INFORMATION (Q4791535)

IL PROGETTO NASCE DA UNATTENTA OSSERVAZIONE DEI PROCESSI COMUNICATIVI CHE I BAMBINI DAI 3 AI 6 ANNI ATTUANO NEL RELAZIONARSI CON IL MONDO CIRCOSTANTE DURANTE LA LORO PERMANENZA NELLA SCUOLA DELLINFANZIA. QUESTI PROCESSI COMUNICATIVO SONO AL CONTEMPO PROCESSI CONOSCITIVI. MENTRE IL BAMBINO COMUNICA ATTRAVERSO LE MOLTEPLICI FORME LINGUISTICHE CHE SONO CONNATURATE ALLA SPECIE UMANA O DA QUESTA SONO STATE CREATE ARTIFICIALMENTE SVILUPPA IL CONCETTO E COSTRUISCE STRATEGIE. NEL FARE IL BAMBINO ELABORA ATTRAVERSO I DIVERSI MEDIA CHE SONO A SUA DISPOSIZIONE. SVILUPPARE LE COMPETENZE DI BASE DI UN BAMBINO SIGNIFICA FARE IN MODO CHE EGLI SIA COSTRUTTORE DEL SUO STESSO SAPERE DELLA SUA CULTURA DELLA SUA CRESCITA DEL SUO FUTURO. OGNI BAMBINO HA I SUOI MODI DI ENTRARE IN CONTATTO CON IL MONDO IL CORPO E IL MEZZO INFORMATICO SONO PER LUI DUE STRUMENTI PRIVILEGIATI IL PRIMO PERCH CONNATURATO ALLA SUA STESSA NATURA BIOLOGICA IL SECONDO IN QUANTO NATIVO DIGITALE DELLERA DELLA MULTIMEDIALIT. IL PROGETTO (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН ОТ ВНИМАТЕЛНО НАБЛЮДЕНИЕ НА КОМУНИКАЦИОННИТЕ ПРОЦЕСИ, КОИТО ДЕЦА ОТ 3 ДО 6 ГОДИНИ ПРИЛАГАТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОКОЛНИЯ СВЯТ ПО ВРЕМЕ НА ПРЕСТОЯ СИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА. ТЕЗИ КОМУНИКАТИВНИ ПРОЦЕСИ СА В СЪЩОТО ВРЕМЕ КОГНИТИВНИ ПРОЦЕСИ. ДОКАТО ДЕТЕТО КОМУНИКИРА ЧРЕЗ МНОЖЕСТВОТО ЕЗИКОВИ ФОРМИ, КОИТО СА ПРИСЪЩИ НА ЧОВЕШКИЯ ВИД ИЛИ СА СЪЗДАДЕНИ ОТ НЕГО, ИЗКУСТВЕНО РАЗВИВА КОНЦЕПЦИЯТА И ИЗГРАЖДА СТРАТЕГИИ. ПРИ СЪЗДАВАНЕТО НА ДЕТЕТО ТОЙ ОБРАБОТВА ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИТЕ МЕДИИ, КОИТО СА НА НЕГОВО РАЗПОЛОЖЕНИЕ. РАЗВИВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ДЕТЕТО ОЗНАЧАВА ДА СЕ УВЕРИТЕ, ЧЕ ТОЙ Е СТРОИТЕЛЯТ НА СОБСТВЕНИТЕ СИ ЗНАНИЯ ЗА КУЛТУРАТА СИ ЗА РАСТЕЖА НА СВОЕТО БЪДЕЩЕ. ВСЯКО ДЕТЕ ИМА СВОИ СОБСТВЕНИ НАЧИНИ ДА СЕ СВЪРЖЕ СЪС СВЕТА, ТЯЛОТО И КОМПЮТЪРНАТА СРЕДА ЗА НЕГО СА ДВА ПРИВИЛЕГИРОВАНИ ИНСТРУМЕНТА, ПЪРВИЯТ, ЗАЩОТО Е ПРИСЪЩ НА СОБСТВЕНАТА МУ БИОЛОГИЧНА ПРИРОДА, ВТОРИЯТ КАТО ДИГИТАЛЕН РОДЕН ДЕЛЕРА НА МУЛТИМЕДИЯТА. ПРОЕКТЪТ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VZNIKL Z PEČLIVÉHO POZOROVÁNÍ KOMUNIKAČNÍCH PROCESŮ, KTERÉ DĚTI OD 3 DO 6 LET REALIZUJÍ VE VZTAHU K OKOLNÍMU SVĚTU BĚHEM SVÉHO POBYTU V MATEŘSKÉ ŠKOLE. TYTO KOMUNIKAČNÍ PROCESY JSOU ZÁROVEŇ KOGNITIVNÍMI PROCESY. ZATÍMCO DÍTĚ KOMUNIKUJE PROSTŘEDNICTVÍM VÍCE JAZYKOVÝCH FOREM, KTERÉ JSOU VLASTNÍ LIDSKÉMU DRUHU NEBO JÍM VYTVOŘENÉ, UMĚLE ROZVÍJÍ KONCEPT A VYTVÁŘÍ STRATEGIE. PŘI VYTVÁŘENÍ DÍTĚTE ZPRACOVÁVÁ PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH MÉDIÍ, KTERÁ JSOU MU K DISPOZICI. ROZVÍJET ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI DÍTĚTE ZNAMENÁ ZAJISTIT, ABY BYL STAVITELEM JEHO VLASTNÍ ZNALOSTI O JEHO KULTUŘE JEHO RŮSTU JEHO BUDOUCNOSTI. KAŽDÉ DÍTĚ MÁ SVÉ VLASTNÍ ZPŮSOBY, JAK SE DOSTAT DO KONTAKTU SE SVĚTEM, TĚLO A POČÍTAČOVÉ MÉDIUM JSOU PRO NĚJ DVA PRIVILEGOVANÉ NÁSTROJE PRVNÍ, PROTOŽE VLASTNÍ JEHO VLASTNÍ BIOLOGICKÉ POVAZE DRUHÝ JAKO DIGITÁLNÍ NATIVNÍ DELLERA MULTIMÉDIÍ. PROJEKT (Czech)

