTO. IL PERCORSO COMPRENDERA ANCHE PROPOSTE DI ATTIVITA DIVERSE BASATE PRINCIPALMENTE SULLA RELAZIONALITA SULLA CORPOREITA E SUL GIOCO SIMBOLICO CI STIMOLERA LA PRODUZIONE VERBALE E LA MEMORIZZAZIONE DI PAROLE E CONTENUTI.LISTITUTO COMPRENSIVO PONE ALLA BASE DELLA DEFINIZIONE DELLA PROPRIA OFFERTA FORMATIVA LESIGENZA DELLORGANIZZAZIONE DI UN CURRICOLO VERTICALE SCUOLA DELLINFANZIA SCUOLA PRIMARIA SECONDARIA DI 1 GRADO CHE SI BASI SU ALCUNI PRESUPPOSTI RITENUTI FONDAMENTALI PER LA STRUTTURAZIONE DI UNA PROPOSTA EDUCATIVA CHE PONGA AL CENTRO DI OGNI ITINERARIO DIDATTICO LALUNNO CON I SUOI BISOGNI I SUOI STILI COGNITIVI E IL SUO BAGAGLIO DI CONOSCENZE ED ESPERIENZE.LIMPEGNO DICHIARATO QUELLO DI RENDERE LE ESPERIENZE SCOLASTICHE COERENTI CON LE MODALITA DI CONOSCENZA E DI APPRENDIMENT (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЧРЕЗ РАЗНООБРАЗНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЗАЧИТАТ СТИЛОВЕТЕ И УЧЕБНИТЕ ВРЕМЕНА НА ВСЯКА ДРАМАТИЗАЦИЯ НА ПОРЕДИЦАТА ОТ ИГРИ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ КАКТО АНГАЖИРАНОСТТА, ТАКА И УЧЕНЕТО. КУРСЪТ ЩЕ ВКЛЮЧВА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ, БАЗИРАНИ ГЛАВНО НА RELAZIONALITA НА CORPOREITA И СИМВОЛИЧНАТА ИГРА СТИМУЛИРА ВЕРБАЛНАТА ПРОДУКЦИЯ И ЗАПАМЕТЯВАНЕТО НА ДУМИ И CONTENUTI.LISTITUTO ЦЯЛОСТЕН ПОСТАВЯ ОСНОВАТА НА ОПРЕДЕЛЕНИЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИ ОФЕРТА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ОРГАНИЗИРАНЕ НА ВЕРТИКАЛНА УЧЕБНА ПРОГРАМА УЧИЛИЩЕ НА ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ 1 СТЕПЕН, КОЯТО СЕ ОСНОВАВА НА НЯКОИ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ, СЧИТАНИ ЗА ОСНОВОПОЛАГАЩИ ЗА СТРУКТУРИРАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, КОЕТО ПОСТАВЯ В ЦЕНТЪРА НА ВСЕКИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН МАРШРУТ LALUNNO С НЕГОВИТЕ НУЖДИ ПОЗНАВАТЕЛНИ И БОГАТСТВО ОТ ЗНАНИЯ И ОЗНАВАНЕ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT PROSTŘEDNICTVÍM DIVERZIFIKOVANÝCH AKTIVIT, KTERÉ RESPEKTUJÍ STYLY A ČASY UČENÍ KAŽDÉHO OPAKOVÁNÍ DRAMATIZAČNÍCH HER, SI KLADE ZA CÍL PODPOŘIT JAK ZAPOJENÍ, TAK UČENÍ. KURZ BUDE TAKÉ ZAHRNOVAT NÁVRHY RŮZNÝCH AKTIVIT ZALOŽENÝCH PŘEDEVŠÍM NA RELAZIONALITA NA CORPOREITA A SYMBOLICKÁ HRA STIMULUJE VERBÁLNÍ PRODUKCI A ZAPAMATOVÁNÍ SLOV A CONTENUTI.LISTITUTO KOMPLEX STANOVÍ ZÁKLAD DEFINICE SVÉ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY POTŘEBY PRO ORGANIZACI VERTIKÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ ŠKOLY ZÁKLADNÍ STŘEDNÍ ŠKOLY 1 STUPNĚ, KTERÁ JE ZALOŽENA NA NĚKTERÝCH PŘEDPOKLADECH POVAŽOVANÝCH ZA ZÁSADNÍ PRO STRUKTUROVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO NÁVRHU, KTERÝ STAVÍ DO CENTRA KAŽDÉHO VZDĚLÁVACÍHO ITINERÁŘE LALUNNO SE SVÝMI POTŘEBAMI KOGNITIVNÍ A BOHATSTVÍ ZNALOSTÍ A KNOWLEDGE.LIMPLE PROHLÁSIL, ŽE VYTVÁŘENÍ ZKUŠENOSTÍ ZE ŠKOLY V SOULADU SE ZPŮSOBY UČENÍ A ZNALOSTÍ. (Czech)

