A SCHOOL OF MINE... (Q4791522)

LA PROPOSTA DI PROGETTO CARATTERIZZATA DAL SUPERAMENTO DELLA DIDATTICA TRADIZIONALE. PROMUOVEREMO LA DIDATTICA ATTIVA METTENDO AL CENTRO IL BAMBINO VALORIZZANDO LO SPIRITO DINIZIATIVA IN MODO DA AFFRONTARE IN MANIERA EFFICACE E COINVOLGENTE LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE. IL PROGETTO NASCE DALLA NECESSIT DI LAVORARE COS COME DA UNANALISI DEL RAV ALLA COSTRUZIONE DI UN IO SOCIALE NEI BAMBINI CHE ATTRAVERSO LIDENTIFICAZIONE POSITIVA CON IL GRUPPO RISPONDA AI BISOGNI DI ACCOGLIENZA APPARTENENZA RELAZIONI SIGNIFICATIVE AFFETTIVIT E AUTOSTIMA. SI CURER COS LA DIMENSIONE PSICOLOGICA E AFFETTIVA AFFINCH SIA POSSIBILE ESPRIMERE LE PROPRIE EMOZIONI E SAPERLE ACCETTARE MA ANCHE LA DIMENSIONE SOCIALE ATTRAVERSO LE PRATICHE DELLA CONVIVENZA LE MODALIT OPERATIVE COMUNI E LASSUNZIONE DI REGOLE COME CODICI CONDIVISI. LE REGOLE INFATTI SONO FUNZIONALI ALLA COSTRUZIONE DEL S E AIUTANO A CRESCERE CONTRIBUENDO A TROVARE UN EQUILIBRIO TRA IL DESIDERIO E IL LIMITE. SONO INOLTRE ALLA BASE DELLORGANIZ (Italian)

0 references

ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРАДИЦИОННОТО ПРЕПОДАВАНЕ. ЩЕ НАСЪРЧАВАМЕ АКТИВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ, КАТО ПОСТАВЯМЕ ДЕТЕТО В ЦЕНТЪРА, ЗАСИЛВАЙКИ ДУХА НА ИНИЦИАТИВНОСТ, ЗА ДА СЕ СПРАВЯМЕ ЕФЕКТИВНО И АНГАЖИРАНО С РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ Е РОДЕН ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАБОТА, КАКТО И ОТ АНАЛИЗ НА RAV ДО ИЗГРАЖДАНЕТО НА СОЦИАЛНО АЗ ПРИ ДЕЦАТА, КОЕТО ЧРЕЗ ПОЛОЖИТЕЛНА ИДЕНТИФИКАЦИЯ С ГРУПАТА ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ ОТ ПОСРЕЩАНЕ НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА КЪМ ЗНАЧИМИ АФЕКТИВНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И САМОЧУВСТВИЕ. ТАКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И АФЕКТИВНО ИЗМЕРЕНИЕ СЕ ЛЕКУВА, ТАКА ЧЕ ДА Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ИЗРАЗЯТ ЕМОЦИИТЕ И ДА МОГАТ ДА СЕ ПРИЕМАТ, НО И СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ ЧРЕЗ ПРАКТИКИТЕ НА СЪЖИТЕЛСТВО НА ОБЩИТЕ ОПЕРАТИВНИ УСЛОВИЯ И ПРИЕМАНЕТО НА ПРАВИЛАТА КАТО ОБЩИ КОДОВЕ. ВСЪЩНОСТ, ПРАВИЛАТА СА ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА S И ПОМАГАТ ДА РАСТЕ ПОМАГА ДА СЕ НАМЕРИ БАЛАНС МЕЖДУ ЖЕЛАНИЕ И ОГРАНИЧЕНИЕ. ТЕ СЪЩО СА В ОСНОВАТА НА DELLORGANIZ. (Bulgarian)

0 references

NÁVRH PROJEKTU SE VYZNAČUJE PŘEKONÁNÍM TRADIČNÍ VÝUKY. BUDEME PODPOROVAT AKTIVNÍ VÝUKU TÍM, ŽE UMÍSTÍME DÍTĚ DO CENTRA, POSÍLÍME DUCHA INICIATIVY S CÍLEM ÚČINNĚ A ANGAŽOVAT SE S ROZVOJEM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. PROJEKT SE ZRODIL Z POTŘEBY PRÁCE, STEJNĚ JAKO Z ANALÝZY RAV AŽ PO VYBUDOVÁNÍ SOCIÁLNÍHO JÁ U DĚTÍ, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM POZITIVNÍ IDENTIFIKACE SE SKUPINOU REAGUJE NA POTŘEBY PŘIJETÍ PŘÍSLUŠNOSTI KE SMYSLUPLNÝM AFEKTIVNÍM VZTAHŮM A SEBEÚCTĚ. TAKŽE PSYCHOLOGICKÝ A AFEKTIVNÍ ROZMĚR JE VYLÉČEN TAK, ABY BYLO MOŽNÉ VYJÁDŘIT SVÉ EMOCE A BÝT SCHOPEN JE PŘIJMOUT, ALE TAKÉ SOCIÁLNÍ ROZMĚR PROSTŘEDNICTVÍM PRAKTIK SOUŽITÍ SPOLEČNÝCH PROVOZNÍCH MODALIT A PŘEVZETÍ PRAVIDEL JAKO SPOLEČNÝCH KODEXŮ. VE SKUTEČNOSTI, PRAVIDLA JSOU FUNKČNÍ PRO KONSTRUKCI S A POMÁHAJÍ RŮST POMÁHÁ NAJÍT ROVNOVÁHU MEZI TOUHOU A LIMITEM. JSOU TAKÉ NA ZÁKLADNĚ DELLORGANIZ. (Czech)