0 references

PROJEKTET BLEV FØDT UD FRA EN OMHYGGELIG OBSERVATION AF DE KOMMUNIKATIONSPROCESSER, SOM BØRN FRA 3 TIL 6 ÅR IMPLEMENTERER I FORHOLD TIL OMVERDENEN UNDER DERES OPHOLD I BØRNEHAVEN. DISSE KOMMUNIKATIVE PROCESSER ER SAMTIDIG KOGNITIVE PROCESSER. MENS BARNET KOMMUNIKERER GENNEM DE MANGE SPROGLIGE FORMER, DER ER IBOENDE I DEN MENNESKELIGE ART ELLER SKABT AF DET KUNSTIGT UDVIKLER KONCEPTET OG BYGGER STRATEGIER. VED AT GØRE BARNET BEHANDLER HAN GENNEM DE FORSKELLIGE MEDIER, DER ER TIL HANS RÅDIGHED. UDVIKLING AF ET BARNS GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BETYDER AT SØRGE FOR, AT HAN ER BYGHERRE AF SIN EGEN VIDEN OM SIN KULTUR I SIN VÆKST I SIN FREMTID. HVERT BARN HAR SINE EGNE MÅDER AT KOMME I KONTAKT MED VERDEN KROPPEN OG COMPUTERMEDIET ER FOR HAM TO PRIVILEGEREDE INSTRUMENTER DEN FØRSTE FORDI IBOENDE I SIN EGEN BIOLOGISKE NATUR DEN ANDEN SOM EN DIGITAL INDFØDTE DELLERA AF MULTIMEDIER. PROJEKTET (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ENTSTAND AUS EINER SORGFÄLTIGEN BEOBACHTUNG DER KOMMUNIKATIONSPROZESSE, DIE KINDER VON 3 BIS 6 JAHREN IN BEZUG AUF DIE UMLIEGENDE WELT WÄHREND IHRES KINDERGARTENAUFENTHALTS UMSETZEN. DIESE KOMMUNIKATIVEN PROZESSE SIND GLEICHZEITIG KOGNITIVE PROZESSE. WÄHREND DAS KIND DURCH DIE VERSCHIEDENEN SPRACHLICHEN FORMEN KOMMUNIZIERT, DIE DER MENSCHLICHEN SPEZIES INNEWOHNEN ODER VON IHM GESCHAFFEN WERDEN, ENTWICKELT DAS KONZEPT KÜNSTLICH UND BAUT STRATEGIEN AUF. BEI DER HERSTELLUNG DES KINDES VERARBEITET ER DURCH DIE VERSCHIEDENEN MEDIEN, DIE IHM ZUR VERFÜGUNG STEHEN. DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN EINES KINDES ZU ENTWICKELN, BEDEUTET SICHERZUSTELLEN, DASS ES DER ERBAUER SEINES EIGENEN WISSENS ÜBER SEINE KULTUR DES WACHSTUMS SEINER ZUKUNFT IST. JEDES KIND HAT SEINE EIGENEN MÖGLICHKEITEN, MIT DER WELT IN KONTAKT ZU TRETEN, DER KÖRPER UND DAS COMPUTERMEDIUM SIND FÜR IHN ZWEI PRIVILEGIERTE INSTRUMENTE DAS ERSTE, WEIL ES SEINER EIGENEN BIOLOGISCHEN NATUR INNEWOHNT, DIE ZWEITE ALS DIGITALE NATIVE DELLERA VON MULTIMEDIA. DAS PROJEKT (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΥΝ ΠΑΙΔΙΆ ΗΛΙΚΊΑΣ 3 ΈΩΣ 6 ΕΤΏΝ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΌΣΜΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΜΟΝΉΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ. ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ. ΕΝΏ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΊ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΕΝΕΊΣ ΣΤΟ ΑΝΘΡΏΠΙΝΟ ΕΊΔΟΣ Ή ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΤΕΧΝΗΤΆ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΧΤΊΖΕΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ. ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΠΕΞΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΜΈΣΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΤΗ ΔΙΆΘΕΣΉ ΤΟΥ. Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΝΌΣ ΠΑΙΔΙΟΎ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ Ο ΟΙΚΟΔΌΜΟΣ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑΣ ΤΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΜΈΛΛΟΝΤΟΣ ΤΟΥ. ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΈΧΕΙ ΤΟΥΣ ΔΙΚΟΎΣ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥΣ ΝΑ ΈΡΘΕΙ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΟ ΣΏΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΌ ΜΈΣΟ ΕΊΝΑΙ ΓΙ’ ΑΥΤΌ ΔΎΟ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΑ ΌΡΓΑΝΑ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΕΠΕΙΔΉ ΕΊΝΑΙ ΈΜΦΥΤΑ ΣΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΒΙΟΛΟΓΙΚΉ ΦΎΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΩΣ ΜΙΑ ΨΗΦΙΑΚΉ ΜΗΤΡΙΚΉ DELLERA ΤΩΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ (Greek)