0 references

PROJEKTET GENNEM DIVERSIFICEREDE AKTIVITETER, DER RESPEKTERER STILARTER OG LÆRINGSTIDER FOR HVER DRAMATISERING SPILKÆDE GENTAGELSER HAR TIL FORMÅL AT FREMME BÅDE ENGAGEMENT OG LÆRING. KURSET VIL OGSÅ OMFATTE FORSLAG TIL FORSKELLIGE AKTIVITETER BASERET PRIMÆRT PÅ RELAZIONALITA PÅ CORPOREITA OG SYMBOLSK LEG STIMULERER DEN VERBALE PRODUKTION OG MEMORIZATION AF ORD OG CONTENUTI.LISTITUTO OMFATTENDE LÆGGER GRUNDLAGET FOR DEFINITIONEN AF SIN UDDANNELSESMÆSSIGE TILBUD BEHOVET FOR ORGANISERING AF EN VERTIKAL PENSUM SKOLE AF GRUNDSKOLEN PÅ 1 GRAD, DER ER BASERET PÅ NOGLE ANTAGELSER ANSES FOR GRUNDLÆGGENDE FOR STRUKTURERING AF ET UDDANNELSESMÆSSIGT FORSLAG, DER PLACERER I CENTRUM AF HVER PÆDAGOGISK REJSEPLAN LALUNNO MED SINE BEHOV KOGNITIVE OG DENS RIGDOM AF VIDEN OG VIDEN OG VIDEN.LIMPLE ERKLÆREDE, AT AT GØRE SKOLE ERFARINGER I OVERENSSTEMMELSE MED DE MÅDER AF VIDEN OG LÆRING (Danish)

0 references

DAS PROJEKT DURCH DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN, DIE STILE UND LERNZEITEN JEDER DRAMATISIERUNGSSPIELKETTE RESPEKTIEREN, ZIELT DARAUF AB, SOWOHL ENGAGEMENT ALS AUCH LERNEN ZU FÖRDERN. DER KURS WIRD AUCH VORSCHLÄGE VON VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN UMFASSEN, DIE HAUPTSÄCHLICH AUF RELAZIONALITA AUF CORPOREITA BASIEREN UND SYMBOLISCHES SPIEL STIMULIERT DIE VERBALE PRODUKTION UND DIE AUSWENDIGLERNEN VON WÖRTERN UND CONTENUTI.LISTITUTO UMFASSEND LEGT DIE GRUNDLAGE DER DEFINITION SEINES BILDUNGSANGEBOTS DIE NOTWENDIGKEIT FÜR DIE ORGANISATION EINER VERTIKALEN LEHRPLANSCHULE DER PRIMARSCHULE VON 1 GRAD, DIE AUF EINIGEN ANNAHMEN BASIERT, DIE FÜR DIE STRUKTURIERUNG EINES BILDUNGSVORSCHLAGS, DER IM ZENTRUM JEDER BILDUNGSROUTE STEHT LALUNNO MIT SEINEN BEDÜRFNISSEN KOGNITIVEN UND SEINEM WISSENSREICHTUM UND KNOWLEDGE.LIMPLE ERKLÄRT, DASS DIE SCHULERFAHRUNGEN MIT DEN METHODEN DES WISSENS UND LERNENS ÜBEREINSTIMMEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΈΣΩ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΈΒΟΝΤΑΙ ΤΑ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΆΘΕ ΑΛΥΣΙΔΩΤΉΣ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΌΣΟ ΤΗΣ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΗΝ RELAZIONALITA ΓΙΑ ΤΗΝ CORPOREITA ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΜΒΟΛΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΗ ΛΕΚΤΙΚΉ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΜΝΗΜΌΝΕΥΣΗ ΤΩΝ ΛΈΞΕΩΝ ΚΑΙ ΤΟ CONTENUTI.LISTITUTO ΘΈΤΕΙ ΤΗ ΒΆΣΗ ΤΟΥ ΟΡΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΤΗΣ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΕΝΌΣ ΚΆΘΕΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ 1 ΒΑΘΜΟΎ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΥΠΟΘΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ LALUNNO ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΛΟΎΤΟ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ KNOWLEDGE.LIMPLE ΔΉΛΩΣΕ ΌΤΙ ΚΆΝΕΙ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΥΝΕΠΕΊΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT THROUGH DIVERSIFIED ACTIVITIES THAT RESPECT STYLES AND LEARNING TIMES OF EACH DRAMATISATION GAMES CHAIN REPETITIONS AIMS TO FOSTER BOTH ENGAGEMENT AND LEARNING. THE COURSE WILL ALSO INCLUDE PROPOSALS OF DIFFERENT ACTIVITIES BASED MAINLY ON RELAZIONALITA ON CORPOREITA AND SYMBOLIC PLAY STIMULATES THE VERBAL PRODUCTION AND THE MEMORISATION OF WORDS AND CONTENUTI.LISTITUTO COMPREHENSIVE LAYS THE BASIS OF THE DEFINITION OF ITS EDUCATIONAL OFFER THE NEED FOR THE ORGANISATION OF A VERTICAL CURRICULUM SCHOOL OF PRIMARY SECONDARY SCHOOL OF 1 DEGREE THAT IS BASED ON SOME ASSUMPTIONS CONSIDERED FUNDAMENTAL FOR THE STRUCTURING OF AN EDUCATIONAL PROPOSAL THAT PLACES AT THE CENTER OF EACH EDUCATIONAL ITINERARY LALUNNO WITH ITS NEEDS COGNITIVE AND ITS WEALTH OF KNOWLEDGE AND KNOWLEDGE.LIMPLE DECLARED THAT OF MAKING SCHOOL EXPERIENCES CONSISTENT WITH THE WAYS OF KNOWLEDGE AND LEARNING (English)

