TODAY’S ANCHIO (Q4791418)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4791418 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TODAY’S ANCHIO |
Project Q4791418 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
20 May 2021
0 references
29 June 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - GRIMALDI - S. PAOLO DI CIVITATE
0 references
IL PROGETTO IN LINEA CON LE INDICAZIONI CURRICULARI VUOLE AVVICINARE SEMPRE PI LA SCUOLA DELLINFANZIA AD UN LUOGO DOVE ORIENTARE IL BAMBINO A RICONOSCERE E AD APPREZZARE LIDENTITA PERSONALE E A COMPRENDERE LIDENTITA CULTURALE E I VALORI SPECIFICI DELLA COMUNITA DI APPARTENENZA. POTENZIARE LA PROPRIA IDENTITA VUOL DIRE IMPARARE A STARE BENE E A SENTIRSI SICURI NELLAFFRONTARE ESPERIENZE NUOVE IN UN AMBIENTE SOCIALE ALLARGATO E SIGNIFICA ANCHE IMPARARE A CONOSCERSI E A SENTIRSI RICONOSCIUTI COME PERSONA UNICA E IRRIPETIBILE. OLTRE AL RICONOSCIMENTO DELLIDENTITA PERSONALE IL PROGETTO VUOLE FAR S CHE LA SCUOLA DELLINFANZIA DIVENTI IL LUOGO PREPOSTO DOVE FAVORIRE LA CONQUISTA DELLAUTONOMIA SVILUPPATA NELLE BAMBINE E NEI BAMBINI ATTRAVERSO LA CAPACITA DI ORIENTARSI E DI COMPIERE SCELTE IN CONTESTI RELAZIONALI RICONOSCENDO GLI ASPETTI CHE CARATTERIZZANO LAMBIENTE NATURALE E SOCIALE. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ В СЪОТВЕТСТВИЕ С УЧЕБНИТЕ ИНДИКАЦИИ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДОВЕДЕ ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ ДО МЯСТО, КЪДЕТО ДА НАПЪТСТВА ДЕТЕТО ДА РАЗПОЗНАВА И ЦЕНИ ЛИЧНАТА LIDENTITA И ДА РАЗБЕРЕ КУЛТУРНАТА LIDENTITA И СПЕЦИФИЧНИТЕ ЦЕННОСТИ НА ОБЩНОСТТА НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА. УКРЕПВАНЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА ОЗНАЧАВА ДА СЕ НАУЧИТЕ ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ ДОБРЕ И ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ УВЕРЕНИ В СПРАВЯНЕТО С НОВИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ В РАЗШИРЕНА СОЦИАЛНА СРЕДА, А СЪЩО ТАКА ОЗНАЧАВА ДА СЕ НАУЧИТЕ ДА СЕ ПОЗНАВАТЕ И ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ ПРИЗНАТИ КАТО УНИКАЛЕН И НЕПОВТОРИМ ЧОВЕК. В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ПРИЗНАВАНЕТО НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАПРАВИ ТАКА, ЧЕ ПРЕДУЧИЛИЩНАТА ВЪЗРАСТ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В МЯСТО, КЪДЕТО ДА СЕ НАСЪРЧАВА ЗАВЛАДЯВАНЕТО НА АВТОНОМНОСТТА, РАЗВИТА ПРИ МОМИЧЕТАТА И ДЕЦАТА, ЧРЕЗ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОРИЕНТИРАТ И ДА ПРАВЯТ ИЗБОРИ В РЕЛАЦИОННИ КОНТЕКСТИ, ПРИЗНАВАЙКИ АСПЕКТИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ЕСТЕСТВЕНАТА И СОЦИАЛНАТА СРЕДА. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU V SOULADU S KURIKULÁRNÍMI INDIKACEMI JE PŘIBLÍŽIT PŘEDŠKOLNÍ ZAŘÍZENÍ K MÍSTU, KDE MÁ DÍTĚ VÉST K ROZPOZNÁNÍ A OCEŇOVÁNÍ OSOBNÍ LIDENTITY A POROZUMĚNÍ KULTURNÍ LIDENTITA A SPECIFICKÝM HODNOTÁM SPOLEČENSTVÍ SOUNÁLEŽITOSTI. POSÍLENÍ VLASTNÍ IDENTITY ZNAMENÁ NAUČIT SE CÍTIT SE DOBŘE A CÍTIT SE SEBEJISTĚ V KONFRONTACI S NOVÝMI ZKUŠENOSTMI V ROZŠÍŘENÉM SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍ A TAKÉ ZNAMENÁ NAUČIT SE POZNÁVAT JEDEN DRUHÉHO A CÍTIT SE JAKO JEDINEČNÝ A NEOPAKOVATELNÝ ČLOVĚK. KROMĚ UZNÁNÍ OSOBNÍ IDENTITY SI PROJEKT KLADE ZA CÍL, ABY SE TATO PŘEDŠKOLNÍ ZAŘÍZENÍ STALA MÍSTEM, KDE PODPOROVAT DOBÝVÁNÍ AUTONOMIE VYVINUTÉ U DÍVEK A DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM SCHOPNOSTI ORIENTOVAT SE A ČINIT ROZHODNUTÍ V RELAČNÍCH SOUVISLOSTECH S UZNÁNÍM ASPEKTŮ, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ PŘÍRODNÍ A SOCIÁLNÍ PROSTŘEDÍ. (Czech)
0 references
PROJEKTET I OVERENSSTEMMELSE MED LÆSEPLANENS INDIKATIONER HAR TIL FORMÅL AT BRINGE FØRSKOLEN MERE OG MERE TÆTTERE PÅ ET STED, HVOR BARNET KAN VEJLEDE BARNET TIL AT GENKENDE OG VÆRDSÆTTE DEN PERSONLIGE LIDENTITA OG AT FORSTÅ DEN KULTURELLE LIDENTITA OG DE SPECIFIKKE VÆRDIER I FÆLLESSKABET AF TILHØRSFORHOLD. STYRKELSE AF ENS IDENTITET BETYDER AT LÆRE AT FØLE SIG GODT TILPAS OG FØLE SIG SELVSIKKER I AT KONFRONTERE NYE OPLEVELSER I ET UDVIDET SOCIALT MILJØ OG BETYDER OGSÅ AT LÆRE AT KENDE HINANDEN OG FØLE SIG ANERKENDT SOM EN UNIK OG UIGENDRIVELIG PERSON. UD OVER ANERKENDELSEN AF PERSONLIG IDENTITET HAR PROJEKTET TIL FORMÅL AT GØRE FØRSKOLEN TIL DET STED, HVOR MAN KAN FREMME EROBRING AF AUTONOMI UDVIKLET HOS PIGER OG BØRN GENNEM EVNEN TIL AT ORIENTERE SIG OG TRÆFFE VALG I RELATIONELLE SAMMENHÆNGE, DER ANERKENDER DE ASPEKTER, DER KENDETEGNER DET NATURLIGE OG SOCIALE MILJØ. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT IM EINKLANG MIT DEN LEHRPLÄNEN ZIELT DARAUF AB, DIE VORSCHULE IMMER NÄHER AN EINEN ORT ZU BRINGEN, AN DEM DAS KIND DAZU FÜHREN KANN, PERSÖNLICHES LIDENTITA ZU ERKENNEN UND ZU SCHÄTZEN UND KULTURELLES LIDENTITA UND DIE SPEZIFISCHEN WERTE DER ZUGEHÖRIGKEITSGEMEINSCHAFT ZU VERSTEHEN. DIE EIGENE IDENTITÄT ZU STÄRKEN BEDEUTET, SICH GUT ZU FÜHLEN UND SICH SELBSTBEWUSST IN DER AUSEINANDERSETZUNG MIT NEUEN ERFAHRUNGEN IN EINEM ERWEITERTEN SOZIALEN UMFELD ZU FÜHLEN, UND BEDEUTET AUCH, SICH KENNEN ZU LERNEN UND SICH ALS EINZIGARTIGE UND UNWIEDERHOLBARE PERSON ANERKANNT ZU FÜHLEN. NEBEN DER ANERKENNUNG DER PERSÖNLICHEN IDENTITÄT ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, DASS DIE VORSCHULE ZU EINEM ORT WIRD, AN DEM DIE EROBERUNG DER BEI MÄDCHEN UND KINDERN ENTWICKELTEN AUTONOMIE DURCH DIE FÄHIGKEIT, SICH SELBST ZU ORIENTIEREN UND ENTSCHEIDUNGEN IN BEZIEHUNGSKONTEXTEN ZU TREFFEN, UNTER ANERKENNUNG DER ASPEKTE, DIE DAS NATÜRLICHE UND SOZIALE UMFELD KENNZEICHNEN, GEFÖRDERT WIRD. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΣΕ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΌΠΟΥ ΘΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ LIDENTITA ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ LIDENTITA ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ. Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙΣ ΝΑ ΝΙΏΘΕΙΣ ΚΑΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΝΙΏΘΕΙΣ ΣΊΓΟΥΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΝΈΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΕΥΡΥΜΈΝΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙΣ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙΣ Ο ΈΝΑΣ ΤΟΝ ΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΝΙΏΘΕΙΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΈΝΟΣ ΩΣ ΈΝΑ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΚΑΙ ΑΝΕΠΑΝΆΛΗΠΤΟ ΆΤΟΜΟ. ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΌΤΙ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΌΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΣΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΣΕ ΣΧΕΣΙΑΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΦΥΣΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. (Greek)
0 references
THE PROJECT IN LINE WITH THE CURRICULAR INDICATIONS AIMS TO BRING MORE AND MORE CLOSER THE PRESCHOOL TO A PLACE WHERE TO GUIDE THE CHILD TO RECOGNISE AND APPRECIATE PERSONAL LIDENTITA AND TO UNDERSTAND CULTURAL LIDENTITA AND THE SPECIFIC VALUES OF THE COMMUNITY OF BELONGING. STRENGTHENING ONE’S IDENTITY MEANS LEARNING TO FEEL GOOD AND TO FEEL CONFIDENT IN CONFRONTING NEW EXPERIENCES IN AN ENLARGED SOCIAL ENVIRONMENT AND ALSO MEANS LEARNING TO KNOW EACH OTHER AND TO FEEL RECOGNISED AS A UNIQUE AND UNREPEATABLE PERSON. IN ADDITION TO THE RECOGNITION OF PERSONAL IDENTITY, THE PROJECT AIMS TO MAKE S THAT PRESCHOOL BECOMES THE PLACE WHERE TO PROMOTE THE CONQUEST OF AUTONOMY DEVELOPED IN GIRLS AND CHILDREN THROUGH THE ABILITY TO ORIENT THEMSELVES AND MAKE CHOICES IN RELATIONAL CONTEXTS RECOGNISING THE ASPECTS THAT CHARACTERISE THE NATURAL AND SOCIAL ENVIRONMENT. (English)
0.0261116888254986
0 references
EL PROYECTO EN LÍNEA CON LAS INDICACIONES CURRICULARES TIENE COMO OBJETIVO ACERCAR CADA VEZ MÁS EL PREESCOLAR A UN LUGAR DONDE GUIAR AL NIÑO A RECONOCER Y APRECIAR LA LIDENTITA PERSONAL Y COMPRENDER LA LIDENTITA CULTURAL Y LOS VALORES ESPECÍFICOS DE LA COMUNIDAD DE PERTENENCIA. FORTALECER LA IDENTIDAD DE UNO SIGNIFICA APRENDER A SENTIRSE BIEN Y A SENTIRSE CONFIADO EN ENFRENTAR NUEVAS EXPERIENCIAS EN UN ENTORNO SOCIAL AMPLIADO Y TAMBIÉN SIGNIFICA APRENDER A CONOCERSE Y SENTIRSE RECONOCIDO COMO UNA PERSONA ÚNICA E IRREPETIBLE. ADEMÁS DEL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD PERSONAL, EL PROYECTO PRETENDE HACER QUE EL PREESCOLAR SE CONVIERTA EN EL LUGAR DONDE PROMOVER LA CONQUISTA DE LA AUTONOMÍA DESARROLLADA EN NIÑAS Y NIÑOS A TRAVÉS DE LA CAPACIDAD DE ORIENTARSE Y TOMAR DECISIONES EN CONTEXTOS RELACIONALES RECONOCIENDO LOS ASPECTOS QUE CARACTERIZAN EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. (Spanish)