0 references

THE PROJECT WAS BORN FROM A CAREFUL OBSERVATION OF THE COMMUNICATION PROCESSES THAT CHILDREN FROM 3 TO 6 YEARS OLD IMPLEMENT IN RELATION TO THE SURROUNDING WORLD DURING THEIR STAY IN KINDERGARTEN. THESE COMMUNICATIVE PROCESSES ARE AT THE SAME TIME COGNITIVE PROCESSES. WHILE THE CHILD COMMUNICATES THROUGH THE MULTIPLE LINGUISTIC FORMS THAT ARE INHERENT IN THE HUMAN SPECIES OR CREATED BY IT ARTIFICIALLY DEVELOPS THE CONCEPT AND BUILDS STRATEGIES. IN MAKING THE CHILD HE PROCESSES THROUGH THE DIFFERENT MEDIA THAT ARE AT HIS DISPOSAL. DEVELOPING THE BASIC SKILLS OF A CHILD MEANS MAKING SURE THAT HE IS THE BUILDER OF HIS OWN KNOWLEDGE OF HIS CULTURE OF HIS GROWTH OF HIS FUTURE. EVERY CHILD HAS HIS OWN WAYS OF GETTING IN TOUCH WITH THE WORLD THE BODY AND THE COMPUTER MEDIUM ARE FOR HIM TWO PRIVILEGED INSTRUMENTS THE FIRST BECAUSE INHERENT TO HIS OWN BIOLOGICAL NATURE THE SECOND AS A DIGITAL NATIVE DELLERA OF MULTIMEDIA. THE PROJECT (English)

readability score

0.011197038212834

0 references

EL PROYECTO NACIÓ DE UNA CUIDADOSA OBSERVACIÓN DE LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN QUE LOS NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS IMPLEMENTAN EN RELACIÓN CON EL MUNDO CIRCUNDANTE DURANTE SU ESTANCIA EN EL JARDÍN DE INFANTES. ESTOS PROCESOS COMUNICATIVOS SON AL MISMO TIEMPO PROCESOS COGNITIVOS. MIENTRAS QUE EL NIÑO SE COMUNICA A TRAVÉS DE LAS MÚLTIPLES FORMAS LINGÜÍSTICAS QUE SON INHERENTES A LA ESPECIE HUMANA O CREADAS POR ELLA DESARROLLA ARTIFICIALMENTE EL CONCEPTO Y CONSTRUYE ESTRATEGIAS. AL HACER QUE EL NIÑO PROCESE A TRAVÉS DE LOS DIFERENTES MEDIOS QUE ESTÁN A SU DISPOSICIÓN. DESARROLLAR LAS HABILIDADES BÁSICAS DE UN NIÑO SIGNIFICA ASEGURARSE DE QUE ÉL ES EL CONSTRUCTOR DE SU PROPIO CONOCIMIENTO DE SU CULTURA DE SU CRECIMIENTO DE SU FUTURO. CADA NIÑO TIENE SUS PROPIAS FORMAS DE PONERSE EN CONTACTO CON EL MUNDO EL CUERPO Y EL MEDIO INFORMÁTICO SON PARA ÉL DOS INSTRUMENTOS PRIVILEGIADOS EL PRIMERO PORQUE INHERENTE A SU PROPIA NATURALEZA BIOLÓGICA EL SEGUNDO COMO UNA DELLERA NATIVA DIGITAL DE MULTIMEDIA. EL PROYECTO (Spanish)