readability score

0.0226311028322462

0 references

EL PROYECTO A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS QUE RESPETAN LOS ESTILOS Y LOS TIEMPOS DE APRENDIZAJE DE CADA REPETICIÓN DE LA CADENA DE JUEGOS DE DRAMATIZACIÓN TIENE COMO OBJETIVO FOMENTAR TANTO EL COMPROMISO COMO EL APRENDIZAJE. EL CURSO TAMBIÉN INCLUIRÁ PROPUESTAS DE DIFERENTES ACTIVIDADES BASADAS PRINCIPALMENTE EN RELAZIONALITA EN CORPOREITA Y EL JUEGO SIMBÓLICO ESTIMULA LA PRODUCCIÓN VERBAL Y LA MEMORIZACIÓN DE PALABRAS Y CONTENUTI.LISTITUTO ESTABLECE LA BASE DE LA DEFINICIÓN DE SU OFERTA EDUCATIVA LA NECESIDAD DE LA ORGANIZACIÓN DE UN CURRÍCULO VERTICAL DE ESCUELA PRIMARIA SECUNDARIA DE 1 GRADO QUE SE BASE EN ALGUNOS SUPUESTOS CONSIDERADOS FUNDAMENTALES PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA QUE COLOQUE EN EL CENTRO DE CADA ITINERARIO EDUCATIVO LALUNNO CON SUS NECESIDADES COGNITIVAS Y SU RIQUEZA DE CONOCIMIENTOS Y KNOWLEDGE.LIMPLE DECLARÓ QUE HACER QUE LAS EXPERIENCIAS ESCOLARES SEAN COHERENTES CON LAS FORMAS DE CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA NII KAASATUST KUI KA ÕPPIMIST ERINEVATE TEGEVUSTE KAUDU, MIS AUSTAVAD IGA DRAMATISEERIMISMÄNGUDE AHELA KORDUSTE STIILE JA ÕPPIMISAEGA. KURSUS SISALDAB KA ETTEPANEKUID ERINEVATE TEGEVUSTE PÕHINEB PEAMISELT RELAZIONALITA KOHTA CORPOREITA JA SÜMBOOLNE MÄNG STIMULEERIB VERBAALSE TOOTMISE JA MEELDEJÄTMISE SÕNAD JA CONTENUTI.LISTITUTO TERVIKLIK PANEB ALUSE MÄÄRATLUSE OMA HARIDUSPAKKUMIST VAJADUS KORRALDADA VERTIKAALNE ÕPPEKAVA KOOLI ALGKOOLI 1 KRAADI, MIS PÕHINEB MÕNED EELDUSED, MIDA PEETAKSE OLULISEKS STRUKTUREERIMISEKS HARIDUSLIK ETTEPANEK, MIS ASETAB KESKMES IGA HARIDUSTEE LALUNNO OMA VAJADUSTELE KOGNITIIVSED JA OMA RIKKALIKKE TEADMISI JA KNOWLEDGELIMPLE. (Estonian)

0 references

PROJEKTISSA TOTEUTETAAN MONIPUOLISIA TOIMINTOJA, JOISSA KUNNIOITETAAN KUNKIN DRAAMAPELIKETJUN TOISTOTYYLEJÄ JA OPPIMISAIKOJA, JA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN SEKÄ SITOUTUMISTA ETTÄ OPPIMISTA. KURSSI SISÄLTÄÄ MYÖS EHDOTUKSIA ERI TOIMINNOISTA, JOTKA PERUSTUVAT PÄÄASIASSA RELAZIONALITAAN CORPOREITAAN JA SYMBOLINEN PELI STIMULOI SANALLISTA TUOTANTOA JA SANOJEN MUISTAMISTA, JA CONTENUTI.LISTITUTO KATTAVA MUODOSTAA PERUSTAN SEN KOULUTUSTARJOUKSEN MÄÄRITELMÄLLE, ETTÄ PERUSASTEEN PERUSASTEEN 1 ASTEEN VERTIKAALINEN OPETUSSUUNNITELMAKOULU, JOKA PERUSTUU JOIHINKIN OLETUKSIIN, JOITA PIDETÄÄN OLENNAISENA KOULUTUSEHDOTUKSEN JÄSENTÄMISESSÄ, JOKA SIJOITTAA JOKAISEN OPETUSSUUNNITELMAN KESKIÖÖN LALUNNON TARPEISIIN KOGNITIIVISELLA JA SEN RIKKAUDELLA, JA KNOWLEDGE.LIMPLE JULISTI, ETTÄ KOULUKOKEMUSTEN TEKEMINEN YHDENMUKAISIKSI TIETÄMYKSEN JA OPPIMISEN KANSSA (Finnish)