0 references

PROJEKTFORSLAGET ER KENDETEGNET VED OVERVINDELSE AF TRADITIONEL UNDERVISNING. VI VIL FREMME AKTIV UNDERVISNING VED AT SÆTTE BARNET I CENTRUM, STYRKE INITIATIVÅNDEN FOR AT HÅNDTERE EFFEKTIVT OG ENGAGERENDE MED UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. PROJEKTET BLEV FØDT FRA BEHOVET FOR AT ARBEJDE SAMT FRA EN ANALYSE AF RAV TIL OPFØRELSEN AF ET SOCIALT SELV HOS BØRN, DER GENNEM POSITIV IDENTIFIKATION MED GRUPPEN IMØDEKOMMER BEHOVET FOR AT BYDE VELKOMMEN TIL MENINGSFULDE AFFEKTIVE RELATIONER OG SELVVÆRD. SÅ DEN PSYKOLOGISKE OG AFFEKTIVE DIMENSION ER HELBREDT, SÅ DET ER MULIGT AT UDTRYKKE ENS FØLELSER OG VÆRE I STAND TIL AT ACCEPTERE DEM, MEN OGSÅ DEN SOCIALE DIMENSION GENNEM SAMLIVSPRAKSIS DE FÆLLES DRIFTSMETODER OG ANTAGELSE AF REGLER SOM FÆLLES KODEKSER. FAKTISK ER REGLERNE FUNKTIONELLE TIL KONSTRUKTIONEN AF S OG HJÆLPER MED AT VOKSE, HVILKET HJÆLPER MED AT FINDE EN BALANCE MELLEM LYST OG GRÆNSE. DE ER OGSÅ I BUNDEN AF DELLORGANIZ. (Danish)

0 references

DER PROJEKTVORSCHLAG ZEICHNET SICH DURCH DIE ÜBERWINDUNG DER TRADITIONELLEN LEHRE AUS. WIR WERDEN DEN AKTIVEN UNTERRICHT FÖRDERN, INDEM WIR DAS KIND IN DEN MITTELPUNKT STELLEN UND DEN GEIST DER INITIATIVE STÄRKEN, UM EFFEKTIV UND ENGAGIERT MIT DER ENTWICKLUNG GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN UMZUGEHEN. DAS PROJEKT ENTSTAND AUS DER NOTWENDIGKEIT ZU ARBEITEN, SOWIE VON EINER ANALYSE DES RAV BIS ZUM AUFBAU EINES SOZIALEN SELBST BEI KINDERN, DIE DURCH POSITIVE IDENTIFIKATION MIT DER GRUPPE AUF DIE BEDÜRFNISSE DER AUFNAHME VON SINNVOLLEN AFFEKTIVEN BEZIEHUNGEN UND SELBSTWERTGEFÜHL REAGIERT. SO WIRD DIE PSYCHOLOGISCHE UND AFFEKTIVE DIMENSION GEHEILT, SO DASS ES MÖGLICH IST, DIE EIGENEN EMOTIONEN AUSZUDRÜCKEN UND IN DER LAGE ZU SEIN, SIE ZU AKZEPTIEREN, ABER AUCH DIE SOZIALE DIMENSION DURCH DIE PRAKTIKEN DES ZUSAMMENLEBENS DER GEMEINSAMEN BETRIEBSMODALITÄTEN UND DIE ANNAHME VON REGELN ALS GEMEINSAME KODIZES. IN DER TAT SIND DIE REGELN FUNKTIONAL FÜR DIE KONSTRUKTION DER S UND HELFEN ZU WACHSEN, UM EIN GLEICHGEWICHT ZWISCHEN WUNSCH UND LIMIT ZU FINDEN. SIE SIND AUCH AN DER BASIS VON DELLORGANIZ. (German)

0 references

Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΘΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΝΕΎΜΑ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ RAV ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΕΑΥΤΟΎ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΤΑΎΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΦΙΛΟΞΕΝΊΑΣ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΈΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ. ΈΤΣΙ, Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΘΕΡΑΠΕΎΕΤΑΙ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ Η ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ Η ΑΠΟΔΟΧΉ ΤΟΥΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΤΗΣ ΣΥΜΒΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΏΝ ΤΡΌΠΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΩΣ ΚΟΙΝΏΝ ΚΩΔΊΚΩΝ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΟΙ ΚΑΝΌΝΕΣ ΕΊΝΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΩΝ S ΚΑΙ ΒΟΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΞΕΎΡΕΣΗ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΕΠΙΘΥΜΊΑΣ ΚΑΙ ΟΡΊΟΥ. ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΟΥ DELLORGANIZ. (Greek)