0 references

PROJEKT SÜNDIS KOMMUNIKATSIOONIPROTSESSIDE HOOLIKAST VAATLUSEST, MIDA 3–6-AASTASED LAPSED LASTEAIAS VIIBIMISE AJAL ÜMBRITSEVA MAAILMA SUHTES RAKENDAVAD. NEED KOMMUNIKATIIVSED PROTSESSID ON SAMAL AJAL KOGNITIIVSED PROTSESSID. SAMAL AJAL KUI LAPS SUHTLEB MITME KEELELISE VORMI KAUDU, MIS ON INIMLIIGILE OMASED VÕI SELLE LOODUD, ARENDAB TA KONTSEPTSIOONI JA LOOB STRATEEGIAID. TEHES LAST TA TÖÖTLEB LÄBI ERINEVATE MEEDIA, MIS ON TEMA KÄSUTUSES. LAPSE PÕHIOSKUSTE ARENDAMINE TÄHENDAB, ET TA ON OMA TEADMISTE EHITAJA OMA TULEVIKU KASVU KULTUURIST. IGAL LAPSEL ON OMAD VIISID, KUIDAS SAADA ÜHENDUST MAAILMAGA, KEHA JA ARVUTI ANDMEKANDJA ON TEMA JAOKS KAKS PRIVILEGEERITUD INSTRUMENTI, MILLEST ESIMENE ON OMANE OMA BIOLOOGILISELE OLEMUSELE, TEINE DIGITAALSE PÄRITOLUGA MULTIMEEDIA DELLERA. PROJEKT (Estonian)

0 references

PROJEKTI SYNTYI TARKKAAVAISESTA HAVAINNOINNISTA VIESTINTÄPROSESSEJA, JOITA 3–6-VUOTIAAT LAPSET TOTEUTTAVAT SUHTEESSA YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN PÄIVÄKODISSA OLESKELUNSA AIKANA. NÄMÄ KOMMUNIKAATIOPROSESSIT OVAT SAMANAIKAISESTI KOGNITIIVISIA PROSESSEJA. VAIKKA LAPSI KOMMUNIKOI KAUTTA USEITA KIELELLISIÄ MUOTOJA, JOTKA OVAT LUONTAISIA IHMISLAJIN TAI SEN LUOMIA KEINOTEKOISESTI KEHITTÄÄ KÄSITE JA RAKENTAA STRATEGIOITA. KUN HÄN TEKEE LAPSEN, HÄN KÄSITTELEE ERI TIEDOTUSVÄLINEITÄ, JOTKA OVAT HÄNEN KÄYTETTÄVISSÄ. LAPSEN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMINEN TARKOITTAA SITÄ, ETTÄ HÄN ON OMAN TIETÄMYKSENSÄ RAKENTAJA HÄNEN TULEVAISUUTENSA KASVUKULTTUURISTA. JOKAISELLA LAPSELLA ON OMAT TAPANSA SAADA YHTEYTTÄ MAAILMAAN, JA TIETOKONEVÄLINE OVAT HÄNELLE KAKSI ETUOIKEUTETTUA INSTRUMENTTIA, JOISTA ENSIMMÄINEN JOHTUU HÄNEN BIOLOGISESTA LUONTEESTAAN, TOINEN DIGITAALISENA SYNTYPERÄISENÄ MULTIMEDIAN DELLERANA. PROJEKTI (Finnish)

0 references

LE PROJET EST NÉ D’UNE OBSERVATION ATTENTIVE DES PROCESSUS DE COMMUNICATION QUE LES ENFANTS DE 3 À 6 ANS METTENT EN ŒUVRE PAR RAPPORT AU MONDE ENVIRONNANT LORS DE LEUR SÉJOUR À LA MATERNELLE. CES PROCESSUS COMMUNICATIFS SONT EN MÊME TEMPS DES PROCESSUS COGNITIFS. ALORS QUE L’ENFANT COMMUNIQUE À TRAVERS LES MULTIPLES FORMES LINGUISTIQUES INHÉRENTES À L’ESPÈCE HUMAINE OU CRÉÉES PAR ELLE, DÉVELOPPE ARTIFICIELLEMENT LE CONCEPT ET CONSTRUIT DES STRATÉGIES. EN FAISANT DE L’ENFANT, IL TRAITE À TRAVERS LES DIFFÉRENTS MÉDIAS QUI SONT À SA DISPOSITION. DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE BASE D’UN ENFANT SIGNIFIE S’ASSURER QU’IL EST LE BÂTISSEUR DE SA PROPRE CONNAISSANCE DE SA CULTURE DE SA CROISSANCE DE SON AVENIR. CHAQUE ENFANT A SES PROPRES MANIÈRES D’ENTRER EN CONTACT AVEC LE MONDE, LE CORPS ET LE SUPPORT INFORMATIQUE SONT POUR LUI DEUX INSTRUMENTS PRIVILÉGIÉS LE PREMIER PARCE QUE INHÉRENT À SA PROPRE NATURE BIOLOGIQUE, LE SECOND EN TANT QUE DELLERA NUMÉRIQUE NATIF DU MULTIMÉDIA. LE PROJET (French)