0 references

LE PROJET À TRAVERS DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES QUI RESPECTENT LES STYLES ET LES TEMPS D’APPRENTISSAGE DE CHAQUE RÉPÉTITION DES CHAÎNES DE JEUX DE DRAMATISATION VISE À FAVORISER À LA FOIS L’ENGAGEMENT ET L’APPRENTISSAGE. LE COURS COMPRENDRA ÉGALEMENT DES PROPOSITIONS DE DIFFÉRENTES ACTIVITÉS BASÉES PRINCIPALEMENT SUR LA RELAZIONALITA SUR CORPOREITA ET LE JEU SYMBOLIQUE STIMULE LA PRODUCTION VERBALE ET LA MÉMORISATION DES MOTS ET CONTENUTI.LISTITUTO POSE LA BASE DE LA DÉFINITION DE SON OFFRE ÉDUCATIVE LA NÉCESSITÉ D’ORGANISER UN CURSUS VERTICAL DE L’ÉCOLE SECONDAIRE PRIMAIRE D’UN DEGRÉ QUI EST BASÉ SUR CERTAINES HYPOTHÈSES CONSIDÉRÉES COMME FONDAMENTALES POUR LA STRUCTURATION D’UNE PROPOSITION ÉDUCATIVE QUI PLACE AU CENTRE DE CHAQUE ITINÉRAIRE ÉDUCATIF LALUNNO AVEC SES BESOINS COGNITIFS ET SA RICHESSE DE CONNAISSANCES ET KNOWLEDGE.LIMPLE A DÉCLARÉ QUE DE RENDRE LES EXPÉRIENCES SCOLAIRES COHÉRENTES AVEC LES VOIES DE CONNAISSANCE ET D’APPRENTISSAGE (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE LENA N-URRAMAÍTEAR STÍLEANNA AGUS AMANNA FOGHLAMA GACH ATHRÁ SLABHRA CLUICHÍ DRÁMAÍOCHTA RANNPHÁIRTÍOCHT AGUS FOGHLAIM ARAON A CHOTHÚ. BEIDH AN CÚRSA SAN ÁIREAMH FREISIN TOGRAÍ DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA ATÁ BUNAITHE GO PRÍOMHA AR RELAZIONALITA AR CORPOREITA AGUS SPREAGANN SPRAOI SIOMBALACH AN TÁIRGEADH Ó BHÉAL AGUS MEMORIZATION NA FOCAIL AGUS LEAGANN CONTENUTI.LISTITUTO CUIMSITHEACH BUNÚS AN SAINMHÍNIÚ AR A THAIRISCINT OIDEACHAIS AR AN NGÁ ATÁ LE HEAGRÚ SCOIL CURACLAIM INGEARACH NA MEÁNSCOILE BUNSCOILE DE CHÉIM 1 ATÁ BUNAITHE AR ROINNT TOIMHDÍ A MHEAS BUNÚSACH DO STRUCHTÚRÚ TOGRA OIDEACHAIS A CHUIREANN I LÁR GACH CÚRSA TAISTIL OIDEACHAIS LALUNNO LENA RIACHTANAIS COGNAÍOCHA AGUS A SAIBHREAS EOLAIS AGUS KNOWLEDGE.LIMPLE DHEARBHAIGH GO BHFUIL TAITHÍ SCOILE A DHÉANAMH COMHSHEASMHACH LEIS AN EOLAS AGUS NA BEALAÍ FOGHLAMA AGUS EOLAS AGUS KNOWLEDGE.LIMPLE DHEARBHÚ GO BHFUIL TAITHÍ NA SCOILE AG TEACHT LEIS AN EOLAS AGUS NA BEALAÍ FOGHLAMA. (Irish)