0 references

THE PROJECT PROPOSAL CHARACTERISED BY THE OVERCOMING OF TRADITIONAL TEACHING. WE WILL PROMOTE ACTIVE TEACHING BY PUTTING THE CHILD AT THE CENTRE, ENHANCING THE SPIRIT OF INITIATIVE IN ORDER TO DEAL EFFECTIVELY AND ENGAGINGLY WITH THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS. THE PROJECT WAS BORN FROM THE NEED TO WORK AS WELL AS FROM AN ANALYSIS OF THE RAV TO THE CONSTRUCTION OF A SOCIAL SELF IN CHILDREN THAT THROUGH POSITIVE IDENTIFICATION WITH THE GROUP RESPONDS TO THE NEEDS OF WELCOMING BELONGING TO MEANINGFUL AFFECTIVE RELATIONSHIPS AND SELF-ESTEEM. SO THE PSYCHOLOGICAL AND AFFECTIVE DIMENSION IS CURED SO THAT IT IS POSSIBLE TO EXPRESS ONE’S EMOTIONS AND BE ABLE TO ACCEPT THEM BUT ALSO THE SOCIAL DIMENSION THROUGH THE PRACTICES OF COHABITATION THE COMMON OPERATING MODALITIES AND THE ASSUMPTION OF RULES AS SHARED CODES. IN FACT, THE RULES ARE FUNCTIONAL TO THE CONSTRUCTION OF THE S AND HELP TO GROW HELPING TO FIND A BALANCE BETWEEN DESIRE AND LIMIT. THEY ARE ALSO AT THE BASE OF DELLORGANIZ. (English)

readability score

0.1023711831136119

0 references

LA PROPUESTA DE PROYECTO SE CARACTERIZA POR LA SUPERACIÓN DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. PROMOVEREMOS LA ENSEÑANZA ACTIVA PONIENDO AL NIÑO EN EL CENTRO, MEJORANDO EL ESPÍRITU DE INICIATIVA PARA TRATAR DE MANERA EFECTIVA Y COMPROMETIDA CON EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS. EL PROYECTO NACIÓ DE LA NECESIDAD DE TRABAJAR ASÍ COMO DE UN ANÁLISIS DEL RAV A LA CONSTRUCCIÓN DE UN YO SOCIAL EN LOS NIÑOS QUE A TRAVÉS DE LA IDENTIFICACIÓN POSITIVA CON EL GRUPO RESPONDE A LAS NECESIDADES DE ACOGIDA PERTENECIENTES A RELACIONES AFECTIVAS SIGNIFICATIVAS Y AUTOESTIMA. POR LO TANTO, LA DIMENSIÓN PSICOLÓGICA Y AFECTIVA SE CURA PARA QUE SEA POSIBLE EXPRESAR LAS EMOCIONES DE UNO Y PODER ACEPTARLAS, PERO TAMBIÉN LA DIMENSIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LAS PRÁCTICAS DE COHABITACIÓN LAS MODALIDADES OPERATIVAS COMUNES Y LA ASUNCIÓN DE REGLAS COMO CÓDIGOS COMPARTIDOS. DE HECHO, LAS REGLAS SON FUNCIONALES A LA CONSTRUCCIÓN DE LOS S Y AYUDAN A CRECER AYUDANDO A ENCONTRAR UN EQUILIBRIO ENTRE EL DESEO Y EL LÍMITE. TAMBIÉN ESTÁN EN LA BASE DE DELLORGANIZ. (Spanish)

0 references

PROJEKTIETTEPANEKUT ISELOOMUSTAB TRADITSIOONILISE ÕPETAMISE ÜLETAMINE. EDENDAME AKTIIVSET ÕPETAMIST, ASETADES LAPSE KESKMESSE, TUGEVDADES ALGATUSVÕIMET, ET TEGELEDA TÕHUSALT JA KAASAHAARAVALT PÕHIOSKUSTE ARENDAMISEGA. PROJEKT SÜNDIS NII TÖÖVAJADUSEST KUI KA RAV-I ANALÜÜSIST KUNI LASTE SOTSIAALSE ENESEEHITUSENI, MIS TÄNU POSITIIVSELE IDENTIFITSEERIMISELE RÜHMAGA VASTAB SISUKATESSE AFEKTIIVSETESSE SUHETESSE JA ENESEHINNANGUSSE KUULUMISE VAJADUSTELE. NII ET PSÜHHOLOOGILINE JA AFEKTIIVNE MÕÕDE ON RAVITUD NII, ET ON VÕIMALIK VÄLJENDADA OMA EMOTSIOONE JA OLLA VÕIMELISED NEID AKTSEPTEERIMA, AGA KA SOTSIAALSET MÕÕDET LÄBI KOOSELU TAVADE, ÜHISTE TOIMIMISVIISIDE JA REEGLITE KUI JAGATUD KOODEKSITE EELDUSE. TEGELIKULT ON REEGLID FUNKTSIONAALSED S EHITAMISEKS JA AITAVAD KASVADA, AIDATES LEIDA TASAKAALU SOOVI JA PIIRI VAHEL. NAD ON KA DELLORGANIZI BAASIL. (Estonian)