0 references

RUGADH AN TIONSCADAL Ó BHREATHNÚ CÚRAMACH AR NA PRÓISIS CHUMARSÁIDE GO BHFUIL LEANAÍ Ó 3 GO 6 BLIANA D’AOIS I BHFEIDHM I NDÁIL LEIS AN DOMHAN MÁGUAIRD LE LINN DÓIBH FANACHT I KINDERGARTEN. TÁ NA PRÓISIS CHUMARSÁIDE SEO AG AN AM CÉANNA PRÓISIS CHOGNAÍOCHA. CÉ GO NDÉANANN AN LEANBH CUMARSÁID LEIS AN ILIOMAD FOIRMEACHA TEANGA ATÁ INA GCUID DHÍLIS DE SPEICEAS AN DUINE NÓ A CHRUTHAÍONN SÉ GO SAORGA, FORBRAÍONN SÉ AN COINCHEAP AGUS TÓGANN SÉ STRAITÉISÍ. AGUS AN LEANBH Á DHÉANAMH AIGE PRÓISEÁLANN SÉ TRÍ NA MEÁIN ÉAGSÚLA ATÁ AR FÁIL DÓ. CIALLAÍONN FORBAIRT SCILEANNA BUNÚSACHA LINBH A CHINNTIÚ GURB É AN TÓGÁLAÍ A CHUID EOLAIS FÉIN AR A CHULTÚR AR A FHÁS AR A THODHCHAÍ. TÁ A BHEALAÍ FÉIN AG GACH LEANBH CHUN TEAGMHÁIL A DHÉANAMH LEIS AN DOMHAN, IS É AN COMHLACHT AGUS AN MEÁN RÍOMHAIRE DHÁ IONSTRAIM PHRIBHLÉIDEACHA DÓ AN CHÉAD CHEANN MAR GHEALL AR A NÁDÚR BITHEOLAÍOCH FÉIN AN DARA CEANN MAR DELLERA DIGITEACH DÚCHASACH ILMHEÁN. AN TIONSCADAL (Irish)

0 references

PROJEKT JE NASTAO IZ PAŽLJIVOG PROMATRANJA KOMUNIKACIJSKIH PROCESA KOJE DJECA OD 3 DO 6 GODINA PROVODE U ODNOSU NA OKOLNI SVIJET TIJEKOM BORAVKA U VRTIĆU. OVI KOMUNIKACIJSKI PROCESI SU UJEDNO I KOGNITIVNI PROCESI. DOK DIJETE KOMUNICIRA KROZ VIŠE JEZIČNIH OBLIKA KOJI SU SVOJSTVENI LJUDSKOJ VRSTI ILI STVORENI NJOME UMJETNO RAZVIJA KONCEPT I GRADI STRATEGIJE. U IZRADI DJETETA OBRAĐUJE KROZ RAZLIČITE MEDIJE KOJI SU MU NA RASPOLAGANJU. RAZVIJANJE OSNOVNIH VJEŠTINA DJETETA ZNAČI OSIGURATI DA JE ON GRADITELJ VLASTITOG ZNANJA O SVOJOJ KULTURI NJEGOVA RASTA BUDUĆNOSTI. SVAKO DIJETE IMA SVOJE NAČINE DA STUPI U KONTAKT SA SVIJETOM TIJELO I RAČUNALNI MEDIJ SU ZA NJEGA DVA PRIVILEGIRANA INSTRUMENTA PRVI, JER JE SVOJSTVENA VLASTITOJ BIOLOŠKOJ PRIRODI DRUGI KAO DIGITALNI NATIVE DELLERA MULTIMEDIJE. PROJEKT (Croatian)