0 references

PROJEKT KROZ RAZNOLIKE AKTIVNOSTI KOJE POŠTUJU STILOVE I VRIJEME UČENJA SVAKOG LANCA DRAMATIZACIJE IMA ZA CILJ POTAKNUTI ANGAŽMAN I UČENJE. TEČAJ ĆE TAKOĐER UKLJUČIVATI PRIJEDLOGE RAZLIČITIH AKTIVNOSTI TEMELJENIH UGLAVNOM NA RELAZIONALITA NA CORPOREITA I SIMBOLIČKA IGRA POTIČE VERBALNU PRODUKCIJU I PAMĆENJE RIJEČI I CONTENUTI.LISTITUTO SVEOBUHVATNO POSTAVLJA OSNOVU DEFINICIJE SVOJE OBRAZOVNE PONUDE POTREBU ZA ORGANIZACIJOM VERTIKALNE KURIKULUMSKE ŠKOLE OSNOVNE SREDNJE ŠKOLE OD 1 STUPNJA KOJA SE TEMELJI NA NEKIM PRETPOSTAVKAMA KOJE SE SMATRAJU TEMELJNIM ZA STRUKTURIRANJE OBRAZOVNOG PRIJEDLOGA KOJI STAVLJA U SREDIŠTE SVAKOG OBRAZOVNOG ITINERARA LALUNNO SA SVOJIM KOGNITIVNIM POTREBAMA I BOGATSTVOM ZNANJA I KNOWLEDGE.LIMPLE JE IZJAVIO DA SE ŠKOLSKA ISKUSTVA USKLAĐUJU S NAČINIMA ZNANJA I UČENJA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT AZ EGYES DRAMATIZÁCIÓS JÁTÉKOK LÁNCISMÉTLÉSEINEK STÍLUSAIT ÉS TANULÁSI IDEJÉT TISZTELETBEN TARTÓ, DIVERZIFIKÁLT TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL MIND AZ ELKÖTELEZŐDÉST, MIND A TANULÁST HIVATOTT ELŐSEGÍTENI. A KURZUS IS MAGÁBAN FOGLALJA A JAVASLATOKAT A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK ALAPJÁN ELSŐSORBAN RELAZIONALITA A CORPOREITA ÉS SZIMBOLIKUS JÁTÉK ÖSZTÖNZI A VERBÁLIS TERMELÉS ÉS A MEMORIZÁLÁS A SZAVAK ÉS A CONTENUTI.LISTITUTO ÁTFOGÓ LEFEKTETI AZ ALAPJAIT A DEFINÍCIÓ AZ OKTATÁSI KÍNÁLATOT, HOGY SZÜKSÉG VAN A SZERVEZET EGY VERTIKÁLIS TANANYAG ISKOLA ÁLTALÁNOS KÖZÉPISKOLA 1 FOK, AMELY ALAPJÁN NÉHÁNY FELTÉTELEZÉSEK ALAPVETŐNEK TEKINTHETŐ A STRUKTURÁLÁS EGY OKTATÁSI JAVASLAT, AMELY A KÖZÉPPONTJÁBAN MINDEN OKTATÁSI ÚTVONAL LALUNNO ANNAK IGÉNYEINEK KOGNITÍV ÉS GAZDAG TUDÁS ÉS KNOWLEDGE.LIMPLE KIJELENTETTE, HOGY AZ ISKOLAI TAPASZTALATOK ÖSSZHANGBAN VANNAK A TUDÁS ÉS A TANULÁS MÓDJAIVAL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU PER ĮVAIRIĄ VEIKLĄ, KURIA GERBIAMI KIEKVIENO DRAMATIZAVIMO ŽAIDIMŲ GRANDINĖS PASIKARTOJIMO STILIAI IR MOKYMOSI LAIKAS, SIEKIAMA SKATINTI TIEK ĮSITRAUKIMĄ, TIEK MOKYMĄSI. KURSAS TAIP PAT APIMS ĮVAIRIŲ VEIKLŲ PASIŪLYMUS, DAUGIAUSIA PAGRĮSTUS RELAZIONALITA CORPOREITA, O SIMBOLINIS ŽAIDIMAS SKATINA ŽODINĘ GAMYBĄ IR ŽODŽIŲ ĮSIMINIMĄ, O CONTENUTI.LISTITUTO IŠSAMIAI NUSTATO SAVO ŠVIETIMO PASIŪLYMO APIBRĖŽIMO PAGRINDĄ, KAD BŪTŲ GALIMA ORGANIZUOTI 1 LAIPSNIO PRADINĖS VIDURINĖS MOKYKLOS VERTIKALIĄJĄ MOKYMO MOKYKLĄ, PAGRĮSTĄ KAI KURIOMIS PRIELAIDOMIS, KURIOS LAIKOMOS ESMINĖMIS ŠVIETIMO PASIŪLYMO, KURIAME KIEKVIENO MOKYMO MARŠRUTO CENTRE YRA LALUNNO, CENTRAS SU SAVO POREIKIAIS PAŽINIMO IR ŽINIŲ TURTAIS, IR „ŽINOMA, KAD MOKYKLOS PATIRTIS ATITINKA ŽINIŲ IR MOKYMOSI BŪDUS“ (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS, IZMANTOJOT DAUDZVEIDĪGAS AKTIVITĀTES, KAS RESPEKTĒ KATRAS DRAMATIZĀCIJAS SPĒĻU ĶĒDES ATKĀRTOŠANĀS