0 references

HANKE-EHDOTUKSELLE ON OMINAISTA PERINTEISEN OPETUKSEN VOITTAMINEN. EDISTÄMME AKTIIVISTA OPETUSTA ASETTAMALLA LAPSEN KESKIÖÖN, TEHOSTAMALLA ALOITTEELLISUUTTA, JOTTA VOIDAAN KÄSITELLÄ TEHOKKAASTI JA SITOUTTAEN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISEEN. PROJEKTI SYNTYI TYÖSKENTELYTARPEESTA SEKÄ RAV:N ANALYYSISTÄ LASTEN SOSIAALISEN ITSEN RAKENTAMISEEN, JOKA POSITIIVISEN SAMAISTUMISEN KAUTTA VASTAA MIELEKKÄISIIN AFFEKTIIVISIIN SUHTEISIIN JA ITSETUNTOON KUULUMISEN TARPEISIIN. NIINPÄ PSYKOLOGINEN JA AFFEKTIIVINEN ULOTTUVUUS PARANEE NIIN, ETTÄ ON MAHDOLLISTA ILMAISTA TUNTEET JA HYVÄKSYÄ NE, MUTTA MYÖS SOSIAALINEN ULOTTUVUUS YHTEISASUMISEN KÄYTÄNTÖJEN, YHTEISTEN TOIMINTATAPOJEN JA SÄÄNTÖJEN OLETTAMISEN KAUTTA YHTEISINÄ KOODEINA. ITSE ASIASSA SÄÄNNÖT OVAT TOIMIVIA S: N RAKENTAMISESSA JA AUTTAVAT KASVAMAAN, MIKÄ AUTTAA LÖYTÄMÄÄN TASAPAINON HALUN JA RAJAN VÄLILLÄ. NE OVAT MYÖS DELLORGANIZIN POHJALLA. (Finnish)

0 references

LA PROPOSITION DE PROJET CARACTÉRISÉE PAR LE DÉPASSEMENT DE L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL. NOUS PROMOUVRONS L’ENSEIGNEMENT ACTIF EN METTANT L’ENFANT AU CENTRE, EN RENFORÇANT L’ESPRIT D’INITIATIVE AFIN DE TRAITER EFFICACEMENT ET DE MANIÈRE ENGAGEANTE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE. LE PROJET EST NÉ DE LA NÉCESSITÉ DE TRAVAILLER AINSI QUE D’UNE ANALYSE DU RAV À LA CONSTRUCTION D’UN SOI SOCIAL CHEZ LES ENFANTS QUI, PAR UNE IDENTIFICATION POSITIVE AVEC LE GROUPE, RÉPOND AUX BESOINS D’ACCUEIL DE L’APPARTENANCE À DES RELATIONS AFFECTIVES SIGNIFICATIVES ET DE L’ESTIME DE SOI. AINSI, LA DIMENSION PSYCHOLOGIQUE ET AFFECTIVE EST GUÉRIE AFIN QU’IL SOIT POSSIBLE D’EXPRIMER SES ÉMOTIONS ET DE POUVOIR LES ACCEPTER MAIS AUSSI LA DIMENSION SOCIALE À TRAVERS LES PRATIQUES DE COHABITATION LES MODALITÉS DE FONCTIONNEMENT COMMUNES ET L’HYPOTHÈSE DE RÈGLES EN TANT QUE CODES PARTAGÉS. EN FAIT, LES RÈGLES SONT FONCTIONNELLES À LA CONSTRUCTION DES S ET AIDENT À GRANDIR EN AIDANT À TROUVER UN ÉQUILIBRE ENTRE LE DÉSIR ET LA LIMITE. ILS SONT ÉGALEMENT À LA BASE DE DELLORGANIZ. (French)

0 references

AN TOGRA TIONSCADAIL ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DÓ AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA A SHÁRÚ. CUIRFIMID TEAGASC GNÍOMHACH CHUN CINN TRÍD AN LEANBH A CHUR SAN IONAD, AG CUR LE SPIORAD NA TIONSCNAÍOCHTA D’FHONN DÉILEÁIL GO HÉIFEACHTACH AGUS DUL I NGLEIC LE FORBAIRT BUNSCILEANNA. RUGADH AN TIONSCADAL ÓN NGÁ A BHEITH AG OBAIR CHOMH MAITH LE HANAILÍS AR AN RAV GO TÓGÁIL FÉIN SÓISIALTA I LEANAÍ A FHREAGRAÍONN TRÍ AITHEANTAS DEARFACH LEIS AN NGRÚPA DO NA RIACHTANAIS A BHAINEANN LE CAIDREAMH BRÍOCH AFFECTIVE AGUS FÉINMHEAS. MAR SIN, DÉANTAR AN GHNÉ SHÍCEOLAÍOCH AGUS AFFECTIVE A LEIGHEAS IONAS GUR FÉIDIR MOTHÚCHÁIN DUINE AMHÁIN A CHUR IN IÚL AGUS A BHEITH IN ANN GLACADH LEO ACH FREISIN AN GHNÉ SHÓISIALTA TRÍ CHLEACHTAIS AN CHOMHCHÓNAITHEACHTA NA MÓDÚLACHTAÍ OIBRIÚCHÁIN COITIANTA AGUS AN TOIMHDE RIALACHA MAR CHÓID CHOMHROINNTE. GO DEIMHIN, TÁ NA RIALACHA FEIDHMIÚIL CHUN NA S A THÓGÁIL AGUS CABHRAÍONN SIAD LE FÁS AG CUIDIÚ LE COTHROMAÍOCHT A AIMSIÚ IDIR DÚIL AGUS TEORAINN. TÁ SIAD FREISIN AG BUN DELLORGANIZ. (Irish)