0 references

A PROJEKT AZON KOMMUNIKÁCIÓS FOLYAMATOK GONDOS MEGFIGYELÉSÉBŐL SZÜLETETT, AMELYEKET A 3–6 ÉVES GYERMEKEK AZ ÓVODAI TARTÓZKODÁSUK ALATT A KÖRNYEZŐ VILÁGGAL KAPCSOLATBAN VALÓSÍTANAK MEG. EZEK A KOMMUNIKATÍV FOLYAMATOK UGYANAKKOR KOGNITÍV FOLYAMATOK IS. MÍG A GYERMEK AZ EMBERI FAJBAN REJLŐ VAGY ÁLTALA LÉTREHOZOTT NYELVI FORMÁKON KERESZTÜL KOMMUNIKÁL, MESTERSÉGESEN FEJLESZTI A KONCEPCIÓT ÉS STRATÉGIÁKAT ÉPÍT. AZZAL, HOGY A GYERMEKET FELDOLGOZZA A RENDELKEZÉSÉRE ÁLLÓ KÜLÖNBÖZŐ MÉDIUMOKON KERESZTÜL. A GYERMEK ALAPVETŐ KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE AZT JELENTI, HOGY MEGBIZONYOSODIK ARRÓL, HOGY Ő ÉPÍTI SAJÁT TUDÁSÁT A JÖVŐ NÖVEKEDÉSÉRŐL SZÓLÓ KULTÚRÁJÁRÓL. MINDEN GYERMEKNEK MEGVAN A MAGA MÓDJA, HOGY KAPCSOLATBA LÉPJEN A VILÁGGAL, A TEST ÉS A SZÁMÍTÓGÉPES MÉDIUM SZÁMÁRA KÉT KIVÁLTSÁGOS ESZKÖZ AZ ELSŐ, MERT A SAJÁT BIOLÓGIAI TERMÉSZETÉNEK VELEJÁRÓJA A MÁSODIK, MINT A MULTIMÉDIÁS DIGITÁLIS DELLERA. A PROJEKT (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS GIMĖ ATIDŽIAI STEBINT BENDRAVIMO PROCESUS, KURIUOS VAIKAI NUO 3 IKI 6 METŲ ĮGYVENDINA SUPANČIU PASAULIU BŪDAMI DARŽELYJE. ŠIE KOMUNIKACINIAI PROCESAI TUO PAČIU METU YRA KOGNITYVINIAI PROCESAI. NORS VAIKAS BENDRAUJA PER ĮVAIRIAS KALBINES FORMAS, KURIOS YRA BŪDINGOS ŽMOGAUS RŪŠIAI ARBA SUKURTOS JO DIRBTINAI PLĖTOJA KONCEPCIJĄ IR KURIA STRATEGIJAS. KURDAMAS VAIKĄ, JIS APDOROJA ĮVAIRIAS ŽINIASKLAIDOS PRIEMONES, KURIOS YRA JO ŽINIOJE. PLĖTOTI PAGRINDINIUS VAIKO ĮGŪDŽIUS REIŠKIA ĮSITIKINTI, KAD JIS YRA SAVO ŽINIŲ APIE SAVO ATEITIES AUGIMO KULTŪRĄ KŪRĖJAS. KIEKVIENAS VAIKAS TURI SAVŲ BŪDŲ, KAIP UŽMEGZTI RYŠĮ SU PASAULIU, KAD KŪNAS IR KOMPIUTERINĖ TERPĖ JAM YRA DU PRIVILEGIJUOTI INSTRUMENTAI, PIRMASIS, NES BŪDINGAS JO BIOLOGINEI PRIGIMČIAI, ANTRASIS KAIP SKAITMENINĖ GIMTOJI DAUGIALYPĖS TERPĖS DELLERA. PROJEKTAS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS TAPIS, RŪPĪGI VĒROJOT KOMUNIKĀCIJAS PROCESUS, KURUS BĒRNI VECUMĀ NO 3 LĪDZ 6 GADIEM ĪSTENO SAISTĪBĀ AR APKĀRTĒJO PASAULI, UZTUROTIES BĒRNUDĀRZĀ. ŠIE KOMUNIKATĪVIE PROCESI IR VIENLAIKUS KOGNITĪVI PROCESI. KAMĒR BĒRNS SAZINĀS, IZMANTOJOT VAIRĀKAS VALODAS FORMAS, KAS IR RAKSTURĪGAS CILVĒKA SUGAI VAI TĀS RADĪTĀS, MĀKSLĪGI ATTĪSTA KONCEPCIJU UN VEIDO STRATĒĢIJAS. PADAROT BĒRNU VIŅŠ APSTRĀDĀ, IZMANTOJOT DAŽĀDUS PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻUS, KAS IR VIŅA RĪCĪBĀ. BĒRNA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪŠANA NOZĪMĒ PĀRLIECINĀTIES, KA VIŅŠ IR SAVU ZINĀŠANU VEIDOTĀJS PAR SAVU KULTŪRU PAR VIŅA NĀKOTNES IZAUGSMI. KATRAM BĒRNAM IR SAVI VEIDI, KĀ SAZINĀTIES AR PASAULI, ĶERMENIS UN DATORS VIŅAM IR DIVI PRIVILIĢĒTI INSTRUMENTI, PIRMAIS, JO PIEMĪT VIŅA PAŠA BIOLOĢISKAJAI DABAI, OTRAIS KĀ DIGITĀLĀ DZIMTĀ MULTIMEDIJU DELLERA. PROJEKTS (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TWIELED MINN OSSERVAZZJONI BIR-REQQA TAL-PROĊESSI TA’ KOMUNIKAZZJONI LI T-TFAL TA’ BEJN IT-3 U S-6 SNIN JIMPLIMENTAW FIR-RIGWARD TAD-DINJA TAL-MADWAR MATUL IŻ-ŻJARA TAGĦHOM FIL-KINDERGARTEN. DAWN IL-PROĊESSI KOMUNIKATTIVI HUMA FL-ISTESS ĦIN PROĊESSI KONJITTIVI. FILWAQT LI T-TIFEL JIKKOMUNIKA PERMEZZ TAL-FOROM LINGWISTIĊI MULTIPLI LI HUMA INERENTI FL-ISPEĊI UMANA JEW MAĦLUQA MINNHA TIŻVILUPPA ARTIFIĊJALMENT IL-KUNĊETT U TIBNI STRATEĠIJI. META JAGĦMEL IT-TFAL HUWA JIPPROĊESSA PERMEZZ TAL-MIDJA DIFFERENTI LI HUMA GĦAD-DISPOŻIZZJONI TIEGĦU. L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAT-TFAL IFISSER LI JIĠI ŻGURAT LI HUWA L-BENNEJ TAL-GĦARFIEN TIEGĦU STESS TAL-KULTURA TIEGĦU TAT-TKABBIR TIEGĦU TAL-FUTUR TIEGĦU. KULL TIFEL GĦANDU MODI TIEGĦU STESS TA ‘JKOLLNA KUNTATT MAD-DINJA L-KORP U L-MEZZ TAL-KOMPJUTER HUMA GĦALIH ŻEWĠ STRUMENTI PRIVILEĠĠATI L-EWWEL MINĦABBA INERENTI GĦAN-NATURA BIJOLOĠIKA TIEGĦU STESS IT-TIENI BĦALA DELLERA NATTIVA DIĠITALI TAL-MULTIMEDIA. IL-PROĠETT (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT EEN ZORGVULDIGE OBSERVATIE VAN DE COMMUNICATIEPROCESSEN DIE KINDEREN VAN 3 TOT 6 JAAR IMPLEMENTEREN IN RELATIE TOT DE OMRINGENDE WERELD TIJDENS HUN VERBLIJF IN DE KLEUTERSCHOOL. DEZE COMMUNICATIEVE PROCESSEN ZIJN TEGELIJKERTIJD COGNITIEVE PROCESSEN. TERWIJL HET KIND COMMUNICEERT VIA DE MEERDERE TAALKUNDIGE VORMEN DIE INHERENT ZIJN AAN DE MENSELIJKE SOORT OF ER KUNSTMATIG DOOR WORDEN GECREËERD, ONTWIKKELT HET CONCEPT EN BOUWT STRATEGIEËN. BIJ HET MAKEN VAN HET KIND VERWERKT HIJ VIA DE VERSCHILLENDE MEDIA DIE TOT ZIJN BESCHIKKING STAAN. HET ONTWIKKELEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN EEN KIND BETEKENT ERVOOR ZORGEN DAT HIJ DE BOUWER IS VAN ZIJN EIGEN KENNIS VAN ZIJN CULTUUR VAN ZIJN GROEI VAN ZIJN TOEKOMST. ELK KIND HEEFT ZIJN EIGEN MANIEREN OM IN CONTACT TE KOMEN MET DE WERELD HET LICHAAM EN HET COMPUTERMEDIUM ZIJN VOOR HEM TWEE BEVOORRECHTE INSTRUMENTEN DE EERSTE OMDAT INHERENT AAN ZIJN EIGEN BIOLOGISCHE AARD DE TWEEDE ALS EEN DIGITALE NATIVE DELLERA VAN MULTIMEDIA. HET PROJECT (Dutch)