STILUS UN MĀCĪBU LAIKU, IR VĒRSTS UZ TO, LAI VEICINĀTU GAN IESAISTĪŠANOS, GAN MĀCĪŠANOS. KURSĀ TIKS IEKĻAUTI ARĪ PRIEKŠLIKUMI PAR DAŽĀDĀM AKTIVITĀTĒM, KURU PAMATĀ GALVENOKĀRT IR RELAZIONALITA PAR CORPOREITA UN SIMBOLISKA SPĒLE STIMULĒ VĀRDISKO RAŽOŠANU UN IEGAUMĒŠANU, UN CONTENUTI.LISTITUTO VISAPTVEROŠAIS VEIDO PAMATU TĀS IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA DEFINĪCIJAI PAR NEPIECIEŠAMĪBU ORGANIZĒT 1 GRĀDU PAMATSKOLAS VERTIKĀLO MĀCĪBU PROGRAMMU, KURAS PAMATĀ IR DAŽI PIEŅĒMUMI, KAS TIEK UZSKATĪTI PAR BŪTISKIEM IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA STRUKTURĒŠANAI, KAS KATRA IZGLĪTĪBAS MARŠRUTA CENTRĀ NOVIETO LALUNNO AR SAVĀM VAJADZĪBĀM KOGNITĪVĀS UN TĀS BAGĀTĪGĀS ZINĀŠANAS UN KNOWLEDGE.LIMPLE PAZIŅOJA, KA PADARĪT SKOLAS PIEREDZI SASKAŅĀ AR ZINĀŠANU UN MĀCĪŠANĀS VEIDIEM (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET DIVERSIFIKATI LI JIRRISPETTAW L-ISTILI U L-ĦINIJIET TA’ TAGĦLIM TA’ KULL REPETIZZJONIJIET TAL-KATINA TAL-LOGĦOB TAD-DRAMATIZZAZZJONI GĦANDU L-GĦAN LI JRAWWEM KEMM L-INVOLVIMENT KIF UKOLL IT-TAGĦLIM. IL-KORS SE JINKLUDI WKOLL PROPOSTI TA ‘ATTIVITAJIET DIFFERENTI BBAŻATI PRINĊIPALMENT FUQ RELAZIONALITA FUQ CORPOREITA U PLAY SIMBOLIKU JISTIMULA L-PRODUZZJONI VERBALI U L-MEMORIZZAZZJONI TA’ KLIEM U CONTENUTI.LISTITUTO KOMPRENSIV JISTABBILIXXI L-BAŻI TAD-DEFINIZZJONI TA ‘OFFERTA EDUKATTIVA TAGĦHA L-ĦTIEĠA GĦALL-ORGANIZZAZZJONI TA’ SKOLA KURRIKULU VERTIKALI TA ‘SKOLA SEKONDARJA PRIMARJA TA’ GRAD 1 LI HIJA BBAŻATA FUQ XI SUPPOŻIZZJONIJIET MEQJUSA FUNDAMENTALI GĦALL-ISTRUTTURAR TA ‘PROPOSTA EDUKATTIVA LI TQIEGĦED FIĊ-ĊENTRU TA’ KULL ITINERARJU EDUKATTIV LALUNNO MAL-ĦTIĠIJIET TAGĦHA KONJITTIVI U L-ĠID TAGĦHA TA ‘GĦARFIEN U KNOWLEDGE.LIMPLE DDIKJARAT DIK TA ‘JAGĦMLU ESPERJENZI FL-ISKEJJEL KONSISTENTI MA’ L-GĦARFIEN U T-TAGĦLIM U L-ĠID TAGĦHA TA ‘GĦARFIEN U KNOWLEDGE.LIMPLE DDIKJARAT LI L-ESPERJENZI TAL-ISKOLA KONSISTENTI MAL-GĦARFIEN U L-ĠID TAGĦHA TA ‘GĦARFIEN U KNOWLEDGE.LIMPLE DDIKJARAT DIK LI JAGĦMLU L-ESPERJENZI FL-ISKEJJEL KONSISTENTI MAL-GĦARFIEN U L-ĠID TAGĦHA TA ‘GĦARFIEN U KNOWLEDGE.LIMPLE DDIKJARAT DIK TA ‘ESPERJENZI FL-ISKEJJEL KONSISTENTI MA ‘L-GĦARFIEN U T-TAGĦLIM U L-ĠID TAGĦHA TA’ GĦARFIEN U KNOWLEDGE.LIMPLE DDIKJARAT DIK TAL-ESPERJENZI FL-ISKEJJEL KONSISTENTI MAL-GĦARFIEN U T-TAGĦLIM U L-ĠID TAGĦHA TA ‘GĦARFIEN U KNOWLEDGE.LIMPLE DDIKJARAT DIK TA ‘ESPERJENZI FL-ISKEJJEL KONSISTENTI MAL-GĦARFIEN U L-MODI TA’ TAGĦLIM U L-ĠID TAGĦHA TA ‘GĦARFIEN U KNOWLEDGE.LIMPLE DDIKJARAT DIK TAL-ESPERJENZI TAL-ISKOLA KONSISTENTI MAL-GĦARFIEN U L-ĠID TAGĦHA TA ‘GĦARFIEN U KNOWLEDGE.LIMPLE DDIKJARAT DIK TA ‘ESPERJENZI FL-ISKEJJEL KONSISTENTI MAL-GĦARFIEN U T-TAGĦLIM U L-ĠID TAGĦHA TA’ GĦARFIEN U KNOWLEDGE.LIMPLE DDIKJARAT DIK TA ‘ESPERJENZI FL-ISKEJJEL KONSISTENTI MAL-GĦARFIEN (Maltese)