0 references

PROJEKTNI PRIJEDLOG KARAKTERIZIRA PREVLADAVANJE TRADICIONALNE NASTAVE. PROMICAT ĆEMO AKTIVNO POUČAVANJE STAVLJAJUĆI DIJETE U SREDIŠTE, JAČAJUĆI DUH INICIJATIVE KAKO BI SE UČINKOVITO NOSILO S RAZVOJEM OSNOVNIH VJEŠTINA. PROJEKT JE NASTAO IZ POTREBE ZA RADOM KAO I IZ ANALIZE RAV-A DO IZGRADNJE DRUŠTVENOG JA U DJECE KOJA POZITIVNOM POISTOVJEĆIVANJEM S GRUPOM ODGOVARA NA POTREBE PRIHVAĆANJA PRIPADNOSTI SMISLENIM AFEKTIVNIM ODNOSIMA I SAMOPOŠTOVANJU. DAKLE, PSIHOLOŠKA I AFEKTIVNA DIMENZIJA JE IZLIJEČENA TAKO DA JE MOGUĆE IZRAZITI SVOJE EMOCIJE I BITI U STANJU PRIHVATITI IH, ALI I SOCIJALNU DIMENZIJU KROZ PRAKSE SUŽIVOTA, ZAJEDNIČKE MODALITETE RADA I PRETPOSTAVKU PRAVILA KAO ZAJEDNIČKIH KODOVA. ZAPRAVO, PRAVILA SU FUNKCIONALNA ZA IZGRADNJU S I POMAŽU RASTI POMAŽUĆI PRONAĆI RAVNOTEŽU IZMEĐU ŽELJE I OGRANIČENJA. TAKOĐER SU U PODNOŽJU DELLORGANIZ-A. (Croatian)