0 references

O PROJETO nasceu de uma observação cuidadosa dos processos de comunicação que as crianças têm de 3 a 6 anos de idade em relação ao mundo envolvente durante a sua permanência em KINDERGARTEN. Estes processos comunitários são simultaneamente processos coordenados. Enquanto a criança se comunica através das múltiplas formas linguísticas que são inerentes às espécies humanas ou criadas por ela, desenvolve artificialmente o conceito e constrói estratégias. Ao fazer a criança ele processa através dos diferentes meios de comunicação que estão à sua disposição. Desenvolver as competências básicas de uma criança significa fazer com que ela seja a construtora do seu próprio conhecimento da sua cultura do seu crescimento do seu futuro. Todas as crianças têm as suas próprias maneiras de entrar em contacto com o mundo, o corpo e o meio de computação são para eles dois instrumentos privilegiados o primeiro porque, devido à sua própria natureza biológica, o segundo é um dilérgeno nativo digital da multimédia. O PROJETO (Portuguese)

0 references

PROIECTUL S-A NĂSCUT DINTR-O OBSERVARE ATENTĂ A PROCESELOR DE COMUNICARE PE CARE COPIII CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 3 ȘI 6 ANI LE IMPLEMENTEAZĂ ÎN RAPORT CU LUMEA ÎNCONJURĂTOARE ÎN TIMPUL ȘEDERII LOR ÎN GRĂDINIȚĂ. ACESTE PROCESE DE COMUNICARE SUNT ÎN ACELAȘI TIMP PROCESE COGNITIVE. ÎN TIMP CE COPILUL COMUNICĂ PRIN MULTIPLELE FORME LINGVISTICE CARE SUNT INERENTE SPECIEI UMANE SAU CREATE DE ACEASTA, DEZVOLTĂ ARTIFICIAL CONCEPTUL ȘI CONSTRUIEȘTE STRATEGII. ÎN A FACE COPILUL, EL PROCESEAZĂ PRIN DIFERITE MEDII CARE SUNT LA DISPOZIȚIA SA. DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ALE UNUI COPIL ÎNSEAMNĂ SĂ SE ASIGURE CĂ EL ESTE CONSTRUCTORUL PROPRIEI SALE CUNOȘTINȚE DESPRE CULTURA SA DE CREȘTERE A VIITORULUI SĂU. FIECARE COPIL ARE PROPRIILE SALE MODALITĂȚI DE A INTRA ÎN CONTACT CU LUMEA ÎN CARE CORPUL ȘI MEDIUL INFORMATIC SUNT PENTRU EL DOUĂ INSTRUMENTE PRIVILEGIATE, PRIMUL PENTRU CĂ ESTE INERENT NATURII SALE BIOLOGICE, AL DOILEA CA UN DELLERA DIGITAL NATIV DE MULTIMEDIA. PROIECTUL (Romanian)