0 references
ÕPPEKAVAGA KOOSKÕLAS OLEVA PROJEKTI EESMÄRK ON TUUA EELKOOLI ÜHA ENAM LÄHEMALE KOHTA, KUS LAST JUHENDATAKSE TUNDMA JA HINDAMA ISIKLIKKU LIDENTITAT NING MÕISTMA KULTUURILIST LIDENTITAT JA KUULUMISE KOGUKONNA KONKREETSEID VÄÄRTUSI. IDENTITEEDI TUGEVDAMINE TÄHENDAB ÕPPIMIST, ET TUNDA END HÄSTI JA TUNDA END KINDLALT UUTE KOGEMUSTEGA SILMITSI SEISTES LAIENENUD SOTSIAALSES KESKKONNAS, SAMUTI TÄHENDAB SEE ÕPPIMIST, ET ÜKSTEIST TUNDMA ÕPPIDA JA TUNDA END KUI AINULAADSET JA KORDUMATUT INIMEST. LISAKS ISIKLIKU IDENTITEEDI TUNNUSTAMISELE ON PROJEKTI EESMÄRK MUUTA SEE EELKOOL KOHAKS, KUS EDENDADA TÜDRUKUTE JA LASTE AUTONOOMIA VALLUTAMIST VÕIME KAUDU ORIENTEERUDA JA TEHA VALIKUID RELATIIVSETES KONTEKSTIDES, TUNNUSTADES LOODUSLIKKU JA SOTSIAALSET KESKKONDA ISELOOMUSTAVAID ASPEKTE. (Estonian)
0 references
OPETUSSUUNNITELMAAN PERUSTUVAN HANKKEEN TAVOITTEENA ON LÄHENTÄÄ ESIOPETUSTA YHÄ ENEMMÄN PAIKKAAN, JOSSA LASTA OHJATAAN TUNNISTAMAAN JA ARVOSTAMAAN HENKILÖKOHTAISTA LIDENTITAA JA YMMÄRTÄMÄÄN KULTTUURISTA LIDENTITAA JA YHTEENKUULUVUUDEN YHTEISÖN ERITYISARVOJA. IDENTITEETIN VAHVISTAMINEN TARKOITTAA SITÄ, ETTÄ OPPII TUNTEMAAN OLONSA HYVÄKSI JA LUOTTAVAISEKSI KOHTAAMAAN UUSIA KOKEMUKSIA LAAJENTUNEESSA SOSIAALISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, JA SE TARKOITTAA MYÖS SITÄ, ETTÄ OPPII TUNTEMAAN TOISENSA JA TUNTEMAAN ITSENSÄ TUNNUSTETUKSI AINUTLAATUISEKSI JA TOISTUMATTOMAKSI HENKILÖKSI. HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN TUNNUSTAMISEN LISÄKSI HANKKEESSA PYRITÄÄN SIIHEN, ETTÄ ESIKOULUSTA TULEE PAIKKA, JOSSA EDISTETÄÄN TYTTÖJEN JA LASTEN AUTONOMIAN VALLOITTAMISTA KYVYLLÄ ITKEÄ ITSEÄÄN JA TEHDÄ VALINTOJA SUHTEELLISISSA YHTEYKSISSÄ TUNNISTAEN LUONNOLLISELLE JA SOSIAALISELLE YMPÄRISTÖLLE OMINAISET NÄKÖKOHDAT. (Finnish)
0 references
LE PROJET CONFORME AUX INDICATIONS DES PROGRAMMES D’ÉTUDES VISE À RAPPROCHER DE PLUS EN PLUS L’ÉCOLE MATERNELLE D’UN LIEU OÙ GUIDER L’ENFANT À RECONNAÎTRE ET APPRÉCIER LA LIDENTITA PERSONNELLE ET À COMPRENDRE LA LIDENTITA CULTURELLE ET LES VALEURS SPÉCIFIQUES DE LA COMMUNAUTÉ D’APPARTENANCE. RENFORCER SON IDENTITÉ SIGNIFIE APPRENDRE À SE SENTIR BIEN ET À SE SENTIR CONFIANT FACE À DE NOUVELLES EXPÉRIENCES DANS UN ENVIRONNEMENT SOCIAL ÉLARGI ET AUSSI APPRENDRE À SE CONNAÎTRE ET À SE SENTIR RECONNU COMME UNE PERSONNE UNIQUE ET IRRÉPÉTABLE. OUTRE LA RECONNAISSANCE DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE, LE PROJET VISE À FAIRE EN SORTE QUE L’ÉCOLE MATERNELLE DEVIENNE LE LIEU OÙ PROMOUVOIR LA CONQUÊTE DE L’AUTONOMIE DÉVELOPPÉE CHEZ LES FILLES ET LES ENFANTS À TRAVERS LA CAPACITÉ À S’ORIENTER ET À FAIRE DES CHOIX DANS DES CONTEXTES RELATIONNELS RECONNAISSANT LES ASPECTS QUI CARACTÉRISENT L’ENVIRONNEMENT NATUREL ET SOCIAL. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL I GCOMHRÉIR LEIS NA TÁSCA CURACLAIM AN RÉAMHSCOIL A THABHAIRT NÍOS GAIRE D’ÁIT CHUN TREOIR A THABHAIRT DON PHÁISTE LIDENTITA PEARSANTA A AITHINT AGUS A LÉIRTHUISCINT AGUS LIDENTITA CULTÚRTHA AGUS LUACHANNA SONRACHA AN PHOBAIL MUINTEARAIS A THUISCINT. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE FÉINIÚLACHT DUINE A NEARTÚ NÁ FOGHLAIM CHUN MOTHÚ GO MAITH AGUS MUINÍN A BHEITH AIGE NÓ AICI CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR EISPÉIRIS NUA I DTIMPEALLACHT SHÓISIALTA MHÉADAITHE AGUS CIALLAÍONN SÉ FREISIN FOGHLAIM CHUN AITHNE A CHUR AR A CHÉILE AGUS CHUN GO MBRAITHEANN SÉ GO N-AITHNÍTEAR É MAR DHUINE UATHÚIL AGUS NACH FÉIDIR A MHACASAMHLÚ. CHOMH MAITH LE HAITHEANTAS A THABHAIRT D’FHÉINIÚLACHT PHEARSANTA, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A CHINNTIÚ GO MBEIDH AN RÉAMHSCOIL INA HÁIT CHUN AN T-UATHRIAIL A FORBRAÍODH I GCAILÍNÍ AGUS I LEANAÍ A CHUR CHUN CINN TRÍD AN GCUMAS IAD FÉIN A STIÚRADH AGUS ROGHANNA A DHÉANAMH I GCOMHTHÉACSANNA COIBHNEASTA LENA N-AITHNÍTEAR NA GNÉITHE ATÁ MAR SHAINTRÉITH DEN TIMPEALLACHT NÁDÚRTHA AGUS SHÓISIALTA. (Irish)
0 references
PROJEKT U SKLADU S INDIKACIJAMA KURIKULUMA IMA ZA CILJ SVE VIŠE I VIŠE PRIBLIŽITI PREDŠKOLSKU ŠKOLU MJESTU GDJE ĆE DIJETE PREPOZNATI I CIJENITI OSOBNU LIDENTITA I RAZUMJETI KULTURNU LIDENTITA I SPECIFIČNE VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE PRIPADNOSTI. JAČANJE VLASTITOG IDENTITETA ZNAČI NAUČITI SE OSJEĆATI DOBRO I OSJEĆATI SE SIGURNIM U SUOČAVANJU S NOVIM ISKUSTVIMA U PROŠIRENOM DRUŠTVENOM OKRUŽENJU, A TAKOĐER ZNAČI NAUČITI POZNAVATI JEDNI DRUGE I OSJEĆATI SE PREPOZNATO KAO JEDINSTVENA I NEPONOVLJIVA OSOBA. OSIM PREPOZNAVANJA OSOBNOG IDENTITETA, CILJ PROJEKTA JE DA PREDŠKOLSKA USTANOVA POSTANE MJESTO GDJE SE PROMIČE OSVAJANJE AUTONOMIJE RAZVIJENE U DJEVOJČICAMA I DJECI KROZ SPOSOBNOST DA SE ORIJENTIRAJU I DONOSE ODLUKE U RELACIJSKOM KONTEKSTU PREPOZNAJUĆI ASPEKTE KOJI KARAKTERIZIRAJU PRIRODNO I DRUŠTVENO OKRUŽENJE. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY EGYRE KÖZELEBB HOZZA AZ ÓVODÁT EGY OLYAN HELYRE, AHOL A GYERMEKET A SZEMÉLYES LIDENTITA FELISMERÉSÉRE ÉS ÉRTÉKELÉSÉRE, VALAMINT A KULTURÁLIS LIDENTITA ÉS A HOZZÁTARTOZÓ KÖZÖSSÉG SAJÁTOS ÉRTÉKEINEK MEGÉRTÉSÉRE IRÁNYÍTJA. AZ IDENTITÁS ERŐSÍTÉSE AZT JELENTI, HOGY MEGTANULJUK JÓL ÉREZNI MAGUNKAT ÉS MAGABIZTOSAN SZEMBENÉZNI AZ ÚJ ÉLMÉNYEKKEL EGY KIBŐVÍTETT TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN, ÉS AZT IS JELENTI, HOGY MEGTANULJÁK MEGISMERNI EGYMÁST, ÉS EGYEDÜLÁLLÓ ÉS MEGISMÉTELHETETLEN SZEMÉLYNEK ÉRZIK MAGUKAT. A SZEMÉLYES IDENTITÁS ELISMERÉSE MELLETT A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ ÓVODA LEGYEN AZ A HELY, AHOL A LÁNYOKBAN ÉS A GYERMEKEKBEN KIALAKULT AUTONÓMIA MEGHÓDÍTÁSÁT ELŐMOZDÍTSÁK AZÁLTAL, HOGY KÉPESEK MAGUKAT ORIENTÁLNI ÉS DÖNTÉSEKET HOZNI A TERMÉSZETI ÉS TÁRSADALMI KÖRNYEZETET JELLEMZŐ SZEMPONTOKAT FELISMERVE. (Hungarian)