0 references

A PROJEKTJAVASLATOT A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁS LEKÜZDÉSE JELLEMZI. AZ AKTÍV OKTATÁST A GYERMEK KÖZÉPPONTBA HELYEZÉSÉVEL, A KEZDEMÉNYEZÉS SZELLEMÉNEK ERŐSÍTÉSÉVEL FOGJUK ELŐMOZDÍTANI ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HATÉKONYAN ÉS ELKÖTELEZETTEN KEZELJÜK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. A PROJEKT A MUNKA SZÜKSÉGESSÉGÉBŐL, VALAMINT A RAV ELEMZÉSÉBŐL A GYERMEKEK TÁRSADALMI ÉNJÉNEK FELÉPÍTÉSÉIG SZÜLETETT, AMELY A CSOPORTTAL VALÓ POZITÍV AZONOSULÁS RÉVÉN KIELÉGÍTI AZ ÉRDEMI ÉRZELMI KAPCSOLATOKHOZ ÉS ÖNBECSÜLÉSHEZ VALÓ TARTOZÁS IRÁNTI IGÉNYEKET. TEHÁT A PSZICHOLÓGIAI ÉS AFFEKTÍV DIMENZIÓ ÚGY GYÓGYUL MEG, HOGY KI LEHESSEN FEJEZNI AZ ÉRZELMEIT, ÉS EL TUDJA FOGADNI AZOKAT, DE A TÁRSADALMI DIMENZIÓT IS AZ EGYÜTTÉLÉS GYAKORLATÁN KERESZTÜL, A KÖZÖS MŰKÖDÉSI MÓDOZATOK ÉS A SZABÁLYOK KÖZÖS KÓDKÉNT VALÓ FELTÉTELEZÉSE RÉVÉN. VALÓJÁBAN A SZABÁLYOK FUNKCIONÁLISAK AZ S FELÉPÍTÉSÉHEZ, ÉS SEGÍTENEK A NÖVEKEDÉSBEN, AMELY SEGÍT MEGTALÁLNI AZ EGYENSÚLYT A VÁGY ÉS A HATÁR KÖZÖTT. ŐK IS A DELLORGANIZ ALAPJÁT KÉPEZIK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO PASIŪLYMUI BŪDINGAS TRADICINIO MOKYMO ĮVEIKIMAS. SKATINSIME AKTYVŲ MOKYMĄ, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRDAMI VAIKUI, STIPRINDAMI INICIATYVOS DVASIĄ, KAD GALĖTUME VEIKSMINGAI IR INICIATYVIAI SPRĘSTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMO KLAUSIMUS. PROJEKTAS GIMĖ IŠ POREIKIO DIRBTI, TAIP PAT IŠ RAV ANALIZĖS IKI SOCIALINIO AŠ KŪRIMO VAIKAMS, KURIE PER POZITYVŲ IDENTITETĄ SU GRUPE REAGUOJA Į PRIĖMIMO POREIKIUS, PRIKLAUSANČIUS PRASMINGIEMS EMOCINIAMS SANTYKIAMS IR SAVIGARBAI. TAIGI PSICHOLOGINIS IR EMOCINIS MATMUO YRA IŠGYDOMAS, KAD BŪTŲ GALIMA IŠREIKŠTI SAVO EMOCIJAS IR SUGEBĖTI JAS PRIIMTI, BET IR SOCIALINĘ DIMENSIJĄ PER SUGYVENIMO PRAKTIKĄ, BENDRAS VEIKIMO SĄLYGAS IR TAISYKLIŲ KAIP BENDRŲ KODEKSŲ PRIELAIDĄ. TIESĄ SAKANT, TAISYKLĖS YRA FUNKCIONALIOS S STATYBAI IR PADEDA AUGTI, PADEDANT RASTI PUSIAUSVYRĄ TARP NORO IR RIBOS. JIE TAIP PAT YRA „DELLORGANIZ“ BAZĖJE. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PRIEKŠLIKUMU RAKSTURO TRADICIONĀLĀS MĀCĪŠANAS PĀRVARĒŠANA. MĒS VEICINĀSIM AKTĪVU MĀCĪŠANU, IZVIRZOT BĒRNU CENTRĀ, UZLABOJOT INICIATĪVAS GARU, LAI EFEKTĪVI UN IESAISTĪTOS PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBĀ. PROJEKTS RADĀS NO NEPIECIEŠAMĪBAS STRĀDĀT, KĀ ARĪ NO RAV ANALĪZES LĪDZ SOCIĀLĀS PAŠPALĪDZĪBAS VEIDOŠANAI BĒRNIEM, KAS, POZITĪVI IDENTIFICĒJOTIES AR GRUPU, ATBILST VAJADZĪBĀM, KAS SAISTĪTAS AR PIEDERĪBU JĒGPILNĀM EMOCIONĀLĀM ATTIECĪBĀM UN PAŠCIEŅU. TĀDĒJĀDI PSIHOLOĢISKĀ UN EMOCIONĀLĀ DIMENSIJA TIEK IZLABOTA TĀ, LAI BŪTU IESPĒJAMS IZTEIKT SAVAS EMOCIJAS UN PIEŅEMT TĀS, KĀ ARĪ SOCIĀLO DIMENSIJU, IZMANTOJOT KOPDZĪVES PRAKSI, KOPĪGOS DARBĪBAS VEIDUS UN PIEŅEMOT NOTEIKUMUS PAR KOPĪGIEM KODEKSIEM. PATIESĪBĀ, NOTEIKUMI IR FUNKCIONĀLI BŪVNIECĪBAS S UN PALĪDZ AUGT, PALĪDZOT ATRAST LĪDZSVARU STARP VĒLMI UN IEROBEŽOJUMU. TIE IR ARĪ DELLORGANIZ PAMATĀ. (Latvian)

0 references

IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT IKKARATTERIZZATA MILL-GĦELIB TAT-TAGĦLIM TRADIZZJONALI. SE NIPPROMWOVU T-TAGĦLIM ATTIV BILLI NPOĠĠU T-TFAL FIĊ-ĊENTRU, INSAĦĦU L-ISPIRTU TA’ INIZJATTIVA SABIEX NINDIRIZZAW B’MOD EFFETTIV U NIMPENJAW RUĦNA BL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI. IL-PROĠETT TWIELED MILL-ĦTIEĠA TA’ XOGĦOL KIF UKOLL MINN ANALIŻI TAR-RAV SAL-KOSTRUZZJONI TA’ AWTO SOĊJALI FIT-TFAL LI PERMEZZ TA’ IDENTIFIKAZZJONI POŻITTIVA MAL-GRUPP TWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ MERĦBA LI JAPPARTJENU GĦAL RELAZZJONIJIET AFFETTIVI SINIFIKANTI U AWTOSTIMA. GĦALHEKK ID-DIMENSJONI PSIKOLOĠIKA U AFFETTIVA TIĠI KKURATA SABIEX IKUN POSSIBBLI LI WIEĦED JESPRIMI L-EMOZZJONIJIET TIEGĦU U JKUN JISTA’ JAĊĊETTAHOM IŻDA WKOLL ID-DIMENSJONI SOĊJALI PERMEZZ TAL-PRATTIKI TAL-KOABITAZZJONI, IL-MODALITAJIET OPERATTIVI KOMUNI U L-ASSUNZJONI TAR-REGOLI BĦALA KODIĊIJIET KONDIVIŻI. FIL-FATT, IR-REGOLI HUMA FUNZJONALI GĦALL-KOSTRUZZJONI TAL-I U JGĦINU BIEX JIKBRU JGĦINU BIEX JINSTAB BILANĊ BEJN IX-XEWQA U L-LIMITU. HUMA WKOLL FIL-BAŻI TA ‘DELLORGANIZ. (Maltese)