0 references

HET PROJECT DOOR MIDDEL VAN GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN DIE STIJLEN EN LEERTIJDEN VAN ELKE HERHALINGEN VAN DE DRAMATISERINGSGAMES RESPECTEREN, HEEFT TOT DOEL ZOWEL BETROKKENHEID ALS LEREN TE BEVORDEREN. DE CURSUS OMVAT OOK VOORSTELLEN VAN VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN DIE VOORNAMELIJK GEBASEERD ZIJN OP RELAZIONALITA OP CORPOREITA EN SYMBOLISCH SPEL STIMULEERT DE VERBALE PRODUCTIE EN DE MEMORISATIE VAN WOORDEN EN CONTENUTI.LISTITUTO UITGEBREID LEGT DE BASIS VAN DE DEFINITIE VAN HAAR EDUCATIEVE AANBOD DE NOODZAAK VOOR DE ORGANISATIE VAN EEN VERTICALE CURRICULUM SCHOOL VAN DE BASISSCHOOL VAN 1 GRAAD DIE IS GEBASEERD OP EEN AANTAL VERONDERSTELLINGEN DIE FUNDAMENTEEL WORDEN BESCHOUWD VOOR DE STRUCTURERING VAN EEN EDUCATIEF VOORSTEL DAT IN HET CENTRUM VAN ELKE ONDERWIJSROUTE PLAATST LALUNNO MET ZIJN BEHOEFTEN COGNITIEF EN DE RIJKDOM AAN KENNIS EN KNOWLEDGE.LIMPLE VERKLAARDE DAT SCHOOLERVARINGEN CONSISTENT ZIJN MET DE MANIEREN VAN KENNIS EN LEREN. (Dutch)

0 references

O PROJECTO ATRAVÉS DE ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS QUE RESPEITAM AOS ESTILOS E AOS TEMPOS DE APRENDIZAGEM DE CADA CADEIA DE JOGOS DE DRAMATIZAÇÃO OBJECTO DE REPETIÇÕES DESTINADAS A PROMOVER O ENVELHECIMENTO E A APRENDIZAGEM. O curso incluirá igualmente propostas de diferentes actividades baseadas principalmente na relazionalita sobre o jogo da CORPOREITA e do jogo da SÍMBOLO. A LISTITUTO COMPREHENSIVA ESTIMULA A PRODUÇÃO VERBAL E A MEMORIZAÇÃO DE PALAVRAS E CONTENUTI. A LISTITUTO COMPREHENSIVA ESTABELECE A BASE DA DEFINIÇÃO DA SUA OFERTA EDUCATIVA A NECESSIDADE DE ORGANIZAÇÃO DE UMA ESCOLA VERTICAL CURRICULAR DE UMA ESCOLA SECONDÁRIA PRIMÁRIA DE UM DEGRADO, BASEADA EM ALGUNS ASSUNTOS CONSIDERADOS FUNDAMENTAIS PARA A ESTRUTURA DE UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO QUE ESTÁ NO CENTRO DE CADAS LUNAIS ITINERÁRIOS DE EDUCAÇÃO COM ITS NECESSIDADES COGNITIVAS E A SUA RELAÇÃO COM OS CONHECIMENTOS E CONHECIMENTOS. O LIMITE DECLAROU QUE A EXPERIÊNCIA ESCOLAR É CONSISTENTE COM OS CAMINHOS DE CONHECIMENTO E APRENDIZAGEM (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PRIN ACTIVITĂȚI DIVERSIFICATE CARE RESPECTĂ STILURILE ȘI PERIOADELE DE ÎNVĂȚARE ALE FIECĂREI REPETIȚII A LANȚULUI DE JOCURI DE DRAMATIZARE ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ATÂT IMPLICAREA, CÂT ȘI ÎNVĂȚAREA. CURSUL VA INCLUDE, DE ASEMENEA, PROPUNERI DE ACTIVITĂȚI DIFERITE BAZATE ÎN PRINCIPAL PE RELAZIONALITA PE CORPOREITA ȘI JOCUL SIMBOLIC STIMULEAZĂ PRODUCȚIA VERBALĂ ȘI MEMORAREA CUVINTELOR ȘI CONTENUTI.LISTITUTO PUNE BAZELE DEFINIRII OFERTEI SALE EDUCAȚIONALE NECESITATEA ORGANIZĂRII UNEI ȘCOLI CU CURRICULUM VERTICAL DE 1 GRAD, CARE SE BAZEAZĂ PE UNELE IPOTEZE CONSIDERATE FUNDAMENTALE PENTRU STRUCTURAREA UNEI PROPUNERI EDUCAȚIONALE CARE PLASEAZĂ ÎN CENTRUL FIECĂRUI ITINERAR EDUCAȚIONAL LALUNNO CU NEVOILE SALE COGNITIVE ȘI BOGĂȚIA SA DE CUNOȘTINȚE ȘI CUNOAȘTERE. (Romanian)