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA VIS LABIAU IR LABIAU PRIARTINTI IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGĄ PRIE VIETOS, KURIOJE VAIKAS GALĖTŲ ATPAŽINTI IR VERTINTI ASMENINĘ LIDENTITĄ, SUPRASTI KULTŪRINĘ LIDENTITĄ IR KONKREČIAS PRIKLAUSYMO BENDRUOMENĖS VERTYBES. SAVO IDENTITETO STIPRINIMAS REIŠKIA MOKYMĄSI JAUSTIS GERAI IR PASITIKĖTI NAUJA PATIRTIMI IŠSIPLĖTUSIOJE SOCIALINĖJE APLINKOJE, TAIP PAT MOKYTIS PAŽINTI VIENAS KITĄ IR JAUSTIS PRIPAŽINTU UNIKALIU IR NEPAKARTOJAMU ASMENIU. BE ASMENS TAPATYBĖS PRIPAŽINIMO, PROJEKTU SIEKIAMA, KAD IKIMOKYKLINIS UGDYMAS TAPTŲ VIETA, KURIOJE BŪTŲ SKATINAMAS MERGAIČIŲ IR VAIKŲ AUTONOMIJOS UŽKARIAVIMAS PER GEBĖJIMĄ ORIENTUOTIS IR PRIIMTI SPRENDIMUS SANTYKINIUOSE KONTEKSTUOSE, PRIPAŽĮSTANT GAMTINĘ IR SOCIALINĘ APLINKĄ APIBŪDINANČIUS ASPEKTUS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR ARVIEN VAIRĀK TUVINĀT PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDI VIETAI, KUR BĒRNAM PALĪDZĒT ATPAZĪT UN NOVĒRTĒT PERSONĪGO LIDENTITA UN IZPRAST KULTŪRAS LIDENTITA UN PIEDERĪBAS KOPIENAS SPECIFISKĀS VĒRTĪBAS. SAVAS IDENTITĀTES STIPRINĀŠANA NOZĪMĒ MĀCĪTIES JUSTIES LABI UN JUSTIES PĀRLIECINĀTI, KONFRONTĒJOT JAUNU PIEREDZI PAPLAŠINĀTĀ SOCIĀLAJĀ VIDĒ, KĀ ARĪ MĀCĪTIES IEPAZĪT VIENS OTRU UN JUSTIES ATZĪTAM PAR UNIKĀLU UN NEATKĀRTOJAMU PERSONU. PAPILDUS PERSONAS IDENTITĀTES ATZĪŠANAI PROJEKTA MĒRĶIS IR PANĀKT, LAI PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBA KĻŪTU PAR VIETU, KUR VEICINĀT MEITEŅU UN BĒRNU AUTONOMIJAS IEKAROŠANU, PATEICOTIES SPĒJAI ORIENTĒTIES UN IZDARĪT IZVĒLI RELĀCIJU KONTEKSTĀ, ATZĪSTOT DABAS UN SOCIĀLO VIDI RAKSTUROJOŠOS ASPEKTUS. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT F’KONFORMITÀ MAL-INDIKAZZJONIJIET KURRIKULARI GĦANDU L-GĦAN LI JQARREB DEJJEM AKTAR IL-PREPRIMARJA LEJN POST FEJN JIGGWIDA LIT-TFAL JIRRIKONOXXU U JAPPREZZAW LIDENTITA PERSONALI U JIFHMU LIDENTITA KULTURALI U L-VALURI SPEĊIFIĊI TAL-KOMUNITÀ TA’ APPARTENENZA. IT-TISĦIĦ TAL-IDENTITÀ TA’ PERSUNA TFISSER LI TITGĦALLEM TĦOSSOK TAJJEB U LI TĦOSSOK KUNFIDENTI LI TIKKONFRONTA ESPERJENZI ĠODDA F’AMBJENT SOĊJALI MKABBAR U TFISSER UKOLL LI TITGĦALLEM TKUN TAF LIL XULXIN U LI TĦOSSOK RIKONOXXUT BĦALA PERSUNA UNIKA U LI MA TISTAX TERĠA’ TITĦASSAR. MINBARRA R-RIKONOXXIMENT TAL-IDENTITÀ PERSONALI, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦMEL DIK L-ISKOLA PREPRIMARJA SSIR IL-POST FEJN TIĠI PROMOSSA L-KONKWISTA TAL-AWTONOMIJA ŻVILUPPATA FIL-BNIET U T-TFAL PERMEZZ TAL-KAPAĊITÀ LI JIĠU ORJENTATI LILHOM INFUSHOM U LI JSIRU GĦAŻLIET F’KUNTESTI RELAZZJONALI FILWAQT LI JIĠU RIKONOXXUTI L-ASPETTI LI JIKKARATTERIZZAW L-AMBJENT NATURALI U SOĊJALI. (Maltese)