0 references

HET PROJECTVOORSTEL WORDT GEKENMERKT DOOR HET OVERWINNEN VAN HET TRADITIONELE ONDERWIJS. WE ZULLEN ACTIEF ONDERWIJS BEVORDEREN DOOR HET KIND CENTRAAL TE STELLEN EN DE GEEST VAN INITIATIEF TE VERSTERKEN OM EFFECTIEF EN BETROKKEN TE ZIJN BIJ DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN. HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM TE WERKEN EN VAN EEN ANALYSE VAN DE RAV TOT DE BOUW VAN EEN SOCIAAL ZELF BIJ KINDEREN DIE DOOR POSITIEVE IDENTIFICATIE MET DE GROEP INSPEELT OP DE BEHOEFTEN VAN HET VERWELKOMEN VAN BETEKENISVOLLE AFFECTIEVE RELATIES EN ZELFRESPECT. DUS DE PSYCHOLOGISCHE EN AFFECTIEVE DIMENSIE WORDT GENEZEN ZODAT HET MOGELIJK IS OM IEMANDS EMOTIES TE UITEN EN ZE TE KUNNEN ACCEPTEREN, MAAR OOK DE SOCIALE DIMENSIE DOOR DE PRAKTIJKEN VAN SAMENWONEN DE GEMEENSCHAPPELIJKE WERKINGSMODALITEITEN EN DE AANNAME VAN REGELS ALS GEDEELDE CODES. IN FEITE, DE REGELS ZIJN FUNCTIONEEL VOOR DE CONSTRUCTIE VAN DE S EN HELPEN OM TE GROEIEN HELPEN BIJ HET VINDEN VAN EEN EVENWICHT TUSSEN VERLANGEN EN LIMIET. ZE BEVINDEN ZICH OOK AAN DE BASIS VAN DELLORGANIZ. (Dutch)

0 references

A CARACTERIZAÇÃO DA PROPOSTA DE PROJECTO APLICÁVEL À SUPERAÇÃO DO ENSINO TRADICIONAL. Vamos promover o ensino activo colocando a criança no centro, reforçando o espírito de iniciativa, a fim de lidar de forma eficaz e entusiasmante com o desenvolvimento de competências básicas. O projecto nasceu da necessidade de trabalhar, bem como de uma análise do fosso existente na construção de um eu social nas crianças que, através de uma identificação positiva com as respostas do grupo, responde às necessidades de um bem-estar que signifique relações efectivas e auto-ensaio. A DIMENSÃO Psicológica E AFETIVA é, assim, CURADA, de modo a que seja possível exprimir as emoções de cada um e aceitá-las, mas também a DIMENSÃO SOCIAL, através das práticas de coordenação, das modalidades comuns de funcionamento e da adoção de regras como códigos partilhados. Na realidade, as regras são funcionais para a construção do S e ajudam a desenvolver a ajuda para encontrar um equilíbrio entre desejo e limite. Também estão na base da DELLORGANIZ. (Portuguese)

0 references

PROPUNEREA DE PROIECT SE CARACTERIZEAZĂ PRIN DEPĂȘIREA PREDĂRII TRADIȚIONALE. VOM PROMOVA PREDAREA ACTIVĂ PRIN PLASAREA COPILULUI ÎN CENTRUL ATENȚIEI, CONSOLIDÂND SPIRITUL DE INIȚIATIVĂ PENTRU A ABORDA ÎN MOD EFICIENT ȘI ACTIV DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. PROIECTUL S-A NĂSCUT DIN NEVOIA DE A LUCRA, PRECUM ȘI DINTR-O ANALIZĂ A RAV LA CONSTRUIREA UNUI SINE SOCIAL LA COPII CARE, PRIN IDENTIFICAREA POZITIVĂ CU GRUPUL, RĂSPUNDE NEVOILOR DE PRIMIRE A APARTENENȚEI LA RELAȚII AFECTIVE SEMNIFICATIVE ȘI STIMA DE SINE. ASTFEL, DIMENSIUNEA PSIHOLOGICĂ ȘI AFECTIVĂ ESTE VINDECATĂ ASTFEL ÎNCÂT SĂ FIE POSIBILĂ EXPRIMAREA EMOȚIILOR ȘI APTITUDINEA DE A LE ACCEPTA, DAR ȘI DIMENSIUNEA SOCIALĂ PRIN PRACTICILE DE COABITARE A MODALITĂȚILOR COMUNE DE OPERARE ȘI ASUMAREA REGULILOR CA CODURI COMUNE. DE FAPT, REGULILE SUNT FUNCȚIONALE PENTRU CONSTRUIREA ANILOR ȘI AJUTĂ LA CREȘTEREA AJUTÂND LA GĂSIREA UNUI ECHILIBRU ÎNTRE DORINȚĂ ȘI LIMITĂ. ELE SUNT, DE ASEMENEA, LA BAZA DELLORGANIZ. (Romanian)