0 references

PROJEKT SA ZRODIL Z DÔKLADNÉHO POZOROVANIA KOMUNIKAČNÝCH PROCESOV, KTORÉ DETI OD 3 DO 6 ROKOV REALIZUJÚ VO VZŤAHU K OKOLITÉMU SVETU POČAS SVOJHO POBYTU V MATERSKEJ ŠKOLE. TIETO KOMUNIKAČNÉ PROCESY SÚ ZÁROVEŇ KOGNITÍVNE PROCESY. ZATIAĽ ČO DIEŤA KOMUNIKUJE PROSTREDNÍCTVOM VIACERÝCH JAZYKOVÝCH FORIEM, KTORÉ SÚ VLASTNÉ ĽUDSKÉMU DRUHU ALEBO NÍM VYTVORENÉ UMELO ROZVÍJA KONCEPCIU A VYTVÁRA STRATÉGIE. TÝM, ŽE DIEŤA SPRACUJE PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH MÉDIÍ, KTORÉ MÁ K DISPOZÍCII. ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ DIEŤAŤA ZNAMENÁ UISTIŤ SA, ŽE JE STAVITEĽOM SVOJICH VLASTNÝCH VEDOMOSTÍ O SVOJEJ KULTÚRE RASTU JEHO BUDÚCNOSTI. KAŽDÉ DIEŤA MÁ SVOJE VLASTNÉ SPÔSOBY, AKO SA DOSTAŤ DO KONTAKTU SO SVETOM, TELO A POČÍTAČOVÉ MÉDIUM SÚ PRE NEHO DVA PRIVILEGOVANÉ NÁSTROJE PRVÝ, PRETOŽE VLASTNÉ JEHO VLASTNEJ BIOLOGICKEJ PRIRODZENOSTI DRUHÝ AKO DIGITÁLNY RODÁK DELLERA MULTIMÉDIÍ. PROJEKT (Slovak)

0 references

PROJEKT JE NASTAL IZ SKRBNEGA OPAZOVANJA KOMUNIKACIJSKIH PROCESOV, KI JIH OTROCI OD 3 DO 6 LET IZVAJAJO V ODNOSU DO OKOLIŠKEGA SVETA MED BIVANJEM V VRTCU. TI KOMUNIKACIJSKI PROCESI SO HKRATI KOGNITIVNI PROCESI. MEDTEM KO OTROK KOMUNICIRA Z VEČ JEZIKOVNIMI OBLIKAMI, KI SO NELOČLJIVO POVEZANE S ČLOVEŠKO VRSTO ALI USTVARJENE Z NJO, UMETNO RAZVIJA KONCEPT IN GRADI STRATEGIJE. PRI USTVARJANJU OTROKA OBDELUJE SKOZI RAZLIČNE MEDIJE, KI SO MU NA VOLJO. RAZVIJANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI OTROKA POMENI, DA JE GRADITELJ LASTNEGA ZNANJA O SVOJI KULTURI RASTI SVOJE PRIHODNOSTI. VSAK OTROK IMA SVOJE NAČINE, KAKO PRITI V STIK S SVETOM, TELO IN RAČUNALNIŠKI MEDIJ STA ZANJ DVA PRIVILEGIRANA INSTRUMENTA, PRVI, KER JE NELOČLJIVO POVEZAN Z NJEGOVO LASTNO BIOLOŠKO NARAVO, DRUGI PA KOT DIGITALNA DOMAČA DELLERA MULTIMEDIJSKA. PROJEKT (Slovenian)

0 references

PROJEKTET FÖDDES UR EN NOGGRANN OBSERVATION AV DE KOMMUNIKATIONSPROCESSER SOM BARN FRÅN 3 TILL 6 ÅR GENOMFÖR I RELATION TILL OMVÄRLDEN UNDER SIN VISTELSE PÅ DAGIS. DESSA KOMMUNIKATIVA PROCESSER ÄR SAMTIDIGT KOGNITIVA PROCESSER. MEDAN BARNET KOMMUNICERAR GENOM DE FLERA SPRÅKLIGA FORMER SOM ÄR INNEBOENDE I DEN MÄNSKLIGA ARTEN ELLER SOM SKAPATS AV DEN ARTIFICIELLT UTVECKLAR KONCEPTET OCH BYGGER STRATEGIER. GENOM ATT GÖRA BARNET BEARBETAR HAN GENOM OLIKA MEDIER SOM STÅR TILL HANS FÖRFOGANDE. ATT UTVECKLA ETT BARNS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER INNEBÄR ATT SE TILL ATT HAN ÄR BYGGARE AV SIN EGEN KUNSKAP OM SIN KULTUR AV SIN FRAMTIDA TILLVÄXT. VARJE BARN HAR SINA EGNA SÄTT ATT KOMMA I KONTAKT MED VÄRLDEN KROPPEN OCH DATORMEDIET ÄR FÖR HONOM TVÅ PRIVILEGIERADE INSTRUMENT DEN FÖRSTA EFTERSOM INNEBOENDE I SIN EGEN BIOLOGISKA NATUR DEN ANDRA SOM EN DIGITAL INFÖDD DELLERA AV MULTIMEDIA. PROJEKTET (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MISILMERI