0 references
HET PROJECT IN LIJN MET DE CURRICULAIRE INDICATIES HEEFT TOT DOEL DE KLEUTERSCHOOL STEEDS DICHTER BIJ EEN PLAATS TE BRENGEN WAAR HET KIND KAN WORDEN BEGELEID OM PERSOONLIJKE LIDENTITA TE HERKENNEN EN TE WAARDEREN EN CULTURELE LIDENTITA EN DE SPECIFIEKE WAARDEN VAN DE GEMEENSCHAP VAN VERBONDENHEID TE BEGRIJPEN. HET VERSTERKEN VAN IEMANDS IDENTITEIT BETEKENT LEREN ZICH GOED TE VOELEN EN VERTROUWEN TE HEBBEN IN HET CONFRONTEREN VAN NIEUWE ERVARINGEN IN EEN UITGEBREIDE SOCIALE OMGEVING EN BETEKENT OOK LEREN ELKAAR TE LEREN KENNEN EN ZICH ERKEND TE VOELEN ALS EEN UNIEK EN ONHERHAALBAAR PERSOON. NAAST DE ERKENNING VAN PERSOONLIJKE IDENTITEIT, HEEFT HET PROJECT TOT DOEL OM ERVOOR TE ZORGEN DAT DE KLEUTERSCHOOL DE PLAATS WORDT OM DE VEROVERING VAN DE AUTONOMIE DIE BIJ MEISJES EN KINDEREN IS ONTWIKKELD TE BEVORDEREN DOOR HET VERMOGEN OM ZICHZELF TE ORIËNTEREN EN KEUZES TE MAKEN IN RELATIONELE CONTEXTEN WAARBIJ DE ASPECTEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR DE NATUURLIJKE EN SOCIALE OMGEVING WORDEN ERKEND. (Dutch)
0 references
O projecto, em conformidade com as indicações periódicas, destina-se a aproximar cada vez mais a escola de um local onde a criança seja orientada para o reconhecimento e a valorização da LIDENTITA PESSOAL e para a compreensão da LIDENTITA CULTURAL e dos valores específicos da Comunidade de Pertencimento. Reforçar a identidade de uma pessoa significa aprender a sentir-se bem e a sentir-se confiante em confrontar novas experiências num ambiente social alargado e também significa aprender a conhecer cada um dos outros e a sentir-se reconhecido como uma pessoa única e irrepetível. Para além do reconhecimento da identidade pessoal, o projecto destina-se a tornar esta escola o lugar onde se promove o resultado da autonomia desenvolvida em raparigas e crianças através da capacidade de se adequarem a elas próprias e de fazerem escolhas em contextos relativos que reconheçam os aspectos que caracterizam o ambiente natural e social. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎN CONFORMITATE CU INDICAȚIILE CURRICULARE ÎȘI PROPUNE SĂ ADUCĂ DIN CE ÎN CE MAI APROAPE PREȘCOLARUL ÎNTR-UN LOC ÎN CARE SĂ ÎNDRUME COPILUL SĂ RECUNOASCĂ ȘI SĂ APRECIEZE LIDENTITA PERSONALĂ ȘI SĂ ÎNȚELEAGĂ LIDENTITA CULTURALĂ ȘI VALORILE SPECIFICE ALE COMUNITĂȚII DE APARTENENȚĂ. CONSOLIDAREA IDENTITĂȚII ÎNSEAMNĂ A ÎNVĂȚA SĂ TE SIMȚI BINE ȘI SĂ TE SIMȚI ÎNCREZĂTOR ÎN CONFRUNTAREA CU NOI EXPERIENȚE ÎNTR-UN MEDIU SOCIAL EXTINS ȘI, DE ASEMENEA, ÎNSEAMNĂ SĂ ÎNVEȚI SĂ TE CUNOȘTI ȘI SĂ TE SIMȚI RECUNOSCUT CA O PERSOANĂ UNICĂ ȘI IREPETABILĂ. PE LÂNGĂ RECUNOAȘTEREA IDENTITĂȚII PERSONALE, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FACĂ CA GRĂDINIȚA SĂ DEVINĂ LOCUL ÎN CARE SĂ PROMOVEZE CUCERIREA AUTONOMIEI LA FETE ȘI COPII PRIN CAPACITATEA DE A SE ORIENTA ȘI DE A FACE ALEGERI ÎN CONTEXTE RELAȚIONALE, RECUNOSCÂND ASPECTELE CARE CARACTERIZEAZĂ MEDIUL NATURAL ȘI SOCIAL. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU V SÚLADE S UČEBNÝMI INDIKÁCIAMI JE STÁLE VIAC A VIAC PRIBLÍŽIŤ PREDŠKOLSKÉ ZARIADENIE K MIESTU, KDE DIEŤA VEDIE K UZNANIU A OCEŇOVANIU OSOBNEJ LIDENTITY A POROZUMENIU KULTÚRNEJ LIDENTITA A ŠPECIFICKÝM HODNOTÁM KOMUNITY SPOLUPATRIČNOSTI. POSILNENIE IDENTITY ZNAMENÁ NAUČIŤ SA CÍTIŤ SA DOBRE A CÍTIŤ SA SEBAISTO V KONFRONTÁCII S NOVÝMI SKÚSENOSŤAMI V ROZŠÍRENOM SOCIÁLNOM PROSTREDÍ A TIEŽ ZNAMENÁ NAUČIŤ SA NAVZÁJOM SA SPOZNAŤ A CÍTIŤ SA UZNÁVANÝ AKO JEDINEČNÁ A NEOPAKOVATEĽNÁ OSOBA. OKREM UZNANIA OSOBNEJ IDENTITY SA PROJEKT ZAMERIAVA NA TO, ABY SA PREDŠKOLSKÉ ZARIADENIE STALO MIESTOM, KDE SA MÁ PODPOROVAŤ DOBÝVANIE AUTONÓMIE ROZVINUTEJ U DIEVČAT A DETÍ PROSTREDNÍCTVOM SCHOPNOSTI ORIENTOVAŤ SA A ROZHODOVAŤ SA VO VZŤAHU, PRIČOM SA UZNÁVAJÚ ASPEKTY, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ PRIRODZENÉ A SOCIÁLNE PROSTREDIE. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE V SKLADU Z NAVEDBAMI UČNEGA NAČRTA VSE BOLJ PRIBLIŽATI PREDŠOLSKO VZGOJO KRAJU, KJER BO OTROK PREPOZNAL IN CENIL OSEBNO LIDENTITA TER RAZUMEL KULTURNO LIDENTITO IN POSEBNE VREDNOTE SKUPNOSTI PRIPADNOSTI. KREPITEV LASTNE IDENTITETE POMENI UČENJE DOBREGA POČUTJA IN SAMOZAVESTI V SOOČANJU Z NOVIMI IZKUŠNJAMI V RAZŠIRJENEM DRUŽBENEM OKOLJU, POMENI PA TUDI UČENJE MEDSEBOJNEGA POZNAVANJA IN OBČUTKA, DA JE PREPOZNANA KOT EDINSTVENA IN NEPONOVLJIVA OSEBA. POLEG PREPOZNAVANJA OSEBNE IDENTITETE JE CILJ PROJEKTA, DA POSTANE VRTEC KRAJ, KJER SE SPODBUJA OSVAJANJE AVTONOMIJE, RAZVITE PRI DEKLETIH IN OTROCIH, S SPOSOBNOSTJO ORIENTACIJE IN SPREJEMANJA ODLOČITEV V RELACIJSKIH KONTEKSTIH, KI PRIZNAVAJO VIDIKE, KI SO ZNAČILNI ZA NARAVNO IN DRUŽBENO OKOLJE. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET I LINJE MED LÄROPLANSINDIKATIONEN SYFTAR TILL ATT FÖRA MER OCH MER NÄRMARE FÖRSKOLAN TILL EN PLATS DÄR MAN KAN VÄGLEDA BARNET ATT KÄNNA IGEN OCH UPPSKATTA PERSONLIGA LIDENTITA OCH ATT FÖRSTÅ KULTURELLA LIDENTITA OCH DE SPECIFIKA VÄRDERINGARNA I SAMHÖRIGHETSGEMENSKAPEN. ATT STÄRKA SIN IDENTITET INNEBÄR ATT LÄRA SIG ATT MÅ BRA OCH ATT KÄNNA SIG TRYGG I ATT KONFRONTERA NYA UPPLEVELSER I EN UTVIDGAD SOCIAL MILJÖ OCH INNEBÄR OCKSÅ ATT LÄRA KÄNNA VARANDRA OCH KÄNNA SIG ERKÄND SOM EN UNIK OCH OUPPREPARLIG PERSON. FÖRUTOM ERKÄNNANDET AV PERSONLIG IDENTITET SYFTAR PROJEKTET TILL ATT GÖRA ATT FÖRSKOLAN BLIR DEN PLATS DÄR MAN SKA FRÄMJA ERÖVRINGEN AV AUTONOMI SOM UTVECKLATS HOS FLICKOR OCH BARN GENOM FÖRMÅGAN ATT ORIENTERA SIG OCH GÖRA VAL I RELATIONELLA SAMMANHANG SOM ERKÄNNER DE ASPEKTER SOM KÄNNETECKNAR DEN NATURLIGA OCH SOCIALA MILJÖN. (Swedish)
0 references
SAN PAOLO DI CIVITATE
0 references
10 April 2023
0 references