0 references

PROJEKT PROSTREDNÍCTVOM DIVERZIFIKOVANÝCH AKTIVÍT, KTORÉ REŠPEKTUJÚ ŠTÝLY A ČASY UČENIA KAŽDÉHO DRAMATIZAČNÉHO REŤAZCA HIER, SA ZAMERIAVA NA PODPORU ANGAŽOVANOSTI A UČENIA SA. KURZ BUDE ZAHŔŇAŤ AJ NÁVRHY RÔZNYCH AKTIVÍT ZALOŽENÝCH NAJMÄ NA RELAZIONALITA NA CORPOREITA A SYMBOLICKÁ HRA STIMULUJE VERBÁLNU PRODUKCIU A ZAPAMÄTANIE SLOV A CONTENUTI.LISTITUTO KOMPLEX KLADIE ZÁKLAD DEFINÍCIE SVOJEJ VZDELÁVACEJ PONUKY POTREBU ORGANIZÁCIE VERTIKÁLNEJ UČEBNEJ ŠKOLY ZÁKLADNEJ STREDNEJ ŠKOLY O 1 STUPEŇ, KTORÁ JE ZALOŽENÁ NA NIEKTORÝCH PREDPOKLADOCH POVAŽOVANÝCH ZA ZÁKLADNÉ PRE ŠTRUKTÚROVANIE VZDELÁVACIEHO NÁVRHU, KTORÝ KLADIE DO CENTRA KAŽDEJ VZDELÁVACEJ TRASY LALUNNO S JEHO POTREBAMI KOGNITÍVNE A BOHATÉ VEDOMOSTI A KNOWLEDGE.LIMPLE VYHLÁSIL, ŽE ŠKOLSKÉ SKÚSENOSTI SÚ V SÚLADE SO SPÔSOBMI VZDELÁVANIA A UČENIA SA A (Slovak)

0 references

PROJEKT S POMOČJO RAZNOLIKIH DEJAVNOSTI, KI SPOŠTUJEJO SLOGE IN UČNE ČASE VSAKE DRAMATIZACIJE IGER VERIŽNIH PONOVITEV, JE NAMENJEN SPODBUJANJU TAKO ANGAŽIRANOSTI KOT UČENJA. PREDMET BO VKLJUČEVAL TUDI PREDLOGE RAZLIČNIH DEJAVNOSTI, KI TEMELJIJO PREDVSEM NA RELAZIONALITA NA CORPOREITA IN SIMBOLIČNA IGRA SPODBUJA VERBALNO PRODUKCIJO IN POMNJENJE BESED IN CONTENUTI.LISTITUTO CELOVITO POSTAVLJA OSNOVO ZA OPREDELITEV SVOJE IZOBRAŽEVALNE PONUDBE POTREBO PO ORGANIZACIJI VERTIKALNEGA UČNEGA NAČRTA OSNOVNE SREDNJE ŠOLE Z 1 STOPNJO, KI TEMELJI NA NEKATERIH PREDPOSTAVKAH, KI VELJAJO ZA TEMELJNE ZA STRUKTURIRANJE IZOBRAŽEVALNEGA PREDLOGA, KI POSTAVLJA V SREDIŠČE VSAKEGA IZOBRAŽEVALNEGA ITINERARJA LALUNNO S SVOJIMI POTREBAMI KOGNITIVNE IN BOGATEGA ZNANJA IN KNOWLEDGE.LIMPLE JE IZJAVIL, DA JE TREBA ŠOLSKE IZKUŠNJE USKLADITI Z NAČINI ZNANJA IN UČENJA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET GENOM DIVERSIFIERADE AKTIVITETER SOM RESPEKTERAR STILAR OCH INLÄRNINGSTIDER FÖR VARJE DRAMATISERINGSSPELKEDJEUPPREPNINGAR SYFTAR TILL ATT FRÄMJA BÅDE ENGAGEMANG OCH LÄRANDE. KURSEN KOMMER OCKSÅ ATT INNEHÅLLA FÖRSLAG TILL OLIKA AKTIVITETER SOM FRÄMST BYGGER PÅ RELAZIONALITA PÅ CORPOREITA OCH SYMBOLISKT SPEL STIMULERAR VERBAL PRODUKTION OCH MEMORERING AV ORD OCH CONTENUTI.LISTITUTO OMFATTANDE LÄGGER GRUNDEN FÖR DEFINITIONEN AV SITT PEDAGOGISKA ERBJUDANDE BEHOVET AV ATT ORGANISERA EN VERTIKAL LÄROPLANSSKOLA I GRUNDSKOLAN MED EN EXAMEN SOM BYGGER PÅ VISSA ANTAGANDEN SOM ANSES GRUNDLÄGGANDE FÖR STRUKTURERING AV ETT PEDAGOGISKT FÖRSLAG SOM PLACERAR I CENTRUM FÖR VARJE UTBILDNINGSVÄG LALUNNO MED SINA BEHOV KOGNITIVA OCH DESS RIKEDOM AV KUNSKAP OCH KNOWLEDGE.LIMPLE FÖRKLARADE ATT GÖRA SKOLUPPLEVELSER FÖRENLIGA MED SÄTTEN FÖR KUNSKAP OCH LÄRANDE (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TRECASE