0 references

NÁVRH PROJEKTU SA VYZNAČUJE PREKONÁVANÍM TRADIČNÉHO VYUČOVANIA. BUDEME PODPOROVAŤ AKTÍVNU VÝUČBU TÝM, ŽE POSTAVÍME DIEŤA DO CENTRA POZORNOSTI A POSILNÍME DUCHA INICIATÍVY S CIEĽOM ÚČINNE A ANGAŽOVANE SA V ROZVOJI ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. PROJEKT SA ZRODIL Z POTREBY PRACOVAŤ, AKO AJ Z ANALÝZY RAV AŽ PO VÝSTAVBU SPOLOČENSKÉHO JA U DETÍ, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM POZITÍVNEJ IDENTIFIKÁCIE SO SKUPINOU REAGUJE NA POTREBY PRIJATIA PRÍSLUŠNOSTI K ZMYSLUPLNÝM AFEKTÍVNYM VZŤAHOM A SEBAÚCTE. TAKŽE PSYCHOLOGICKÝ A AFEKTÍVNY ROZMER JE VYLIEČENÝ TAK, ABY BOLO MOŽNÉ VYJADRIŤ SVOJE EMÓCIE A BYŤ SCHOPNÝ PRIJAŤ ICH, ALE AJ SOCIÁLNY ROZMER PROSTREDNÍCTVOM POSTUPOV SPOLUŽITIA, SPOLOČNÝCH PREVÁDZKOVÝCH MODALÍT A PREDPOKLADOV PRAVIDIEL AKO SPOLOČNÝCH KÓDOV. V SKUTOČNOSTI SÚ PRAVIDLÁ FUNKČNÉ PRE STAVBU S A POMÁHAJÚ RÁSŤ A POMÁHAJÚ NÁJSŤ ROVNOVÁHU MEDZI TÚŽBOU A OBMEDZENÍM. SÚ TIEŽ NA ZÁKLADNI DELLORGANIZ. (Slovak)

0 references

PROJEKTNI PREDLOG, ZA KATEREGA JE ZNAČILNO PRESEGANJE TRADICIONALNEGA POUČEVANJA. SPODBUJALI BOMO AKTIVNO POUČEVANJE TAKO, DA BOMO OTROKA POSTAVILI V SREDIŠČE, KREPILI DUH POBUDE, DA BI SE UČINKOVITO UKVARJALI Z RAZVOJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. PROJEKT JE NASTAL IZ POTREBE PO DELU IN IZ ANALIZE RAV DO IZGRADNJE SOCIALNEGA JAZA PRI OTROCIH, KI S POZITIVNO IDENTIFIKACIJO S SKUPINO ODGOVARJA NA POTREBE SPREJEMANJA PRIPADNOSTI POMEMBNIM AFEKTIVNIM ODNOSOM IN SAMOSPOŠTOVANJU. TAKO JE PSIHOLOŠKA IN AFEKTIVNA RAZSEŽNOST OZDRAVLJENA TAKO, DA JE MOGOČE IZRAZITI SVOJA ČUSTVA IN JIH SPREJETI, PA TUDI SOCIALNO RAZSEŽNOST S PRAKSAMI SOBIVANJA, SKUPNIMI NAČINI DELOVANJA IN PREVZEMANJEM PRAVIL KOT SKUPNIH KODEKSOV. PRAVZAPRAV SO PRAVILA FUNKCIONALNA ZA GRADNJO S IN POMAGAJO RASTI, DA BI NAŠLI RAVNOVESJE MED ŽELJO IN OMEJITVIJO. PRAV TAKO SO NA DNU DELLORGANIZA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTFÖRSLAGET KÄNNETECKNAS AV ATT DEN TRADITIONELLA UNDERVISNINGEN HAR ÖVERVUNNITS. VI KOMMER ATT FRÄMJA AKTIV UNDERVISNING GENOM ATT SÄTTA BARNET I CENTRUM, STÄRKA INITIATIVVILJAN FÖR ATT EFFEKTIVT OCH ENGAGERA SIG I UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. PROJEKTET FÖDDES FRÅN BEHOVET AV ATT ARBETA SAMT FRÅN EN ANALYS AV RAV TILL BYGGANDET AV ETT SOCIALT JAG HOS BARN SOM GENOM POSITIV IDENTIFIERING MED GRUPPEN SVARAR PÅ BEHOVEN AV ATT VÄLKOMNA TILLHÖRIGHET TILL MENINGSFULLA AFFEKTIVA RELATIONER OCH SJÄLVKÄNSLA. SÅ DEN PSYKOLOGISKA OCH AFFEKTIVA DIMENSIONEN BOTAS SÅ ATT DET ÄR MÖJLIGT ATT UTTRYCKA SINA KÄNSLOR OCH KUNNA ACCEPTERA DEM MEN OCKSÅ DEN SOCIALA DIMENSIONEN GENOM SAMLEVNADSPRAXIS DE GEMENSAMMA OPERATIVA MODALITETERNA OCH ANTAGANDET AV REGLER SOM DELADE KODER. I SJÄLVA VERKET ÄR REGLERNA FUNKTIONELLA FÖR KONSTRUKTIONEN AV S OCH HJÄLPER TILL ATT VÄXA HJÄLPER TILL ATT HITTA EN BALANS MELLAN LUST OCH GRÄNS. DE ÄR OCKSÅ PÅ BASEN AV DELLORGANIZ. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SCORDIA